資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學四年級第二學期語文學科素養評價
（本試卷滿分100分，考試時間90分鐘）
卷首語：“我的國家，依然是五岳向上。一切江河依然是滾滾向東，民族意志永遠向前。”同學們，神州大地一思一念皆是未來，讓我們一起來欣賞來贊揚這大美神州吧！
內容 自在流淌，神州的歷史長河 極目遠眺，神州的山川風光 縱情歡唱，神州的不朽贊歌
分項 識字屋 分享館 書寫臺 廣播臺 閱讀吧 文學社
等級
第一部分：自在流淌，神州的歷史長河（30分）
識字屋 神州歷史我知道，讓我們一起分享文字帶來的樂趣吧！
1.神州的歷史，是詩歌的歷史。讓我們一起徜徉在詩歌之中吧！請根據拼音的提示，寫出對應的詞語。（本題共8空，每空1分，共8分）
輕叩詩歌的大門，徜徉在詩的世界。讓我們和王昌齡一起在fú róng（ ）樓中送別好友，身雖在外，仍不忘那yù hú（ ）之中的一片冰心；讓我們隨楊萬里一同zhù sù（ ）在徐公店之中，欣賞那xī shū（ ）的籬笆和孩子追逐蝴蝶的場景；讓我們跟著冰心一起，在téng luó（ ）的葉下暢想，聆聽那bō tāo（ ）的清響；讓我們跟著艾青一起，看那滿世界的綠yōng jǐ（ ）在一起，jiāo ch?。? ）在一起。
題號 1
參考答案 芙蓉；玉壺；住宿；稀疏；藤蘿；波濤；擁擠；交叉
評分標準 總分8分，有一錯別字扣0.5分，扣完為止。
命題意圖 考查學生的識字寫字能力。
難度 低 來源 原創
知識點 識字寫字 教材單元 第一、三、七單元
2.神州的未來，是科技的未來。讓我們一起去暢想未來的生活吧！請仔細閱讀段落，并按要求完成任務。（本題共7空，每空1分，共7分）
對科技的研究，讓人類具備了改造自然的能力，也為人類生活開辟（bì pì）了嶄新（zhǎn zǎn）的天地。如納米技術的研究，使癌癥的死亡率（lǜ shuài）大大降低；載人航天技術的研究，讓我們實現了“鯤鵬（pén péng）展翅”的夢想……作為新時代的小學生，我們需要堅持不懈（jiě xiè）地學習，兢兢業業地工作，才能不脫離時代的步伐，才能不讓自己的人生留有遺憾（hàn gàn）。
（1）給加點字選擇正確的讀音，并打“√”。
（2）“兢兢業業”中的“兢”讀jīng，請聯系上下文，“兢兢業業”中的“兢”應解釋為（ ）。
A.經過提煉或挑選的 B.小心謹慎，認真負責 C.恭敬
題號 2
參考答案 （1）pì、zhǎn、lǜ、péng、xiè、hàn（2）B
評分標準 總分7分，拼音每空1分，選擇題1分
命題意圖 考查學生的識字寫字能力和根據前后文猜測詞義的能力。
難度 中 來源 根據浙點通第二單元和第七單元素養評價改編
知識點 識字寫字、根據前后文猜測詞義 教材單元 第一、二、六單元
分享館 神州歷史我分享，盡情感受祖國的輝煌成就。
3.了解神州歷史，必須博覽群書。（本題共3小題，每小題1分，共3分）
（1）班級要進行古人勤勉好學的故事分享會，你覺得小航選擇的成語故事不合適的一項是（ ）。
A.鑿壁偷光 B.學富五車 C.韋編三絕 D.懸梁刺股
參考答案 B
命題意圖 考查學生成語故事的課外積累。
難度 中 來源 根據上城區2022學年第二學期期末卷第七題改編
知識點 課外積累 教材單元 第六單元
（2）小航正在整理家中的中國童話，你覺得他不能把以下哪本書放到童話書架上？（ ）
A.《稻草人》 B.《青銅葵花》 C.《寶葫蘆的秘密》 D.《山海經》
參考答案 D
命題意圖 考查學生童話故事的課外積累。
難度 低 來源 根據上城區2022學年第二學期期末卷第七題改編
知識點 課外積累 教材單元 第六、八單元
（3）小航正在收集中國近現代英雄人物的光榮事跡，你覺得以下哪個人物不符合小航的要求？ （ ）
A.黃繼光 B.劉胡蘭 C.文天祥 D.董存瑞
參考答案 C
命題意圖 考查學生的英雄故事的課外積累。
難度 中 來源 原創
知識點 課外積累 教材單元 第七單元
4.神州大地自古以來人才輩出，涌現了一大批文采斐然的作家。以下四項描述中，正確的是（ ）：（本題共1小題，每小題2分，共2分）
A.《四時田園雜興》和《宿新市徐公店》的作者范成大和楊萬里是北宋著名的詩人，與陸游、尤袤并稱“四大家”。
B.《清平樂·村居》是南宋愛國詞人辛棄疾的一首詞，其中“清平樂”是詞題。
C.《貓》和《母雞》的作者是我國著名作家老舍，他原名舒慶春，代表作品有短篇小說《駱駝祥子》等。
D.豐子愷先生的《白鵝》一文細致刻畫了白鵝的姿態、叫聲、步態和吃相，用幽默的語言表現了白鵝的高傲。
參考答案 D
命題意圖 考查學生對課文作者與具體內容的掌握情況。
難度 高 來源 原創
知識點 文學常識 教材單元 第一、四單元
5.學校大隊部要組織同學們講述神州的歷史故事，下列說法不恰當的是（ ）。（本題共1小題，每小題2分，共2分）
A.要講好歷史故事，我們必須了解故事的起因、經過和結果，還要關注主要人物和事件。
B.我們可以用小標題的方式來概括每個部分的內容，再連起來說一說故事的主要內容。
C.在講述過程中，如果我們忘記了故事的內容，可以進行自行創作，來使情節完整。
D.我們可以通過一些對人物的描寫手法，如動作、語言描寫，來突出人物的形象。
參考答案 C
命題意圖 考查學生對文章結構及內容的把握程度。
難度 低 來源 原創
知識點 文章結構與內容 教材單元 第六、七單元
6.在神州歷史的長卷中，寓言故事是濃墨重彩的一筆。下面是寓言故事《揠苗助長》的插圖，請根據圖片并發揮想象，仿照例句寫一寫。提示：要寫出連續的動作。（本題共3分）
例句：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。
_______________________________________________________________________________
題號 6
參考答案 他緊緊地抓住禾苗就往上拔，直到把禾苗連根拔起才松開了手。
評分標準 連續三個動作2分，少一個動作扣1分，扣完為止；表達流暢1分。
命題意圖 考查學生的語言表達和組織能力。
難度 中 來源 原創
知識點 語言表達 教材單元 第七單元
書寫臺 神州歷史我來寫，在筆墨飄香中展漢字之美。
7.我泱泱神州，一撇一捺皆是脊梁。漢字是永遠不朽的傳奇。請抄寫右側詩句，要求行款整齊，正確美觀。（本題共5分）
———————————————————— 這些事——
———————————————————— 是永不漫滅的回憶；
———————————————————— 月明的園中，
———————————————————— 藤蘿的葉下，
———————————————————— 母親的膝上。
書寫提示：字距要比行距小。字的大小基本一致。兩邊留的空白大致相等。
題號 7
參考答案 無
評分標準 內容謄抄完整，書寫工整美觀即得滿分。有一錯別字扣0.5分，扣完為止。
命題意圖 考查學生書寫的正確率、工整度和美觀性。
難度 低 來源 原創
知識點 書寫規范 教材單元 第三、四單元
第二部分：極目遠眺，神州的山川風光（40分）
廣播臺 行走在神州大地上，我要認真整理并吟誦詩句名言。
8.請填寫合適的內容，完成“神州行，共成長”主持人的串詞。（本題共6小題，每小題1分，共6分）
泱泱華夏，看我少年郎。少年的成長需要行走萬里路。走在鄉間，看“籬落疏疏一徑深，_________________”的景致；來到海邊，與冰心共懷想：“大海啊！......哪一次我的思潮里/沒有你______________？”
泱泱華夏，看我少年郎。少年的成長需要經歷萬般事。想要放棄學習的時候，告訴自己“書山有路勤為徑，_______________________”；在生活中遇到挫折，鼓勵自己“_________________，自勝者強”。
泱泱華夏，看我少年郎。少年的成長需要遇見萬種人。車胤家貧，但他“不怨天，________________”。王冕用“_______________________，只留清氣滿乾坤”抒發不與世俗同流合污的志向。
參考答案 樹頭新綠未成陰；波濤的清響；學海無涯苦作舟； 勝人者有力；不尤人；不要人夸顏色好
命題意圖 考查學生背誦積累與靈活運用的能力。
難度 中 來源 原創
知識點 課內背誦 教材單元 第一、三、七、八單元
閱讀吧 篇章一：聯結課內文章，感受神州大地日出勝景。
【選文一】
海上日出（節選）
果然過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發出了奪目的亮光，射得人眼睛發痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。
【選文二】
雁湖日出（節選）
等到東海上露出一縷紅光，大海開始泛金流赤。隨著金波迅速地愈擴愈遠。一會兒，一輪紅日就跳出海面，放射出燦爛的光芒。在那亂云飛渡的清晨，旭日往往被大片的云塊掩蓋，但它的光芒卻替云塊鑲起燦爛無邊的金邊；風揚云移，它又從云隙間時時露面，照得海水遠一片近一片地涌金泛銀似的，那天空上的無數碎云也被涂上赤、橙、黃、綠、青、藍、紫各種顏色。太陽在云彩間時隱時現，使我們猶如置身于一個巨大的綽約多姿，美不勝收的萬花筒前。在滿天云霧的清早，太陽只朦朦昽昽地映出蒼白輪廓，天地大海是一片混沌。
而當云消霧散紅日遠離海面時，環顧四周，東海波瀾滔滔，遠處大小島嶼在浪濤中起伏，沿海片片白帆破浪出征；雁蕩群峰顯得更加蒼翠，幽谷中青靄冉冉升騰，一派清新；而雁蕩山西南方的峰巒都被抹上緋紅，更為美麗。這樣的景色霞光，比泰山玉皇頂或黃山清涼臺觀日出，另有一番風味。
9.閱讀【選文一】，將下面的導圖補充完整。（本題共4小題，每小題1分，共4分）
時間
顏色
題號 9
參考答案 ①紅是真紅；②到了最后；③一剎那間；④深紅
評分標準 每空一分，其他答案不給分
命題意圖 考查學生找到指定信息的能力。
難度 低 來源 語文課內
知識點 信息篩選 教材單元 第五單元
10.兩篇選文都運用了生動的語言來描繪日出時的景象。請根據兩篇選文，回答下列小題。（本題共2小題，每小題2分，共4分）
（1）閱讀【選文一】中畫橫線的句子，我們可以通過“負著重荷”“努力上升”，以及
“＿_______”“___________”等短語，感受到太陽那勢不可當的氣勢。（2分）
（2）閱讀【選文二】中畫橫波浪線的句子，這句話運用了____________的修辭手法，
句子中的“萬花筒”指________________________________________。（2分）
題號 10
參考答案 （1）沖破了云霄；跳出了海面 （2）比喻；天空上的五顏六色的碎云
評分標準 （1）題點出“沖破”“跳出”即可得分（2）回答出“云彩”可得分
命題意圖 考查學生理解、評價文章的能力
難度 中 來源 根據《一本》閱讀題改編
知識點 評價鑒賞 教材單元 第三、四單元
11.同學們聯讀了兩篇選文，發現了寫游記的小妙招，請你一起參與討論，按要求完成填空。（本題共2小題，每小題2分，共4分）
題號 11
參考答案 “一會兒，一輪紅日就跳出了海面”或“而當云消霧散紅日遠離海面時” 云彩；群峰或峰巒
評分標準 （1）回答過于簡單扣0.5分，其他題目按參考答案。
命題意圖 考查學生把握文章主要內容的能力。
難度 中 來源 根據《一本》閱讀題改編
知識點 整體感知 教材單元 第一單元
12.其他同學也紛紛表達了自己對比兩篇選文中的日出后的感受和發現，其中說法錯誤的一項是（本題共1小題，每小題2分，共2分） （ ）
A.它們都沖破云霄，散發出亮光。 B.它們都體現了旭日東升的美麗壯觀
C.它們升起的狀態與情景非常相似 D.它們都讓人感到激動和驚喜。
參考答案 C
命題意圖 考查學生把握、對比文章主要內容的能力。
難度 高 來源 根據《一本》閱讀題改編
知識點 形成解釋 教材單元 第四、五單元
閱讀吧 篇章二：品讀課外文章，飛越神州大地，看三峽風光。（本題共20分）
三峽之秋
①時令已經是秋天了。三峽的秋色，是從大江兩岸的橘樹和柚樹開始顯現的。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅硬、挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，果實開始散發出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息，
②早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛滿山的橘樹和柚樹上撒下一層潔白的霜，清新而明凈;太陽出來，露水消逝了，橘樹柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。三峽中又是一片秋天的明麗。
③中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去;同時又把它那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個峽谷波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈氣息。
④下午，太陽還沒有落，峽谷里早升起一層青色的霧。這使得峽谷里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊涌向江心，使江面上只剩下一線發光的天空。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。
⑤夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起，連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發光的路;于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。
⑥也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空過于狹小，連月亮也來得很遲很遲。起初，只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起;也不知在什么時候，它忽然出現在山上，就像從山上生長出來，是山的一部分，宛若一塊巨大的，磨平、發亮的云母石。這時月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來;而月亮，從山頂上，順著直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降;又像一匹匹素錦從山上掛下來。
⑦這一天，正是中秋。 （文章有刪改）
13.“三峽的秋色，是從大江兩岸的橘樹和柚樹開始顯現的?！睆哪男┓矫婵梢钥闯鋈龒{的秋天到了呢？請完成下面的表格。（本題共3小題，每小題1分，共3分）
橘樹和柚樹 葉子 ②_____________________
變化 ①______________________ ③_____________________
題號 13
參考答案 ①越到秋天，越綠的發黑；②果實；③由青變黃，開始散發清香
評分標準 ①空提到顏色變化給1分，③空提到顏色和氣味的變化，少一項扣0.5分。
命題意圖 考查學生把握文章內容的能力。
難度 中 來源 根據《一本》閱讀題改編
知識點 獲取信息 教材單元 第一單元
14.閱讀第②—⑤自然段，回答下列小題。（本題共2小題，第1小題5分，第2小題3分，共8分）
（1）通過“________”“________”“________”“________”這幾個關鍵詞，可以知道第②—⑤自然段是按照_________順序來描寫三峽秋天的美。（5分）
（2）三峽的美是多種多樣的，請你感受三峽不同的美，并仿照下面的示例，將框圖補充完整。（3分）
題號 14
參考答案 （1）早晨；中午；下午；夜；時間 （2）①明麗；②熱烈；③平靜
評分標準 其他答案不給分
命題意圖 考查根據題干所指，鎖定相關內容，梳理景物描寫的順序和特點的能力
難度 中 來源 原創
知識點 整體感知 教材單元 第一、四、五單元
15.三峽的“月亮也來得很遲很遲”，下列對這句話理解正確的一項是（ ）。（本題共1小題，每小題2分，共2分）
A 這里日照充足，黃昏時間長。夜晚短。
B峽谷里霧來得早。讓天空變黑，但其實并沒有到夜晚。
C月亮朦朧的青光與黃昏融為一體，難以分辨。
D三峽里山高谷深，遮擋了視線，能看見月光的時間很短。
參考答案 D
命題意圖 考查學生對關鍵內容作出符合文意的解釋的能力。
難度 高 來源 根據《一本》閱讀題改編
知識點 形成解釋 教材單元 第五單元
16.文章的語言非常有畫面美。根據文章內容，回答下列問題。（本題共2小題，第1小題2分，第2小題3分，共5分）
（1）文章畫橫線的內容運用了_______的修辭手法，生動形象地展現了長江_______________的特點，展現了長江宏大的氣勢。（2分）
（2）請你從文中再找出一處具有畫面美的句子，用“______”畫出來，試著從修辭手法的角度說說這樣寫的好處。（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
題號 16
參考答案 （1）比喻；奔流不息、波光粼粼 （2）（示例）內容：而月亮，從山頂上，順著直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降;又像一匹匹素錦從山上掛下來。 賞析：這部分內容運用了比喻的修辭手法，把灑在峽谷的月光比作瀑布和素錦，生動形象地描繪了月光從山頂流瀉下來的美。
評分標準 （1）題第2空合理即可；（2）題劃線得1分，修辭手法1分，好處1分，內容合理即可。
命題意圖 考查分析修辭手法并分析其表達效果的能力
難度 中 來源 原創
知識點 評價鑒賞 教材單元 第一、四、五單元
17.自古以來，描寫長江壯美景色的古詩不少，請你默寫兩句。（本題共1小題，每小題2分，共2分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
題號 17
參考答案 示例1：天門中斷楚江開，碧水東流至此回； 示例2：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
評分標準 1句1分，內容完整，錯別字不扣分。
命題意圖 考查學生課內外古詩詞積累與靈活運用的能力。
難度 中 來源 原創
知識點 基礎知識 教材單元 三年級上冊
第三部分：縱情歡唱，神州的不朽贊歌（30分）
文學社 我手寫我心。我要唱響對神州的不朽贊歌！
16.神州大地，處處有怡人的風景。有巍峨險峻的泰山，有水光瀲滟的西湖，還有歷史悠遠的故宮……小朋友們，你游覽過哪些地方呢？請選擇一處你最喜歡的地方，以“游________”為題，按照一定順序，寫一寫游覽的過程。
要求：①文中不得出現真實的校名和人名。②字數不得少于400字。③能表達真實的情感。
題號 16
參考答案 無
評分標準 選材組材（13分） 13分：能夠按一定的順序把游覽過程寫清楚，并抒發自己的感情； 11-12分：能夠按一定的順序把游覽過程寫清楚； 9-10分：能夠按照一定的順序把游覽過程基本寫清楚，個別安排欠合理； 8分：游覽過程基本清楚，結構基本完整； 5-7分：沒有按一定的順序寫，過程較混亂，內容不完整、不清楚或只有一段； 1-4分：只寫了一兩句話，不能形成文段； 0分：沒寫。 語言表達（13分） 12-13分：語言通順連貫，詞語運用準確、生動，能有一些比較細致的描寫； 10-11分：語言通順連貫，詞語運用準確、生動，有1-2處語句不夠通順； 8-9分：語言比較通順連貫，詞語運用恰當，雖個別語句不夠通順，但總體不影響閱讀； 6-7分：語言基本通順連貫，有一些描寫不夠清楚，個別語句不夠通順不影響閱讀； 4-5分：有較多的句子不連貫、不通順，影響了讀者對于小部分內容的理解； 2-3分：有較多的句子不連貫、不通順，影響了讀者對大部分內容的理解； 0-1分：語言表達混亂，詞不達意，不能表達自己的意思。 整體書寫（4分） 4分：書寫整潔，能使用符號修改，但不超過2處，錯別字、標點、用詞不當在2處之內； 3分：書寫比較整潔，能使用符號修改，錯別字、標點、用詞不當在5處之內； 1-2分：書寫很不整潔，字跡潦草，錯別字、標點、用詞不當在5處以上； 0分：沒有寫或者無法辨認。
命題意圖 考查學生的語言表達能力和邏輯思維水平。
難度 高 來源 原創
知識點 習作表達 教材單元 第五單元
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑