資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學四年級第二學期語文學科素養評價
（本試卷滿分 100 分，考試時間 90 分鐘）
蕭山湘湖作為西湖的“姊妹湖”，風景優美、歷史厚重、人文薈萃，讓我們與小蕭一起了解湘湖、親近湘湖，做湘湖文化小使者，向更多的人傳揚湘湖的文化與美景。
一、積累與運用。（本題共9大題，共35分）
1.小蕭在翻閱有關湘湖的書籍時，發現有很多描寫湘湖的詩歌，請將右邊的詩句謄抄在左側的書簽上。
(
浙江兩岸山縱橫，
湘湖碧繞越王城。
——
劉基
)
(
◎豎寫時，要自右向左書寫。
◎字距要均勻。
◎注意詩人名字的位置
，
使
格式
更
美觀。
)
參考答案 按照要求抄寫即可
評分標準 3分（書寫正確1分，錯1字或1標點扣0.5分，格式正確1分，整體美觀1分）
命題意圖 新課標要求第二學段學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。此題要求學生端正書寫，注意格式。考察學生整體的書寫水平，書簽的格式，提升學生的審美素養。
難度 低 來源 原創
知識點 書寫正楷字 教材單元 四下第八單元【書寫提示】
2.小蕭想向剛來蕭山的同學推薦湘湖，有幾處字詞需要你根據拼音寫出來。
湘湖之美，美在景色。湖中有山，山中藏湖，gòu chéng（ ）山水交融的dú tè（ ）格局；湘湖之美，美在人文。多少文人墨客曾在這里留下miáo huì（ ）湘湖的美妙詩篇。美女西施的傳說更給湘湖增添了méng lóng（ ）而神秘的風采；湘湖之美，美在歷史?？绾蛭幕z址的研究已取得fēng shuò（ ）的成果，沉睡8000年的中華第一舟kāi pì（ ）了人類文明史的嶄新篇章。
參考答案 構成 獨特 描繪 朦朧 豐碩 開辟
評分標準 6分（錯1字扣0.5分，扣完為止）
命題意圖 新課標要求第二學段學生能感知常用漢字形、音、義之間的聯系，建立漢字與生活中事物、行為的聯系，初步感受漢字的文化內涵。結合具體的情境，根據平時的語言積累，考查學生對詞義的理解與運用能力。
難度 低 來源 原創
知識點 考查學生對詞義的理解與運用能力 教材單元 四下詞語表以及常用漢字的書寫
3.小蕭在游覽湘湖時，發現“語音導覽”的解說不是非常清楚，請你幫助讀準其中的字音，在正確的讀音上打“√”。
在忙碌的工作學習之余，喜歡徜（tǎng cháng）徉在湘湖邊的林間小道，尋找一份心靈的慰藉（jiè jí），用相機記錄剎（shà chà）那的美麗。湖水被霞光暈（yùn yūn）染，連唐代大詩人杜甫（fǔ pǔ）也情不自禁寫詩贊美湘湖。在景區游玩時，不要亂丟果皮紙屑（xiè xuè），不能妨（fǎng fáng）礙工作人員的管理，蕭山區人民政（zhèn zhèng）府將以最大的熱情迎接八方賓客的到來。
參考答案 cháng jiè chà yùn fǔ xiè fáng zhèng
評分標準 4分（每小題0.5分）
命題意圖 新課標要求第二學段學生能感知常用漢字形、音、義之間的聯系，建立漢字與生活中事物、行為的聯系，初步感受漢字的文化內涵。對識字表和寫字表中的字音進行考查。尤其注意前后鼻音、平翹舌音、多音字、易讀錯字的區分。
難度 低 來源 原創
知識點 對識字表和寫字表中的字音進行考查。 教材單元 四下識字表和寫字表及常用漢字的讀音
4.小蕭從介紹湘湖的文章中摘錄了四組詞語，每組中都有一個不正確，請把序號圈出來，并訂正在后面的括號里。
（1）A.霸氣 B.響午 C.隱形 D.規矩 （ ）
（2）A.劫難 B.瀟灑 C蜿蜓 D.調遣 （ ）
（3）A.警誡 B.銳利 C.拆除 D.分辨 （ ）
（4）A.拂拭 B.遲鈍 C.臉頰 D.照列 （ ）
參考答案 （1）B 晌 （2）C 蜒 （3）A 戒 （4）D 例
評分標準 4分（每小題1分）
命題意圖 新課標要求第二學段學生能感知常用漢字形、音、義之間的聯系，建立漢字與生活中事物、行為的聯系，初步感受漢字的文化內涵。對識字表和寫字表中的字形進行考查。尤其注意易錯字、形聲字、同音字等的區分。
難度 低 來源 原創
知識點 對識字表和寫字表中的字形進行考查。 教材單元 四下寫字表、詞語表及常用漢字的書寫
5.小蕭在瀏覽湘湖時發現一塊石碑上的題詞“青山若 ”因年代久遠字跡模糊不清，你認為正確的書寫是（ ）
A. B.
C. D.
參考答案 B
評分標準 2分
命題意圖 新課標要求第二學段學生能感知常用漢字形、音、義之間的聯系，建立漢字與生活中事物、行為的聯系，初步感受漢字的文化內涵?？疾榫唧w語境中，借助詞義把握形聲字的正確書寫。
難度 高 來源 原創
知識點 考查具體語境中，借助詞義把握形聲字的正確書寫。 教材單元 四下園地二、園地四識字加油站
6.小蕭記錄下游玩時的所見所感，下列說法不恰當的一項是（ ）。
A.“湘湖有很多名勝古跡?！焙汀皡峭醴虿畲蛄藙僬?。”兩個“勝”意思不一致。
B.“房間的窗口可以采光和通風?！焙汀翱绾蜻z址博物館是認識湘湖歷史和文化的窗口?！眱蓚€“窗口”的意思一樣。
C.“傳說中美女西施能歌善舞，她的歌聲好像百靈鳥一樣好聽?！焙汀皸顣r帶領百姓疏浚湘湖，是關心農事的領頭羊?！奔狱c詞用法正確且情感一致。
D.“‘花海香田’面積達2280畝，比212個足球場還要大。”和“湘湖湖畔的先照寺雖然不如靈隱寺那樣有名，但是有一種獨特的寧心之美?！眱删湓挼膶懛ㄒ恢隆?br/>參考答案 B
評分標準 2分
命題意圖 考查同一個字在不同語境中的詞義、新詞新義、動物喻人手法、比喻句感彩的辨析、作比較的說明方法的運用。
難度 中 來源 原創
知識點 同一個字在不同語境中的詞義、新詞新義、動物喻人手法、比喻句感彩的辨析、作比較的說明方法的運用。 教材單元 第二單元【詞句段運用】；第四單元【詞句段運用】；第六單元【詞句段運用】
7.小蕭想要了解湘湖的形成演化、水質特點、旅游景點等情況，他最有可能閱讀的書籍時（ ）。
A. 李四光《看看我們的地球》 B.傅浩軍《湘湖故事新編》
C. 米·伊林《十萬個為什么》 D.周新華《湘湖記憶》
參考答案 D
評分標準 2分
命題意圖 2022版《語文課程標準》第二學段整本書閱讀“引導學生在語文實踐活動中，根據閱讀目的和興趣選擇合適的圖書”，考查【快樂讀書吧】的整書閱讀。
難度 中 來源 原創
知識點 考查【快樂讀書吧】的整書閱讀。 教材單元 【快樂讀書吧】的整書閱讀
8.小蕭參觀跨湖橋遺址博物館之后，寫了參觀后的感受，其中一段有3處錯誤，請用學過的修改符號幫忙改正。
獨木舟對我印象很深，博物館之旅寬闊了我的眼界，讓我感受到了祖先的智慧，作為蕭
山人我覺得無比非常自豪。
參考答案 獨木舟對我（對調） 寬闊（換成開闊） 無比非常（去掉其中一個詞語）
評分標準 3分
命題意圖 2022版《語文課程標準》第二學段習作目標中，要求學生能用修改符號修改習作中有明顯錯誤的詞句?？疾樾薷姆柕氖褂茫瑢Σ【涞脑\斷和修改。
難度 中 來源 原創
知識點 考查修改符號的使用，對病句的診斷和修改。 教材單元 第七單元【詞句段運用】用修改符號修改一段話
9.小蕭瀏覽網頁時搜索到了關于湘湖的很多資料，請配上合適的詩詞名句。
（1）【湘湖的不同風景】：初春，湘湖邊的樹木剛剛發芽，柵欄外的小道伸向遠方
“ ，樹頭新綠未成陰?！毕婧一ㄊ㈤_，美不勝收“桃花一簇開無主， ？”盛夏時節的湘湖，滿眼皆綠“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起， 。”秋天，越王城山一群鳥兒掠過高空，一朵白云悠然地飄向天際“ ，孤云獨去閑?！倍?，山巖上結起冰霜，湘湖邊的紅梅在枝頭朵朵綻放“已是懸崖百丈冰， ?！?br/>（2）【湘湖的歷史人物】：
①“臥薪嘗膽”的故事家喻戶曉，越王勾踐被吳王夫差打敗后，以柴草臥鋪，并經常舔嘗苦膽，以時時警惕自己不忘所受苦難，最后終于反敗為勝。我們可以用《周易》中的一句話贊美他“天行健， ?！?br/>②楊堤是溝通湘湖南北岸景區的重要通道，為紀念北宋楊時建湖而命名。本學期學過的與楊時有關的讀書求學故事是 。楊時在蕭山治理湘湖時清正廉潔，深受百姓愛戴，我們可以用下列哪句話贊美他？（ ）
A.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 B.勝人者有力，自勝者強。
C.學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。 D.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
參考答案 籬落疏疏一徑深；可愛深紅愛淺紅；靜靜地交叉在一起；眾鳥高飛盡； 猶有花枝俏 （2）①君子以自強不息；程門立雪；②A
評分標準 選擇題2分，其余每空1分，共9分
命題意圖 2022版《語文課程標準》“優秀傳統文化……主要載體為……格言警句……古代詩詞……”考查對古詩詞、名言名句的理解與應用。
難度 中 來源 原創
知識點 考查對古詩詞、名言名句的理解與應用。 教材單元 每單元【日積月累】和課文古詩詞、需背誦課文、園地六詞句段運用古人讀書求學的故事。
二、閱讀與鑒賞。（本題共三大題，共35分）
讓我們做好游覽湘湖的準備吧！
（一）湘湖游玩攻略
小蕭一家想去湘湖游玩，網上做了一些攻略——
◎游覽方式①：坐游船
1.四個上下船口：【窯里塢】、【湖山廣場】、【博物館】、【城山】
2.票價：60/人（老人及1.2-1.5m兒童半價，兒童不到1.2米免票）
3.建議選擇一期二期環線，四個站點可自行安排上下（就是每個點都可以下船游玩，在規定時間內上船即可，也可以一直在船上，大約40分鐘），帶娃不累。
◎游覽方式②：看博物館
1.三個博物館【跨湖橋遺址博物館】、【浙江省現代陶瓷藝術博物館】、【世界旅游博覽館】
2.跨湖橋遺址博物館，是一座綜合反映跨湖橋遺址考古發掘和研究成果的專題類博物館。浙江省現代陶瓷藝術博物館，是展現中國現代陶瓷的不同造型和工藝特征的歷史遺址博物館。世界旅游博覽館，是最新開的博物館，之前展出過中國美院的畢業展，是一個以旅游為主題的綜合性博覽館。
◎游覽方式③：玩游樂園
1.兩個樂園【長喬極地海洋公園】和【開元森泊度假樂園】
2.兩個地方都需要買票進入，門票價格均不同。海洋公園適合2歲以上的孩子；森泊有水樂園和幻想島（就是兒童室內游樂場），水樂園適合3歲以上的孩子，幻想島都可以。
10.根據材料幫助小蕭一家判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（1）小蕭一家4口人，小蕭1.4米，弟弟不到1米，如果坐船游覽要支付180元錢。（ ）
（2）媽媽對旅游文化很感興趣，她可以去參觀世界旅游博物館。 （ ）
（3）坐游船有四個上下船口，全程只能一直在船上，中途不能下船。 （ ）
11.小蕭學校要求開展了解古代文化的研學活動，2歲半的弟弟對海洋動物很感興趣，爸爸媽媽又想坐游船欣賞湘湖風景。你建議他們選擇哪一條游覽路線？（ ）
A.長喬海洋世界——湖山廣場站——杭州開元森泊樂園
B.長喬親子樂園——湖山廣場湘湖水景秀——杭州開元森泊樂園
C.窯里塢站——跨湖橋——博物館站——跨湖橋博物館
D.窯里塢站——博物館站——跨湖橋博物館——長喬海洋世界
題號 10、11題
參考答案 10.×√× 11.D
評分標準 第10題每小題1分；第11題2分，共5分
命題意圖 通過非連續性文本的閱讀，考察仔細審題，能從圖文組合中提取相關信息并解決實際問題的能力。
難度 中/高 來源 原創
知識點 能通過圖文結合提取信息、形成解釋、解決問題。 教材單元 第11題對標第五單元把握游覽順序
讓我們感受夏日湘湖的妙趣吧！
（二）夏日湘湖，美景無限
①翠色的群山中，蕩漾著一片浩渺的碧水，猶如天宮遺落人間的一面寶鏡，清澈而明凈，這便是湘湖。
②湘湖是美麗的天然瑰寶，尤其在夏天，這里景色如畫，令人陶醉。
③夏天的湘湖有著許多獨特之處。湘湖的湖水清澈見底，呈現出迷人的藍綠色調，站在湖邊，可以看到水里游弋的魚群。湖岸邊郁郁蔥蔥的植被，不僅為湖水提供了自然的屏障，還為湖邊的游人帶來了涼爽的遮蔭之地，讓人在炎熱的夏季感受到絲絲清涼。
④湘湖夏天的日落景色更是令人難以忘懷。夕陽西下時，余暉映照在湖面上，波光粼粼的湖水在夕陽的映襯下，如同一片金子般耀眼。
⑤對于喜歡水上活動的人來說，湘湖是一個戶外天堂。附近游船、劃船、釣魚等各種水上活動應有盡有，你可以暢快地享受水上樂趣。
⑥坐上一艘古色古香的搖櫓船，在湖中穿梭幾百米水道，一路湖水浪打浪，蓮蓬、荷葉、荷花，近在咫尺。若是運氣好，還能遇到幾只竄出來的小鴛鴦呢。
⑦夜色朦朧下的湘湖，別有一番韻味。從碼頭出發，登上游船，盡情沉醉于湘湖的秀水翠山里。夏蟬鳴，晚風起，自是與白日游船渾然不同的美妙體驗。
⑧當夏夜遇見水影，跌宕起伏的故事在水上展現。絢麗神秘的噴泉與光影的結合，這些
元素給湘湖蒙上了美好而神秘的面紗，在晚風輕拂的夏夜，看一場水景秀，悠哉悠哉。
12.小蕭閱讀了選文，想試著把握文章的脈絡，請你幫幫她。
(
夏日湘湖
美景無限
文章中心
文章是圍繞第
自然段來寫的。
主要景點
清澈湖水、茂密植被
)
13.選文第①小節，把湘湖比作 ，表現了湘湖 的特點，小蕭覺得自己也可以嘗試模仿寫句子。
湘湖碧水蕩漾，猶如天宮遺落人間的一面寶鏡，猶如 ，清澈而明凈。
14.小蕭閱讀選文①—④小節，覺得有一組詞語描述的場景不適合形容湘湖？（ ）
A.蔥郁 碧波蕩漾 B.靜謐 依山傍水
C.空曠 天高地闊 D.繁華 車水馬龍
15.小蕭閱讀選文⑤—⑧小節，覺得一幅幅美麗的畫面躍然紙上，下列畫面沒有出現的是（ ）
A.坐船賞荷 B.劃船釣魚 C.巧遇鴛鴦 D.夜游觀“秀”
16.小蕭在閱讀選文第⑧小節時，遇到了不懂的問題，請你嘗試幫她解答。
(
加點詞
“
跌宕起伏
”
是形容故事情節的曲折，我覺得用在這里并不恰當。
)
(
我覺得“跌宕起伏”用在這里
（恰當或者不恰當），我通過
的方法，知道這個詞在文中指
)
17.小蕭仔細閱讀了選文第⑥小節，讀著“蓮蓬、荷葉、荷花”，腦海中情不自禁地浮現宋代詩人楊萬里寫的詩句“接天蓮葉無窮碧， ”。她也想做個小詩人，用詩句來表達內心的感受。（仿照左邊的詩句寫一寫）
(
夏日游船賞荷
，
怎樣
美妙的
體驗呢！
)
春天的早晨，
怎樣的可愛呢！
融冶的風，
飄揚的衣袖，
靜悄的心情。
題號 12、13、14、15、16、17題
參考答案 12.日落景色、水上活動 13.遺落人間的寶鏡、清澈明凈、一塊無瑕的翡翠 14.D 15.B 16.恰當 聯系上下文 音樂噴泉音調忽高忽低 映日荷花別樣紅 碩大的蓮蓬 碧綠的荷葉 粉紅的荷花
評分標準 第12題每空1分，共2分；第13題每空1分，共3分；第14題2分； 第15題2分；第16題0.5分/0.5分/1分，共2分；17題每空1分，共4分 總分15分
命題意圖 12題：考查整體感知的能力；13題：考查提取信息并想象畫面的能力； 14題：詞句段運用，了解湘湖景點和城市生活的不同；15題：提取信息、想象畫面、準確概括的能力；16題：能提出不懂的問題，并嘗試解決；17.初步了解現代詩的特點，根據提示初步創作小詩。
難度 中/中/低/中/高/中 來源 原創
知識點 整體把握文章脈絡、想象畫面、在具體語境中合理運用詞語、嘗試解決不懂的問題、根據提示初步創作小詩。 教材單元 園地一詞句段運用；第二單元閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決；第三單元初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感。
讓我們走進湘湖名人的故事吧！
（三）周易藻撰寫《蕭山湘湖志》
①《蕭山湘湖志》編撰從農歷六月開始，易藻先生天天外出，訪老農，抄碑帖，經常晨出晚歸。易藻先生在撰寫《蕭山湘湖志》期間，發生過兩件險事，令人毛骨悚然。
②當年七月的一天，酷熱難熬。易藻先生頭戴斗笠，手提文房四寶去越王城山考察。突然，他眼睛一亮，發現兩塊殘碑，石碑上還記著一則非常感人的故事。
③易藻先生興奮極了，正當他聚精會神地抄錄碑文的時候，突然感到腳背上一陣鉆心的痛，他猛然低頭一看，一陣驚悸。原來在他的腳下有一條蛇在游動，他的腳背被蛇咬了一口。當他反應過來時，腳背已開始紅腫。片刻之后，易藻先生慢慢冷靜下來，他懂得一些被蛇咬的急救方法，忙解下腰帶捆綁在傷口上方，防止蛇毒擴散，同時猛擠傷口，使毒血迅速排出，他又在周圍尋覓到一種叫“七葉一枝花”的草藥，搗爛后涂在傷口。總算萬幸，不是被毒蛇所咬，沒有什么大礙，不過腳背的腫一直沒有退去。
④當年農歷十二月初的一天，天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的灰黃色的濁云。冷颼颼的西北風呼呼地刮著。易藻先生與往常一樣，又要出門探訪。這時他的夫人走過來對他說：“今天要下雪了，不要出去了，等天氣晴朗再去”。可是易藻先生卻堅持說：“我得去，我還要去兩個小村，如果大雪鋪地，我就無法去了?！?br/>⑤易藻先生叫他的老伙計老韓為他撐船。誰知平時平靜如鏡的湘湖，突然變了臉。波浪一個接一個地向小船涌來，把小船掀得不停地左右搖晃。在小船快靠岸時，易藻先生跨出中艙，彎腰站在前艙。老韓見狀連忙大聲對他說：“不要動，不要出來！”話音未落，一陣狂風吹來，小船失去平衡傾翻，兩人先后落人湖中。老韓費了九牛二虎之力總算把驚恐萬狀的易藻先生扶上岸。然而站在雪地里渾身發抖、語無倫次的易藻先生已經凍得邁不動腿了。
⑥歷時幾年日日夜夜的艱辛勞動，易藻先生終于撰寫成功九卷本的《蕭山湘湖志》，全書達八萬余言。
(
閱讀鏈接：
《蕭山湘湖志》是后人了解湘湖的重要參考書，是契機為止內容最為豐富的湘湖文獻。對21世紀蕭山保護與開發湘湖發揮了無可替代的作用。
)
18.了解易藻先生的事跡。
（1）易藻先生在撰寫《蕭山湘湖志》期間，發生過兩件險事，用“抓主要事件”的方法分別給這兩件事取小標題。
險事一： 險事二：
（2）嘗試抓起因、經過、結果的方法概括這兩件險事。
(
外出考察抄錄碑文
腳背腫一直沒有退去
出門探訪遭遇變天
落入湖中萬幸被救
)起因 經過 結果
19.感受易藻先生的魅力。
（1）選文第③小節劃橫線句是易藻先生動作描寫，從 、 、
、 這些詞感受到易藻先生是一個 的人。
（2）選文第④小節劃橫線句是易藻先生的 描寫，從中感受到他是一個
的人。小蕭覺得要讀好這個句子，應該是（ ）的語氣。
（A.激情高昂 B.沉穩堅定 C.低沉消極 ）（填序號）
20.選文第④小節劃波浪線的句子理解不正確的一項是（ ）
A.這一處環境描寫，讓我們感受到當時天氣的惡劣。
B.這一處環境描寫，為下文險事的發生埋下了伏筆。
C.易藻先生在這樣的天氣還要出門探訪，太不顧自身安危了。
D.易藻先生在這樣的情況下堅持出門探訪，突出了他的品質。
21.小蕭同學讀了這篇文章后提出了三個問題，你認為哪個問題對理解文章最有幫助？并寫寫你的理解。
（1）第①小節中“毛骨悚然”的“悚然”是什么意思？
（2）第⑤小節中老韓為什么要叫易藻先生“不要動，不要出來”？
（3）既然編纂《蕭山湘湖志》那么危險，易藻先生為什么還要堅持？
我認為第 個問題對理解文章幫助最大，我的理解是：
題號 18、19、20、21題
參考答案 18.（1）抄錄碑文被蛇咬 出門探訪險溺水 （2）被蛇咬傷冷靜自救 又驚又凍，邁不動腿 19.（1）解下腰帶 捆綁傷口 猛擠傷口 搗爛草藥涂傷口 冷靜機智 （2）語言 不怕困難、意志堅定 B 20.C 21.（3）易藻先生為了使后人能夠更好的了解湘湖，保護湘湖，不顧自身安危堅持編撰《蕭山湘湖志》，表現了他堅定的意志和對湘湖的厚愛。
評分標準 第18題每空1分，共4分；19題（1）前四空每空0.5分，后一空1分，共計3分（2）每空1分，共計3分；20題2分；21題1分+2分，共3分 總分15分。
命題意圖 18題：整體感知、概括能力，掌握概括小標題的方法；把握事件的起因、經過、結果，把握文章的主要內容；19題：從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質；20題：初步感知環境描寫的作用，能做出評價；21題：能提出有價值的問題，并能嘗試解決問題。
難度 中/中/中/高 來源 原創
知識點 整體感知并概括、概括小標題、把握主要內容、從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質，感知環境描寫的作用、提出有價值的問題并嘗試解決。 教材單元 第六單元把握長文章的主要內容（概括小標題）、第七單元從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質；第二單元閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。
三、表達與交流。（30分）
招募令：蕭山區少工委要招募一批“湘湖文化小使者”，請從以下任務中選擇一項完成。
任務一：向游客介紹一處你游覽過的湘湖景點。
要求：（1）寫清楚游覽的順序，重點寫讓人印象深刻的景物，注意寫出它的特點；（2）用上過渡句，使景物的轉換更自然。
任務二：向別人推薦自己（盡量增加成功應聘的可能性）。
要求：（1）可以寫清楚自己的外貌、主要性格特征、愛好和特長；（2）用具體的事例來說明自己的特點。
題目自擬，字數不少于350字，文中不出現真實的校名、人名；寫完后，用修改符號修改。
(
100
)
(
200
)
(
300
)
(
400
)
(
500
)
(
6
00
)
題號 表達與交流（習作部分）
參考答案 根據要求任選一項任務進行習作
評分標準 滿分30分，A得分25.5及以上 B得分21—25之間 C得分18—20.5之間 D得分17.5以下 任務一： A.寫清楚游覽的順序，重點寫讓人印象深刻的景物，注意寫出它的特點；用上過渡句，使景物的轉換更自然。 B.寫清楚游覽的順序，重點寫讓人印象深刻的景物，注意寫出它的特點； C.寫清楚游覽的順序，讓人印象深刻的景物寫得較簡單； D.沒有按照游覽順序寫，景物描寫不清楚，結構混亂，字數嚴重不足。 任務二： A.可以根據情境推薦的要求寫清楚自己的外貌、主要性格特征、愛好和特長；用具體的事例來說明自己的特點。 B.可以寫清楚自己的外貌、主要性格特征、愛好和特長；用具體的事例來說明自己的特點。 C.可以寫清楚自己的外貌、主要性格特征、愛好和特長；事例比較簡單，描寫不夠具體生動。 D.選材跑題，事例寫不清楚，結構混亂，字數嚴重不足。
命題意圖 考查在真實的情境中進行習作的能力。考慮到部分學生并沒有游覽過湘湖，因此設計了2個習作任務。結合本學期第五單元習作要求：學習按游覽的順序寫景物；第七單元習作要求：我的“自畫像”和口語交際“自我介紹”，明確自己的寫作目的，如何在任務情境中篩選材料進行習作來推薦自己。
難度 中/中 來源 原創
知識點 第五單元習作要求：學習按游覽的順序寫景物；第七單元習作要求：我的“自畫像”和口語交際“自我介紹”。 教材單元 第五單元和第七單元習作要求
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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