資源簡介

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小學四年級第二學期期末語文學科素養評價
(
小學語文四年級第二學期期末語文學科素養評價
編寫說明……第
1-2
二
、
小學語文四年級第二學期期末語文學科素養評價
測試卷……第
3
-
8
頁
三
、
小學語文四年級第二學期期末語文學科素養評價
參考答案及
命題意圖、
評
價
標準
………………………………第
9-13
頁
)
小學四年級第二學期期末語文學科素養評價
四年級語文試題卷編寫說明
一、命題原則
新課標的課程理念之一是發揮核心素養的統領作用，圍繞核心素養確定課程目標，選擇課程內容，創新教學方式，改進考試評價，指導教材建設，開展教師培訓，因而命題時，也要圍繞核心素養。
二、命題說明
《義務教育語文課程標準（2022年版）》六、課程實施。第二條“評價建議”的“學業水平考試”：“堅持素養立意。以核心素養為考查目標，通過識字與寫字、閱讀與鑒賞、 表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，全面考查學生核心素養的發展水平。”新課程標準為命題綱領，探索素養導向下的語文命題策略，促進學生的素養提升；以語文教材為命題支撐，把握命題編制的內涵，引領教學的改革；以情境任務為命題主題，創設關聯學生真實學習生活的任務情境；以語用為命題根本，關注語言文字在具體語境中的理解運用，提升學生的實踐能力。
大任務活動情境與子任務活動情境試題情境依據學生的校內外生活實際，結合四年級下冊八個單元的人文主題與語文要素，教材內容都涉及到田園生活、科普知識、現代詩歌、愛國情懷和動物朋友、七彩童年、童話等，這些知識均涉及到文學作品的相關內容，提煉出“語文學習之旅”大主題，意在引導學生關注文學現象與現實，將語言文字學習融入到廣闊的社會生活和課外閱讀中，考查學生的語文學科核心素養。
單元 人文主題 語文要素
第一單元 田園生活 抓住關鍵詞句，初步體會文章表達的思想感情。寫自己喜歡的某個地方，表達出自己的感受。聽別人的話能抓住要點，轉述別人的話意思準確清楚。
第二單元 科普知識 閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。寫自己的奇思妙想，把自己想發明的東西寫清楚。準確傳達信息。清楚連貫地講述。
第三單元 現代詩歌 初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的感情。根據需要收集的資料，初步學習整理資料的方法。嘗試創作自己的詩歌。合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。
第四單元 動物朋友 體會作家是如何表達對動物的感情的。寫自己喜歡的動物，試著寫出動物的特點。
第五單元 習作單元 了解課文按一定順序寫景物的方法。學習按游覽的順序寫景物。
第六單元 七彩童年 學習怎樣把握長文章的主要內容按一定的順序把事情的過程寫清楚。根據討論的目的記錄重要信息。分類整理小組的意見，有條理地
第七單元 美好品質 從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。學習用多種方法寫出人物的特點。根據不同的對象和目的，合理選擇介紹的內容。
第八單元 童話之美 感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。按自己的想法新編故事。
以上四年級下冊八個單元的人文主題和語文要素，依據《義務教語文課程標準（2022版）》 “命題要求”， 堅持素養立意，以課程核心素養為考查目標，通過整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，全面考查學生的學業發展水平。梳理新課標關于“學業水平考試”的命題要求。試題做到情境化之中的考察，命題材料具有時代性、典型性和多樣性。試題體現“做中學、用中學、創中學”的實踐理念。
學業質量監測命題要求
考試命題的情境化 真實情境下解決問題 日常生活、文學體驗、跨學科學習
個人、學校、社會生活
命題材料的時代性、典型性、多樣性 閱讀與鑒賞類 立足文本信息的提取、歸納、概括，考查對作品思想內容、篇章結構、表現手法、語言風格的理解和把握。
表達與交流 調動已有的知識積累和學習經驗，記述生活經歷，表達情感體驗，就語言、文學、文化、生活等現象發表自己的看法。
梳理與探究 考查學生提取信息、篩選分類、比較概括、歸納總結等思維能力。
總之，該命題卷以課標為引領，以教材為依據，能夠較為有效地檢測四年級學生的學業水平和全面考查學生的語言能力、學習能力、思維品質和文化意識，最終實現“教—學—評”一體化。
小學四年級第二學期期末語文學科素養評價
卷首語：盤點一年的學習，小語同學的語文學習之旅真是多姿多彩！他和同學們一起經歷了有趣、有意義的學習實踐和閱讀體驗，讓我們一起來看看吧！
識字與寫字
活動一：跟著生活巧積累
旅行遇美景
1.小語同學喜歡到各地去旅行，去的最多的就是湘湖，請你運用所學知識，幫他補全實踐感受。
(
蕭山，一顆錢塘江南岸的璀璨明珠。湘湖構成了蕭山一道合諧而
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ú
tè
( )
的風景線。
春日里，
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的柳枝和著暖風輕輕舞動，小語坐在草地上讀著《青銅葵花》津津有味地
。
夏季，碧綠的荷葉，
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( )
般的荷花，嬉戲的小魚，構成了優美的畫卷。秋日的早晨，湘湖仿佛披上了
ménɡl
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( )
的輕紗，一只白鷺昂手挺胸，向人們展示自己。看著這zti,
( )
，我心想：好一個高傲的動物。冬雪飄飄，湘湖好似
xiān
ɡ
( )
上蕾絲花邊，顯出一種
奇幼
的美，令人遐想。
)
（1）日記中，小語有幾個詞語不會寫，請你幫幫他。
（2）你發現日記中有幾個錯別字，請在“訂正卡”中訂正，將正確的詞語寫在括號里。
(
訂正卡
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
)
（3）細致的你發現日記中畫波浪線的句子語序不當，請用修改符號進行修改。
春日里，róunèn的柳枝和著暖風輕輕舞動，小語坐在草地上讀著《青銅葵花》津津有味地。
（4）小語在日記中寫道：“我心想：好一個高傲的動物！”下列詞語中，用法與它不相同的一項是（ ）。
A.如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
B.爺爺搖著蒲扇對孫子說：“是哪個壞家伙把我的煙斗藏起來了？”
C.老師看著沾沾自喜的同學，語重心長地說：“謙虛才能使人進步。”
D.小芳介紹道：“我家的小魚可淘氣了，總愛在水草叢里東躲西藏。”
（5）碧綠的荷葉，zhāoxiá般的荷花，嬉戲的小魚，構成了優美的畫卷。（照樣子寫一寫校園）
新聞觀天下
2.最近上科學課時，老師在實驗室制作的藍色水球，真是美輪美huàn！”，小語不知道“huàn”字怎么寫，她查了字典，了解意思后你覺得應該選擇（ ）
奐huàn （書）①盛： 喚huàn （動）發出大
A. 多。②文采鮮明。 B. 聲，使對方覺醒、注意
或隨聲而來：呼~。
(
換hu
à
n
①
給人東西時從他那里換取東西；
②
變換；
③
兌換。
) (
渙hu
à
n 消散：
~散。
)
C. D.
3.2023年10月24日，神舟十七號載人飛船發射圓滿成功。2024年2月9，正在太空出差的航天員乘組專門錄制視頻在中國空間站給大家拜年。由此證明，中國航人已經成為了世界航天的（ ）。
老黃牛 B.百靈鳥 C.領頭羊 D.變色龍
4.2024年3月7日，《中國詩詞大會》開播，在詩詞理解與鑒賞環節中，需要你選擇加點詞語有誤的一項，你認為應該選（ ）。
A.家貧不常得油（貧窮，缺乏財物） B.麥花雪白菜花稀(稀疏）
C.平明送客楚山孤（天剛亮） D.逢老媼方磨鐵杵（剛剛）
經典知多少
5.詩詞篇：以“花”字入題，請你寫出詩詞。
（1） ， 。（描繪兒童追趕蝴蝶以及菜花方法的情景）
（2） ， ？（贊美蜜蜂辛勤勞動的高尚品格）
（3） 英國詩人華茲華斯曾說過：“詩是強烈情感的 ，它源于寧靜中回憶起來的情感。”冰心奶奶的詩句“心中的風雨來了，我只躲到 。”讓人體會到詩人對母親深深地依戀。艾青的詩句“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地 在一起。”讓人體會到綠是生命的顏色，是生命的象征。
6.名人名家篇
（1）人物篇
關鍵詞：人民藝術家 《貓》、《母雞》都是他的作品 該人物是：
（2）內容篇
關鍵詞： 車胤 讀書 該故事是：
（3）童話篇：下列關于童話故事的理解有誤的一項是（ ）。
A.童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都具有非凡的能力。
B.讀《海的女兒》，我們會對那位渴望看一看人類世界的小公主產生深刻印象。
C.《寶葫蘆的秘密（節選）》里，有了寶葫蘆，人們要什么就有什么。
D.《巨人的花園》中，由于孩子們的到來，春天的美景重現花園，觸動了巨人，也讓巨人不再自私。
（4）快樂讀書吧：小語同學對“地球的年齡”“地殼的形成”“冰川的起源”等地質問題非常感興趣。周末，他去圖書館借書，你會向他推薦（ ）這本書。
A.《十萬個為什么》 B.《物種起源說》
C.《流浪地球》 D.《看看我們的地球》
（5）一個學期即將過去，小語明白了學習沒有捷徑，“勤奮”和“潛心”是最
佳道路。請你從下列句子中幫他選一句豎寫在書簽上。注意字距均勻、上下對
齊，格式美觀。
少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。 書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
一日讀書一日功，一日不讀十日空。 學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。
閱讀與鑒賞
活動二：跟著詩歌學想象
（一）非連續性文本閱讀
徐志摩是著名的現代詩人，他的作品對中國詩壇乃至中國文壇影響深遠。以下是他的詩和資料。
中文名 徐志摩 筆名 南湖、詩哲、海谷等
出生日期 1897年1月15日 逝世日期 1931年11月19日
出生地 浙江省嘉興市海寧市
畢業院校 杭州一中、英國劍橋大學
主要成就 新月派代表詩人，成立了新月社
職位 南京大學教授、北京大學教授等
代表作品 再別康橋》《翡冷翠的一夜》
詩集 《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》
散文集 《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》《秋》
人物傳記 《徐志摩傳》（韓石山著）
(
渺小
徐志摩
我仰望群山的蒼老,
他們不說一句話。
陽光渺出我的渺,
小草在我的腳下。
我一人停在路隅,
傾聽空谷的松籟(lài)
；
青天里有白云盤踞——
轉眼間忽又不在。
)
7.這首小詩風格清新,適合用（ ）的語氣來讀。
活潑快樂 B.平靜安寧 C.沉重憂郁
讀這首小詩,我仿佛看到了巍峨的群山腳下有一片草地，草地上陽光柔和，白云在藍天上飄蕩，聽到了 ，感受到了 。
下列關于徐志摩的生平，說法不正確的一項是（ ）。
A.曾就讀于浙江省杭州一中 B.去世時年僅44歲
C.南湖、詩哲、海谷都是他曾用的筆名 D.與出生于海寧市的作家金庸是同鄉
10．著名作家林語堂評價徐志摩是“奇才，以詩著，更以散文著”。你同意林語堂的觀點嗎？請結合材料和平時的積累說明理由，至少兩點。
活動三：跟著科學探真知
鯨落,深海中的溫柔孤島(節選)
①當一頭鯨魚死在大海中央時，它的龐大尸體會一直下沉到數千米的深海海底，然后在這里形成一個新的生態系統。
②當鯨魚的軀體抵達海底時，會很快被盲鰻、睡鯊、深海蟹等生物發現。鯨魚90％以上的軟組織會被它們吃掉，這頓盛宴一般會持續4-12個月。
③當這40多個物種的大號食腐者心滿意足離去之后，鯨魚身上還留有殘渣，這時便輪到20余種多毛類和甲殼類小型生物入住，食物殘渣可以（保持 維持）它們兩年的生存。
④但是，這一切僅僅是開始。鯨魚只剩下骨架時，會有大量的特殊厭氧細菌。它們爬入鯨骨深處，分解其中的脂類。一些生物可以靠共生從這些細菌身上獲得能量，另一些則可以直接吃掉細菌聚集成的菌墊。一頭大型鯨魚可以供養這樣一個“綠洲”和里面上百種無脊椎動物生存長達幾十年甚至上百年。
⑤如今，鯨魚越來越少了。全世界鯨目物種有80多個，只有達到30噸級別的大型鯨魚才能真正形成繁盛的鯨落-這就只剩下不到十種，而其中一半是瀕危的。過去兩百年里，工業化捕鯨將大型鯨魚推入了十分危急的境地。今天全球海洋里的鯨落數量，可能不足以前的六分之一。
⑥假如大型鯨類數量徹底崩塌，這對深海的生命意味著什么？沒人確切知道。也許鯨魚的消失會來得太快，不給生命留下足夠的時間適應；也許生命依然能頑強地找到其他道路，重新學會綠洲之前的生存方
11.聯系短文內容，判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（1）短文題目告訴我們，鯨落就是海上的島嶼。 （ ）
（2）能形成鯨落的鯨魚，全世界只剩下不到十種。 （ ）
12.第⑤自然段劃線句子,從“可能”這個詞可以體會到語言表達很準確。請從短文中再找到一處像這樣的句子,用“~~~~~”劃出來,并用“O”圈出體現語言表達準確性的關鍵詞。
13..根據短文內容,填寫表格后再回答問題。
鯨落形成過程 抵達海底 4-12個月
留有殘渣
只剩骨架 特殊厭氧細菌及共生者、菌墊
從“鯨落”形成的過程中，我發現
14.聯系短文試著解決不懂的問題,并能提出新問題。
不懂的問題
我的回答
活動四：跟著作家悟真情
閱讀短文《憶父親》(節選),完成后面的習題(13分)
①父親去世已經一個月了,這一個月里,又有電影或電視劇的制片人員到我家來請父親去當群眾演員。回想起父親當群眾演員的幾件小事：父親一生認真做人,認真做事，連當群眾演員,也認真到可愛的程度。
②一次,我從辦公室回家,經過北影一條街,見父親端端正正地坐在臺階上,而導演們在攝影機前指手畫腳地議論什么,不像再要群眾演員拍戲的樣子。時已中午,我走到父條跟前,說:“爸爸,你還坐在這干什么 回家吃飯吧!”父親說:“不行,我不能離開。”我問:“為什么 ”父親回答:“我們導演說了,別的群眾演員沒事了,可以走了,但這位老人不能走。他可能還有任務。”父條的語氣中,很有種自豪感似的。
③父親坐得很特別,那是一種正襟危坐。他身上的演員服是一種褐色綢質長袍。他將長
袍的后擺,掀起來搭在背上,而將長袍的前擺,卷起來放在膝上。他不倚墻,也不靠什么,就那樣子端端地坐著,分明地,他唯恐那長袍沾了灰土或弄褶皺了。
④父親不肯離開,我只好過去問導演,導演卻已經把我的老父親忘了,一個勁兒向我道歉。
⑤記得有天晚上,我們一家一塊兒包餃子,父親搟皮兒。忽然父親嘆了口氣,喃喃地說:
“唉,人啊,活著活著,就老了……”一句話,使我、妻子、母親面面相覷,全家怪納悶怪傷感的。睡前,我試探地問:“爸,你今天不高興了么” 父親說:“不!我很高興啊!”我說:“那你為什么在包餃子的時候嘆氣,還自言自語‘老了老了’的哩 ”“嗨,那是一句臺詞。”父親笑了笑說,“昨天,我們導演指示:給這老爺子一句臺詞!連臺詞都讓我說了,那不真算是演員了的么 我那么說你聽著可以么 ”我恍然大悟,原來父親是在背臺詞。
⑥我就說:“爸,我的話,也許你又不愛聽,其實你愿意怎么說都行!反正到時候,不會讓你自己說的,會找人替你配音。”這下父親真的不高興了,便以教訓的口吻說:“要是都像你這種態度,那電影能拍好嗎 一句臺詞,光是說說的事 臉上的模樣要是不對勁,不就成嘴里說陰臉上作晴了么 ”
⑦父親所演的,不過是些迎著鏡頭走過去的群眾角色。走得時間最長的,也不過就十幾秒，然而與父親合作過的導演們說起父親來,都贊不絕口。
概括內容
15.短文回憶了父親當群眾演員的兩件事，讀一讀，列出小標題。
②
人物鑒賞 仔細讀短文,根據你的理解回答。
16.忽然父親嘆了口氣,喃喃地說:“唉,人啊,活著活著,就老了……”這句話中加點詞語是對父親的（ ）描寫。
A.語言描寫 B.動作描寫 C.神態描寫 D.心理描寫
17.“父親坐得很特別,那是一種正襟危坐。”文中具體描寫“正襟危坐”句子是（ ）。
A.他身上的演員服是一種褐色綢質長袍。
B.他將長袍的后擺，掀起來搭在背上,，而將長袍的前擺，卷起來放在膝上。
C.他不倚墻，也不靠什么，就那樣端端地坐著，分明地，他唯恐那長袍沾了灰土或弄褶皺了。
D.他將長袍的后擺，掀起來搭在背上，而將長袍的前擺，卷起來放在膝上。他不倚墻，也不靠什么，就那樣子端端地坐著，分明地，他唯恐那長袍沾了灰土或弄褶皺了。
18.為了導演說的“可能還有任務”，父親就這樣正襟危坐著地等待，體現了他（ ）的工作態度。
19.第⑥段畫線句子中“嘴里說陰臉上作晴”其實父親想表達的意思是（ ）。
A.嘴里說著“陰”字,臉上卻寫著“晴”字。 B.嘴上說不滿，臉上很愉快。
C.說話內容和臉上表情不一致。 D.言行不一致，當面一套背后一套。
20.父親留給“我”以及與他合作過的導演們最深刻的印象是什么 請找到文中的關鍵語句摘抄下來。為什么會有這樣的印象？
活動五：習作表達，抒寫家鄉美
校園征稿啟事，請撰稿參評！
(
親愛的同學們：
我們的家鄉蕭山景美、物美、人也美。蕭山區文明辦開展了“蕭山平凡好人”推薦活動，請你把自己了解的蕭山好人推薦給大家。
【好人】
請結合一兩件具體的事例寫一寫這個人，運用已學的描寫人物的方法，寫出人物的特點。
寫清推薦理由，題目自擬，正楷字書寫，不少于350字。
期待你的投稿！
校園編輯部
2024年3月20日
)
小學四年級第二學期期末語文學科素養評價標準
第一部分：識字與寫字（共計35點）
活動一：跟著生活巧積累
旅行遇美景
1.讀語段，完成實踐感受（15點）
參考答案 獨特、柔嫩、朝霞、朦朧、姿態、鑲； 合諧——和諧、昂手挺胸——昂首挺胸 、奇幼——奇幻； 津津有味地“津津有味地”放在“讀著《青銅葵花》”前面； C; 大大的操場，美麗的校園嗎，快樂的同學，構成了迷人的校園。
命題意圖 語段內容符合真實情境，貼近日常生活,內容豐富。 （1）1空1點，共6點；（2）2空1點，共3點； 考查學生拼讀能力，本冊詞語表的詞語掌握以及在具體語言環境中運用漢字的能力。 （3）2點；考查學生正確使用修改符號的能力。 （4）2點；考查學生對于“明貶實褒”表達方法的理解情況。 （5）2點；考查學生聯系具體語境，組織語言仿寫句子的能力。
難度 低、中 來源 原創
知識點 本冊應掌握的詞語；識字表和寫字表；修改符號的運用；明貶實褒的表達方式；結合具體情境組織語言表達。 教材單元 第1-8單元
2.新聞觀天下（6點）
參考答案 2.A.3.C 4.D
命題意圖 2.2點，考查學生借助注釋、聯系上下文等方式理解字義。 3.2點，考查學生在具體語言環境中運用詞語比喻某一類人的用法的能力。 4.2點，考查學生聯系語境理解古文字義的能力。
難度 中、、低、高 來源 原創；第4題根據2023濱江卷改編
知識點 聯系上下文等方法解決不懂的問題；理解字義、特定詞語的運用 教材單元 第一、二、四、六、七單元
3.經典知多少 （9點）
參考答案 5（1）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋； （2）采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜； （3）自然流露；你的懷里；交叉； 6.（1）老舍； （2）囊螢夜讀； （3）B； （4）D； （5）書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟
命題意圖 5.1空1點，共7點；考查學生對詩歌、古詩的識記和理解。 6.（1）（2）1空1點；考查學生對作品、作者的了解情況。 （3）2點；考查學生閱讀童話的能力以及童話閱讀的情況。。 （4）2點；考查學生對《快樂讀書吧》內容的了解和掌握情況。 （5）3點，考查學生對勤學名言的了解以及整齊、美觀地書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美，同時注重價值觀的引導，借此提升學生的綜合素養。
難度 低、中、高 來源 原創；第5題的第3小題根據奔跑吧期末改編
知識點 詩歌、古詩的識記與理解；文章大概內容的了解；快樂讀書吧；語文園地：日積月累。 教材單元 第一、二、三、四、六、七、八單元
第二部分：閱讀與鑒賞（共計35點）
活動二：跟著詩歌學想象
題號 非連續性文本7.8.9.10（共9點）
參考答案 B； 8.小草們的絮語和松枝顫動的聲響；大自然的美好和溫柔； 9.B ； 10.同意。理由：（1）徐志摩創作的詩有很多，著有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》等。（2）徐志摩創作的散文作品很多，著有散文集《落葉》《巴黎的鱗爪》等。（3）徐志摩是新月派代表詩人，還成立了新月社，他的作品對中國詩壇乃至中國文壇影響深遠。
評分標準 7.2點 8．2點（每空1點，共2點） 9.2點 10.3點（每空1點，共3點）理由寫2點算全對
命題意圖 本篇非連續性文本的選擇是在本冊第三單元詩歌閱讀的基礎上進行選擇的，考察學生對詩歌關鍵詞句的理解，體會詩人表達的情感，考查學生提煉文本信息的能力，想象能力。第10題通過閱讀材料結合生活來填寫信息，讓學生學會梳理文本信息，概括信息，可以有效地提升學生的思維品質。
難度 中、高、中、高 來源 原創+根據單元直通車第三單元卷改編
知識點 對詩歌進行分類，對詩歌關鍵詞語的理解以及詩歌的情感表達。考查學生對主要信息的概括能力，說明文知識點的掌握情況，能從圖文組合材料中找到有價值的信息； 教材單元 第三單元
活動三：跟著科學探真知
題號 鯨落,深海中的溫柔孤島(節選)11.12.13.14（共12點）
參考答案 11.× √ 12..鯨魚90％以上的軟組織會被它們吃掉，這頓盛宴一般會持續4-12個月。 一般 13.40多個物種的大號食腐者或盲鰻、睡鯊、深海蟹等生物； 20余種多毛類和甲殼類小型生物；兩年；長達幾十年甚至上百年；鯨落的形成需要一定的條件和漫長的過程。 14.什么是鯨落？ 鯨落是指鯨死去后沉入海底的現象。當鯨在海洋中死去，它的尸體最終會沉入海底，生物學家把這個過程稱為鯨落。（言之有理即可）
評分標準 11.2點 12.2點 13.5點（每空1點） 14.3點 （提問1點，回答2點。言之有理即可）
命題意圖 11.閱讀說明性文章，能抓住要點，考查學生從文本中提取關鍵信息的能力，以及根據信息進行分析、判斷的能力。 12.考查考查學生提煉文本信息的能力、用詞準確性 13.考查學生提煉文本信息的能力，探究信息整合及思維拓展 14.閱讀時能提出不懂的問題，嘗試用聯系上下文、結合生活經驗等方法解決問題。 此題評價比較靈活，要求學生把問題表達清楚，還能運用聯系上下文，聯系生活，查閱資料等方法來解決問題。
難度 11.中；12.高、中13.中、高；14.中、高 來源 原創+改編
知識點 考查學生對主要信息的概括能力，說明文知識點的掌握情況，能從材料中找到有價值的信息； 教材單元 第二、四單元
活動四：跟著作家悟真情
題號 現代文《憶父親》(節選)（14點）
參考答案 （1）正襟危坐等任務 （2）包餃子時練臺詞 B 17.C 18.認真嚴謹的工作態度 19.C 20.（1）走得時間最長的,也不過就十幾秒，然而與父親合作過的導演們說起父親來,都贊不絕口。 父親總是嚴肅、認真、一絲不茍地做好群眾演員。
評分標準 15.2個點 16.2個點 17.2個點 18.2個點 19.2個點 20.4個點
命題意圖 15.一個好的標題吸引人的眼球，能表達文章的主題，也可能是串起文章的一條線索。考查對長文章內容的把握。 16.考查學生對人物描寫基本方法的掌握情況 17.運用聯系上下文的方法理解詞句意思。 18.了解人物特點，感受人物品質 19.考查對文本的理解 20.考查對文本的理解，品味印象深刻的情景，感受細節中蘊含的感情。
難度 15.高16.低；17.高；18.中；19.中；20.中； 來源 文章來自網絡，題目原創+改編
知識點 考查對長文章內容的把握，通過動作、語言描寫感受人物品質，體會人物內心；解決不懂的問題的能力；體會關鍵語句表達的情感。 教材單元 第一、二、六、七單元
活動五：習作表達，抒寫家鄉美
題號 習作（30點）
參考答案 略
評分標準 優秀（27-30點） 能通過多個方面寫出人物特點，用一兩個事例寫清推薦理由，有多種描寫方法，能把內容表達得具體清楚，主題鮮明，語句通順，有真情實感，寫清推薦理由，錯別字3個以內。 合格（18—26點） 能把推薦內容基本表達清楚，語句比較通順，事例不能充分反映人物特點，或沒有具體事例，或描寫方法單一，錯別字4—8個。 待合格（18點以下） 能大概把事情寫出來，事例和人物的特點不吻合，語句不夠通順，錯別字多。
命題意圖 本冊語文第七單元，是關于寫人方面的課文，習作是《我的“自畫像”》。 其實，三年級下冊已經有過“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點”的練習，本次習作旨在考評學生能否從多個方面寫出人物的特點，比如外貌、主要性格、愛好、品質等，還能運用學過的描寫人物的方法——語言、動作等，具體表現人物的特點。統編教材在單元習作的編排上體現了習作指導具體化的思想。具體而言，就是可以圍繞為什么寫、寫什么、怎么寫、怎么評四個方面對學生的習作進行指導。所以在命題時，我們也按照這樣的路徑命制，為學生建構思維路徑之梯，讓思維可視化。
難度 中 來源 原創
知識點 考查人物介紹的幾個部分和描寫的基本方法 教材單元 第六、七單元
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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