資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學六年級第二學期語文學科素養評價
（本試卷滿分100分，考試時間90分鐘）
第一部分：識字與寫字（35分）
活動一：中華文化，博大精深，歷史長河，源遠流長。學校開展了”弘揚中國傳統文化”為主題的一系列活動。曉曉同學代表班級參加了“傳統習俗我來說” 的演講比賽，請你一起來參與。
*撰寫演講稿
曉曉同學在演講中提到了我國的傳統節日---寒食節，請你將唐代詩人韓翃寫的古詩《寒食》默寫在下方。 （3分）
◎每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對齊。 ◎注意筆畫、 結構等方面的細節。 ◎書寫要正確，不出現錯別字和不規范的字。
2.請將曉曉演講稿中帶拼音的詞語補寫完整。 （10分）
中國傳統節日，是中華民族悠久歷史文化的重要部分，形式多樣、內容豐富。春節一到，家家戶戶的鞭炮就要rán fàng（ ）起來了，大街上處處wàn xiàng gēng xīn（ ）的氣象。今年的元宵節更是別有一番趣味，給無數蕭山人帶來一場前所未有的làng màn（ ）盛宴。一場以“龍騰錢江潮，福滿蕭山城”為主題的元宵嘉年華在蕭山體育中心舉行。令觀眾們最bù kě sī yì（ ）的環節，定是打鐵花、龍鳳呈祥無人機的表演了，貼花奪目，鳳鳴龍吟，仿佛一場跨越時空的yàn huì（ ）。活動現場處處彌漫著節日氣息，皮影戲、蕭山好物、蹴鞠投壺等非遺文化讓市民們fèn wài（ ）激動，踴躍參與，不時傳出一陣陣qīng cuì（ ）
的笑聲。飄動的花燈、精彩的民俗活動，無不jì tuō（ ）著人們對新年的期盼。
3.請你找出曉曉演講稿中每組注音有誤的一項，并把錯誤的選項填在括號里。（4分）
A.徘徊（huái） B.焚燒（féng） c.盈盈（yíng） D. 翻箱倒柜（dǎo） （ ）
A.摻和（cān） B.侵襲（qīn） c.不禁（jīn） D. 鍥而不舍（qiè）（ ）
A.間斷（jiàn）B.堅勁（jìn） c.剔除（tī） D. 頭暈目眩（xuàn）（ ）
A.興旺（xīng）B.傾覆（qīng）c.分外（fèn） D. 縈繞心間（yín）（ ）
4.曉曉同學為展現傳統習俗的多樣性，演講稿引用了很多有關傳統習俗的詩句，不適合的一項是（ ）（2分）
A.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 B.千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
C.如今直上銀河去，同到牽牛織女家。 D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
5.下面是曉曉在演講時的一段話，同學李麗覺得很精彩，就把這段話記錄了下來，我們一起來完善一下吧。（5分）
李麗摘錄的這段話中，有兩個錯別字，請你找出來并改正。_____改_____、_____改_____
這段話用詞極具豐富性與多樣性，用不同的詞語表達了同一個意思，請你根據已有的帶點詞語，把李麗還未摘錄完整的句子補充完整。
*演講稿總結
6.曉曉經過不懈的努力，最后在演講比賽中獲得了一等獎，他高興極了。請你試著仿照下面的語句，寫一寫曉曉獲獎后高興的樣子。（3分）
例句：過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
參加完“傳統習俗我來說”演講比賽后，曉曉深受觸動，她還寫了一份總結，請你幫她選擇合適的詞語或者填上詩句。（8分）
參加了本次演講比賽，我深受啟發。我們平時要多注意積累素材與經典詩句，這樣在演講時才不會“書到用時方恨少，___________________”。中國的傳統習俗無不透露著中華文化的博大精深，為了體現中秋節寂寥冷清，因而引發作者思親之情，可以用“__________________，冷露無聲濕桂花”這樣的詩句；為了感受牛郎織女被星河（阻隔 阻止）且不能相會的愁怨時，可以用“___________________，____________________”這句詩；為了感受清明時節詩人借景抒情，觸景傷懷來表達自己內心的孤寂，可以用《清明》中的“清明時節雨紛紛，__________________”這句詩。只有平時善于觀察生活中的一景一物一事，同時，又要用心把平日里學過的好文章都（融會貫通 心領神會），就像《增廣賢文》中說的：“讀書須用意，________________”。我們才能寫出真正富有情感的演講稿。
第二部分：閱讀與鑒賞（35分）
活動二：學校宣傳部開展“百里不同風，千里不同俗”為主題的好文共賞活動，請你來一起閱讀并欣賞，感受各地的風俗美、人情美。
*美食中的民俗美
琳瑯玉食尋本味（11分）
『材料一』
海鮮對于浙南人是得天獨厚的恩賜。吃慣了生猛海鮮，浙南人開始嘗試用各種方法貯
存鮮味,“非遺”美食魚皮餛飩就是獨具慧心的創造。
魚皮餛飩制作的過程考驗耐心，選取新鮮的鰻魚,沿著主骨割下魚片,再順著紋理走向刮下魚肉,攢滿一大碗。接著團出一個個魚肉球,混上番薯粉,用木棍一邊敲打，一邊灑粉,最終將魚肉敲成毫米薄的、半透明的圓皮,在陽光下晶瑩剔透,甚至能印出大理石砧板的花紋。為
了不搶奪餛飩皮的口感,里面的餡料要簡單些,將豬肉切碎,加入少許的蔥花,調制成黏稠餡料即可。手藝熟練的老人,只要一挑、一折、一捏，花朵似的餛飩就包成了。
怎么燒、怎么吃是另外一門學問。一般而言，煮餛飩要加三次水,餡料才能熟透，然而魚皮餛飩卻無須如此費時,它的皮與肉餡兒細膩異常,水沸即熟。將一個個飽滿的餛飩,連同小段芹菜，放在滾水里燙幾分鐘,灑一把鹽倒一口醋收尾出鍋。盛出來后,必先喝一口清清爽
爽的湯，打開胃口后,接著再迎接豐腴鮮香的餛飩。
原來,早在明朝時,倭寇屢犯我國沿海地區,為讓百姓們及時做好防范，戚繼光通常命士兵用木棍相擊,及時向沿海居民傳遞信息。后來,倭寇敗退,戚繼光被調北方,人們懷念戚繼光,便
把他的擊木傳訊法運用到了魚皮餛飩的制作上。
『材料二』
在6月10日文化和自然遺產日到來之際，某平臺發布《2023“非遺”數據報告》(以下簡稱“報告”)。“報告”顯示，截至2023年5月，該平臺上平均每天有1.9萬場“非遺”直播，平均每分鐘就有13場“非遺”內容開播；同時，瀕危“非遺”全類目都通過平臺找到了“新觀眾”。“報告”顯示，過去一年來，有116位30歲以下認證“非遺”傳承人活躍在平臺上。除認證傳承人外，超1000位“00后”在該平臺身體力行弘揚“非遺”傳統文
化。
8.根據材料內容判斷正誤。正確的打“√”，錯誤的打“×”。（3分）
（1）魚皮餛飩的皮和肉餡兒細膩異常,煮時要加三次水,餡料才能熟透。 （ ）
（2）魚皮餛飩是明朝百姓對抗倭寇時為了傳遞消息而發明的。 （ ）
（3）近年來,95后非遺手藝人數量劇增,逐漸成為非遺傳承主力軍。 （ ）
9.『材料一』圍繞魚皮餛飩寫了哪些內容 請完成下列圖表。（4分）
我發現，寫得最詳細的是_____________________，作者之所以要花大量筆墨寫這件事，是因為_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
10.根據兩則材料，下列說法正確的是（ ）（2分）
A.過去一年來,有超1000位“00后”認證“非遺”傳承人活躍在某平臺上。
B.人們為了懷念戚繼光,便把他的擊木傳訊法運用到了魚皮餛飩的制作上。
C.浙南人因為不太適合吃生猛海鮮，就開始吃富有鮮味的魚皮餛飩。
D.魚皮餛飩制作時要先順著紋理走向刮下魚肉,再團出一個個魚肉球。
11.在參觀“非遺”展區時,同學們對非遺的傳承產生了分歧,有的認為應該堅守傳統,有的認為應該創新。請結合兩則材料,選擇你的觀點,并寫出理由。(2分)
我的觀點是傳承“非遺”應當__________________,因為_____________________
___________________________________________________________________
*建筑中的藝術美
恩施州的風雨橋（12分）
①風雨橋興時于漢未唐代，這種歷史悠丸、造型獨特的木質古建筑，極富民族氣質。恩施州的風雨橋是與吊腳樓齊名的恩施州民族建筑中最具特色的民間建筑之一。風雨橋又叫“涼橋”，因橋上建有廊、亭，可供行人乘涼、休憩、避風雨而得名。恩施州山重水復，溝壑縱橫，舊時不通公路，只有條條青石板路穿山越嶺，爬坡過河。而將條條青石板路在溝壑山澗連接起來的就是風雨橋。
②恩施州的風雨橋大多由橋墩、橋面、橋廊、橋亭和橋碩組成，除橋墩外，全用木料建造。建橋時，不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿通無數大小不一的孔眼，以榫銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結構極為精密。橋墩用生松木鋪墊，用油灰沾合料石砌成菱形墩座，上鋪放數層并排巨杉圓木，再鋪木板作橋面；橋面兩旁是橋廊，設有欄桿、長凳，形成長廊式走道。橋頂蓋有堅硬嚴實的黑瓦。長廊和樓亭的瓦檐頭雕龍繪鳳，人物山水，飛禽走獸，形象詼諧灑脫，_______________。
③恩施州的風雨橋，雖年代久遠，但很多至今仍然保存完好。利川市境內的毛壩風雨橋，建于公元l808年，距夸已200余年。橋全長32．5米，橋面寬3米，高40米。該橋全用木料建成，至夸仍奇跡般屹立不倒，為行人和當地村民暢行于青山兩岸而默默地遮風擋雨。成豐縣境內的十字路風雨橋，建于1916年。橋身全長63．4米，寬4．2米，通高8．78米。橋上是兩層樓閣式的青色瓦面，脊梁的正中是一座寶塔式的亭閣，瓦檐重重，周圍四條昂首欲飛的青龍仰望著東西南北，龍嘴里含著紅色的寶珠，四條龍尾繞成塔頂，好似一臺大轎行走在橋的中央。橋面用木板鋪就，下面由很多巨型圓木固定在橋墩上支撐，整個橋身結實、牢固，橋面平坦舒適。橋下墩與墩之間凈跨10米，都是由巨大的石頭砌成，任憑河水沖刷，橋墩依然堅固如初。一座座風格獨特的風雨橋，橫跨溪河，傲立蒼穹，延二三百年而不損，其堅固程度不亞于鐵、石橋。
④在恩施州，無論是村頭還是山野，在溪河之上大都建有風雨橋。村民們走親訪友，趕集逛街，耕田鋤草，肩挑背扛，都要經過風雨橋。踏著青石板路走進密林將映的風雨橋，坐在兩廊邊的長凳之上，就可聽到橋下那流水清音，即使是匆匆過橋，也能聽到那悠揚宛轉的深山鳥語。天上云卷云舒，山間鳳來雨去，只有在風雨橋上才能真切地感受到。走累了在橋上歇腳，天熱了在橋上乘涼，口渴了在橋上喝茶，下雨了在橋上避雨，閑退時還可在橋上讀書、聊天、話家常。這類木質鮚構長廊式橋梁建筑，不僅具有普通橋梁的一般功能，而且具有“亭”的觀賞價值，它不僅為行人和村民提供交通便利，同時也是當地人們說古道夸、休息娛樂的理想去處，具有很高的文化和藝術價值。
⑤恩施州的風雨橋，是恩施州各族人民勤勞智慧的結晶，是恩施州民族建筑文化的一個縮影，也是中國木質建筑中的藝術珍品，是人類歷史上一筆寶貴的文化遺產。
12.聯系上下文，在第二自然段的橫線處填入一個成語，最合適的一項是（ ）（2分）
A.栩栩如生 B.活靈活現 C.神采飛揚 D.惟妙惟肖
文章從風雨橋的悠久歷史、___________________、風雨橋的交通功能以及_________
___________________四方面內容來介紹恩施州的風雨橋，給人留下深刻的印象。（2分）
閱讀第三自然段關于“十字路風雨橋”的內容，完成以下表格。（2分）
位置 結構和造型 特點或者作用
橋上 兩層樓閣式的青色瓦面，脊梁的正中是一座寶塔式的亭閣 瓦檐重重，好似一臺大轎行走在橋的中央
橋面 用木板鋪就，下面由很多巨型圓木固定在橋墩上支撐
橋下 堅固如初
讀下面的句子，完成練習。（4分）
“一座座風格獨特的風雨橋，橫跨溪河，傲立蒼穹，延二三百年而不損，其堅固程度不亞于鐵、石橋。”這句話既運用了列數字的說明方法，又運用了___________________的說明方法，具體形象地寫出了橋___________________的特點。
“該橋全用木料建成，至夸仍奇跡般屹立不倒，為行人和當地村民暢行于青山兩岸而默默地遮風擋雨。”這句話中寫橋“默默地遮風擋雨”，運用了擬人的寫法，既寫出了橋___________________的特點，也表達了作者____________________________之情。
16.假如將恩施州的風雨橋申請為文化遺產，請你替它寫一段簡單的介紹，需從歷史由來、造型特點以及功能意義方面加以描述。（不少于50字）（2分）
*歲月中的人情美
簡單（12分）
①又是一個難得的星期天，楓早早地起了身，趴在床上，準備給家里寫封信。學校里又要收費了，而且數目不少。校服、校鞋、秋游，再加上這個月的伙食費，總額達到了600元。筆握在手里，卻顫得厲害。楓知道，對于面朝黃土背朝天的父母來說，每一封家書就是一次告急，無奈啊！當初把兒子送到這所重點學校已是奢侈中的奢侈，他們苦苦地在地里干
啊干，為的就是湊齊學費，但現在又……
②楓不忍心再往下想，也沒有了勇氣，只覺得鼻子酸溜溜的，兩眼濕濕的。他丟開信紙，跑出了宿舍。
③天剛剛蒙蒙亮，秋風也異常刺骨，校園里依舊是靜悄悄的。走在秋風瑟瑟的林陰道上，楓想到了暑假里接到通知書的那一刻。父親猛抽了三天的煙，緊鎖的眉未曾舒展；母親抽抽噎噎了三天，通紅的眼未曾褪色。楓呢？躊躇、矛盾、膽怯，一種強烈的求知欲、一種“我
要讀下去”的信念與家中的經濟狀況背道而
行……他困惑，他迷惘，他不知何去何從。
④三天后父親的那個決定將他送進了這所學校。他背負著沉甸甸的親情，手捧著兩顆滾
燙的望子成龍的心走進了校園。父親沒說什么，只是用那雙深邃的眸子望著他，簡簡單單的道了句：“兒子，好好干！”
⑤楓攥了攥拳頭，狠狠地擊了一下跟前的那棵楊樹。他深知此刻的自己已是舉起的竿子、過河的卒子，不能下跪！不可后退！
⑥就這樣，一封“告急書”去了老家，上頭只有簡單的一行字：“父親，本月需交費300，加生活費300，共600。我會好好干！兒子。”
⑦一周后的一大早，楓終于盼來了回音--一個鼓鼓的郵包。有點兒詫異，有點兒不安，也有點兒踏實。他風一般奔回宿舍，撕開封口，傾出“內涵”。他怔住了！眼前的是一堆零錢，但他覺得那不是感性的，簡單的鈔票，那是一滴滴汗、一股股血凝成的一群“精靈”啊！有10元的，有5元的，有1元的，有5角的……但沒有一張是100元整的。在那堆神圣的、
沉甸甸“精靈”中，楓找到了一張小紙條，上面更簡單地寫著：“兒子，好好干吧！父親。”
⑧在這個朦朧的清早，大地還是沉睡的，太陽還是沉睡的，校園也還是沉睡的，但楓醒
著。他看到了父親的眉、母親的眼，也聽到了那句樸實得不能再樸實、
簡單得不能再簡單的話“兒子，好好干”。
⑨親情就是如此簡單，親情就真的只是如此簡單嗎？
17.作者把情感融入于具體的事件中，請根據文章內容填寫下圖。（4分）
18.文章第三自然段中劃線句子是環境描寫，以下說法最合適的一項是（ ）（2分）
A.為了表現時間之早，天氣寒冷。
B.從“異常刺骨”一詞看出楓當時的無助與孤獨。
C.烘托出楓需要學費，卻不忍心給父親寫信的矛盾心理
D.從側面烘托出父愛的偉大與深沉。
19.對本文的主旨，理解最恰當的一項是（ ）（2分）
A.逆境使人成長，我們要珍惜當下所處的環境。
B.父愛如山，我們長大后要匯報父母親的養育之恩。
C.貧窮有時候是一種財富，它引領我們變得強大，走向成功。
D.親情是平淡的，但是又是最深厚、最感人的。
20.第五自然段中舉起的竿子、過河的卒子運用了______________的修辭手法，作用是
___________________________________________________________________（2分）
21.讀了文章，同學們準備圍繞“親情是簡單的/不簡單的”，展開辯論。請你結合文章內容或者生活實際，談談你的看法。（2分）
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
第三部分：表達與交流（35分）
活動三：學校開展“畢業季---憶精彩童年中一次傳統文化活動”為主題的征文活動，請你來參與。
童年如一段美好的旅程，一路上有絢爛多姿的風光，有五味雜陳的滋味，有天馬行空的想象。即將畢業的你，記憶深處定有很多難忘的時刻。
請你圍繞“傳統文化活動”這個話題，寫一篇征文。征文要求：（1）圍繞話題，可以是學校里同學們集體參與的一次活動，可以是在家鄉你親眼目睹并參與的一次活動，也可以是和家人們其樂融融進行的一次活動……（2）把印象深刻的場景寫具體，并表達出自己的真情實感；（3）語句通順，題目自擬不少于450字；（4）文中不得出現真實的姓名和校名。
小學六年級第二學期語文學科素養評價
（本試卷滿分100分，考試時間90分鐘）
第一部分：識字與寫字（35分）
活動一：中華文化，博大精深，歷史長河，源遠流長。學校開展了”弘揚中國傳統文化”為主題的一系列活動。曉曉同學代表班級參加了“傳統習俗我來說” 的演講比賽，請你一起來參與。
*撰寫演講稿
曉曉同學在演講中提到了我國的傳統節日---寒食節，請你將唐代詩人韓翃寫的古詩《寒食》默寫在下方，注意行款整齊，力求美觀。 （3分）
參考答案 寒食 唐 韓翃 春城無處不 花，寒 東 御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
命題意圖 學生通過獲取題目中的信息---韓翃、寒食，正確地進行默寫。考察了學生獲取信息能力和整體把握課詩歌內容的能力。
難度 低 來源 原創
知識點 能正確、端正、美觀地默寫古詩 教材單元 第一單元第三課《古詩三首》
請將曉曉演講稿中帶拼音的詞語補寫完整。 （10分）
中國傳統節日，是中華民族悠久歷史文化的重要部分，形式多樣、內容豐富。春節一到，家家戶戶的鞭炮就要rán fàng（ ）起來了，大街上處處wàn xiàng gēng xīn（ ）的氣象。今年的元宵節更是別有一番趣味，給無數蕭山人帶來一場前所未有的làng màn（ ）盛宴。一場以“龍騰錢江潮，福滿蕭山城”為主題的元宵嘉年華在蕭山體育中心舉行。令觀眾們最bù kě sī yì（ ）的環節，定是打鐵花、龍鳳呈祥無人機的表演了，貼花奪目，鳳鳴龍吟，仿佛一場跨越時空的yàn huì（ ）。活動現場處處彌漫著節日氣息，皮影戲、蕭山好物、蹴鞠投壺等非遺文化讓市民們fèn wài（ ）激動，踴躍參與，不時傳出一陣陣qīng cuì（ ）
的笑聲。飄動的花燈、精彩的民俗活動，無不jì tuō（ ）著人們對新年的期盼。
參考答案 燃放 萬象更新 浪漫 不可思議 宴會 分外 清脆 寄托
命題意圖 考查對六下語文拼音拼讀的正確性和生字的掌握情況
難度 低 來源 原創
知識點 六下語文詞語表 教材單元 整本書
請你找出曉曉演講稿中每組注音有誤的一項，并把錯誤的選項填在括號里。（4分）
A.徘徊（huái） B.焚燒（féng） c.盈盈（yíng） D. 翻箱倒柜（dǎo） （ ）
A.摻和（cān） B.侵襲（qīn） c.不禁（jīn） D. 鍥而不舍（qiè）（ ）
A.間斷（jiàn）B.堅勁（jìn） c.剔除（tī） D. 頭暈目眩（xuàn）（ ）
A.興旺（xīng）B.傾覆（qīng）c.分外（fèn） D. 縈繞心間（yín）（ ）
參考答案 B A B D
命題意圖 考察學生對常用字詞讀音的理解與掌握
難度 低 來源 原創
知識點 六下語文拼音 教材單元 六下整冊書
曉曉同學為展現傳統習俗的多樣性，演講稿引用了很多有關傳統習俗的詩句，不適合的一項是（ ）（2分）
A.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 B.千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
C.如今直上銀河去，同到牽牛織女家。 D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
參考答案 C
命題意圖 考察學生對常見古詩的理解與掌握
難度 低 來源 原創
知識點 古詩運用 教材單元 三下、六上、六下語文教材《古詩三首》
*參加演講賽
下面是曉曉在演講時的一段話，同學李麗覺得很精彩，就把這段話記錄了下來，我們一起來完善一下吧。（5分）
李麗摘錄的這段話中，有兩個錯別字，請你找出來并改正。____改____、____改____
（2）這段話用詞極具豐富性與多樣性，用不同的詞語表達了同一個意思，請你根據已有的帶點詞語，把李麗還未摘錄完整的句子補充完整。
參考答案 （1）“像”改“象”；“霄”改“宵” （2）有關“喜氣洋洋”的近義詞即可，如喜上眉梢、笑逐顏開、眉開眼笑、興高采烈，高高興興，等
命題意圖 考察學生準確辨析字詞的能力；考察學生在語言多樣性方面的運用能力
難度 中 來源 原創
知識點 字詞以及多樣性的掌握 教材單元 六下詞語表及第一單元語文園地詞句段運用
*演講稿總結
6.曉曉經過不懈的努力，最后在演講比賽中獲得了一等獎，他高興極了。請你試著仿照下面的語句，寫一寫曉曉獲獎后高興的樣子。（3分）
例句：過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
參考答案 曉曉拿到一等獎的獎狀那一刻，他高興得恨不得飛到天上去了。
命題意圖 考察學生對夸張修辭的理解與運用
難度 中 來源 原創
知識點 夸張的修辭 教材單元 六下第二單元語文園地
7.參加完“傳統習俗我來說”演講比賽后，曉曉深受觸動，她還寫了一份總結，請你幫她選擇合適的詞語或者填上詩句。（8分）
參加了本次演講比賽，我深受啟發。我們平時要多注意積累素材與經典詩句，這樣在演講時才不會“書到用時方恨少，_____________________”。中國的傳統習俗無不透露著中華文化的博大精深，為了體現中秋節寂寥冷清，因而引發作者思親之情，可以用“_____________________，冷露無聲濕桂花”這樣的詩句；為了感受牛郎織女被星河（阻隔 阻止）且不能相會的愁怨時，可以用“_____________________，_____________________”這句詩；為了感受清明時節詩人借景抒情，觸景傷懷來表達自己內心的孤寂，可以用《清明》中的“清明時節雨紛紛，_____________________”這句詩。只有平時善于觀察生活中的一景一物一事，同時，又要用心把平日里學過的好文章都（融會貫通 心領神會），就像《增廣賢文》中說的：“讀書須用意，_____________________”。我們才能寫出真正富有情感的演講稿。
參考答案 事非經過不知難 中庭地白樹棲鴉 盈盈一水間，脈脈不得語 路上行人欲斷魂 一字值千金 阻隔 融會貫通
命題意圖 考察學生對常見古詩及詞語的理解與運用
難度 低 來源 原創
知識點 古詩的理解與運用 教材單元 六下第四單元園地、第一單元《古詩三首》和第二單元日積月累板塊；三下第三單元《古詩三首》
第二部分：閱讀與鑒賞（35分）
活動二：學校宣傳部開展“百里不同風，千里不同俗”為主題的好文共賞活動，請你來一起閱讀并欣賞，感受各地的風俗美、人情美。
*美食中的民俗美
琳瑯玉食尋本味（11分）
『材料一』
海鮮對于浙南人是得天獨厚的恩賜。吃慣了生猛海鮮，浙南人開始嘗試用各種方法貯
存鮮味,“非遺”美食魚皮餛飩就是獨具慧心的創造。
魚皮餛飩制作的過程考驗耐心，選取新鮮的鰻魚,沿著主骨割下魚片,再順著紋理走向刮下魚肉,攢滿一大碗。接著團出一個個魚肉球,混上番薯粉,用木棍一邊敲打，一邊灑粉,最終將魚肉敲成毫米薄的、半透明的圓皮,在陽光下晶瑩剔透,甚至能印出大理石砧板的花紋。為
了不搶奪餛飩皮的口感,里面的餡料要簡單些,將豬肉切碎,加入少許的蔥花,調制成黏稠餡料即可。手藝熟練的老人,只要一挑、一折、一捏，花朵似的餛飩就包成了。
怎么燒、怎么吃是另外一門學問。一般而言，煮餛飩要加三次水,餡料才能熟透，然而魚皮餛飩卻無須如此費時,它的皮與肉餡兒細膩異常,水沸即熟。將一個個飽滿的餛飩,連同小段芹菜，放在滾水里燙幾分鐘,灑一把鹽倒一口醋收尾出鍋。盛出來后,必先喝一口清清爽
爽的湯，打開胃口后,接著再迎接豐腴鮮香的餛飩。
原來,早在明朝時,倭寇屢犯我國沿海地區,為讓百姓們及時做好防范，戚繼光通常命士兵用木棍相擊,及時向沿海居民傳遞信息。后來,倭寇敗退,戚繼光被調北方,人們懷念戚繼光,便
把他的擊木傳訊法運用到了魚皮餛飩的制作上。
『材料二』
在6月10日文化和自然遺產日到來之際，某平臺發布《2023“非遺”數據報告》(以下簡稱“報告”)。“報告”顯示，截至2023年5月，該平臺上平均每天有1.9萬場“非遺”直播，平均每分鐘就有13場“非遺”內容開播；同時，瀕危“非遺”全類目都通過平臺找到了“新觀眾”。“報告”顯示，過去一年來，有116位30歲以下認證“非遺”傳承人活躍在平臺上。除認證傳承人外，超1000位“00后”在該平臺身體力行弘揚“非遺”傳統文
化。
8.根據材料內容判斷正誤。正確的打“√”，錯誤的打“×”。（3分）
（1）魚皮餛飩的皮和肉餡兒細膩異常,煮時要加三次水,餡料才能熟透。 （ ）
（2）魚皮餛飩是明朝百姓對抗倭寇時為了傳遞消息而發明的。 （ ）
（3）近年來,95后非遺手藝人數量劇增,逐漸成為非遺傳承主力軍。 （ ）
參考答案 × × √
命題意圖 考察學生篩選信息的能力
難度 低 來源 根據”浙點通“期中素養評價改編
知識點 理解文章重點內容 教材單元 /
9.『材料一』圍繞魚皮餛飩寫了哪些內容 請完成下列圖表。（4分）
我發現，寫得最詳細的是____________________，作者之所以要花大量筆墨寫這件事，是因為_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
參考答案 燒法 歷史由來 制作過程 詳略得當，重點突出，突出了魚皮豆腐的制作過程考驗耐心，給人留下深刻的印象。
命題意圖 考察學生篩選信息的能力；考察學生對“詳略得當”寫法的掌握程度
難度 中 來源 根據”浙點通“期中素養評價改編
知識點 理解文章內容與詳略得當這種寫法的好處 教材單元 六下第一單元
10.根據兩則材料，下列說法正確的是（ ）（2分）
A.過去一年來,有超1000位“00后”認證“非遺”傳承人活躍在某平臺上。
B.人們為了懷念戚繼光,便把他的擊木傳訊法運用到了魚皮餛飩的制作上。
C.浙南人因為不太適合吃生猛海鮮，就開始吃富有鮮味的魚皮餛飩。
參考答案 B
命題意圖 考察學生篩選、分析信息的能力
難度 中 來源 原創
知識點 精準把握文章內容 教材單元 /
D.魚皮餛飩制作時要先順著紋理走向刮下魚肉,再團出一個個魚肉球。
11.在參觀“非遺”展區時,同學們對非遺的傳承產生了分歧,有的認為應該堅守傳統,有的認為應該創新。請結合兩則材料,選擇你的觀點,并寫出理由。(2分)
我的觀點是傳承“非遺”應當____________________,因為______________________
_______________________________________________________________________________
參考答案 創新。 因為通過新時代技術使“非遺”的傳播速度更快,范圍更廣,讓更多的年輕人認識并了解“非遺”；“非遺”項目與現代元素相結合,不僅能讓“非遺”煥發生機，也能讓“非遺”更多地走進人們的生活。
命題意圖 考察學生選擇合適的材料證明自己觀點的能力
難度 高 來源 根據“浙點通“期中素養評價改編
知識點 篩選并恰當運用材料信息 教材單元 六下第五單元
*建筑中的藝術美
恩施州的風雨橋（12分）
①風雨橋興時于漢未唐代，這種歷史悠丸、造型獨特的木質古建筑，極富民族氣質。恩施州的風雨橋是與吊腳樓齊名的恩施州民族建筑中最具特色的民間建筑之一。風雨橋又叫“涼橋”，因橋上建有廊、亭，可供行人乘涼、休憩、避風雨而得名。恩施州山重水復，溝壑縱橫，舊時不通公路，只有條條青石板路穿山越嶺，爬坡過河。而將條條青石板路在溝壑山澗連接起來的就是風雨橋。
②恩施州的風雨橋大多由橋墩、橋面、橋廊、橋亭和橋碩組成，除橋墩外，全用木料建造。建橋時，不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿通無數大小不一的孔眼，以榫銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結構極為精密。橋墩用生松木鋪墊，用油灰沾合料石砌成菱形墩座，上鋪放數層并排巨杉圓木，再鋪木板作橋面；橋面兩旁是橋廊，設有欄桿、長凳，形成長廊式走道。橋頂蓋有堅硬嚴實的黑瓦。長廊和樓亭的瓦檐頭雕龍繪鳳，人物山水，飛禽走獸，形象詼諧灑脫，_______________。
③恩施州的風雨橋，雖年代久遠，但很多至今仍然保存完好。利川市境內的毛壩風雨橋，建于公元l808年，距夸已200余年。橋全長32．5米，橋面寬3米，高40米。該橋全用木料建成，至夸仍奇跡般屹立不倒，為行人和當地村民暢行于青山兩岸而默默地遮風擋雨。成豐縣境內的十字路風雨橋，建于1916年。橋身全長63．4米，寬4．2米，通高8．78米。橋上是兩層樓閣式的青色瓦面，脊梁的正中是一座寶塔式的亭閣，瓦檐重重，周圍四條昂首欲飛的青龍仰望著東西南北，龍嘴里含著紅色的寶珠，四條龍尾繞成塔頂，好似一臺大轎行走在橋的中央。橋面用木板鋪就，下面由很多巨型圓木固定在橋墩上支撐，整個橋身結實、牢固，橋面平坦舒適。橋下墩與墩之間凈跨10米，都是由巨大的石頭砌成，任憑河水沖刷，橋墩依然堅固如初。一座座風格獨特的風雨橋，橫跨溪河，傲立蒼穹，延二三百年而不損，其堅固程度不亞于鐵、石橋。
④在恩施州，無論是村頭還是山野，在溪河之上大都建有風雨橋。村民們走親訪友，趕集逛街，耕田鋤草，肩挑背扛，都要經過風雨橋。踏著青石板路走進密林將映的風雨橋，坐在兩廊邊的長凳之上，就可聽到橋下那流水清音，即使是匆匆過橋，也能聽到那悠揚宛轉的深山鳥語。天上云卷云舒，山間鳳來雨去，只有在風雨橋上才能真切地感受到。走累了在橋上歇腳，天熱了在橋上乘涼，口渴了在橋上喝茶，下雨了在橋上避雨，閑退時還可在橋上讀書、聊天、話家常。這類木質鮚構長廊式橋梁建筑，不僅具有普通橋梁的一般功能，而且具有“亭”的觀賞價值，它不僅為行人和村民提供交通便利，同時也是當地人們說古道夸、休息娛樂的理想去處，具有很高的文化和藝術價值。
⑤恩施州的風雨橋，是恩施州各族人民勤勞智慧的結晶，是恩施州民族建筑文化的一個縮影，也是中國木質建筑中的藝術珍品，是人類歷史上一筆寶貴的文化遺產。
12.聯系上下文，在第二自然段的橫線處填入一個成語，最合適的一項是（ ）（2分）
A.栩栩如生 B.活靈活現 C.神采飛揚 D.惟妙惟肖
參考答案 A
命題意圖 考察學生對成語意思的理解以及對聯系上下文這種學習方法的掌握程度
難度 低 來源 根據“閱讀力測評”改編
知識點 聯系上下文理解文意 教材單元 /
13.文章從風雨橋的悠久歷史、_______________________、風雨橋的交通功能以及_______
_________________四方面內容來介紹恩施州的風雨橋，給人留下深刻的印象。（2分）
參考答案 風雨橋的造型結構 風雨橋的文化和藝術功能
命題意圖 考察學生對全文內容的把握、對每個自然段內容的概括能力
難度 中 來源 原創
知識點 概括段落中心內容 教材單元 六上第五單元
14.閱讀第三自然段關于“十字路風雨橋”的內容，完成以下表格。（2分）
位置 結構和造型 特點或者作用
橋上 兩層樓閣式的青色瓦面，脊梁的正中是一座寶塔式的亭閣 瓦檐重重，好似一臺大轎行走在橋的中央
橋面 用木板鋪就，下面由很多巨型圓木固定在橋墩上支撐
橋下 堅固如初
參考答案 橋身結實牢固，橋面平坦舒適 墩與墩凈跨10米，都是由巨大的石頭砌成
命題意圖 考察學生對文本內容的篩選能力
難度 低 來源 根據“閱讀力測評”改編
知識點 篩選信息 教材單元 /
15.讀下面的句子，完成練習。（4分）
（1）“一座座風格獨特的風雨橋，橫跨溪河，傲立蒼穹，延二三百年而不損，其堅固程度不亞于鐵、石橋。”這句話既運用了列數字的說明方法，又運用了_______________的說明方法，具體形象地寫出了橋____________________的特點。
（2）“該橋全用木料建成，至夸仍奇跡般屹立不倒，為行人和當地村民暢行于青山兩岸而默默地遮風擋雨。”這句話中寫橋“默默地遮風擋雨”，運用了擬人的寫法，既寫出了橋____________________的特點，也表達了作者________________________________之情。
參考答案 作比較 堅固牢固 默默無聞、無私奉獻 對風雨橋的喜愛、贊美與感激
命題意圖 考察學生對課文關鍵句子的分析能力
難度 中 來源 原創
知識點 理解關鍵語句 教材單元 /
16.假如將恩施州的風雨橋申請為文化遺產，請你替它寫一段簡單的介紹，需從歷史由來、造型特點以及功能意義方面加以描述。（不少于50字）（2分）
參考答案 風雨橋時興于漢至唐代，是歷史悠久、造型獨特的古建筑。它由橋墩、橋面、橋廊、橋頂和橋碩組成，全部用木料建成，不用一顆鐵釘。它不僅能夠供人遮風避雨，也能讓人歇腳乘涼，還是人們閑暇時讀書、聊天、話家常的最好去處。
命題意圖 考察學生對課文關鍵句子的分析能力
難度 高 來源 根據“閱讀力測評”改編
知識點 根據閱讀目的 選擇合適材料 教材單元 六上第三單元
*歲月中的人情美
簡單（12分）
①又是一個難得的星期天，楓早早地起了身，趴在床上，準備給家里寫封信。學校里又要收費了，而且數目不少。校服、校鞋、秋游，再加上這個月的伙食費，總額達到了600元。筆握在手里，卻顫得厲害。楓知道，對于面朝黃土背朝天的父母來說，每一封家書就是一次告急，無奈啊！當初把兒子送到這所重點學校已是奢侈中的奢侈，他們苦苦地在地里干
啊干，為的就是湊齊學費，但現在又……
②楓不忍心再往下想，也沒有了勇氣，只覺得鼻子酸溜溜的，兩眼濕濕的。他丟開信紙，跑出了宿舍。
③天剛剛蒙蒙亮，秋風也異常刺骨，校園里依舊是靜悄悄的。走在秋風瑟瑟的林陰道上，楓想到了暑假里接到通知書的那一刻。父親猛抽了三天的煙，緊鎖的眉未曾舒展；母親抽抽噎噎了三天，通紅的眼未曾褪色。楓呢？躊躇、矛盾、膽怯，一種強烈的求知欲、一種“我
要讀下去”的信念與家中的經濟狀況背道而
行……他困惑，他迷惘，他不知何去何從。
④三天后父親的那個決定將他送進了這所學校。他背負著沉甸甸的親情，手捧著兩顆滾
燙的望子成龍的心走進了校園。父親沒說什么，只是用那雙深邃的眸子望著他，簡簡單單的道了句：“兒子，好好干！”
⑤楓攥了攥拳頭，狠狠地擊了一下跟前的那棵楊樹。他深知此刻的自己已是舉起的竿子、過河的卒子，不能下跪！不可后退！
⑥就這樣，一封“告急書”去了老家，上頭只有簡單的一行字：“父親，本月需交費300，加生活費300，共600。我會好好干！兒子。”
⑦一周后的一大早，楓終于盼來了回音--一個鼓鼓的郵包。有點兒詫異，有點兒不安，也有點兒踏實。他風一般奔回宿舍，撕開封口，傾出“內涵”。他怔住了！眼前的是一堆零錢，但他覺得那不是感性的，簡單的鈔票，那是一滴滴汗、一股股血凝成的一群“精靈”啊！有10元的，有5元的，有1元的，有5角的……但沒有一張是100元整的。在那堆神圣的、
沉甸甸“精靈”中，楓找到了一張小紙條，上面更簡單地寫著：“兒子，好好干吧！父親。”
⑧在這個朦朧的清早，大地還是沉睡的，太陽還是沉睡的，校園也還是沉睡的，但楓醒
著。他看到了父親的眉、母親的眼，也聽到了那句樸實得不能再樸實、
簡單得不能再簡單的話“兒子，好好干”。
⑨親情就是如此簡單，親情就真的只是如此簡單嗎？
17.作者把情感融入于具體的事件中，請根據文章內容填寫下圖。（4分）
參考答案 要向家里要錢；寄“告急書”；躊躇、矛盾、膽怯；感激、感動
命題意圖 考察學生篩選、概括文章情節，能從一件件事件中體會作者情感變化的能力
難度 中 來源 原創
知識點 融情于事 教材單元 六下第三單元
18.文章第三自然段中劃線句子是環境描寫，以下說法最合適的一項是（ ）（2分）
A.為了表現時間之早，天氣寒冷。
B.從“異常刺骨”一詞看出楓當時的無助與孤獨。
C.烘托出楓需要學費，卻不忍心給父親寫信的矛盾心理
D.從側面烘托出父愛的偉大與深沉。
參考答案 C
命題意圖 考察學生理解環境描寫對表現人物情感的作用
難度 中 來源 原創
知識點 環境描寫的作用 教材單元 六下第三單元
19.對本文的主旨，理解最恰當的一項是（ ）（2分）
A.逆境使人成長，我們要珍惜當下所處的環境。
B.父愛如山，我們長大后要匯報父母親的養育之恩。
C.貧窮有時候是一種財富，它引領我們變得強大，走向成功。
D.親情是平淡的，但是又是最深厚、最感人的。
參考答案 D
命題意圖 考察學生對文章主旨的精準把握
難度 中 來源 原創
知識點 把握文章中心意思 教材單元 六上第五單元
20.第五自然段中舉起的竿子、過河的卒子運用了______________的修辭手法，作用是
________________________________________________________________________（2分）
參考答案 比喻 生動形象地寫出了楓目前的處境只能前進，不能后退，也表明了他已經做好決定寫“告急書”去老家的決心。
命題意圖 考察學生對文章重要句子的理解
難度 中 來源 原創
知識點 比喻修辭手法的作用 教材單元 四下第五單元語文園地
21.讀了文章，同學們準備圍繞“親情是簡單的/不簡單的”，展開辯論。請你結合文章內容或者生活實際，談談你的看法。（2分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
參考答案 親情并不簡單，親情中寄托著父子間的彼此牽掛，寄托著父親對孩子深切的期望和信任，也寄托著兒子不負父親厚望的堅定信念和決心，簡單中蘊含著深厚的情感。（聯系文章或者生活實際，言之有理，酌情給分。）
命題意圖 考察學生結合文章內容或者生活經驗談觀點的水平
難度 高 來源 原創
知識點 結合材料表明觀點 教材單元 六下第五單元
第三部分：表達與交流（35分）
活動三：學校開展“畢業季---憶精彩童年中一次傳統文化活動”為主題的征文活動，請你來參與。
童年如一段美好的旅程，一路上有絢爛多姿的風光，有五味雜陳的滋味，有天馬行空的想象。即將畢業的你，記憶深處定有很多難忘的時刻。
請你圍繞“傳統文化活動”這個話題，寫一篇征文。征文要求：（1）圍繞話題，可以是學校里同學們集體參與的一次活動，可以是在家鄉你親眼目睹并參與的一次活動，也可以是和家人們其樂融融進行的一次活動……（2）把印象深刻的場景寫具體，并表達出自己的真情實感；（3）語句通順，題目自擬不少于450字；（4）文中不得出現真實的姓名和校名。
習作命題意圖 考察學生對六下習作重難點內容的掌握情況：是否能夠在記敘一件事時抓住事情的重點，寫出事情的特點；是否能選擇合適的內容（人、事或景）抒發自己的真情實感。
難度 中 來源 原創
知識點 寫作時抓住重點 融情于事或景 教材單元 六下第一單元習作、第三單元習作
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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