資源簡介

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小學六年級第二學期語文學科素養評價
（本試卷滿分 100 分，考試時間 90 分鐘）
等 級
第一部分：積累與運用（35分）
親愛的同學們，時光的腳步匆匆，六月已進入尾聲，我們的小學生涯也即將畫上圓滿的句號。所謂“讀萬卷書，行萬里路。”趁著暑假，去走走看看吧！
材料一：行走詩意杭州 “上有天堂，下有蘇杭。”自古以來，杭州被人們①yù wéi人間天堂，這個②zuó luó在江南水鄉的城市，景色優美，文化繁榮，經濟發達，居民們熱情好客，令無數游客③xīn chí shén wǎng。環著美麗的西湖④yòu lǎn，盛夏的“曲院風荷”散發著⑤yōu yǎ的清香，“柳浪聞鶯”鳥鳴陣陣，雷峰塔在夕陽的映照下⑥jīn bì huī huáng……西湖十景，令人陶醉！你可以在這里隨心所欲地游賞。難怪文人墨客在游覽這江南美景后無不留下膾炙人口的吟唱。
1.這份材料里有六個用漢語拼音代替的詞語，請結合語境，按順序將漢字寫在下面的括號里，注意字跡工整、美觀。 （8分）（原創）
①（ ） ②（ ） ③（ ）
④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ）
2.下列詞語中的“欲”字與“隨心所欲”的“欲”意思相同的一項是（ ）（2分）（原創）
A.望眼欲穿 B.搖搖欲墜 C.翠色欲流 D.欲言又止
3.西湖邊一場疾風驟雨，讓人想起蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，請默寫這首詩。（3分）（原創）
注意：書寫正確
行款整齊
布局合理
書寫美觀
4.江南憶，最憶是杭州。唐代大詩人白居易曾寫下《江南憶三首》，其中有一句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”下面哪句詩沒有用到相同的修辭手法？（ ）（2分）（原創）
A.大漠沙如雪，燕山月似鉤。
B.水是眼波橫，山是眉峰聚。
C.春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
D.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
5.越劇是我國第二大劇種，是我國非物質文化遺產，唱腔優美動聽，表演真切動人，唯美典雅，極具江南靈秀之氣，深受杭州市民喜愛。相傳，民間故事《白蛇傳》和雷峰塔有關，白娘子曾被法海鎮壓于雷峰塔下。雷峰塔景區內正在演出越劇《白蛇傳》，有記者正在采訪觀看的群眾。假如你是被采訪的小觀眾，請你說一說對“小學生觀看戲劇有什么好處”的看法。請分點表述。（3分）（原創）
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材料二：宋韻文化德壽宮 杭州熱門旅游打卡地德壽宮遺址博物館是依托德壽宮遺址原址，以遺址本體及出土文物保護、研究、收藏和展示為主，同時展示南宋歷史文化的專題博物館。是南宋皇城大遺址綜合保護工程的開山之做，也是浙江省宋韻文化傳承和展示的重要載體。 德壽宮外墻紅漆灰磚，清新的色調與煙雨朦朧的意境 ，是名付其實的城市瑰寶。紅墻之外有天地，紅墻之內皆故事，一磚一瓦，一草一木，德壽重華，一眼千年。 “德壽重華”這一名稱蘊含著美好的寓意。德壽宮遺址在宋高宗時期被稱為“德壽宮”，在宋孝宗時期則改名為“重華宮”。這個名稱不僅反映了該地點的歷史變遷，而且象征著對德壽宮遺址重新煥發生機的美好祝愿。 二月二，龍抬頭。這是中國的一個傳統節日，也被稱為龍頭節、春耕節、農事節或春龍節。今年正值龍年，南宋德壽宮遺址博物館內舉辦了一場“德壽望龍——甲辰龍年新春美學藝術展”，展覽聚焦南宋皇家“山棚彩樓”的節慶習俗與“龍”文物。
6.以下詞語選自材料，其中字音和字形都正確的一項是（ ）（2分）（原創）
zài chéng
A.重要載體 名付其實 B.城市瑰寶 甲辰龍年
gēng chóng
C.開山之做 春耕節 D.煙雨朦朧 德壽重華
7.下面詞語填入文中橫線處，最恰當的一項是（ ）（2分）（改編）
A.相得益彰 B.別出心裁 C. 相提并論 D. 混為一談
8.“德壽望龍——甲辰龍年新春美學藝術展”現場，書法愛好者正在寫毛筆字”龍“。元代著名書法家趙孟頫的楷書運筆自然，整體上秀麗柔美，穩健大方。下面哪位書法愛好者寫的“龍”是趙孟頫的字體？（ ）（2分）（原創）
B. C. D.
9.在我國文化中，有很多重疊數字的使用。二月二，龍抬頭。這是中國的一個傳統節日，也被稱為龍頭節、春耕節、農事節或春龍節。又如五月初五端午節、七月初七七夕節、九月九日重陽節等。下面哪一項傳統節日描述有誤？（ ）（2分）（原創）
A.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條——七夕節 唐·林杰 五上
B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 ——端午節 唐·王維 三下
C.待到重陽日，還來就菊花。 ——重陽節 唐·孟浩然 六上
D.迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 ——七夕節 作者不詳 六下
10.“德壽重華”這一名稱蘊含著美好的寓意。我國很多習俗也蘊含著吉祥的寓意，比如：過年的時候吃年糕，寓意 。我還知道的習俗有 ，它寓意 。（2分）（原創）
11.為了更好地參觀德壽宮，安安準備在參觀前閱讀相關書籍、資料，下列不能幫助他的一項是（ ）（2分）（原創）
A. 《德壽宮八百年》 B.《古詩十九首》 C. 《東京夢華錄》 D.《宋史隨筆》
12.安安最近在讀《水滸傳》，發現這本名著講述的是內容發生在北宋末年，對了解宋韻文化也有幫助。以下表述有誤的一項是（ ）（2分）（原創）
A.安安在閱讀時可以先大致了解《水滸傳》的寫作背景，能幫助他理解該著作的內容和價值。
B.《水滸傳》的作者是元末明初的施耐庵。
C.讀書就要讀名著，這樣才有閱讀品味。
D.讀到“吳用智取生辰綱”這一回時，安安特別有心得，就直接批注在相應地方了。
13. 900年前，宋代18歲的天才少年王希孟，用礦物顏料在絹上作畫，畫出了“只此一卷，只此青綠”的《千里江山圖》。900年后，一位78歲的銅藝大師、國家級非遺代表性傳承人朱炳仁，將這曲錦繡河山的華麗樂章刻在了銅壁畫上，捐贈給德壽宮。
《千里江山圖》局部
看著《千里江山圖》，你仿佛看到了怎樣的畫面？請發揮你的想象，用上合適的修辭手法，寫幾句話贊美祖國的大好河山，注意寫出畫面感，語句通順。（3分）（原創）
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第二部分：閱讀與鑒賞（35分）
（一）閱讀下面的非連續性文本，回答第14-17小題。（10分）
[材料一]
①近年來，通過手機、電子書、網絡等工具進行的不完整、斷斷續續的閱讀逐漸盛行。這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。
②不少人認為碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳的經典名作還是冷門生僻的知識，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。另外，比起價格不菲的大部頭紙質書，它的閱讀成本更低。
③碎片化閱讀的確給人們帶來了海量信息，但同時也導致了知識來源的隨意性和不可靠性。另外，人們習慣于簡單的口述和拼接后，就很難主動閱讀，深入思考，容易形成思維惰性，從而成為碎片化信息的奴隸。
[材料二]
①1972年，聯合國教科文組織向全世界發出了“走向閱讀社會”的號召，1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”，又稱“世界讀書日”。設立的目的是推動更多的人閱讀和寫作。在美國，各社區都有圖書館，任何人都可以進去閱讀。德法等國都設有國家閱讀基金，通常由國家領導人擔任主席或名譽主席…… 中國對國民的閱讀狀況也非常關注，提出了“國民圖書閱讀率”這個概念，倡議全民閱讀。
②2023年4月22日，以“深化全民閱讀 建設書香中國”為主題的浙江省全民閱讀節啟動。啟動儀式現場，發布了《2022年浙江省居民閱讀狀況調查報告》、“2022年度浙版好書TOP30”。
③2021年、2022年浙江省居民閱讀狀況調查報告摘要:
年度 居民綜合閱讀率 居民人均圖書閱讀量 居民日均閱讀時長1小時以上占比
紙質圖書 電子圖書
2021年 91% 4.9本 8.5本 32.5%
2022年 91.9% 4.9本 9.4本 33.7%
[材料三]
①目前，全國各中小學正在努力建設“書香校園”，通過師生誦讀、經典推薦、圖書漂流、讀書征文等活動，積極營造愛讀書、讀好書的氛圍，切實提升師生人文素養。
14.閱讀材料一，判斷對錯。（2分）（原創）
（1）碎片化閱讀是手機、電子書、網絡等工具進行的不完整、斷斷續續的閱讀。 （ ）
（2）碎片化閱讀是“美麗”的，而且它的閱讀成本低于大部頭紙質書。 （ ）
（3）碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量信息，而且可以使人的思維越來越活躍。（ ）
15.閱讀材料一和材料二，下列說法正確的一項是（ ）（2分）（原創）
A.“世界讀書日”設立的目的是推動所有的人去閱讀和寫作。
B．很多國家重視國民的閱讀，中國對國民的閱讀狀況也非常關注，倡議全民閱讀。
C．從近兩年浙江省居民閱讀狀況調查所獲得的數據看，2022年我省居民的閱讀量總體呈下降趨勢。
16.作家袁敏的紀實文學作品《巴大叔和他的孩子們——一位科學老師的2049計劃》獲得“2022年度浙版好書TOP30”。
下面摘錄了兩位學生對該作品的評價：
學生一：
陳老師詼諧、幽默，與孩子們打成一片，他很像《窗邊的小豆豆》里小林校長，孩子們稱他為“巴大叔”。看了這本書，仿佛我自己也是巴大叔的學生，跟著他一起探索科學，像小科學家一樣去思考。
學生二：
我可以在書中和小伙伴們一起上“山水田園課”，天地自然界與萬物生靈對話。探索“家庭實驗室”，走上科學大世界的舞臺，成為放飛夢想的小創客。帶領我的老師就是——像“巴學園”中的小林校長那樣的巴大叔。
根據兩位學生的評價，我認為受孩子們喜歡的理由是_______________________________
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（列出兩點）（2分）（原創）
17.班級里正在進行好書推薦活動，我向大家推薦的好書是 ，以下是我的推薦詞：（3分）（原創）
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（二）閱讀《學與問》，回答第18-20小題。（10分）
學與問
作者：蔣愛玲
①人們常把有知識說成“有學問”，這是很有道理的。知識是學來的，也是問來的。“問” 常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。
②波蘭偉大的天文學家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇,經常纏著爸爸媽媽問這問那:太陽為什么總是從東方升起，從西邊落下 晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無影無蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出來 ……哥白尼對科學奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。
③我們面對的是一個五彩繽紛的世界。 這個世界日新月異，瞬息萬變,作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個”為什么”，學會從平常的事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“____________________”就是這個道理。
④在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》:“人間四月芳菲盡，峙桃花始盛開。”他想:為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢 他去問媽媽，媽媽說:“興許是花開花落， 有早有遲吧!”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發現那里的溫度要比山下低得多,才明白了其中的道理。
⑤學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小養成了勒學好問的習慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人。
18.下列句子填入第③自然段的橫線處，最恰當的一項是（ ）（2分）（改編）
A.讀書須用意，一字值千金。
B.青，取之于藍，而青于藍。
C.聽君一席話，勝讀十年書。
D.能者為師。
19.請用橫線劃出短文第④自然段的中心句。它在全文中起 作用。（2分）（改編）
20.作者要表達的觀點是 。（用原文中的句子回答）（2分）（改編）
為了論證自己的觀點，作者在文中列舉了兩個具體的事例，請簡要概括。（4分）
事例一:____________________________________________________________________
事例二：___________________________________________________________________
（三）閱讀《雪夜的老人》，完成第21-25題。（15分）
雪夜的老人
作者：葉騎
①雪花紛紛揚揚落下來，散在我的臉上，像針，刺入肌膚，這痛告訴我，自己還在這個城市活著。
②寒冷，是這個城市，在這個夜晚，留給我唯一真實的印記。
③三年了，一千多個日夜，我三次告別父母，遠走他鄉，在這個城市開始自己的事業。但最終，三次創業換來的結局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢。我淡淡發笑，索性把這十五塊錢，再換成三罐啤酒，一無所有，大概，不過如此吧。
④我拿出手機，突然有傾訴的欲望。但打給誰呢？爸媽？萬萬不能。朋友？能說真心話的又有幾人。不如，就跟眼前的夜相對無言吧，何必傾訴，誰愿傾聽？我坐在公園的長椅上，看著這個城市的燈火，突然忘了，在這個世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會從眼睛里跑出來。
⑤夜越來越深，氣溫幾乎跌至冰點，整個公園除了自己這個失意人，已經找不到其他行人。
⑥我獨自對著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時候，對面的長椅上來了一個老人。
⑦老實說，一開始，我并沒有注意到老人的到來。興許，他恰巧從這里路過，或是心里也藏著一點兒心事：而我，一個年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻，這么冷的天，他不會待得太久。
⑧我沉浸在三年創業的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問候，像關懷，似乎也沒有離開的意思。
⑨我漸漸對這個老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對面坐著，是巧合，還是另有用意。
⑩我前幾天看報紙，說這附近的一個社區成立了一個老年服務隊，專門給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務。莫非，他是這個服務隊的成員，怕我一時想不開，做出什么傻事？或者，是我長得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見自己的子女在生活面前聲淚俱下、遍體鱗傷，眼前的這一幕勾起了他內心深處的回憶？抑或，他是自己一個遠方未曾謀面的親人，我不認得他，而他記得我，這個孤獨的夜晚，是他無聲的陪伴？
我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來，生活的痛楚，再次將我包圍。終于，夜色已深，是離開的時候了。眼前這個老人到底是誰，又何必在意。我站起身，朝自己的出租房走去。
沒走幾步，我隱隱察覺到，身后的老人也站起了身子。我轉過頭，恍惚中，看見老人步履蹣跚地走到長椅旁，彎腰，撿起地上的三個空啤酒罐，微微向我致意，然后，安靜地離開了公園。我怔怔地站在原地，突然明白過來，卻怎么也不敢相信這是一個拾荒老人，他用雪地一晚的守候，換來了三個易拉罐。
我望著老人遠去的方向，驀地記起他坐在公園長椅上，任由雪花飄落的那份倔強。或許，在他的一生中，還經歷過無數個這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。
風雪愈緊了。
我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒做好，但自己所在的城市下了一場大雪，老人們常說，瑞雪兆豐年，明年一定會是一個好年成。
（摘自《2018年中國微型小說精選》，有刪改）
21.根據短文內容，概括主要情節和人物情感變化，完成下圖。（4分）（改編）
22.第 自然段中劃橫線的句子是老人的 描寫。通過這樣的描寫并結合故事內容，我看到了一位 的老人。（3分）（改編）
23.本文以“雪夜的老人”為題，下列分析有誤的一項是（ ）（2分）（原創）
A.老人是小說的主要人物形象，他推動著故事情節的發展。
B.老人步履蹣跚，守候一晚只為撿三個易拉罐，讓“我”覺得可憐。
C.以“雪夜”作修飾詞，更能體現老人為撿三個易拉罐守候一晚的不容易，烘托人物形象。
D.老人為了生存而頑強堅守的行為給“我”啟迪，是小說主題的集中體現。
24.下列對第⑩自然段的賞析有誤的一項是（ ）（2分）（原創）
A.連用三個問句，是作者在想象老人可能的身份和用意，要體現作者想象力豐富。
B.連用三個問句，引發“我”對老人身份的三次誤會，為情節的反轉作鋪墊。
C.連用三個問句，推動了情節的發展，可以激發讀者的閱讀興趣，增強小說的可讀性。
25.作者為什么從開始的萬萬不能給父母打電話，到最后坦然地撥通母親的電話并告訴實情？請結合“老人們常說，瑞雪兆豐年，明年一定會是一個好年成。”談談你從這個故事中受到的啟發。（4分）（改編）
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等 級
第三部分：表達與交流
走進校園，學習知識，參加活動，我們在收獲；走出校門，感受自然，多彩研學，我們在收獲。交到一個知心的朋友，是收獲；收到一份珍貴的禮物，是收獲。成功可以讓我們有收獲，失敗亦可以是收獲……收獲，讓我們成長。
回顧小學六年時光的點點滴滴，你肯定有很多收獲，請以“收獲”為話題，寫一篇文章。
要求：1.題目自擬。2.選擇一件印象最深的事情，把事情的重點內容寫清楚，表達真情實感。3.習作中不出現真實校名及人名，字數在400字以上。（原創）
小學六年級第二學期語文學科素養評價
參考答案及評價標準
第一部分：積累與運用（35分）
1.①（ 譽為 ） ②（ 坐落 ） ③（ 心馳神往 ）
④（ 游覽 ） ⑤（ 幽雅 ） ⑥（ 金碧輝煌 ）
每個字0.5分，共8分。
【意圖】本題指向運用字詞，結合現實語境和課內所學。主要考查學生對于字詞的掌握情況，要求寫出正確的詞語，注意書寫正確、端正。
2.D （2分）【意圖】考查學生對字義的理解。
3.本題共3分。默寫《六月二十七日望湖樓醉書》，默寫正確1分（出現1個錯別字扣0.5分），行款整齊、布局合理1分，書寫美觀1分。
4.C （2分）【意圖】考查學生在古詩理解中對修辭手法的認識。
5.圍繞小學生看戲劇的好處，從不同層面進行回答，一點1分，回答出兩點得2分，表述分1分。（3分）【意圖】考查學生即興發言，在生活中運用語言，對戲劇的認識的能力。
6.D （2分）【意圖】考查學生認清字音、字形的能力。
7.A （2分）【意圖】考查學生對詞語的理解，以及在具體語境中運用詞語的能力。
8.D （2分）【意圖】考查學生對趙孟頫書法特點的了解和審美能力。
9.B （2分）【意圖】考查學生對傳統節日的認識，對古詩意思的理解，詩人朝代的正確搭配。
10.本題共2分。第一空：萬事如意年年高 （1分） 第二、三空：自主選擇，搭配正確（每空0.5分）【意圖】考查學生對習俗及寓意的了解。
11.B （2分）【意圖】考查學生通過書名推測書本內容的能力，對《古詩十九首》朝代的識記。
12.C （2分）【意圖】考查學生閱讀方法的掌握能力，以及對名著的熟悉程度。
13.此題共3分。內容正確1分，有正確的修辭手法1分，有畫面感1分。【意圖】考查學生想象畫面，運用修辭方法進行語言表述的能力。
第二部分：閱讀與鑒賞（35分）
(一）非連續文本閱讀（共10分）
14.本題共3分，每空1分。（1）（ √ ）（2）（ × ）（3）（ × ）【意圖】考查學生對材料一內容的理解能力。
15.B （2分）【意圖】考查學生對材料二內容的理解能力，分析圖表的能力。
16.本題共2分。巴大叔詼諧、幽默，與孩子們打成一片。（1分）巴大叔的科學課有趣、特別，讓孩子們更喜歡科學。（1分）其它結合評論言之有理也可。【意圖】考查學生提取信息的能力。
17.本題共3分。第一空1分，第二空根據第一空填的書名寫出合適的理由即可，內容正確1分，表述分1分。【意圖】考查學生對好書的了解和語言表達能力。
（二）《學與問》（共10分）
18.D（2分）【意圖】考查學生聯系上下文理解段落意思來合理運用語言的能力。
19.本題共2分。在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。 （1分） 承上啟下的過渡（1分） 【意圖】考查學生一段話的理解，對過渡句的掌握。
20.本題共6分。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。（2分）【意圖】考查學生在理解文章內容的基礎上提取關鍵信息的能力。
事例一：哥白尼從小喜歡問問題。（2分）事例二：沈括發現深山里的桃花和山下的桃花開放時間不同的原因。（2分）【意圖】考查學生提取信息進行概括的能力。
（三）《雪夜的老人》（共15分）
21.本題共4分，每空1分。上面一行：“我”創業失敗，雪夜獨自喝酒。 “我”起身離開，老人撿走易拉罐。 下面一行：疑惑 釋然 【意圖】考查學生梳理情節，體會情感的能力。
22.本題共3分。第一空：動作（1分） 第二空：飽嘗苦難卻不怕困難（2分，兩個點各1分） 【意圖】考查人物描寫方法和人物形象。
23.B（2分）【意圖】考查學生對文章整體的理解，文章題目的作用以及小說寫法的理解能力。
24.A（2分）【意圖】考查學生理解小說情節處理的能力。
25.本題共4分。（1）老人為了三個易拉罐守候到深夜，他的一生經歷了那么多的苦難還能堅強地生活著，與之相比，“我”遇到這點困難不算什么，所以“我”釋然了。（2分）（2）要坦然對面失敗，對未來充滿信心和希望。（2分）言之有理即可。【意圖】考查學生綜合理解文章內容的能力。
第三部分：表達與交流（30分）
總評分建議 結構化賦分細則 本次習作共30分，分別從選材、組材、表達、整體四個維度結構化賦分，各項相加得出總分。保底分17分。（保底指學生完成習作，但質量不高，未完成習作不在此列） 參考分值：A檔27-30分，B檔18-26分，C檔17分及以下。
選材組材 12分 A:11-12分 有具體事例，選擇材料真實新穎，情感表達真實自然。
B:9-10分 選材合理，內容完整，能體現自己的情感。
C:7-8分 選材內容陳舊或套用明顯，但能讓人明白所寫的內容。
表達 15分 A:14-15分 語句通順，內容具體，能根據內容選擇適合的表達方式，運用直接或間接的方式表達情感，恰當運用積累的語言材料。沒有病句、錯別字，標點運用正確。
B:12-13分 能運用積累的語言材料，清楚、通順、完整地表達。能較好地表達情感。標點運用基本正確。
C:10-11分 內容敘述不清楚，語句不連貫，語病較多，不能正確使用標點。
整體（書寫修改） 3分 A:3分 習作部分書寫規范、整潔，能正確運用修改符號修改或沒有病句、錯別字。
B:2分 習作部分書寫比較整潔，基本上能正確運用修改符號修改。
C:1分 書寫凌亂，涂改嚴重，沒有運用修改符號修改，或者有較多的語病、錯別字沒有修改。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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