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小學六年級第二學期語文學科素養評價
（本試卷滿分 100 分，考試時間 90 分鐘）
同學們，又是一年夏天，又是一次畢業季。六年的小學生活轉瞬即逝，讓我們一起籌備一場“憶往昔·揚帆起·砥礪行”的畢業聯歡會，為我們的小學生活畫下一個圓滿的句號吧！
情境一：典禮序幕·未來序章
【流程一：典禮開場】
主持人：在這個的tè shū （1）▲ 日子里，伴隨著成長的喜悅、yáng yì （2）▲ 著收獲的激動，huái chuāi （3）▲ 著難舍的心情，我們齊聚一堂。zhǎ yǎn jiān （4）▲ ，我們從zhì nèn （5）▲ 走向成熟，一路上diē diē zhuàng zhuàng （6）▲ 卻又充滿著歡聲笑語。再回首時，兩千多日的時光竟也匆匆流去，那些當時只道是xún cháng （7）▲ 的珍貴記憶，卻依然閃耀在昨日的夜空。同學們，畢業不是結束，而是成長的lǐ chéng bēi （8）▲ ，讓我們xié shǒu （9）▲ 同行，不論前方是何種困境，我們都將勇往直前，dǎ bù liú xīng （10）▲ 地邁向更加輝煌的未來。
讀開場白，根據拼音寫出相應詞語，注意字跡工整。（10分）
（2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9）
（10）
參考答案 特殊、洋溢、懷揣、眨眼間、稚嫩、跌跌撞撞、尋常、里程碑、攜手、大步流星
命題意圖 這在畢業典禮開場白的情境中考查學生字形拼寫的正誤。
難度 低 來源 原創
知識點 字形拼寫 教材單元 四到六年級寫字表、詞語表
主持人在練習串場詞時，對于一些詞的發音沒什么信心，請你幫他指出讀錯的詞。（3分）
(1)A.陡然（tú rán） B.處境（chǔ jìng） C.犧牲（xī shēng） D.剝削（bō xuē） （ ）
(2)A.分外（fēn wài） B.丑惡（chǒu è） C.勉強（miǎn qiǎng） D.沉郁（chén yù） （ ）
(3)A.批評（pī píng） B.徘徊（pái huí） C.間斷（jiàn duàn） D.領域（lǐnɡ yù） （ ）
參考答案 （1）A (2) A (3) B
命題意圖 將對字音的考查，融入主持人練習時讀錯發音的現實情境中。
難度 低 來源 原創
知識點 考查字音，涉及習慣性誤讀、多音字、易讀錯的字 教材單元 六上、六下詞語表
在制作串場詞卡時，準備道具的同學不小心抄錯了幾組詞，請幫他找出所有錯誤的詞語。（ ）
① ② ③ ④ ⑤
A.①③④⑤ B.②③④⑤ C.①②③④ D.①②④⑤
參考答案 A
命題意圖 本題選擇了一些易錯字，創設了抄錯詞語的情境，這符合學生日常學習中出現錯別字的真實情境。
難度 低 來源 原創
知識點 易錯字 教材單元 六上、六下詞語表
【流程二：校長贈言】
親愛的同學們，在你們即將踏上新階段之際，我想送給你們一句話：“ 。”無論我們曾經歷過什么，每一天都是新的開始，都有機會重新出發。希望你們保持著這種不斷進取的態度，勇敢面對未來的挑戰，勇于接受變化，勇于追求進步。
選擇你覺得最合適填入其中的一句（ ）
少壯不努力，老大徒傷悲。
茍日新，日日新，又日新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
書到用時方恨少，事非經過不知難。
參考答案 B
命題意圖 通過校長贈言的真實情境，將提煉關鍵信息與考查對詩句名言的理解融合在一起，理解“茍日新，日日新，又日新”的運用場景。
難度 中 來源 原創
知識點 “茍日新，日日新，又日新。”強調了不斷改進和學習的重要性。 教材單元 六下第一、四、五單元，六下古詩詞誦讀
言畢，校長揮筆寫下一句贈言。下列那一幅圖最有可能是校長所寫的楷書寄語。（ ）
A B C D
參考答案 D
命題意圖 將校長書寫楷書寄語的情境與區別四種字體相融合，讓學生在真實的情境中識別字體。
難度 低 來源 原創
知識點 區分楷書、隸書、行書、草書 教材單元 五下第三單元
【流程三：班主任贈言】
6.六年轉瞬即逝，我也不禁感慨時光匆匆，正如朱自清創作的《匆匆》，在我們學習過的古詩詞中也有許多提醒大家珍惜時間的詩詞句，比如（ ）
A．宋代詞人辛棄疾所作的《西江月·夜行黃沙道中》
B．韓愈所寫的詩歌《早春呈水部張十八員外》
C．清代詩人鄭燮創作的《竹石》
D．《漢樂府》中的《長歌行》
參考答案 D
命題意圖 在理解《匆匆》主題思想的基礎上，考查四首詩詞背誦與對哲理的感悟，并將其融入于班主任贈言的情境中。
難度 中 來源 原創
知識點 “少壯不努力，老大徒傷悲”意在勸解年輕人珍惜時間，不要浪費時間。 教材單元 六上第一單元，六下第一、四單元，六下古詩詞誦讀
7.進入新的環境，人際交往是成長中至關重要的一種能力。我想借用孔子的一句話提醒大家：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便ning，損矣。”朋友分為益友和損友，要提高自己的辨別能力，分清善惡。
其中這個ning字，最有可能是以下哪個字？（ ）
寧：安寧 B.佞：善于奉承諂諛 C.嚀：反復地囑咐 D.凝：聚集；集中
參考答案 B
命題意圖 從孔子這句話中提煉關鍵信息“損”，意味著是不好的朋友，通過對四個字情感色彩的感知，判斷最有可能的漢字。
難度 中 來源 原創
知識點 褒義詞、貶義詞 教材單元 五上第四單元語文園地
畢業典禮結束，同學們紛紛在彼此的《同學錄》上留言，張可翻看自己的留言區，看到了同學們留下的一句句贈言——
(
高適在《別董大》中曾言：“
（1）
▲
，
（2）
▲
。”你不用擔心以后遇不到知己朋友。
)
(
升入初中后，感覺學習壓力會很大，我們可以學習紅軍長征精神，把一切艱難困苦當做平常。就像毛主席在《七律·長征》中所言：
“
（3）
▲
，
（4）
▲
。”
)
(
時間過得真快啊，我現在才體會到為什么朱自清會這樣寫時間：“
（5）
▲
滴在大海里，我的日子
（6）
▲
，沒有聲音，也沒有影子。我不禁
（7）
▲
。”
)
參考答案 （1）莫愁前路無知己（2）天下誰人不識君；（3）紅軍不怕遠征難（4）萬水千山只等閑；（5）像針尖上一滴水；（6）滴在時間的流里；（7）頭涔涔而淚潸潸了
命題意圖 在理解詩句意思的基礎上考查課文默寫，并將其融入在《同學錄》留言的情境中。
難度 低 來源 原創
知識點 《別董大》、《七律·長征》、《匆匆》默寫 教材單元 四上第七單元、六上第二單元、六下第三單元
情境二：讀書有道·智慧之源
回憶我們六年的學習生涯，我們不僅收獲了知識，還掌握了許多學習方法，讓我們一起看看朱熹的讀書之道吧！
讀書須有疑（10分）
朱熹
讀書，始①讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節節有疑。過了這一番，疑漸漸釋②，以至融會貫通③，都無所疑，方④始是學。讀書無疑者須教⑤有疑，有疑，卻要無疑，到這里方是長進。
【注釋】①始：開始。②釋：明了。③融會貫通：參考并綜合多方面的知識或道理而得到全面的領悟。④方：才。⑤教：讓。
9.根據文章內容完成思維導圖。（2分）
(
①
②
融會貫通都無所疑
③
未知有疑
④
有疑，卻要無疑
方是長進
)
參考答案 ①漸漸有疑；②節節有疑；③疑漸漸釋；④讀書無疑者須教有疑
命題意圖 在理解小古文意思的基礎上，提取梳理信息，借助思維導圖，讓思維可視化。
難度 低 來源 原創
知識點 梳理信息，把握內容要點 教材單元 五上第八單元
10.文中告訴了我們一種有效的讀書方法，你認為最恰當的一項是 （1） 。回望過去，我們還學習了許多詩詞名句，下列句子中與讀書無關的一句是 （2） 。（4分）
（1）
不動筆墨不讀書
好讀書，不求甚解
學貴有疑
博覽群書
（2）
A .良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
B.問渠那得清如許，為有源頭活水來。
C .讀書有三到：謂心到，眼到，口到。
D .舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
參考答案 （1）C （2）A
命題意圖 （1）考查對小古文中心思想的理解；（2）將小古文的主題與課內所學相融合，考查對詩句名言的理解。
難度 中 來源 原創
知識點 “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是教育人們要勇于接受批評，與讀書的方法不符合。 教材單元 五上第八單元、六下第四單元
11.A街道600名六年級學生課外閱讀情況調查表。（4分）
調查內容 選項 人數 百分比 調查內容 選項 人數 百分比
每月課外書閱讀量 1本 325 54% 提問批注習慣 每次 39 6%
2本 157 26% 經常 108 18%
3本 72 12% 偶爾 112 19%
4本 46 8% 從不 341 57%
你能從以上表格中獲得什么信息？從中反映出什么問題？寫兩點。
從上圖中我發現 從中反映出了A街道六年級生
的問題；我還發現了 從中反映出了A街道六年級生 的問題。
參考答案 言之有理即可。 每月讀課外書的量大部分只有1本；普遍閱讀量較低。 讀課外書時，會提問批注的為少數；小學生大部分人沒有提問批注的習慣。
命題意圖 考查圖表閱讀能力、信息梳理和內容理解能力。
難度 高 來源 原創
知識點 梳理信息，把握內容要點 教材單元 五上第八單元
情境三：牽手同行 感恩禮贊
在我們的人生中，有很多人牽著我們的手一路前行，給予了我們很多的愛。父母的關懷、朋友的陪伴、老師的教導……愿銘記這份愛，珍惜每一個與我們共同前行的人。讓我們看看名家筆下牽手前行的人吧！
理想的風箏（17分）
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情快擺。舒展著自己的腰身，連翹（qiáo）花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹（qióng）。讓自己的心也飛上云端。
③每逢這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。
④劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了。靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，使用樹杖沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后。每個學生的心里都泛起一般酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
⑤他只靠著鍵壯的右腿和一根圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動地落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。
⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
⑦北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。
⑧他的風箏各式各樣：有簡單的“豆屬塊兒”，有長達丈余的蜈蚣，最精妙的尾黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地舉著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同看風箏的同學們說笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁呼地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。
⑨已經近三十年沒見到劉老師了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖圖的藍天上翱翔。
⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（作者蘇叔陽，本文有刪減）
12.文章敘述了關于劉老師的三件事，請用小標題的形式概括。（5分，前三個空各1分，最后一空2分）
；（2）深情講課；（3） 。其中，第 件事（填序號）寫得最詳細，這些寫的好處是 。
參考答案 笑談腿疾；樂放風箏；3；使文章主次分明,重點突出
命題意圖 考查文章內容的理解和概括、詳略得當的好處。
難度 中 來源 江蘇揚州高郵市六下期末考試改編
知識點 分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。 教材單元 六下第一單元
13.從劉老師的語言、動作、神態中，體會其精神品質。（4分）
段落 語言、動作、神態 精神品質
④ “……女媧用手捏泥人捏得累了，使用樹杖沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。” （1）▲
⑤ 站上好幾個小時、（2）▲ 、 （3）▲ 敬業、熱愛祖國
⑧ 故意撒手、笑著、叫著、拉著拐杖、蹦跳著去追趕…… （4）▲
參考答案 （1）樂觀幽默；（2）慷慨激昂；（3）哽咽；（4）熱愛生活，富有童心
命題意圖 分辨語言、動作、神態描寫，并考查對人物形象的理解。
難度 中 來源 原創
知識點 關注神態、言行的描寫，體會人物品質 教材單元 六下第四單元
14.第⑩段中，作者寫到：“我深深地、深深地思念您……”，近三十年沒有見到劉老師，作者仍然深深地思念他，聯系文本談談你的理解。（3分）
參考答案 劉老師用幽默的方式解釋自己的腿疾，他的樂觀贏得了同學們的尊敬；因為劉老師歷史課上得極好，對我產生了影響，使“我”愛上歷史，考上了歷史系；劉老師放風箏時所展現的對生活的熱愛，使“我”深受感動。
命題意圖 考查對于課文內容的理解，從中體會“我”對于劉老師的情感。
難度 中 來源 原創
知識點 體會課文表達的思想感情 教材單元 五下第一單元
15.“情以物遷，辭以情發。”作者將對劉老師的情感融入到具體的人、事、景物之中，還把心里想說的話直接抒發出來。以下分析中有誤的一項是（ ）（2分）
第②段畫線句情景交融，寫出春天萬物復蘇的生命活力，也蘊含了“我”劉老師真摯的想念。
B.第④段畫線句，作者通過“騰起一片笑聲”、“泛起一股酸澀的感情”、“增加了對劉老師的尊敬”等語句，將情感融入具體的人與事中，寫出了同學們情感的變化。
C.第⑦段畫線句作者將情感融入了人與事之中，描寫了春回大地的景象，預示著劉老師放風箏的輕松愉快場景。
D.第⑩段畫線句直中，作者用一個問號，一個省略號，把心里想說的話直接寫出來，抒發了“我”對劉老師的情感，感人至深。
參考答案 C
命題意圖 本文運用了多種方法表達情感，本題將具體的分析用選項的方式呈現，考查表達情感的方法。
難度 中 來源 原創
知識點 把情感融入具體的人、事或景物之中；直接抒情 教材單元 六下第三單元
16.第⑨段畫波浪線的句子中說劉老師“放起一只又一只理想的風箏”？結合文章內容，談談你對加點字的理解。（4分）
參考答案 一指劉老師春天放飛風箏，表達了他對事業和生活的熱愛與追求；二指劉老師積極樂觀的態度和頑強的生命力影響著孩子們，在學生的心里播下了理想的種子。
命題意圖 考查對文章內容理解
難度 中 來源 原創
知識點 體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的 教材單元 六上第五單元
情境四：啟航新篇·砥礪前行
致即將邁入初中的你：畢業不是休止符，是充滿希望和奮斗的起點，明天仍然充滿挑戰，祝愿大家揚帆起航，砥礪前行。
非連續性文本閱讀題（12分）
【材料一】2023年5月31日，在“六一”國際兒童節來臨之際，習近平總書記在北京育英學校考察時指出——
少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。習近平強調，少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。新時代中國兒童應該是有志向、有夢想，愛學習、愛勞動，懂感恩、懂友善，敢創新、敢奮斗，德智體美勞全面發展的好兒童。希望同學們立志為強國建設、民族復興而讀書，不負家長期望，不負黨和人民期待。
提高人的健康素質，青少年是黃金期。這個階段，長身體是第一位的，身體好了，才能為今后一生的學習工作打好基礎。體育鍛煉是增強少年兒童體質最有效的手段。現在生活條件好了，孩子們不是要吃得胖胖的，而是要長得壯壯的、練得棒棒的。
很多知識和道理都來自勞動、來自生活。引導孩子們從小樹立勞動觀念，培養勞動習慣，提高勞動能力，有利于他們更好地學習知識。
希望同學們從小樹立“科技創新、強國有我”的志向，當下勇當小科學家，未來爭當大科學家，為實現我國高水平科技自立自強作貢獻。
今天的少年兒童是強國建設、民族復興偉業的接班人和未來主力軍。為在本世紀中葉把我國全面建成社會主義現代化強國，現在是我們這一代人在努力奮斗，未來要靠你們去接續奮斗。（有刪減）
——摘自《人民網－人民日報》
【材料二】
從抗擊新冠肺炎疫情中寫下請戰書的年輕醫護人員，到用生命守衛邊疆領土的青年戰士，再到奔赴祖國最需要地方的大學生志愿者，新時代的青年在用實際行動踐行著“請黨放心、強國有我”的青春誓言。近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網（wenjuan.com）進行的“青春之力調查”顯示（3210名青年參與），過去幾年中出現的青春身影，最令受訪青年印象深刻的是堅守奮戰在疫情防控前沿，彰顯人民至上、生命至上的最美逆行者。在青年眼中，什么樣的人是閃閃發光的？61.1%的受訪青年認為是人格獨立、堅定自信，60.3%的受訪青年覺得是迎難而上、沖鋒在前。超七成受訪青年認同“我的樣子就是中國的模樣”，僅5.3%不認同。
——摘自《中國青年報》
17.閱讀材料一，梳理信息，習近平總書記對少年兒童的提出了 、
、 這幾方面的期待與要求。（3分）
參考答案 加強體育鍛煉；培養勞動習慣；樹立科學創新志向
命題意圖 考查學生對于材料中信息的提取、梳理、整合能力。
難度 中 來源 原創
知識點 根據要求梳理信息，把握內容要點。 教材單元 五上第八單元
18.閱讀材料二，對于你而言，近幾年出現的青春身影，哪些讓你印象最深刻？聯系生活說說你的看法。（3分）（看法1分，生活實例2分）
參考答案 用生活中的例子說明自己的看法，合理即可。
命題意圖 本題是開放性試題，考查了思維拓展能力，以練促思。
難度 中 來源 原創
知識點 用具體事例表達觀點 教材單元 六下第五單元
19.閱讀材料一和材料二，下列說法錯誤的一項是（ ）（2分）
近幾年出現的青春身影，最令受訪者印象深刻的是堅守奮戰在疫情防控前沿，彰顯人民至上、生命至上的最美逆行者。
超七成的中國人認同“我的樣子就是中國的模樣，僅5.3%不認同。
習近平總書記指出，現在生活條件好了，孩子們要長得壯壯的、練得棒棒的，而不是要吃得胖胖的。
在青年眼中，61.1%的受訪青年認為閃閃發光的人是人格獨立且堅定自信的。
參考答案 B
命題意圖 本題考查材料內容理解以及說明性語言的嚴謹性。
難度 中 來源 原創
知識點 說明性語言特點 教材單元 五上第五單元
20.在調查中，超七成受訪青年認同“我的樣子就是中國的模樣”，僅5.3%不認同。作為即將成為中學生的你，同意這個觀點嗎？聯系自身談談你的理由。（4分）
參考答案 言之有理即可。例如：同意，在生活中，我是一個有責任心的人，班級里的任何活動我都積極響應參加，我還樂于幫助遇到困難的同學，我為自己的責任心和樂于助人，就是中國的模樣。
命題意圖 本題考查語言表達，并將其融入全卷的大情境之下。結合對自己的了解和閱讀經驗，用具體的事例說明自己的觀點。
難度 中 來源 原創
知識點 用擺事實的方式說明觀點，使觀點更有說服力。 教材單元 六下第五單元
情境五：珍藏過去·啟航未來
親愛的同學們，典禮結束，學校微信公眾號將撰寫主題為“將過去珍藏，向未來出發”的畢業典禮報道，目前“我有話說”板塊正在火熱征稿中！請你任選一個主題習作。
A.回望過去，在我們的生活中，總有一些特別的瞬間，讓我們心跳加速、呼吸凝重。也許是直面了自己的恐懼，也許是承認了自己的錯誤，也許是邁出了猶豫許久后的第一步……這樣的經歷雖然充滿了緊張和不確定，但也我們提供了展現勇氣和成長的機會。請以“那一次，我勇敢地 ”為題，分享自己的故事和經歷。
要求：將題目補充完整；把印象深刻的內容寫具體，把情感真實自然的表達出來，如果有情感的變化，也要寫清楚；文中不得出現真實的人名、地名等相關信息；字數不少于450字。
B.展望未來，我們有著無限的期待，如果給你一個機會寫一封信給十五年后自己，你會寫什么？你想告訴他什么？想從他那里了解什么？寫一寫你想說的話吧。
要求：不得出現真實校名和姓名，做到內容具體，感情真實；注意書信格式；字數不少于450字。
命題意圖 習作二選一，通過公眾號征稿的現實情境，讓學生從回憶過往和展望將來兩個角度，自由選擇習作主題。
難度 中 來源 原創
知識點 書信格式、 教材單元 六下第三、六單元
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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