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小學六年級第二學期語文學科素養評價
（考試時間：90分鐘 滿分100分） (
等級
)
同學們，你們即將踏入初中的大門，步入人生一個新的階段，為了給你的小學生涯畫上圓滿的句號，老師和同學共同策劃了一次畢業聯歡活動，我們開始吧！
篇章一 畢業聯歡
書寫，請端正工整寫下一首關于“送別”題材的古詩。（3分）
二、下面是主持人的一段發言稿，含有錯別字，請你把它們圈出來。（2分）
回顧過去，我們在書藉里遨游，在操場上忘忽所以地奔跑，共同經歷了許多美好的時光。從剛剛入學的驚惶失措，到現在的游刃有余，都離不開老師們的慷概的傾囊相授。
三、下面是兩位主持人的發言，請把錯誤的讀音圈出來。（2分）
主持人A：雖然我們即將離開，但我們永遠忘不了老師的教誨（huǐ）和模（mú）樣，唯有鍥（qì）而不舍才能不負青春。
主持人B：時光悄（qiāo）然無聲，盡（jìn）管我們稚嫩（nèn）的臉龐變得青澀，但我們的友誼不會改變。
四、畢業晚會籌備會上，大家各抒己見。
李同學：還記得一年級時，稚嫩的我忐忑不安地跨進校門，來到教室。
張同學：馬上要去初中了，我真是喜出望外啊！
金同學：我永遠不會忘記李老師語重心長的教導，就像春雨一樣滋潤我的心田。
王同學：六年的時光轉瞬即逝，美好的往事歷歷在目，令人回味。
（1）以上四位同學的發言中，運用了夸張的修辭手法的一項是…………（ ）（2分）
A. 李同學 B. 張同學 C.金同學 D.王同學
（2）以上同學的發言中，加點的成語使用不恰當的一項是………………（ ）（2分）
A. 李同學 B. 張同學 C.金同學 D.王同學
五、老師們也有話要囑咐同學們。
數學老師說：“學習上的事，要多跟同學探討，向老師請教，不恥下問。”
“哎呀，”科學老師說，“你們要畢業了，老師還怪舍不得的呢！”
“你們是早上的太陽，充滿活力，你們是父母的希望，滿載夢想。”語文老師說。
英語老師指了指黑板：“希望你們能牢記老師的教誨，心中有光，腳下有路。”
（3）以上四位老師的囑咐中有語病的一項是（ ）（2分）
A.數學老師 B.科學老師 C.語文老師 D.英語老師
（4）以上四位老師的囑咐中標點符號使用有錯誤的一項是（ ）（2分）
A.數學老師 B.科學老師 C.語文老師 D.英語老師
六、互訴心聲
（5）下面各項中不能用來表現同學們內心感受的是一項是（ ）（2分）
A.我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去。
B.溪水嘩啦啦地流淌著，好像在唱一首動聽的歌。
C.別了，我親愛的老師，我親愛的同學。
D.一只翠鳥忽地從柳樹間飛出，擦過水面往另一個樹叢中飛去了。
（6）馬上要走進初中大門了，一切充滿了未知，請寫一寫某位同學“忐忑不安”的心理活動。（2分）
（7）李同學臨摹了柳公權的書法作品送給老師做紀念，請問是以下哪一幅（ ）（2分）
七、制作成長紀念冊
（8）關于成長紀念冊，下列說法錯誤的一項是……………………（ ）（2分）
A.可以采用編年體的方式制作成長紀念冊。
B.一般來說，成長紀念冊分為封面、扉頁、正文等幾個部分。
C.“參加運動會”這件事可以放在紀念冊的成長資料中。
D.可以強制要求每一位同學按相同樣式制作成長紀念冊，力求統一規范。
下面是李亮同學寫的同學錄留言，請幫忙補充完整。（4分）
親愛的同學，時光悄悄地（9）nuó yí（ ），轉眼間我們將要在陽光（10）míng mèi（ ）的六月離開這個校園了。在這個分別的時刻，我想對你說：在未來的日子里，不要（11）bào yuàn（ ），不要（12）jīng huāng（ ），在學習上能夠（13）jiàn wēi zhī zhù（ ），勇敢（14）pān dēng（ ）人生高峰，（15）pǔ xiě（ ）新的人生篇章！
最后老師給同學們留下了畢業寄語，請填寫完整。（8分）
陳老師說：同學們，我們要會讀書，因為知道了“書到用時方恨少， （16） ”；傾聽智者，可以“ （17） ，勝讀十年書”；為了有朝一日能 “一字值千金，”我們要“ （18） ”，要不然“少壯不努力， （19） ”。（填空）
黃老師說：孩子們，你們要多去嘗試，不要害怕失敗，正如魯迅先生說的（20） 。雖然我們不能人人都成為英雄，但是我們的心中要心存國家，要像詩人陸游一樣（21） ，如果國家有難，我們應當（22） 。老師希望我們都能夠比她優秀，正所謂（23） 。（選擇正確的語句，把序號填在橫線上）
A.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 B.青，取之于藍，而勝于藍。
C.鞠躬盡瘁，死而后已。 D.位卑未敢忘憂國。
(
等級
)篇章二 展望未來（35分）
（一）是否有必要提前上小升初銜接班？（原創）
材料一：
小升初銜接班調查結果：
材料二：
小升初是否需要提前學習，取決于孩子的學習能力、學習態度以及家長的教育觀念。以下是一些考慮因素：
學習能力與態度。如果孩子學習基礎扎實，有良好的學習習慣和積極的學習態度，提前學習可能會幫助他們更好地適應初中學習，提高學習效率。
學習科目。對于語文、歷史、地理等文科類科目，提前學習可以幫助孩子拓寬知識面，增加對學科的理解。對于數學和物理等理科類科目，提前學習可以幫助孩子建立扎實的知識基礎，為初中學習打下良好基礎。
學習重點。提前學習不僅僅是增長知識，也是幫助孩子提前了解初中的學習和生活方式，從而更快適應初中學習。
學習壓力。如果孩子學習壓力較大，提前學習可以幫助他們減輕初中學習的壓力，提高學習興趣。
然而，提前學習也可能帶來一些負面影響，如導致孩子產生學習壓力，影響學習興趣，甚至產生厭學情緒。因此，家長在決定是否讓孩子提前學習時，需要綜合考慮孩子的實際情況，避免過度追求提前學習，而忽視了孩子的個體差異和興趣。
（1）根據兩則材料內容，以下說法正確的一項是（ ）（2分）
A.小升初是否需要提前學習，取決于孩子的學習能力和態度。
B.提前學習只對孩子拓寬知識面，理解學科內容有幫助。
C.提前學習初中知識能夠減輕孩子和家長的負擔，對孩子和家長都有好處，
D.每個孩子的學習情況不同，所以我們要綜合考慮自身情況，再決定是否要提前學。
（2）根據材料一的餅圖，你能獲取什么信息？(至少寫出兩點）（2分）
（3）根據材料二，你認為小升初提前學的好處是什么？請概括的寫出三條。（3分）
（4）根據以上材料，你認為需要上小升初銜接班嗎？請結合自己的實際情況說一說。（3分）
（二）懷疑與學問（改編）
學問的基礎是事實和證據。事實和證據的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠。要知道實際的情形，只有靠自己親自去觀察。做學問也是這樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實證據；但這種證據有時候不能親自見到，便只能靠別人的傳說了。
我們對于傳說的話，不論信不信，都應當經過一番思考，不應當隨隨便便就信了。我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。這一番事前的思索，不肯隨便輕信，便是懷疑的精神，做一切學問的基本條件。我們聽說古代有三皇五帝 ，便要問：這是誰說的話？最先見于何書？ 書是何時人著的？著者何以知道？ 我們又聽說“腐草為螢”，便要問：死了的植物如何會變飛動的甲蟲？有什么科學根據？我們若能這樣追問，一切虛妄的學說便不攻自破了。
我們對于不論哪一本書，哪一種學問，都要先經過懷疑，因懷疑而思索，因思索而辨別是非。有研究顯示：80%的學問是經過懷疑得來的，還有20%也是思索和辨別的結果。經過懷疑、思索、辨別三個步驟以后，那本書才是我的書，那種學問才是我的學問。否則便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。
懷疑不僅是消極方面辨偽去妄的必須步驟，也是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。對于別人的話，都不打折扣地承認，那是思想上的懶惰。就像有些人只會吃飯，卻從不問飯怎么做更好吃，是怎么來的……只有常常懷疑，常常發問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發問和求解中，一切學問才會發展起來。許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學問家——戴震，幼時讀朱子的《大學 章句》，便問《大學》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學》是周代的書，朱子是宋代的大儒。他便問宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法國的大哲學家笛卡兒也說：“我懷疑，所以我存在。”他的哲學就建設在對于萬事萬物的懷疑和明辨上。一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常要抱懷疑的態度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說。要這樣才能有更新更善的學說產生。
古往今來，科學上新的發明，哲學上新的理論，美術上新的作風，都是這樣來的。 如果后來的學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發明，一切學術就停滯了，人類的文化也就不會進步了。
（5）文中第二自然段引用了孟子的名言“盡信書不如無書”來說明要有懷疑的精神，下列名言也表達了這一觀點的一項是（ ）（多選）（3分）
學者先要會疑。——程頤
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。——李白
在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。——張載
三軍既惑且疑，則諸侯之難至矣。——《孫子·謀政》
（6）下列事例不能說明本文觀點的一項是（ ）（2分）
達爾文大膽質疑上帝造人說，他認為地球上現存的物種都是由更古老的物種演變而來的。
祖沖之“專攻數術，搜揀古今”，但決不把自己束縛在古籍文獻、前人成說之中，重編了新的歷法《大明歷》。
哥白尼懷疑歐多克斯、亞里士多德、托勒密的地心說，提出日心說，出版了《天體運行》。
愛迪生在發明電燈選擇燈絲材料的實驗過程中，經歷了無數次失敗，終于找到了鎢作為燈絲材料。
（7）文中用具體事例對觀點進行了說明。讀文章，將導圖補充完整。（2分）
(
事例1：戴震讀《大學章句》，有問而發
事例2：
觀點：
)
（8）文中運用了哪些說明方法，請舉一例，并說說這樣寫的好處。（3分）
（三）離別（改編）
①九月，那是我上大學的日子。我行將離開我的家，我的天堂，我的保護，我的朋友，還有你。
②整個夏天你都在為我作準備，你費了不少力氣。你的面龐變得焦慮、疲憊、憔悴不堪。你那有病的膝蓋都已腫起。可你仍不停地忙呀，一定要我帶上所有需要的東西，就好像你將與我共讀大學似的。有時候我真希望是這樣，你一定也有同感，可你知道那樣對我們并沒有益處。
③在家里的最后一天，我突然變得緊張不安，神情沮喪。我終于明白，我已不是你的小女兒，你看著我，我望著你，我們都明白這意味著什么，你知曉我的感受，因為你正有著同樣的感受。
④我開始打包，而你總是讓我：“帶上這個”，“帶上那個”，這簡直讓我受不了。
⑤“不，我不想要它，我不需要它。”
⑥“你怎么知道你不需要他？”
⑦“我就是知道！你不能稍停一下嗎？”
⑧外面打雷了，我們停止了爭吵，我明亮的房間立即被黑暗、憂傷和靜寂的氣氛所籠罩。要下雨了，我抬頭望著你，你那雙藍綠色的、杏核似的大眼睛里充滿了淚花，你眨巴著眼皮，竭力不讓眼淚掉下來。你不想讓你看見我哭，但我看見你哭了。
⑨我長時間地凝視著你，試圖形容你看起來像什么。你淺棕色的頭發梳得非常好看，一縷發絲輕輕地搭上眉梢，你白晰而柔滑的肌膚找不到一絲皺紋，我還聞到你最喜愛的香水的芬芳，所有這些，我都會懷念。
⑩你抬起頭來，見我正盯著你，你笑了。我想說對不起，可終究沒能說出口，不過你從我臉上可以看得出來，雨停了，我們繼續打包。
上路了，行李早把車塞得滿滿的，一路上，我知道你在想什么。“她會喜歡大學嗎？她會過得好嗎？她的室友會是什么樣子？噢，上帝，我將會十分想念我的寶貝。”我緊挨著你，我敢說，對于大學你比我懷有更多的擔心。
我們到了。我知道你心里七上八下的，因為我也感到忐忑不安。我注了冊，并將所有的東西搬進了寢室。
是你離開的時候了，你擁抱我，就像我們永遠不會再見一樣。別哭了，別以為你戴上太陽鏡我就看不出來。以前每逢我去野餐，你也總是采用這一套把戲，但它從未起過作用，現在也不會起作用，而且，我也哭了。
媽媽，別傷心，你知道我愛你，永遠愛你！
媽媽，別擔心，你知道我會過得很好很好！
（9）文中兩次寫到母親的哭，這兩次哭分別有什么內涵？（2分）
（10）第8自然段畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（3分）
（11）對于第3自然段中畫 的句子理解不正確的一項是（ ）（2分）
我快要離開家了，心里非常不舍。
我長大了，必須離開母親自己去闖蕩了。
母親讓我帶很多東西，我感到很煩躁。
我要離家遠行，母親非常擔憂，不放心。
（12）根據文章內容，把導圖填完整。（4分）
(
你離開的時候
) (
上路了了
)
(
忐忑不安
) (
緊張不安
)
（13）說說“我長時間地凝視著你”這句話表達了“我”當時什么感情。如果是你遠行去求學，你有什么話要對媽媽說嗎？（4分）
(
等級
)篇章三 留下回憶30%
六年的小學生涯中，你是否經歷過一次“特別”的旅程？你是否參加過一場“特別”的活動？你是否遇見過一些“特別”的人？這些一定是你生命中“特別”的回憶。請你以“特別”為話題，把小學生活中的“特別”記錄下來。要求：適當運用環境描寫，內容具體，感情真摯，字數在450字左右。
小學六年級第二學期教學質量檢測卷語文卷參考答案與評分標準
一、篇章一（35分）
一、書寫，請端正工整寫下一首關于“送別”題材的古詩。（3分）
古詩題材正確得1分，錯別字每個0.5分，最多扣1分，書寫端正得1分。
二、書藉 忘忽所以 驚惶 慷概（2分，每個詞0.5分）
三、（huǐ） （qì）（qiāo）（jìn）（2分，每個0.5分）
四、（1）D (2)B
五、 (3)A (4)C
六、（5）D （6）言之有理即可 （7）D
七、（8）D
看拼音寫詞語（4分，每個詞語0.5分）
（9）挪移（10）明媚（11）抱怨（12）驚慌（13）見微知著（14）攀登（15）譜寫
六、根據課文或要求填空。（8分，每空1分）
我們會讀書，因為知道了“書到用時方恨少， （16）是非經過不知難 ”；傾聽智者，可以“ （17） 聽君一席話 ，勝讀十年書”；為了有朝一日能 “一字值千金，”我們要“ （18）讀書須用意 ”，要不然“少壯不努力， （19）老大徒傷悲 ”。
（20）A（21）D（22）C（23）B
篇章一：共35個點，30——35點為優秀，24.5——29.5點為良好，21——24點為合格，21點以下為尚需努力
二、閱讀理解（35分）
（10分）
（1）D（2分）
（2）絕大部分的同學都會去上小升初銜接班（1分），極少數同學選擇不上小升初銜接班。（1分）。
（3） 提前學習會幫助他們更好地適應初中學習，提高學習效率；可以幫助孩子建立扎實的知識基礎，為初中學習打下良好基礎；能夠幫助孩子增長知識，提前了解初中的學習和生活方式，從而更快適應初中學習；可以幫助他們減輕初中學習的壓力，提高學習興趣。（寫到其中三個得3分，意思接近即可）
（4）示例：不會，因為我覺得提前學習會讓我在進入初中后失去學習的興趣，而且會給我帶來較大的壓力。
會，因為我希望能夠打好基礎，提前了解初中生活和知識點，為進入初中做好充分準備。（觀點與理由對應，言之有理即可，3分）
（二）懷疑與學問（10分）
（5）AC（3分，選對一個得1分，多選不得分）
（6）D
（7）許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的（1分）
笛卡爾對萬事萬物抱有懷疑的態度。（1分）
（8）示例：譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠。（1分）這句話運用了舉例子的說明方法（1分），具體寫出來傳說的含義，告訴我們不可以相信傳說。（1分）（言之有理即可）
（三）離別（15分）
（9）第一次因為女兒不理解自己的苦心，母親深感委屈傷心。第二次因為要跟女兒分離了，母親感到難過。（2分）
（10）環境描寫（1分），通過描寫打雷、下雨這樣的環境，表現出因為“我”要離家了，“我”和母親都非常焦慮不安，母親對我非常擔心、不舍。（2分）
（11）C（2分）
(
在家的最后一天
) (
我們到了
)（12） (
你離開的時候
) (
上路了了
)根據文章內容，把導圖填完整。（4分）
(
緊張不安
)
(
依依不舍
) (
忐忑不安
) (
擔心
)
（13）“長時間地凝視”表達了我對母親地不舍和感恩。（2分）示例：我想對母親說：母親，你不用擔心，我會照顧好自己，別傷心，別哭泣，我會過得很好。（2分）（言之有理即可）
篇章二：共35個點，30——35點為優秀，24.5——29.5點為良好，21——24點為合格，21點以下為尚需努力
篇章三（30分）
習作質量劃分為四個等級，具體如下：
一等（優秀，得26—30分）：習作內容完全符合題意，敘述有條有理，語句通順流暢，無明顯語病，錯別字少。
二等（良好，得22—25.5分）：習作內容符合題意，敘述條理清楚，語句通順，明顯語病較少，錯別字較少。
三等（合格，得16—21.5分）：習作內容基本符合題意，敘述條理基本清楚，語句通順，明顯語病較少，錯別字較少。
四等（尚需努力，得16分以下）：
①完全跑題，不論好壞13分及以下，偏題14分及以下。（把握好“偏題”和“基本符合”，文章雖偏題，但比較優秀要討論）
②文句不通，文章大意說不清楚，14分及以下。
③字數200以下，8——14分（文章雖短但比較優秀要討論）；只寫十幾個字或幾十個字，3——5分。
④錯別字較多，少有標點，影響閱讀，12分及以下。
附：試卷說明
本次試卷以六下第六單元綜合性學習：難忘小學生活為大情境，設計了三個篇章，篇章一：畢業聯歡，以考察積累運用為主；篇章二：展望未來，由三篇閱讀材料構成，分別是非連續性文本、說明文和文學性文本，內容都與學習有關；篇章三：留下回憶，是以“特別”為話題的一篇習作，要求有詳有略，有適當的環境描寫，這也是聯系到了六下第一單元語文要素和六上第四單元語文要素的應用。以下是具體說明：
題號 考查方式 考察內容 語文要素
一 書寫、默寫 小學階段“送別”題材的古詩，語文園地的“書寫提示”
二 畫圈 六上、六下字詞
三 畫圈 六上、六下字詞
（1） 選擇 六下語文園地二詞句段運用 修辭手法的應用
（2） 選擇 成語的理解和運用
（3） 選擇 語病
（4） 選擇 六上第一單元語文園地詞句段運用中分號的使用
（5） 選擇 融情于景 六下第三單元“體會如何表達情感”
（6） 表達 六上語文園地四詞句段運用 體會人物復雜的內心世界
（7） 選擇 六上語文園地八詞句段運用，六上第七單元口語交際
（8） 選擇 制作成長紀念冊 六下第六單元“運用學過的方法整理資料”
（9）——（15） 看拼音寫詞語 六上、六下詞語表
（16）——（19） 填空 六上、六下古詩
（20）——（23） 選擇 六上、六下日積月累
（1） 選擇 文本理解
（2） 問答 文本信息提取 六上第三單元“根據閱讀目的，選用恰當的閱讀方法”
（3） 問答 文本內容理解
（4） 問答 拓展延伸
（5） 選擇 文本內容理解
（6） 選擇 文本內容理解
（7） 導圖 文本信息提取和概括 四上第七單元“關注人物和事件，學習把握文章的主要內容”
（8） 問答 說明方法的使用 五上第五單元“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”
（9） 問答 文本內容理解
（10） 問答 環境描寫的作用 六上第四單元“讀小說，關注情節、環境，感受人物形象”
（11） 選擇 文本內容理解
（12） 導圖 文本信息提取和概括 四上第七單元“關注人物和事件，學習把握文章的主要內容”
（13） 問答 根據文本內容想開去 六上第一單元“閱讀時能從所讀的內容想開去”
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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