資源簡介

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小學六年級第二學期語文學科素養評價
（本試卷滿分100分，考試時間90分鐘）
六年寒窗豐羽翼，今朝搏擊翱長空。
親愛的同學們，畢業的驪歌已然奏響，回望小學生活，這是一段青蔥歲月里難忘的“熱辣滾燙”。今天，讓我們圍繞“成長不散場·夢想今起航”這個主題，開展一次語文綜合性實踐活動吧！
識字與寫字（30分）
活動一：圍繞“成長不散場，夢想今啟航”的主題，制作成長紀念冊。
1.請你選擇合適的圖畫作為成長紀念冊封面，并將封面上的話用楷體規范地抄寫在橫線上。（3分）
封面一 封面二
2.請你說明選擇的理由，說服大家支持你的選擇。（3分）
我選擇封面 ，理由是
3.同學們為成長紀念冊撰寫了卷首語，請按要求完成相應題目。
初見時，①zhì qì的我們微笑著互道“你好”；分別時，一句“再見”怎么也說不出口。成長，本就是一場馬不停蹄的錯過與相遇，我們從②wǔ hú sì hǎi來，到天南地北去。我們懷著相同的目標③jù jí在一起，又因各自的夢想而分開。
離別并不意味著結束，而是一段嶄新的開始。與其④pái huái不前，不如揚鞭啟航。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，戰勝內心的⑤jīng huáng與不安，不懼困難，勇往直前，共同奔赴一個⑥míng mèi的未來。
（1）結合語境和拼音，依次寫出詞語，注意字跡工整、美觀。（7分）
①（ ） ②（ ） ③（ ）
④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ）
（2）下列詩句中，與卷首語中畫線句用法不同的一項是（ ）。（2分）
A.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
B.居高聲自遠，非是藉秋風。
C.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
D.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
4.同學們在紀念冊中“印象深刻的一堂課”一欄里記錄了自己的學習收獲。
陽陽：在外國名著閱讀課上，我們一起分享了讀《湯姆·索亞歷險記》的心得體會，主人公湯姆敢于冒險、足智多謀、追求自由、富有俠義心腸的形象一直在我的腦海中揮之不去。
小玲：《十六年前的回憶》一課中，我們跟隨李大釗的女兒深入了解了李大釗的偉人形象，讓我更深刻地明白正是因為有革命先輩們的前仆后繼，才有我們如今的國泰民安。
莉莉：在老舍筆下，我看到了一幅幅老北京春節的民風民俗畫卷，感受到了節日的溫馨與美好。臘八、除夕、正月初一……都蘊含著豐富的傳統文化內涵。
明明：我感覺自己和《臘八粥》中的八兒一樣，在猜粥、盼粥、分粥、喝粥這一幕幕場景中逐步感受到了這份節日的甜蜜。
（1）閱讀了同學們的學習收獲，上面哪一位同學的學習收獲出現了小紕漏（ ）。（2分）
A.陽陽 B.小玲 C.莉莉 D.明明
（2）閱讀名著，好比站在巨人的肩膀上看世界。回顧閱讀旅程，幾位同學就陽陽的發言展開了討論，下列說法不正確的是（ ）。（2分）
A.閱讀名著前，我們可以通過了解作品梗概、作者生平、習作背景、相關書評等，對名著有一個大致的了解，這樣可以幫助我們讀懂名著。
B.閱讀名著時，我會邊讀邊思考，并在旁邊批注自己的感受，遇到喜歡的語句就摘抄下來，對于人物關系和情節復雜的作品，我會通過畫人物關系圖和情節圖來梳理。
C.我會特別關注名著中描寫人物語言、動作、神態的句子，從中往往可以看出人物性格，而且有些名著讀得越深，越會發現人物性格的多元化。
D.有些名著并不通俗易懂，為了提高閱讀速度，遇到有困難、難理解的章節，我們可以跳過去不讀。
5.根據策劃部的安排，成長紀念冊中還設置了“好書推薦”欄目，希望同學們利用假期多閱讀，充實自己的生活。你會為同學們推薦哪本課外書呢？說說你的理由。（3分）
我推薦的課外書是（ ）：
６.為了牢記師長囑托，秉承校訓精神，在紀念冊中，小宇想將學校校訓抄寫下來。有四位同學都提出了自己的建議，你覺得小宇會采納誰的意見（ ）。（2分）
7.同學們還在紀念冊的尾頁留下了自己的點滴感悟。（6分）
畢業，是成長的告別禮。依依惜別時，我們用“ ，西出陽關無故人”訴說情誼；面對未來，我們用“若到江南趕上春， ”送出對彼此真摯的祝福。
畢業，亦是成長的啟程航。作為新時代少年，我們要有志向、有擔當，要學本領強技能。背起行囊，我們已碩果累累。在鄭燮的《竹石》中，我們收獲“ ，任爾東西南北風”的堅定；面對挑戰，我們無畏無懼，秉持“ ， ，又日新”的創新精神；對待他人的建議，我們始終要保有一份謙虛的態度，堅信“良藥苦口利于病， ”。
閱讀與鑒賞（40分）
活動二：開展畢業讀書會，享受閱讀的樂趣，尋找理想的棲息地。
非連續性文本閱讀
【材料一】新型聊天機器人ChatGPT的推出和火爆出圈刷新了國內外對AI人工智能、生產工具革新進度的認知。ChatGPT相較于搜索引擎的客觀呈現已有數據，更接近大腦運作方式，能基于數據庫生成原創內容，滿足更精準復雜的需求，真正做到了有效問答和滿足部分情感需求，提高全行業生產的輸入產出效率。甚至可以與原有搜索引擎相結合，降低普通人獲取未知領域知識的門檻，不需要知道專門的渠道或取得特定身份認可，只要與AI產生對話，就可以輕松獲得想知道的一切。待AI成熟應用，舊的效率模式將被顛覆，業內人士稱之為“第四次工業革命”。
【材料二】
　【材料三】基于人類的思維及創造力開發的AI，在各種領域展現出了強大且驚人的能力，但它始終無法取代人類真正有深度的思考，無法產生對事物和事件的共情能力，甚至會削弱人類對于新事物的好奇，也無法和人樸素的情感產生緊密的聯結，從而拿捏人復雜的心理，體驗豐富的情感，更無法理解他人深層的心理需求和真實感受。
的確，AI生產工具會替代一部分機械數據工作，但也不必太擔心當前技術會撼動全行業的根基。新生產工具正在倒逼生產力進一步升級。人們只有意識到提高自身理解力學習力，才能更好地駕馭新工具，增強競爭力。
8.材料一和材料三分別介紹了AI人工智能的 和 。通過閱讀材料二，我感受到了 。（4分）
9.根據三則材料，判斷下列說法的對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。（3分）
（1）ChatGPT能基于數據庫生成原創內容，滿足更精準復雜的需求，真正做到了有效問答和滿足人類情感需求。 （ ）
（2）ChatGPT被廣泛使用，已全面滲入我們的生活。 （ ）
（3）AIGC技術被運用于虛擬人實時交互場景，不久的將來該項技術能夠被規模化應用。
（ ）
面對著AI生產工具的不斷升級，許多人都會產生失業焦慮。讀了材料之后，你對這一現象有什么看法？（4分）
（二）志氣與爭氣
清代小說家蒲松齡曾寫過一幅對聯：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千鐵甲可吞吳。”聯中對西楚霸王項羽和越王勾踐的志氣和爭氣大加贊賞。鐘南山在給畢業生寄語中說：“我們現在還要憋著一口氣，不但要有志氣，還要爭氣。”作為新時代的青少年，我們肩負重任，更應該有志氣，更應該去爭氣，更應該做一個有志氣而又爭氣的人。
做一個有志氣和爭氣的人，不是一句空話，需要付出艱辛的奮斗和努力，需要在困苦中磨礪自己。很多人只看到“乒壇女王”鄧亞萍為國爭氣，取得冠軍的那一幕，而不曾看到她是怎樣克服身材矮，胳膊短等弱項刻苦訓練的。冬練三九，風霜如劍，夏練三伏，汗流浹背。經歷了苦痛的折磨，終于化繭成蝶，不但為自己，也為國家和民族爭光露彩。A.
做一個有志氣和爭氣的人，還需要勤奮和專一。“主一無適便是敬”強調的是專一，心無旁騖，精神集中，全神貫注。“天才來自勤奮”強調的是勤奮的重要性，惟勤才能成事，惟勤才能補拙。抓住勤奮和專一，用心認真去做，則必有成就。童第周中學插班就讀考試時，全班倒數第一，受到同學嘲笑。他暗暗立志，一定要爭氣，把學習搞上去。靠著勤奮和專一，果如己愿，期末時成績名列前茅，為自己爭了氣。出國留學時，有一個外國學生嘲笑中國落后，嘲笑中國人笨，童第周勃然大怒，謂之曰：“你代表你們國家，我代表我們國家，比試一下。”他又暗暗立志，一定要爭氣，靠著勤奮和專一，他取得了碩士學位，而那個曾嘲笑中國的外國學生卻一事無成，成為笑柄。B.
做一個有志氣和爭氣的人，要不計名利，心懷國家和人民，要有以天下為己任的愛國情懷。古代范仲淹就是這樣的人，少負壯志，刻苦讀書，為自己爭氣。涵養家國情懷，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，領兵抗擊西夏，為國家爭氣。近代，面對著帝國主義的侵略，封建主義的壓迫，老一輩無產階級革命家為中華崛起而讀書，肩負重任，領導中國革命，建立了新中國，共和國的開國元勛們都是有志氣而又爭氣的人。C. 他們才是當代青年的楷模，把自己的志氣和爭氣和家國情懷融在一起，這種志氣和爭氣就有了更高的價值和意義。
為人當立志，立志當從今日起，立志應當立長志。靠著志氣去爭氣，你就擁有了一個輝煌燦爛的人生。你就不會因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。
當代青少年，肩負建設祖國的重任，我們一定要有志氣，而且要靠著志氣去爭氣，為了國家，為了民族，也為了我們自己。
　
我發現短文的開頭在表達方式上與學過的課文 有異曲同工之妙，都能夠激發讀者的閱讀興趣，不同的是本文的開頭重在 。（2分）
把握文章脈絡，完成下圖。（6分）
中心論點 分論點 事例論證
要付出艱辛的奮斗和努力，需要再困苦中磨礪自己 ①
②童第周憑借勤奮和專一，成績名列前茅 ③
要不計名利，心懷國家和人民，要有以天下為己任的愛國情懷 ④ ⑤
閱讀文章時，從所讀的內容想開去，可以加深我們對文章內容的理解。讀著劃線句，我想到了
（3分）
小宇同學在課外也搜集了資料：物理學博士朱光亞在新中國成立后歸心似箭，并對旅美的同學說，“我們應該把我們的血汗撒在我們的土地上，灌溉出燦爛的花朵。” 你認為可以將這一則資料放在文中的（ ）處。（2分）
（三）石碑無聲
井岡山云遮霧繞，細雨綿綿。我們從茨坪鎮紅軍南路出發，沿山路逶迤而下，車行約4公里，就到了半山區地勢較低，海拔400多米的一個平坦洼地，這就是五井中“小井”了。
云霧繚繞之中，群山環抱之間，滿目峰巒疊嶂。有溪水淙淙流過，令這一片天地更顯秀美。驀地，就見到前方一棟古色古香的樓房了，坐北朝南，全木結構，質樸得如同普通山民的居屋，但又有一股子莊重的特質，令人肅然起敬。
那是1928年的秋天，紅四軍在三灣整編之后，與國民黨反動軍隊的戰斗頻繁而激烈，傷病員自然也增多。為此，毛澤東決定在小井建造一座醫院，經過紅四軍黨代會審議通過后，就開始了興建工作。紅軍官兵紛紛傾囊相助，他們的錢款是自己的零用錢，還有從每天菜金結余中分得的本來就微薄的部分，當時就叫做“伙食尾子”。費用不夠，大家都投身建設工作，用心出力，就地取材，短短兩個月的時間，想方設法，克服困難，把一個大約900平方米，上下共兩層的樓房迅速建成了。這就是紅軍第一家醫院，也是我軍歷史上第一所正規的醫院。就是在這樣一個狹小、潮濕，條件十分艱苦的地方，成百上千的紅軍傷病員在此療傷。
有一張年輕人的相片，掛在屋內的墻壁上，深深地吸引了我們。走近一看，影像雖然略顯模糊，但相片的年輕人抿著嘴唇，目光堅定，英氣逼人。這活脫脫一個小帥哥！還來不及我們想象，相片下方簡短的文字，已讓我們屏氣凝神，什么話都說不上來了。及至講解員生動地述說后，我們的眼眶已滿含熱淚。這位毛澤東極為賞識的紅四軍第十一師師長，叫張子清。他作戰英勇，有才有識。在一次戰斗中，腳踝部中了彈，由于毫無醫療條件，子彈不僅沒能及時取出，傷口也發生了嚴重的潰爛，他不得不住進了紅軍醫院，設法治療。但當時缺醫少藥，特別是消炎用的藥水一滴都找不到了。醫生在用竹鑷取夾他骨肉深處的子彈，也沒有一點麻藥，他緊咬著牙，渾身衣褲都被汗水濕透了，但他不吭一聲。最終，子彈還是未能取出，傷口仍如刀割一樣的痛。有戰友來探望，給了他一小包食鹽。他舍不得用，把食鹽包珍藏在自己的枕頭底下。在傷口痛得實在難以忍受時，他才用手去摸一摸鹽包，手指象征地再輕撫一下傷口。他知道食鹽太寶貴了，他不想自己就這樣用掉了。
果然不久，有重傷員被送進了醫院，手術時急需食鹽消毒。張子清二話沒說，就從枕頭底下掏出了這包食鹽，堅決地塞進了醫生的手里。醫生看著他已嚴重感染的傷腿，不忍接受。他沉下了臉：“搶救重傷員要緊！”執意讓醫生拿走了食鹽。
張子清的傷口進一步大面積感染，最終危及生命，停止了呼吸。那一年他還不到而立之年。面對他安詳的面容，被搶救過來的重傷員哭了，醫生護士們哭了，紅軍戰士們都哭了……而此刻，面對他年輕英俊的面容，我們在新中國長大的這些人，怎能不心有觸動，心懷感動呢？他還只是一個半大的小伙子呀，卻為了信仰和事業，早早地獻出了生命！人和人，究竟怎么比，人的生命，究竟又用什么來衡量？
講解員娓娓講述著，哽咽著，晶瑩的淚水在臉上流淌。我們的熱淚也從眼眶溢出，滾落在雙頰。我想起了來小井之前讀到的一首當地歌謠：“要吃辣椒不怕辣，我當紅軍不怕殺，茅草過火不斷根，春風一吹萬萬千。”想起了僅僅兩年多時間，在井岡山犧牲的4萬多位共產黨人和紅軍戰士。還有那位令人可敬可親的母親曾志，她最早就在紅軍醫院工作。她一生歷經磨難，但從未失去過對黨的忠誠。她說：“我對我選擇的信仰至死不渝，我對我走過的路無怨無悔！”臨終前，她還再三叮囑：“我的遺體送醫院解剖，有用的留下，沒用的火化……”
她的墳墓就在小井紅軍醫院附近的山坳上，她是魂歸小井呀！
我們站在墓前，向先烈們充滿崇敬地行了三鞠躬，又緩緩走近墓地，虔誠地獻上了一支支潔白的花朵。
同行中有人問這位名叫姚王珍的講解員：“你天天在這里講解，天天這樣動情嗎？”
她揚起臉，堅決地說道：“是的！因為他們是最有信仰的人，我也是紅軍的后代！”
蒼松挺立，烈士無名，石碑無聲。
小井是多么安寧和平靜。我聽得見自己的心臟在怦怦跳動。從山澗里蜿蜒奔瀉的小溪，仿佛在述說著什么，是的，它告訴了我們許多許多。
陽光乍現，云霧正在散去，雄偉奇峻的井岡山愈顯崢嶸……
15.用較快的速度默讀課文，并借助思維導圖梳理紅軍張子清的故事。（3分）
16.短文用“石碑無聲”作為題目，好處是（ ）（多選題）（２分）。
A.石碑下埋的是紅軍戰士們，提醒后人要永遠敬仰和緬懷他們。
B.題目引人入境，更能激發讀者的興趣和深思。
C.“無聲”正是革命先烈為了信仰，不懼犧牲、默默奉獻的崇高精神的體現。
D.石碑無聲，體現了周圍環境安靜的氛圍。
17.在閱讀文章時，可以邊讀邊思考，用旁批的形式寫下來，可以加深對作品的理解。請你選擇一處，在文章作批注。（２分）
1８.短文描寫的內容有詳有略，描寫張子清的故事屬于　　　　　，描寫曾志的事例屬于　　　　　　　　　　
　　　　，這樣安排的好處是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（３分）
１９.聯系開頭和結尾的兩句話，這樣寫的好處是（　　）（２分）
A.文章的開頭和結尾都描寫了井岡山的云霧，襯托出井岡山的雄偉奇峻。
B.開頭和結尾首尾呼應，結構上更加完整，渾然一體。
C.一切景語皆情語，“陽光乍現，與霧散去”體現了“我們”在紅軍精神感召下信念更加堅定。
D.開頭交代了故事發生的背景，渲染了悲涼愁苦的氣氛。
19.處在新時代的我們是否還需要紅軍精神，請結合文章內容說說你對紅軍精神的理解，并結合生活談談你的想法。（４分）
表達與交流（30分）
活動三：余華說，過去是已知的，將來是未知的。你可以選擇回到過去，也可以奔赴未來。踏上時光列車，讓我們開啟這場穿越之旅吧！
話題一（回望過去）：從一年級懵懂稚嫩的孩童到六年級朝氣蓬勃的少年，我們逐漸變得堅毅、勇敢、自信、謙遜、有責任感……是哪些人、哪件事催生著我們的成長？回到過去，去尋找這個答案吧！要求：題目自擬，書寫規范，寫出真情實感，不少于450字。
話題二（放飛夢想）：科技的發展可謂是一日千里，大數據、人工智能、虛擬現實等新興技術不斷涌現，未來，還將有哪些可能？你可以扎根家鄉建設理想的家園，你可以去浩瀚的外太空探尋宇宙的奧秘，你會擁有不可思議的“超能力”，你會……放飛思維，大膽想象，將你在未來的奇特經歷寫具體。要求：題目自擬，書寫規范，寫出科幻色彩，不少于450字。
小學六年級第二學期語文學科素養評價
（本試卷滿分100分，考試時間90分鐘）
六年寒窗豐羽翼，今朝搏擊翱長空。
親愛的同學們，畢業的驪歌已然奏響，回望小學生活，這是一段青蔥歲月里難忘的“熱辣滾燙”。今天，讓我們圍繞“成長不散場·夢想今起航”這個主題，開展一次語文綜合性實踐活動吧！
識字與寫字
活動一：圍繞“成長不散場，夢想今啟航”的主題，制作成長紀念冊。
1.請你選擇合適的圖畫作為成長紀念冊封面，并將封面上的話用楷體規范地抄寫在橫線上。
封面一 封面二
參考答案 任選一幅封面進行抄寫，書寫正確1點，書寫美觀1點，格式正確1點
命題意圖 考察學生硬筆書寫情況，養成自我檢視的習慣，不斷提高書寫水平
難度 低 來源 原創
知識點 書寫 教材單元 五下第四單元、六上第二單元都對學生的書寫提出了要求
2.請你說明選擇的理由，說服大家支持你的選擇。
我選擇封面 ，理由是
參考答案 選擇封面一/封面二1點，理由2點。理由圍繞“圖畫”和“文字”分別展開描述。例：我選擇封面一，理由是圖畫上的“匆匆”形象地寫出了時光匆匆，六年轉瞬即逝。把六年的學習生活比作一段旅途，這段旅途是豐富多彩的，是獨一無二的，所以適合作為紀念冊封面
命題意圖 在挑選紀念冊封面的情境下，引導學生發現語言文字運用之美，關注排比、比喻等修辭手法以及引用的好處，學會積累優美詞語和精彩語段
難度 中 來源 原創
知識點 考察修辭手法、引用的用法 教材單元 六下第五單元
3.同學們為成長紀念冊撰寫了卷首語，請按要求完成相應題目。
初見時，①zhì qì的我們微笑著互道“你好”；分別時，一句“再見”怎么也說不出口。成長，本就是一場馬不停蹄的錯過與相遇，我們從②wǔ hú sì hǎi來，到天南地北去。我們懷著相同的目標③jù jí在一起，又因各自的夢想而分開。
離別并不意味著結束，而是一段嶄新的開始。與其④pái huái不前，不如揚鞭啟航。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，戰勝內心的⑤jīng huáng與不安，不懼困難，勇往直前，共同奔赴一個⑥míng mèi的未來。
（1）結合語境和拼音，依次寫出詞語，注意字跡工整、美觀。
①（ ） ②（ ） ③（ ）
④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ）
參考答案 稚氣 五湖四海 聚集 徘徊 驚惶 明媚
命題意圖 本命題以撰寫成長紀念冊卷首語為情境，“稚”“徘徊”“驚惶”等詞屬于高頻錯詞，一方面考查學生對于要求會寫的生字的掌握程度，另一方面與語言實踐活動結合起來，使寫字有了現實意義。
難度 低 來源 原創
知識點 要求會寫的字 教材單元 六下1~5單元
（2）下列詩句中，與卷首語中畫線句用法不同的一項是（ ）。
A.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
B.居高聲自遠，非是藉秋風。
C.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
D.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
參考答案 D
命題意圖 本命題考查學生對古詩中事物被賦予人的品質和志向的掌握，蜜蜂、石灰、蟬等事物都被賦予了人的品質，惟有D直接抒發情感，與前者有本質上的不同。
難度 中 來源 原創
知識點 古詩中的意象 教材單元 六下園地四
4.同學們在紀念冊中“印象深刻的一堂課”一欄里記錄了自己的學習收獲。
陽陽：在外國名著閱讀課上，我們一起分享了讀《湯姆·索亞歷險記》的心得體會，主人公湯姆敢于冒險、足智多謀、追求自由、富有俠義心腸的形象一直在我的腦海中揮之不去。
小玲：《十六年前的回憶》一課中，我們跟隨李大釗的女兒深入了解了李大釗的偉人形象，讓我更深刻地明白正是因為有革命先輩們的前仆后繼，才有我們如今的國泰民安。
莉莉：在老舍筆下，我看到了一幅幅老北京春節的民風民俗畫卷，感受到了節日的溫馨與美好。臘八、除夕、正月初一……都蘊含著豐富的傳統文化內涵。
明明：我感覺自己和《臘八粥》中的八兒一樣，在猜粥、盼粥、分粥、喝粥這一幕幕場景中逐步感受到了這份節日的甜蜜。
（1）閱讀了同學們的學習收獲，上面哪一位同學的學習收獲出現了小紕漏（ ）。
A.陽陽 B.小玲 C.莉莉 D.明明
參考答案 D
命題意圖 本命題考察學生對課文內容、課外名著的掌握程度，主要圍繞《湯姆索亞歷險記》《十六年前的回憶》《北京的春節》《臘八粥》展開。
難度 中 來源 原創
知識點 了解文章表達順序，體會作者的思想感情，能簡單描述印象深刻的人 教材單元 六下第1、2、4單元
（2）閱讀名著，好比站在巨人的肩膀上看世界。回顧閱讀旅程，幾位同學就陽陽的發言展開了討論，下列說法不正確的是（ ）。
A.閱讀名著前，我們可以通過了解作品梗概、作者生平、習作背景、相關書評等，對名著有一個大致的了解，這樣可以幫助我們讀懂名著。
B.閱讀名著時，我會邊讀邊思考，并在旁邊批注自己的感受，遇到喜歡的語句就摘抄下來，對于人物關系和情節復雜的作品，我會通過畫人物關系圖和情節圖來梳理。
C.我會特別關注名著中描寫人物語言、動作、神態的句子，從中往往可以看出人物性格，而且有些名著讀得越深，越會發現人物性格的多元化。
D.有些名著并不通俗易懂，為了提高閱讀速度，遇到有困難、難理解的章節，我們可以跳過去不讀。
參考答案 D
命題意圖 本命題考察學生對閱讀名著以及快速閱讀的方法的掌握程度。
難度 中 來源 原創
知識點 閱讀名著、快速閱讀的方法 教材單元 六下第2單元、五下第二單元、五上第二單元
5.根據策劃部的安排，成長紀念冊中還設置了“好書推薦”欄目，希望同學們利用假期多閱讀，充實自己的生活。你會為同學們推薦哪本課外書呢？說說你的理由。
我推薦的課外書是（ ）：
參考答案 我推薦的課外書是《小王子》，因為這本書里面有鮮明的情節和優美的句子，故事中的小王子對生活抱有認真積極的態度，這是值得我學習的。
命題意圖 考察學生課外閱讀的情況，要求學生能夠把握文本的主要內容，積極向同學推薦并說明理由。
難度 中 來源 原創
知識點 對閱讀作品進行鑒賞推薦 教材單元 六下第二單元
為了牢記師長囑托，秉承校訓精神，在紀念冊中，小宇想將學校校訓抄寫下來。有四位同學都提出了自己的觀點，你覺得小宇會采納誰的意見（ ）。
參考答案 A
命題意圖 本命題考察學生對書法作品的鑒賞，了解不同書法大家書法字體的特點
難度 中 來源 原創
知識點 了解楷書、行書、草書特點及其對應的書法家 教材單元 五下第三單元、第八單元；六上第七單元口語交際園地八；六下園地五
7.同學們還在紀念冊的尾頁留下了自己的點滴感悟。
畢業，是成長的告別禮。依依惜別時，我們用“ ，西出陽關無故人”訴說情誼；面對未來，我們用“若到江南趕上春， ”送出對彼此真摯的祝福。
畢業，亦是成長的啟程航。作為新時代少年，我們要有志向、有擔當，要學本領強技能。背起行囊，我們已碩果累累。在鄭燮的《竹石》中，我們收獲“ ，任爾東西南北風”的堅定；面對挑戰，我們無畏無懼，秉持“ ， ，又日新”的創新精神；對待他人的建議，我們始終要保有一份謙虛的態度，堅信“良藥苦口利于病， ”。
參考答案 勸君更盡一杯酒 千萬和春住 千磨萬擊還堅勁 茍日新 日日新 忠言逆耳利于行
命題意圖 本命題考察學生對古詩、日積月累中的名言警句的積累背誦情況，引導其在理解的基礎上在具體語境中運用，同時借助“畢業”語境，使學生能夠有更深的認識。
難度 低 來源 原創
知識點 古詩、名句 教材單元 六下古詩、日積月累
閱讀與鑒賞
活動二：開展畢業讀書會，享受閱讀的樂趣，尋找理想的棲息地。
非連續性文本閱讀
【材料一】新型聊天機器人ChatGPT的推出和火爆出圈刷新了國內外對AI人工智能、生產工具革新進度的認知。ChatGPT相較于搜索引擎的客觀呈現已有數據，更接近大腦運作方式，能基于數據庫生成原創內容，滿足更精準復雜的需求，真正做到了有效問答和滿足部分情感需求，提高全行業生產的輸入產出效率。甚至可以與原有搜索引擎相結合，降低普通人獲取未知領域知識的門檻，不需要知道專門的渠道或取得特定身份認可，只要與AI產生對話，就可以輕松獲得想知道的一切。待AI成熟應用，舊的效率模式將被顛覆，業內人士稱之為“第四次工業革命”。
【材料二】
　【材料三】基于人類的思維及創造力開發的AI，在各種領域展現出了強大且驚人的能力，但它始終無法取代人類真正有深度的思考，無法產生對事物和事件的共情能力，甚至會削弱人類對于新事物的好奇，也無法和人樸素的情感產生緊密的聯結，從而拿捏人復雜的心理，體驗豐富的情感，更無法理解他人深層的心理需求和真實感受。
的確，AI生產工具會替代一部分機械數據工作，但也不必太擔心當前技術會撼動全行業的根基。新生產工具正在倒逼生產力進一步升級。人們只有意識到提高自身理解力學習力，才能更好地駕馭新工具，增強競爭力。
材料一和材料三分別介紹了AI人工智能的 和 。通過閱讀材料二，我感受到了 。
參考答案 優點 缺點 AIGC技術運用的場景之多，并在不斷完善
命題意圖 本命題考察學生信息提取和整合的能力，通過閱讀材料一和材料三，把握文本的主要內容，并用自己的語言進行概括。材料二不僅要求學生讀文，也要求學生學會讀圖，從中獲取有用的信息。
難度 中 來源 原創
知識點 把握文章主要內容并進行信息整合 教材單元 五上第八單元
9.根據三則材料，判斷下列說法的對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。
（1）ChatGPT能基于數據庫生成原創內容，滿足更精準復雜的需求，真正做到了有效問答和滿足人類情感需求。 （ ）
（2）ChatGPT被廣泛使用，已全面滲入我們的生活。 （ ）
（3）AIGC技術被運用于虛擬人實時交互場景，不久的將來該項技術能夠被規模化應用。
（ ）
參考答案 × ×√
命題意圖 課標要求學生在閱讀說明性文章時能抓住要點，從圖文等組合材料中找出有價值的信息。本命題考察學生對閱讀材料的理解、分析，把握文章要點。
難度 中 來源 原創
知識點 對文本信息的理解與分析 教材單元 課標要求
面對著AI生產工具的不斷升級，許多人都會產生失業焦慮。讀了材料之后，你對這一現象有什么看法？
參考答案 我認為人們不需要為失業焦慮。（觀點得1分）雖然AI在各個領域展現出了強大且驚人的能力，但它也存在許多不足，它沒有人類有深度的思考，沒有共情能力，無法與人的情感產生緊密的聯結，無法理解他人深層的心理需求和真實感受，因此人類的許多工作仍然是AI無法替代的。（AI不足寫出2方面及以上，得2分）作為人類，應該不斷提高自己的學習力，增強競爭力，這樣才能不被社會淘汰（1分）
命題意圖 本命題以AI在生活中的運用越來越廣泛為背景，以現實問題為題引導學生思考，這樣的情境是真實的。本題要求學生在真實情境下解決問題，結合文本資料對新興產物AI的出現有條理地梳理信息，把握內容要點，提出自己的看法。
難度 高 來源 原創
知識點 根據要求梳理信息，把握內容要點；能抓住要點，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息 教材單元 五上第八單元、課標要求
（二）志氣與爭氣
清代小說家蒲松齡曾寫過一幅對聯：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千鐵甲可吞吳。”聯中對西楚霸王項羽和越王勾踐的志氣和爭氣大加贊賞。鐘南山在給畢業生寄語中說：“我們現在還要憋著一口氣，不但要有志氣，還要爭氣。”作為新時代的青少年，我們肩負重任，更應該有志氣，更應該去爭氣，更應該做一個有志氣而又爭氣的人。
做一個有志氣和爭氣的人，不是一句空話，需要付出艱辛的奮斗和努力，需要在困苦中磨礪自己。很多人只看到“乒壇女王”鄧亞萍為國爭氣，取得冠軍的那一幕，而不曾看到她是怎樣克服身材矮，胳膊短等弱項刻苦訓練的。冬練三九，風霜如劍，夏練三伏，汗流浹背。經歷了苦痛的折磨，終于化繭成蝶，不但為自己，也為國家和民族爭光露彩。A.
做一個有志氣和爭氣的人，還需要勤奮和專一。“主一無適便是敬”強調的是專一，心無旁騖，精神集中，全神貫注。“天才來自勤奮”強調的是勤奮的重要性，惟勤才能成事，惟勤才能補拙。抓住勤奮和專一，用心認真去做，則必有成就。童第周中學插班就讀考試時，全班倒數第一，受到同學嘲笑。他暗暗立志，一定要爭氣，把學習搞上去。靠著勤奮和專一，果如己愿，期末時成績名列前茅，為自己爭了氣。出國留學時，有一個外國學生嘲笑中國落后，嘲笑中國人笨，童第周勃然大怒，謂之曰：“你代表你們國家，我代表我們國家，比試一下。”他又暗暗立志，一定要爭氣，靠著勤奮和專一，他取得了碩士學位，而那個曾嘲笑中國的外國學生卻一事無成，成為笑柄。B.
做一個有志氣和爭氣的人，要不計名利，心懷國家和人民，要有以天下為己任的愛國情懷。古代范仲淹就是這樣的人，少負壯志，刻苦讀書，為自己爭氣。涵養家國情懷，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，領兵抗擊西夏，為國家爭氣。近代，面對著帝國主義的侵略，封建主義的壓迫，老一輩無產階級革命家為中華崛起而讀書，肩負重任，領導中國革命，建立了新中國，共和國的開國元勛們都是有志氣而又爭氣的人。C. 他們才是當代青年的楷模，把自己的志氣和爭氣和家國情懷融在一起，這種志氣和爭氣就有了更高的價值和意義。
為人當立志，立志當從今日起，立志應當立長志。靠著志氣去爭氣，你就擁有了一個輝煌燦爛的人生。你就不會因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。
當代青少年，肩負建設祖國的重任，我們一定要有志氣，而且要靠著志氣去爭氣，為了國家，為了民族，也為了我們自己。
　
我發現短文的開頭在表達方式上與學過的課文 有異曲同工之妙，都能夠激發讀者的閱讀興趣，不同的是本文的開頭重在 。
參考答案 《真理誕生于一百個問號之后》 引出觀點
命題意圖 本題要求學生關注“引用”的用法與好處
難度 中 來源 原創
知識點 引用的好處 教材單元 六下第五單元
把握文章脈絡，完成下圖。
中心論點 分論點 事例論證
要付出艱辛的奮斗和努力，需要再困苦中磨礪自己 ①
②童第周憑借勤奮和專一，成績名列前茅 ③
要不計名利，心懷國家和人民，要有以天下為己任的愛國情懷 ④ ⑤
參考答案 中心論點：當代青少年要做有志氣和爭氣的人 分論點：需要勤奮和專一 ①鄧亞萍通過刻苦訓練最終為國家、民族爭光 ③童第周取得碩士學位 ④范仲淹心懷家國，領兵抗擊西夏 ⑤無產階級革命家為中華崛起而讀書，建立新中國
命題意圖 本題考察學生在閱讀時是否能夠抓住關鍵句，把握文章的主要觀點，了解文章是如何通過事例來說明觀點的。
難度 低 來源 原創
知識點 抓根據要求梳理信息；住關鍵句，把握文章的主要觀點；體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的 教材單元 五上第八單元、六上第六單元、六下第五單元
閱讀文章時，從所讀的內容想開去，可以加深我們對文章內容的理解。讀著劃線句，我想到了
參考答案 我想到了鄧亞萍揮動著球拍，一回，兩回......機械式的揮拍仿佛永動機不會停歇。她的發絲上早已綴滿了汗水，堅毅的眼神卻看不到絲毫的疲憊。冬去秋來，一年又一年，她用自己的勤勉與努力在乒乓球的舞臺上打出了自己的名聲。（用上動作、神態或語言描寫，寫出鄧亞萍訓練的艱辛）
命題意圖 本題考察學生在閱讀時從所讀的內容想開去，在聯想中加深對課文內容的理解，從而把握觀點的內涵
難度 中 來源 原創
知識點 閱讀時能從所讀的內容想開去 教材單元 六上第一單元
小宇同學在課外也搜集了資料：物理學博士朱光亞在新中國成立后歸心似箭，并對旅美的同學說，“我們應該把我們的血汗撒在我們的土地上，灌溉出燦爛的花朵。” 你認為可以將這一則資料放在文中的（ ）處。
參考答案 C
命題意圖 本題重在考察學生對事例的把握，通過其他事例的遷移運用，懂得選取的事例應與觀點之間存在的邏輯關系
難度 中 來源 原創
知識點 體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的 教材單元 六下第五單元
（三）石碑無聲
井岡山云遮霧繞，細雨綿綿。我們從茨坪鎮紅軍南路出發，沿山路逶迤而下，車行約4公里，就到了半山區地勢較低，海拔400多米的一個平坦洼地，這就是五井中“小井”了。
云霧繚繞之中，群山環抱之間，滿目峰巒疊嶂。有溪水淙淙流過，令這一片天地更顯秀美。驀地，就見到前方一棟古色古香的樓房了，坐北朝南，全木結構，質樸得如同普通山民的居屋，但又有一股子莊重的特質，令人肅然起敬。
那是1928年的秋天，紅四軍在三灣整編之后，與國民黨反動軍隊的戰斗頻繁而激烈，傷病員自然也增多。為此，毛澤東決定在小井建造一座醫院，經過紅四軍黨代會審議通過后，就開始了興建工作。紅軍官兵紛紛傾囊相助，他們的錢款是自己的零用錢，還有從每天菜金結余中分得的本來就微薄的部分，當時就叫做“伙食尾子”。費用不夠，大家都投身建設工作，用心出力，就地取材，短短兩個月的時間，想方設法，克服困難，把一個大約900平方米，上下共兩層的樓房迅速建成了。這就是紅軍第一家醫院，也是我軍歷史上第一所正規的醫院。就是在這樣一個狹小、潮濕，條件十分艱苦的地方，成百上千的紅軍傷病員在此療傷。
有一張年輕人的相片，掛在屋內的墻壁上，深深地吸引了我們。走近一看，影像雖然略顯模糊，但相片的年輕人抿著嘴唇，目光堅定，英氣逼人。這活脫脫一個小帥哥！還來不及我們想象，相片下方簡短的文字，已讓我們屏氣凝神，什么話都說不上來了。及至講解員生動地述說后，我們的眼眶已滿含熱淚。這位毛澤東極為賞識的紅四軍第十一師師長，叫張子清。他作戰英勇，有才有識。在一次戰斗中，腳踝部中了彈，由于毫無醫療條件，子彈不僅沒能及時取出，傷口也發生了嚴重的潰爛，他不得不住進了紅軍醫院，設法治療。但當時缺醫少藥，特別是消炎用的藥水一滴都找不到了。醫生在用竹鑷取夾他骨肉深處的子彈，也沒有一點麻藥，他緊咬著牙，渾身衣褲都被汗水濕透了，但他不吭一聲。最終，子彈還是未能取出，傷口仍如刀割一樣的痛。有戰友來探望，給了他一小包食鹽。他舍不得用，把食鹽包珍藏在自己的枕頭底下。在傷口痛得實在難以忍受時，他才用手去摸一摸鹽包，手指象征地再輕撫一下傷口。他知道食鹽太寶貴了，他不想自己就這樣用掉了。
果然不久，有重傷員被送進了醫院，手術時急需食鹽消毒。張子清二話沒說，就從枕頭底下掏出了這包食鹽，堅決地塞進了醫生的手里。醫生看著他已嚴重感染的傷腿，不忍接受。他沉下了臉：“搶救重傷員要緊！”執意讓醫生拿走了食鹽。
張子清的傷口進一步大面積感染，最終危及生命，停止了呼吸。那一年他還不到而立之年。面對他安詳的面容，被搶救過來的重傷員哭了，醫生護士們哭了，紅軍戰士們都哭了……而此刻，面對他年輕英俊的面容，我們在新中國長大的這些人，怎能不心有觸動，心懷感動呢？他還只是一個半大的小伙子呀，卻為了信仰和事業，早早地獻出了生命！人和人，究竟怎么比，人的生命，究竟又用什么來衡量？
講解員娓娓講述著，哽咽著，晶瑩的淚水在臉上流淌。我們的熱淚也從眼眶溢出，滾落在雙頰。我想起了來小井之前讀到的一首當地歌謠：“要吃辣椒不怕辣，我當紅軍不怕殺，茅草過火不斷根，春風一吹萬萬千。”想起了僅僅兩年多時間，在井岡山犧牲的4萬多位共產黨人和紅軍戰士。還有那位令人可敬可親的母親曾志，她最早就在紅軍醫院工作。她一生歷經磨難，但從未失去過對黨的忠誠。她說：“我對我選擇的信仰至死不渝，我對我走過的路無怨無悔！”臨終前，她還再三叮囑：“我的遺體送醫院解剖，有用的留下，沒用的火化……”
她的墳墓就在小井紅軍醫院附近的山坳上，她是魂歸小井呀！
我們站在墓前，向先烈們充滿崇敬地行了三鞠躬，又緩緩走近墓地，虔誠地獻上了一支支潔白的花朵。
同行中有人問這位名叫姚王珍的講解員：“你天天在這里講解，天天這樣動情嗎？”
她揚起臉，堅決地說道：“是的！因為他們是最有信仰的人，我也是紅軍的后代！”
蒼松挺立，烈士無名，石碑無聲。
小井是多么安寧和平靜。我聽得見自己的心臟在怦怦跳動。從山澗里蜿蜒奔瀉的小溪，仿佛在述說著什么，是的，它告訴了我們許多許多。
陽光乍現，云霧正在散去，雄偉奇峻的井岡山愈顯崢嶸……
15.用較快的速度默讀課文，并借助思維導圖梳理紅軍張子清的故事。
參考答案 不用麻藥，竹鑷取彈；珍藏食鹽，忍受疼痛；掏出食鹽，救助傷員
命題意圖 本題重在考察學生閱讀文本時提取信息、整合信息的能力，借助關鍵詞句，學習把故事內容
難度 中 來源 原創
知識點 提取、整合信息 教材單元 四下第六單元
16.短文用“石碑無聲”作為題目，好處是（ ）（多選題）。
A.石碑下埋的是紅軍戰士們，提醒后人要永遠敬仰和緬懷他們。
B.題目引人入境，更能激發讀者的興趣和深思。
C.“無聲”正是革命先烈為了信仰，不懼犧牲、默默奉獻的崇高精神的體現。
D.石碑無聲，渲染了周圍環境安靜的氛圍。
參考答案 ABC
命題意圖 借助標題，體會課文表達的思想感情。標題是文章的眼睛，本題考查學生從多個角度分析題目的內涵
難度 中 來源 原創
知識點 體會課文表達的思想感情 教材單元 五下第一單元
17.在閱讀文章時，可以邊讀邊思考，用旁批的形式寫下來，可以加深對作品的理解。請你選擇一處，在文章作批注。
參考答案 “象征”表示并不是真的，文中張子清“象征”地輕撫傷口，并不是真的拿鹽給傷口消毒，只是以這樣的心理暗示來減輕自己的痛苦，體現出他的堅強。 “再三”表示多次，文中表示曾志對遺體處理的重視，展現了她無私奉獻的精神品質。
命題意圖 考查學生賞析語言的能力，同時也考查學生對文章謀篇布局及主題的理解。
難度 中 來源 原創
知識點 做批注 教材單元 四上第六單元
1８.短文描寫的內容有詳有略，描寫張子清的故事屬于　　　　　，描寫曾志的事例屬于　　　　　　　　　　
　　　　，這樣安排的好處是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
參考答案 詳寫　略寫　詳略得當，重點突出，突出了紅軍戰士舍己為人、堅強的偉大品質，表達了對紅軍戰士的贊美。
命題意圖 分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的，領會作者要表達的主要意思
難度 中 來源 原創
知識點 詳略描寫 教材單元 六下第一單元
１９.聯系開頭和結尾的兩句話，這樣寫的好處是（　　）
A.文章的開頭和結尾都描寫了井岡山的云霧，襯托出井岡山的雄偉奇峻。
B.開頭和結尾首尾呼應，結構上更加完整，渾然一體。
C.一切景語皆情語，“陽光乍現，與霧散去”體現了“我們”在紅軍精神感召下信念更加堅定。
D.開頭交代了故事發生的背景，渲染了悲涼愁苦的氣氛。
參考答案 ABC
命題意圖 考查學生對環境描寫的掌握程度，體會環境描寫在文中的作用。環境描寫同時也可以反應人物心情，因此壞境描寫的作用會更加多元，需要學生更加全面、從多個角度進行分析。
難度 高 來源 原創
知識點 環境描寫的作用 教材單元 六下第三單元初試身手、四下第六單元課后習題
２０.處在新時代的我們是否還需要紅軍精神，請結合文章內容說說你對紅軍精神的理解，并結合生活談談你的想法。
參考答案 需要紅軍精神得1分。結合文中的語言、動作等細節描寫體會紅軍精神的內涵：舍己為人、有奉獻精神、堅強、對黨忠誠、熱愛祖國等，得2分。結合自身生活說認識，得１點。
命題意圖 考查學生對紅軍精神內涵的理解，通過關注人物外貌、神態、言行的描寫來體會人物品質。同時，新時代是否還需要紅軍精神這一話題具有現實意義，需要學生結合生活談談自己的認識，也考查了學生的語言組織能力
難度 高 來源 原創
知識點 關注外貌、神態、言行，體會人物品質 教材單元 六下第四單元
表達與交流
活動三：余華說，過去是已知的，將來是未知的。你可以選擇回到過去，也可以奔赴未來。踏上時光列車，讓我們開啟這場穿越之旅吧！
話題一（回望過去）：從一年級懵懂稚嫩的孩童到六年級朝氣蓬勃的少年，我們逐漸變得堅毅、勇敢、自信、謙遜、有責任感……是哪些人、哪件事催生著我們的成長？回到過去，去尋找這個答案吧！要求：題目自擬，書寫規范，寫出真情實感，不少于450字。
參考答案 水平等級具體分值評價標準 A準確率85%及以上，即得分25.5及以上 B準確率70%-84%，即得分21-25之間 C準確率60%-69%，即得分18-20.5之間 D準確率60%以下，即得分17.5以下 水平等級評價標準 水平等級A： 選材組材：能夠選取一件能夠體現成長的典型事例，把事情寫具體，敘事時要寫出細節，并寫出對自己的積極影響。 語言表達：能夠運用多種表達情感的方法表達獨特感受，語言通順連貫，條理清楚，對于事情發展的經過部分敘述具體充分，借助語言、動作、神態、心理等描寫方法表現人物特點。 書寫：書寫整潔端正，能使用符號修改，但不超過2處，錯別字、標點、用詞不當在0-1處。 水平等級B： 選材組材：能夠選取一件事例，把事情的經過寫完整，并寫出對自己的積極影響。 語言表達：能夠運用１～２種表達情感的方法表達獨特感受，語言通順連貫，條理清楚，對于事情發展的經過部分敘述具體充分，借助人物描寫方法表現人物特點，但是個別語句不通順。 書寫：書寫比較整潔端正，能使用符號修改，錯別字、標點、用詞不當在3處之內。 水平等級C： 選材組材：能夠選取一件事例，事情的經過不夠清楚，表達沒有重點。 語言表達：能夠表達感受，但方法單一。語言基本通順連貫，個別語句不夠通順但不影響閱讀。 書寫：書寫比較整潔端正，能使用符號修改，錯別字、標點、用詞不當在４處之內。 水平等級D： 選材組材：選材跑題，經過寥寥幾筆，沒有表達真情實感。 語言表達：較多的句子不連貫、不通順，影響了讀者對于文章內容的理解。 書寫：書寫潦草，多處錯別字、標點、用詞使用不當。 習作例文（教師下水文） 水平等級A 收獲自信 早晨，太陽懶洋洋地升了升腰，揉了揉惺忪的眼睛，從東方緩緩升起，身上散發出萬道光忙，像有腳似的一瞬間跑到我們教室周圍，偷聽我們討論什么。 吱，教室的門開了，孫老師滿面春風，走向講臺，一本正經跟我們說：“今天下午第一節課在操場舉行一場作文大賽，每班選三名同學參加。”老師的話音剛落，兩名同學便躍躍欲試的手。“很好，還有誰”？孫老師掃視全班，但無一人舉手，我心想：去還是不去，我的作文成績是不錯，但是萬一有搞砸，返而被同學嘲笑，但是如果去了并且獲獎，那可是為班爭光。去還是不去？我咬咬牙不自信地舉起了手。 午后，懶散的陽光像金色的輕紗彌漫在天地間。我踏進學校大門，還有20分鐘就有比賽了，我的心情十分緊張，更多的是害怕拿不到名次。回到班里，孫老師向我走來，并拍拍我的肩膀，他慈祥的目光與太陽一樣溫暖，用略帶沙啞的聲音對我說：“相信自己，盡力就好”。孫老師的話使我豁然開朗，似一束陽光照進我的心房，似夏日里的一泓清流，在我心中流淌，使我重新找到了信心。 開始比賽了，隨著裁判的一聲令下，我們拿起筆聚音會神的寫了起來，我先分析好題目的要求，用最短的時間內列好提綱，接著才拿起筆，專心致志地寫，時間在指縫間溜走，很快，比賽時間到了，我們交了卷。 本以為會獲獎，誰知道卻以一分之差與三等獎擦肩而過？我不禁有些灰心，這時孫老師又拍了拍我的肩膀說“沒關系，你已經盡力了，要記住，時時刻刻都要保持自信，只有養成這個好習慣，才不怕失敗”。這時，陽光透過云層傾灑下來，落在身上，無比溫暖。 這件事之后，我養成了一個好習慣，時時刻刻都要相信自己，保持自信，老師的話，也將永遠鞭策我成長。
命題意圖 作文立足學生生活，以“乘坐時光機回到過去”為情境，引導學生對過去的小學生活進行回顧，挑選對自己的成長有關鍵作用的事例，在記錄事情經過的同時，要求將自己的真情實感表達出來。六年級的學生已經積累了大量的寫作經驗，包括寫人、寫事、寫景等，本次習作在基礎性習作的基礎上提出了更高的要求，重在要求學生用多種表達情感的方法寫出真情實感，包括內心獨白、融情于人、事、景中。
難度 中 來源 原創
知識點 寫一件成長的中的事例，表達真情實感 教材單元 六下第三單元
話題二（放飛夢想）：科技的發展可謂是一日千里，大數據、人工智能、虛擬現實等新興技術不斷涌現，未來，還將有哪些可能？你可以扎根家鄉建設理想的家園，你可以去浩瀚的外太空探尋宇宙的奧秘，你會擁有不可思議的“超能力”，你會……放飛思維，大膽想象，將你在未來的奇特經歷寫具體。要求：題目自擬，書寫規范，寫出科幻色彩，不少于450字。
參考答案 水平等級具體分值評價標準 A準確率85%及以上，即得分25.5及以上 B準確率70%-84%，即得分21-25之間 C準確率60%-69%，即得分18-20.5之間 D準確率60%以下，即得分17.5以下 水平等級評價標準 水平等級A： 選材組材：能大膽發揮想象，展現未來科技的神奇，體現豐富的科幻元素，反應健康向上的情感和美好愿望。能將故事中的一件事或一個情節寫具體，情節一波三折。 語言表達：語言通順連貫，條理清楚，對于事情發展的經過部分敘述具體充分。 書寫：書寫整潔端正，能使用符號修改，但不超過2處，錯別字、標點、用詞不當在0-1處。 水平等級B： 選材組材：文中能寫出體現科技感的事例，反應健康向上的情感和美好愿望。能將故事中的一件事或一個情節寫完整。 語言表達：對于事情發展的經過部分講清楚，條理比較清楚，但個別語句不夠通順。 書寫：書寫比較整潔端正，能使用符號修改，錯別字、標點、用詞不當在3處之內。 水平等級C： 選材組材：文中能寫出體現科技感的事例，反應健康向上的情感和美好愿望。能將故事中的一件事或一個情節寫完整，但不夠具體。 語言表達：語言基本通順連貫，但寫得很簡單，缺乏科技感。個別語句不夠通順但不影響閱讀。 書寫：書寫比較整潔端正，能使用符號修改，錯別字、標點、用詞不當在４處之內。 水平等級D： 選材組材：文章未出現體現科技感的事例，故事經過不完整。 語言表達：較多的句子不連貫、不通順，影響了讀者對于文章內容的理解。 書寫：書寫潦草，多處錯別字、標點、用詞使用不當。 習作例文（教師下水文） 水平等級A 未來生活 清晨，我走在一條濃密的林蔭路上，樹木郁郁蔥蔥，如同一把巨大的綠傘，令人心曠神怡。透過枝葉的縫隙，可以望見還不甚刺眼的朝陽。路邊，各色花朵爭妍斗艷。我也被這勃勃生機所感染，加快腳步，向飛船發射基地走去。 我是一名光榮的產業工人。每三個月需要去收獲一次產品。我們的產品不僅供應中國本國市場，還銷往世界各地，深受全球人民的推崇。 乘上超音速飛船，強大的沖力帶著我直奔火星。舷窗外的月亮和拖著火焰尾巴的小行星，我早已從最初的驚艷，變成了如今的司空見慣。伴隨著小隕石偶爾撞擊艙門的喀喀聲，我繼續研究著手上的工作計劃。曾經從地球飛到火星，需要一百八十天左右。而現在只需要幾個小時。飛船平穩地在火星著陸，機械手臂從艙壁伸出，幫我換上宇航服。我邁下飛船，走向基地。 穿過三道層流門，進入基地。我先深深地吸了一口氣，果蔬特有的香味沁人心脾。放眼望去，瓜果蔬菜綠意盎然，長勢十分喜人。這就是我們的產品——太空蔬菜。各種秧苗插在無數根輸送營養液的水管中。這些營養液是根據地球最佳土壤狀態所蘊含的礦物質配制而成的，可以免除澆水的工序。在火星上，小蟲和雜草無法繁殖，也就除去了殺蟲、除草的煩惱。而作物生長所需的光合作用則來自基地外部收集太陽能和風能的傳感器。我滿意地從果蔬間一趟趟走過，并記錄下各種數據。番茄又大又圓，每一個直徑都超過十五厘米。紅艷欲滴的色澤引得人口水直流。要趕快將它們采摘下來，否則長得再大些，就不是最佳口感了。黃瓜已經被我們改良成了葡萄的形狀，一串一串的，以防它們長得太長，不便運輸。而且現在，它們的口感更加清脆可口。順著這條路一直走，就到了種植草莓的基地。負責給草莓授粉的智能機器人正不停地忙碌著，在已經成熟的區域，一個太空草莓有成人巴掌大小，散發著陣陣誘人的甜香。金色的南瓜，每一個直徑都超過三米。我們從上面切下一部分，其余的就讓它在架上繼續生長，而且不會腐爛。方形的土豆要多采一些，國際訂單又增加了...... 每一樣植物似乎都在向我打招呼，我也積極的一一做出回應。大片豐碩成果的背后，是我國科技的日新月異、突飛猛進啊！ 回程路上，一顆彗星拖著長長的尾巴在天幕中劃過。不知它要去哪里，總之是前進的。這時，我感覺飛船一個俯沖，進入了大氣層。穿過云層，只見藍色的星球點綴著片片綠洲，如同一顆顆精心鑲嵌的綠寶石。我不禁驕傲地想：現在世界各國都在積極向我國學習，爭先恐后地與我們合作，合理利用外太空資源，發展太空種植業、養殖業。地球的土壤和水資源得到了充分的休養，全球環境煥然一新。未來，我們不能停下腳步，還要堅持不懈地努力和探索，爭取再次登上新的高峰！
命題意圖 作文以“乘坐時光機回到過去”為情境，引導學生展望未來的生活，展開科學幻想，能表達出建設未來、建設家園的美好愿景。這個話題的可寫空間與切入角度很多，鼓勵學生能夠圍繞主題，暢享未來生活個性化表達。
難度 中 來源 原創
知識點 寫科幻作文 教材單元 六下第五單元
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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