資源簡介

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小學六年級第二學期期末語文學科素養評價
（本評價卷滿分100分 評價時間：90分鐘）
第一部分 識字與寫字
親愛的同學們，你知道嗎？在杭州“優質均衡 扎實推進教育共富”政策的推動下，我們學校和阿克蘇小學的同學們跨越山海，成功結對。
材料一：品味書香傳遞愛
結對前夕，學校發起了“低碳閱讀 傳遞書香”愛心①juān zèng活動，這些②shū jí將被送往阿克蘇小學。漫步文學世界時，我們的人生不再③kong xū,精神家園不再④huāng liáng。閱讀趕走了⑤wú liáo、單調,讓我們擁有了一段⑥Iàng màn的時光。
1.這份材料中有六個用漢字拼音代替的詞語，請按順序將漢字書寫在下面的橫線里，注意書寫端正、美觀。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
參考答案 ①捐贈 ②書籍 ③空虛 ④荒涼 ⑤無聊 ⑥浪漫（每空0.5點，共3點）
命題意圖 考察結合具體語境，看拼音寫詞語的語文能力
難度 低 來源 原創
知識點 字詞積累并正確書寫 教材單元 整冊《詞語表》
2.琮琮制作了書簽送給結對的小伙伴，但有一張書簽不太合適，請你幫他選出來。（ ）
(
聽君一席話，勝讀十年書。
) (
莫道君行早，更有早行人。
) (
讀書須用意，一字值千金。
) (
少壯不努力，老大徒傷悲!
)
B. C. D.
參考答案 D(2點）
命題意圖 考察理解詩詞和俗語表達的意思并結合具體情境能正確運用的語文能力
難度 低 來源 原創
知識點 古詩詞積累、日積月累 教材單元 對標教材單元一、單元二
3.蓮蓮在整理捐贈書目信息表時發現有一項表述不正確，你認為是（ ）
A.《三國演義》——羅貫中——我國第一部章回體小說
B.《為人民服務》——毛澤東——演講稿
C.《十六年前的回憶》——李星華——回憶錄
D.《魯濱遜漂流記》——馬克·吐溫——小說
參考答案 D(2點）
命題意圖 考察中外文學常識的積累
難度 低 來源 原創
知識點 文學常識 教材單元 對標教材單元二、單元四、五年級名著單元
4.蓮蓮還整理了自己的讀書方法分享給同學們，下列哪一項你不建議作為分享內容？（ ）
A.遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。
B.讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本上，并把頁碼標注出來。
C.愛護書籍，有自己的感觸時不要寫在頁面的空白處，要保持書籍整潔。
D.讀完整本書后，可以試著寫出全書的結構，以及作者在書中想要表達的一些想法。
參考答案 C（2點）
命題意圖 考察運用閱讀經典名著時的多種讀書方法的能力
難度 中 來源 原創
知識點 經典名著的讀書方法 教材單元 對標教材快樂讀書吧
5.宸宸遇到紅領巾廣播站采訪，小記者請他談談對“捐贈的書籍最好是未拆封的新書”這一提議的看法，下列選項中哪一項不適合作為你對他準備發言的建議？（ ）
A.發言前快速打個腹稿，想清楚說什么，先說什么，后說什么，哪一點需要多講幾句。
B.想表達的意思要一條一條說，每一條都要說清楚。
C.注意場合和對象，語氣自然些、態度大方些。
D.看法要新穎，獨具一格。
參考答案 D（2點）
命題意圖 考察具體情境下結合具體話題展開即興發言的掌握能力
難度 中 來源 原創
知識點 即興發言的方法 教材單元 對標教材《口語交際：即興發言》
材料二：數字連線話夢想
結對活動上，山海相隔的兩校小伙伴通過數字連線，一起完成了“不負時光 逐夢成長”夢想發布會。同學們用歌舞和詩朗誦等形式展現家鄉風采，表達成長夢想，宣告自己立志向、修品行、練本領的決心。其中現場書法配合中國舞的節目《林中月夜》最受歡迎，熱烈的掌聲把屋頂都掀翻了。在希望的季節里，我們的夢想啟航。每一個同學立志向陽生長堅定理想砥礪品格刻苦學習增長本領努力成為能夠擔當民族復興大任的新時代好少年。
《數字連線一家親》中漏寫了標點符號，請你補在小方框內。
參考答案 、、、、，（每空0.5點，共2.5個點）
命題意圖 考察具體語境下正確運用頓號和逗號的能力
難度 中 來源 原創
知識點 頓號的正確使用 教材單元 對標教材五年級下冊詞句段運用
7.下列對于書法知識的描述，表述錯誤的一句是（ ）（原創）
A. 寫行楷之所以能夠提高書寫速度，主要原因是筆畫之間的連帶和節省。
B. 趙孟頫的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有草書的筆意。
C. 寫行楷時，要注意行楷的行筆、運筆過程，注意整幅字的行款和章法。
D. 柳公權與趙孟頫、歐陽詢、顏真卿并稱楷書四大家。
參考答案 B（2點）
命題意圖 考察對楷書四大家及其書法字體特點的掌握程度
難度 中 來源 原創
知識點 行楷和楷書四大家文學常識 教材單元 對標教材第一單元、第五單元
8.節目詩朗誦《我愛我的家鄉》展現了兩地不同的傳統風俗，下列詩句對應的傳統節日按照時間先后順序排列正確的是（ ）（原創）
①千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 ②玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
③九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。 ④家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
②①④③ B. ①④②③ C. ②④③① D.①②③④
參考答案 B（2點）
命題意圖 考察傳統節日的了解程度
難度 中 來源 原創
知識點 古詩詞中的傳統節日 教材單元 對標教材第一單元、五六兩冊古詩文
9.下列句子所用修辭與材料二中畫線句不同的是（ ）（原創）
A.我渴極了，嗓子冒煙臉冒火。
B.我們就喜歡王醫生給我們看病，藥方沒開，病就好了三分。
C.昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
D.飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。
參考答案 C（2點）
命題意圖 考察對夸張這一修辭的掌握程度
難度 中 來源 原創
知識點 修辭方法的應用 教材單元 對標教材第二單元
10.“立學先立志。”很多事物在詩中被賦予了人的品格和志向。聯系你讀過的古詩，試著寫出兩句。
參考答案 “粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”托物言志的古詩句均可（每兩句2點，共4點）
命題意圖 考察對托物言志的古詩積累及應用能力
難度 高 來源 原創
知識點 古詩積累、應用及正確書寫 教材單元 對標教材第四單元
材料三：天涯咫尺情誼濃
校園論壇里，同學們熱切期待能有更多機會和結對的小伙伴們互動。讓我們一起來看看吧！
蘿卜干（同學網名）：暑假的時候我去過新疆，喀納斯湖就像碧綠無暇的翡翠，溫潤透亮，美極了！希望阿克蘇小學的同學們有機會也來我們風光秀麗的杭州做客！
拔弄心弦（同學網名）：阿克蘇的小伙伴快來！可以去湘湖，尤其是夏天荷花開放的時候。
滿園春色（同學網名）：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。西湖風光確實好！歡迎阿克蘇的同學們！
活水方清（同學網名）：喀斯特湖早在2009年就被評為“中國最美湖泊”，還流傳著神秘莫測的“湖怪”的故事呢。
11.哪位粗心的同學在發言中出現了錯別字？（ ）
A.蘿卜干 B.拔弄心弦 C.滿園春色 D.活水方清
參考答案 A（2點）
命題意圖 考察審題能力和在具體語境中正確使用漢字的能力
難度 中 來源 原創
知識點 準確把握題意、正確使用漢字 教材單元 對標五年級教材《綜合性學習：有趣的漢字》
12.“滿園春色”同學特別喜歡誦讀古詩文，以下朗讀停頓不正確的一項是（ ）（原創）
A. 為是/其智/弗若與？
B. 我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。
C.今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰家。
D.思援/弓繳/而射之。
參考答案 D（2點）
命題意圖 考察文言文的理解和誦讀能力
難度 中 來源 原創
知識點 文言文的正確斷句 教材單元 對標教材第一單元、第五單元
“活水方清”同學的網名是用來勉勵自己勤奮讀書、不斷增長知識的，他經常給同學們當小老師，有些知識甚至連老師都不知道，同學們夸他真是“ ， ， ”
參考答案 青，取之于藍，而勝于藍（第一個空0.5點，其他空各1點，共2.5點）
命題意圖 考察在具體情境中關于發展和創新的名言的正確使用
難度 中 來源 改編
知識點 正確理解和使用名言名句 教材單元 對標教材第五單元
14.“情以物遷，辭以情發。”有時候我們會把情感融入具體的景物之中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有不同。請選擇心情“好”與“不好”兩種狀態，以材料三中畫“ ”的句子為情境，寫幾句話。
參考答案 心情好：這次競賽我奪得了第一名，媽媽帶我來到湘湖賞荷。青青荷塘里的一朵朵花兒像在對我微笑，荷葉蓮蓮，沙沙作響，好像也在為我高興。連河邊樹上的鳥兒也在歡唱。 心情不好：爸爸又一次爽約，沒有和我一起來湘湖游湖。水塘里的荷花耷拉著腦袋，一幅無精打采的樣子，荷葉擠擠挨挨地沙沙作響，像是在安慰我。（每種狀態各2.5點，其中情境設置0.5點，具體景物描寫1點，結合情感恰當1點，共5點。）
命題意圖 考察學生把情感融入具體的景物之中，抒發自己真實情感的能力
難度 高 來源 原創
知識點 融情于景的表達能力 教材單元 對標教材第三單元
閱讀與鑒賞
就像是科學發現的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人。生活也是如此。當我們用心去發現，細致去感悟，生活處處皆是學問，世界處處皆有美好。
閱讀《陸績懷橘》，完成后面的習題。
陸績懷橘
陸績，三國時吳人也。官至太守，精于天文、歷法。陸績年六歲，于九江①見袁術②。術令人出③橘食之。績懷④三枚，臨行拜辭術，而橘墜地。術謂曰：“陸郎作客而懷橘乎？”績跪對曰：“是橘甘，欲懷而遺母⑤。”術曰：“陸郎幼而知孝，大必成才。”術奇⑥之，后常稱說。
[注] ①九江：古地名，今江西九江市。 ②袁術：當時的大豪強。 ③ 出：拿出，取出。④ 懷：裝到懷里。⑤遺：wèi，送給。 ⑥奇：對......感到驚奇。
1.劃橫線的句子是什么意思，請寫在下面。
2.陸績懷橘的原因是什么。請在文中用“﹏﹏﹏”畫下來。
3.讀了《陸績懷橘》，我知道了“遺”有“（ ）”的意思，所以我推測詞語“遺之千金”的意思可能是
4.文章最后，“術奇之”是因為（ ）
A.陸績到別人家做客居然私藏橘子。
B.陸績小小年紀就知道孝順父母。
C.陸績為何不先說明情況再拿橘子。
題號 （一）1.2.3.4，共4題
參考答案 陸績偷偷在懷里藏了三只，臨走行拜禮辭別袁術時，橘子掉在地上。 2.是橘甘，欲懷而遺母。 3.“送給”，把千兩黃金送給他/別人 4.B
評分標準 第1題計2點；第2題計1點；第3題第一空計0.5點，第二空計1點；第4題計1點。共5.5點。
命題意圖 考察文言文的理解能力
難度 中 來源 原創
知識點 能讀懂文言文，借助文言文學過的字推測詞意 教材單元 對標教材第五單元
閱讀《為什么方便面是彎的？》，完成后面的習題。
為什么方便面是彎的？
①與普通的面條一樣，方便面首先需要經歷的是和面環節。充分的和面以及熟化后，這些面團將會被反復壓平，最后變成只有幾毫米厚的面片。這些步驟，與直筒掛面的制作工藝沒有太大的區別。讓方便面真正變彎的關鍵還是在于切條折花環節。
②當薄如蟬翼的面帶通過切條折花裝置時，它首先會被切成寬度一致的面條，隨后經過一個長方形的成型導箱。在這里，面條會與導箱內前后壁發生碰撞，開始變得卷曲起來。但這還不夠。成型導箱的下部放置著一條可以調速的“傳送帶”。這條“傳送帶”的運輸速度大約只有面條產出的速度1/8-1/6。因為存在著速度差，面條在出口處堆積，因而形成了波浪紋的形狀。
③為什么非要費勁地讓方便面變彎呢？
④首先，當然是為了好看，方便面獨特的“燙發造型”能夠讓人對它過目不忘。更重要的是，它能在接下來的制作與運輸過程中發揮不少的作用。在被做成波浪造型后，方便面需要放入長方形的蒸箱中進行蒸煮，如果沒有被“掰彎”，而是選擇做“直面”，在生產速度不變的情況下，需要更長的蒸箱。同時方便面的長度大約縮短了2/3，省去了不少包裝的成本。另外，生產商們也不用擔心方便面會在運輸途中碎成渣，產生太多損耗，因為眾多彎曲的結構增強了方便面的抗壓性。
⑤煮過掛面的朋友應該深有體會，當我們在下直面時，總有那么幾根面條會難舍難分，不易煮熟，咬一口甚至還能看到面條里的白芯。方便面幾乎沒有這種煩惱。彎曲的造型給予了面條間足夠的空隙，讓水汽能夠四處活動，面條在快速煮熟的同時，也不易黏結。同樣，在脫水干燥環節，無論是選擇油炸還是風干等方式，方便面的空隙讓水分更快地溢出。特別是對于油炸方便面來說，縮短油炸的時間，有利于減少油量的吸入。做彎的方便面，創造了大量的空間，讓面條與湯汁充分接觸的同時，也能快速被煮熟。彎曲的面條讓我們更有效地撈到它，而不必擔心它會滑落。某方便面生產商宣稱，這是因為方便面的“幾”字型增加了叉子和面條間的阻力。
⑥不過，也有方便面生產商試圖打破這種“方便面只有彎的”認知。2010年，有品牌曾推出“直面”方便面產品，在當時也引起了不小的轟動，但遺憾的是，這款產品在市面上已經銷聲匿跡。
⑦看來，方便面還是彎的好。
1.宸宸讀了《為什么方便面是彎的？》后，和同學分享了以下信息。請你幫他判斷一下，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）2010年開始，“直面”方便面產品占據一定的市場。 （ ）
（2）方便面和普通的面條在制作工藝上最大的區別是切條折花環節。 （ ）
（3）成型導箱下部的“傳送帶”使得方便面變彎了。 （ ）
2.蓮蓮覺得應該把“不得不說，方便面的彎曲設計蘊含著不少的精巧之處。”這段話加到短文中，你認為放在第 和第 自然段之間最合適。
3.根據④⑤部分，琮琮整理了閱讀筆記，但還沒有完全完成，請幫他一起完成吧。
（1）把圖表補充完整。
（2）通過圖表，我們發現了方便面變彎的好處主要從對________和對消費者兩方面來介紹的。
說明文以“說明白了”為成功。結合第⑤自然段中畫“ ”的句子，談談你的看法。
題號 （二）1.2.3(1)(2)4
參考答案 1.× √ √ 2.⑤⑥ 3.（1）不需要更長的蒸箱；節省包裝成本；減少油量吸入；不會滑落；減少損耗； (2)生產商（廠商） 4.作比較；容易黏連，不易煮熟；方便面不易黏連，比掛面更容易煮熟。 “……這些步驟，與直筒掛面的制作工藝沒有太大的區別……”句中的“太大”一詞，這個詞語是很明顯很多的意思，說明方便面的制作工藝和直筒掛面的很相似，存在不區別不多。
評分標準 第1題每空1點，計3點；第2題每空計0.5點，共1點；第3題每空計1點，共6點；第4題說明方法和“這種煩惱”各0.5點，結論計1點；詞語計0.5點，原因計1點，共3.5點，共13.5點
命題意圖 考察提取信息、整合概括等說明文閱讀能力，感受說明文語言特點并能準確表達自己的體會。
難度 中 來源 原創
知識點 閱讀說明文、體會其語言特點 教材單元 對標教材第五單元
閱讀短文，完成后面的習題。（原創）
①1973年，我6歲。我最大的夢想就是能吃上一塊冰涼甘甜的冰糕。
②這年的夏天，我夢想成真，吃上了冰糕。
③回想起吃冰糕的經歷,我心中就會掠過無邊無際的疼痛——眼前仿佛閃現出在炎炎烈日下不停奔跑的母親的身影。
④這一天，在生產隊長的帶領下，母親拉著600多斤重的公糧，和其他社員一道去公社糧店交公糧。交了公糧后,隊長看社員們熱員們熱得渾身是汗,就讓會計買了10多塊冰糕。隊里的人都躲在樹蔭下下有說有笑地吃著三分錢一塊的冰糕。母親用舌頭舔了舔干裂的嘴唇,拿著冰糕步履匆勿地走上了回家的路。
⑤母親剛走出糧店，冰糕就開始化了，看到滴在地上的冰糕水，母親心急如焚,就奔跑起來。
⑥太陽在頭頂上無情地炙烤著，知了在樹上聲嘶力竭地吵嚷著，天悶熱得像剛媳了火的磚窯。炎炎烈日下,母親不停地向前奔跑著。
⑦汗水早將母親的衣服浸得像是水洗過一樣，她像是負重的老牛一樣不停地喘著粗氣。跑過了一村又一村.母親將公社糧店甩在了身后。
⑧母親不停地奔跑著,她知道自己要跑10里路才能跑到家里。
⑨(A)近了,更近了，終于望見了綠村環抱的村莊，終于看見了破敗低矮的茅草屋，終于撞開了虛掩的大門,終于癱在了自家庭院里,終于氣喘吁吁地喊了聲孩子。
⑩母親的頭發濕漉漉的,嗓子眼干渴得冒煙。她把我拉到面前，伸開了右手。我看到在母親右手手心里有根小棍，一張巴掌大的紙，一小口水。母親上氣不接氣地說:“快喝!快喝!”一塊冰糕化得只剩下一小口水了。母親溫柔地梳理著我的頭發,滿是汗水的臉上露出了心滿意足的微笑。她舔了舔干裂的嘴唇,讓我到廚房里給她舀水喝。母親一口氣喝了4碗涼水才吃力地站了起來。這就是我這一生中吃的第一塊冰糕——確切地說,只是吮吸了一點冰糕水而已。為了這點微乎其微的冰糕水,母親在炎炎烈日下奔跑了5000米。我忍不住望向庭院之外。此時曠野無人，惟有烈日驕陽，整片虛白的日光和遠處的幾聲蟬鳴。
⑾11年后，當我在淮陽師范上學參加長跑比賽時,我刻骨銘心地感受到5000米究竟有多遠了。(B)5000米,跑得我雙腿像灌了鉛一樣沉重；5000米,跑得我眼前金星直晃；5000米,我剛跑到終點就感到頭疼欲裂,被同學架上了救護車。
⑿如今,我的83歲的白發蒼蒼的老母親就坐在我的身旁擇菜,她在忙著準備午飯。當我心潮起伏地寫到這里,搭咽著和她談起我第一次吃冰糕的經歷，談到就是這點冰糕水，甜到了我的五臟六腑,甜了我的大半生時，母親淡淡一笑，說：“只要能讓你吃上冰糕，別說是10里地，就是20里地，我也會一直跑下去。”
⒀我眼里閃出了點點淚花。
1.給文章取一個題目，下面最恰當的是哪一個？（ ）
A.夢想成真 B.母親的五千米奔跑 C.炎炎烈日下 D.四碗涼水的故事
2.具體細致的敘述中往往真實自然地表達人物的內心感受。
（1）填寫圖表
（2）作者常常在敘述中自而然地流露情感。同時，關注外貌、神態及言行的描寫，能幫助我們更好地走近人物，加深對人物的理解。
① 此時曠野無人，惟有烈日驕陽，整片虛白的日光和遠處的幾聲蟬鳴。
這個句子是通過 描寫來烘托我當時的心情。“惟有”、“整片”、“幾聲”等詞烘托了我當時怎樣的心情？（ ）
意外 B. 不舍 C. 感動 D. 激動
②……母親用舌頭舔了舔干裂的嘴唇……
……她舔了舔干裂的嘴唇……
這兩句話是對“母親”的 描寫，從母親兩次“舔了舔嘴唇”中，我感受到
③文中寫母親的細節不少，試舉一處寫出體會。
我找的是 ，它屬于 描寫
我的體會：
3.本文有A.B兩處畫線句使用了同一種修辭，請選擇一句進行批注，說說表達了人物怎樣的內心感受，體會這樣表達有什么好處？
我選擇 句，我的批注：
4.體會本文結尾的特點，不恰當的是（ ），我們應該用（ ） 的語調來讀這個結尾。
A.總結全文，表達觀點 B.意味深長，令人回味
C.呼應了前文，表達了我的感動，寫出了了母親對我深深的愛
E.平靜而舒緩 F.低聲而激動 G.低聲而深情
題號 1.2.(1)(2)①②③.3.4.
參考答案 1.B 2.(1)不停奔跑了10里路；看我喝冰糕水；著急；心急如焚；(2)①環境；C； ②動作；母親十分口渴，但她沒有吃掉冰糕，而是奔跑了10里路回來給我吃，體現了母親對我愛的無私； ③.例：母親的頭發濕漉漉的,嗓子眼干渴得冒煙。 外貌；從母親“頭發濕漉漉”中，我感受到母親出了很多汗，跑回來的這一路非常辛苦，寫出了母愛的偉大。能 3.A句子運用了排比的修辭手法，四個“終于”寫出了母親跑了時間之長，體現母親對我愛的深厚。 4.A；G
評分標準 第1題每空1點，計1點；第2題第1小題每空1點，計4點； 第2小題的第①題第一個空0.5點，第二個空1點，計1.5點；第②題第一個0.5點，第二空2點，及2.5點；第③題前兩空每空計0.5點，第三空2點，計3點； 第3題計2點；第4題每空1點，計2點；共16點
命題意圖 考察理解感知、信息提取、概括整合、評價鑒賞、遷移運用等綜合運用能力
難度 中/高 來源 原創
知識點 關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品質；關注環境描寫；題目的作用；結尾的好處； 教材單元 對標教材第四單元；五年級教材和六上教材中關于人物描寫方式作用的相關單元
表達與交流
生活中遇到的每一個人，我們所經歷的每一件事，都帶給我們各種各樣的體驗和收獲。近日，校園論壇里“熱度榜”前三位除了“結對阿克蘇小學”外，還有以下兩項活動被同學們熱議。選擇下面其中一項完成一篇習作，要求語句通順，書寫規范，能正確使用修改符號，字數不少于400字。
活動一：校園論壇發起了“ ，我想對你說”主題分享會，邀請每一位畢業班的同學以信的形式向朝夕相處的老師或同學分享小學生涯中印象深刻的一件事。寫作時，注意書信的格式，內容要具體，事情發展過程中的情感變化也要寫清楚。署名統一為“亞亞”。
活動二：在“低碳閱讀 傳遞書香”活動中，我們發現科幻故事書很受同學歡迎。插上科學的翅膀，大膽設想，天馬行空地創作一個科幻故事吧：科幻世界中人物的生活會是怎樣的？有哪些不可思議卻看起來令人信服的科學技術？這些技術讓人物有怎樣奇特的經歷？一起遨游科幻世界吧！
題號 第三部分活動一
評分標準 選材組材（共15點）、語言表達（共12點）、整體書寫和書信格式（共3點） A（28-30點）：能寫清事情的經過和當時的心情，語句通順連貫；把內容寫具體，能運用學過的方法表達真情實感；把印象最深刻的內容寫具體，能運用多種方法表達真情實感。書信格式正確；能正確使用修改符號1-2處，書寫整潔。 B（18-27點）：能基本寫清事情的經過和當時的心情，語言比較通順連貫；情感真實流露，并用上一種抒情方法；書信格式基本正確；能使用符號修改，書寫比較整潔。 C（0-17點）：只寫了幾句不能形成文段的話，語句很不通順，用詞不當、錯別字、標點在4處以上，書寫很不整潔。
命題意圖 考察敘述中流露真情實感的表達能力。
難度 中 來源 原創
知識點 書信的正確格式；流暢表達，并能正確使用修改符號修改習作。 教材單元 對標教材第三單元
題號 第三部分活動二
評分標準 選材組材（共15點）、語言表達（共12點）、整體書寫（共3點） A（28-30點）：故事奇特，令人信服，結構完整。科學、幻想、故事相互匹配。情節引人入勝，人物形象鮮明；有自己的想法；能正確使用修改符號1-2處，書寫整潔。 B（18-27點）：能基本寫清故事，科學、幻想、故事有一定的匹配，有一定的人物形象；語言比較通順連貫；能使用符號修改，書寫比較整潔。 C（0-17點）：只寫了幾句不能形成文段的話，語句很不通順，用詞不當、錯別字、標點在4處以上，書寫很不整潔。
命題意圖 能借助相關科學知識展開合理想象并表達。
難度 中 來源 原創
知識點 合理想象，流暢表達，并能正確使用修改符號修改習作。 教材單元 對標教材第五單元
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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