資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學四年級第二學期語文學科素養評價模擬試卷
（本試卷滿分100分，考試時間90分鐘）
卷首語：讀萬卷書，行萬里路。讓我們在語言文字中游歷杭州大地，走進歷史文化，體驗風土人情！
內容 識字與寫字 閱讀與鑒賞 表達與交流
分項 識字屋 運用館 書寫臺 存儲室 閱讀倉 讀書吧 文學社
等級
識字與寫字
識字屋 杭州風景美如畫，讓我們一起感受文字的魅力吧！
1.這是一段杭州介紹，我能讀準其中的字音，在正確的讀音上打上“√”。
杭州以其綺（qǐ qí）麗的自然風光和澎（péng pēng）湃的人文氣息吸引著無數游客。西湖作為標志性景點，夏日可以徜（tǎng cháng）徉在曲院風荷，湖面上一簇（cù zú）簇荷花綻放，宛如一幅流動的水墨畫卷。杭州人民勤（qíng qín）勞而熱情，他們用雙手供（gōng gòng）養著這片土地，使之更加美麗。
2.杭州不僅景美，人也美。我會根據拼音補充完整，夸一夸杭州人民。
在杭州，每個人都以自己dú tè（ ）的方式追求夢想，踐行著yī sī bù gǒu（ ）的辦事理念。不僅如此，杭州人民始終自覺wéi chí（ ）城市zhì xù（ ），共同nǔ lì（ ）創造著一個hé xié（ ）美好的家園。他們的xìng fú（ ）生活，正是杭州最美的風景線！
3.杭州有許多著名的景點，我能根據漢字音形義的特點，選擇正確的選項。
①九曜山中的“曜”字可能和（ ）有關。
A.眼睛 B.羽毛 C.日光
②九溪十八澗中的“澗”字的讀音可能是（ ）。
A.rì B.jiàn C.qiàn
運用館 杭州底蘊深又厚，切實體會語言的美妙！
4.杭州學生會利用課余時間參觀博物館和文化遺址，有關參觀場景的描述，我覺得用詞最恰當的是（ ）。
班長帶領著同學們走進了良渚博物館，并主動講解，發揮著 的作用，在文明圣地展廳，我們看見了幾千年前的房屋模型 ，并且通過專家們幾十年的考古，還 出了良渚古城的結構規劃和禮儀制度。
A.小蜜蜂，依山傍水，推測。 B.小蜜蜂，高樓林立，猜測。
C.領頭羊，依山傍水，推測。 D.領頭羊，雞犬相聞，猜測。
5.早晨，在西湖邊上經常能看到幾位老爺爺在用毛筆蘸水，在地上寫書法。我能用一組連續的動詞（不少于三個）寫一寫這個畫面。
6.每一位堅守崗位的杭州人都值得被點贊，以下句子加點部分表達情感不同的一句是（ ）。
A.執勤的警察叔叔像一個威嚴的將軍，昂首挺胸，正在一刻不停地指揮交通。
B.志愿者們的笑臉就像初升的太陽，照得人心頭暖洋洋的。
C.環衛工人頂著朝陽，正像蜜蜂一般忙碌地工作著。
D.幾雙餓狼般的眼睛正盯著路邊沒有上鎖的那幾輛電瓶車。
7.下面有關龍井蝦仁的介紹有兩處錯誤，請用學過的修改符號修改。
作為江南地區的代表性菜肴之一，龍井蝦仁特別深受廣大食客們的喜愛。人們喜歡它的原因有美味的口感、獨特的清香和悠久的歷史文化內涵。
書寫臺 在一筆一畫之中展漢字之美，訴杭州風韻。
8.如果說要說夏日里西湖最美的景色，那一定是那盛放的荷花群。
湖面上的荷花亭亭玉立，翠綠的荷葉伴隨著微風輕輕搖曳。陽光透過葉間的縫隙，灑在荷花上，使得荷花更加嬌艷動人。微風吹過，荷花似乎在向人們微笑，散發著宜人的芬芳。
書寫提示：開頭空兩格寫。字的中心要寫在橫格的中線上，字距要差不多。
閱讀與鑒賞
儲存室 杭州文化真璀璨，我要細心整理并收藏詩句名言。
9.旅游熱潮來臨，為了更好的介紹杭州，導游特意準備了介紹詞，請選擇合適的詩句或名言填空。
杭州一年四季都有迷人的風景。尤其是春天，大地一片生氣勃勃，讀了“籬落疏疏一徑深， 。”讓我們感受到大自然的綠意盎然；讀了“ ，可愛深紅愛淺紅？”我們仿佛看到了春姑娘正揮舞著魔法棒。不僅景色美麗，杭州人民更是辛勤勞作，正如羅隱筆下“ ，為誰辛苦為誰甜？”他們也一直教育自己的孩子要勤奮學習，“書山有路勤為徑， 。”只有像《周易》中所說“天行健， 。”才能遇見最好的自己。如此獨特的杭州，許多詩人都在這留下了詩句，正如華茲華斯所說：“ ，它源于寧靜中回憶起來的情感。”
閱讀倉 閱讀給予我力量，我愛閱讀！
在杭州漂泊著無數追尋夢想的游子，追夢路上卻不是一帆風順的，請你閱讀。
（一）當你苦著臉
當你苦著臉，鮮花就垂下了花瓣。
當你苦著臉，秋千就不再飛蕩。
當你苦著臉，
青草就長刺，會咬人······
我的小家伙，
晴朗的天空萬里無云，
而你卻苦著一張臉，
瞧，春天也布滿陰云，
瞧，連大樹也垂頭喪氣走出了花園。
小樹們也跟著大樹走了，
怎樣才能讓它們都回來？
小家伙，你對它們笑笑吧！
你一笑，所有的花兒又會鮮艷，
草兒又會變得柔軟，
走了的大樹也都會跟著回到花園，
秋千又會重新飛蕩起來，
蕩著，蕩著，蕩上藍天。
10.“苦”字的義項有：①像膽汁或黃連的味道（跟“甘、甜”相對）；②感覺難受的，困苦的；③為某種事物所苦；④有耐心的，盡力的。給下列加點的“苦”字選擇正確的義項。（填序號）
愁眉苦臉（ ） 良藥苦口（ ） 寒窗苦讀（ ）
11.讀一讀詩歌，結合詩歌內容想一想“春天布滿陰云”的意思是 ，
原因是
12.詩歌飽含著情感，這首詩告訴我們要如何面對生活中的困難和挫折？
13.當你不開心和開心時，周圍的事物是怎么樣的呢？試著當個“小詩人”，仿照詩歌中的句子把自己的感受寫出來。
當你苦著臉， 。當你苦著臉， 。
你一笑， 。
杭州科技發展日新月異，科學工作者不斷研究，發現了很多有意思的現象，請你一起閱讀并鑒賞，見證科技發展。
（二）植物趣聞——植物也能欣賞音樂
農場里有一株番茄，它的枝干上懸著一只耳機，靠近耳機可以聽到里面正傳出悠揚動聽的音樂。一段時間以后，奇跡出現了——這株番茄長得又高又壯，結的果實也又多又大，最大的一個竟有2千克。原來番茄也喜歡聽音樂呢。
那么，它到底喜歡聽哪種音樂呢？人們繼續做實驗，對一些番茄有的播放搖滾樂曲，有的播放輕音樂。結果發現，聽了舒緩、輕松的音樂的番茄長得更為茁壯；聽了喧鬧、雜亂無章的音樂，番茄就會生長緩慢，甚至死去。原來番茄也有對音樂的喜好和選擇。
幾乎所有的植物都能聽懂音樂，而且能在輕松的曲調中茁壯成長。甜菜、蘿卜等植物都是“音樂迷”。有的國家用給植物聽音樂的方法培育出了比兒童傘還要大的蘑菇、27千克重的卷心菜……太神奇啦！
科學工作者不僅發現植物能聽懂音樂，還測試出不用植物有不同的音樂“愛好”。黃瓜，南瓜“喜歡”簫聲。番茄”偏愛”浪漫曲，橡膠樹“喜歡“噪聲。英國科學家曾對20種花卉進行了對比觀察，發現噪音會使花卉的生長速度平均減慢47%，而播放搖滾樂可能使某些植物枯萎，甚至死亡。
植物聽音樂的原理是什么呢？原來，音樂聲波的規則振動，能使植物休內的細胞分子隨之共振，加快植物的新陳代謝，從而使植物生長速度變快。
14.根據文章內容判斷，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）南瓜、黃瓜、橡膠樹“喜歡”簫聲。 （ ）
（2）聽了舒緩、輕松的音樂的番茄長得更為茁壯。 （ ）
（3）音樂聲波的不規則振動，能使植物體內的細胞分子隨之共振。 （ ）
（4）有的國家用給植物聽音樂的方法培育出了比傘還要大的蘑菇。 （ ）
15.第四自然段畫線句子中的“平均”二字可以刪去嗎？請說明理由。
16.下列選項的內容在《植物趣聞——植物也能欣賞音樂》文章中沒有介紹的是（ ）。
A.植物聽音樂的原理。
B.不同植物的不同音樂“愛好”。
C.科學工作者測試不同植物的不同的音樂“愛好”的過程。
D.人們測試番茄喜歡聽哪種音樂的過程。
17.讀了選文，我不懂的問題是：
？我準備采用 的方法來解決。
杭州不僅科技飛速發展，在熱鬧繁華的城市中還藏著一份鄉村的恬靜與悠閑，請你一起閱讀并鑒賞。
（三）柿香悠悠
我的家鄉盛產柿子。秋天，每當我走在集市上，看到小山一般堆起的柿子，總能想起外婆院子里的那棵柿子樹，也仿佛聞到了外婆衣服上的柿子香。
我到現在也不知道外婆院子里的柿子樹是什么時候種下的，只知道從我記事以來，它便一直在那里。
外婆很愛護這棵樹。我在屋檐下玩彈珠的時候，經常可以看見外婆提著木桶來到樹旁，彎著腰，一次次從桶里舀水，一次次細心地澆在樹下。澆完水，她總是跟我說：“到了秋天，就有甜柿子吃啦！”所以，我總是期盼秋天早一點兒到來。
秋風吹過，落葉飄飄。柿子樹上結滿了紅紅的大柿子，小院的天空也被染成了紅色，映紅了外婆笑盈盈的臉龐。收獲柿子的時候，也是家人團聚的時候。不等外婆招呼，大家都迫不及待地忙了起來。父親爬上梯子，欣喜地摘下柿子遞給外公。外公小心地接過來，放進身旁的籃子里。等籃子裝滿了，外婆就樂呵呵地把籃子抱到小院的桌子上曬柿子。我和堂弟手舉著大柿子追著、跑著，院子里充滿了我們的歡笑聲……
等柿子全摘完了，外婆就會拎著籃子給街坊鄰居送柿子。我和堂弟是外婆的“小尾巴”，總跟著外婆走街串巷。外婆看見曬太陽的老人，總要揀兩個大柿子，塞到人家手里，說道：“自家種的柿子，嘗一嘗！吃了我家的柿子，事事都如意！”外婆邊走邊告訴我和堂弟：“一個柿子十服藥。吃柿子的好處多著咧！”村子里的小孩子圍了過來，外婆也會挑出大柿子分給他們，孩子們接過柿子蹦蹦跳跳地跑開了。慢慢地，籃子空了，外婆身上卻留下了淡淡的柿子香。
歲月匆匆，轉眼我已是大人了。每逢秋天，我總會想起掛滿“紅燈籠”的柿子樹，想起外婆身上的柿子香。
18.閱讀短文，短文寫了哪幾件事？根據段落概括，填入括號中。
（ 盼柿子 ）——（ ）——（ ）——（ ）
19.“柿子樹上結滿了紅紅的大柿子，小院的天空也被染成了紅色，映紅了外婆笑盈盈的臉龐。”這句話在文中的作用是（ ）。
A.生動形象地寫出了外婆看到大柿子后無比喜悅的心情。
B.生動形象地寫出了小院的天空被染成紅色，非常漂亮。
C.生動形象地寫出了柿子豐收的景象和外婆喜悅的心情。
D.生動形象地寫出了秋風吹過，柿子樹上果實累累的畫面。
20.第三自然段中畫橫線的句子用了什么描寫？有什么好處？
21.外婆走街串巷送柿子的時候心情是怎樣的？請從文中摘錄一個句子，并抓住關鍵詞寫一寫你從中能體會到什么？
句子：
感受：
22.結尾寫道：“每逢秋天，我總會想起掛滿“紅燈籠”的柿子樹，想起外婆身上的柿子香。”聯系全文，寫一寫你對這句話的理解。
讀書吧 書中自有黃金屋。
23.《十萬個為什么》的作者是 ，她帶領我們進行了一次屋內旅行，旅行站點有自來水龍頭、（ ）、爐臺和餐桌、廚房鍋架、（ ）、（ ）。
A.衣柜
B.爐子
C.碗柜
24.讀《十萬個為什么》，下列說法對嗎？對的打“√”，錯的打“×”。
（1）《十萬個為什么》不僅內容有趣，語言也生動，沒什么不能理解的科技術語。（ ）
（2）穿三件襯衣比穿一件相當于三件襯衣厚的衣服暖和。 （ ）
（3）奶酪不能存放太久，會變質。 （ ）
表達與交流
文學社 妙筆生花，用文字記錄所見所聞、所思所想。
25.“哇，多美的荷花！”“哇，千年簡牘”“哇，博物館的藏品真豐富”……旅途或游玩中的風景、有趣的經歷一定給你留下了深刻的印象。你是否也曾發出過這樣的感嘆？
請你把題目“哇， ”補充完整，如果你想寫旅途或游玩中的“景”，請按一定的游覽順序寫清楚，注意寫出景物的特點；如果你想寫旅途或游玩中的“事”，請把這件事情的經歷和自己的感受寫清楚。字數300字以上。
附件
小學四年級第二學期語文學科素養評價模擬試卷
參考答案及命題意圖
識字與寫字（30分）
識字屋 杭州風景美如畫，讓我們一起感受文字的魅力吧！
1.這是一段杭州介紹，我能讀準其中的字音，在正確的讀音上打上“√”。
杭州以其綺（qǐ qí）麗的自然風光和澎（péng pēng）湃的人文氣息吸引著無數游客。西湖作為標志性景點，夏日可以徜（tǎng cháng）徉在曲院風荷，湖面上一簇（cù zú）簇荷花綻放，宛如一幅流動的水墨畫卷。杭州人民勤（qíng qín）勞而熱情，他們用雙手供（gōng gòng）養著這片土地，使之更加美麗。
參考答案 綺（qǐ）麗、澎（péng）湃、徜（cháng）徉、一簇（cù）、勤（qín）勞、 供（gōng）養（6分，每點1分）
命題意圖 考察“綺、澎、徜、簇、勤、供”重點字
難度 低 來源 原創
知識點 “綺、澎、徜、簇、勤、供”的讀音 教材單元 第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、
2.杭州不僅景美，人也美。我會根據拼音補充完整，夸一夸杭州人民。
在杭州，每個人都以自己dú tè（ ）的方式追求夢想，踐行著yī sī bù gǒu（ ）的辦事理念。不僅如此，杭州人民始終自覺wéi chí（ ）城市zhì xù（ ），共同nǔ lì（ ）創造著一個hé xié（ ）美好的家園。他們xìng fú（ ）生活，正是杭州最美的風景線！
參考答案 獨特、一絲不茍、維持、秩序、努力、和諧、幸福（7分，每詞1分，錯一個字差0.5分，扣完為止）
命題意圖 考察“獨特、一絲不茍、維持、秩序、努力、和諧、幸福”重點詞
難度 低 來源 原創
知識點 “獨特、一絲不茍、維持、秩序、努力、和諧、幸福”詞語 教材單元 第一單元、第四單元、第七單元、第五單元
3.杭州有許多著名的景點，我能根據漢字音形義的特點，選擇正確的選項。
①九曜山中的“曜”字可能和（ ）有關。
A.眼睛 B.羽毛 C.日光
②九溪十八澗中的“澗”字的讀音可能是（ ）。
A.rì B.jiàn C.qiàn
參考答案 ①C；②B（一題2分，共4分）
命題意圖 考察學生對形聲字的“形旁表義、聲旁表音”的特點的掌握程度。
難度 低 來源 原創
知識點 形聲字中形旁表義、聲旁表音 教材單元 第二單元、第四單元
運用館 杭州底蘊深又厚，切實體會語言的美妙！
4.杭州學生會利用課余時間參觀博物館和文化遺址，有關參觀場景的描述，我覺得用詞最恰當的是（ ）。
班長帶領著同學們走進了良渚博物館，并主動講解，發揮著 的作用，在文明圣地展廳，我們看見了幾千年前的房屋模型 ，并且通過專家們幾十年的考古，還 出了良渚古城的結構規劃和禮儀制度。
A.小蜜蜂，依山傍水，推測。 B.老黃牛，高樓林立，猜測。
C.領頭羊，依山傍水，推測。 D.領頭羊，雞犬相聞，猜測。
參考答案 C（2分）
命題意圖 考察學生對“小蜜蜂、領頭羊、老黃牛”詞語含義的理解，以及是否能區分“推測和猜測”兩個近義詞。
難度 中 來源 原創
知識點 “推測、猜測”近義詞的區分和一類人的代稱 教材單元 第二單元、第四單元
5.早晨，在西湖邊上經常能看到幾位老爺爺在用毛筆蘸水，在地上寫書法。我能用一組連續的動詞（不少于三個）寫一寫這個畫面。
參考答案 老爺爺握住毛筆，用毛筆輕輕地蘸了一下水，再把毛筆提起，彎下腰，一撇一捺認真地寫著字。（總分3分，畫面中沒有使用連續的3個動詞，至少扣1分。）
命題意圖 考察學生對連續動詞的運用，并且寫字也是孩子們日常生活中經常會接觸到的，有真實的體驗，更加容易分解動作，運用連續動詞。
難度 高 來源 原創
知識點 連續動詞的運用 教材單元 第七單元
6.每一位堅守崗位的杭州人都值得被點贊，以下句子加點部分表達情感不同的一句是（ ）。
A.執勤的警察叔叔像一個威嚴的將軍，昂首挺胸，正在一刻不停地指揮交通。
B.志愿者們的笑臉就像初升的太陽，照得人心頭暖洋洋的。
C.環衛工人頂著朝陽，正像蜜蜂一般忙碌地工作著。
D.幾雙餓狼般的眼睛正盯著路邊沒有上鎖的那幾輛電瓶車。
參考答案 D（2分）
命題意圖 考察學生分辨表達中蘊含著的不同感情
難度 中 來源 原創
知識點 比喻蘊含著的不同感情 教材單元 第六單元
7.下面有關龍井蝦仁的介紹有兩處錯誤，請用學過的修改符號修改。
作為江南地區的代表性菜肴之一，龍井蝦仁非常深受廣大食客們的喜愛。人們喜歡它的原因有美味的口感、獨特的清香和悠久的歷史文化內涵。
參考答案 作為江南地區的代表性菜肴之一，龍井蝦仁（刪去“非常”）深受廣大食客們的喜愛。人們喜歡它的原因有美味的口感、獨特的清香和悠久（將悠久換成豐富）的歷史文化內涵。（2分）
命題意圖 考察學生對病句中重復和搭配不當的掌握程度。
難度 中 來源 原創
知識點 病句中的重復和搭配不當類型 教材單元 第七單元
8.如果說要說夏日里西湖最美的景色，那一定是那盛放的荷花群。
湖面上的荷花亭亭玉立，翠綠的荷葉伴隨著微風輕輕搖曳。陽光透過葉間的縫隙，灑在荷花上，使得荷花更加嬌艷動人。微風吹過，荷花似乎在向人們微笑，散發著宜人的芬芳。
參考答案 正確書寫，并清楚美觀。開頭空兩格。（共4分，書寫正確占2分，有錯酌情扣分；書寫清楚、美觀，占2分）
命題意圖 考察學生的書寫
難度 低 來源 原創
知識點 書寫 教材單元 第四單元
閱讀與鑒賞（40分）
儲存室 杭州文化真璀璨，我要細心整理并收藏詩句名言。
9.旅游熱潮來臨，為了更好的介紹杭州，導游特意準備了介紹詞，請選擇合適的詩句或名言填空。
杭州一年四季都有迷人的風景。尤其是春天，大地一片生氣勃勃，讀了“籬落疏疏一徑深， 。”讓我們感受到大自然的綠意盎然；讀了“ ，可愛深紅愛淺紅？”我們仿佛看到了春姑娘正揮舞著魔法棒。不僅景色美麗，杭州人民更是辛勤勞作，正如羅隱筆下“ ，為誰辛苦為誰甜？”他們也一直教育自己的孩子要勤奮學習，“書山有路勤為徑， 。”只有像《周易》中所說“天行健， 。”才能遇見最好的自己。如此獨特的杭州，許多詩人都在這留下了詩句，正如華茲華斯所說：“ ，它源于寧靜中回憶起來的情感。”
參考答案 樹頭新綠未成陰；桃花一簇開無主；采得百花成蜜后；學海無涯苦作舟；君子以自強不息；詩是強烈感情的自然流露。（共6分，每空1分，錯1個字扣0.5分，扣完為止）
命題意圖 通過情景化命題，考察學生對古詩、名人名言的掌握，并且能夠在真實的情景中始終相應的詩句，不再死記硬背。
難度 低 來源 原創
知識點 古詩、名人名言 教材單元 第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第七單元、第八單元
10.“苦”字的義項有：①像膽汁或黃連的味道（跟“甘、甜”相對）；②感覺難受的，困苦的；③為某種事物所苦；④有耐心的，盡力的。給下列加點的“苦”字選擇正確的義項。（填序號）
愁眉苦臉（ ） 良藥苦口（ ） 寒窗苦讀（ ）
參考答案 ②；①；④（共3分，每空1分）
命題意圖 考察學生對同一字在不同詞語中的義項的理解和運用
難度 中 來源 改編
知識點 同一字的不同義項 教材單元
11.讀一讀詩歌，結合詩歌內容想一想“春天布滿陰云”的意思是 ，
原因是
參考答案 春天不再生機勃勃、天氣晴朗而是陽光不再明媚、給人以一種低沉的感覺。 你苦著一張臉。（共2分，第一空1分，第二空1分）
命題意圖 考察學生對春天特點的基本認識，以及結合上下文理解詩中的意思。
難度 中 來源 原創
知識點 詩歌內容的理解 教材單元 第三單元
12.詩歌飽含著情感，這首詩告訴我們要如何面對生活中的困難和挫折？
參考答案 面對生活中的困難時要保持樂觀的心情，多笑一笑，積極面對。（1分，言之有理即可）
命題意圖 考察學生詩歌中傳遞的感情或是態度的理解，同時給學生傳遞積極的態度
難度 低 來源 改編
知識點 詩歌情感的理解 教材單元 第三單元
13.當你不開心和開心時，周圍的事物是怎么樣的呢？試著當個“小詩人”，仿照詩歌中的句子把自己的感受寫出來。
當你苦著臉， 。當你苦著臉， 。
你一笑， 。
參考答案 當你苦著臉，天空暗了下來。當你苦著臉，花兒不再芬芳。 你一笑，陽光和煦、百鳥歌唱。（共3分，每空1分，書寫有誤酌情扣分）
命題意圖 考察學生仿寫詩歌的能力
難度 中 來源 改編
知識點 仿寫詩歌 教材單元 第三單元
14.根據文章內容判斷，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）南瓜、黃瓜、橡膠樹“喜歡”簫聲。 （ ）
（2）聽了舒緩、輕松的音樂的番茄長得更為茁壯。 （ ）
（3）音樂聲波的不規則振動，能使植物體內的細胞分子隨之共振。 （ ）
（4）有的國家用給植物聽音樂的方法培育出了比傘還要大的蘑菇。 （ ）
參考答案 （1）×；（2）√；（3）×；（4）×（共2分，每小題0.5分）
命題意圖 考察學生文本細讀的能力，從文章中去找相關的句子，并仔細辨別。
難度 中 來源 原創
知識點 說明文內容的篩選、辨別 教材單元 第二單元
15.第四自然段畫線句子中的“平均”二字可以刪去嗎？請說明理由。
參考答案 不可以刪去。“平均”的意思是“均勻”，文章指噪音會使花卉的生長速度均勻減慢47%，有的花卉生長速度可能減慢了50%，有的可能減慢了45%。如果刪去，指的是噪音會使花卉的生長速度都一定減慢47%，與愿意不符。體現了作者用詞嚴謹、準確。（3分）
命題意圖 考察學生對說明文中用詞嚴謹這一特點的理解。
難度 高 來源 原創
知識點 說明文用詞嚴謹 教材單元 第二單元
16.下列選項的內容在《植物趣聞——植物也能欣賞音樂》文章中沒有介紹的是（ ）。
A.植物聽音樂的原理。
B.不同植物的不同音樂“愛好”。
C.科學工作者測試不同植物的不同的音樂“愛好”的過程。
D.人們測試番茄喜歡聽哪種音樂的過程。
參考答案 C（1分）
命題意圖 考察學生對說明文內容的把握和理解。
難度 中 來源 原創
知識點 說明文的文章內容 教材單元 第二單元
17.讀了選文，我不懂的問題是：
？我準備采用 的方法來解決。
參考答案 動物能像植物一樣欣賞音樂嗎？查資料（共2分，每空1分）
命題意圖 考察學生提出問題和解決問題的能力。
難度 中 來源 原創
知識點 提出問題并解決問題 教材單元 第二單元
18.閱讀短文，短文寫了哪幾件事？找出關鍵詞，填入括號中。
（ 盼柿子 ）——（ ）——（ ）——（ ）
參考答案 （盼柿子）——（摘柿子）——（送柿子）——（ 回憶柿子 ）（共3分，每空1分）
命題意圖 考察學生對段落內容的概括能力
難度 高 來源 改編
知識點 把握長文章的主要內容 教材單元 第六單元
19.“柿子樹上結滿了紅紅的大柿子，小院的天空也被染成了紅色，映紅了外婆笑盈盈的臉龐。”這句話在文中的作用是（ ）。
A.生動形象地寫出了外婆看到大柿子后無比喜悅的心情。
B.生動形象地寫出了小院的天空被染成紅色，非常漂亮。
C.生動形象地寫出了柿子豐收的景象和外婆喜悅的心情。
D.生動形象地寫出了秋風吹過，柿子樹上果實累累的畫面。
參考答案 C（1分）
命題意圖 考察學生對關鍵句中內容和情感的把握和理解
難度 低 來源 改編
知識點 抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情 教材單元 第一單元
20.第三自然段中畫橫線的句子用了什么描寫？有什么好處？
參考答案 動作描寫，“提、彎、舀、澆”等動詞生動形象地寫出了外婆給柿子樹澆水時認真、仔細的過程，表達出外婆對柿子樹的愛護、愛惜。（3分）
命題意圖 考察學生對動作描寫（使用連續的動詞）及其好處的理解
難度 中 來源 原創
知識點 連續動詞的表達效果 教材單元 第七單元
21.外婆走街串巷送柿子的時候心情是怎樣的？請從文中摘錄一個句子，并抓住關鍵詞寫一寫你的感受。
參考答案 句子：自家種的柿子，嘗一嘗！吃了我家的柿子，事事都如意！ 感受：從“自家種的”“事事都如意”中我能感受到外婆對自己家種出來的柿子感到很自豪，并且非常喜愛這些柿子。從“嘗一嘗”中我能感受到外婆非常熱情，很愿意把柿子分享給別人。（共3分，摘錄句子1分；感受2分。其中摘錄句子必須完整，缺字漏字酌情扣分。 ）
命題意圖 考察學生通過關鍵句來體會感受的能力
難度 高 來源 原創
知識點 從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質 教材單元 第七單元
22.結尾寫道：“每逢秋天，我總會想起掛滿“紅燈籠”的柿子樹，想起外婆身上的柿子香。”聯系全文，寫一寫你對這句話的理解。
參考答案 ①我會想起童年時在家鄉，和家人們一起摘柿子、送柿子等快樂的回憶，表達了我對童年和家鄉的懷念。②看到柿子，我就會想到很喜歡柿子的外婆，表達了我對外婆的思念。（3分，共兩個方面，一個方面各1.5分）
命題意圖 考察學生對文章思想情感的把握。
難度 高 來源 改編
知識點 抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情 教材單元 第一單元
23.《十萬個為什么》的作者是 ，她帶領我們進行了一次屋內旅行，旅行站點有自來水龍頭、（ ）、爐臺和餐桌、廚房鍋架、（ ）、（ ）。
參考答案 米·伊林；B；C；A（2.5分，第一空1分，三個選擇各0.5分）
命題意圖 考察學生對《十萬個為什么》基本知識的掌握程度
難度 低 來源 原創
知識點 《十萬個為什么》的作者和六個站點 教材單元 第二單元
24.讀《十萬個為什么》，下列說法對嗎？對的打“√”，錯的打“×”。
（1）《十萬個為什么》不僅內容有趣，語言也生動，沒什么不能理解的科技術語。（ ）
（2）穿三件襯衣比穿一件相當于三件襯衣厚的衣服暖和。 （ ）
（3）奶酪不能存放太久，會變質。 （ ）
參考答案 ×；√；×（共1.5分，每題0.5分）
命題意圖 考察學生對《十萬個為什么》書中提到的科學知識的理解
難度 低 來源 原創
知識點 《十萬個為什么》 教材單元 第二單元
表達與交流（30分）
25.“哇，多美的荷花！”“哇，千年簡牘”“哇，博物館的藏品真豐富”……旅途或游玩中的風景、有趣的經歷一定給你留下了深刻的印象。你是否也曾發出過這樣的感嘆？
請你把題目“哇， ”補充完整，如果你想寫旅途或游玩中的“景”，請按一定的游覽順序寫清楚，注意寫出景物的特點；如果你想寫旅途或游玩中的“事”，請把這件事情的經歷和自己的感受寫清楚。字數300字以上。
等級 習作表現
A 1.所寫的旅行經歷清楚，內容能反映心情。或按照一定的順序描寫游覽的景物，并寫出自己的體會。能從1-2個方面介紹，能合理安排內容，敘述比較具體，重點突出。 2.書寫規范整潔。語言通順連貫，根據表達需要，會使用常用的標點符號，能用修改符號修改有明顯錯誤的詞句。
B 1.所寫的旅行經歷基本上清楚，內容能反映心情。或按照一定的順序描寫游覽的景物。能從1-2個方面介紹，結構比較完整，安排欠合理。 2.書寫比較規范整潔。根據表達需要，會使用常用的標點符號，個別語句符號不當，但不影響閱讀。
C 1.所寫的旅行經歷基本上清楚，或按照一定的順序描寫游覽的景物。能從1-2個方面介紹，但內容比較簡單。 2.書寫比較規范整潔。語言基本通順。根據表達需要，會使用常用的標點符號。
D 1.選材跑題，旅行經歷或景物沒有按順序寫或者寫不清楚，結構比較混亂。 2.書寫潦草，語言不通順、不連貫，影響讀者對大部分內容的理解；不會使用常用的標點符號，如常用的逗號、句號、引號等，使用混亂。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑