資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語文學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)
（本試卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘）
第一部分：識(shí)字與寫字 等級(jí)
親愛的同學(xué)們，童年如同一幅幅絢爛的畫，在不同時(shí)間都有它獨(dú)特的精彩，春有朝露，秋有稻香；夏有涼蔭，冬有白雪，讓我們放慢腳步，一起品味童年里獨(dú)有的樂趣吧！
材料一：四季里的童年
鄉(xiāng)村獨(dú)特的風(fēng)景，盈滿了我童年的快樂。春暖花又開，①wū yán下的燕子又來筑巢，院子里②bà qì的母雞戴領(lǐng)著雞雛在四處覓食；夏夜寂靜遼闊，天上的③fán xīng主幸了整片天際，直到天光fú shì了云的裙角，才依依不舍地離開；秋風(fēng)④xiāo sǎ從容，吹動(dòng)了蔓山豐碩的果實(shí)，處處都是豐收的喜悅；冬雪⑤hū xiào而來，皚皚白雪在⑦líng chén悄然而來，給光禿禿的枝椏披上了毛茸茸的大衣。淘氣的小貓偷偷地回到了家，幸好有雪花掩蓋它的⑧zōng jì，要不然肯定要被奶奶數(shù)落一頓。
1.這份材料里有八個(gè)用漢語拼音代替的詞語，請(qǐng)按順序?qū)h字寫在下面的方格里，注意字跡工整、美觀。
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
童年印象里的一年四季真有趣，但是粗心的小作者錯(cuò)別字也不少，哪個(gè)季節(jié)的描寫里沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字？（ ）
春 B.夏 C.秋 D.冬
下列詞語，加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 數(shù)落（shù ） B.豐碩（shòu） C.悄然 （qiāo ） D.枝椏（yā）
4.下列選項(xiàng)中，表達(dá)的情感和文中畫線句相同的一項(xiàng)是？（ ）
鬼子老鷹一樣的眼神。惡狠狠地盯著雨來。
媽媽如猛虎下山，一腳踩住跑出來的老鼠。
她像一條黃鼠狼，悄悄潛入商店準(zhǔn)備偷東西。
這鵝吃飯真是架子十足，非要人在旁邊侍候不可。
材料二：游戲里的童年
媽媽說，她小時(shí)候玩游戲：曬谷子，釣龍蝦，捉溪魚……各種各樣，仿佛被老天爺所眷顧了，令我羨慕不已。可是對(duì)于我，老天仿佛是一只鐵公雞。不過沒關(guān)系，我還是在僅有的空間里找到了玩耍的樂趣。拿著用膠帶綁成的槍支，我們?cè)诠珗@的大樹間玩搶戰(zhàn)，握著魔方、溜溜球，跟著視頻學(xué)技巧，在傍晚的時(shí)候，在小區(qū)的籃球場(chǎng)上打籃球，騎自行車。我們還喜歡探索書里《十萬個(gè)為什么》的科學(xué)知識(shí)，用三棱鏡看光的顏色，用吸管看光的折射，用白紙尋找大氣壓的存在……
時(shí)光走過兩代人的童年，悄悄畫上不一樣的顏色。
……
5.除了《十萬個(gè)為什么》，還有許多有趣的科普類作品，假如小作者還想模擬不同灰塵族群的形態(tài)特征、生存環(huán)境，探究其對(duì)人類生活的影響，結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，你打算向他推薦看下列哪一本科普作品？（ ）
A.《灰塵的旅行》 B.《自然的魔法》 C.《眼睛看不見的東西》 D.《物種起源》
6.小作者認(rèn)為“老天仿佛是一只鐵公雞”。下列選項(xiàng)最接近“鐵公雞”的理解的是（ ）
A.令人討厭 B.十分小氣 C.非常稀少 D.尤其威風(fēng)
7.文中冒號(hào)的作用，與下列哪一個(gè)選項(xiàng)不一樣？（ ）
A.你會(huì)看見帶子似的一瞥：這雨，這風(fēng)，這電，怎樣猛厲地掃蕩這世界。
B.通過這個(gè)數(shù)據(jù)可以得知：每逢春節(jié)，人流量就會(huì)劇增。
C.他生起氣來：引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
D.每到春季，都是色彩：粉似霞，白似雪，黃似金。
8.下列景色是媽媽童年時(shí)不能欣賞的是（ ）
A. 河灘上的鴨子成群結(jié)隊(duì)地游走在肥沃的水草間，時(shí)而叫喚，時(shí)而嬉戲。
B.靜謐的夜晚，璀璨的星星點(diǎn)綴夜空，月光給稻田鍍上了銀霜。
C.依山傍水的地方，坐落著有序的小院子，每到黃昏家家炊煙裊裊。
D.車水馬龍的大街兩旁高樓林立，負(fù)責(zé)清掃的車輛穿梭其間。
9.下列是小作者未修改的段落，請(qǐng)你用學(xué)過的修改符號(hào)，幫忙修改（有四處）。
雖然我無法媽媽的童年重溫，但是在自己的童年時(shí)光里找到了別洋的精彩。一代人有一代人的快樂，雖然是釣蝦、摸魚，還是玩魔方、做實(shí)驗(yàn)，都給我們帶來了快樂與自由。童年的一切，都是否如此美妙。
材料三：詩詞里的童年
在我們學(xué)過的古詩詞里，藏著不少童年往事：
有“ ，飛入菜花無處尋。”
有“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜 ，溪頭臥剝蓮蓬。”
有“心中的風(fēng)雨來了， 。”
有“ ，博學(xué)多通。”
10.完成填空。
11.詩詞里不僅有童年，也有許多道理，請(qǐng)你照樣子，寫一寫你喜歡的格言警句。
古詩里的童年，也是我們的童年，請(qǐng)你用上一組連續(xù)的動(dòng)作，想象畫面，選擇下面一個(gè)寫一寫：
①兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 ②小娃撐小艇，偷采白蓮回
我選（ ）：
第二部分：閱讀與鑒賞 等級(jí)
史鐵生說：“每個(gè)人的童年都有一個(gè)嚴(yán)肅的結(jié)尾。”閱讀中，我們會(huì)遇到不同結(jié)局的童年，會(huì)有不同的感悟與體驗(yàn)，打開的不僅僅是封面，更是一段沉淀在時(shí)間里的歲月。
閱讀兩首現(xiàn)代詩，完成練習(xí)。
色彩 打翻了
聞一多 張曉風(fēng)
生命是張沒價(jià)值的白紙， 太陽打翻了，金紅霞流滿西天。
自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情， （ ）打翻了，白水銀一直淌到我床前。
黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔， （ ）打翻了，滾的滿山滿野的花兒。
粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀。 （ ）打翻了，散成一隊(duì)隊(duì)的風(fēng)。
再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。 （ ）打翻了，
從此以后， 飄入我小小沉沉的夢(mèng)。
我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省?br/>13.把下列選項(xiàng)甜如文中括號(hào)里。
① 清香 ②春天 ③ 月亮 ④風(fēng)兒
14.請(qǐng)用“ ”畫出《色彩》中表達(dá)情感的句子，畫線句應(yīng)該用（ ）語調(diào)來讀。
A.高昂熱烈 B.平靜舒緩 C.低聲沉痛 D.活潑急促
15下列選項(xiàng)中，對(duì)《色彩》中理解不正確的是（ ）
A.詩人通過大膽想象，賦予顏色以各種象征意義，說明生命便是色彩的結(jié)合。
B.全詩綜合運(yùn)用了比喻、排比等修辭方法，表達(dá)了詩人對(duì)七彩生命的熱愛之情。
C詩歌表達(dá)了詩人對(duì)生命意義的看法：生命只有擁有各種顏色，只要喜不要憂，只需要希望不需要失望，才有意義。
16.“ ”反復(fù)出現(xiàn)使《打翻了》這首詩讀起來朗朗上口，詩中蘊(yùn)含了豐富的想象，
請(qǐng)仿照詩中的表達(dá)方式，挑選下列一個(gè)事物，仿寫一句話。
星星 蓮花 湖水 雨
閱讀《栗子》，完成練習(xí)。
栗子
①栗子的形狀很奇怪，像一個(gè)小刺猬。栗有“斗”，斗外長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的硬刺，很扎手。栗子在斗里圍著長(zhǎng)了一圈，一顆一顆緊挨著，很團(tuán)結(jié)。當(dāng)中有一顆是扁的，叫作臍栗。臍栗的味道和其他栗子沒有什么兩樣。堅(jiān)果的外面大都有保護(hù)層，松子有鱗瓣，核桃、白果都有苦澀的外皮，這大概都是為了對(duì)付松鼠而長(zhǎng)出來的。
②新摘的生栗子很好吃，脆嫩，只是栗殼很不好剝，里面的內(nèi)皮尤其不好去。
③栗子熟食的較多。我的家鄉(xiāng)原來沒有炒栗子，只是放在火里烤。冬天，生一個(gè)銅火盆，丟幾個(gè)栗子在通紅的炭火里，一會(huì)兒，砰的一聲，蹦出一個(gè)裂了殼的熟栗子，抓起來，在手里來回倒，連連吹氣使冷，剝殼入口，香甜無比，是雪天的樂事。不過烤栗子要小心，弄不好會(huì)炸傷眼睛。烤栗子外國(guó)也有,西方有“火中取栗”的寓言,這栗子大概是烤的。
④北京的糖炒栗子，過去講究栗子是要良鄉(xiāng)出產(chǎn)的。良鄉(xiāng)栗子比較小，殼薄，炒熟后個(gè)個(gè)裂開，輕輕一捏，殼就破了，內(nèi)皮一搓就掉，不“護(hù)皮”。北京的糖炒栗子其實(shí)是不放糖的，昆明的糖炒栗子真的放糖。昆明栗子大，炒栗子的大鍋都支在店鋪門外，用大如玉米豆的粗砂炒，不時(shí)往鍋里倒一碗糖水。昆明炒栗子的外殼是黏的，吃完了手上都是糖汁，必須洗手。栗肉為糖汁沁透，很甜。
⑤炒栗子宋朝就有。筆記里提到的“縐（zhòu）栗”，我想就是炒栗子。汴京有個(gè)人叫李和兒，爆栗有名。南宋時(shí)有一使臣出使他國(guó)，有人遮道獻(xiàn)栗一囊，即汴京李和兒。一囊縐栗，寄托了故國(guó)之思，也很感人。
⑥北京的小酒鋪過去賣煮栗子。栗子用刀切破小口，加水，入花椒大料煮透，是極好的下酒物。現(xiàn)在不見有賣的了。栗子可以做菜。栗子雞是名菜，也很好做，雞切塊，栗子去皮殼，加蔥、姜、醬油，加水淹沒雞塊，雞塊熟后，下綿白糖，小火燜二十分鐘即得。雞須是當(dāng)年小公雞，栗須完整不碎。
17.默讀課文，完成下列判斷題。
（1）北京的糖炒栗子，所用的栗子是要良鄉(xiāng)出產(chǎn)的。因?yàn)榱监l(xiāng)的栗子比較小，殼薄，不時(shí)往鍋里倒一碗糖水，炒熟后輕輕一捏，殼就破了，（ ）
（2）炒栗子宋朝就有，當(dāng)時(shí)汴京有個(gè)叫李和兒的人炒栗子很有名，有個(gè)使臣出使他國(guó)時(shí)，特意去他那里買一囊縐栗帶著上路，來寄托了故國(guó)之思。（ ）
18.默讀時(shí)遇到了不懂的問題，并試著解決。請(qǐng)你用聯(lián)系上下文的方法，思考文章是從哪幾方面給介紹栗子？填寫下圖。
19.默讀文章，批注是個(gè)好方法。
完成批注A。
從描寫的角度，完成批注B。
其實(shí)，在文章的后面還有一句話：
我父親曾用白糖煨栗子，加桂花，甚美。
結(jié)合這句話和文中的關(guān)鍵句想一想，栗子里包含了哪些不同的情感？
三、閱讀《奶奶的星星》，完成練習(xí)。
奶奶的星星
①
世界給我的第一個(gè)記憶是:我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像個(gè)難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢一一噢一一”地哼著。我倒更覺得委屈起來。“你聽!”奶奶忽然說，“你快聽，聽見了么……”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒 是秋風(fēng) 是落葉劃過屋檐 或者，只是奶奶在輕輕地哼唱 直到現(xiàn)在我還是說不清。“噢噢——-睡覺吧，麻猴來了我打它……“
那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟.….…
②
我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說過:“奶奶帶起來的，長(zhǎng)大了也忘不了奶奶。”那時(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想:瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是:這話用你說么？
奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑:“等不到那會(huì)兒?jiǎn)眩　狈路鹨呀?jīng)滿足了的樣子。
“等不到哪會(huì)兒？”我問。
“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。”
我不停地笑，奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，來來回回地踩。她趴在床上”哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁地夸我：“小腳丫踩上去，軟軟的，真好！”我可是最不喜歡干這個(gè)的，踩來踩去，總也踩不到盡頭。我趕快下地，穿鞋，逃跑......
過了一會(huì)兒，我又問：“你為什么等不到那會(huì)兒呀 ”
“老了，還不死？那你就再也找不著奶奶了。”
我不嚷了，也不問了，老老實(shí)實(shí)地依在奶奶的懷里。那是世界給我的第一個(gè)可怕的印象。
③
一個(gè)冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我趴著窗臺(tái)喊她。窗外是風(fēng)和雪。奶奶出門了，去看姨奶奶。我不信，我整整哭了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回來了。這事大概沒人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”
④
夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她說：“地上死一個(gè)人，天上就又多了一顆星。”
“人死了，就變成一顆星。為什么要變成星星呀 ”
“給走夜道兒的人照亮兒.....”
我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶用大芭蕉扇給我趕蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。
如今，奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子在夏天的晚上，時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，猜想哪一顆星是奶奶……我慢慢地回想奶奶講過的那個(gè)神話。我相信，每一個(gè)活過的人，都能給后人的路上添一絲光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭......
21.讀長(zhǎng)文章，下列方法不可取的是（ ）
A.在閱讀時(shí)，我忘記了“奶奶說等不到那會(huì)兒”的意思，我就返回去看一看。
B.我讀到第3自然段，會(huì)思考1、2自然段講了什么內(nèi)容。
C.看到題目，我很想知道文章寫了關(guān)于奶奶的哪些事情？但我沒有帶著問題讀，因?yàn)檫@個(gè)問題不影響我理解內(nèi)容。
22.文章是由四個(gè)小故事組成的，請(qǐng)用“人物+事件”的方式，給每個(gè)部分寫小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題不超過10個(gè)字。
23.經(jīng)過內(nèi)容的梳理，結(jié)合作者對(duì)奶奶的語言描寫和動(dòng)作描寫，文中奶奶的特點(diǎn)概括，你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 有耐心 B.慈愛 C幽默 D.愛幻想
24.閱讀時(shí)品味貴在有疑。當(dāng)讀到文章結(jié)尾時(shí)，有同學(xué)疑惑最后一句話是什么意思？下列選項(xiàng)理解不正確的是（ ）
A.巨星、火炬、蠟燭、都是照明的工具，給他人帶淚溫暖、光明，象征著勇敢無畏的品質(zhì)。
B.三者都能在黑暗中發(fā)光，表示后人迷茫的時(shí)候，活過的人會(huì)給他們指引方向，給予慰藉。
C.不管個(gè)人能力的大小，也要盡自己所能的幫助照亮別人，甘于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
25.史鐵生先生曾在《老海棠樹》一文中又一次寫到奶奶：
我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)。“奶奶。奶奶！奶奶--”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒……
而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”
對(duì)比《奶奶的星星》和《老海棠樹》的片段，作者對(duì)奶奶的情感有什么不同？
第三部分：表達(dá)與交流 等級(jí)
童年是水墨畫，意蘊(yùn)流長(zhǎng)，在你的心里，童年留下了哪些足跡？請(qǐng)選擇下面一項(xiàng)任務(wù)完完成一篇習(xí)作，要求語句通順，書寫規(guī)范，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字?jǐn)?shù)400字左右。
任務(wù)一：自從小童搬家到外地，你就收養(yǎng)了她的小貓。時(shí)隔一年，小童對(duì)小貓的情況很好奇：長(zhǎng)胖好了么？平時(shí)還喜歡“搗蛋”么？睡覺還愛打呼嚕么？……關(guān)于小童的問題，請(qǐng)你寫一封信給小童，告訴她小貓的情況，注意書信的格式，不出現(xiàn)真實(shí)姓名，信末署名統(tǒng)一為“英英”。
任務(wù)二：小河邊，菜地，院子，稻田里……都是我們的樂園，在這些地方少不了快樂，也不少我們鬧出的笑話。雖然出了“丑”，可是這些“趣事”也留下了不少歡笑。請(qǐng)以“往事難提”為題目，寫一寫在你的樂園里，鬧出的一件“趣事”。
一、第一部分：識(shí)字與寫字（本題共12小題，共35分）
參考答案 1.①屋檐②霸氣③繁星④拂拭⑤瀟灑⑥呼嘯⑦凌晨⑧蹤跡（每個(gè)詞語1分） 2.D 3.D 4.D 5.A 6.C 7.B 8.D （選擇題2-8題，每道題2分） 9.（4分，一處1分） ①“重溫”移到“我”與“無法”之間②“洋”改成“樣”③“雖然”改成“無論”④ “否”去掉 （4分，每空1分）兒童急走追黃碟 ；小兒亡賴；我只躲到你的懷里；胤恭勤不倦 （2分）詩句里有道理、書寫正確、格式正確即可。 （3分）用上至少四個(gè)及以上的動(dòng)詞，圍繞詩意，語句通順。
命題意圖 考查學(xué)生字詞、日積月累、古詩、文言文的書寫和掌握情況，能聯(lián)系上下文、結(jié)合語境，選擇合適的選項(xiàng)，檢測(cè)單元要素的掌握情況。
難度 中（低/中/高） 來源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 正確書寫詞語表內(nèi)詞語 掌握冒號(hào)的使用 結(jié)合書寫提示寫自己喜歡的格言 體會(huì)作家用反語表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 感受把人比喻成不同的動(dòng)物，所包含的不同情感。 特定的動(dòng)物稱呼其象征怎樣性格的人，能結(jié)合不同語境了解其含義。 運(yùn)用詞語準(zhǔn)確描述鄉(xiāng)村與城市的不同。 默寫第七單元日積月累的詩句及其出處、古詩三首和文言文。 能用一系列動(dòng)詞描述畫面。 教材單元 第一單元（詞句段運(yùn)用、古詩詞三首）第二單元（快樂讀書吧）第三單元（短詩三首）第四單元（交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用）第六單元（詞句段運(yùn)用、交流平臺(tái)）第七單元（詞句段運(yùn)用、交流平臺(tái)、文言文、日積月累）第八單元（書寫提示、詞句段運(yùn)用）
二、第二部分：閱讀與鑒賞（本題共13小題，共35分）
參考答案 13.（2分，每空1分）③②①④ 14.（2分，每個(gè)1分）從此以后我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳?A 15.（2分）C 16.（共2分）打翻了（1分） 用擬人或比喻的修辭，用上“打翻了”的句式，想象合理，語句通順即可。（1分）如：星星打翻了，把夜幕染得點(diǎn)點(diǎn)碎銀。 17.（共1分，每題0.5分）（1）x（2）√ 18.(共9分，每空1分）結(jié)構(gòu)（順序不可換，由上至下）：斗、硬刺、臍栗、鱗瓣。吃法（順序可換，意思相近即可）：烤栗子、炒栗子、煮栗子、栗子雞 19.（共3分） （1）（1分）大概、大都 （2）（2分）通過動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了冬天吃烤栗子的快樂。 1分 1分（意思相近即可） 20.（2分，一個(gè)點(diǎn)0.5分）對(duì)國(guó)家的思念，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)父親的思念，對(duì)栗子的喜愛。（意思相近即可） 21.（2分）C 22.（4分，每小題1分）①奶奶哄我入睡②我給奶奶踩背③我哭等奶奶回來④奶奶給我講故事（每小題字?jǐn)?shù)不超過10個(gè)，意思相近即可） 23.（2分）D 24.（2分）A 25.（2分）《奶奶的星星》表達(dá)了作者對(duì)奶奶的思念與感謝，《老海棠樹》則表達(dá)了作者對(duì)奶的愧疚與自責(zé)。 1分（意思相近即可） 1分（意思相近即可）
命題意圖 考查學(xué)生能提取信息，能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句理解文章表達(dá)的情感，概括內(nèi)容的能力，檢測(cè)單元要素的掌握情況。
難度 高（低/中/高） 來源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 聯(lián)系上下文，結(jié)合語境辨析詞語的使用。 抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。 閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并解決。 感受現(xiàn)代詩歌表達(dá)的特點(diǎn)，體會(huì)其表達(dá)的情感，能有感情地朗讀詩歌，并簡(jiǎn)單仿寫。 掌握閱讀長(zhǎng)文章的方法，用列小標(biāo)題的方式把握長(zhǎng)文章的內(nèi)容。 從人物語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。 對(duì)比相同題材的文章，體會(huì)兩者在表達(dá)情感、表達(dá)方法的不同。 能抓住關(guān)鍵詞，提取信息，感受用詞的準(zhǔn)確。 教材單元 第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元
第三部分：表達(dá)與交流
參考答案 結(jié)合語境，選材恰當(dāng)，文從字順，用上適當(dāng)?shù)男揶o手法，寫出真情實(shí)感。
命題意圖 考查學(xué)生能結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希馨凑找螅膹淖猪樀谋磉_(dá)，把內(nèi)容寫清楚，寫明白，寫出真情實(shí)感。
難度 中（低/中/高） 來源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 寫喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。 寫自己喜歡的動(dòng)物，試著寫出特點(diǎn)。 按一定的順序把事情的過程寫清楚。 學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫人物的特點(diǎn)。 教材單元 第一單元第四單元 第六單元 第七單元
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑