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小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)
（本試卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘）
深深淺淺的腳印，寫滿成長(zhǎng)的故事。親愛(ài)的同學(xué)們，不知不覺(jué)，這一學(xué)期的“校園故事”即將按下暫停鍵，這個(gè)六月，讓我們共赴一場(chǎng)“暑期研學(xué)之旅”，繼續(xù)感受成長(zhǎng)的力量。
內(nèi)容 識(shí)字與寫字 閱讀與鑒賞 表達(dá)與交流
分項(xiàng) 研學(xué)集結(jié)令 研學(xué)號(hào)角響 研學(xué)正當(dāng)時(shí) 研學(xué)讀書吧 研學(xué)故事會(huì)
等級(jí)
第一部分：識(shí)字與寫字（35分）
【研學(xué)集結(jié)令】“溫故而知新”，為本次研學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.研學(xué)前，我們將本次活動(dòng)主題抄寫在書簽上，要求格式規(guī)范，書寫工整。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。——陸游
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2.根據(jù)拼音，在（ ）里填入正確的詞語(yǔ)，完成研學(xué)集結(jié)令。
3.請(qǐng)為下列加下劃線的字選擇正確讀音，打上√，完成研學(xué)集結(jié)令的宣讀。
A.搭乘 (chénɡ chènɡ ) B.即將 （jì jí）
C.徜徉 （yáng xiáng ） D.和著 （huò hè）
4.根據(jù)字典中的意思，“yùn藏”的“yùn”應(yīng)該選擇（ ）
A. B.
C. D.
這份安全溫馨提示中有3處錯(cuò)誤，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行修改。
對(duì)于研學(xué)中的安全問(wèn)題，你認(rèn)為還要注意什么？寫下你的溫馨提示。
【研學(xué)號(hào)角響】“牛刀小試”，吹響號(hào)角，背上研學(xué)的行囊。
研學(xué)前一晚，小學(xué)員們會(huì)相聚在美麗的湘湖，為了相互熟悉，屆時(shí)將有一場(chǎng)精彩的詩(shī)詞大會(huì)等著大家。現(xiàn)在邀請(qǐng)你和主辦方一起來(lái)策劃一番。
填一填，一起完成主持人的選拔。
小明踏實(shí)肯干，做事勤勤懇懇，累活苦活總是自己擔(dān)著 ，大家都稱他為（ ）；小丁很有主見(jiàn)，周密計(jì)劃，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)大家一起完成任務(wù)，大家總喜歡喊他（ ）；而小錢呢，總一個(gè)勁兒地應(yīng)和著別人，不管別人說(shuō)什么，他都表示同意，可真是一只（ ）。
所以我認(rèn)為（ ）最適合做“詩(shī)詞大會(huì)”的主持人。
寫一寫，一起準(zhǔn)備小詩(shī)的朗誦。
朗誦這首小詩(shī)時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)該 （A.較快 B.較慢），語(yǔ)氣適當(dāng) （A.輕柔 B.輕快）
串一串，一起撰寫詩(shī)詞大會(huì)主持詞。
小湘：詩(shī)中有美景。鄉(xiāng)村美景最為精致。瞧，春日里，“籬落疏疏一徑深， 。”初夏時(shí)節(jié)，“梅子金黃杏子肥， 。”真是別有一番風(fēng)味。
小湖：詩(shī)中有志向。我們常學(xué)墨梅“ ，只留清氣滿乾坤。”的高尚情操。
車胤雖家境貧寒，但他“不怨天， 。”正所謂“書山有路勤為徑， 。”只有刻苦勤奮才能有所成就。
小湘：是的，不過(guò)在今天我最想說(shuō)，詩(shī)歌是奇妙的創(chuàng)造。就像朱光潛先生說(shuō)的，“詩(shī)和音樂(lè)一樣， 。”讓我們一同吟誦詩(shī)歌！
第二部分：閱讀與鑒賞（35分）
【研學(xué)正當(dāng)時(shí)】跟隨文字的腳步，汲取閱讀的力量，尋覓研學(xué)的趣味。
（一）
偉大的科學(xué)家——阿基米德
在公元前212年的一天黎明，古羅馬的軍隊(duì)偷襲了一個(gè)小國(guó)一一敘拉古王國(guó)。
羅馬軍隊(duì)悄悄地打開一扇城門，闖進(jìn)敘拉古城。他們不急于進(jìn)攻王宮，卻直奔著名科學(xué)家阿基米德的住處。這是因?yàn)樗麄儜峙掳⒒椎拢瑒龠^(guò)懼怕敘拉古國(guó)王亥厄洛。他們知道，阿基米德足智多謀，又富有愛(ài)國(guó)熱情，不把他殺掉，休想征服敘拉古王國(guó)。
當(dāng)羅馬軍隊(duì)的士兵一腳踢開阿基米德的房門時(shí)，里面居然靜悄悄的，毫無(wú)反應(yīng)。羅馬士兵以為阿基米德還在酣睡，仔細(xì)一瞧，床上空蕩蕩的，只見(jiàn)地上一動(dòng)不動(dòng)地蹲著一個(gè)兩腮長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)花白胡子的人。
啊，是他，是阿基米德!他在干什么呢 原來(lái)，這位75歲高齡的老科學(xué)家，通宵未眠，正用雙手托著下巴，聚精會(huì)神地看著畫在地上的幾何圖形，以至連羅馬士兵站在他眼前都未發(fā)覺(jué)。
當(dāng)羅馬士兵把寒光閃閃的利劍碰到阿基米德的鼻尖時(shí)，這位老科學(xué)家才從數(shù)學(xué)的迷夢(mèng)中驚醒，明白發(fā)生了什么事情。阿基米德毫無(wú)懼色，用手推開了劍，十分平靜地說(shuō)道:“等一下殺我的頭，再給我一會(huì)兒工夫，讓我把這條幾何定律證明完畢。可不能給后人留下一道還沒(méi)有求解出來(lái)的難題呀!”他剛說(shuō)完，又沉思起來(lái)，繼續(xù)研究著地上的幾何圖形。
殘暴的羅馬士兵不由分說(shuō)，一劍砍死了這位偉大的科學(xué)家。
阿基米德在數(shù)學(xué)、物理學(xué)等許多方面，有過(guò)重大的貢獻(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)的浮力定律，被命名為“阿基米德定律”。阿基米德酷愛(ài)科學(xué)，常常廢寢忘食。有時(shí)，阿基米德一邊吃飯，一邊在火盆的灰燼中畫著各種幾何圖形，思索著求解難題的方法，以至連飯冷了都不覺(jué)得。那時(shí)候，人們有一種用油擦身的習(xí)慣，阿基米德擦著擦著，竟用油在身上畫起三角形來(lái)。著名的阿基米德定律，是阿基米德在洗澡時(shí)覺(jué)得身體在水中輕了許多，從中受到啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)的。阿基
米德的杰出的成就，是與他的勤奮、專心、堅(jiān)韌分不開的。
屠刀只能砍下阿基米德的腦袋，無(wú)法砍掉他在科學(xué)上的功績(jī)。在阿基米德死后，人們整理出版了《阿基米德遺著全集》，以紀(jì)念這位不幸遭難的科學(xué)巨人。
10.運(yùn)用簡(jiǎn)潔的過(guò)程圖把“阿基米德遭難的故事”梳理清楚，并初步體會(huì)他的英雄氣概。
11.古羅馬軍隊(duì)想征服敘拉古王國(guó)，首先要把阿基米德殺掉，這其中的原因是什么？
（ ）（多選）
A.他們懼怕阿基米德。
B.阿基米德官職高，古羅馬不敢觸犯。
C.阿基米德不但聰明，還很愛(ài)國(guó)。
D.阿基米德武藝高超，古羅馬軍士難以戰(zhàn)勝他。
12.找一找描寫阿基米德語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，用“ ”畫出令你感動(dòng)的一處，并把你的感受寫下來(lái)。
13.一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開科學(xué)家的默默奉獻(xiàn)。閱讀了阿基米德的故事，你有怎樣的體會(huì)？你想對(duì)偉大的科學(xué)家們說(shuō)些什么？
（二）
材料一：媽媽的苦艾蛋
家鄉(xiāng)風(fēng)俗，端午這天，除了家家吃粽子外，還要在門前擺放苦艾，孩子們把艾葉編在發(fā)辮里，佩在衣襟上，用艾葉燒水洗浴。我小時(shí)候除了盼過(guò)年，大概就是盼中秋和端午了。年和中秋不必說(shuō)，盼端午是因?yàn)檫@一天可以吃到一個(gè)整雞蛋，粽子倒不是很稀罕的。那時(shí)家里生計(jì)艱難，平常難得有機(jī)會(huì)吃到一個(gè)整雞蛋。
在端午來(lái)臨之前，我就開始想象那可愛(ài)的雞蛋的樣子。我可以盡情地把玩夠了再慢慢地品嘗它。然而我熱切地等待總是遭遇失望――不是得不到那個(gè)期望已久的整雞蛋，而是，有一條不成文的規(guī)矩：雞蛋要用苦艾煎的水煮！
我每每捧著那個(gè)苦味的雞蛋就會(huì)懊喪地想：我等了這么久，為什么會(huì)是這樣呢？既然給我雞蛋，為什么要在苦水里泡？那苦苦的滋味里包裹的卻又是我一心向往的東西！
以后的端午節(jié)我總是央求母親不要用艾葉煮雞蛋，母親總是安慰我說(shuō)：“苦是苦，但對(duì)身體是有好處的。你細(xì)品品，苦里面也有清香呢！”
長(zhǎng)大以后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)苦也別有滋味，苦味的蔬菜和飲品對(duì)人體往往大有裨益。細(xì)想起來(lái)，覺(jué)得人生路上也時(shí)時(shí)會(huì)遇到那苦味的雞蛋。身體的疲憊和內(nèi)心的焦躁無(wú)不是生命的苦，有誰(shuí)可以逃避？可以聊以自慰的是，在期待中努力，我一天天成長(zhǎng)；從失望中找尋新的方向，我也一年比一年成熟了。
這時(shí)，我才明白，母親說(shuō)的“苦里面也有清香呢”，包含著多么深刻的人生哲理啊！
材料二：艾草煮雞蛋的來(lái)歷
關(guān)于端午節(jié)吃雞蛋的來(lái)歷，民間有很多說(shuō)法。
端午節(jié)吃雞蛋的來(lái)歷同粽子一樣，雞蛋也是端午節(jié)的重要食品，早晨孩子還沒(méi)出被窩時(shí)，大人就把雞蛋送到孩子嘴邊。民間相傳吃蛋生心。因?yàn)榈靶稳缧模耖g普遍認(rèn)為吃了雞蛋就能使心氣精神不受虧損。
端午節(jié)吃蛋一方面是為了圖吉利，祈禱一年不生病，另一方面則是改善生活。用艾葉煮雞蛋，不但會(huì)有艾葉的特殊香味，還能祛除晦氣和疾病。
關(guān)于端午吃雞蛋的民俗，民間還流傳著一段傳說(shuō)：相傳很久以前，天上有個(gè)瘟神，每年端午總要溜到民間播疫害人，受害者多為孩子，輕則發(fā)燒厭食，重則臥床不起。做母親的對(duì)此十分心疼，紛紛到女媧娘娘廟燒香磕頭，求她消災(zāi)降福，保佑后代。
女媧得知此事后，便去找瘟神說(shuō)：“今后凡是我的嫡親孩兒，決不準(zhǔn)許你傷害。”瘟神知道女媧法力無(wú)邊，不敢和她作對(duì)，就問(wèn)：“不知娘娘下界有幾個(gè)嫡親孩兒？”女媧一笑說(shuō)：“我的孩兒很多，這樣吧，我在每年端午這天，命我的嫡親孩兒在衣襟前掛上一只蛋袋，凡是掛有蛋袋的孩兒，都不準(zhǔn)許你胡來(lái)。” 這年端午，瘟神又下界，只見(jiàn)孩子們胸前都掛著一個(gè)小網(wǎng)袋，里面裝有煮熟的咸蛋。瘟神以為都是女媧的孩子，所以就不敢動(dòng)手害人了。這樣，端午吃蛋的習(xí)俗逐漸流傳開來(lái)。
材料一中，圍繞“苦艾蛋”這一線索，作者寫了哪些事情？請(qǐng)你讀讀文章，給每件事取個(gè)小標(biāo)題。
② ③
材料一中，作者在長(zhǎng)大以后，發(fā)現(xiàn)“原來(lái)苦也別有滋味”，你覺(jué)得這種滋味實(shí)際指的是什么？（ ）
苦味蔬菜和飲品對(duì)人體有益，作者喜歡這種健康的味道。
其實(shí)苦艾蛋中有清香，只是作者之前未發(fā)現(xiàn)。
象征人生的滋味，甘與苦相伴，這種苦是一種成長(zhǎng)和磨礪。
讀完材料二，你還有不懂的問(wèn)題嗎？把它寫下來(lái)，并試著解決。
我的問(wèn)題
我的答案
材料二，畫“ ”的句子中，“普遍”一詞可以刪去嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
比較材料一和材料二，都寫到“艾草煮雞蛋”，但寫法不同，表達(dá)的情感也不同。
同學(xué)們，你更喜歡哪一篇的表達(dá)？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。
【研學(xué)讀書吧】研學(xué)之旅中，同學(xué)們產(chǎn)生了自己感興趣的一些問(wèn)題，不要忽視自己的好奇心，去課外書中找尋答案吧。
學(xué)習(xí)了端午節(jié)的習(xí)俗，小新又有了新的感興趣的問(wèn)題：為什么端午節(jié)要賽龍舟呢？
對(duì)此，我會(huì)建議小新去閱讀中國(guó)的《 》，這本書中涵蓋了數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等領(lǐng)域。當(dāng)然，我國(guó)還有許多其他的優(yōu)秀科普作品，我知道的有《 》《 》《 》。
第三部分：表達(dá)與交流
【研學(xué)故事會(huì)】成長(zhǎng)的這一路，沿途的風(fēng)景，有趣的經(jīng)歷，遇到的人，一定給你留下了深刻的印象。
◎如果你想寫印象最深刻的“景”，請(qǐng)按一定的游覽順序?qū)懬宄⒁鈱懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)；
◎如果你想寫印象最深刻的“事”，請(qǐng)把這件事的經(jīng)歷和自己的體會(huì)寫清楚；
◎如果你想寫印象最深刻的“人”，選擇最想介紹的幾方面特點(diǎn)寫下來(lái)，注意用上具體事例。題目自擬，字?jǐn)?shù)350字左右。
小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)（參考）
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22 13 30 5 30
等級(jí) A A A
測(cè)評(píng)內(nèi)容：識(shí)字與寫字(35分)、閱讀與鑒賞(35分)、表達(dá)與交流(30分)
分項(xiàng)，建議填寫正分，可以小分項(xiàng)，也可以只填大分項(xiàng)；等級(jí)，請(qǐng)依標(biāo)填入A B C D。
一、識(shí)字與寫字(35分)
A準(zhǔn)確率85%及以上，即得分30及以上 C準(zhǔn)確率60%-69%,即得分21-24之間 B準(zhǔn)確率70%-84%,即得分25-29之間 D準(zhǔn)確率60%之下，即得分20以下
共3分。自右向左豎寫，上下字要對(duì)齊，格式規(guī)范，書寫工整。書寫正確，占2分，有錯(cuò)酌情扣分；書寫清楚、美觀，占1分。
共8分。和諧；啟動(dòng)；秩序；繁星閃爍；隧道；獨(dú)特；幸福。錯(cuò)1個(gè)字扣0.5分，扣完為止。
共4分。chénɡ；jí；yáng ；hè。錯(cuò)一個(gè)扣1分。
共2分。C
共3分。第一句話刪去“一個(gè)人”；第二句話刪去“不”；第三句話將“保護(hù)”改為“愛(ài)護(hù)”。每處修改1分。
共2分。遵守交通安全準(zhǔn)則，聽從輔導(dǎo)員老師的指揮等（表達(dá)通順，合理即可）
共4分。老黃牛；領(lǐng)頭羊；應(yīng)聲蟲；小丁。每空1分。
共3分。微涼的晚風(fēng)；鳴叫的蟲兒；歡聲笑語(yǔ)的小朋友們。（2分，酌情扣分） A較快;B輕快（每空0.5分）
共6分。樹頭新綠未成陰；麥花雪白菜花稀；不要人夸好顏色；不尤人；學(xué)海無(wú)涯苦作舟；生命全在節(jié)奏。錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分，扣完為止。
二、閱讀與鑒賞(35分)
A準(zhǔn)確率85%及以上，即得分30及以上 C準(zhǔn)確率60%-69%,即得分21-24之間 B準(zhǔn)確率70%-84%,即得分25-29之間 D準(zhǔn)確率60%之下，即得分20以下
共5分。上行：刺向阿基米德鼻尖。下行：聚精會(huì)神畫幾何圖形；不理會(huì)，繼續(xù)研究幾何圖形。（每空1分）氣泡圖：英勇無(wú)畏、為科學(xué)獻(xiàn)身的英雄氣概（2分。合理即可）
共3分。AC。選對(duì)1個(gè)選項(xiàng)得1分，選對(duì)2個(gè)選項(xiàng)得3分，全選錯(cuò)不得分。
共3分。例：那時(shí)候，人們有一種用油擦身的習(xí)慣，阿基米德擦著擦著，竟用油在身上畫起三角形來(lái)。從這句話的“擦著擦著”“竟用油”“畫”等詞中，我感受到了阿基米德的專注，他的探究精神真令人佩服！畫出句子得1分，寫感受得2分。感受能寫出專注認(rèn)真、一絲不茍等即得分。
共3分。例：阿基米德為了探究科學(xué)真理，不惜犧牲自己的性命，他視死如歸，英勇無(wú)畏。我想對(duì)偉大的科學(xué)家們說(shuō)：“正是有你們的默默奉獻(xiàn)和無(wú)私，才讓我們的社會(huì)發(fā)展，讓我們的祖國(guó)繁榮昌盛，我要向你們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。”
寫出體會(huì)得1分，后面對(duì)科學(xué)家的表達(dá)得2分。要求表達(dá)通順，能答出“向他們學(xué)習(xí)精神”等要點(diǎn)，寫出自己最真實(shí)的感受，酌情扣分。
共3分。①盼吃整個(gè)雞蛋 ②對(duì)苦艾蛋失望 ③理解蛋中哲理 概括出一點(diǎn)得1分，符合取小標(biāo)題的要求即可。
共2分。C
共5分。例：為什么早晨孩子還沒(méi)出被窩，大人就要把雞蛋送到孩子嘴邊？通過(guò)聯(lián)系上下文，我理解了，民間普遍認(rèn)為吃了雞蛋，就能使精氣神不虧損，大人想讓孩子一天都精神飽滿。
提出問(wèn)題得2分，回答清楚得3分。提出的問(wèn)題需基于這篇課文，符合問(wèn)句形式。
回答的答案要有依據(jù)，要合理，猜測(cè)也要符合常理。酌情扣分。
共3分。不能刪去。因?yàn)椤捌毡椤北硎窘^大部分這么認(rèn)為。如果刪去，句子意思變?yōu)槊耖g都認(rèn)為吃了雞蛋就能使心氣神都不虧損，這與實(shí)際不符。“普遍”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性，所以不能刪去。
“不能刪去”得1分，說(shuō)明理由得2分。沒(méi)有答出“科學(xué)性”等扣1分，酌情扣分。
共3分。例：我更喜歡《媽媽的苦艾蛋》這篇文章的表達(dá)。因?yàn)樗粌H有理，還有趣，“我”的心理活動(dòng)也很有意思。而且最后讓我們明白了“苦艾蛋”里蘊(yùn)藏的成長(zhǎng)道理，使人回味無(wú)窮。答出喜歡哪一篇得1分，說(shuō)清楚想法得2分。開放式回答，合理即可，酌情扣分。
共5分。答出《十萬(wàn)個(gè)為什么》得2分。其他每空1分。其他科普作品也可以。《十萬(wàn)個(gè)為什么》；《看看我們的地球》《灰塵的旅行》《人類起源的演化過(guò)程》
三 、表達(dá)與交流(30分)
A準(zhǔn)確率85%及以上，即得分25.5及以上 C準(zhǔn)確率60%~69%,即得分18-20.5之間 B準(zhǔn)確率70%-84%,即得分21-25之間 D準(zhǔn)確率60%之下，即得分17.5以下
水平等級(jí) 習(xí)作表現(xiàn)
A 1.能把自己覺(jué)得印象最深的內(nèi)容寫清楚，寫出自己的喜悅與成長(zhǎng)；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的有新鮮感的語(yǔ)言材料。 2.書寫規(guī)范整潔，語(yǔ)言通順連貫。根據(jù)表達(dá)需要，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能用修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。
B 1.能把自己覺(jué)得印象最深的內(nèi)容寫清楚；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的有新鮮感的語(yǔ)言材料。 2.書寫比較規(guī)范整潔，根據(jù)表達(dá)需要，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，個(gè)別語(yǔ)句符號(hào)不當(dāng)，但不影響閱讀。
C 1.按一定的順序把過(guò)程寫清楚，但是內(nèi)容 簡(jiǎn)單；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。 2.書寫比較規(guī)范整潔，語(yǔ)言基本通順；根據(jù)表達(dá)需要，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
D 1.選材跑題，過(guò)程寫不清楚，結(jié)構(gòu)比較混亂。 2.書寫潦草，語(yǔ)言不連貫、不通順，影響了讀者對(duì)大部分內(nèi)容的理解；不會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如常用的逗號(hào)、句號(hào)、引號(hào)等，使用混亂。
2024年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)（試題解析）
（本試卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘）
深深淺淺的腳印，寫滿成長(zhǎng)的故事。親愛(ài)的同學(xué)們，不知不覺(jué)，這一學(xué)期的“校園故事”即將按下暫停鍵，這個(gè)六月，讓我們共赴一場(chǎng)“暑期研學(xué)之旅”，繼續(xù)感受成長(zhǎng)的力量。
內(nèi)容 識(shí)字與寫字 閱讀與鑒賞 表達(dá)與交流
分項(xiàng) 研學(xué)集結(jié)令 研學(xué)號(hào)角響 研學(xué)正當(dāng)時(shí) 研學(xué)讀書吧 研學(xué)故事會(huì)
等級(jí)
第一部分：識(shí)字與寫字（35分）
【研學(xué)集結(jié)令】“溫故而知新”，為本次研學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.研學(xué)前，我們將本次活動(dòng)主題抄寫在書簽上，要求格式規(guī)范，書寫工整。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。——陸游
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第1題(共3分，酌情扣分）
參考答案 自右向左豎寫，上下字要對(duì)齊，格式規(guī)范，書寫工整。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生正確書寫漢字、掌握書寫格式的能力。要求能在方框內(nèi)將句子寫得規(guī)范、端正、整潔。
難度 低 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 書寫運(yùn)用 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第八單元
2.根據(jù)拼音，在（ ）里填入正確的詞語(yǔ)，完成研學(xué)集結(jié)令。
第2題（共8分，錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分）
參考答案 和諧；啟動(dòng)；秩序；繁星閃爍；隧道；獨(dú)特；幸福
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生在語(yǔ)境中借助拼音準(zhǔn)確書寫詞語(yǔ)的能力。
難度 低 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 識(shí)記詞語(yǔ) 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)各單元
3.請(qǐng)為下列加下劃線的字選擇正確讀音，打上√，完成研學(xué)集結(jié)令的宣讀。
A.搭乘 (chénɡ chènɡ ) B.即將 （jì jí）
C.徜徉 （yáng xiáng ） D.和著 （huò hè）
第3題（共4分，錯(cuò)一個(gè)選項(xiàng)扣1分）
參考答案 chénɡ；jí；yáng ；hè
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生在語(yǔ)境中準(zhǔn)確把握字詞讀音的能力。
難度 低 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 識(shí)記字音 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)各單元
4.根據(jù)字典中的意思，“yùn藏”的“yùn”應(yīng)該選擇（ ）
A. B.
C. D.
第4題（共2分）
參考答案 C
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生結(jié)合字義，在語(yǔ)境中準(zhǔn)確選擇對(duì)應(yīng)的詞形的能力。
難度 中 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 判斷字形 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第七單元
這份安全溫馨提示中有3處錯(cuò)誤，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行修改。
第5題（共3分，一處不正確扣1分）
參考答案 第一句話刪去“一個(gè)人”；第二句話刪去“不”；第三句話將“保護(hù)”改為“愛(ài)護(hù)”
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)準(zhǔn)確修改片段的能力。
難度 中 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 綜合分析修改語(yǔ)段 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第七單元
對(duì)于研學(xué)中的安全問(wèn)題，你認(rèn)為還要注意什么？寫下你的溫馨提示。
第6題（共2分，酌情扣分）
參考答案 遵守交通安全準(zhǔn)則，聽從輔導(dǎo)員老師的指揮等（表達(dá)通順，合理即可）
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生在具體語(yǔ)用情境中的表達(dá)與交際能力。
難度 中 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 口語(yǔ)交際語(yǔ)用能力 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第六單元
【研學(xué)號(hào)角響】“牛刀小試”，吹響號(hào)角，背上研學(xué)的行囊。
研學(xué)前一晚，小學(xué)員們會(huì)相聚在美麗的湘湖，為了相互熟悉，屆時(shí)將有一場(chǎng)精彩的詩(shī)詞大會(huì)等著大家。現(xiàn)在邀請(qǐng)你和主辦方一起來(lái)策劃一番。
填一填，一起完成主持人的選拔。
小明踏實(shí)肯干，做事勤勤懇懇，累活苦活總是自己擔(dān)著 ，大家都稱他為（ ）；小丁很有主見(jiàn)，周密計(jì)劃，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)大家一起完成任務(wù)，大家總喜歡喊他（ ）；而小錢呢，總一個(gè)勁兒地應(yīng)和著別人，不管別人說(shuō)什么，他都表示同意，可真是一只（ ）。
所以我認(rèn)為（ ）最適合做“詩(shī)詞大會(huì)”的主持人。
第7題（共4分，錯(cuò)一個(gè)空扣1分）
參考答案 老黃牛；領(lǐng)頭羊；應(yīng)聲蟲；小丁
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生理解詞語(yǔ)，并在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用的能力。
難度 中 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 詞語(yǔ)理解與運(yùn)用 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第四單元
寫一寫，一起準(zhǔn)備小詩(shī)的朗誦。
朗誦這首小詩(shī)時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)該 （A.較快 B.較慢），語(yǔ)氣適當(dāng) （A.輕柔 B.輕快）
第8題（共3分：2分+0.5分+0.5分，小詩(shī)酌情扣分）
參考答案 微涼的晚風(fēng)；鳴叫的蟲兒；歡聲笑語(yǔ)的小朋友們。 A較快;B輕快
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生依照例句，按要求仿寫詩(shī)句的能力；且能選擇使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌。
難度 高 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 詩(shī)歌朗誦與賞析 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第三單元
串一串，一起撰寫詩(shī)詞大會(huì)主持詞。
小湘：詩(shī)中有美景。鄉(xiāng)村美景最為精致。瞧，春日里，“籬落疏疏一徑深， 。”初夏時(shí)節(jié)，“梅子金黃杏子肥， 。”真是別有一番風(fēng)味。
小湖：詩(shī)中有志向。我們常學(xué)墨梅“ ，只留清氣滿乾坤。”的高尚情操。
車胤雖家境貧寒，但他“不怨天， 。”正所謂“書山有路勤為徑， 。”只有刻苦勤奮才能有所成就。
小湘：是的，不過(guò)在今天我最想說(shuō)，詩(shī)歌是奇妙的創(chuàng)造。就像朱光潛先生說(shuō)的，“詩(shī)和音樂(lè)一樣， 。”讓我們一同吟誦詩(shī)歌！
第9題（共6分，錯(cuò)一個(gè)空扣1分）
參考答案 樹頭新綠未成陰；麥花雪白菜花稀；不要人夸好顏色；不尤人；學(xué)海無(wú)涯苦作舟；生命全在節(jié)奏。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生根據(jù)要求，將經(jīng)典語(yǔ)段相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行默寫填空的能力。
難度 中 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 經(jīng)典語(yǔ)段識(shí)記與理解 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)各個(gè)單元
第二部分：閱讀與鑒賞（35分）
【研學(xué)正當(dāng)時(shí)】跟隨文字的腳步，汲取閱讀的力量，尋覓研學(xué)的趣味。
（一）
偉大的科學(xué)家——阿基米德
在公元前212年的一天黎明，古羅馬的軍隊(duì)偷襲了一個(gè)小國(guó)一一敘拉古王國(guó)。
羅馬軍隊(duì)悄悄地打開一扇城門，闖進(jìn)敘拉古城。他們不急于進(jìn)攻王宮，卻直奔著名科學(xué)家阿基米德的住處。這是因?yàn)樗麄儜峙掳⒒椎拢瑒龠^(guò)懼怕敘拉古國(guó)王亥厄洛。他們知道，阿基米德足智多謀，又富有愛(ài)國(guó)熱情，不把他殺掉，休想征服敘拉古王國(guó)。
當(dāng)羅馬軍隊(duì)的士兵一腳踢開阿基米德的房門時(shí)，里面居然靜悄悄的，毫無(wú)反應(yīng)。羅馬士兵以為阿基米德還在酣睡，仔細(xì)一瞧，床上空蕩蕩的，只見(jiàn)地上一動(dòng)不動(dòng)地蹲著一個(gè)兩腮長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)花白胡子的人。
啊，是他，是阿基米德!他在干什么呢 原來(lái)，這位75歲高齡的老科學(xué)家，通宵未眠，正用雙手托著下巴，聚精會(huì)神地看著畫在地上的幾何圖形，以至連羅馬士兵站在他眼前都未發(fā)覺(jué)。
當(dāng)羅馬士兵把寒光閃閃的利劍碰到阿基米德的鼻尖時(shí)，這位老科學(xué)家才從數(shù)學(xué)的迷夢(mèng)中驚醒，明白發(fā)生了什么事情。阿基米德毫無(wú)懼色，用手推開了劍，十分平靜地說(shuō)道:“等一下殺我的頭，再給我一會(huì)兒工夫，讓我把這條幾何定律證明完畢。可不能給后人留下一道還沒(méi)有求解出來(lái)的難題呀!”他剛說(shuō)完，又沉思起來(lái)，繼續(xù)研究著地上的幾何圖形。
殘暴的羅馬士兵不由分說(shuō)，一劍砍死了這位偉大的科學(xué)家。
阿基米德在數(shù)學(xué)、物理學(xué)等許多方面，有過(guò)重大的貢獻(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)的浮力定律，被命名為“阿基米德定律”。阿基米德酷愛(ài)科學(xué)，常常廢寢忘食。有時(shí)，阿基米德一邊吃飯，一邊在火盆的灰燼中畫著各種幾何圖形，思索著求解難題的方法，以至連飯冷了都不覺(jué)得。那時(shí)候，人們有一種用油擦身的習(xí)慣，阿基米德擦著擦著，竟用油在身上畫起三角形來(lái)。著名的阿基米德定律，是阿基米德在洗澡時(shí)覺(jué)得身體在水中輕了許多，從中受到啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)的。阿基
米德的杰出的成就，是與他的勤奮、專心、堅(jiān)韌分不開的。
屠刀只能砍下阿基米德的腦袋，無(wú)法砍掉他在科學(xué)上的功績(jī)。在阿基米德死后，人們整理出版了《阿基米德遺著全集》，以紀(jì)念這位不幸遭難的科學(xué)巨人。
10.運(yùn)用簡(jiǎn)潔的過(guò)程圖把“阿基米德遭難的故事”梳理清楚，并初步體會(huì)他的英雄氣概。
題號(hào) 第10題
參考答案 上行：刺向阿基米德鼻尖；下行：聚精會(huì)神畫幾何圖形；不理會(huì)，繼續(xù)研究幾何圖形；英勇無(wú)畏、為科學(xué)獻(xiàn)身的英雄氣概
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 過(guò)程圖寫出1處得1分；體會(huì)氣概得2分，共5分。答案聚焦關(guān)鍵詞“刺向”“聚精會(huì)神”“繼續(xù)研究”等即可。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生整體感知的能力。解答時(shí)，要通過(guò)全文，根據(jù)已有的信息去尋找關(guān)鍵詞句，并進(jìn)行概括歸納。
難度 低 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 理解與運(yùn)用；提取關(guān)鍵信息 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第一單元、第四單元、第六單元
11.古羅馬軍隊(duì)想征服敘拉古王國(guó)，首先要把阿基米德殺掉，這其中的原因是什么？
（ ）（多選）
A.他們懼怕阿基米德。
B.阿基米德官職高，古羅馬不敢觸犯。
C.阿基米德不但聰明，還很愛(ài)國(guó)。
D.阿基米德武藝高超，古羅馬軍士難以戰(zhàn)勝他。
題號(hào) 第11題
參考答案 AC
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 3分，選對(duì)1個(gè)選項(xiàng)得1分，選對(duì)2個(gè)選項(xiàng)得3分。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生整合提取信息、形成解釋的能力。解答時(shí)，要通過(guò)關(guān)鍵詞句，判斷信息的正誤。
難度 中 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 理解與運(yùn)用；判斷信息正誤 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第二單元、第六單元
12.找一找描寫阿基米德語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，用“ ”畫出令你感動(dòng)的一處，并把你的感受寫下來(lái)。
題號(hào) 第12題
參考答案 例：那時(shí)候，人們有一種用油擦身的習(xí)慣，阿基米德擦著擦著，竟用油在身上畫起三角形來(lái)。從這句話的“擦著擦著”“竟用油”“畫”等詞中，我感受到了阿基米德的專注，他的探究精神真令人佩服！
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 3分，畫出句子得1分，寫感受得2分。感受能寫出專注認(rèn)真、一絲不茍等即得分。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生對(duì)課文中人物形象的理解。作答時(shí)，能結(jié)合關(guān)鍵詞句得出人物特點(diǎn)即可。
難度 中 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 理解與運(yùn)用；抓住人物語(yǔ)言動(dòng)作，體會(huì)人物形象特點(diǎn) 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第四單元、第六單元、第七單元、第八單元
13.一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開科學(xué)家的默默奉獻(xiàn)。閱讀了阿基米德的故事，你有怎樣的體會(huì)？你想對(duì)偉大的科學(xué)家們說(shuō)些什么？
題號(hào) 第13題
參考答案 例：阿基米德為了探究科學(xué)真理，不惜犧牲自己的性命，他視死如歸，英勇無(wú)畏。我想對(duì)偉大的科學(xué)家們說(shuō)：“正是有你們的默默奉獻(xiàn)和無(wú)私，才讓我們的社會(huì)發(fā)展，讓我們的祖國(guó)繁榮昌盛，我要向你們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。”
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 3分，寫出體會(huì)得1分，后面對(duì)科學(xué)家的表達(dá)得2分。要求表達(dá)通順，能答出“向他們學(xué)習(xí)精神”等要點(diǎn)，寫出自己最真實(shí)的感受，酌情給分。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，將口語(yǔ)交際的要求與閱讀理解相結(jié)合，考驗(yàn)學(xué)生綜合分析信息的能力。
難度 高 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 綜合分析，聯(lián)系文章內(nèi)容，作出自己的理解、分析 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第四單元、第六單元、第七單元、第八單元
（二）
材料一：媽媽的苦艾蛋
家鄉(xiāng)風(fēng)俗，端午這天，除了家家吃粽子外，還要在門前擺放苦艾，孩子們把艾葉編在發(fā)辮里，佩在衣襟上，用艾葉燒水洗浴。我小時(shí)候除了盼過(guò)年，大概就是盼中秋和端午了。年和中秋不必說(shuō)，盼端午是因?yàn)檫@一天可以吃到一個(gè)整雞蛋，粽子倒不是很稀罕的。那時(shí)家里生計(jì)艱難，平常難得有機(jī)會(huì)吃到一個(gè)整雞蛋。
在端午來(lái)臨之前，我就開始想象那可愛(ài)的雞蛋的樣子。我可以盡情地把玩夠了再慢慢地品嘗它。然而我熱切地等待總是遭遇失望――不是得不到那個(gè)期望已久的整雞蛋，而是，有一條不成文的規(guī)矩：雞蛋要用苦艾煎的水煮！
我每每捧著那個(gè)苦味的雞蛋就會(huì)懊喪地想：我等了這么久，為什么會(huì)是這樣呢？既然給我雞蛋，為什么要在苦水里泡？那苦苦的滋味里包裹的卻又是我一心向往的東西！
以后的端午節(jié)我總是央求母親不要用艾葉煮雞蛋，母親總是安慰我說(shuō)：“苦是苦，但對(duì)身體是有好處的。你細(xì)品品，苦里面也有清香呢！”
長(zhǎng)大以后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)苦也別有滋味，苦味的蔬菜和飲品對(duì)人體往往大有裨益。細(xì)想起來(lái)，覺(jué)得人生路上也時(shí)時(shí)會(huì)遇到那苦味的雞蛋。身體的疲憊和內(nèi)心的焦躁無(wú)不是生命的苦，有誰(shuí)可以逃避？可以聊以自慰的是，在期待中努力，我一天天成長(zhǎng)；從失望中找尋新的方向，我也一年比一年成熟了。
這時(shí)，我才明白，母親說(shuō)的“苦里面也有清香呢”，包含著多么深刻的人生哲理啊！
材料二：艾草煮雞蛋的來(lái)歷
關(guān)于端午節(jié)吃雞蛋的來(lái)歷，民間有很多說(shuō)法。
端午節(jié)吃雞蛋的來(lái)歷同粽子一樣，雞蛋也是端午節(jié)的重要食品，早晨孩子還沒(méi)出被窩時(shí)，大人就把雞蛋送到孩子嘴邊。民間相傳吃蛋生心。因?yàn)榈靶稳缧模耖g普遍認(rèn)為吃了雞蛋就能使心氣精神不受虧損。
端午節(jié)吃蛋一方面是為了圖吉利，祈禱一年不生病，另一方面則是改善生活。用艾葉煮雞蛋，不但會(huì)有艾葉的特殊香味，還能祛除晦氣和疾病。
關(guān)于端午吃雞蛋的民俗，民間還流傳著一段傳說(shuō)：相傳很久以前，天上有個(gè)瘟神，每年端午總要溜到民間播疫害人，受害者多為孩子，輕則發(fā)燒厭食，重則臥床不起。做母親的對(duì)此十分心疼，紛紛到女媧娘娘廟燒香磕頭，求她消災(zāi)降福，保佑后代。
女媧得知此事后，便去找瘟神說(shuō)：“今后凡是我的嫡親孩兒，決不準(zhǔn)許你傷害。”瘟神知道女媧法力無(wú)邊，不敢和她作對(duì)，就問(wèn)：“不知娘娘下界有幾個(gè)嫡親孩兒？”女媧一笑說(shuō)：“我的孩兒很多，這樣吧，我在每年端午這天，命我的嫡親孩兒在衣襟前掛上一只蛋袋，凡是掛有蛋袋的孩兒，都不準(zhǔn)許你胡來(lái)。” 這年端午，瘟神又下界，只見(jiàn)孩子們胸前都掛著一個(gè)小網(wǎng)袋，里面裝有煮熟的咸蛋。瘟神以為都是女媧的孩子，所以就不敢動(dòng)手害人了。這樣，端午吃蛋的習(xí)俗逐漸流傳開來(lái)。
材料一中，圍繞“苦艾蛋”這一線索，作者寫了哪些事情？請(qǐng)你讀讀文章，給每件事取個(gè)小標(biāo)題。
① ② ③
題號(hào) 第14題
參考答案 ①盼吃整個(gè)雞蛋 ②對(duì)苦艾蛋失望 ③理解蛋中哲理
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 3分，概括出一點(diǎn)得1分，符合取小標(biāo)題的要求即可。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力，能用多種方法羅列小標(biāo)題
難度 中 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 理解與分析，提煉與概括 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第六單元
材料一中，作者在長(zhǎng)大以后，發(fā)現(xiàn)“原來(lái)苦也別有滋味”，你覺(jué)得這種滋味實(shí)際指的是什么？（ ）
苦味蔬菜和飲品對(duì)人體有益，作者喜歡這種健康的味道。
其實(shí)苦艾蛋中有清香，只是作者之前未發(fā)現(xiàn)。
象征人生的滋味，甘與苦相伴，這種苦是一種成長(zhǎng)和磨礪。
題號(hào) 第15題
參考答案 C
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 2分。選錯(cuò)不給分。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力，也就是理解文章主旨的能力。
難度 中 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 綜合分析，聯(lián)系文章內(nèi)容，作出自己的理解、分析 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第四單元、第六單元、第七單元、第八單元
讀完材料二，你還有不懂的問(wèn)題嗎？把它寫下來(lái)，并試著解決。
我的問(wèn)題
我的答案
題號(hào) 第16題
參考答案 例：為什么早晨孩子還沒(méi)出被窩，大人就要把雞蛋送到孩子嘴邊？通過(guò)聯(lián)系上下文，我理解了，民間普遍認(rèn)為吃了雞蛋，就能使精氣神不虧損，大人想讓孩子一天都精神飽滿。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 5分，提出問(wèn)題得2分，回答清楚得3分。提出的問(wèn)題需基于這篇課文，符合問(wèn)句形式。 回答的答案要有依據(jù)，要合理，猜測(cè)也要符合常理。酌情給分。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生綜合運(yùn)用提問(wèn)策略的能力。遇到難懂的問(wèn)題，需要及時(shí)記錄，并試著用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行解答，提升學(xué)習(xí)的有效性。
難度 中 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第二單元
材料二，畫“ ”的句子中，“普遍”一詞可以刪去嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
題號(hào) 第17題
參考答案 不能刪去。因?yàn)椤捌毡椤北硎窘^大部分這么認(rèn)為。如果刪去，句子意思變?yōu)槊耖g都認(rèn)為吃了雞蛋就能使心氣神都不虧損，這與實(shí)際不符。“普遍”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性，所以不能刪去。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 3分，“不能刪去”得1分，說(shuō)明理由得2分。沒(méi)有答出“科學(xué)性”等扣1分，酌情給分。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生說(shuō)明文閱讀的能力。要能真正體會(huì)出說(shuō)明文語(yǔ)文的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。
難度 中 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第二單元
比較材料一和材料二，都寫到“艾草煮雞蛋”，但寫法不同，表達(dá)的情感也不同。
同學(xué)們，你更喜歡哪一篇的表達(dá)？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。
題號(hào) 第18題
參考答案 例：我更喜歡《媽媽的苦艾蛋》這篇文章的表達(dá)。因?yàn)樗粌H有理，還有趣，“我”的心理活動(dòng)也很有意思。而且最后讓我們明白了“苦艾蛋”里蘊(yùn)藏的成長(zhǎng)道理，使人回味無(wú)窮。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 3分。答出喜歡哪一篇得1分，說(shuō)清楚想法得2分。開放式回答，合理即可，酌情給分。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生形成解釋和創(chuàng)意表達(dá)的能力，也考察學(xué)生對(duì)于記敘文和說(shuō)明文不同題材文章的把握能力。
難度 高 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 比較不同題材文章的異同；綜合分析，創(chuàng)意表達(dá) 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第四單元、第六單元、第七單元、第八單元
【研學(xué)讀書吧】研學(xué)之旅中，同學(xué)們產(chǎn)生了自己感興趣的一些問(wèn)題，不要忽視自己的好奇心，去課外書中找尋答案吧。
學(xué)習(xí)了端午節(jié)的習(xí)俗，小新又有了新的感興趣的問(wèn)題：為什么端午節(jié)要賽龍舟呢？
對(duì)此，我會(huì)建議小新去閱讀中國(guó)的《 》，這本書中涵蓋了數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等領(lǐng)域。當(dāng)然，我國(guó)還有許多其他的優(yōu)秀科普作品，我知道的有《 》《 》《 》。
題號(hào) 第19題
參考答案 《十萬(wàn)個(gè)為什么》；《看看我們的地球》《灰塵的旅行》《人類起源的演化過(guò)程》
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 5分。答出《十萬(wàn)個(gè)為什么》得2分。其他每空1分。其他科普作品也可以。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生對(duì)于《快樂(lè)讀書吧》整書閱讀的落實(shí)情況。
難度 低 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 《快樂(lè)讀書吧》整書閱讀 教材單元 四年級(jí)下冊(cè)第二單元
第三部分：表達(dá)與交流
【研學(xué)故事會(huì)】成長(zhǎng)的這一路，沿途的風(fēng)景，有趣的經(jīng)歷，遇到的人，一定給你留下了深刻的印象。
◎如果你想寫印象最深刻的“景”，請(qǐng)按一定的游覽順序?qū)懬宄⒁鈱懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)；
◎如果你想寫印象最深刻的“事”，請(qǐng)把這件事的經(jīng)歷和自己的體會(huì)寫清楚；
◎如果你想寫印象最深刻的“人”，選擇最想介紹的幾方面特點(diǎn)寫下來(lái)，注意用上具體事例。題目自擬，字?jǐn)?shù)350字左右。
題號(hào) 20.表達(dá)與交流
參考答案 詳見(jiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) A準(zhǔn)確率85%及以上，即得分25.5及以上 C準(zhǔn)確率60%-69%,即得分18-20.5之間B準(zhǔn)確率70%-84%,即得分21-25之間 D準(zhǔn)確率60%之下，即得分17.5以下水平等級(jí)習(xí)作表現(xiàn) A1.能把自己覺(jué)得印象最深的內(nèi)容寫清楚，寫出自己的喜悅與成長(zhǎng)；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的有新鮮感的語(yǔ)言材料。 2.書寫規(guī)范整潔，語(yǔ)言通順連貫。根據(jù)表達(dá)需要，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能用修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。 B1.能把自己覺(jué)得印象最深的內(nèi)容寫清楚；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的有新鮮感的語(yǔ)言材料。 2.書寫比較規(guī)范整潔，根據(jù)表達(dá)需要，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，個(gè)別語(yǔ)句符號(hào)不當(dāng)，但不影響閱讀。 C1.按一定的順序把過(guò)程寫清楚，但是內(nèi)容 簡(jiǎn)單；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。 2.書寫比較規(guī)范整潔，語(yǔ)言基本通順；根據(jù)表達(dá)需要，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 D1.選材跑題，過(guò)程寫不清楚，結(jié)構(gòu)比較混亂。 2.書寫潦草，語(yǔ)言不連貫、不通順，影響了讀者對(duì)大部分內(nèi)容的理解；不會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如常用的逗號(hào)、句號(hào)、引號(hào)等，使用混亂。
命題意圖 此題旨在考察學(xué)生表達(dá)運(yùn)用的能力。能夠留心觀察身邊的事情或人，能把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
難度 高 來(lái)源 原創(chuàng)
知識(shí)點(diǎn) 習(xí)作表達(dá)與修改 教材單元 四年級(jí)整冊(cè)書
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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