資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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班級：
學號：
姓名：
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)小學四年級第二學期語文學科素養評價
（本試卷滿分100分，評價時間：90分鐘） 卷面書寫等級
等級
學校策劃開展“跟著知識去旅行”主題活動，讓我們一起循著知識的脈絡，開啟這段快樂的旅程吧！
景區一：遨游基礎王國
第一站：書寫臺（3分）
(
◎注意字距要比行距小；
◎字的大小要基本一致；
◎兩邊留的空白大致相等。
)請按要求把下面的這份美景抄到橫線上。
什剎海在荷葉的搖曳中已另有一種感傷的情調。但當星光落在
水面時，你已可依稀聽到詩神環佩。
參考答案 略（格式正確1點，書寫正確1點，書寫美觀1點）
命題意圖 考查學生能按照要求，規范、正確，端正地書寫
難度 低 來源 原創
知識點 字距要比行距小；字的大小基本一致；兩邊留的空白大致相等。 教材單元 四下第四單元“書寫提示”要求及四下《語文作業本》第四課習題4
第二站：積累屋
積累足夠的知識，讀準音，寫好字，準確理解詞語，才能更好地感受和欣賞祖國的大好河山，快來考察一下自己的積累成果吧！
一、根據語境，讀拼音，寫詞語。（7分）
“燒烤之都”淄博用淳樸的民風帶來心靈的wèi jiè（ ），“冰雪世界”哈爾濱用貼心的服務提供dú tè（ ）的體驗。chéng qiān shàng wàn( )的游客不遠萬里jù jí( )到一座城，lǐ yóu（ ）更多指向城市背后的人文關懷。新的旅游季jí jiāng( )到來，期待真誠的旅游文化成為“頂流”。
參考答案 慰藉 獨特 成千上萬 聚集 理由 即將（每個字0.5點）
命題意圖 結合熱點內容，考查學生拼讀能力，以及在具體語言環境中運用漢字的能力。
難度 低 來源 原創
知識點 本冊要求掌握的生字詞語 教材單元 本冊一到八單元
二、選擇正確答案的序號填在括號里。（10分）
1.下面每組加點字的讀音均有一個讀音是錯誤的，請圈出來。
（1）A.病灶（zhào） B.晌（shǎng）午 C.滲(shèn)透 D.伺機(sì)
（2）A.繁衍(yǎn) B.撣(dǎn)灰 C.開辟（pì） D.棲（xī）息
（3）A.主宰（zǎi） B.卒（zhú）業 C.摧（cuī）毀 D.焦躁（zào）不安
參考答案 （1）A；（2）D；（3）B；（3分）
命題意圖 考查學生認讀漢字的能力，能讀準字音，掌握本冊中應掌握的多音字等。
難度 低 來源 原創
知識點 本冊容易讀錯字字音辨析 教材單元 本冊一到八單元
2.下面三組詞語中，都有一個詞語含有錯別字，請圈出錯別字，把正確的寫在括號里。
（1）A.努力 B.紫色 C.辯認 D.光彩奪目 （ ）
（2）A.脾氣 B.呼喚 C.照列 D.豐富多樣 （ ）
（3）A.勇猛 B.陶氣 C.田壩 D.顫顫巍巍 （ ）
參考答案 （1）C,辨；（2）C，例；（3）B，淘；（3分）
命題意圖 考查學生認清字形，正確書寫的能力。
難度 低 來源 原創
知識點 本冊易錯字，正確辨析詞語 教材單元 本冊一到八單元
3.下列加點詞的解釋，錯誤的一項是（ ）
A.最喜小兒亡賴（頑皮） B.太白感其意，還卒業（還是）
C.胤恭勤不倦（肅敬勤勉） D.平明送客楚山孤（天剛亮）
參考答案 B，淘；（1分）
命題意圖 考查學生能借助注釋、聯系上下文等方式理解古文中的一詞多義、古今異義
難度 低 來源 原創
知識點 誦讀優秀古詩文，能借助注釋，了解古詩文大意。 教材單元 第一單元《1古詩詞三首》，第六單元《18文言文二則》，第七單元《22古詩三首》
4.根據下面的描述，選擇最恰當的一項填入括號里。
（1）從那塊琥珀，我們可以（ ）發生在幾萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。
A.推測 B.猜測 C.預測 D.觀測
（2）姐姐不管是在學校還是家里，做事情都非常勤勞，老師和媽媽都夸她是（ ）
A.老黃牛 B.領頭羊 C.千里馬 D.小蜜蜂
（3）鄉下沒有那么多高樓，也沒有那么多車輛和行人，但房屋（ ）,河水清澈，空氣清新，靜謐極了，令人神往。
A.依山傍水 B.燈火輝煌 C.雞犬相聞 D.炊煙裊裊
參考答案 （1）A；（2）D；（3）A；（3分）
命題意圖 考查學生在具體語言環境中運用近義詞、成語、俗語的能力。
難度 中 來源 原創
知識點 在具體語境中辨析近義詞 學習用動物比喻某一類人； 聯系語境，能正確使用表示城市和鄉村生活的詞語。 教材單元 第八單元園地“詞句段運用”，第四單元“詞句段運用”，第一單元“詞句段運用”
第三站：運用亭
看到美麗的風景，置身真實的情境，你會怎么描繪，怎么表達呢？一起來試一試吧！
一、根據要求寫句子。（4分）
(
她
像一只優雅的白天鵝
跳著輕快的舞蹈。
)1.一位同學給下面的圖片配上文字，發到了朋友圈，體會加點部分的情感，請你也仿照例子，給圖片配文發圈。
(
我們
奔向一望無際的草原。
)
題號 景區一，第三站，一（1）
參考答案 我們像野馬一樣奔向一望無際的草原。（2分）
評分標準 語句通順，語意連貫，符合題目要求即可
命題意圖 考查學生能夠在具體語境中使用恰當的修辭手法表達情感
難度 中 來源 原創
知識點 體會作者表達的不同感情，仿照例句進行表達 教材單元 第六單元園地 “詞句段運用”
2.穿越到童話故事《海的女兒》里，你就是最年幼的妹妹，現在終于滿十五歲，被準許浮到水面上去時，你會怎么做呢？請用一組連續動作寫一寫這個情景。
小公主_______________________________________________________________________________
題號 景區一，第三站，一（2）
參考答案 小公主眼也不眨地盯著時鐘，等到時間一到，立刻尾巴一甩，身子一晃，拼命向海面游去。（2分）
評分標準 語句通順，語意連貫，符合題目要求即可
命題意圖 考查學生能夠在具體語境中使用恰當的連續動作進行表達
難度 中 來源 原創
知識點 從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。能仿照例句，用幾個表示連續動作的詞寫話 教材單元 第七單元園地“詞句段運用”，第八單元《海的女兒》
(
放輕腳步，仍不時驚飛棲息于草木從中的鳥兒，撥開密集茂密的柳條，頓時，一片寬闊的水域出現在眼前……這就是湘湖，一片水草豐美、綠意盎然的濕地！
)二、下面是一則湘湖美景的報道，有兩處錯誤，請用學過的修改符號修改。（2分）
參考答案 “草木從中”的“從”改為“叢”，刪去“密集”或者“茂密”
命題意圖 考查語病的修改能力。
難度 中 來源 原創
知識點 語病，語言的正確使用 教材單元 第七單元園地“詞句段運用”
三、根據語境填空或選擇。（9分）
1.詩詞之美，在于其描繪出的生動畫面。“梅子金黃杏子肥， ”是色彩絢爛的田園之景；“眾鳥高飛盡， ”是云淡山高的幽靜風光；“ ，飛入菜花無處尋”是兒童放學的嬉戲之景。詩詞之美，在于其表達出的高遠志向。“洛陽親友如相問， ”蘊含著王昌齡冰清玉潔的品格；“ ，猶有花枝俏”象征著革命者堅貞不屈的斗志；“ ， ”是王冕淡泊名利的高潔志向。
2.我和媽媽一起去觀看了電影《熱辣滾燙》，電影中的主人公在人生的道路上屢屢受挫，但是她沒有自暴自棄，反而發奮圖強，媽媽用 告誡我遇到困難，不要一味抱怨，不要放棄希望。
A.勝人者有力，自勝者強 B.不怨天，不尤人
C.生于憂患而死于安樂 D.安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂
3.小明因成績不理想，越來越不自信，好朋友小鵬準備制作一張書簽來鼓勵他，下列哪句話寫在書簽上最合適？（ ）
A.學習不怕根底淺，只要邁步總不遲 B.少年不知勤學苦，老來方知讀書遲
C.一日讀書一日功，一日不讀十日空 D.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
參考答案 1.麥花雪白菜花稀，孤云獨去閑，兒童急走追黃蝶，一片冰心在玉壺，已是懸崖百丈冰，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤；2.B；3.A；（每空1點，錯別字每個0.5分，扣完為止。）
命題意圖 考查古詩詞和日積月累的識記及在具體語境中的運用。
難度 中 來源 1根據《黃岡試卷》真題改編，2，3原創
知識點 背誦記憶，并能聯系生活，在具體情境下運用 教材單元 本冊第一到八單元
等級
景區二 體驗文學沙龍
第一站：魅力詩社
讓我們用美麗的眼睛看世界，感受景色中的詩意，詩意化的美景！
色彩的旋律（節選）（8分）
瘋狂的藍，瘋狂的綠，
亞麻生長吐芳。
絢麗的湛藍，
像是起伏的海浪。
藍色消退的時候，
綠色跳躍而上：
苜蓿（mù xu）的綠，橄欖的綠，
還有檸檬綠的歡暢。
多么漂亮！
色彩多么奇妙！
柔和的紅，鮮艷的紅，
玫瑰和石竹競相怒放。
綠色投降的時候，
紅色就昂然登場。
他們相繼翩翩起舞，
說不上誰跳得最棒，
紅色跳得太熾烈，
仿佛要把自己燒光。
多么瘋狂！
色彩多么美妙！
（選自加夫列拉·米斯特拉爾【智利】，有改動）
1.下列哪個詞語，最符合詩人創作這首詩時的心情？（ ）
A.惆悵迷惘 B.歡欣鼓舞 C.恐懼絕望 D.寧靜平和
參考答案 B;（1分）
命題意圖 考查對詩歌情感的把握。
難度 低 來源 原創
知識點 初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感 教材單元 第三單元
這首詩歌提到了 、苜蓿、橄欖、 、 和__________等多種植物的色彩，奏響了一曲_______________（四字詞語）的旋律。
參考答案 擬人 投降 昂然登場 色彩更迭的過程（每空1分，共4分）
命題意圖 考查學生說出關鍵句在表達中的作用的能力。
難度 中 來源 原創
知識點 對修辭手法的理解，抓住關鍵句初步體會情感 教材單元 第一和第三單元
參考答案 亞麻 檸檬 玫瑰 石竹（每空0.5分，共2分） 生機蓬勃（意思相近即可）（1分）
命題意圖 考查學生對信息篩選的能力和對詩歌的理解能力。
難度 低 來源 原創
知識點 文本信息提取，初步理解詩歌 教材單元 第三單元
3.畫橫線的句子運用了 的修辭手法，讓色彩有了“ ”“ ”等動作，生動形象地寫出了 。
第二站：科學展館
展開奇思妙想，讓我們一起用科學去探索奧秘，發現科學中的“美景”！
細菌的大菜館（節選）（12分）
①布倫費爾先生，美國的一位先進的細菌學家，專門研究人類肚子里的細菌。此刻，他正在約翰 霍普金斯大學醫院實驗室里，用莊嚴而略帶幽默的態度，談著人類肚子的奧秘：
②“我們這一所細菌大菜館，一開前門便是切菜間：壁上有自來水，長流不息，菜刀上下，石磨兩列，排成半圓形，還有一個粉紅色活動的地板。后面有一條長長的甬道，直達廚房。廚房是一只大油鍋，可以放縮，里面自然發散一種強烈的酸汁，一種神秘的酵汁。廚房的后面，先有小食堂，后有大食堂，曲曲彎彎。千回百轉，小食堂備有咖喱似的黃汁，以及其他油哇醋哇，一應俱全。大食堂的設備，較為粗簡，然而客座極多，可容無數萬細菌，有后門，直通垃圾桶。
③“形形色色的菌客菌主菌親菌友，有的挺著胸膛，有的彎腰曲背，有的圓臉涂脂搽粉，有的大腹便便，有的留個辮子，有的滿面胡須，或搖搖擺擺，或一步一跳，或匍匐而入，或昂然直入。
④“有從前門，有從后門，從前門而入者，多留在切菜間，偷吃菜根肉余齒垢皮屑。然而常為自來水所沖洗，立腳不定。不然，若吃得過火，連墻壁、地板、刀柄都要吃，于是乎人就有口腫、舌爛、牙痛之病了。
⑤“這一群食客里面，最常來光顧的有六大族。一為圓臉的‘小球菌’，二為像葡萄的‘葡萄球菌’，三為珠臉的‘鏈球菌’，四為硬挺挺的‘陽性革蘭氏桿菌’，五為肥碩的‘陰性革蘭氏桿菌’，六為彎腰曲背的‘螺旋菌’，這些怪姓，經過一次的介紹，恐你們仍記得不清啊！”
（有改動）
(
目錄
第一部分 科學童話：菌兒自傳
第二部分 科學小品：細菌與人
第三部分 科學趣談：細胞的不死精神
)
本文選自高士其的《灰塵的旅行》，觀察目
錄，選文應該屬于第 部分。
參考答案 二；（1分）
命題意圖 考查學生對整本書閱讀的內容梳理。
難度 低 來源 原創
知識點 讀懂目錄，對文章的整體把握梳理 教材單元 第二單元
2.根據文意判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）文中布倫費爾幽默風趣，借助比喻的修辭手法，把“人體的消化系統”說成是“細菌的大菜館”。 （ ）
（2）“有從前門，有從后門，從前門而入者，多留在切菜間，偷吃菜根肉余齒垢皮屑”一句中的“多”字可以刪去，沒有任何影響。 （ ）
（3）文章最后一個自然段主要介紹了細菌的族類。 （ ）
參考答案 √，×，√；（每題1分，共3分）
命題意圖 考查學生把握說明文信息的正確指向。
難度 中 來源 根據《全能訓練》中閱讀真題改編
知識點 文本信息的提取與梳理能力 教材單元 第二單元
3.對照第②自然段，完成段落旁邊的示意圖，讓內容呈現更加清晰。
參考答案 切菜間，廚房，大食堂，后門；（每格1分，共4分）
命題意圖 考查學生準確篩選信息的能力
難度 低 來源 根據《全能訓練》中閱讀真題改編
知識點 文本信息的篩選能力 教材單元 第二單元
4.閱讀短文時，完成科學研究卡。
科學研究卡
不懂的問題 解決問題
我通過 方法，知道了 - 。
題號 景區二，第二站，4
參考答案 示例：細菌怎么會有菜館？（2點） 聯系上下文。（1點）作者是把“人體的消化系統”比作“菜館”，生動形象地將人體的各個部位加以說明。（1點）
評分標準 只要提問合理，回答正確，即可得分
命題意圖 考查學生能夠在閱讀時提出不懂的問題，并試著解決
難度 難 來源 原創
知識點 閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決 教材單元 第二單元
第三站：人物小筑
你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你，偉大的品格也是人間不可錯失的美景！
“備份”英雄（15分）
①在能人輩出的中國航天員里，有一位看似默默無聞卻無愧“英雄”稱號的人，他就是鄧清明。
-
②1998年1月5日，中國人民解放軍航天員大隊成立，鄧清明成為14名首批航天員之一。
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③2010年，他以出色的表現成為“神舟九號”飛行任務的備份航天員。遺憾的是，最后他落選了，沒能飛天。“神九”發射升空后，他默默地在地面上，一手捧著手冊，一手拿著筆，跟天上的航天員一起，把所有程序都仔仔細細地走了一遍，做到哪一步就打一個勾。
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④2013年體檢，鄧清明身體里查出一個非常細小的結石。對于普通人來說，這種小結石通常是不用管的，但航天員不行。為了能夠繼續追尋航天夢，鄧清明毅然選擇接受手術。沒想到的是，第一次手術時結石沒能完全取出，后來醫生只能在他腎臟里埋了一根管子。一個多月的時間，鄧清明一直帶著管子，也尿血了一個多月。直到第二次手術，鄧清明的結石才被成功取出。
再次落選，祝賀同事
⑤2016年“神舟十一號”任務，鄧清明再次作為備份航天員。這次，是他離飛天夢想最近的一次。在備戰的三年里，他完成了和正式航天員同樣數量、同樣標準的訓練。在最具挑戰的33天模擬驗證試驗中，他和另一名航天員住進了不到10平方米的密閉艙內，與外界完全隔絕。燈一直開著，機器的震動與噪聲環繞不歇。不能出去，不能洗澡。
⑥發射前一天，總指揮宣布由景海鵬、陳冬執行神舟十一號任務。聽完，鄧清明呆住了，什么都說不出來，停了一會兒，他轉過身緊緊地抱住了景海鵬，說了一句：“海鵬，祝賀你！”
⑦接近兩分鐘的時間里，整個問天閣大廳非常安靜。這一幕，令在場的許多人流下了淚水。
⑧“ ”，這是鄧清明掛在書房里的一幅字。做過四次備份航天員的他已經56歲了，但他依舊牢記著“英勇無畏，無私奉獻，不怕犧牲，甘愿為載人航天事業奮斗終身”的莊嚴宣誓，堅持訓練，時刻準備著。
⑨他說：“任務的成功即是我的成功，我寧愿做一塊默默無聞的基石，也絕不容忍自己的號角催征時，還沒有準備好。”
（有改動）
1.請以小標題的形式，在橫線上補全人物軌跡。
題號 景區二，第三站，1
參考答案 層層篩選，成功入圍； 遺憾落選，不忘訓練； 為航天夢，堅持手術；（每條橫線1分，共3分）
評分標準 語意正確，符合題目要求即可
命題意圖 考查學生的概括能力，聯系上下文，借助小標題概括關鍵事件。
難度 中 來源 根據《知行合閱讀》真題改編
知識點 借助小標題把握主要內容 教材單元 第六單元
2.第⑦自然段，人們流淚的原因不恰當的一項是（ ）
參考答案 C；（2分）
命題意圖 聯系上下文你，結合生活經驗，感受人物的心理。
難度 中 來源 原創
知識點 文本信息的理解能力 教材單元 第七單元
A.人們為鄧清明的又一次落選感到可惜 B.人們敬佩鄧清明能祝福隊友的豁達
C.人們為鄧清明的落選鳴不平 D.人們向鄧清明的堅持致敬
參考答案 B；（2分）
命題意圖 結合本學期的古詩詞，把握詩詞大意，品味語言的妙用，表現人物品質。
難度 中 來源 根據《知行合閱讀》真題改編
知識點 古詩詞的理解能力，品味語言把握人物品質 教材單元 第四、第六單元
3.聯系上下文，最適合填入第⑧自然段開頭雙橫線上，表達鄧清明心聲的一項是（ ）
A.相看兩不厭，只有敬亭山 B.清寒枯苦飛天路，明凈堅貞報國心
C.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜 D.十年磨一劍，霜刃未曾試
4.選文第③自然段畫波浪線的句子是對鄧清明的 描寫，從中可以體會到他是一個 的人。文中還有一處 描寫的句子也能反映鄧清明的這一特點，用波浪線畫出。
參考答案 動作（1點）； 英勇無畏、無私奉獻、不怕犧牲，甘愿為載人航天事業奮斗終生（2點）； 語言（動作等）（1點）（只要與所畫句子對應即可）； 只要能表現人物的同一個特點即可（1點）；
命題意圖 根據第七單元的語文要素“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質”，結合園地七“交流平臺”，感受關鍵語句對人物特點的表現。
難度 中 來源 原創
知識點 抓住人物語言、動作等描寫感受人物品質 教材單元 第七單元
5.請根據選文介紹，在下方續寫一節贊美鄧清明的詩歌。
(
“備份”英雄
為“神舟九號”備份，未能飛天。
你在地面，默默走完流程，
勝似飛天。
-
-
-
)
題號 景區二，第三站，5
參考答案 （示例）為“神州十一號”備份，未能飛天。 你緊抱同事，為他祝賀， 勝似飛天。（3分）
評分標準 語句連貫，語意流暢，格式正確即可
命題意圖 依據第三單元“編寫詩歌”和第七單元“分析人物形象”的語文要素，考查學生感受人物形象，用自己的語言恰當表達的能力，考查學生準確篩選信息，概括信息的能力。
難度 難 來源 根據《知行合閱讀》真題改編
知識點 編寫詩歌，分析人物形象，篩選和概括信息 教材單元 第三、第七單元
等級
景區三 打卡寫作園地（30分）
欣賞了詩意的風景，科學的奧秘，人性的光輝，回過頭來，家鄉的美景既熟悉又蘊含著我們別樣的情懷，讓我們一起動動筆，點亮家鄉的美！
杭州擁有諸多美景，世博會、亞運會、殘奧會……隨著家鄉越來越國際化，來造訪的客人也越來越多，請你做做小導游，以“杭州的 ”為題，為客人們介紹一個你印象最深的地方。請按照游覽的順序寫一寫，把游覽的過程寫清楚，表達出自己的感受。注意，不要忘了將題目補充完整，字數在350左右。
(
200
)
(
400
)
題號 景區三
參考答案 略
評分標準 選材（5點）組材（10點）語言（15點）A5點：所寫的地方特點清楚，內容能反映地方特點10點：能按照游覽順序安排內容，把游覽的過程寫具體，寫清楚，表達真實感受 8-9點：能按照游覽順序合理安排內容，敘述比較具體，重點突出，但個別地方欠合理15點：語言通順連貫，敘述具體生動 12.5-14點：語言通順連貫，敘述具體；有1-2處語句不夠通順（包括錯別字、標點、用詞不當；相同的只算一處）B4點：所寫的地方有特點，內容基本能反映地方特點 7點：文章結構完整，敘述較具體，安排欠合理；能看出重點部分 10-12點：語言比較通順連貫，詞語運用恰當，能有一些比較細致的描寫，雖有個別語句不夠通順，但總體不影響閱讀 C3點：所寫的地方有特點，內容前后一致合乎情理6點：結構基本完整，敘述簡單9點：語言基本通順連貫，有一些描寫，個別語句不夠通順不影響閱讀D1-2點：所寫的地方特點不太清楚，內容前后不一致 0點：跑題或沒寫4-5點：結構不完整或只有一段，結構較為混亂 1-3點：只寫了一兩句話，不能形成文段 0點：沒寫5-8點：有較多的句子不連貫、不通順，影響了讀者對于小部分內容的理解 2-4點：有較多的句子不連貫、不通順，影響了讀者對大部分內容的理解 0-1點：語言表達混亂，詞不達意，不能表達自己的意思
命題意圖 結合第一單元“寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受”和五單元學習按游覽的順序寫景物等語文要素，選擇學生身邊較熟悉的風景作為作文考查材料
難度 中 來源 原創
知識點 檢查學生是否留心觀察發現生活，積累習作素材， 表達個人的獨特感受 教材單元 第一、第五單元
小學四年級第二學期語文學科素養評價
評分標準
景區一 遨游基礎王國（35 點）
(
A 準確率85%及以上，即得分29.5及以上 B準確率70%-84%，即得分24.5-29之間
C準確率60%-69%，即得分21-24之間 D準確率60%之下，即得分20.5及以下
)
景區二：體驗文化沙龍（35 分）
(
A 準確率85%及以上，即得分29.5及以上 B準確率70%-84%，即得分24.5-29之間
C準確率60%-69%，即得分21-24之間 D準確率60%之下，即得分20.5及以下
)
景區三 打卡寫作園地（30 分）
(
A 準確率85%及以上，即得分25.5及以上 B準確率70%-84%，即得分21-25之間
C準確率60%-69%，即得分18-20.5之間 D準確率60%之下，即得分17.5及以下
)
小學四年級第二學期語文學科素養評價
試卷命題說明
一、試卷總體評析
翻閱近幾年的蕭山區期末試卷，從內容和選材上，既要注重學生對基礎知識的運用，又要突出對學生能力的考查。除此之外，情景化命題，把試卷背景，把每一道題目置于一個大的情境之下，讓學生能更好地接受并有興趣主動學習，越來越受到重視。試卷基本上沒有出現過偏題和怪題，能很好的貫徹新課標對學生的各層面要求，具有一定的代表性和開放性，亦具有清新的時域特色，而且能體現情境，貼近生活，所以筆者的2023學年第二學期期末模擬命題就按照這兩年的命題思路來展開。
二、試卷基本情況分析
1.試題結構
本試卷模擬全卷滿分100分，將整張試卷置于學校策劃開展“跟著知識去旅行”這一主題活動之下，讓學生們循著知識的脈絡，開啟快樂旅程，旅程分為三大景區。其中，第一景區是遨游基礎王國，共35分；第二景區為體驗文化沙龍，共35分；第三景區為打卡寫作園地，共30分。
1）遨游基礎王國：
這一景區設置了書寫臺、積累屋和運用亭三站。由書寫美景，到積累知識更好地感受和欣賞祖國的大好河山，再到置身真實的情境下地運用，創設新穎的游覽方式讓學生完成挑戰。題型比較靈活，考察內容涉及到書寫默寫古詩，看拼音寫詞語，有同音字、形近字、多音字的區別，詞語的觀察，語境應用，名著閱讀、名句積累、漢字綜合性學習考察等。覆蓋面廣，結構合理、難易適度。日積月累包括課文背誦、詩句、名句積累等內容。
體驗文化沙龍
這一景區也設置了三個站點，分別是魅力詩社、科學展館和人物小筑，內容分別指向詩歌閱讀，感受景色中的詩意，詩意化的美景；科普文閱讀，展開奇思妙想，讓我們一起用科學去探索奧秘，發現科學中的“美景”；文學作品閱讀，偉大的品格也是人間不可錯失的美景。
課外閱讀考察了學生的概括能力、句子的理解、信息的篩選、寫作方法等。
3）打卡寫作園地
這一景區主要主要鏈接第一和第五單元。作文這一板塊，是語文測試卷的重頭戲，所占分值也很大。從最近幾年的期末卷作文題目可見，作文內容越來越開始傾向于走進生活、走近自己，讓學生能夠觸摸到，能夠切切實實感覺，引導學生關注生活。因此筆者聯系生活，讓學生在游覽了各處風景名勝之后，回到自己熟悉的家鄉，也來動動筆，把自己印象深刻的，最喜歡的地方寫一寫，打造家鄉的閃亮名片！
2.試題特點
本卷難易適中，將試卷置于“旅行”的大情境下，突出基礎亦強調能力，選材廣泛時新，聯系現在的社會情況和時事熱點，充分體現人文性和語文味并重的原則，突出了能力考查的重心，考試指向保持平穩，在題型的稍微變動中彰顯了語文試卷對知識與能力，過程與方法，情感與態度、價值觀等進行綜合考查的特點。
3.試題綜合分析
從整體上講，本模擬卷命題設置了大情境以及大情境之下的各個小情境，標準規范，思路清晰，難易恰當，考查層面到位，貼實合時，具有良好的導向作用。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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