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第六節(jié) 辨析并運用常見的修辭手法
01 考試大綱
考綱解讀 考試大綱
能辨析并運用常見的修辭手法 考生應(yīng)熟練判斷并準確運用常見的修辭手法，如比喻、比擬、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代、反復等。
02 知識匯編
一、常見的修辭手法
（一）比喻
1.定義：比喻就是“打比方”，是用某一具體、淺顯、生動的事物或情境來說明另一種抽象、深奧的事物或情境的一種修辭手法。
2.作用：將表現(xiàn)對象描寫得生動、具體、形象，易于讀者理解。
3.構(gòu)成比喻的條件：兩種事物具有相似之處；類別不同。
4.比喻通常由三部分構(gòu)成：①本體（被比喻的事物）；②喻體（作比喻的事物）；③比喻詞（連接本體、喻體的標志性詞語）。
5.分類：明喻、暗喻、借喻、博喻四種形式。
（1）明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞是“好像、像、似、好似、若、猶、仿佛”等。形式可簡縮為：甲（本體）像（比喻詞）乙（喻體）。如：
幸福像燈塔，召喚我們努力奮斗。
（2）暗喻：本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞是“是、就是、成、變成、成為、化作”等。形式可簡縮為：甲（本體）是（比喻詞）乙（喻體）。如：
親情就是一陣和煦的風，吹去寒冬，帶來春光無限。
（3）借喻：只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。如：
我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（“厚障壁”比喻“我們之間的深厚隔膜”）
（4）博喻：用幾個喻體從不同角度反復設(shè)喻去說明一個本體。如：
山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。
特別提示： 不是比喻句的幾種情況： ①同類相比：他的性格很像他的母親。 ②表示猜度：這天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：他仿佛聽見了小華的心臟跳得非常厲害。 ④表示列舉：新時代出現(xiàn)了許多感動社會的人物，像張桂梅、陸鴻、崔譯文等。
（二）比擬
1.定義：把物當作人來寫或把人當作物來寫，或?qū)⒓孜锂斪饕椅飦韺憽?br/>2.作用：把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，啟發(fā)讀者的想象。
3.分類：擬人和擬物兩類。
（1）擬人，就是把物當作人來寫，賦予物人的動作、行為或思想感情。如：
仲夏，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
（2）擬物，就是把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)，或?qū)⒓孜锂斪饕椅飦韺懀辜孜锞哂幸椅锏奶卣鳌Ｈ纾?br/>我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
（三）借代
1.定義：不直接把人或事物說出來，而是借用與這個人或事物有密切關(guān)系的東西來代替的一種修辭手法。其中，用來代替的事物叫作借體，被代替的事物叫作本體。
2.作用：突出人或事物的特征，增強語言表達的形象性和鮮明性。
3.借代的方式主要有以下幾種。
（1）以特征代本體：用借用的特征、標志去代替本體事物的名稱。如：
“原來你家小栓碰到了這樣的好運氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑著呢。”花白胡子一面說，一面走到康大叔面前。
（2）以專名代本體：用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體，代替本體事物的名稱。如：
三個臭皮匠頂個諸葛亮。
（3）以具體代抽象：用具體事物代替相關(guān)的抽象事物。如：
搞好菜園子，豐富菜籃子。
（4）以局部代整體：用事物具有代表性的一部分來代替本體事物。如：
不拿群眾一針一線，是《三大紀律八項注意》中的一條。
（5）以作者代作品：用作者名代替作品名。如：
讀點兒魯迅。
（6）以性質(zhì)代替事物：以事物的性質(zhì)代替事物本身。如：
老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的還在。
（7）以顏色代人或物：用人或物的顏色代替人或物本身。如：
知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
特別提示： 借體與本體要有密切的關(guān)聯(lián)性，這樣才能讓人看到借體明白本體是什么。
（四）夸張
1.定義：為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面作夸大、夸小或超前描述的一種修辭手法。
2.作用：突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，強調(diào)語氣，引起讀者的聯(lián)想。
3.分類：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張三類。
（1）擴大夸張：故意把客觀事物往大（多、高、強、深……）處說。如：
隔壁千家醉，開壇十里香。
（2）縮小夸張：故意把客觀事物往小（少、低、弱、淺……）處說。如：
他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。
（3）超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或是同時出現(xiàn)的（在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步）。如：
看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味兒來了。
特別提示： ①夸張是特意的、合理的夸大或縮小，要以客觀實際為基礎(chǔ)，不能失去生活的根據(jù)。 ②夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。 ③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章等應(yīng)少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。
（五）對偶
1.定義：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或基本相同，意義密切關(guān)聯(lián)的兩個短語或句子對稱地排列，表達兩個相對或相近的意思的一種修辭手法。
2.作用：形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，節(jié)奏感強，富有音樂美；內(nèi)容概括精練，言簡義豐。如：
①慘象，已使我目不忍視；流言，尤使我耳不忍聞。 ②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（六）排比
1.定義：把三個或三個以上內(nèi)容相關(guān)、輕重相當、意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子排列起來的一種修辭手法。
2.作用：增強語言氣勢，加強表達效果。如：
山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
（七）反復
1.定義：為突出某個意思、強調(diào)某種感情，有意重復某個詞語或句子的一種修辭手法。
2.作用：突出思想，強調(diào)情感表述，分清層次，加強節(jié)奏感。如：
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
（八）設(shè)問
1.定義：先提出問題，緊跟著把自己的答案說出來，自問自答的修辭手法。
2.作用：提醒注意，引導思考，突出某些內(nèi)容；起承上啟下的過渡作用。如：
今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。
（九）反問
1.定義：以問句形式表達確定的意思，無疑而問，明知故問，答案就含在問句中，既不需要別人回答，也不需要自己回答的一種修辭手法。
2.作用：加強確定性，使表達的情感更加強烈；增強啟發(fā)性。如：
①你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（用否定的形式表肯定） ②難道這只是談?wù)摬杈邌幔浚ㄓ每隙ǖ男问奖矸穸ǎ?br/>二、幾種易混淆的修辭手法的區(qū)別
修辭手法 區(qū)別
明喻/暗喻/借喻/博喻 明喻 ↓ 甲像乙 暗喻 ↓ 甲是乙 借喻 ↓ 略本體 博喻 ↓ 多喻體
比喻/比擬 比喻 ↓ ①強調(diào)相似性，重在“喻”，以乙喻甲； ②喻體必須出現(xiàn)。 比擬 ↓ ①把人當作物或把物當人來寫，重在“擬”，指甲當作乙； ②本體必須出現(xiàn)。
借喻/借代 借喻：省略了本體和比喻詞的比喻句，可以根據(jù)語境把本體找出來，再加上“像”可還原成明喻的形式，如“燕雀安知鴻鵠之志哉”中的“燕雀”和“鴻鵠”都是借喻，可以采用還原法將它們還原為“那些目光短淺的人好像渺小的燕雀”“自己好像翱翔天際的鴻鵠”。
借代：用甲事物來代替乙事物，甲乙兩事物之間有某些相關(guān)之處，如“槍桿子里面出政權(quán)”中的“槍桿子”是借代，用“槍桿子”來代替“武裝斗爭”，但不能說“武裝斗爭”像“槍桿子”。
比喻/比擬 排比 ↓ ①至少三項的連說； ②不限字數(shù)，句式大體整齊即可； ③常有反復出現(xiàn)的詞語。 對偶 ↓ ①兩項對說； ②字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同； ③避免重復出現(xiàn)同一字詞。
設(shè)問/反問 設(shè)問：自問自答，態(tài)度上沒有明確地表示肯定什么或否定什么。
反問：只問不答，但已明確地表明了肯定或否定的內(nèi)容。
03 典型例題
【例1】下列各句中，所用的修辭手法與句后括號內(nèi)所標注的不符的一項是（ ）
A.人家是火車頭，咱得向人家學習。（暗喻）
B.“現(xiàn)錢，打酒來！”阿Q從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。（借代）
C.松濤嗚咽，白雪淚墜，烏云罩日，青天披紗。（擬人）
D.說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義，對己是自由主義。（排比）
解析：D項，“說的是……，行的是……；對人是……對已是……。”不構(gòu)成排比。
答案：D
【例2】下列句子中使用修辭手法與其他三項不相同的一項是（ ）
A.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。
B.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。
C.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
D.雨絲很細，很綿，像春天時空中飄浮的柳絮。
解析：A項，使用比喻的修辭手法，將“紫藤蘿”比作“瀑布”。B項，使用比喻的修辭手法，將“紫藤蘿花”比作“帆”，將“萼”化作“艙”。C項，使用擬人的修辭手法，“彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”賦予了花朵兒人的動作和性格。D項，使用比喻的修辭手法，將“雨絲”比作“柳絮”。
答案：C
【例3】下列對句中所使用的修辭手法判斷有誤的一項是()
A.幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。（擬人）
B.難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？（反問）
C.我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當長的。（比喻）
D.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。（夸張）
解析：該句沒有運用修辭。
答案：C
【例4】對下列四個句子修辭手法的判斷，全部正確的一項是（ ）
①讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。
②他當了十幾年兵，身上一根汗毛也沒掉。
③哪家小孩兒不是父母的心頭肉？
④中國人民中間，實在有千千萬萬個“諸葛亮”。
A.排比 夸張 反問 借代 B.對偶 夸張 反問 借喻
C.排比 比喻 設(shè)問 借喻 D.對偶 比喻 設(shè)問 借代
解析：第①句，三個“……使人……”連用，運用了排比的修辭手法。第②句，十幾年沒掉一根汗毛，運用了夸張的修辭手法。第③句，以否定表示肯定，運用了反問的修辭手法。第④句，“諸葛亮”代指聰明的人，運用了借代的修辭手法。
答案：A
【例5】下列各句中使用的修辭手法，與其他三項不同的一項是（ ）
A.那點兒薄薄的雪在陽光下突然害了羞，微微露出些粉色。
B.船頭飛濺的浪花，和劃船的小伙兒一起唱著歡樂的歌曲。
C.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
D.蜿蜒流淌的小河如一條碧綠的絲帶，環(huán)繞著美麗的村莊。
解析：A項，運用了擬人的修辭手法，“害了羞”賦予“雪”人的情態(tài)；B項，運用了擬人的修辭手法，“唱著歡樂的歌曲”賦予“浪花”人的情態(tài)；C項，運用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你”賦予“桃樹”“杏樹”“梨樹”人的情態(tài)；D項，運用了比喻的修辭手法，將小河比作絲帶。
答案：D
04 真題演練
1.下列選項修辭手法分析不正確的一項是（ ）
A.看見這綠油油的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。（擬物）
B.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）
C.我們的時代，需要千千萬萬個雷鋒。（借代）
D.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（反復）
【答案】A
【解析】運用了通感的修辭手法，將視覺轉(zhuǎn)化為嗅覺，豐富了表情達意的審美情趣；運用了夸張的修辭手法，言過其實。
2.下列選項中修辭手法判斷準確的一項是（ ）
A.靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵。（擬人）
B.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。（借代）
C.它在水下游，高聳的脊鰭像刀子似的一動也不動地插在水里。（比喻）
D.北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。（夸張）
【答案】C
【解析】A項，運用了比喻的修辭手法，將“牽牛花”比作“喇叭”。B項，運用了擬人的修辭手法，一個“鬧”字，將“蜜蜂”人格化。D項，運用了排比的修辭手法，連用三個“下得……”，句式整齊。
3.下列句子與所運用的修辭手法對應(yīng)不正確的一項是（ ）
A.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。（對偶）
B.紅柳對著高原的酷寒和缺氧微笑。（擬人）
C.光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（借代）
D.她不染一絲塵埃，猶如塊溫潤的碧玉。（比喻）
【答案】C
【解析】運用了通感的修辭手法，將視覺轉(zhuǎn)化為聽覺，表現(xiàn)了美麗而獨特的意境和情趣。
4.“夜空里的星星仿佛怕冷似的，不安地眨著眼睛”使用的修辭手法是（ ）
A.夸張 B.借代 C.擬人 D.對偶
【答案】C
【解析】運用了擬人的修辭手法，將“星星”人格化，“不安地眨著眼睛”，生動形象地表現(xiàn)了星星閃爍的特點。
5.下列句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（ ）
A.海燕像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云。
B.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。
C.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。
D.他的臉就像從他父親的臉上扒下來似的，一模一樣。
【答案】D
【解析】“他的臉”像“他父親的臉”，為同類相比，沒有使用修辭手法。
6.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
B.我非常喜歡《巴黎圣母院》這部長篇小說。
C.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
D.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
【答案】B
【解析】A項，把“葉子”比作“舞女的裙”，運用了比喻的修辭手法；B項，沒有使用修辭手法；C項，將嗅覺轉(zhuǎn)化為聽覺，運用了通感的修辭手法；D項，“你不讓我，我不讓你”“趕趟兒”將“樹”人格化，運用了擬人的修辭手法。
7.下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（ ）
A.這小小的窗口，幾乎可以說，是文明的眼睛。
B.下面溪水大概是干涸了，河灘上無數(shù)大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。
C.落日比朝陽更富有愛心。
D.明湖邊的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得咧開了嘴，在明媚的春光里嬉鬧。
【答案】A
【解析】A項，將“窗口”比作“眼睛”，運用了比喻的修辭手法；B項，“懶懶散散”“睡”將“石塊”人格化，運用了擬人的修辭手法；C項，“富有愛心”將“落日”和“朝陽”人格化，運用了擬人的修辭手法；D項，“講笑話”將“小草”人格化，“聽了”“樂得咧開了嘴”“嬉鬧”將“鮮花”人格化，運用了擬人的修辭手法。
05 仿真訓練
1.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾。
B.故鄉(xiāng)是什么？故鄉(xiāng)是沃土，故鄉(xiāng)是老根。
C.爺爺看起來好像還很年輕。
D.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
【答案】C
【解析】A項，把“空中水霧”比作“絲簾”，運用了比喻的修辭手法；B項，自問自答，運用了設(shè)問的修辭手法；C項，句子中的“好像”是“似乎”的意思，沒有使用修辭手法；D項，“吹面不寒楊柳風”運用了引用的修辭手法，“像母親的手撫摸著你”運用了比喻的修辭手法。
2.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.她們關(guān)系很好，好像親姐妹一樣。 B.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
C.難道我們不應(yīng)該學習他的精神嗎？ D.風太大了，地都被揭掉了一層皮。
【答案】A
【解析】A項，同類相比，沒有使用修辭手法；B項，“低唱”“彈琴”分別賦予“油蛉”“蟋蟀”人的動作，運用了擬人的修辭手法；C項，以否定表示肯定，運用了反問的修辭手法；D項，“地都被揭掉了一層皮”夸大了“風”的力度，運用了夸張的修辭手法。
3.下列句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（ ）
A.抬頭望去，晴朗的夜空中，掛著一個巨大的銀盤。
B.學如逆水行舟，不進則退。
C.他很想馬上就把這件事告訴媽媽，就像上次那樣。
D.心里的那片烏云一直揮之不去。
【答案】C
【解析】A項，將“月亮”比作“銀盤”，運用了比喻的修辭手法；B項，將“學習”比作“逆水行舟”，運用了比喻的修辭手法；C項，同類相比，沒有使用修辭手法；D項，將心中的憂愁或煩惱比作“烏云”，運用了比喻的修辭手法。
4.下列選項中修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A.豆點大的人也想造反。（夸張）
B.學習如鉆探，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（比喻）
C.一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（排比）
D.這件事怎能不是你的錯呢？（設(shè)問）
【答案】D
【解析】以否定表示肯定，有問無答，是反問。
5.下列句子中，沒有使用比擬修辭手法的一項是（ ）
A.霎時間，東西長安街仿佛成了喧騰的大海。
B.波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。
C.一捆捆稿紙從屋角的兩只麻袋中探頭探腦地露出臉來……
D.她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。
【答案】A
【解析】本句本體是“長安街”，比喻詞是“仿佛”，喻體是“喧騰的大海”，運用了比喻的修辭手法，不是比擬。
6.下列選項中修辭手法判斷錯誤的一項是（ ）
A.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（反問）
B.讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。（排比）
C.小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。（比喻）
D.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（對偶）
【答案】A
【解析】自問自答，是設(shè)問，而非反問。
7.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
B.三江源的黑土灘變成了綠地毯，風景好了，日子也越過越好！
C.堅忍不拔不是奢靡，不是享受，不是浮夸，而是簡樸，而是忍受，而是求索。
D.隔壁教室里好像是李老師在上課。
【答案】D
【解析】A項，“竊竊私語”賦予“星星”人的動作，運用了擬人的修辭手法；B項，將“黑土灘”比作“綠地毯”，運用了比喻的修辭手法；C項，連用三個“不是……”、三個“而是……”，運用了排比的修辭手法；D項，“好像”表示推測，沒有使用修辭手法。
8.下列句子和例句使用的修辭手法相同的一項是（ ）
例句：這一朵朵菊花，遠看像色彩鮮艷的繡球，近撫好似細膩的絲綢。
A.即使被風雨摧殘，櫻花不是也能舒開笑臉嗎？
B.要說渴，真有點渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。
C.笑對人生，能穿透迷霧；笑對人生，能堅持到底；笑對人生，能化解危機。
D.這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。
【答案】D
【解析】例句運用的修辭手法是比喻，將“菊花”比作“繡球”和“絲綢”。A項，“舒開笑臉”是擬人，“不是……嗎”是反問；B項，“嗓子冒煙臉冒火”“能喝他一條江”“能喝他一條河”是夸張；C項，連用三個“笑對人生，能·····”，是排比；D項，“像颶風一樣”是比喻。
9.對下列各句所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A.你們知道我的觀眾是誰嗎？就是那些最調(diào)皮的孩子。（設(shè)問）
B.只要各民族人心歸聚，精神相依，我們就一定能促進各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起。（比喻）
C.遺憾不再，心一下子變得很寬，仿佛在心里塞進一片海洋，可以放養(yǎng)鯨豚。（夸張）
D.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（排比）
【答案】D
【解析】“盼望著，盼望著”運用的是反復的修辭手法。
10.下列句子與例句中使用的修辭手法相同的一項是（ ）
例句：在遙遠的大海上，海水蔚藍得像最美麗的矢車菊，清澈得像最純潔的水晶。
A.一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著牡丹，牡丹卻木然呆立，無動于衷。
B.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
C.這海上的島嶼，就像平底鍋里的煎餅一樣，平平地排在水面上。
D.“一年之計在于春。”春天對鄉(xiāng)下人來說，雖不代表詩情畫意，卻代表著夢想和希望。
【答案】C
【解析】例句將“海水”比作“矢車菊”和“水晶”，運用了比喻的修辭手法。A項，“伸出手”“竭力撫弄”將“陽光”人格化，“木然呆立”“無動于衷”將“牡丹”人格化，運用了擬人的修辭手法；B項，三個“……了，有……的時候”連用，運用了排比的修辭手法；C項，將“島嶼”比作“平底鍋里的煎餅”，運用了比喻的修辭手法；D項，“一年之計在于春”引用諺語，運用了引用的修辭手法。
11.下列對修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A.我端起還騰著熱氣的濃湯，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（借代）
B.水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。（比喻）
C.春尚淺，山頂上的桃花卻已經(jīng)耐不住寂寞，掙扎著吐出些紅苞來。（擬人）
D.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（對偶）
【答案】A
【解析】“覺得這個碗有千斤重”運用了夸張的修辭手法，并非借代。
12.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.伴隨山崩地裂的響聲，火箭升空了，接著它像流星一樣消失在蒼穹之中。
B.微風悄悄地翻開了窗邊的書。
C.天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石。
D.白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！
【答案】D
【解析】A項，把“火箭”比作“流星”，運用了比喻的修辭手法；B項，“悄悄地翻開”將“微風”人格化，運用了擬人的修辭手法；C項，把“星星”比作“寶石”，運用了比喻的修辭手法；D項，沒有使用修辭手法。
13.對下列各句所使用的修辭手法判斷正確的一項是（ ）
A.后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。（夸張）
B.頭頂著藍天大明鏡，延安城照在我心中。（比喻）
C.我想，假如世界上只有一個肥皂泡，那么其價值會是多少呢？（反問）
D.村民們在村頭高挑一掛紅燈，仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點綴。（比喻）
【答案】B
【解析】A項，句中連用三個“……地搏擊著”，使用了反復的修辭手法；B項，把“藍天”比作“大明鏡”，運用了比喻的修辭手法；C項，有問無答，疑問語氣，句子是一般疑問句，沒有使用修辭手法；D項，沒有使用修辭手法。
14.對下列句子所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A.黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。（比喻）
B.啊！黃河！你是中華民族的搖籃！（比喻、擬物）
C.聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨。（擬人）
D.黃河向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。（比喻、擬人）
【答案】B
【解析】把“黃河”比作“民族的搖籃”，運用了比喻的修辭手法，沒有擬物。
15.下列句子中運用了修辭手法的一項是（ ）
A.我們班的張亮長得特像他爸爸。
B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
C.隔壁阿姨一改昔日的容光煥發(fā)，臉上布滿了悲傷憔悴。
D.朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷。
【答案】B
【解析】本體是“春天”，喻體是“小姑娘”，“像”是比喻詞，運用了比喻的修辭手法；“花枝招展的”“笑著”“走著”將春天人格化，運用了擬人的修辭手法。
16.下列對句子所用修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A.那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲。（擬人）
B.等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。（比喻）
C.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。（比喻）
D.那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。（比喻）
【答案】C
【解析】“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”意思是不遠萬里奔赴戰(zhàn)場作戰(zhàn)，翻越過重重的山峰和關(guān)隘，就好像飛過去一樣快速。這句話中用“萬里”來表示征程，用“若飛”來表示速度，夸張地描寫了木蘭千里迢迢奔赴戰(zhàn)場的情景，運用了夸張的修辭手法。
17.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。
B.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密。
C.天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。
D.夢想的作用是什么？就是讓我們勇敢拼搏，不斷挑戰(zhàn)，充滿希望。
【答案】C
【解析】A項，將“薄云”比作“白色的綢幕”，運用了比喻的修辭手法；B項，連用三個“……使人……”，運用了排比的修辭手法；D項，自問自答，運用了設(shè)問的修辭手法。
18.下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.教室里安靜極了，連根針掉在地上都聽得見。
B.荒山變綠產(chǎn)業(yè)興，青磚藍瓦起新居。
C.像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪，在風中飛舞。
D.許多到中國旅游的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，怎能不贊嘆不已呢？
【答案】B
【解析】A項，用“針掉在地上都聽得見”來形容“教室里安靜”，運用了夸張的修辭手法。C項，將“雪”比作“柳絮”“蘆花”“蒲公英的帶茸毛的種子”，運用了比喻的修辭手法；連用三個“像……一般的雪”，運用了排比的修辭手法。D項，以否定表示肯定，運用了反問的修辭手法。
19.對下列各句使用的修辭手法分析不正確的一項是（ ）
A.大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。（比喻）
B.火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。（設(shè)問）
C.農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包的香味兒來了。”（夸張、通感）
D.他們兩位老朋友談天說地，我覺得自己好像是一個不必要的旁聽者。（比喻）
【答案】D
【解析】同類相比，沒有使用比喻的修辭手法。
20.下列句子中，所運用的修辭手法不同于其他三句的一項是（ ）
A.花生仁脫了他的紅外套，這是不消說的事。
B.這（臘八粥）不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品博覽會。
C.母親搓衣服的聲音永無休止，就像時光的腳步。
D.地球，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀。
【答案】A
【解析】A項，“脫了他的紅外套”將“花生仁”人格化，運用了擬人的修辭手法；B項，將“臘八粥”比作“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品博覽會”，運用了比喻的修辭手法；C項，將“永無休止的搓衣服的聲音”比作“時光的腳步”，運用了比喻的修辭手法；D項，把“地球”比作“生命的搖籃”，運用了比喻的修辭手法。
21.下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.那航船，就像一條大白魚在浪花里躥行。
B.萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。
C.一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等待著點什么。
D.你們完了，快完了！
【答案】B
【解析】A項，把“航船”比作“一條大白魚”，運用了比喻的修辭手法；B項，沒有使用修辭手法；C項，“驚疑不定地等待著點什么”把“柳樹”人格化，運用了擬人的修辭手法；D項，兩次出現(xiàn)“完了”，運用了反復的修辭手法。
22.下列句子沒有使用夸張的修辭手法的一項是（ ）
A.我記得有這么一句話：“笑一笑，十年少。”
B.來個三十歲的人聽相聲，哈哈一樂，剩下二十了。
C.柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
D.秋天的楓葉，遠遠看上去好像一團火焰，近看又像一只只火紅的蝴蝶在樹上翩翩起舞。
【答案】D
【解析】將“楓葉”比作“火焰”“蝴蝶”，運用了比喻的修辭手法。
23.下列選項中修辭手法判斷準確的一項是（ ）
A.我好像又看到了院子里那棵掛滿果實的桃樹。（比喻）
B.小寶長得像他爸爸。（比喻）
C.含羞草像一個害羞的姑娘，只要輕輕地碰它的葉子，葉片就會合攏。（擬人）
D.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。（擬人）
【答案】D
【解析】A項，“好像”在此句中并非比喻詞，該句沒有使用修辭手法；B項，同類相比，“像”并非比喻詞，該句沒有使用修辭手法；C項，把“含羞草”比作“害羞的姑娘”，運用了比喻的修辭手法。
24.下面句子中運用比喻修辭手法不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A.江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲。
B.夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。
C.東方漸明，天空出現(xiàn)萬道霞光，猶如一朵含苞待放的鮮花。
D.那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。
【答案】C
【解析】A項，把“江南的雨落在瓦礫上的聲音”比作“絲竹奏出的樂曲”，生動形象地寫出了江南的雨的靈性美，運用恰當；B項，把“夜空中繁密的星”比作“海水里漾起的小水花”，生動形象地寫出了夜空中繁星閃爍的美麗畫面，運用恰當；C項，把“萬道霞光”比作“一朵含苞待放的鮮花”，萬道霞光是散開的、閃光的，將其比作“一朵含苞待放的鮮花”，比喻不恰當；D項，把“激流”比作“脫韁的野馬”，生動形象地寫出了雅魯藏布江的洶涌，比喻恰當。
25.對下列句子運用的修辭手法判斷錯誤的一項是（ ）
A.光明呀，我景仰你，我景仰你。（反復）
B.潺潺的溪水唱著一曲歡快的歌。（擬人）
C.它那小小的眼睛，眨巴眨巴的，露出狡黠的光。（比喻）
D.一滴太白酒，十里草木香。（夸張）
【答案】C
【解析】“狡黠”將“它”人格化，運用了擬人的修辭手法。
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁第六節(jié) 辨析并運用常見的修辭手法
01 考試大綱
考綱解讀 考試大綱
能辨析并運用常見的修辭手法 考生應(yīng)熟練判斷并準確運用常見的修辭手法，如比喻、比擬、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代、反復等。
02 知識匯編
一、常見的修辭手法
（一）比喻
1.定義：比喻就是“打比方”，是用某一具體、淺顯、生動的事物或情境來說明另一種抽象、深奧的事物或情境的一種修辭手法。
2.作用：將表現(xiàn)對象描寫得生動、具體、形象，易于讀者理解。
3.構(gòu)成比喻的條件：兩種事物具有相似之處；類別不同。
4.比喻通常由三部分構(gòu)成：①本體（被比喻的事物）；②喻體（作比喻的事物）；③比喻詞（連接本體、喻體的標志性詞語）。
5.分類：明喻、暗喻、借喻、博喻四種形式。
（1）明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞是“好像、像、似、好似、若、猶、仿佛”等。形式可簡縮為：甲（本體）像（比喻詞）乙（喻體）。如：
幸福像燈塔，召喚我們努力奮斗。
（2）暗喻：本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞是“是、就是、成、變成、成為、化作”等。形式可簡縮為：甲（本體）是（比喻詞）乙（喻體）。如：
親情就是一陣和煦的風，吹去寒冬，帶來春光無限。
（3）借喻：只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。如：
我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（“厚障壁”比喻“我們之間的深厚隔膜”）
（4）博喻：用幾個喻體從不同角度反復設(shè)喻去說明一個本體。如：
山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。
特別提示： 不是比喻句的幾種情況： ①同類相比：他的性格很像他的母親。 ②表示猜度：這天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：他仿佛聽見了小華的心臟跳得非常厲害。 ④表示列舉：新時代出現(xiàn)了許多感動社會的人物，像張桂梅、陸鴻、崔譯文等。
（二）比擬
1.定義：把物當作人來寫或把人當作物來寫，或?qū)⒓孜锂斪饕椅飦韺憽?br/>2.作用：把事物寫得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，啟發(fā)讀者的想象。
3.分類：擬人和擬物兩類。
（1）擬人，就是把物當作人來寫，賦予物人的動作、行為或思想感情。如：
仲夏，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
（2）擬物，就是把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)，或?qū)⒓孜锂斪饕椅飦韺懀辜孜锞哂幸椅锏奶卣鳌Ｈ纾?br/>我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
（三）借代
1.定義：不直接把人或事物說出來，而是借用與這個人或事物有密切關(guān)系的東西來代替的一種修辭手法。其中，用來代替的事物叫作借體，被代替的事物叫作本體。
2.作用：突出人或事物的特征，增強語言表達的形象性和鮮明性。
3.借代的方式主要有以下幾種。
（1）以特征代本體：用借用的特征、標志去代替本體事物的名稱。如：
“原來你家小栓碰到了這樣的好運氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑著呢。”花白胡子一面說，一面走到康大叔面前。
（2）以專名代本體：用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體，代替本體事物的名稱。如：
三個臭皮匠頂個諸葛亮。
（3）以具體代抽象：用具體事物代替相關(guān)的抽象事物。如：
搞好菜園子，豐富菜籃子。
（4）以局部代整體：用事物具有代表性的一部分來代替本體事物。如：
不拿群眾一針一線，是《三大紀律八項注意》中的一條。
（5）以作者代作品：用作者名代替作品名。如：
讀點兒魯迅。
（6）以性質(zhì)代替事物：以事物的性質(zhì)代替事物本身。如：
老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的還在。
（7）以顏色代人或物：用人或物的顏色代替人或物本身。如：
知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
特別提示： 借體與本體要有密切的關(guān)聯(lián)性，這樣才能讓人看到借體明白本體是什么。
（四）夸張
1.定義：為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面作夸大、夸小或超前描述的一種修辭手法。
2.作用：突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，強調(diào)語氣，引起讀者的聯(lián)想。
3.分類：擴大夸張、縮小夸張、超前夸張三類。
（1）擴大夸張：故意把客觀事物往大（多、高、強、深……）處說。如：
隔壁千家醉，開壇十里香。
（2）縮小夸張：故意把客觀事物往小（少、低、弱、淺……）處說。如：
他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。
（3）超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或是同時出現(xiàn)的（在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步）。如：
看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味兒來了。
特別提示： ①夸張是特意的、合理的夸大或縮小，要以客觀實際為基礎(chǔ)，不能失去生活的根據(jù)。 ②夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。 ③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章等應(yīng)少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。
（五）對偶
1.定義：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或基本相同，意義密切關(guān)聯(lián)的兩個短語或句子對稱地排列，表達兩個相對或相近的意思的一種修辭手法。
2.作用：形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，節(jié)奏感強，富有音樂美；內(nèi)容概括精練，言簡義豐。如：
①慘象，已使我目不忍視；流言，尤使我耳不忍聞。 ②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（六）排比
1.定義：把三個或三個以上內(nèi)容相關(guān)、輕重相當、意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子排列起來的一種修辭手法。
2.作用：增強語言氣勢，加強表達效果。如：
山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
（七）反復
1.定義：為突出某個意思、強調(diào)某種感情，有意重復某個詞語或句子的一種修辭手法。
2.作用：突出思想，強調(diào)情感表述，分清層次，加強節(jié)奏感。如：
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
（八）設(shè)問
1.定義：先提出問題，緊跟著把自己的答案說出來，自問自答的修辭手法。
2.作用：提醒注意，引導思考，突出某些內(nèi)容；起承上啟下的過渡作用。如：
今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。
（九）反問
1.定義：以問句形式表達確定的意思，無疑而問，明知故問，答案就含在問句中，既不需要別人回答，也不需要自己回答的一種修辭手法。
2.作用：加強確定性，使表達的情感更加強烈；增強啟發(fā)性。如：
①你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（用否定的形式表肯定） ②難道這只是談?wù)摬杈邌幔浚ㄓ每隙ǖ男问奖矸穸ǎ?br/>二、幾種易混淆的修辭手法的區(qū)別
修辭手法 區(qū)別
明喻/暗喻/借喻/博喻 明喻 ↓ 甲像乙 暗喻 ↓ 甲是乙 借喻 ↓ 略本體 博喻 ↓ 多喻體
比喻/比擬 比喻 ↓ ①強調(diào)相似性，重在“喻”，以乙喻甲； ②喻體必須出現(xiàn)。 比擬 ↓ ①把人當作物或把物當人來寫，重在“擬”，指甲當作乙； ②本體必須出現(xiàn)。
借喻/借代 借喻：省略了本體和比喻詞的比喻句，可以根據(jù)語境把本體找出來，再加上“像”可還原成明喻的形式，如“燕雀安知鴻鵠之志哉”中的“燕雀”和“鴻鵠”都是借喻，可以采用還原法將它們還原為“那些目光短淺的人好像渺小的燕雀”“自己好像翱翔天際的鴻鵠”。
借代：用甲事物來代替乙事物，甲乙兩事物之間有某些相關(guān)之處，如“槍桿子里面出政權(quán)”中的“槍桿子”是借代，用“槍桿子”來代替“武裝斗爭”，但不能說“武裝斗爭”像“槍桿子”。
比喻/比擬 排比 ↓ ①至少三項的連說； ②不限字數(shù)，句式大體整齊即可； ③常有反復出現(xiàn)的詞語。 對偶 ↓ ①兩項對說； ②字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同； ③避免重復出現(xiàn)同一字詞。
設(shè)問/反問 設(shè)問：自問自答，態(tài)度上沒有明確地表示肯定什么或否定什么。
反問：只問不答，但已明確地表明了肯定或否定的內(nèi)容。
03 典型例題
【例1】下列各句中，所用的修辭手法與句后括號內(nèi)所標注的不符的一項是（ ）
A.人家是火車頭，咱得向人家學習。（暗喻）
B.“現(xiàn)錢，打酒來！”阿Q從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。（借代）
C.松濤嗚咽，白雪淚墜，烏云罩日，青天披紗。（擬人）
D.說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義，對己是自由主義。（排比）
【例2】下列句子中使用修辭手法與其他三項不相同的一項是（ ）
A.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。
B.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。
C.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
D.雨絲很細，很綿，像春天時空中飄浮的柳絮。
【例3】下列對句中所使用的修辭手法判斷有誤的一項是()
A.幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。（擬人）
B.難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？（反問）
C.我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當長的。（比喻）
D.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。（夸張）
【例4】對下列四個句子修辭手法的判斷，全部正確的一項是（ ）
①讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。
②他當了十幾年兵，身上一根汗毛也沒掉。
③哪家小孩兒不是父母的心頭肉？
④中國人民中間，實在有千千萬萬個“諸葛亮”。
A.排比 夸張 反問 借代 B.對偶 夸張 反問 借喻
C.排比 比喻 設(shè)問 借喻 D.對偶 比喻 設(shè)問 借代
【例5】下列各句中使用的修辭手法，與其他三項不同的一項是（ ）
A.那點兒薄薄的雪在陽光下突然害了羞，微微露出些粉色。
B.船頭飛濺的浪花，和劃船的小伙兒一起唱著歡樂的歌曲。
C.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
D.蜿蜒流淌的小河如一條碧綠的絲帶，環(huán)繞著美麗的村莊。
04 真題演練
1.下列選項修辭手法分析不正確的一項是（ ）
A.看見這綠油油的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。（擬物）
B.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）
C.我們的時代，需要千千萬萬個雷鋒。（借代）
D.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（反復）
2.下列選項中修辭手法判斷準確的一項是（ ）
A.靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵。（擬人）
B.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。（借代）
C.它在水下游，高聳的脊鰭像刀子似的一動也不動地插在水里。（比喻）
D.北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。（夸張）
3.下列句子與所運用的修辭手法對應(yīng)不正確的一項是（ ）
A.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。（對偶）
B.紅柳對著高原的酷寒和缺氧微笑。（擬人）
C.光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（借代）
D.她不染一絲塵埃，猶如塊溫潤的碧玉。（比喻）
4.“夜空里的星星仿佛怕冷似的，不安地眨著眼睛”使用的修辭手法是（ ）
A.夸張 B.借代 C.擬人 D.對偶
5.下列句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（ ）
A.海燕像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云。
B.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。
C.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。
D.他的臉就像從他父親的臉上扒下來似的，一模一樣。
6.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
B.我非常喜歡《巴黎圣母院》這部長篇小說。
C.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
D.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
7.下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（ ）
A.這小小的窗口，幾乎可以說，是文明的眼睛。
B.下面溪水大概是干涸了，河灘上無數(shù)大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。
C.落日比朝陽更富有愛心。
D.明湖邊的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得咧開了嘴，在明媚的春光里嬉鬧。
05 仿真訓練
1.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾。
B.故鄉(xiāng)是什么？故鄉(xiāng)是沃土，故鄉(xiāng)是老根。
C.爺爺看起來好像還很年輕。
D.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
2.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.她們關(guān)系很好，好像親姐妹一樣。 B.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
C.難道我們不應(yīng)該學習他的精神嗎？ D.風太大了，地都被揭掉了一層皮。
3.下列句子中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（ ）
A.抬頭望去，晴朗的夜空中，掛著一個巨大的銀盤。
B.學如逆水行舟，不進則退。
C.他很想馬上就把這件事告訴媽媽，就像上次那樣。
D.心里的那片烏云一直揮之不去。
4.下列選項中修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A.豆點大的人也想造反。（夸張）
B.學習如鉆探，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（比喻）
C.一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（排比）
D.這件事怎能不是你的錯呢？（設(shè)問）
5.下列句子中，沒有使用比擬修辭手法的一項是（ ）
A.霎時間，東西長安街仿佛成了喧騰的大海。
B.波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。
C.一捆捆稿紙從屋角的兩只麻袋中探頭探腦地露出臉來……
D.她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。
6.下列選項中修辭手法判斷錯誤的一項是（ ）
A.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（反問）
B.讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。（排比）
C.小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。（比喻）
D.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（對偶）
7.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
B.三江源的黑土灘變成了綠地毯，風景好了，日子也越過越好！
C.堅忍不拔不是奢靡，不是享受，不是浮夸，而是簡樸，而是忍受，而是求索。
D.隔壁教室里好像是李老師在上課。
8.下列句子和例句使用的修辭手法相同的一項是（ ）
例句：這一朵朵菊花，遠看像色彩鮮艷的繡球，近撫好似細膩的絲綢。
A.即使被風雨摧殘，櫻花不是也能舒開笑臉嗎？
B.要說渴，真有點渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。
C.笑對人生，能穿透迷霧；笑對人生，能堅持到底；笑對人生，能化解危機。
D.這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。
9.對下列各句所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A.你們知道我的觀眾是誰嗎？就是那些最調(diào)皮的孩子。（設(shè)問）
B.只要各民族人心歸聚，精神相依，我們就一定能促進各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起。（比喻）
C.遺憾不再，心一下子變得很寬，仿佛在心里塞進一片海洋，可以放養(yǎng)鯨豚。（夸張）
D.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（排比）
10.下列句子與例句中使用的修辭手法相同的一項是（ ）
例句：在遙遠的大海上，海水蔚藍得像最美麗的矢車菊，清澈得像最純潔的水晶。
A.一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著牡丹，牡丹卻木然呆立，無動于衷。
B.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
C.這海上的島嶼，就像平底鍋里的煎餅一樣，平平地排在水面上。
D.“一年之計在于春。”春天對鄉(xiāng)下人來說，雖不代表詩情畫意，卻代表著夢想和希望。
11.下列對修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A.我端起還騰著熱氣的濃湯，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（借代）
B.水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。（比喻）
C.春尚淺，山頂上的桃花卻已經(jīng)耐不住寂寞，掙扎著吐出些紅苞來。（擬人）
D.感時花濺淚，恨別鳥驚心。（對偶）
12.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.伴隨山崩地裂的響聲，火箭升空了，接著它像流星一樣消失在蒼穹之中。
B.微風悄悄地翻開了窗邊的書。
C.天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石。
D.白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！
13.對下列各句所使用的修辭手法判斷正確的一項是（ ）
A.后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。（夸張）
B.頭頂著藍天大明鏡，延安城照在我心中。（比喻）
C.我想，假如世界上只有一個肥皂泡，那么其價值會是多少呢？（反問）
D.村民們在村頭高挑一掛紅燈，仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點綴。（比喻）
14.對下列句子所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A.黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。（比喻）
B.啊！黃河！你是中華民族的搖籃！（比喻、擬物）
C.聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨。（擬人）
D.黃河向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。（比喻、擬人）
15.下列句子中運用了修辭手法的一項是（ ）
A.我們班的張亮長得特像他爸爸。
B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
C.隔壁阿姨一改昔日的容光煥發(fā)，臉上布滿了悲傷憔悴。
D.朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷。
16.下列對句子所用修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A.那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲。（擬人）
B.等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。（比喻）
C.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。（比喻）
D.那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。（比喻）
17.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。
B.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密。
C.天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。
D.夢想的作用是什么？就是讓我們勇敢拼搏，不斷挑戰(zhàn)，充滿希望。
18.下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.教室里安靜極了，連根針掉在地上都聽得見。
B.荒山變綠產(chǎn)業(yè)興，青磚藍瓦起新居。
C.像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪，在風中飛舞。
D.許多到中國旅游的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，怎能不贊嘆不已呢？
19.對下列各句使用的修辭手法分析不正確的一項是（ ）
A.大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。（比喻）
B.火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。（設(shè)問）
C.農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包的香味兒來了。”（夸張、通感）
D.他們兩位老朋友談天說地，我覺得自己好像是一個不必要的旁聽者。（比喻）
20.下列句子中，所運用的修辭手法不同于其他三句的一項是（ ）
A.花生仁脫了他的紅外套，這是不消說的事。
B.這（臘八粥）不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品博覽會。
C.母親搓衣服的聲音永無休止，就像時光的腳步。
D.地球，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀。
21.下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A.那航船，就像一條大白魚在浪花里躥行。
B.萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。
C.一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等待著點什么。
D.你們完了，快完了！
22.下列句子沒有使用夸張的修辭手法的一項是（ ）
A.我記得有這么一句話：“笑一笑，十年少。”
B.來個三十歲的人聽相聲，哈哈一樂，剩下二十了。
C.柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
D.秋天的楓葉，遠遠看上去好像一團火焰，近看又像一只只火紅的蝴蝶在樹上翩翩起舞。
23.下列選項中修辭手法判斷準確的一項是（ ）
A.我好像又看到了院子里那棵掛滿果實的桃樹。（比喻）
B.小寶長得像他爸爸。（比喻）
C.含羞草像一個害羞的姑娘，只要輕輕地碰它的葉子，葉片就會合攏。（擬人）
D.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。（擬人）
24.下面句子中運用比喻修辭手法不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A.江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲。
B.夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。
C.東方漸明，天空出現(xiàn)萬道霞光，猶如一朵含苞待放的鮮花。
D.那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。
25.對下列句子運用的修辭手法判斷錯誤的一項是（ ）
A.光明呀，我景仰你，我景仰你。（反復）
B.潺潺的溪水唱著一曲歡快的歌。（擬人）
C.它那小小的眼睛，眨巴眨巴的，露出狡黠的光。（比喻）
D.一滴太白酒，十里草木香。（夸張）
試卷第1頁，共3頁
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