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期末模擬測試卷-2024-2025學年語文五年級下冊統編版
一、選擇題
1．下面四組詞語中，加點字注音完全正確的一組是_________。（ ）
A．矜持（jīn） 禍患（huàn） B．禱告（dǎo） 毛氈（zān）
C．揩油（kǎi） 琴弦（xián） D．桅桿（wéi） 淤泥（wū）
2．下列每組詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A．船梢 供養 螞蚱 挺脫 B．由衷 屏障 包袱 壟罩
C．暈倒 熟煉 難堪 侵犯 D．銜接 轟然 飛馳 附庸
3．下列加點字詞的解釋不正確的一項是（ ）
A．吾盾之堅（堅固） B．卻看妻子愁何在（妻子和孩子）
C．這張榜文上蓋著官府的印信（署名） D．父不在，乃呼兒出（就，于是）
4．下面是宇宇積累的與“智慧”有關的詞語，你認為不恰當的一項是（ ）
A．大智若愚 博古通今 B．才高八斗 學富五車
C．憤世嫉俗 舍生取義 D．足智多謀 神機妙算
5．從“譽”字的字源中可知，對該字理解錯誤的一項是（ ）
譽 會意字。從言：表示用語言稱贊：從與（與），有給予義，表示稱譽是給予他人的；輿（yù）兼表聲。簡體字yù從言、從興，表示稱贊的言語使人高興。本又是稱贊。①稱贊：稱～過～毀～參半。②名聲（多指好的）：名～榮～他～
A．“譽”是會意字，“言”能體現出該字的本義。
B．“譽”本義是稱贊，“贊譽”中“譽”字是本義。
C．“譽”是多義字，在“榮譽”中的意思是名聲（多指好的）。
D．“譽”在“稱譽”和“馳譽”中字義相同。
6．蘇軾的信札——《治平帖》受歷代名家（趙孟頫、文徵明……）追捧，自從被故宮博物院收藏，只公開展覽過一次，最近在南京博物院特展“無盡藏——蘇軾的書畫藝術精神”再次現身，讓我們先睹為快（如圖）。不難看出，這幅蘇軾早年的（ ）作品，字體遒媚，實乃“世間墨寶”。
A．篆書 B．隸書 C．楷書 D．行書
二、書寫
7．看拼音，寫詞語。
三、填空題
8．讀句子，根據拼音寫詞語。
（1）每一份 （wēi yán）都值得 （zūn zhòng），那些守護正義的人們都會受到我們的 （zàn xǔ）。
（2）災難過后，城市逐漸 （huī fù）了往日的繁華，但人們的心仍被恐懼和不安 （lǒng zhào）著。然而，生活總要繼續，那艘載滿希望的船依舊堅定地 （háng xíng），向著美好的未來進發。
9．把下列詞語補充完整，再根據要求填空。
①手( )眼快 ②( )有成竹 ③出謀( )策
④絞盡( )汁 ⑤心( )膽戰 ⑥一聲不( )
（1）上面的詞語中，與“坦然自若”意思相反的一個詞是 。
（2）班長做事之前已經拿定主意，說：“同學們別忙，我自有辦法把這件事辦好！”畫線的部分可以換成上面詞語中的 這個詞。
（3）他碰到了一個難題， 也想不出解決的辦法來。
（4）用第③個詞寫一句話：
10．根據所學內容填空。
（1）書中有美景。”綠遍山原白滿川， ”，這是江南水鄉的初夏風景；“ ，夜靜春山空”，這是春天靜謐的夜景。
（2）書中有真情。“黃沙百戰穿金甲， ”，這是戍邊將士視死如歸的豪情；“遺民淚盡胡塵里， ”，這是陸游臨終仍盼收復失地的愛國情。
（3）書中有哲理。“ ，小人喻于利”告訴人們應該學習君子的品質，注重道德和公正，而不是像小人一樣只關注自己的利益。“人有恥， ”則告誡人們要有羞恥之心，不該做的事不能做。
（4）書中有經典。跟隨課本，我們開啟了整本書經典之旅，在四大名著的閱讀挑戰中，我讀了《 》，我很喜歡里面的人物 ，他/她 的情節給我留下了深刻的印象。
四、語言表達
11．口語交際
“創建文明城市，共建美好家園。”你覺得作為小學生的我們應該為自己家鄉的建設做些什么呢？請談談你的想法。（至少三條）
五、句子訓練
12．景區里人滿為患，游客“吵”，孩子“鬧”，小販“忙”。請你仿照下面的例句，從前面的字中任選一個，描述出具體情景。
例：熱——八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。
六、現代文閱讀
閱讀《刷子李》，回答練習。
①一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。
②刷子李干活還有一個規矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。
13．文中畫線句子把 比作 ，生動形象地寫出了 ，表現了刷子李 。
14．曹小三最關心的是 ，師傅休息時曹小三每次都要搜索一遍，“ ”一詞寫出了曹小三沒有發現粉點的驚訝之情，他對師傅更加佩服，便覺得那身黑衣服有種神圣不可侵犯的威嚴，他此刻心里會想：
15．聯系全文內容，理解本文表現刷子李特點時花不少筆墨寫曹小三在看師傅刷墻時的舉止及心理活動，這樣的安排有什么作用？對你的習作有什么啟發？
作用：
啟發：
閱讀《十根手指》，完成練習。
①我的十根手指，由指甲、指肉、指神經等組成，這真是“麻雀雖小，五臟俱全”。
②它們待我是極好的，也是最忙碌的。臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對嘴巴是個極大的誘惑，口水流得都有三千尺長了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指菜還要做家務，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶。
③我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無聞地奉獻，可我卻不明白它們的好。高興的時候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場；生氣的時候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。
④終于有一天，它們生病了，無力做任何事情，連拿杯子都是抖的。無奈，我只好暫時請了別的“手”來應急，但總不合心。我現在明白這十根手指的好了，希望它們快點好起來。
16．聯系上下文，“麻雀雖小，五臟俱全”在文中的意思是
17．第②段列舉了很多事例，把 這一觀點寫得很清楚，從中可以體會到十根手指 的特點。
18．短文在語言上有什么特點？這樣寫有什么好處？
19．體會第②段作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一寫五官中眼睛的作用。
七、詩詞曲鑒賞
20．古詩閱讀。
涼州詞
[唐］王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
(1)這首詩寫的是 。
(2)這首《涼州詞》與王之渙的《涼州詞》有什么異同？
八、書面表達
21．表達與交流
漢字有豐富的文化內涵，請從“喜、怒、哀、樂、愁”中選擇一個你感受最深的漢字，圍繞這個漢字的意思，寫一寫學習或生活中發生過的事情。
要求：①注意圍繞中心意思選材；②語句通順，表達真情實感；③題目自擬。④正確使用標點符號，不寫錯別字，字數不少于400字。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6
答案 A D C C D D
1．A
【詳解】本題考查字音的辨析。
B．毛氈（zān）——zhān；
C．揩油（kǎi）——kāi；
D．淤泥（wū）——yū；
故選A。
2．D
【詳解】本題考查字形易錯字。
A．船梢——船艄；
B．壟罩——籠罩；
C．熟煉——熟練；
故選D。
3．C
【詳解】本題考查字詞解釋。
C．“印信”在古代通常指公私印章的總稱，也可指權力、憑證等。在“這張榜文上蓋著官府的印信”這句話中，“印信”應解釋為“公章”或“官印”，而不是“署名”。署名一般指在書信、文件、文稿等上面簽上自己的名字，與“印信”的含義不同。所以該項解釋不正確。
故選C。
4．C
【詳解】本題考查詞語排列歸類。
C．憤世嫉俗：指對社會現實不滿，側重情緒與態度，與“智慧”的核心內涵無關。
舍生取義：指為正義犧牲生命，屬于道德品格范疇，非智慧層面。
故選C。
5．D
【詳解】本題考查漢字造字法和多義字。
D．“稱譽”意思是稱贊、夸贊，“譽”在這里表示贊揚、贊美的意思。
“馳譽”指聲名遠揚，“譽”表示名聲、榮譽。
因此“譽”在“稱譽”和“馳譽”中字義不同。
故選D。
6．D
【詳解】本題考查書法作品鑒賞評價。
A．篆書：是古代漢字的一種書體，具有圓潤、古樸的特點，筆畫較為復雜且規整，整體風格莊重典雅。
B．隸書：以蠶頭燕尾、波磔分明為特點，筆畫平直，結構寬扁，給人以古拙、雄渾之感。
C．楷書：字形方正，筆畫平直，結構嚴謹，書寫規范，具有較高的可讀性和規范性，是現代漢字書寫的基礎。
D．行書：則介于楷書和草書之間，書寫較為流暢自然，筆畫之間有連筆，但又不像草書那樣難以辨認，具有較高的藝術性和實用性。
仔細鑒賞蘇軾的《治平帖》，結合以上書法字體的特點，可以知道：該作品字體遒媚，從其筆畫的流暢性和結構的自然性來看，更符合行書的特點。行書的書寫風格既可以表現出書法的靈動性，又不失規范性，能夠很好地體現蘇軾書法的韻味和個性。
故選D。
7．
【詳解】本題主要考查詞語的拼寫能力。
解答本題，首先讀一讀拼音，結合語境，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“策”“略”“摔”“凳”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規范、正確和美觀。
8． 威嚴 尊重 贊許 恢復 籠罩 航行
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規范、正確。本題“威”“尊”“贊”“恢”“籠”“航”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。
9． 疾 胸 劃 腦 驚 吭 ⑤ ② ④ 在班級討論中，小明出謀劃策，幫大家想出了好點子。
【詳解】本題考查補全詞語、選字選詞填空和詞語造句。
①手疾眼快：指動作迅速，眼光敏銳。
②胸有成竹：比喻事前已有完整的計劃和把握。
③出謀劃策：指提出計謀和策略。
④絞盡腦汁：形容費盡心思，用盡腦筋思考。
⑤心驚膽戰：形容非常害怕、驚慌。
⑥一聲不吭：指一句話也不說，保持沉默。
（1）“坦然自若”指鎮定自若、不慌不忙。相反詞應表示驚慌害怕，故填“心驚膽戰”。
（2）畫線部分“做事之前已經拿定主意”強調事前有把握和計劃，與“胸有成竹”意思一致。故填“胸有成竹”。
（3）句子描述某人遇到難題后，用盡方法仍無法解決。強調“嘗試解決但失敗”，絞盡腦汁的“絞盡”體現竭盡全力，“腦汁”象征思考，完美契合“努力卻無果”的矛盾狀態。故填“絞盡腦汁”。
（4）第③個詞是“出謀劃策”，意思是指提出計謀和策略。句子需簡單、通順，體現“提出計謀”的意思。
例：公司在面臨市場危機時，管理層集體出謀劃策，最終找到了轉型方案。
10． 子規聲里雨如煙 人閑桂花落 不破樓蘭終不還 南望王師又一年 君子喻于義 則能有所不為 西游記 孫悟空 大鬧天宮時與十萬天兵天將斗法，勇闖凌霄寶殿，敢向天庭權威挑戰
【詳解】本題考查名篇名句及名著得識記與理解。
（1）書寫時注意“規、聲、閑、桂”的正確書寫。
（2）書寫時注意“破、樓、南、望”的正確書寫。
（3）書寫時注意“君、喻、能、有、所”的正確書寫。
（4）結合所積累的四大名著的閱讀需結合具體作品中的人物與經典情節，體現人物性格特點，情節描述需符合原著內容，突出“經典性”與個人感悟。例如：我讀了《水滸傳》，我很喜歡里面的人物魯智深，他拳打鎮關西的仗義的情節給我留下了深刻的印象。
11．我們應該為自己家鄉的建設做到以下幾點：一、保持環境清潔，讓城市變得更加美麗；二、遵守交通規則；三、講禮貌，做文明的小學生。
【詳解】本題考查口語交際。
在回答“創建文明城市，共建美好家園”這一口語交際題目時，需要圍繞題干內容，結合生活實踐，表達出作為小學生可以為家鄉建設做的具體事情。
首先，我們要明確題干中的關鍵詞“創建文明城市”和“共建美好家園”，這表明我們的回答要圍繞文明行為和對家鄉的貢獻展開。其次，結合生活實踐，我們可以從日常行為、學校活動、家庭生活等方面思考自己能夠做的事情。示例：
在日常生活中，我們可以主動保持環境衛生，不亂扔垃圾，看到垃圾主動撿起并分類投放。這不僅能讓我們的生活環境更加整潔，還能培養我們的環保意識和責任感；
在學校里，我們可以積極參與文明校園的建設，遵守校規校紀，尊敬師長，團結同學，用實際行動展現文明學生的風采。同時，我們也可以通過參加學校的志愿者活動，如幫助老師整理圖書角、為校園植物澆水等，為學校的發展貢獻一份力量；
在家庭生活中，我們可以提醒家人節約用水、用電，減少浪費，還可以和家人一起參與社區的文明宣傳活動，如制作文明標語、宣傳單等，向鄰居們傳遞文明理念。
12．吵——景區里人多吵嚷。游客因排隊時長吵得唾沫橫飛，旅行團成員為集合時間吵得臉紅脖子粗，鄰座游客因座位小摩擦吵得劍拔弩張。
【詳解】本題考查仿寫句子。
這道題要求仿照例句，從“吵”、“鬧”、“忙”中任選一個字，描述景區人滿為患的具體情景。例句的結構是：先給出字（如“熱”），然后是一個概括性情景（如“八月，天多熱”），再用三個具體例子說明（如“雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好”）。
選擇“吵”。以景區人滿為患為背景，聚焦“吵”這一特點，確定圍繞游客之間的爭吵、沖突來展開描寫，突出景區嘈雜混亂的氛圍。
示例：吵——景區里人聲鼎沸吵翻天。游客為搶拍照位吵得面紅耳赤，大媽討論景點吵得嗓音尖銳，情侶因碰撞吵得眉頭緊皺。
選擇“鬧”。同樣基于景區人多這一前提，以孩子的“鬧”為核心，展現孩子在這種環境下活潑好動、難以管束的特點，以及由此帶來的熱鬧又有些混亂的場景。
示例：鬧——景區里孩子鬧得不可開交。小男孩要玩具鬧得滿地打滾，小女孩求棉花糖鬧得扯嗓大哭，調皮娃在人群鬧得上躥下跳。
選擇“忙”。圍繞景區人多，小販生意火爆這一情況，突出“忙”的主題，體現小販們在景區中忙碌奔波的場景。
示例：忙——景區里小販忙得暈頭轉向。賣烤腸的雙手不停翻轉，賣紀念品的腳不沾地介紹，賣飲料的在人群中穿梭送貨。
13． 刷過去的墻面 一面雪白的屏障 刷子李刷墻后墻面的平整 粉刷技藝的高超 14． 刷子李身上到底有沒有白點 居然 師傅確實厲害。 15． 從側面充分表現了刷子李技藝高超的特點。 要寫好一個人物，寫出人物的特點，可以運用多種方法直接寫人物，還可以通過寫周圍人的反應，間接寫人物的特點。
【導語】這篇短文通過細膩的筆觸，生動刻畫了刷子李高超的刷墻技藝。作者運用比喻手法（如將刷過的墻面比作“雪白的屏障”）和側面描寫（通過徒弟曹小三的觀察），多角度展現了人物精湛的技藝。文中“悠然擺來”“啪地清脆一響”等動作描寫，配合“居然”等詞語，既表現了技藝之高超，又暗示了徒弟的心理變化。這種以旁觀者視角襯托主要人物的寫法，既增強了真實感，又深化了主題，為寫作提供了很好的范例。
13．本題考查對句子的理解。
結合第①自然段劃線句子“刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障”可知，該句中作者把刷過的墻面比作一面雪白的屏障；直觀寫出墻面刷完后平整、雪白、干凈的效果，側面表現刷子李刷墻技藝高超，能把墻刷得又勻又好。
14．本題考查文章內容理解。
結合文章第①自然段“可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。”可知。曹小三最關心的是刷子李身上到底有沒有白點。
結合文章第②自然段“曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。”可知，作者運用“居然”一詞體現曹小三的 “意外、驚訝”（沒想到真的沒白點 ），結合“他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。”可知，此時曹小三內心的想法是：“師傅太厲害了！真的連一個白點都沒有，這手藝簡直神了，我可得好好跟著學！”
15．本題考查寫作手法。
結合文章第②自然段“曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。”可知，其作用是通過曹小三的觀察和心理活動，側面烘托刷子李的高超技藝，使人物形象更生動，增強文章表現力。
啟發：在習作中可以通過旁觀者的反應來突出主要人物的特點，使描寫更立體，增強讀者的代入感。
16．十根手指組成部分齊全，功能完善。 17． 它們待我是極好的，也是最忙碌的勤勞能干 貼心懂事 18．語言風趣幽默。這樣寫生動形象地展現出十只手指干活勤快，不抱怨，總是默默無聞地奉獻著。同時，風趣幽默的語言也激發了讀者的閱讀興趣。 19．眼睛在五官中，是最肯吃苦的。除了睡覺外，一直不停地工作，勤勤懇懇。例如閱讀，全靠他去看書中的內容；走路，又靠他來辨別方向；找東西，也是靠他全身心地投入，方可順利找到。
【導語】這篇《十根手指》以擬人化的手法，將手指塑造成默默奉獻的勞動者形象。文章通過細膩的生活場景描寫（擦臉、做飯、打掃等），展現了手指的辛勞與重要性。語言生動活潑，運用夸張（“口水三千尺”）、比喻（“像孫悟空掄金箍棒”）等修辭手法，使平凡的手指變得富有生命力。作者采用欲揚先抑的寫法，先描述手指的無私付出，再寫自己的忽視，最后以手指"生病"的反轉點明主旨，表達了對身體器官的感恩之情。全文以小見大，借手指暗喻生活中被忽視的奉獻者。
16．本題考查分析字詞句段的含義或作用。
結合第①段“我的十根手指，由指甲、指肉、指神經等組成”這一句可以看出，作者用“麻雀雖小，五臟俱全”來比喻手指體積雖小，卻具備完整的構造，形象地強調了手指結構的復雜性和功能性。
從文章結構來看，第①段是對手指組成的總述，該比喻句作為段落的結尾，既簡潔地概括了手指的結構特點，又為后文詳細描述手指的功能做了鋪墊。通過這一比喻，讀者能更直觀地理解手指看似普通卻蘊含著精細構造的特點，也體現了作者對手指觀察的細致程度。
“麻雀雖小，五臟俱全”在文中的意思是：手指雖然外形小巧，但組成結構卻非常完備，包含了指甲、指肉、指神經等多種組織。
17．本題考查文章內容理解。
第②段“它們待我是極好的，也是最忙碌的。臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對嘴巴是個極大的誘惑，口水流得都有三千尺長了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指菜還要做家務，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶。”通過列舉手指每天幫“我”擦臉、淘米做飯、舀菜盛飯、刷鍋洗碗、擦桌掃地、揉頭捶腿等諸多事例，將“它們待我是極好的，也是最忙碌的”這一觀點詮釋得十分清晰，從中能深切體會到十根手指時刻忙碌、默默奉獻的特點。比如 “臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩” 展現出手指的耐心，“既要招呼其他人，又要舀菜盛飯” 體現其任務繁雜，而 “像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈” 的描寫，更以生動的比喻凸顯出手指勞作時的勤勞模樣，讓“忙碌且奉獻”的形象躍然紙上。
18．本題考查文章內容理解。
短文的語言生動形象且充滿生活氣息，善用比喻、夸張等修辭手法與擬人化描寫，讓文字既有趣又富有感染力。如第②段中 “操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈”，將掃地動作比作神話形象，生動展現手指勞作的姿態，增添了趣味性；“口水流得都有三千尺長了” 用夸張手法幽默地表現飯菜的誘惑，側面烘托手指做飯的成果。同時，文中大量口語化表述與擬人化描寫拉近了與讀者的距離，像“它們待我是極好的”“招呼其他人”“塞住著急的嘴巴”等，把手指當作人來寫，自然親切，而第③段 “讓它們互相殘殺，任它們‘鼻青臉腫’”更以擬人化手法暗含作者對傷害手指的愧疚。此外，細致的生活細節描寫也讓內容更真實，如第②段按流程列舉手指做家務的瑣事，第④段“連拿杯子都是抖的”的細節，既凸顯手指的忙碌，又為情感轉變做了鋪墊，讓讀者更易體會到手指的重要性與作者的反思之情。
19．本題考查內容分析和仿寫。
第②段“它們待我是極好的，也是最忙碌的。臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對嘴巴是個極大的誘惑，口水流得都有三千尺長了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指菜還要做家務，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶。”作者通過按生活場景鋪陳事例并融入擬人、比喻等修辭來表達想法，如從“臉臟了”到“頭疼了”依次列舉手指擦臉、做飯、做家務等行為，還以“像孫悟空掄金箍棒” 比喻掃地動作，用“招呼其他人”將手指擬人化，讓“手指忙碌奉獻”的特點生動可感。仿寫眼睛時，我也以 “眼睛待我是極忠誠的，也是最辛勞的” 開篇，按清晨醒來、讀書、看電影、走路、入夢前的場景順序，用“像探著頭細聽秘密的孩童”比喻看書時湊近的模樣，以“泛起水霧”“留一絲縫隙”等擬人化描寫，展現眼睛從睜眼捕捉晨光到入夜仍留縫伴我的辛勞，通過“捕捉露珠”“穿梭字里行間”“辨認紅綠燈”等細節，讓眼睛的忠誠與辛勞如手指般躍然紙上。
20．(1)邊塞的將士在開懷痛飲，盡情酣醉
(2)這兩首詩都屬于邊塞詩。王之渙的《涼州詞》寫的是戍邊將士的思鄉之情。而王翰的《涼州詞》以豪邁曠達之筆，表現了將士們視死如歸的勇氣。
【詳解】（1）本題考查對古詩內容的理解。
要理解這首詩所寫的內容，需要從詩句中的意象、場景和情感表達等方面進行綜合分析。
“葡萄美酒夜光杯”呈現出精美的酒具和香醇的美酒；“欲飲琵琶馬上催”營造出即將出征的緊張氣氛，琵琶聲催促戰士們飲酒；“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”則表現出戰士們視死如歸的豪邁與灑脫。
全詩語言奔放不羈，充滿了豪情壯志和悲壯情懷。詩人以飽蘸激情的筆觸，描繪了將士們的英勇形象和豪邁精神。
（2）本題考查兩首古詩的異同。
對比兩首《涼州詞》的異同，需要從詩歌的主題、意境、情感、表現手法等方面進行分析。
示例：
相同點： 兩首詩都是以“涼州詞”為題，屬于邊塞詩。 都描繪了邊地的景象和氛圍，展現了戍邊戰士的生活。
不同點：
王之渙的《涼州詞》以“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”開篇，描繪了邊地的荒涼和孤寂；王翰的《涼州詞》則以“葡萄美酒夜光杯”開篇，展現了邊地生活的豪壯。
王之渙的《涼州詞》著重表達戍邊戰士的思鄉之情；王翰的《涼州詞》更多地表現了戰士們將生死置之度外的曠達和豪放。
21．例文：
那一份“樂”的滋味
在我豐富多彩的學習與生活中，有許多瞬間如同璀璨的星辰，照亮了我的記憶長河，但最讓我難以忘懷的，是那份來自團隊合作的“樂”的滋味。
那是一個陽光明媚的下午，學校舉行了一年一度的拔河比賽。操場上，人聲鼎沸，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。我們班作為參賽隊伍之一，更是早早地集合在一起，進行著緊張的賽前準備。大家相互鼓勵，彼此間傳遞著堅定的眼神，仿佛已經預見了勝利的曙光。
隨著一聲清脆的哨響，比賽正式開始。繩子瞬間緊繃，雙方隊員都使出了九牛二虎之力，腳下的土地仿佛也在顫抖。我緊握繩子，身體后傾，雙腳牢牢釘在地上，仿佛與大地融為了一體。耳邊是同學們此起彼伏的加油聲，那聲音如同潮水一般，一浪高過一浪，給了我無盡的力量。
時間一分一秒地過去，雙方勢均力敵，僵持不下。汗水順著我的臉頰滑落，滴落在滾燙的地面上，瞬間蒸發。但我心中的信念卻愈發堅定——為了班級的榮譽，為了那份屬于團隊的“樂”，我必須堅持下去！
就在這時，我感受到了來自隊友們的默契與力量。大家仿佛心有靈犀一般，同時加大了力度，繩子緩緩向我們這邊移動。那一刻，我仿佛聽到了勝利的號角，心中涌動著難以言喻的喜悅。
終于，隨著裁判的一聲哨響，比賽結束。我們贏了！同學們歡呼雀躍，相擁而泣，那份勝利的喜悅如同潮水般涌來，淹沒了所有的疲憊與汗水。那一刻，我深刻體會到了團隊合作的力量，以及那份屬于集體的“樂”的滋味。
這次拔河比賽，不僅讓我收獲了勝利的喜悅，更讓我懂得了團結與合作的重要性。那份“樂”的滋味，將永遠鐫刻在我的心中，成為我人生旅途中最寶貴的財富。
【詳解】本題考查書面表達能力。
本題是話題作文，需要圍繞“喜、怒、哀、樂、愁”并且抓住其中一個喜歡的漢字聯系生活實際進行作答。所選擇的漢字即是這篇作文的中心意思，因此要選擇你感受較深，蘊含深刻含義的漢字去寫。無論選什么，都要圍繞這個中心去寫，注意選擇的事例要典型，注意寫出自己的感受和收獲。
開頭：開門見山介紹感受或者修辭式開頭點題。
中間：交代事件的起因、經過、結果。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫。
結尾：總結式或者抒情式扣題，升華主旨。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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