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期末模擬測試卷-2024-2025學年語文六年級下冊統編版
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、選擇題
1．以下讀音全部正確的是（ ）
A．間斷（jiàn） 分外（fèn） 粉碎（suì）
B．攪和（hé） 挪移（nuó） 處境（chù）
C．挑剔（tì） 燕山（yān） 晃動（huǎng）
D．殘暴（bào） 徹底（qiè） 僻靜（pì）
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）
A．津津樂道 意味深長 飽經風霜 別出新裁
B．囫圇吞棗 勿勿忙忙 準備就序 因材施教
C．重山峻嶺 漫不經心 煩燥不安 震耳欲聾
D．竊竊私語 恍然大悟 張冠李戴 流連忘返
3．選出最恰當的關聯詞，填在題后的括號內。（ ）
________革命先輩們逢山開路、遇水架橋，________有了我們現在幸福的生活。少年要對自己的人生負責。________才華還撐不起夢想，________應該靜下心學習，沉下心來歷練。愿在最美的時光我們都能成為最好的自己。
A．因為……所以 只有……才…… B．因為……所以…… 如果……就……
C．如果……就…… 雖然……但是…… D．只要……就…… 即使……也……
4．下列加點成語使用正確的一項是（ ）
A．下課鈴聲響了，同學們斷斷續續地走出了教室。
B．我運籌帷幄，卻輸得一敗涂地。
C．小明在同學們面前夸夸其談，使我們深受啟發。
D．藝術家能夠在別人司空見慣的東西上找到靈感。
5．下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．他辦事很武斷，深得大家的稱贊。
B．看了這部電影，都留下了深刻的印象。
C．平凡的小事，常常使人有所感悟，受到啟發。
D．老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。
6．將①-④句填在橫線上，順序最恰當的一項是（ ）
在痛苦中反省，________，在閑適中反省，________；在失敗中反省，________；在成功后反省，________。總之，反省促使我們不斷前進。
①就不會再氣餒 ②就不會再孤獨 ③就不會再停歇 ④就不會再空虛
A．②④①③ B．②④③① C．②③①④ D．③②①④
二、書寫
7．看拼音寫詞語
三、填空題
8．根據語境，看拼音寫詞語。
“我要上天，我要在航空lǐng yù( )有所jiàn shù( )！”在一個極其piān pì( )的山村，一個少年的航天夢悄然zhàn fàng( )。在熱衷玩耍的童年，他mái tóu( )于復雜的數學演算，為了早日實現mù biāo( )而廢寢忘食；當旁人安于現狀時，他dǐ yù( )住誘惑，bú jù( )枯燥jì mò( )的時光，扎根實驗室；為了取得“上天”的zī gé( )，他經歷了百余項mó guǐ( )式訓練……“海潮出山野，破云騁天穹”，最終，他——桂海潮，成為中國空間站首位載荷專家。
9．將下列古詩補充完整。
（1）大漠沙如雪， 。（李賀《馬詩》）
（2） ，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）
（3）移舟泊煙渚， 。（孟浩然《宿建德江》）
（4） ，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）
（5）最是一年春好處， 。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
（6）人固有一死， ，或輕于鴻毛。（司馬遷）
（7）一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中 。此不為 ？”（《兩小兒辮日》）
四、語言表達
10．辯論會
明珠實驗小學對六年級同學不讀課外書的原因進行了總結。班會課上，老師請你針對同學們的實際情況提出建議，你會怎么說？
五、現代文閱讀
閱讀《童年讀書》，完成問題。
童年讀書
莫言
①我童年時的確迷戀讀書。
②那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。在那樣的文化環境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草、放羊；我就只能像地下黨搞秘密活動一樣偷著看書。后來，我的班主任家訪時對我的父母說，其實可以讓我適當地看一些閑書，形勢才略有好轉。但我看閑書的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。
③記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草喂羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草垛后頭昏腦漲地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。A．我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。
④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。B．他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟上趟。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把二哥費盡心機藏起來的書找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。
⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，“嗡”的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但我顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。
⑥不久，我從一個很賞識我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。我個頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書。我沉浸在書里，頭發被燈火燒焦也不知道。
⑦讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發，我童年讀書的故事也就完結了。
11．本文通過寫借閱的三本書來講述作者童年時迷戀讀書的一系列故事，請用簡潔的語言依次概括。
（1）為讀《青春之歌》
（2）為讀《破曉記》
（3）為讀《鋼鐵是怎樣煉成的》
12．童年時看“閑書”成為“我”最大樂趣的原因是什么？
13．結合課文內容，根據要求分析文中劃線的句子。
（1）A句中加點詞語“忐忑不安”的含義是： 。從加點句子“心情好的要命。那時我真感到了幸福”中體會到： 。
（2）B句運用了 的修辭手法，生動形象的寫出了 。
14．結合選文，說說①段在全文中起什么作用。
15．莫言是首位中國籍諾貝爾文學獎獲得者，請結合文章內容，說說莫言的成功給你什么啟示？
歪兒
馮驥才
①那個暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細的召喚聲：“來玩踢罐電報呀——”
②“踢罐電報”是那時孩子們最喜歡的游戲。它的玩法很簡單：先是在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒，將一個空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個人坐莊。坐莊可不容易，他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個苦差事。
③然而最苦的還要算是歪兒！他站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個蒸熟了的小紅薯。他細小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點斜，更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小。由于他身子歪，跑起來就打斜，玩踢罐電報便十分吃虧。可是他太熱愛這種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這種裝蘆筍的長長的鐵罐，立在地上很好踢，如果沒有這寶貝罐兒，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢！
④我家剛搬到這條街上來，我就加入了踢罐電報的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡直就是為我發明的——我身高腿長，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風馳電掣。尤其是我踢罐兒那一腳，“啪”的一聲過后，只能在遠處朦朧的暮色里去聽它丁零當啷的聲音了，要找到它可費點勁呢！這時，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當歪兒正要發現一個藏身的孩子時，我又會閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現……就這樣，我成了當然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。每天的黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無奈地痛哭不止。他媽媽跑出來，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對我們的譴責，我們都感覺自己做了什么不好的事，默默站了好一會兒才散。
⑤歪兒不來玩踢罐電報了。他不來，罐兒自然也變了，我從家里拿來一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠，有時還踢不上，游戲的快樂便減少許多。那么失去快樂的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來，這東西掉在地上的聲音那么熟悉，那么悅耳，那么刺激，原來正是歪兒那長長的罐兒。我的心頭第一次感到被一種內疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來玩。
⑥歪兒回到了我們中間。
⑦一切都奇妙又美好地發生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊：有時他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領神會，弄假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發現，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠好遠，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進一家院內的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂啊！我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮！原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點亮。
（選自《視野》，有刪改）
16．根據閱讀的目的選擇合適的段落進行快速閱讀，完成練習。
（1）要想了解“踢罐電報”的玩法，應該重點閱讀第＿自然段，并完成下面思維導圖。
（2）閱讀第④一⑦自然段，先以歪兒的視角概括“游戲風波”，再梳理“我”對歪兒的情感或態度的變化。
17．文章第④自然段中寫“我”“很快成了佼佼者”，“我”成為“佼佼者”體現在哪些方面？
18．讀第⑦自然段畫橫線的句子，為什么“我倆”會感到“異常的快樂”？（至少寫出兩點理由）
19．文章最后一句“每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點亮”耐人尋味，請聯系文章內容或生活實際談一談你的理解。
六、文言文閱讀
閱讀文言文，完成練習。
匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿璧引其光，以書映光而讀之。邑人大姓①文不識②，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。③
【注釋】①大姓：大戶人家。②文不識：人名，姓文，名不識。③大學：大學問家。
20．給下列加點字選擇正確的解釋。
（1）鄰舍有燭而不逮。( )
A．抓住 B．達到，及 C．捉，捕
（2）衡乃與其傭作而不求償。( )
A．報酬 B．滿足 C．歸還
21．下面句子朗讀停頓劃分不恰當的一項是（ ）
A．匡衡/勤學/而無燭 B．衡/乃穿壁/引/其光 C．愿得/主人書遍/讀之
22．故事中，“衡乃穿壁引其光”是想“ ”（用原句回答）。“ ”這個成語就是出自這個故事。請再寫一個你積累的關于勤奮好學的成語： 。
七、書面表達
23．習作。
回憶六年的小學生活，你一定有說不完道不盡的故事，如：一次爭吵，一次誤會，一次挫折；再如，一次驚喜，一次歡笑，一次流淚……正是經歷了一個又一個的“一次”，你才學會了珍惜，懂得了感恩。請用《一次___________》為題。寫一篇習作。
要求：①把題目補充完整；
②事情敘述具體，能表達真情實感，書寫規范，書面整潔；
③文中不出現真實的人名、地名、校名；
④字數不少于400字。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6
答案 A D B D C A
1．A
【詳解】本題考查字音辨析。
B．攪和（hé）——huo，處境（chù）——chǔ；
C．挑剔（tì）——ti，晃動（huǎng）——huàng；
D．徹底（qiè）——chè；
故選A。
2．D
【詳解】本題考查易錯字辨析。
A．別出新裁——別出心裁；
B．勿勿忙忙——匆匆忙忙，準備就序——準備就緒；
C．重山峻嶺——崇山峻嶺，煩燥不安——煩躁不安；
故選D。
3．B
【詳解】本題考查關聯詞。
因為……所以……表示因果關系，前半句“因為”引出原因，后半句“所以”引出結果，強調兩者之間的因果關聯。
只有……才……表示必要條件關系，表示“只有”滿足前半句的條件，“才”能達成后半句的結果，強調條件的唯一性或不可或缺性。
如果……就……表示假設關系，前半句“如果”提出一種假設的情況，后半句“就”說明該假設成立時會產生的結果。
雖然……但是……表示轉折關系，前半句“雖然”承認某種事實或情況，后半句“但是”轉而陳述與之相反或不同的觀點，突出轉折意味。
只要……就……表示充分條件關系，“只要”滿足前半句的條件，“就”必然會產生后半句的結果，強調條件的充分性（但非唯一性）。
即使……也……表示假設讓步關系，前半句“即使”提出一種假設的讓步條件（通常是極端或不利的情況），后半句“也”說明在此條件下，結果仍然成立。
“革命先輩們逢山開路、遇水架橋”是原因，“有了我們現在幸福的生活”是結果，二者為因果關系。“因為……所以……”表因果，符合語境，強調先輩奮斗是當下幸福的根源。
“才華還撐不起夢想”是假設的情況，“應該靜下心學習，沉下心來歷練”是基于假設的應對措施，二者為假設關系。“如果……就……”表假設，符合語境，強調“才華不足”時應采取的行動。
故選B。
4．D
【詳解】本題考查詞語運用。
A．“斷斷續續”形容事物不連續，一般用來形容聲音等，同學們走出教室不能用“斷斷續續”來形容，這里使用錯誤。
B．“運籌帷幄”指在后方決定作戰策略，常指在后方指揮、籌劃，常用于成功謀劃，如軍事或大事。句中說“輸得一敗涂地”，前后矛盾，使用錯誤。
C．“夸夸其談”指說話浮夸不切實際，是個貶義詞， 句中說“使我們深受啟發”，語境不符，使用錯誤。
D．“司空見慣”表示某事常見，不足為奇，藝術家能在常見的東西上找到靈感，使用正確。
故選D。
5．C
【詳解】本題考查病句辨析。
A．詞語感彩誤用。“武斷”指主觀輕率地判斷，含貶義，與“深得稱贊”的褒義語境沖突。需要將“武斷”改為“果斷”。
B．主語殘缺。前半句“看了這部電影”的主語（如“我們”“大家”）未明確寫出，后半句“都留下印象”的主語也缺失，導致句子成分不完整。應在“看了”前面添加主語“我們”“大家”。
D．搭配不當。“注視”指專注地看，只能與“目光”搭配（如“目光注視”），但“語氣”無法“注視”。前半句“用和藹的語氣”與“注視”無關，造成搭配混亂。
故選C。
6．A
【詳解】本題考查句子排序。
結合句子語境，痛苦往往會讓人感到孤獨，因為處于痛苦狀態時，可能會覺得周圍人難以理解自己的感受，而反省可以讓人從內心深處找到力量，擺脫孤獨感。所以“在痛苦中反省”后應接“就不會再孤獨”，故選②。
閑適時人可能會缺乏目標和動力，內心容易感到空虛，反省可以讓人思考自己的生活、目標和追求，從而填補內心的空虛。所以“在閑適中反省”后應接“就不會再空虛”，故選④。
失敗會讓人產生氣餒的情緒，覺得自己沒有能力做好事情，而反省可以讓人從失敗中吸取教訓，重新振作起來，不再氣餒。所以“在失敗中反省”后應接“就不會再氣餒”，故選①。
成功之后人可能會驕傲自滿，從而停止前進的腳步，反省可以讓人保持清醒的頭腦，認識到自己的不足，繼續努力，不會停歇。所以“在成功后反省”后應接“就不會再停歇”，故選③。
綜上，正確的順序是②④①③；
故選A。
7．
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規范、正確。本題“謙”“藉”“譬”“窟窿”“御”“慷慨”“捷”“澎湃”“慣”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。
8． 領域 建樹 偏僻 綻放 埋頭 目標 抵御 不懼 寂寞 資格 魔鬼
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規范、正確。本題“域、僻、綻、抵、御、懼、魔”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。
9． 燕山月似鉤 粉骨碎身渾不怕 日暮客愁新 一水護田將綠繞 絕勝煙柳滿皇都 或重于泰山 如探湯 近者熱而遠者涼乎
【詳解】本題考查對古詩和文言文的默寫。
（1）書寫時注意“燕”“鉤”的正確寫法；
（2）書寫時注意“粉”“骨”“碎”的正確寫法；
（3）書寫時注意“暮”“愁”“新”的正確寫法；
（4）書寫時注意“將”“綠”“繞”的正確寫法；
（5）書寫時注意“煙”“柳”“滿”的正確寫法；
（6）書寫時注意“重”“泰”的正確寫法；
（7）書寫時注意“熱”的正確寫法。
10．同學們，有位教育家說過，不讀課外書，可能成績不錯，卻沒有什么發展潛力。因此，我想針對讀課外書跟同學們交流以下幾點：第一，時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的，我們要把讀課外書當作重要的事情，抓住碎片化時間多讀書。第二，書籍繁多，什么樣的書才是好書呢？我們要多請老師推薦好書，并指導我們怎樣才能讀懂好書，這樣會事半功倍。第三，從簡單的書看起，由簡入繁，遇到實在看不懂的地方，可以向老師、家長、同學請教。第四，學習貴在堅持，讀課外書尤其是這樣，堅持多閱讀，點滴積累，水滴石穿，終有所成。
【詳解】本題考查口語交際。
先明確六年級同學不讀課外書的四類原因，針對“瑣事多、做事散漫”，從時間規劃角度提建議；針對“不會選擇書目”，從獲取選書渠道（如老師推薦、書單參考）入手；針對“看書有壓力、看不懂”，從閱讀梯度（先易后難）、閱讀輔助（結合影視、插畫）思考；針對“缺乏自律、難以堅持”，從結伴閱讀、打卡監督等方式構思，建議要具體可行、貼合學生實際。
示例：同學們，咱們可以這樣讓課外書“走進”生活：用番茄工作法，每天抽20分鐘專注讀書，對抗瑣事散漫；找語文老師要書單，或去圖書館按“六年級推薦”區域選書；先讀帶插畫、故事輕松的課外書，降低壓力；和好友組閱讀小隊，每天在群里打卡進度，互相監督，一起把讀書變成有趣的日常呀！
11． “我”扎在草垛里被蚊蟲咬出了許多疙瘩，還耽誤了喂羊。 “我”去豬窩里找書，被幾十只馬蜂蟄腫了臉。 “我”頭發被燈火燒焦也不知道。 12．因為那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。 13． “我”因為看《青春之歌），讓羊餓得狂叫，怕被打罵而心神極為不安 “我”讀完《青春之歌》后的滿足與愜意 比喻 作者讀書時的狀態，被書吸引的程度之深，淋滴盡致地再現了作者如饑似渴迷戀讀書的情境，給人身臨其境之感 14．①段在全文中起到了總領全文的作用。開篇點明“我童年時的確迷戀讀書”，直接揭示了文章的核心主題——童年對讀書的熱愛。這句話為后文展開的一系列具體事例（如偷看《青春之歌》、尋找《破曉記》、熬夜讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等）提供了總綱，使全文內容圍繞這一中心展開，結構清晰，主題鮮明。同時，簡潔有力的開頭也吸引了讀者的閱讀興趣。 15．文中描述他童年時不顧一切地讀書，甚至忍受蚊蟲叮咬、馬蜂蜇傷也要讀完一本書，這種對知識的渴望和堅持是他日后成為作家的基礎。告訴我們，成功需要熱愛、堅持、智慧和努力，即使條件有限，也能通過自己的奮斗實現目標。
【導語】這篇《童年讀書》以質樸生動的筆觸，展現了莫言在貧瘠文化環境中對閱讀的熾熱追求。文章通過三個典型場景（草垛讀《青春之歌》、豬棚尋《破曉記》、油燈下啃《鋼鐵》）的細節描寫，將孩童對知識的渴望與生存現實的矛盾刻畫得淋漓盡致。文中“螞蟻咬疙瘩”“馬蜂蜇臉”“頭發燒焦”等具象描寫，構成了一幅充滿痛感卻閃耀著精神光芒的閱讀圖景。結尾處“文革”爆發的戛然而止，更賦予文本深沉的歷史縱深感，暗示閱讀如何成為黑暗年代的精神救贖。
11．本題考查內容概括。
（1）從第③段的句子“記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草喂羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草垛后頭昏腦漲地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的”可知作者在童年時，因為迷戀讀書，在鉆到草垛后看書的過程中被蚊蟲叮咬，而且由于沉浸于讀《青春之歌》耽誤了割草喂羊的事，但即便如此也堅持讀完了書。
所以可概括為為讀《青春之歌》鉆到草垛后被蚊蟲叮咬，耽誤了割草喂羊也要讀完《青春之歌》 。
（2）從第⑤段的句子“有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，‘嗡’的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但我顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。”可知作者為讀藏在棚子里的《破曉記》，在尋找過程中被馬蜂蜇了，但還是堅持把書讀完。因此概括為為讀《破曉記》在找藏在棚子里的書時被馬蜂蜇，仍堅持閱讀。
（3）從第⑥段的句子“不久，我從一個很賞識我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。我個頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書。我沉浸在書里，頭發被燈火燒焦也不知道。”可知有一次作者站在門檻上就著如豆的燈光看書，沉浸其中，以至于頭發被火燒著了也沒感覺到。所以概括為為讀《鋼鐵是怎樣煉成的》站在門檻上就著如豆燈光，沉浸讀書，頭發被火燒也不在意。
12．本題考查內容理解。
文中第①段明確表述“我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。在那樣的文化環境下，看‘閑書’便成為我的最大樂趣”。由此可知，原因是那時候文化環境匱乏，既沒有電影、電視，連收音機都沒有，娛樂方式少，所以看“閑書”便成為“我”的最大樂趣 。
13．本題考查句子賞析及理解。
（1）“忐忑不安”本義是心神極為不安定。在第③段“我”因為看《青春之歌》耽誤了割草喂羊，害怕被父母打罵，所以心里不安，這就是該詞在文中的含義。 從“心情好得要命，那時我真感到了幸福”能體會到“我”讀完書后的滿足和幸福，即使之前因為耽誤正事而忐忑，但此刻讀完書的喜悅占據了主導，也體現出“我”對讀書的熱愛。
（2）“我像一只偷油吃的老鼠”運用了比喻的修辭手法，把“我”比作偷油吃的老鼠，生動形象地寫出了“我”對二哥所讀書籍的強烈渴望，以及“我”靠近二哥看書時小心翼翼、偷偷摸摸的樣子。
14．本題考查段落的作用。
文章第①段“我童年時的確迷戀讀書”直接點明了文章的主題是關于童年讀書的事情，開篇點題。同時奠定了全文圍繞童年讀書經歷展開敘述的感情基調，并且自然地引出下文“我”童年讀書的一系列故事 。
15．本題考查文章主旨。
莫言童年時期處于文化資源匱乏的環境，父母還反對他看“閑書”，但他憑借對讀書的癡迷，克服重重困難去獲取知識。這種對知識的渴望和熱愛為他的文學創作積累了豐富的素材和深厚的底蘊，成為他日后取得文學成就的重要基礎。這啟示我們在學習和生活中，無論遇到什么困難，都應該保持對知識的熱愛和追求，努力克服困難去求知，這種堅持和熱愛可能會為我們未來的成功助力 。
示例：莫言童年在文化資源匱乏、父母反對等困難下仍癡迷讀書，這種對知識的渴望和熱愛為他的文學創作奠定基礎。我們在學習和生活中也應保持對知識的熱愛，克服困難去求知，這可能會助力我們取得成功。
16．（1）②
白粉畫圈，擺洋鐵罐兒 拾罐兒放原處，防止罐兒再次被踢跑
（2）①歪兒挨罵 ②歪兒回來 ③得意非凡 ④心被刺痛 17．“我”身高腿長，跑起來速度很快，踢得遠，迅猛威風。 18．①“我”和歪兒怕被伙伴發現而緊張和快樂；②歪兒為得到了“我”的歡迎和幫助感到無比幸福，“我”為能夠幫助歪兒獲得快樂而充滿自豪感。 19．這句話是文章的中心句，結合文章內容可知，歪兒在“我們”的尊重和關愛下感到了快樂、喜悅，可以看出，每個人都有一雙充滿快樂、動人的眼睛，只要生活中充滿了愛、尊重和關懷，就能點亮它。
【導語】馮驥才的《歪兒》通過童年游戲“踢罐電報”的敘事，展現了兒童世界的天真與殘酷。作者以細膩的筆觸刻畫了生理缺陷者歪兒的形象，以及在群體游戲中的弱勢處境，揭示了孩童無意識的集體欺凌現象。文中“我”從施虐者到覺醒者的心理轉變尤為動人，最終眾人對歪兒的接納與幫助，體現了人性中的善良本真。結尾那雙“像晨星一樣光亮”的眼睛，象征著尊嚴被喚醒的瞬間，傳遞了溫情的人文關懷。文章以孩童游戲為載體，深刻探討了平等、尊嚴與共情的重要性。
16．本題考查短文內容理解和閱讀方法。
（1）從文中第②段“‘踢罐電報’是那時孩子們最喜歡的游戲。”可知是中心句，接著來具體寫了完整玩法流程。因此文中第②段詳細介紹了“踢罐電報”的玩法。
按照玩法流程，首先是“在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒，將一個空洋鐵罐兒擺在圈里”，可概括為畫圈擺罐，填入第一空。
接著“大家聚攏一起‘手心手背’分批淘汰，最后剩下一個人坐莊”。然后坐莊者要“極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他，才能下莊”，這一步可概括為：拾罐放罐，捉人頂替。填入第二空。
（2）游戲風波：①對應第④段“終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無奈地痛哭不止。他媽媽跑出來，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家”，概括為歪兒被罵。
②對應第⑥段“歪兒回到了我們中間”、第⑦段游戲配合情節，概括為歪兒歸隊。
“我”的情感態度變化：③對應第④段“我成了當然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪”，提取為得意非凡。
④對應第⑤段“我的心頭第一次感到被一種內疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來玩”，提取為深感內疚。
17．本題考查分析詞句的含義。
從第④段“我身高腿長，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風馳電掣”，可看出“我”身高腿長，奔跑速度快，這是成為“佼佼者”的一個體現。
從第④段“尤其是我踢罐兒那一腳，‘啪’的一聲過后，只能在遠處朦朧的暮色里去聽它丁零當啷的聲音了，要找到它可費點勁呢”，能發現“我”踢罐兒踢得遠，這也是“佼佼者”的表現。
從第④段“這時，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子……當歪兒正要發現一個藏身的孩子時，我又會閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現……就這樣，我成了當然的英雄”，可知“我”還能干擾歪兒捉人，讓游戲中可笑場面反復出現，成為大家眼中的‘英雄’，這同樣是成為“佼佼者”的體現。
示例：“我”成為佼佼者主要體現在以下三個方面：一是身高腿長，跑得迅速；二是踢罐兒技藝高超，踢得遠；三是在游戲中表現出色，成為了孩子們心中的英雄。
18．本題考查分析詞句的含義。
文中第⑦段“一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發現，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠好遠，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進一家院內的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊……”可知，參與“踢罐電報”游戲時，“我”解救歪兒、共同躲藏，過程充滿游戲互動的緊張感。
前文第⑤段“我的心頭第一次感到被一種內疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來玩”、第⑥段“歪兒回到了我們中間”，說明此前“我”對歪兒有愧疚，而此刻“我”主動與歪兒并肩游戲、相互守護。第⑦段“大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了……大家相互配合，心領神會，弄假成真”，體現集體對歪兒的接納，“我倆”在這個過程中感受到同伴間的溫暖與默契，這種情感修復與融合帶來特殊的快樂。
19．本題考查分析詞句的含義。
文中第⑦段“我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮！原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛”。此前歪兒因身體缺陷、游戲中總處于被動，眼睛“總像睜不開”，而當大家開始接納他、齊心陪他玩，他在游戲里獲得快樂與尊重，眼睛才展現出“興奮、親熱、滿足”的光亮。這表明“這樣一雙眼睛”是指人內心因美好體驗（被接納、被尊重、收獲快樂）而煥發出的光彩。
第⑦段“大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊……大家相互配合，心領神會，弄假成真”，體現出大家用善意、包容去對待歪兒，主動維護他在游戲里的參與感，這種集體的溫暖互動，讓歪兒從孤獨、懊喪變得快樂滿足，“點亮”了他的眼睛。說明“點亮”需要他人給予尊重、接納、善意，去激活一個人內心的美好與光彩。
生活中，比如同學因家境困難而自卑沉默，當同學們主動關心、一起學習玩耍，他能重拾自信，眼中有了積極向上的光；或者老人因子女忙碌孤獨，晚輩的陪伴和傾聽讓其重新開朗，這些都是用善意“點亮”他人“眼睛”的例子 。所以這句話是說，每個人內心都有美好、光彩的一面（像歪兒動人的眼睛），但需要外界的尊重、接納、關愛等積極行動，去喚醒、激發出來，讓他人展現出更美好的精神狀態。
20． B A 21．C 22． 以書映光而讀之 鑿壁偷光 囊螢映雪
【導語】這篇文言短文通過“鑿壁借光”和“傭作求讀”兩個典型事例，生動展現了匡衡勤學不輟的精神品質。文章結構精巧，先以“無燭”困境引出“穿壁引光”的智慧，再通過“不求償”的細節凸顯其求知若渴。人物對話簡潔有力，“愿得主人書遍讀之”一句尤為傳神。典故運用自如，注釋得當，既保留了文言韻味，又便于理解。作為勵志文本，其價值不僅在于語言教學，更在于傳遞了中華民族崇尚勤學的傳統美德。
20．本題考查字詞解釋。
（1）“鄰舍有燭而不逮”中“不逮”指燭光無法照到匡衡家中，“逮”在此處意為“達到，及”，形容燭光的范圍未及。故選B。
（2）“衡乃與其傭作而不求償”中“不求償”指匡衡為大戶人家做工卻不索要酬勞，“償”指“報酬”，體現其以勞作換取讀書機會的決心。
故選A。
21．本題考查文言斷句。
C．“愿得主人書遍讀之”意思是希望能夠得到主人的書全部通讀一遍。“遍讀之”是動賓結構，“遍”修飾“讀”，應劃分為“愿得（謂語）/主人書（賓語）/遍讀之（補語）”，原劃分割裂了“遍讀”的語義完整性。正確停頓應為“愿得/主人書/遍讀之”。
故選C。
22．本題考查內容理解。
匡衡鑿壁借光，是為了將書本映照在燭光下閱讀，直接對應文中“以書映光而讀之”。
故事講述匡衡鑿穿墻壁借鄰舍燭光讀書，“鑿壁偷光”由此而來，形容人刻苦求知。
補充勤奮好學的成語時，需體現“勤奮學習”“刻苦求知”的行為或精神，且來源有歷史典故或文獻記載。示例：懸梁刺股、聞雞起舞。
【點睛】參考譯文：
匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燭光，卻照不到他家。匡衡便在墻壁上鑿洞引來鄰家燭光，將書映著光亮閱讀。同鄉有個大戶人家，主人名“文不識”，家中富有且藏書眾多。匡衡到他家做工，卻不索取報酬。主人感到奇怪，詢問匡衡原因。匡衡答道：“希望能讀遍主人家的書。”主人聽后深為感嘆，便將書借給他閱讀。最終，匡衡成為學識淵博的大學問家。
23．例文：
一次難忘的義賣活動
在小學六年級時，學校組織了一場愛心義賣活動，這場活動，讓我至今難以忘懷。
活動當天，操場上熱鬧非凡，各個班級的攤位上擺滿了琳瑯滿目的商品。我們班的同學分工明確，有的負責布置攤位，有的負責推銷商品，而我則被安排負責收銀。看著自己精心準備的小飾品、書籍和文具整齊地擺放在攤位上，我既興奮又緊張。
一開始，我們的攤位前冷冷清清，幾乎沒有人駐足。我和同學們急得直跺腳，紛紛想辦法吸引顧客。這時，小明靈機一動，大聲吆喝起來：“走過路過不要錯過！愛心義賣，所有收入都將捐給山區小朋友！”這一喊，果然吸引了不少同學。很快，我們的攤位前就圍滿了人。
“這個筆記本多少錢？”一個小女孩指著我面前的筆記本問道。“5元一本，買兩本還可以打八折哦！”我微笑著回答。小女孩猶豫了一下，最終掏出了10元錢，開心地拿著兩本筆記本離開了。看著她的背影，我心里充滿了成就感。
在大家的共同努力下，我們的商品很快就銷售一空。這次義賣活動，不僅讓我學會了如何與人溝通、推銷商品，更讓我感受到了幫助他人的快樂。當我把義賣所得的善款捐出去時，我知道，這些錢將為山區的小朋友帶去溫暖和希望，這真是一次難忘又有意義的活動！
【詳解】本題考查書面表達能力。
一、審題。
本題是半命題作文，以“一次__________”為題寫一篇習作。橫線上可以補充完整（如“難忘的經歷”、“意外的收獲”、“勇敢的嘗試”等）。 內容要寫親身經歷，強調“具體事例”和“生動細節”，表達真情實感，避免虛構或空泛抒情，需完整敘述事件過程，突出個人感受。
二、立意。
選擇有成長意義的經歷：失敗、成功、挑戰、意外等，能體現個人感悟。以小見大，通過小事反映深刻道理（如堅持、勇氣、親情等）。選擇真正觸動自己的事件，避免套路化。
三、寫作思路。
開頭：開門見山直接交代時間、地點、人物，營造情境。
中間：簡要說明事件背景、重點描寫經過，可添加沖突或轉折，說明事件結果。
結尾：升華感悟，通過事件學到的道理，需自然不生硬。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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