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期末現代文閱讀專項訓練-2024-2025學年語文一年級下冊統編版（2024）
讀一讀，完成練習題。
大自然的故事
①大自然有好多好多可愛的孩子，他的孩子們都會講故事。
②小溪叮叮咚咚地說：“我的故事最迷人，我能從開滿山花的高山奔向遼闊的大海。”小燕子嘰嘰喳喳地說：“我的故事最好聽，我能用我的歌聲喚醒鮮艷的花朵。”小青蛙咕呱咕呱地說：“我的故事最有趣，我是會游泳的小蝌蚪變的！”
1．在短文中找出對應的聲音詞。
小溪（叮叮咚咚） 小燕子( ) 小青蛙( )
2．讀短文，填一填。
小溪從高山奔向 ，小鳥用歌聲喊醒 ，小青蛙是 變的。
3．你喜歡大自然中的哪個孩子？為什么？
我會讀一讀，想一想，做一做。
種葡萄
小麻雀把一段紫葡萄藤送給小松鼠。小松鼠高興地把葡萄藤插在地里。小象說：“我來幫你澆水。”小猴說：“我來幫你搭架。”
一天，小松鼠發現葉子上長了小蟲，就問小花蛇該怎么辦。小花蛇說：“我幫你捉蟲。”
葡萄開花了，蜜蜂飛來了，說：“多美的葡萄花，讓我來傳花粉吧！”
葡萄成熟了，一顆顆葡萄又大又圓，像一顆顆紫色的寶石一樣。小松鼠摘下葡萄，問：“誰先嘗呢？”小象說：“先讓太陽公公嘗吧！他的功勞最大。”于是，氣球帶著一大串葡萄向太陽飛去。
小動物們圍著一籃籃葡萄，高興得跳起舞來。
4．這篇短文共有（　　）個自然段，在文中標出自然段的序號。
5．讀短文，選一選。（填序號）
①摘葡萄 ②傳花粉 ③搭架 ④澆水 ⑤捉蟲
小動物們都來幫忙了，小象 ，小猴 ，小花蛇 ，蜜蜂 ，小松鼠 。
6．小松鼠摘下的葡萄是怎么樣的？用“______”在文中畫出相關句子。
7．為什么小動物說太陽公公的功勞最大？( )
①太陽公公的個頭大，小動物們最怕他。
②太陽散發著光和熱，讓葡萄快快成熟。
閱讀短文，完成練習。
小花貓
我家有一只小花貓。
花貓的一雙小耳朵直豎著，一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細又長又硬。
小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。
我非常喜歡這只可愛的小花貓！
8．這篇短文一共有 個自然段，第三自然段有 句話。
9．選擇正確的詞語填空。（填字母）
A．圓溜溜的 B．又細又長又硬的 C．長長的
小花貓的尾巴是 ，眼睛是 ，胡子是 。
10．你喜歡什么小動物，為什么？
自己去吧
小猴說：“媽媽，我要吃果子。”媽媽說：“樹上多著呢，自己去摘吧！”這樣，小猴學會了爬樹。
小鴨說：“媽媽，我要洗澡。”媽媽說：“池塘大著呢，自己去洗吧！”過了幾天，小鴨學會了游泳。
小鷹說：“媽媽，山那邊景色怎么樣，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風景很漂亮，自己去看吧！”過了幾天，小鷹學會了飛翔。
11．短文一共有個 自然段，第2自然段有 句話。
12．用音序查字法查池塘的“塘”。先查大寫字母 ，再查音節 。
13．照樣子，在文中找到恰當的字填空。
例：風景漂亮 果子 池塘
14．根據短文內容連一連。
小猴 小鷹 小鴨 看風景 洗澡 吃果子 學會爬樹 學會游泳 學會飛翔
15．小動物的媽媽要孩子們自己去做事的原因是( )
①媽媽不愿意孩子們給自己添麻煩。
②媽媽希望孩子們自己學會生活本領。
③媽媽都很忙，沒空照看自己的孩子。
16．我也是個獨立的孩子，這學期我學會了自己 。
會飛的枯葉
①從前，我只知道蝴蝶、蜜蜂和小鳥都喜歡碧綠的葉子和鮮艷的花朵。現蝶在，我知道了世界上，還有喜歡枯葉的蛺蝶。
②那天，我和爸爸走在樹林里，腳下鋪滿了枯枝敗葉。爸爸讓我注意腳下。走著走著，爸爸突然拉住我，讓我蹲(dūn)下來，仔細觀察那些枯葉。我目不轉睛地看了很久，也沒有發現什么。爸爸輕輕地指給我看：啊，原來有一只像枯葉一樣的蛺蝶正伏在那些葉子上。
③那只蛺蝶，不僅顏色像枯葉，就連翅膀上的條紋也像葉脈，還有一些像霉菌的斑點，簡直就像一片枯敗的葉子。我一聲驚叫，那只蛺蝶飛走了
④我們叫它“枯葉蛺蝶”。它雖然長得不鮮艷、不美麗，但它很聰明，它用偽裝成枯葉的方法，騙過了多少雙眼睛啊！
17．讀短文，從原文中找詞語填空。
的花朵 的葉子
的蛺蝶 地觀察
18．讀第③自然段，用“______”畫出蛺蝶特色的句子。
19．借助圖片，想一想文中“偽裝”的意思是( )
①脫下身上的服裝 ②隱藏自己，不被發現
20．讀完短文，我知道“會飛的枯葉”指的是( )
①停在枯葉上的蜜蜂
②長的像蝴蝶的枯葉
③長得像枯葉的蛺蝶
21．聯系生活：人們受到“會飛的枯葉”啟發，設計出的服裝是( )
①熒光服 ②迷彩服 ③潛水服
閱讀樂園。
小魚，你睡在哪里？
①夜里很黑，夜里很靜，小魚，你睡在哪里？
②狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里，松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞。
③河里沒有，水里沒有，你的腳印，哪兒也沒有。黑乎乎的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？
22．寫出下列詞語的反義詞。
黑—( ) 小—( )
23．小動物們的家在哪兒？照樣子連一連。
老鼠 小狗 狐貍 松鼠
窩里 地洞 樹洞 洞里
24．小魚可能在哪里睡覺呢？請你寫一寫。
閱讀短文，完成練習。
小小的希望（xī wàng）
①我有一個小小的希望。
②我真希望有那么一天：小鳥能聽懂（dǒng）我的話，我也能講小鳥的話。那樣，我就可以告訴它們：不要往那邊樹林里飛，那邊有個舉著獵槍（liè qiāng）的人：也不要到這里來，這里張著捉鳥的網。
③我要和小鳥一起飛到另一片樹林里。我躺（tǎng）在林中的草地上，望著頭頂上綠葉間的小鳥，我們用彼此（bǐ cǐ）都能聽懂的話，交談著春天、樹林、花朵，還有越（yuè）來越多的花園。
25．照樣子，寫一寫。
越來越多 越來越多的花園
越來越高
越來越
26．用“ ”畫出“我”想對小鳥說的話。
27．“我”要和小鳥飛到另一片樹林里，“我們”談論著 、 、 ，還有越來越多的 。
28．短文中“小小的希望”指的是( )
①“我”能和小鳥一起飛到樹林里 ②“我”和小鳥能夠聽懂對方的話
29．我明白作者( )
①想和小鳥做好朋友 ②和小鳥是敵人 ③和小鳥沒什么關系
30．你想對張著捉鳥網的人說些什么？（沒學過的字注拼音）
最美的小傘
小雨輕輕地下著，幾乎沒有聲音，樹林里靜悄悄的……
一個小蘑菇，正打開它的小傘蓋。來不及回家的蝴蝶，迷了路的螞蟻，還有淋濕翅膀飛不動的蜻蜓，都來到它的傘蓋下躲雨。
小蘑菇看大家在傘蓋下一起愉快地玩游戲，真的很開心。
31．這篇文章共有( )個自然段。
32．“蓋”字用音序查字法查字典，應先查音序 ，再查音節 ，可組詞 。
33．文中都有誰在傘蓋下躲雨？在文中用“ ”圈出來。
34．小蘑菇很開心，是因為( )。
①小蘑菇幫助了大家，大家在傘蓋下玩得很開心。
②小蘑菇玩得很開心。
35．毛毛蟲也想跟小動物們一起玩游戲，它應該怎么說呢？( )
①喂！我也要一起玩。
②大家好！請問，我可以跟你們一起玩嗎？
參考答案
1． 嘰嘰喳喳 咕呱咕呱 2． 大海 鮮艷的花朵 小蝌蚪 3．我喜歡小青蛙，因為它能捉害蟲，保護莊稼。
【導語】這篇短文以擬人化的手法展現了大自然中不同生靈的獨特魅力。通過小溪、小燕子和小青蛙三個意象，用童趣盎然的語言構建了一個充滿生機的自然童話。文本結構清晰，采用總分總模式：開篇點題，中間三段式平行描寫，結尾留白引發思考。修辭上運用了擬聲詞（叮叮咚咚、嘰嘰喳喳）和擬人手法，使自然景物具有人格化特征。語言風格清新明快，符合兒童閱讀的審美特點，在培養語感的同時，潛移默化地傳遞了熱愛自然的情感價值觀。
1．本題考查找關鍵詞和擬聲詞。
從第②段的“小溪叮叮咚咚地說：‘我的故事最迷人，我能從開滿山花的高山奔向遼闊的大海。’小燕子嘰嘰喳喳地說：‘我的故事最好聽，我能用我的歌聲喚醒鮮艷的花朵。’小青蛙咕呱咕呱地說：‘我的故事最有趣，我是會游泳的小蝌蚪變的！’”可知小溪的聲音詞是“叮叮咚咚”；小燕子的聲音詞是嘰嘰喳喳；小青蛙的聲音詞是咕呱咕呱。
2．本題考查對文段的理解。
從第②段的“小溪叮叮咚咚地說：‘我的故事最迷人，我能從開滿山花的高山奔向遼闊的大海。’小燕子嘰嘰喳喳地說：‘我的故事最好聽，我能用我的歌聲喚醒鮮艷的花朵。’小青蛙咕呱咕呱地說：‘我的故事最有趣，我是會游泳的小蝌蚪變的！’”可知小溪從高山奔向大海，小鳥用歌聲喊醒鮮艷的花朵，小青蛙是小蝌蚪變的。
3．本題考查開放性作答。
要基于短文內容回答。可以選擇小溪、小燕子或小青蛙，并給出理由。
示例：我喜歡小燕子，因為它能用歌聲喚醒花朵，讓春天更美麗。
4．5/五 5． ④ ③ ⑤ ② ① 6．葡萄成熟了，一顆顆葡萄又大又圓，像一顆顆紫色的寶石一樣。 7．②
【導語】這篇童話《種葡萄》通過小動物們協作種葡萄的故事，傳遞了團結互助、感恩自然的主題。文章結構清晰，共⑤個自然段，按葡萄生長過程展開敘事。語言簡潔生動，運用擬人手法賦予動物人性化特征，“紫色的寶石”等比喻形象貼切。情節設計巧妙，每個動物各司其職，最終以感恩太陽作結，既科普了植物生長知識，又蘊含“一分耕耘一分收獲”的生活哲理。適合低年級學生閱讀，能培養觀察力、合作意識和感恩之心。
4．本題考查數自然段落。
自然段的標志是“開頭空兩格”！只要看到一段文字開頭空了兩個字符的位置（也就是我們常說的 “首行縮進兩格”），就說明是一個新的自然段。
全文共⑤個自然段，標序如下（每段開頭空兩格處標序號）：
①小麻雀把一段紫葡萄藤送給小松鼠……
②一天，小松鼠發現葉子上長了小蟲……
③葡萄開花了，蜜蜂飛來了……
④葡萄成熟了，一顆顆葡萄又大又圓……
⑤小動物們圍著一籃籃葡萄……
5．本題考查文章內容理解。
結合文章第①自然段“小象說：‘我來幫你澆水。’小猴說：‘我來幫你搭架。’可知，小象澆水，故選④；小猴搭架，故選③；結合文章第②、③、④自然段“小花蛇說：‘我幫你捉蟲。’、蜜蜂飛來了，說：‘多美的葡萄花，讓我來傳花粉吧！’、“小松鼠摘下葡萄”可知，小花蛇捉蟲，故選⑤；蜜蜂傳花粉，故選②；小松鼠摘葡萄，故選①。
6．本題考查找關鍵句。
結合文章第④自然段“葡萄成熟了，一顆顆葡萄又大又圓，像一顆顆紫色的寶石一樣。”可知，小松鼠摘下的葡萄是一顆顆葡萄又大又圓，像一顆顆紫色的寶石一樣。畫出即可。
7．本題考查文章內容理解。
結合文章第④自然段“小象說：‘先讓太陽公公嘗吧！他的功勞最大。’于是，氣球帶著一大串葡萄向太陽飛去。”可知，植物生長需要陽光（光和熱），太陽提供能量讓葡萄成熟，故太陽能提供陽光，讓葡萄快快成熟。
故選②。
8． 4/四 3/三 9． C A B 10．我喜歡小白兔。因為它有一雙閃閃發光的眼睛，長長的耳朵，雪白的絨毛，很可愛。
【導語】這篇短文以簡潔生動的筆觸描繪了一只可愛的小花貓。文章結構清晰，采用總分總形式：開篇點題，中間三段分別描寫貓的耳朵眼睛、皮毛爪子和尾巴，結尾直抒胸臆。作者善用細節描寫，“圓溜溜的眼睛”“魚鉤樣的小爪”等比喻形象貼切，動詞“豎著”“擺動”準確傳神。全文語言質樸卻充滿童趣，通過對貓外形特征的細致觀察，自然流露出對小動物的喜愛之情，是一篇優秀的狀物類兒童習作。
8．本題考查數自然段數句子。
數 自然段的具體步驟。首先，觀察文章中的段落，找到每個自然段的開頭。自然段的開頭通常會有兩個漢字長的空格。其次，在每個自然段開頭的空格處，寫上數字編號，這樣可以方便看清是幾個自然段。第三，標上自然段序號后，再檢查一遍，確保沒有多標或少標。本篇文章中，在“我家……”、“花貓……”、“小花貓……”、“我非常……”前方分別標注自然段序號，一共有四（4）個自然段。
第三自然段語句數句子時，只有句號、感嘆號、問號、省略號能數進去，其它標點符號一概不能數。看到這四個符號，先圈出來，再數一數一共有幾個，就有幾句話。本自然段一共有三個句號，故有三（3）句話。
9．本題考查文章內容理解。
在文章中，對小花貓的尾巴、眼睛和胡子的描述分別出現在不同的自然段中。
關于尾巴的描述在第3自然段，其中提到“它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動”，這里的“長長的”一詞準確地描繪了尾巴的形態，同時“總是來回擺動”也體現了尾巴的靈動性；故選C。
對于眼睛的描寫則出現在第2自然段，文中說“一雙眼睛圓溜溜的”，“圓溜溜的”形象地表現了小花貓眼睛的形狀，給人一種活潑可愛的感覺；故選A。
至于胡子的描述同樣在第2自然段，文中指出“嘴邊有八根胡子，又細又長又硬”，“又細又長又硬的”這一描述不僅突出了胡子的形狀和質地，還增添了小花貓的可愛與俏皮。故選B。
通過這些自然段中的關鍵詞語和句子，我們可以清晰地了解到小花貓的這些特征，進而準確地填空。
10．本題考查開放性作答及語言表達。
完成此題，首先，可以從整體上介紹自己喜歡的小動物，并且可以提到它全身的毛發特征，這與原文第1自然段介紹小花貓的方式類似；接著，可以詳細描述動物的眼睛、耳朵和尾巴，分別對應原文第2自然段和第3自然段對小花貓眼睛、胡子和尾巴的描寫。通過使用一些詞語，可以模仿原文中對小花貓特征的生動描寫，讓動物的形象更加具體和可愛；最后，可以在結尾處表達了對動物的喜愛之情，這與原文第4自然段表達對小花貓的喜愛形成了呼應。回答這個問題時，注重保持原文的結構和描寫手法，同時融入了自己對小動物的喜愛之情，使文章自然流暢。
示例：我喜歡小狗。我家有一只小狗，它全身長著柔軟的棕色毛發，摸起來暖乎乎的。小狗的眼睛大大的，黑亮黑亮的，就像兩顆閃亮的寶石，總是充滿好奇地看著周圍的一切。它的耳朵耷拉著，當聽到聲音時會立刻豎起來，顯得特別機靈。小狗的尾巴短短的，但總是搖個不停，每當它看到我或者開心的時候，尾巴搖得就像個小風車一樣，特別可愛。我非常喜歡這只活潑可愛的小狗，因為它總是能給我帶來歡樂，讓我感到溫暖和陪伴。
11． 3/三 3/三 12． T tang 13． 多 大 14． 15．② 16．穿衣
【導語】這篇《自己去吧》是一篇富有教育意義的兒童短文，通過小猴、小鴨、小鷹三個小動物向媽媽求助，媽媽鼓勵它們獨立完成的故事，傳遞了“獨立成長”的核心主題。文章結構清晰，采用三段式平行敘事，每段都以“自己去吧”為轉折點，突出媽媽引導孩子自主探索的智慧。語言簡潔明快，對話生動，符合兒童認知特點。結尾自然段點明小動物們通過實踐獲得本領，暗含“實踐出真知”的哲理。整體上，文章既培養了孩子的閱讀能力，又潛移默化地傳遞了自立自強的價值觀。
11．本題考查數自然段和句子。
數自然段：自然段的標志是開頭空兩格。在這篇短文中，“小猴說……”是一個自然段，“小鴨說……”是一個自然段，“小鷹說……”是一個自然段，所以短文一共有3個自然段。
數句子：判斷句子的標志是看句末的標點符號，如句號、感嘆號、問號等。在第2自然段“小鴨說：‘媽媽，我要洗澡。’媽媽說：‘池塘大著呢，自己去洗吧！’過了幾天，小鴨學會了游泳。”中，有3個句末標點（兩個句號，一個感嘆號），所以第2自然段有3句話。
12．本題考查音序查字法。
音序查字法是按照漢語拼音字母的順序來查字。
“塘”字的漢語拼音是“táng”，它的大寫字母（音序）就是拼音的第一個字母的大寫，即“T”，再查音節“tang”。
13．本題考查照樣子填空。
例子是“風景漂亮”，要求在文中找形容“果子”和“池塘”的字。
從文中第①段的“樹上多著呢，自己去摘吧！”可知形容果子是“多”；從第②段的“池塘大著呢，自己去洗吧！”可知形容池塘是“大”。
14．本題考查文章內容概括。
從文中第①段的“小猴說：‘媽媽，我要吃果子。’媽媽說：‘樹上多著呢，自己去摘吧！’這樣，小猴學會了爬樹”可知，小猴吃果子，學會爬樹；
從第②段的“小鴨說：‘媽媽，我要洗澡。’媽媽說：‘池塘大著呢，自己去洗吧！’過了幾天，小鴨學會了游泳”可知，小鴨洗澡，學會游泳；
從第③段的“小鷹說：‘媽媽，山那邊景色怎么樣，您帶我去好嗎？’媽媽說：‘山那邊風景很漂亮，自己去看吧！’過了幾天，小鷹學會了飛翔”可知，小鷹看風景，學會飛翔。
15．本題考查文章內容分析。
從文中可以看出，媽媽們鼓勵小猴、小鴨、小鷹自己去嘗試（摘果子、洗澡、看風景），最終它們都學會了相應的技能（爬樹、游泳、飛翔）。這體現了媽媽們希望通過實踐讓孩子獨立掌握生存能力的教育方式。所以答案是②。
故選②。
16．本題考查閱讀拓展。
這是一個開放性題目，只要寫出自己這學期學會的獨立做的事情即可，比如自己穿衣、自己洗碗、自己掃地等。
示例：我也是個獨立的孩子，這學期我學會了自己曬衣服。
17． 鮮艷 碧綠/枯敗 枯葉 仔細 18．那只蛺蝶，不僅顏色像枯葉，就連翅膀上的條紋也像葉脈，還有一些像霉菌的斑點，簡直就像一片枯敗的葉子。 19．② 20．③ 21．②
【導語】這篇短文以生動的筆觸描繪了枯葉蛺蝶的擬態現象，通過兒童的視角展現自然界的奇妙。文章結構清晰：先鋪墊常見認知（蝴蝶愛綠葉），再引出反差發現（枯葉蛺蝶），最后點明擬態的生存智慧。語言樸實卻富有畫面感，如“翅膀條紋像葉脈”“霉菌斑點”等細節描寫，配合插圖能有效強化認知。文本兼具文學性和科普性，既培養觀察能力，又啟發讀者思考生物適應環境的智慧，最后聯系迷彩服的設計更體現了“仿生學”的生活應用價值。
17．本題考查尋找關鍵詞句段。
根據第①自然段“我只知道蝴蝶、蜜蜂和小鳥都喜歡碧綠的葉子和鮮艷的花朵。”第③自然段“那只蛺蝶，不僅顏色像枯葉，就連翅膀上的條紋也像葉脈，還有一些像霉菌的斑點，簡直就像一片枯敗的葉子。”可知，是“鮮艷的花朵”、“碧綠的葉子”或“枯敗的葉子”；
根據第②自然段“原來有一只像枯葉一樣的蛺蝶正伏在那些葉子上。” 可知，是“枯葉的蛺蝶”；
根據第②自然段 “仔細觀察那些枯葉”可知，是“仔細地觀察”。
18．本題考查尋找關鍵詞句段。
閱讀第③自然段“那只蛺蝶，不僅顏色像枯葉，就連翅膀上的條紋也像葉脈，還有一些像霉菌的斑點，簡直就像一片枯敗的葉子。我一聲驚叫，那只蛺蝶飛走了。”可知，這句話具體描寫了蛺蝶的外形特征，說明它如何偽裝成枯葉。
故畫線句子為：不僅顏色像枯葉，就連翅膀上的條紋也像葉脈，還有一些像霉菌的斑點，簡直就像一片枯敗的葉子。
19．本題考查分析字詞句段的含義及作用。
閱讀第④自然段“它用偽裝成枯葉的方法，騙過了多少雙眼睛啊！”，這句話的意思是：蛺蝶通過模仿枯葉的顏色、條紋和斑點，讓自己看起來像一片枯葉，從而躲避天敵，這就是“偽裝”的作用。
故選②。
20．本題考查分析字詞句段的含義及作用。
閱讀第②自然段 “原來有一只像枯葉一樣的蛺蝶正伏在那些葉子上。” 第④自然段“我們叫它‘枯葉蛺蝶’。”可知，短文主要描寫了一種蛺蝶，它外形酷似枯葉，因此被稱為“會飛的枯葉”。
故選③。
21．本題考查文章內容的理解與概括。
閱讀文章第④自然段 “它用偽裝成枯葉的方法，騙過了多少雙眼睛啊！”可聯想到進行服裝設計時，可考慮：通過模仿周圍環境的顏色和紋理，達到隱蔽的效果；枯葉蛺蝶的偽裝方式類似于軍事上的迷彩服，所以迷彩服符合這一設計理念。
故選②。
22． 白 大 23． 24．小魚可能在水草叢里睡覺。
【導語】這篇兒歌以簡潔的語言和生動的意象，描繪了夜晚的靜謐與神秘。通過反復提問“小魚，你睡在哪里？”兒歌營造出一種探索未知的氛圍，引導讀者思考。同時，通過對其他動物棲息地的描述，突出了小魚的神秘性。兒歌的語言富有節奏感，反復的句式增強了詩意，適合兒童閱讀，既激發了想象力，又培養了觀察力和思考能力。
22．本題考查反義詞。
“黑”代表一種顏色，與之相反的顏色是“白” 。
“小”表示在體積、面積、數量、力量、強度等方面不及一般的或不及比較的對象，其反義詞是“大” 。
23．本題考查文章內容梳理。
通過文章第②段原文“狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里，松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞。”可知，老鼠的家在地洞里；小狗的家在窩里；狐貍的家在洞里；松鼠的家在樹洞里。
24．本題考查開放性作答。
結合生活常識和對小魚生活環境的可知，小魚生活在水中，水草間、河底沙石旁等相對隱蔽、安全的地方都可能是它睡覺的地方，言之有理即可。
如：小魚可能在石頭縫隙里睡覺。
25． 越來越高的山峰 大 越來越大的氣球 26．不要往那邊樹林里飛，那邊有個舉著獵槍的人；也不要到這里來，這里張著捉鳥的網。 27． 春天 樹林 花朵 花園 28．② 29．① 30．捉鳥會破壞生態平衡，每只鳥兒都有自由生活的權利，收起捉鳥網，還鳥兒一片安寧！
【導語】《小小的希望》語言簡潔質樸，以兒童視角展開，充滿童真童趣。文章圍繞“希望小鳥能聽懂我的話”這一核心，表達對鳥兒的關愛與對人與自然和諧共處的向往，構思巧妙，情感真摯。通過直白的敘述，將保護動物的主題自然融入，易于引發讀者共鳴，兼具教育意義與文學美感。
25．本題考查仿寫詞語。
“越來越……”是表示程度逐步加深的結構，在仿寫時，前一個空填一個單字形容詞，后一個空在前面“越來越+形容詞”的基礎上，補充一個合適的名詞，使短語表意完整。
示例：
越來越高 越來越高的大樓　　　　　　　　　　　　　　　　　　
越來越快 越來越快的汽車
26．本題考查找關鍵句子。
在第②自然段中，“那樣，我就可以告訴它們”之后的內容就是“我”想對小鳥說的話。
故畫橫線的句子為：不要往那邊樹林里飛，那邊有個舉著獵槍的人；也不要到這里來，這里張著捉鳥的網。
27．本題考查提取信息的能力。
從文中第③自然段“我們用彼此都能聽懂的話，交談著春天、樹林、花朵，還有越來越多的花園”可知答案依次為：春天、樹林、花朵、花園。
28．本題考查對文中詞語的理解。
從文中第②自然段“我真希望有那么一天：小鳥能聽懂我的話，我也能講小鳥的話”可知，“小小的希望”指的是“我”和小鳥能夠聽懂對方的話。
故選②。
29．本題考查對短文內容的理解。
從文中第②自然段“我”想告訴小鳥不要往有獵槍和有捉鳥網的地方飛，以及第③自然段“我要和小鳥一起飛到另一片樹林里”“我們用彼此都能聽懂的話，交談著春天、樹林、花朵，還有越來越多的花園”等句子可以看出，作者關心小鳥的安危，還想和小鳥一起飛到安全的地方并愉快地交流，這些都體現了作者想和小鳥做好朋友。
故選①
30．本題考查拓展性思維。
作答此題時，需要從保護鳥類、維護生態平衡的角度出發，用真誠、有說服力的語言，向張著捉鳥網的人闡述捉鳥行為的危害，呼吁其停止這種行為，可結合鳥類對環境的益處以及人類與自然和諧相處的理念來表達。
示例：鳥兒是人類的朋友，它們能為大自然增添生機。請不要捉鳥，讓它們自由飛翔吧！
31．3/三 32． G gai 蓋子 33．蝴蝶 螞蟻 蜻蜓 34．① 35．②
【導語】這篇《最美的小傘》是一篇充滿童趣的童話短文，通過小蘑菇為小動物們遮雨的情節，展現了互助友愛的主題。文章語言簡潔優美，運用擬人手法賦予小蘑菇以人性化的情感，情節溫馨動人。結構上采用總分總形式，先描寫環境，再展開故事，最后點明主旨。文中反復出現的“傘蓋”意象既寫實又富有象征意義，暗示保護與關懷。對話設計符合兒童認知特點，教育意義自然融入故事情節中，是一篇適合低年級學生閱讀的優秀范文。
31．本題考查數自然段。
數自然段的方法：自然段是文章中表達相對完整意思的段落，由若干句子組成，是構成作品的最小語言單位。在中文排版中，自然段通常以開頭空兩格為標志。根據這個方法數這個文段可知共有3個自然段。
32．本題考查漢字查字典及組詞。
“蓋”讀音為gài時，有遮蔽作用的東西；由上往下覆，遮掩。這個漢字使用音序查字法查字典，應先查音序“G”，再查音節“gai”。可組詞為：井蓋、鉤蓋等。
33．本題考查提取關鍵信息。
從第二段“來不及回家的蝴蝶，迷了路的螞蟻，還有淋濕翅膀飛不動的蜻蜓，都來到它的傘蓋下躲雨。”可知，“蝴蝶、螞蟻、蜻蜓”都在傘蓋下躲雨。
34．本題考查文章內容的理解。
根據第三自然段句子“小蘑菇看大家在傘蓋下一起愉快地玩游戲，真的很開心”可知，小蘑菇快樂的原因是“看大家在傘蓋下一起愉快地玩游戲”，這讓小蘑菇不再孤單。
故選①。
35．本題考查口語交際能力。
文中提到小蘑菇幫助其他小動物躲雨，大家玩得很開心，氛圍是友好互助的。毛毛蟲的請求應體現禮貌和尊重，才能融入和諧的氛圍。
①“喂！我也要一起玩。”語氣生硬，帶有命令感，不夠禮貌。“喂”是不禮貌的稱呼，不適合用于友好請求。
②“大家好！請問，我可以跟你們一起玩嗎？”使用禮貌用語（“大家好”“請問”），語氣委婉。以詢問的方式表達請求，尊重他人意愿。
故選②。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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