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期末模擬測試卷-2024-2025學年語文一年級下冊統編版（2024）
一、選擇題
1．下面加點字的讀音完全正確的一組是（ ）。
A．鞭炮（pào） 勇敢（yǒu） B．蹤跡（zōng） 只有（zhǐ）
C．睡覺（jué） 蹦跳（bèng） D．鄰居（líng） 粽子（zòng）
2．下列哪一個字與天氣無關？（ ）
A．陰 B．晴 C．霧 D．晨
3．下面的句子應分別填入哪個語氣詞？ （ ）
今天天氣真好 ！我們一起去跑步 ？
A．吧 嗎 B．啊 嗎 C．嗎 呢 D．嗎 呀
4．當你向同桌小明借彩筆時，你會怎么說？（ ）
A．喂，彩筆借給我。 B．請問可以跟您借彩筆嗎？
C．把彩筆給我用一下！ D．小明，我忘了帶彩筆，可以借用一下你的嗎？
5．小猴子下山轉了一圈，最后卻空著手回家了，這真是（ ）
A．芝麻開花——節節高 B．竹籃子打水——一場空
C．鐵公雞——一毛不拔 D．十五個吊桶——七上八下
二、書寫
6．讀句子，根據拼音寫詞語。
（1）風雨梨花白，送春來。在這美好的季節里，操場上有球的，有步的，人們都在鍛煉。
（2）們禁止人去墻的上摘的花，不允許上子玩耍。
（3）大不要，生能治救人。
三、填空題
7．讀一讀，再組詞。
她( ) 樣( ) 怕( ) 相( )
地( ) 伴( ) 拍( ) 香( )
8．照樣子，填一填。
（1）例：里——（外） 前——( ) 遠——( )
（2）例：一（輛）車 一( )花 一( )鉛筆
（3）例：雪白雪白（ABAB式）
（4）例：荷葉圓圓的，綠綠的。
彩虹 ， 。
9．根據所學知識做題。
（1）讀萬卷書，行 路。
（2）人之初，性本善，性 ，習 。
（3）中國的姓氏有很多，我知道的單姓有 、 等。
（4）大自然是天氣預報員，要下雨了，螞蟻搬家，燕子 ， 出水。
（5）“ 望明月， 。”這兩句詩出自詩人 （誰）寫的《靜夜思》。
四、語言表達
10．口語交際。
上美術課時，小明的水彩筆突然沒水了，如果你是小明，你會怎么和小梅商量呢？請寫一寫吧。
小明：
小梅：好的，我可以借給你。
小明：
五、句子訓練
11．我會照樣子，寫一寫。
（1）例：吃得很歡
跑得 冷得 哭得
（2）例：荷葉圓圓的，綠綠的。
頭發 ， 。 大樹 ， 。
（3）例：小公雞（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。
孩子們( )來到操場上放風箏。
（4）例：要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。
要是 ，就 。
六、現代文閱讀
閱讀短文，回答問題。
大海邊
今天我和爸爸一起到大海邊玩。
我在沙灘上走來走去，身后留下一串串腳印。浪花一波一波地打在腳下，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上開放，美麗極了。我還看到一群小魚在水中自由自在地游來游去，真是有趣呀！
爸爸說：“大海是船兒的路。”
我說：“大海是魚兒的家。”
12．短文一共有( )自然段，第二自然段有( )句話。
13．填空。
大海是船兒的( )，大海是魚兒的( )。
我會讀一讀，想一想，做一做。
種葡萄
小麻雀把一段紫葡萄藤送給小松鼠。小松鼠高興地把葡萄藤插在地里。小象說：“我來幫你澆水。”小猴說：“我來幫你搭架。”
一天，小松鼠發現葉子上長了小蟲，就問小花蛇該怎么辦。小花蛇說：“我幫你捉蟲。”
葡萄開花了，蜜蜂飛來了，說：“多美的葡萄花，讓我來傳花粉吧！”
葡萄成熟了，一顆顆葡萄又大又圓，像一顆顆紫色的寶石一樣。小松鼠摘下葡萄，問：“誰先嘗呢？”小象說：“先讓太陽公公嘗吧！他的功勞最大。”于是，氣球帶著一大串葡萄向太陽飛去。
小動物們圍著一籃籃葡萄，高興得跳起舞來。
14．這篇短文共有（　　）個自然段，在文中標出自然段的序號。
15．讀短文，選一選。（填序號）
①摘葡萄 ②傳花粉 ③搭架 ④澆水 ⑤捉蟲
小動物們都來幫忙了，小象 ，小猴 ，小花蛇 ，蜜蜂 ，小松鼠 。
16．小松鼠摘下的葡萄是怎么樣的？用“______”在文中畫出相關句子。
17．為什么小動物說太陽公公的功勞最大？( )
①太陽公公的個頭大，小動物們最怕他。
②太陽散發著光和熱，讓葡萄快快成熟。
七、書面表達
18．我會看圖寫話。
想一想：這是什么時候？圖上有什么人？在干什么？心情怎么樣？用幾句話寫一寫。（不會寫的字用拼音代替）
參考答案
題號 1 2 3 4 5
答案 B D B D B
1．B
【詳解】本題考查字音的掌握。
A．勇敢（yǒu）——yǒng；
C．睡覺（jué）——jiào；
D．鄰居（líng）——lín。
故選B。
2．D
【詳解】本題考查對字的理解。
C．晨：這個字主要指的是一天中的時間段，即早晨或清晨。它并不直接描述天氣的狀態或特征，而是描述了時間上的一個階段。它并不屬于天氣現象的范疇。
故選C。
3．B
【詳解】本題考查語氣詞的運用。
呢：表原因的疑問詞。
嗎：助詞，一般疑問句后常用的疑問詞。
吧：表請求順從、祈使等語氣的感嘆詞。
呀：表感嘆的感嘆詞。
啊：嘆詞。表示驚異或贊嘆。
感嘆號（！）：用于句子結尾，表示驚嘆、感嘆或號嘆。
問號（？）：表示疑問的標點符號。用于疑問句、設問句、反問句等句型的末尾。
疑問句：主要用于詢問一些事情，表達的內容并不是陳述，因此具有不確定性。
分析句子可知，句子“今天天氣真好”后跟的是感嘆號，說明是在感嘆天氣好，故使用語氣詞“啊”；“我們一起去跑步”后跟的是問號，是詢問是否一起去跑步這件事，是一個疑問句，后應該跟疑問助詞“嗎”。
故選B。
4．D
【詳解】本題考查口語交際。
A．“喂，彩筆借給我。”這種表達方式顯得過于隨意和粗魯，不夠禮貌。
B．“請問可以跟您借彩筆嗎？”雖然這句話很有禮貌，但“您”字在同學之間的對話中可能顯得過于正式，不太符合日常交流的語境。
C．“把彩筆給我用一下！”這句話帶有命令的語氣，不夠禮貌和尊重。
D．“小明，我忘了帶彩筆，可以借用一下你的嗎？”這句話既明確表達了你的需求，又以禮貌和友好的方式提出了請求，是最合適的選擇。
故選D。
5．B
【詳解】本題考查歇后語。
A．“芝麻開花——節節高”的意思是芝麻總是從下往上開花，一節比一節高。形容人的生活或事業等像芝麻開花一樣，不斷進步，越來越好；
B．“竹籃子打水——一場空”意思是用竹籃打水會從竹籃的縫隙中流走，最終什么也沒得到。常用來比喻白費力，沒有收獲，努力卻得不到回報，到頭來空歡喜，符合題意。
C．“鐵公雞——一毛不拔”的意思是形容生活中小氣，吝嗇，一毛不拔的人；
D．“十五個吊桶——七上八下。”意思是心里慌亂不安，就像有十五個吊桶在打水，七個再往上，八個再往上。形容人處于一種忐忑、焦慮、糾結的情緒狀態。
故選B。
6．（1）
（2）
（3）
【詳解】本題考查看拼音寫漢字。
要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規范、正確。本題“涼、語、跑、身、體、角、采、美、麗、爬、家、醫、病”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。
7． 她們 樣子 害怕 相機 土地 伙伴 拍手 香蕉
【詳解】本題考查形近字組詞。
她：她們、她的、她倆、她家、她人、她鄉。
樣：樣子、模樣、樣品、榜樣、同樣、像樣。
怕：害怕、怕人、別怕、生怕、恐怕、懼怕。
相：相信、相互、相同、相片、相比、相當。
地：土地、大地、地方、草地、天地、地點。
伴：伙伴、陪伴、同伴、伴讀、伴唱、作伴。
拍：拍手、拍打、拍球、拍照、節拍、拍擊。
香：香水、香氣、花香、香甜、香瓜、香火。
8． 后 近 朵 支 嫩綠嫩綠 火紅火紅 彎彎的 美美的
【解析】【小題1】本題考查反義詞。
“里”和“外”是一對反義詞，表示空間或方位的對立關系。
“前”表示方向或位置的相對關系，反義詞是“后”；
“遠”表示距離的遠近關系，反義詞是“近”。
【小題2】本題考查量詞。
“輛”是用于車輛的特定量詞。
“花”表示花朵，通常用“朵”“束”作為量詞；
“鉛筆”是細長形狀的物品，通常用“支”“盒”作為量詞。
【小題3】本題考查仿寫詞語。
ABAB式詞語有：碧綠碧綠、金黃金黃、火紅火紅、冰涼冰涼、滾燙滾燙。
【小題4】本題考查仿寫句子。
原句用兩個疊詞分別描述荷葉的形狀和顏色。仿寫時，需要用兩個疊詞描述彩虹的特點。
彩虹的常見特點：
形狀：彎彎的，高高的；
顏色：亮亮的，美美的；
示例答案：彩虹彎彎的，高高的。
9． 萬里 相近 相遠 張 李 低飛 小魚 舉頭 低頭思故鄉 李白
【詳解】本題考查名篇名句的識記、國學常識和課內文章理解。
（1）書寫時注意“里”的正確寫法。
（2）書寫時注意“相、遠”的正確寫法。
（3）單姓是指單個漢字的姓氏，在《姓氏歌》及常見姓氏里，像“趙”“錢”“孫”“李”“周”“吳”等都屬于單姓。
（4）根據課文《要下雨了》內容可知，要下雨時，因為空氣潮濕，蟲子翅膀沾濕低飛，燕子為捕食也低飛，所以燕子低飛捉蟲；因為下雨前水中悶得很，小魚到水面呼吸，所以小魚出水。
（5）“舉頭望明月，低頭思故鄉”這兩句詩出自詩人李白寫的《靜夜思》，意思我抬起頭仰望天空中的明月，低下頭思念自己的故鄉。
書寫時注意“舉、低”的正確寫法。
10． 小梅，我的水彩筆突然沒水了，你能借你的水彩筆給我用一下嗎？ 謝謝你。
【詳解】本題考查口語交際能力。
當自己和別人借東西的時候，要注意禮貌用語。根據情境，上美術課時，小明的水彩筆突然沒水了，因此，小明向小梅借水彩筆的時候，要有禮貌。如：
小明：小梅，你好！我的水彩筆突然沒水了，現在正在畫的那部分顏色很重要，你有多余的水彩筆能借我用一下嗎？
小梅：好的，我可以借給你。
小明：太感謝了，你真是幫了我大忙！用完之后我會立刻還給你的，并且保證不會弄臟它。再次感謝你的幫助！
11． 飛快 直發抖 雙眼通紅 長長的 黑黑的 高高的 壯壯的 高興地 明天不下雨 可以去爬山了
【詳解】本題考查詞語仿寫、仿寫句子和補充句子。
（1）結合例子“吃得很歡”可知，結構為“動詞+得+表示程度或狀態的詞語”。需要仿照例子結構，填入恰當的詞語，描述“跑”“冷”“哭”的程度或樣子。
示例：跑得氣喘吁吁 冷得顫抖 哭得傷心
（2）結合例子“荷葉圓圓的，綠綠的。”可知，結構為“荷葉+形容詞A+形容詞B”，用兩個疊詞形容詞從不同角度描寫荷葉的特征。仿照例子結構，用“AA的”這樣的疊詞形式，從不同方面描寫頭發、大樹的樣子或特點。
示例：頭發卷卷的，軟軟的。 大樹粗粗的，綠綠的。
（3）結合例子“小公雞（偷偷地）跟在小鴨子后面，也下了水。”可知，副詞“偷偷地”修飾動詞“跟”，體現動作的方式、態度或狀態。仿照例子在括號內填入一個恰當的“地”字短語（副詞），描述“來到”這個動作的方式或狀態。
示例：孩子們興奮地來到操場上放風箏。
（4）結合例子“要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。”可知，“要是……就……”表達假設關系，前半句為未實現的條件，后半句為可能的結果。仿照例子，用“要是……就……”這個關聯詞語造句。
示例：要是早點起床，就不會遲到了。
12． 4/四 4/四 13． 路 家
【導語】這篇短文以孩童視角描繪海邊游玩的場景，語言清新自然。通過“腳印”“浪花”“小魚”等意象，生動展現海濱趣味，充滿童真童趣。父與子的兩句對話構成點睛之筆，用比喻手法將大海比作“船兒的路”和“魚兒的家”，既體現認知差異，又暗含教育意義。全文結構清晰，五個自然段由敘事到對話層層遞進，第二自然段四個分句形成排比，節奏明快。楷體與宋體混排增強了對話的現場感，是一篇適合低年級學生閱讀的寫景短文。
12．本題考查學生對數自然段的理解。
每個自然段前空兩個格即為一段。由此可知，文章共有4個自然段。表示完整句的標點有句號、問號、感嘆號。由此可知，第二自然段共有4句話。
13．本題考查文章內容的理解。
結合短文第③自然段“爸爸說：‘大海是船兒的路。’”和第四自然段“我說：‘大海是魚兒的家。’”可知，大海是船兒的路，大海是魚兒的家。
14．5/五 15． ④ ③ ⑤ ② ① 16．葡萄成熟了，一顆顆葡萄又大又圓，像一顆顆紫色的寶石一樣。 17．②
【導語】這篇童話《種葡萄》通過小動物們協作種葡萄的故事，傳遞了團結互助、感恩自然的主題。文章結構清晰，共⑤個自然段，按葡萄生長過程展開敘事。語言簡潔生動，運用擬人手法賦予動物人性化特征，“紫色的寶石”等比喻形象貼切。情節設計巧妙，每個動物各司其職，最終以感恩太陽作結，既科普了植物生長知識，又蘊含“一分耕耘一分收獲”的生活哲理。適合低年級學生閱讀，能培養觀察力、合作意識和感恩之心。
14．本題考查數自然段落。
自然段的標志是“開頭空兩格”！只要看到一段文字開頭空了兩個字符的位置（也就是我們常說的 “首行縮進兩格”），就說明是一個新的自然段。
全文共⑤個自然段，標序如下（每段開頭空兩格處標序號）：
①小麻雀把一段紫葡萄藤送給小松鼠……
②一天，小松鼠發現葉子上長了小蟲……
③葡萄開花了，蜜蜂飛來了……
④葡萄成熟了，一顆顆葡萄又大又圓……
⑤小動物們圍著一籃籃葡萄……
15．本題考查文章內容理解。
結合文章第①自然段“小象說：‘我來幫你澆水。’小猴說：‘我來幫你搭架。’可知，小象澆水，故選④；小猴搭架，故選③；結合文章第②、③、④自然段“小花蛇說：‘我幫你捉蟲。’、蜜蜂飛來了，說：‘多美的葡萄花，讓我來傳花粉吧！’、“小松鼠摘下葡萄”可知，小花蛇捉蟲，故選⑤；蜜蜂傳花粉，故選②；小松鼠摘葡萄，故選①。
16．本題考查找關鍵句。
結合文章第④自然段“葡萄成熟了，一顆顆葡萄又大又圓，像一顆顆紫色的寶石一樣。”可知，小松鼠摘下的葡萄是一顆顆葡萄又大又圓，像一顆顆紫色的寶石一樣。畫出即可。
17．本題考查文章內容理解。
結合文章第④自然段“小象說：‘先讓太陽公公嘗吧！他的功勞最大。’于是，氣球帶著一大串葡萄向太陽飛去。”可知，植物生長需要陽光（光和熱），太陽提供能量讓葡萄成熟，故太陽能提供陽光，讓葡萄快快成熟。
故選②。
18．例文：
秋天到了，樹上的葉子黃了，風一吹，樹葉紛紛飄落在學校操場邊的跑道上。放學后，小紅和小明去操場上玩，看到操場邊的跑道上鋪滿了落葉。于是，他們跑回教室，拿來勞動工具，快速地把跑道掃得干干凈凈。看著干凈的跑道，小紅和小明開心地笑了。
【詳解】本題考查看圖寫話。
看圖寫話四步法：一看：寫好看圖寫話，一定仔細觀察圖片，學生要按一定的順序觀察圖片上的內容，抓住時間、人物、地點、事件，也就是什么時間誰在哪干什么。二想：這一步很關鍵，通過圖上信息去想像人們在做什么，心情怎么樣？通過人物的表情，去猜測人物的心情。三說：把從圖中找到的信息和想象到的內容連成一段話，說一說。四寫：寫話時一定要掌握寫話的格式，正文部分，開頭空兩格。寫的時候，一定要把圖片中事情敘述完整。
圖片內容分析：從圖中樹木葉子飄落等元素，可推測是秋天。圖里有兩個小朋友，他們手持掃帚，在清掃地上的落葉。我們組織語言把圖畫的內容寫出來。注意正確運用標點符號。
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