資源簡介

小升初模擬試卷一(試卷)
2024-2025學年六年級語文下冊統編版
(時間: 90 分鐘, 滿分: 100分)
題號 一 二 三 四 五 六 總分
得分
一、讀下面語段，完成練習。
六年的小學時光如薄霧，被初陽zhēng融。初到校園的你們，天真幼zhì，喜歡到校園的花pǔ、草叢里捉xī shuài、qiū yǐn,在校園里hēng著喜歡的歌曲，課間和同學們玩捉迷cáng。zhǎ眼間，你們已成長為少年，朝氣蓬勃，喜歡閱讀書jí：在書中了解là八節的風俗習guàn甜nì濃chóu的zhōu中飽含親情；明月jiǎo潔，想象牛郎織女被天河阻隔，只能含情
mò mò ，相望無言；倒méi的魯濱遜流落到一個偏pì的荒島，寂mò 、qī 涼和恐jù 占領他的內心，荒島上缺fá水和食物，他努力搭建住所，躲bì野獸, dǐ yù野人xí擊……潛心閱讀，就像輕yíng的蝴蝶親吻著每一朵花的花ruǐ。你們會收獲知識，走向向往的領yù心懷憧憬，奮勇向前。
時光荏苒，臨別之際，老師也對你們充滿不舍與期望，愿你們努力讀書，能夠“ ”。
1.根據拼音寫字詞。
2.請從下面選項中選擇一句合適的贈言，工整美觀地抄寫在橫線上。
A.讀書須用意，一字值千金
B.莫道君行早，更有早行人
C.青，取之于藍，而青于藍
二、下面字音、字形全部正確的一組是( )
A.棲息(qī) 分外(fēn) 元宵 B.吞咽(yàn) 間斷(jiàn) 爭辯
C.可惡(wù) 堅勁(jìn) 苦邢 D.剔除(tì) 傾覆 荒無人煙
三、根據積累的知識填空。
1.詩中有美景。《十五夜望月》中“ ， ”描寫了中秋節夜晚庭院里的景色；《早春呈水部張十八員外》中“ ， ， ”描寫了京城早春景色；《馬詩》中“ ”描寫了邊塞的壯麗景色。
2.文中有真情，《匆匆》以細膩的描寫感慨時光的流逝：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從 ；默默時， 。小學生活即將結束，我們更要珍惜時光，《長歌行》中這樣告誡我們：“ ， !”
3.以詩文言志，表達自己心中的信仰?！妒乙鳌分械摹? ， ”表現了詩人忠貞愛國的決心和高尚情操；《竹石》中的“ ， ”寫出了詩人堅強不屈的性格，不向惡勢力低頭的高風傲骨；司馬遷曾說過：“人固有一死，或 ，或 ?！?br/>四、閱讀兩則材料，完成后面的習題。
【材料一】 學 弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈， ，惟弈秋之為聽；一人雖聽之， ， 。雖與之俱學， 。為是其智弗若與 曰：非然也。
【材料二】 師曠①論學
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎 ”平公曰：“安有為人臣而戲②其君乎 ”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎 臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎 ”平公曰：“善哉！”
【注釋】①師曠：字子野，春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，對音樂有極高的造詣。②戲：作弄，戲弄。③昧行：在黑暗中行走。
1.將文言文補充完整。
2.文言文中的字在不同的語境中有不同的意思，請將對應意思的序號填在括號里。
(1)通國之善弈者也。( )
(2)平公曰:“善哉!”( )
(3)懲惡揚善( )
3.下面句子中“之”字用法與其他幾項不同的一項是( )
A.一人雖聽之 B.雖與之俱學 C.如日出之陽 D.學而時習之
4.對比兩則文言文，補充完成下面表格。
學弈 師曠論學
觀點： 觀點：活到老學到老，要終身學習。
事例：一人學習專心致志，只聽弈秋的教誨；另一人學習時想到有鳥要飛來，想拿弓箭將它射下來。 事例：
兩則文言文的共同之處：
五、課外閱讀。
【材料一】 湯姆·索亞歷險記(梗概)
湯姆·索亞是一個聰明卻又十分調皮的男孩。他父母雙亡，居住在嚴厲但也疼愛他的波莉姨媽家里。他活潑好動，經常逃學去游泳、釣魚，他還有幾個小伙伴：喬·哈波、杰姆、席德，但和他最“臭味相投”的是鎮上那個臟兮兮的流浪兒哈克。
一天夜里，湯姆與哈克約定一起去墓地試試膽量，結果無意中目睹了一起兇殺案。印江·喬埃殺了一個醫生，卻嫁禍給彼得，把殺人的刀塞在喝醉的彼得手上，使彼得誤以為自己殺死了醫生。湯姆和哈克發了毒誓，絕不把自己看到的一切說出去，誓死保守這個秘密。
后來，湯姆和哈克離家出走去當海盜，他們和另外一個孩子一同前往杰克遜島過起了逍遙自在的海盜生活。
由于幾日都沒有見到他們，再加上種種證據，鎮上的人誤以為他們淹死了，并為他們舉行了葬禮，他們卻出現在了自己的葬禮上。
那起兇殺案開庭了，湯姆良心不安，終于在開庭那天出庭做證，說出了真相。彼得無罪釋放，而印江·喬埃卻逃跑了。
之后鎮上的孩子們參加貝琪舉辦的野餐會，大家進入山洞冒險，湯姆和貝琪在山洞中迷路了，困在了一個山洞中，面臨著死亡的威脅。在被困山洞的三天三夜里，湯姆一直鼓舞著已經失去希望的貝琪，并最終利用自己身上的風箏線成功脫險。
湯姆從洞中脫險以后，回到了鎮上，在家中休養了幾天。后來，他意外從撒切爾法官口中得知，法官為了避免再有人在山洞里迷路，已經把洞口死死封住了，而印江·喬埃卻被關在了山洞里。等眾人趕到山洞時，只發現了印江·喬埃的尸體。
得知印江·喬埃死去之后，湯姆又與哈克回到了山洞，找到了印江·喬埃埋的寶藏，成為鎮上的風云人物。
【材料二】新來的男孩從口袋里掏出兩枚硬幣，面帶嘲諷地遞給他，湯姆一巴掌把它們打到地上，兩個男孩立刻滾成一團，在塵埃中扭打起來，像貓一樣抓來撓去，逮住機會就互相撕扯頭發和衣服，照著對方的鼻子又打又掐，弄得渾身都是塵土和傷痕。沒一會兒，這場混戰就分出了勝負，湯姆從漫天的塵土中直起身子，騎在新來的男孩身上，連連向他揮動拳頭。“求饒吧?！彼械馈?br/>男孩扭動著想掙脫湯姆的鉗制，但他并沒有討饒，只是發出憤怒的吼叫。
1.下面是一位同學畫的《湯姆·索亞歷險記》中的人物關系思維導圖，請你結合小說梗概，將圖中人物A、B的名字寫在下面橫線上。
A. B.
2.閱讀這樣的名著時，你認為畫思維導圖的好處是
3.下面這三個題目是三個不同譯者給同一章節擬定的標題：
①目睹墳場慘案 ②墓地謀殺案 ③墳地慘案，彼得受過
(1)這些標題對應材料一的第 自然段。
(2)“湯姆耍帥，東躲西藏”“勇當海盜，預演綠林”這些標題最有可能和上面的標題 出自同一譯者之手。(填序號)
4.材料二中運用了 的人物描寫手法，表現出湯姆是一個 的孩子。閱讀全書后，你認為湯姆是個什么樣的人 想一想，寫下來。
六、習作。
《湯姆·索亞歷險記》是一部歷險小說，也是一個少年的成長之歌，湯姆在冒險和愛中逐漸成長、成熟。小學六年時光里，同學們也經歷了很多：某個快樂、感動或傷心的故事，讓你們成長；某個人、某個印象深刻的瞬間，讓你們成長；某本書、某個電影讓你們在不斷思考中成長……請以“成長”為主題，完成一篇習作。
要求：能借助具體事例，表達真情實感。題目自擬，不少于400字。
參考答案
一、1.蒸 稚 圃 蟋蟀 蚯蚓 哼 藏 眨 籍
臘 慣 膩 稠 粥 皎 脈脈 霉 僻 寞
凄 懼 乏 避 抵御 襲 盈 蕊 域
2.青，取之于藍，而青于藍
二、B
三、1.中庭地白樹棲鴉 冷露無聲濕桂花
天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無
大漠沙如雪 燕山月似鉤
2.飯碗里過去 便從凝然的雙眼前過去
少壯不努力 老大徒傷悲
3.粉骨碎身渾不怕 要留清白在人間
千磨萬擊還堅勁 任爾東西南北風
重于泰山 輕于鴻毛
四、
1.其一人專心致志 一心以為有鴻鵠將至 思援弓繳而射之 弗若之矣
2.(1)① (2)③(3)②
3. C
4.只有專心致志才能有所成就。 晉平公想要學習，卻擔心自己年齡已老，師曠用三個比喻勸他什么時候學習都不晚。 都運用對比手法強調了學習態度和方法的重要性。
五、1. A.波莉姨媽B.印江·喬埃
【解析】考查對材料信息的提取能力。閱讀材料一，從第1自然段中的“他父母雙亡，居住在嚴厲但也疼愛他的波莉姨媽家里”可知，A處的親人應填“波莉姨媽”。從第2自然段中的“印江·喬埃殺了一個醫生，卻嫁禍給彼得”可知，是印江·喬埃殺害了醫生，所以B處仇敵應填“印江·喬?！薄?br/>2.能幫助我們理清人物關系，更好地理解名著內容和情節，并且方便在后續閱讀時查閱。
3.(1)2
(2)③
4.動作、語言 自尊心強、淘氣、頑皮
【示例一】從被困山洞中時湯姆一直鼓舞貝琪，并利用自己身上的風箏線成功脫險，可以看出湯姆是一個機智聰明、臨危不亂、善良樂觀的人。
【示例二】從湯姆出庭做證說出殺害醫生的真兇，可以看出他是一個正直勇敢、心地善良的人。
【解析】本題考查對描寫方法的判斷和人物形象的分析能力。 閱讀材料二，從“打”“滾”“扭打”“抓”“撓”等動詞和“求饒吧”這句話可知，材料二中運用了動作和語言描寫。從湯姆面對男孩的嘲諷果斷還擊，可以看出湯姆是一個自尊心強的孩子；從湯姆和男孩扭打起來，并讓男孩求饒，可以看出湯姆是一個淘氣、頑皮的孩子。第三問在分析湯姆的形象時，要結合《湯姆·索亞歷險記》整本書中與湯姆有關的具體事例來作答。
六、略

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