資源簡介

統(tǒng)編版語文九年級下冊第六單元練習(xí)題（含答案）
積累與運用
1．下列加點字的注音全部正確的一項是( )
A．昳麗(yì) 崩殂(cǔ) 兜鍪(móu) 陟罰臧否(zhì)
B．窺鏡(kuí) 曹劌(guì) 裨補(bì) 妄自菲薄(fěi)
C．玉帛(bó) 狗竇(dòu) 舂谷(chōng) 一鼓作氣(ɡǔ)
D．旗靡(mǐ) 駑鈍(lǔ) 臣妾(qiè) 門庭若市(tínɡ)
2.下列句中有通假字的一項是）
A.孰視之，自以為不如 B.陟罰臧否，不宜異同
C.置人所罾魚腹中 D.小信未孚，神弗福也
3．下列加點詞語解釋有誤的一項是( )
A．一鼓作氣，再而衰(第二次)
B．旦日，客從外來(第二天)
C．朝服衣冠(朝廷)
D．性行淑均(公正、公平)
4．下面句中加點詞意義相同的一項是( )
A．戰(zhàn)則請從 　　　一狼仍從
B．上書諫寡人者 　　　乃丹書帛曰
C．且焉置土石 　　　無隴斷焉
D．人恒過然后能改 　　　能面刺寡人之過
5．下列句中加點的詞與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是( )
A．可以一戰(zhàn) B．宮婦左右莫不私王
C．何苦而不平 D．參差荇菜，左右流之
6．下列句子翻譯不正確的一項是( )
A．犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。
譯：用來祭祀的牛、羊、豬、玉器和絲織品，我不敢虛報，一定以實情相報。
B．吾妻之美我者，私我也。
譯：我的妻子認為我美，是因為她認為我自私。
C．以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？
譯：憑你的氣力，連魁父這座小山也不能挖平，能把太行王屋怎么樣呢？
D．溯洄從之，道阻且右。
譯：逆流而上去追尋她，道路艱難又曲折。
7.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述正確的一項是（ ）
A.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》。《左傳》是一部史學(xué)和文學(xué)名著，舊傳為戰(zhàn)國時期左丘明所作。
B.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》。《戰(zhàn)國策》是一部編年體史學(xué)著作，由西漢劉向編訂。
C.《出師表》選自《諸葛亮集》。諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時期政治家、軍事家。
D.《過零丁洋》的作者是文天祥，北宋政治家、文學(xué)家。
8.根據(jù)提示默寫填空。
（1）兔從狗竇入，________________。（《十五從軍征》）
（2）________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）
（3）受任于敗軍之際，________________。（諸葛亮《出師表》）
（4）________________，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）
（5）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”表達了詩人李白對朋友離別時的依依不舍之情，岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“________________，________________”兩句有異曲同工之妙。
9.閱讀名著，回答問題。
“離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認識了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”
“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的。也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過了墳?zāi)梗覀冋驹谏系勰_跟前，是平等的——因為我們是平等的！”
（1）“我”和“你”分別是作品中的哪兩個人物？
（2）你是怎樣理解“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”這句話的？
聯(lián)系整部作品，寫出“我”受到踐踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外的兩個重要的人生階段，并分別分析其對“我性格的影響。
10、請你參加以“我們畢業(yè)了”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。
【活動一：書心聲】請把畫橫線的文字，正確、規(guī)范、工整地抄寫。
我們今天是桃李芬芳，
明天是社會的棟梁；
我們今天是歡聚在一堂，
明天要掀起民族自救的巨浪！
【活動二：話恩情】請從老師、父母中任選一個對象，說一段感恩的話。
要求：①至少使用一種修辭手法；②不能出現(xiàn)真實姓名、班名、校名等與考生信息相關(guān)的內(nèi)容；③50字左右。
我想對老師說：
【活動三：知回報】下面的調(diào)查統(tǒng)計圖反映了什么情況？請簡要概括。
【活動四：表期盼】下面是同學(xué)改寫的《送別》。請根據(jù)活動內(nèi)容補全詩歌。(
長亭外，古道邊，芳草碧連天；
晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；
一杯濁酒盡余歡，今宵別夢寒。
——李叔同《送別》
風(fēng)輕輕，柳依依，今宵訴別離；
經(jīng)年此去杳無音， 。
同窗誼，恩師情，天涯若比鄰；
他年此地重相逢， 。
——同學(xué)改寫
閱讀理解
閱讀下面的宋詞，完成下列各題。
南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。
11、下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．詞人登樓望遠，所見之景引發(fā)了詞人對歷史興亡之事的感慨。
B．“悠悠”一詞指時間漫長久遠，同時暗含詞人的思緒無窮無盡。
C．“坐斷東南戰(zhàn)未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場景。
D．詞的構(gòu)思巧妙，以設(shè)問的方式層層推進，感情深沉，意境高遠。
12、“生子當如孫仲謀”一句運用典故，表達了詞人什么情感？
（二）閱讀《出師表》（節(jié)選），完成各題。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危 難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
13．解釋下列句中加點詞的意義
①躬耕于南陽（ ） ②先帝不以臣卑鄙（ ）
14．下列句子中加點的“以”與“咨臣以當世之事”中的“以”意思和作用相同的一項是（ ）
A．不以物喜，不以己悲 B．以為妙絕
C．蒙辭以軍中多務(wù) D．皆以美于徐公
15．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子
①受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
譯文：
②此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。
譯文：
16．選文第一段中“由是感激”的原因是什么？（請用原文回答）諸葛亮正是由于感恩，才傾盡畢生精力去完成先帝托付。請結(jié)合現(xiàn)實，談?wù)勀銓Α案卸鳌钡睦斫狻?br/>答：
（三）閱讀下面的文字，回答各題。
學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或①失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也②。知其心，然后能救其失也。教也者，長③善而救其失者也。
(選自《禮記·學(xué)記》)
①或：有的。②心之莫同也：心理各有不同。③長：發(fā)揚。
17．解釋下列加著重號的詞語。
(1)學(xué)者有四失　　　失：________________
(2)然后能救其失也 救：________________
18．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。
(2)教也者，長善而救其失者也。
19．文章主要論述了一個什么道理？你從中獲得了哪些啟示？
（四）閱讀文言文，回答問題
材料一：
曹瑋之守秦州也，州之西，立文盈關(guān)。關(guān)之所在，最為要害；關(guān)之左右，皆蕃俗也。瑋以恩信結(jié)之，咸為之用，故秦州每歲出兵，以守文盈關(guān)而已。秦州所守既寡，則州兵雖少而用足，糧草可以自給。自后帥臣守其舊規(guī)，不改增。文盈之西九十里，號張小哥族，亦名張遵。舊與鄰族有怨而本帳兵馬衰耗常乞納土秦州前后帥臣皆以難守不許。及范翔作陜漕，權(quán)知秦州，遂許之，發(fā)兵城其地，建于古渭州。城既立，知州劉漁與秦州商賈及居人二千余家皆在城中，翔亦親至其地，犒設(shè)其族。蕃人相約出兵截殺漁、翔等，翔等微知其語，犒設(shè)之日，晚還文盈。次日兵起，求翔不得，遂于中路筑城，截殺商賈及修城兵民共五六十人。道路隔絕，賊兵居其間，糧道斷絕，城中無食。朝廷使張昪知秦州，劉渙、郭恩領(lǐng)兵苦戰(zhàn)，攻破中路賊城。朝廷猶不能棄古渭，但罷不為州，置寨主、監(jiān)酒二人，每季輪一將兵守之，張氏世襲蕃巡檢。然自文盈至古渭九十里，其間但通一路，路旁即是界濠。秦州每歲支移省稅應(yīng)付古渭，而秦闕食則以貴價糴之，自是秦州始困矣。張氏既與蕃族不和，讎秦之兵，日向秦州駐劄①，當與同其患難，于張氏則便，而秦州實無所利也。
（節(jié)選自蘇轍《龍川別志》）
材料二：
夫?qū)⒉挠芯牛旱乐缘拢R之以禮，而知其饑寒，察其勞苦，此之謂仁將；事無茍免，不為利撓，有死之榮，無生之辱，此之謂義將；貴而不驕，勝而不恃，賢而能下，剛而能忍，此之謂禮將；奇變莫測，動應(yīng)多端，轉(zhuǎn)禍為福，臨危制勝，此之謂智將；進有厚賞，退有嚴刑，賞不逾時，刑不擇貴，此之謂信將；足輕戎馬，氣蓋千夫，善固疆埸②，長于劍戟，此之謂步將；登高履險，馳射如飛，進則先行，退則后殿，此之謂騎將；氣凌三軍，志輕強虜，怯于小戰(zhàn)，勇于大敵，此之謂猛將；見賢若不及，從諫如順流，寬而能剛，勇而多計，此之謂大將。
（節(jié)選自《說將·將材》）
【注】①駐：同“駐扎”；割，zhā。②疆埸：指戰(zhàn)場；埸，yì。
20．材料一中畫框的部分有三處需要斷句，請把正確答案填在括號內(nèi)。( )
舊與鄰族A有怨B而本帳兵馬C衰耗D常乞納土E秦州F前后帥臣G皆以難守H不許
21．下列對材料中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )
A.城，指筑城，與《過秦論》中“自以為關(guān)中之固，金城千里”中的“城”詞義和用法相同。
B.微知，指暗中打探得知情況，其中的“微”與“微夫人之力不及此”中的“微”詞義不同。
C.茍免，指茍且免于損害。臨事不茍且偷生，不為了利益而屈服，這樣的將帥可謂堅守道義。
D.殿，指最后。殿后，行軍時走在最后，古代撤軍時常安排輕騎兵殿后保護主力不受到追擊。
22．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是( )
A.曹瑋守秦州時，非常善于搞好與周邊少數(shù)民族的友好關(guān)系，扼守險要的文盈關(guān)，以寡御眾。
B.范翔守秦州時，同意張遵率部歸附朝廷，并派知州劉漁在古渭州治所筑城，擴大朝廷領(lǐng)土。
C.在張昪守秦州時，劉渙、郭恩率軍攻破阻擋在文盈關(guān)與古渭州間的蕃人城池，清除了障礙。
D.《說將·將材》中把將材分為九類，一名優(yōu)秀的步將需要武藝高強，氣勢超群，能鞏固疆埸。
23．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）而秦闕食則以貴價糴之，自是秦州始困矣。
（2）貴而不驕，勝而不恃，賢而能下，剛而能忍。
24．材料二中說“將材有九”，試據(jù)此評價曹瑋具備哪些為將才能？
三、作文
25．一彎月，是故園對游子的呼喚；一縷風(fēng)，是荒漠對綠洲的呼喚；一闋詞，是民族對經(jīng)典的呼喚……離亂的國度呼喚和平，嶄新的時代呼喚奮斗，共同的夢想呼喚擔(dān)當……
請以“____________的呼喚”為題寫一篇文章。
要求：①請先將題目補充完整再作文；②文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名；③詩歌除外，文體不限；④不少于600字。
答案
1.C 2.A 3.C 4.A 5.D 6.B 7.C 8. (1). 雉從梁上飛 (2). 山河破碎風(fēng)飄絮 (3). 奉命于危難之間 (4). 峰巒如聚 (5). 山回路轉(zhuǎn)不見君 (6). 雪上空留馬行處 9.（1）簡·愛；羅切斯特 （2）表現(xiàn)了簡·愛追求平等、獨立人格和尊嚴的個性特點。（3）①生活在舅母家，受盡欺辱，讓她學(xué)會了堅強，產(chǎn)生了反抗意識；②在羅沃德學(xué)校，天性受到搓抑，行為受到約束，思想受到禁錮，讓她向往自由，追求平等。 10.（1）略 （2）一方沃土育新苗，三載春風(fēng)化細雨。您的關(guān)懷伴我茁壯成長，您的鼓勵助我勇敢前行。感謝您，我親愛的老師 （3）近三年，初中畢業(yè)生在假期休閑娛樂和讀書學(xué)習(xí)的人數(shù)相對穩(wěn)定，從事公益活動的人數(shù)明顯增加。（4）何日再相逢 再畫青春夢
11、C。
12、①對英雄的仰慕之情；②對南宋朝廷主和派的憤慨之情；③渴望收復(fù)失地的愛國之情。
13、①躬：親自，自身 ②卑鄙：低微鄙陋
14. C
15. ①在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了使命，在危機患難期間我受到了委任。②這就是我用來報答先帝，并盡忠于陛下的職責(zé)本分。
16. 參考答案：原因：先帝不以臣卑鄱，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。理解：略，能聯(lián)系實際，言之有理即可。
17．(1)過失　(2)補救　
18.(1)人們學(xué)習(xí)，有的缺點是貪多(而不求甚解)，有的缺點是學(xué)得太少，有的缺點是把學(xué)習(xí)看得太容易，有的缺點是遇到困難就停滯不前。　(2)教的人，就是要發(fā)揚他們的長處并且補救他們的過失。　
19.[示例]道理：教育沒有固定的模式，但必須要有一定的針對性。老師應(yīng)了解學(xué)生的不同心態(tài)，然后對癥下藥。啟示：學(xué)習(xí)要結(jié)合自己的特點，循序漸進，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
20．BDF 21．A 22．B
23．（1）而秦州缺糧就要出高價買糧，從此秦州開始困窘。
（2）身居高位但不驕慢，功績卓著但不自恃，賢德高尚而能居于人下，個性剛直又能包容他人。
24．①所帶兵寡，扼守要害，可謂智將；
②志輕強虜，怯于小戰(zhàn)，勇于大敵，可謂猛將；
③關(guān)之左右皆為蕃俗，結(jié)以恩信，可謂仁將；
④兵力不足，不貪圖開疆拓土，確保邊疆穩(wěn)定，兵少而用足，糧草以自給。
25、略

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