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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
【專項押題預(yù)測】臨考查漏補(bǔ)缺：基礎(chǔ)知識綜合-2025年中考語文
（2025·吉林·二模）閱讀語段，按要求完成題。
“語文熱”興起，源于文字本身所蘊(yùn)含的震撼人心。《游子吟》中的密密針腳，縫補(bǔ)著“異鄉(xiāng)客”的孤獨；《游褒禪山記》里的“非常之觀”，召喚“有志者”勇往直前；《我與地壇》留下的車轍印記，導(dǎo)航年輕人探尋生活的意義□這些綿延積diàn （1） 的人生智慧、“言有盡而意無窮”的審美旨趣，構(gòu)筑起經(jīng)典不息的生命力，凝結(jié)成中華兒女共同的基因密碼。正因如此，即使我們已經(jīng)走出了一方課堂，大家相隔千山萬水，也總能因一句話、一段文，泛起相似的漣漪 （2） 。那正是文化基因的覺醒和碰撞，從這個角度說，這場關(guān)于語文的熱潮，是一次情感的喚醒，更是一場文化的溯源。它讓人們借由對課文的回味，既能觸摸中華民族五千多年文化的脈絡(luò)，又能感受文化根脈中最質(zhì)樸、最深厚的力量。
1．給語段（1）處填寫漢字，（2）處加點字填寫拼音。
（1）積diàn （2）漣漪
2．語段□處填入標(biāo)點符號，下列選項中正確的一項是（ ）
A．， B．！ C．…… D．；
3．對復(fù)句關(guān)系的判斷，下面錯誤的一項是（ ）
A．“即使我們已經(jīng)走出了一方課堂，大家相隔千山萬水，也總能因一句話、一段文，泛起相似的漣漪”是假設(shè)復(fù)句。
B．“從這個角度說，這場關(guān)于語文的熱潮，是一次情感的喚醒，更是一場文化的溯源”是遞進(jìn)復(fù)句。
C．“《游子吟》中的密密針腳，縫補(bǔ)著‘異鄉(xiāng)客’的孤獨；《游褒禪山記》里的‘非常之觀’，召喚‘有志者’勇往直前”是遞進(jìn)復(fù)句。
D．“它讓人們借由對課文的回味，既能觸摸中華民族五千多年文化的脈絡(luò)，又能感受文化根脈中最質(zhì)樸、最深厚的力量”是并列復(fù)句。
4．語段中畫線句“‘語文熱’興起，源于文字本身所蘊(yùn)含的震撼人心”是病句，下面病句類型與其相同的一項是（ ）
A．《哪吒》這部電影成功地塑造了一個堅守正義、反抗命運(yùn)的少年英雄事跡。
B．青少年喜愛的科幻小說《三體》，出自作家劉慈欣之手創(chuàng)作的。
C．同學(xué)們認(rèn)真討論并聽取了“時代楷模”的報告。
D．學(xué)校開展“保護(hù)地球”活動，意在培養(yǎng)廣大青少年生態(tài)環(huán)保。
5．（2025·河北唐山·二模）閱讀下面文字，回答后面的問題。
在河北這片沃土上，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如繁星綴空，以千年傳承的匠心與智慧，織就一幅（xuàn lì）的文化長卷。
評劇，這朵生于民間的藝苑奇葩，以雅俗共賞的姿態(tài)綻放于市井巷陌。一曲《花為媒》，唱詞如清泉流淌，道盡了世態(tài)人情；《楊三姐告狀》則以義薄云天的烈性，（yǎn yì）百姓的悲歡離合。從蓮花落的俚曲到文人潤色后的雅韻，評劇 ① 記錄著市井百姓的生活百態(tài)， ② 承載著中華民族的歷史記憶和民族精神。
傳統(tǒng)技藝如同時光的畫筆，勾勒出歲月的 甲 （印象/印記）。蔚縣剪紙如飛雪裁云，玲瓏剔透的紋樣中流淌著農(nóng)耕文明的質(zhì)樸；磁州窯青花潑墨，以古樸渾厚的釉色承受著匠人對泥土的深情。井陘石雕刀鋒流轉(zhuǎn)，將山岳化作案頭的靈韻，每一鑿皆是時光的密語。
非遺與節(jié)慶的交融，恰似錦上添花。元宵燈會上，唐山花吹嗩吶聲震云霄，灤州地秧歌舞步奔放，剛?cè)岵?jì)的滄州八極拳譜寫力與美的交響曲。剪紙燈籠映紅笑靨，泥塑彩繪點亮童趣，非遺市集里，琳瑯滿目的年貨與 乙 （妙趣橫生/相映成趣）的燈謎，讓傳統(tǒng)煥發(fā)新春的生機(jī)。
“不積跬步，無以至千里□不積小流，無以成江海。”河北非遺以生生不息的傳承力，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交響中，續(xù)寫著燕趙大地的絕代風(fēng)華。
(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。
①（xuàn lì） ②（yǎn yì）
(2)文段中加點字的讀音，正確的一項是（ ）
A．義薄（bó）云天 玲瓏剔（tī）透 B．義薄（bó）云天 玲瓏剔（tì）透
C．義薄（báo）云天 玲瓏剔（tī）透 D．義薄（báo）云天 玲瓏剔（tì）透
(3)從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。
甲 乙
(4)文段中①②兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．即使 也 B．只要 就 C．不僅 更 D．無論 都
(5)請在文段的方框內(nèi)填入正確的標(biāo)點符號。
(6)文中畫橫線的句子中，某個動詞和賓語搭配不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br/>6．（2025·安徽合肥·二模）請運(yùn)用積累的知識，完成小題。
【甲】
東漢和帝時，有個A，作了一部《說文解字》。這是一部劃時代的字書。經(jīng)典和別的字書里的字，他都搜羅在他的書里，所以有九千字……它保存了小篆和一些晚周文字，讓后人可以sù源沿流；現(xiàn)在我們要認(rèn)識商周文字，探尋漢以來字體演變的軌跡，都得憑這部書。
【乙】
大約這三個名字原都含有政治和教化的意味。B本是唱詩給人聽，但在《大序》里，也許是“直鋪陳今之政教善惡”的意思。比、興都是《大序》所謂“主文而譎諫”；不直陳而用譬喻叫“主文”，委婉諷刺叫“譎諫”。說的人無罪，聽的人卻可警誡自己。
【丙】
他的出游，相傳是父親命他搜求史料去的；但也有些處是因公去的。他搜得了多少寫的史料，沒有明文，不能知道。可是他卻看到了好些古代的遺跡，聽到了好些古代的yì聞；這些都是活史料，他用來印證并補(bǔ)充他所讀的書。他作C，敘述和描寫往往特別親切有味，便是為此。
(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
sù( )源沿流 譬( )喻 yì( )聞
(2)下列加點詞的詞性不同于其它三項的是（ ）
A．他都搜羅在他的書里
B．不直陳而用譬喻
C．也許是“直鋪陳今之政教善惡”的意思
D．?dāng)⑹龊兔鑼懲貏e親切有味
(3)請結(jié)合整本書內(nèi)容，填寫下面表格
A（人名）
B（表現(xiàn)手法）
C（書名）
(4)請從《經(jīng)典常談》中的《<詩經(jīng)>第四》《四書第七》《<史記><漢書>第九》中任選一篇深入研讀，參照示例，向全班同學(xué)介紹你研讀的篇目。（不超過80字）
示例：《說文解字》是我國第一部系統(tǒng)分析漢字字形、考究字源的語文辭書，將九千三百余漢字條分縷析，閱讀它，我們可以知曉字源演變，把握字義內(nèi)涵，領(lǐng)略中華文明的源遠(yuǎn)流長。
7．（2025·安徽宣城·二模）請運(yùn)用積累的知識，完成各題。
“譚波兒小姐上課的時候，你的思想也離題嗎？”
“不，當(dāng)然不總是這樣，因為譚波兒小姐總會說一些叫我感到更新鮮的東西。她使用的cuò辭使我非常愉快，她傳授的知識常常剛好是我認(rèn)為要得到的。”
“那么，你在譚波兒小姐跟前表現(xiàn)得不錯啰？”
“是的，但這是被動的，我沒做什么努力，只是全憑我的興趣取向。這樣的表現(xiàn)可不是什么優(yōu)點。”
“是個了不起的優(yōu)點。對你好的人，你就對他好，這正是我一直想做到的。假如大家總是對殘忍、不公道的人仁cí順從，那些壞家伙就更要為所欲為。長此以往，他們就不會感到害怕，就永遠(yuǎn)不會改變，并會變得越來越壞。在我們毫無緣由地挨打時，我們應(yīng)該狠狠反擊。我堅信我們應(yīng)該——狠一點，叫那些打我們的人永遠(yuǎn)不敢再無事生非。”
“我想，等你長大些你會改變想法的。現(xiàn)在你還只是個沒有受多少教育的小女孩。”
“但是我總認(rèn)為，海倫，我必須討厭那些不管我怎么去討他們的喜歡，卻還討厭的那些人。對那些平白無故責(zé)罰我的人，我肯定是要反抗的。這就和誰對我好，我愛他，或者是我認(rèn)為應(yīng)該受罰，就乖乖地受罰，這是挺自然的事。”
(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
新鮮( ) cuò辭( ) 興趣( ) 仁cí( )
(2)下列短語和“平白無故”結(jié)構(gòu)類型相向的一項是（ ）
A．愚公移山 B．飽經(jīng)風(fēng)霜 C．雄偉壯麗 D．豁然開朗
(3)文藝評論家周汝昌曾用一個“誠”字評價《西游記》。請你仿照下面示例，提煉一個字評價簡·愛。
示例：誠：誠心向佛，唐僧萬里西行取真經(jīng)。（《西游記》）
(4)選文中的“譚波兒小姐”和“海倫”都對簡·愛獨立性格的形成產(chǎn)生過影響，請你任選一個人物，結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。
（2025·山東濟(jì)南·二模）在非遺文旅熱的背景下，“非遺商業(yè)化”這一現(xiàn)象逐漸受到關(guān)注。對此，同學(xué)們圍繞“非遺商業(yè)化的利弊”展開了辯論。請你參與其中，完成以下任務(wù)。
任務(wù)一：辯論準(zhǔn)備
濟(jì)南不僅有歡騰的泉水、詩意的冬天，還有厚重的人文歷史、千年的文化積淀和傳承幾代人的非遺技藝，吸引了眾多外地游客紛至踏來。“活”起來的濟(jì)南非遺，碩果累累，正方興未艾，朝著產(chǎn)業(yè)化、品牌化的模式過渡。
超然樓下的“超然市集”游人如織。其中，傳統(tǒng)布藝、陶藝、糖畫等眾多非遺體驗項目成為了一道道亮麗的風(fēng)景線，游客們見異思遷，目不暇接。千佛山景區(qū)非遺市集古風(fēng)濃郁，掐絲琺瑯、小麻葉制作、尹式結(jié)藝等非遺展位摩肩接踵。大觀園內(nèi)的“非遺大觀”設(shè)置了非遺文化體驗區(qū)，邀約兔子王、面塑人、葫蘆雕刻等非遺傳承人到場展示，各種工藝品琳瑯滿目。
從博物館走向市場，正煥發(fā)出與時俱進(jìn)的濟(jì)南非遺更強(qiáng)的生命力和活力。
8．以上辯論材料中加點字詞的讀音和書寫，不正確的一項是（ ）
A．紛至踏來 B．累累（léi léi） C．過渡 D．琺（fà）
9．以上辯論材料中畫橫線處的成語，使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．方興未艾 B．見異思遷 C．摩肩接踵 D．琳瑯滿目
10．辯論材料中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．從市場走向博物館，正煥發(fā)出與時俱進(jìn)的濟(jì)南非遺更強(qiáng)的生命力和活力。
B．從市場走向博物館，與時俱進(jìn)的濟(jì)南非遺正激發(fā)出更強(qiáng)的生命力和活力。
C．從博物館走向市場，與時俱進(jìn)的濟(jì)南非遺正煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力和活力。
D．從博物館走向市場，與時俱進(jìn)的濟(jì)南非遺正激發(fā)出更強(qiáng)的生命力和活力。
任務(wù)二：辯論實戰(zhàn)
11．請你幫助正方將辯論提綱補(bǔ)充完整。
正方辯論提綱 反方辯論提綱
觀點：① 觀點：非遺商業(yè)化弊大于利 反方辯詞A：非遺商業(yè)化可能會更多占有市場資源，使非遺本身失去應(yīng)有的關(guān)注度，影響其傳承和保護(hù)。
正方辯詞A：②
正方辯詞B：非遺商業(yè)化能夠創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)價值，更好地帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 反方辯詞B：非遺商業(yè)化雖然在短期內(nèi)能夠帶動文旅經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但會損害其真實性和歷史價值。
12．以下節(jié)選自主持人在辯論會上的總結(jié)發(fā)言，請在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥踊蜿P(guān)聯(lián)詞，使整段文字語意完整連貫。
非遺不是歷史的標(biāo)本，而是未來的種子。非遺的針腳間，縫綴著千年不褪的色彩；陶師的掌心里，摩挲著泥土重生的溫度；① ，② 。實踐證明，③ （填關(guān)聯(lián)詞）一味地市場化、一味地迎合消費(fèi)者，非遺④ （填關(guān)聯(lián)詞）會因失去本色而凋零。只有在尊重和保護(hù)文化的基礎(chǔ)上與時俱進(jìn)，非遺傳承才能持續(xù)發(fā)展。
（2025·湖南長沙·一模）初三語文組在五月開啟了“走進(jìn)二十四節(jié)氣”的綜合實踐活動，以下三段文字節(jié)選自小竹同學(xué)的筆記。請你仔細(xì)閱讀，完成各題。
5月5日，立夏。“立”是“開始”“到來”的意思。古籍“月令七十二候集解”云：“夏，假也，物至此時皆假大也。”夏是長大的意思，世間萬物到立夏這個時候都會長大。A．沒有一個生命不愿意在夏天停下腳步、跑起來，這是夏天的指令。B．歡快的靈魂在夏天的河流中可以自由地航行和停泊，柔柔地揣度夏的心意。
立夏，準(zhǔn)備好和萬物一起奔跑了嗎 去流汗，去代謝，讓靈動的山水，蔥蘢的草木，和陳舊的自己做一個交換，做個出類拔萃的自己。不辜負(fù)春天，在夏天重生，做煥然一新的自己。
告別春天，你會從①“ ， ”(王灣《次北固山下》)中，感受到新舊事物交替之哲理；夏來亦可喜，立志登高，俯瞰世界，你會感動于②“ ， ”(杜甫《望岳》)的豪邁。在這個夏天里青春圓夢，金榜提名！
13．【語用探索】小竹做了一些筆記。請在下列摘選出來的詞句中，找出字音、字形、詞語、標(biāo)點符號等完全正確的一項是（ ）
A．注意字音：停泊(pō)、蔥蘢(lóng) 讀音正確。
B．注意易錯字：揣度、圓夢、金榜提名書寫正確。
C．注意成語使用：煥然一新、出類拔萃使用正確。
D．注意標(biāo)點符號：“月令七十二候集解”加雙引號是正確的。
14．【詩意心靈】文段空白處應(yīng)填入的詩句分別是：
① ，
② ，
15．【詞句看診】下面對文段的理解錯誤的一項是（ ）
A．語段中的句子“這是夏天的指令”，運(yùn)用擬人的修辭，賦予夏天以人的情態(tài)。
B．語段中A句是病句，否定詞誤用，應(yīng)刪除“不”。
C．語段中B句適合用輕松活潑的語調(diào)和愉悅的情緒來朗讀。
D．閱讀文段，要注意段落之間的關(guān)系，比如這三個文段是總——分的邏輯關(guān)系。
（2025·黑龍江哈爾濱·模擬預(yù)測）①夢想是激發(fā)活力的源泉，中華民族自古是勇于追夢的民族。嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥……這些古老的神話記載著古人對月亮可望而不可及的神思與向往。近20年來，我國實施探月工程，中國航天人恪守著“追逐夢想、勇于探索”的探月精神，實現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的飛天攬月之夢。
②2007年11月，嫦娥一號在蒼茫的宇宙中完成繞月探測，中華民族開啟了飛天攬月的步伐。此后，捷報頻傳，勇于追逐夢想的航天人一路高歌猛進(jìn)。
③2010年10月，嫦娥二號發(fā)射取得圓滿成功，中國成為世界上第四個開展小行星探測的：2013年瀕臨歲末，嫦娥三號成功降落在月球，實現(xiàn)地外天體軟著陸和巡視探測，中華民族千年的落月夢想由此變成現(xiàn)實；2019年新年伊始，嫦娥四號實現(xiàn)人類航天器首次在月球背面軟著陸和巡視勘察，率先在月球背面刻上中國人的足跡：2020年12月，歷經(jīng)23天驚心動魄的太空之旅后，嫦娥五號攜帶月壤圓滿回歸，不言而諭，奏出了“繞、落、回”探月游弋的終章強(qiáng)音；2024年6月，在間不容發(fā)的航天器中，嫦娥六號的中國航天人經(jīng)過環(huán)環(huán)相扣、步步為“贏”的探月旅程，榮耀歸來，填補(bǔ)了人類獲取月球背面樣本的空白，將為深化人類對月球成因和太陽系演化歷史的科學(xué)認(rèn)知作出新的貢獻(xiàn)。
④______________，從單項突破到全面駕馭，中國探月在20年里實現(xiàn)歷史性跨越，中國航天人前撲后繼，以探月夢托舉中國夢，生動詮釋了夢想的力量。
16．文中加點字的注音有誤的一項是（ ）
A．瀕臨（bīn） B．驚心動魄（pò） C．游弋（yì） D．間不容發(fā)（fā）
17．文中畫橫線詞語沒有錯別字的一項是（ ）
A．可望而不可及 B．恪守 C．不言而諭 D．前撲后繼
18．文中畫浪線的句子是一個病句，下面修改正確的一項是（ ）
A．中國成為世界上第四個開展小行星探測的國家。
B．中國是世界上第四個開展小行星探測的國家。
C．中國成為第四個世界上開展小行星探測的國家。
D．成為世界上第四個開展小行星探測的國家。
19．中華民族的勇敢、機(jī)智、批判等精神體現(xiàn)在文學(xué)作品當(dāng)中，下列有關(guān)名著的表述有誤的一項是（ ）
A．《水滸傳》給我們留下許多膾炙人口的故事，例如拳打鑲關(guān)西，智取生辰綱、三打祝家莊、三調(diào)芭蕉扇等。
B．《西游記》中，孫悟空面對妖怪有時也會遇到麻煩。例如青牛怪有一個白森森的“金剛琢”，能把金箍棒一股腦兒套去，讓孫悟空不得不另行設(shè)法。
C．魯迅先生稱《世說新語》為“一部名士底（的）教科書”。其中的“謝女詠雪”、“子猷訪戴”等故事，成為后世詩文常用典故。
D．《朝花夕拾》中，魯迅回憶那個具有人情味的鬼——無常時，時不時加進(jìn)幾句對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當(dāng)時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。
20．下列有關(guān)夢想的情境中，說話人語言表達(dá)最得體的一項是（ ）
【情境】
①小明和他的好友小華在咖啡廳聊天，小明透露了自己想要放棄穩(wěn)定的工作去追求成為畫家的夢想。小華聽后給出了建議。請從以下對話選項中選出最符合情境且能給予小明積極鼓勵的建議。
②小明：小華，我一直有個夢想，就是想成為一名畫家。但我現(xiàn)在的工作很穩(wěn)定，收入也不錯，我有點糾結(jié)要不要放棄這一切去追求我的夢想。
③小華：（ ）
A．你瘋了嗎？放棄這么好的工作去追求一個不確定的夢想？太冒險了！
B．我覺得你還是應(yīng)該現(xiàn)實點，畫畫可以當(dāng)愛好，但別當(dāng)飯吃。
C．小明，夢想是很重要的。但你要考慮清楚，追夢的路上會有很多困難和挑戰(zhàn)。不過，如果你真的熱愛畫畫，愿意為之付出努力，那么我相信你一定能夠成功。我會支持你的！
D．哎呀，畫畫有什么前途啊？你還是安心工作吧，別折騰了。
21．填入上面文段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．從望月抒懷到著陸月球，從初探“月宮”到詳細(xì)勘察，從月面巡視到月背探秘，從創(chuàng)造中國紀(jì)錄到實現(xiàn)世界首次
B．從初探“月官”到詳細(xì)勘察，從月面巡視到月背探秘，從望月抒懷到著陸月球，從創(chuàng)造中國紀(jì)錄到實現(xiàn)世界首次
C．從創(chuàng)造中國紀(jì)錄到實現(xiàn)世界首次，從望月抒懷到著陸月球，從初探“月宮”到詳細(xì)勘察，從月面巡視到月背探秘
D．從創(chuàng)造中國紀(jì)錄到實現(xiàn)世界首次，從初探“月宮”到詳細(xì)勘察，從月面巡視到月背探秘，從望月抒懷到著陸月球
（2025·云南楚雄·一模）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。
燦若星河的文化遺產(chǎn)，如有源之水，_____中華民族的血脈綿延不絕。我們要保護(hù)中華文化傳承，_____中華文化底蘊(yùn)，讓華夏子孫知其所從來，更明其所去。
千年沉淀的文化遺產(chǎn)，是大國底蘊(yùn)，記載著歷史的華章。一撇一捺，筆墨紙硯書寫漢字之古韻；一磚一瓦，狼煙烽火建起的長城亙（gèng）古流芳；一腔一調(diào)，生旦凈末丑唱出國萃之經(jīng)典，傳承文化之瑰（guī）寶；一拳一腳，中華武術(shù)打出威風(fēng)英姿，美名揚(yáng)海外。衣袂（mèi）翩翩，白須飄飄，那是孔夫子傳揚(yáng)儒家經(jīng)典的吟誦；駝鈴聲聲，蹄印行行，那是張騫在絲綢之路上文化交流的闊論……泱（yāng）泱華夏之文化，將在傳承中開啟新篇章。中華文化如香茗，假使淺嘗，便有無窮之韻味。
《典籍里的中國》《國家寶藏》《唐宮夜宴》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》等電視節(jié)目“圈粉”無數(shù)，讓傳統(tǒng)文化_____，興起了文物熱、非遺熱、經(jīng)典熱、詩詞熱……原來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是史書上的白紙黑字，而且能夠融入人們的日常生活，_____當(dāng)代價值，保持永恒魅力。
22．文中注音不正確的一項是（ ）
A．亙（gèng） B．瑰（guī） C．袂（mèi） D．泱（yāng）
23．文中加點詞語有錯別字的一項是（ ）
A．綿延不絕 B．國萃 C．吟誦 D．融入
24．文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．確保 拓展 家喻戶曉 喚醒 B．確保 厚實 家喻戶曉 創(chuàng)造
C．滋養(yǎng) 厚實 深入人心 創(chuàng)造 D．滋養(yǎng) 拓展 深入人心 喚醒
25．文中畫線句子有語病，修改正確的一項是（ ）
A．中華文化如香茗，哪怕淺嘗，還有無窮之韻味。
B．中華文化如香茗，只需淺嘗，便有無窮之韻味。
C．中華文化如香茗，無需淺嘗，又有無窮之韻味。
D．中華文化如香茗，因為淺嘗，所以有無窮之韻味。
《【專項押題預(yù)測】臨考查漏補(bǔ)缺：基礎(chǔ)知識綜合-2025年中考語文》參考答案
1． 淀 yī 2．C 3．C 4．D
【解析】1．本題考查漢字字音字形。
積淀，jī diàn，指積累沉淀，也指積累沉淀下來的事物（多指文化、知識、經(jīng)驗等）。
漣漪，liányī，形容被風(fēng)吹起的水面波紋；常用作比喻心里細(xì)微的活動。
2．本題考查標(biāo)點。
“《游子吟》中的密密針腳，……導(dǎo)航年輕人探尋生活的意義”“這些綿延積diàn（1）的人生智慧、……凝結(jié)成中華兒女共同的基因密碼”，語段中先列舉三個例子，然后再總結(jié)這些課文的意義。由此可見前面的內(nèi)容是表示列舉的內(nèi)容的省略，應(yīng)用省略號；
故選C。
3．本題考查復(fù)句。
C.“《游子吟》……；《游褒禪山記》……”是并列關(guān)系（用分號分隔同類事物），而非遞進(jìn)關(guān)系。
故選C。
4．本題考查病句修改。
原句“源于文字本身所蘊(yùn)含的震撼人心”缺賓語，應(yīng)在“震撼人心”后面補(bǔ)充“的力量”。
A.這是搭配不當(dāng)?shù)牟【洌瑧?yīng)將“塑造”改為“講述”或者將“事跡”改為“形象”；
B.這是句子雜糅的病句，應(yīng)將“創(chuàng)作的”去掉；
C.這是語序不當(dāng)?shù)牟【洌瑧?yīng)將“討論”和“聽取”的位置對調(diào)；
D.這是缺少賓語的病句，應(yīng)在“生態(tài)環(huán)保”后面補(bǔ)充“的意識”；
故選D。
5．(1) 絢麗 演繹
(2)A
(3) 印記 妙趣橫生
(4)C
(5)；
(6)把“承受”改為“承載”或“訴說”。
【詳解】（1）本題考查字形。
絢麗（xuàn lì）：耀眼而華麗；
演繹（yǎn yì）：鋪陳、表現(xiàn)，比喻從前提必然地得出結(jié)論的推理，從一些假設(shè)的命題出發(fā)，運(yùn)用邏輯的規(guī)則，導(dǎo)出另一命題的過程，由一般原理推演出個別情況下的結(jié)論。
（2）本題考查字音。
義薄云天（yì bó yún tiān）：正義之氣上揚(yáng)迫近青天。極言義氣之盛，也指義理之高妙；
玲瓏剔透（líng lóng tī tòu）：指清澈得可看穿，形容小巧、精工制造、精致、結(jié)構(gòu)奇巧、內(nèi)部鏤空的手工藝品。也形容人精明靈活；
故選A。
（3）本題考查詞義辨析。
①印象：是指個體對外部事物的主觀感受和理解，是大腦對外界刺激的一種反應(yīng)和記錄。側(cè)重于精神層面的體驗和認(rèn)知，它是主觀的、個人的，并且往往受到個體的經(jīng)驗、背景和情感等因素的影響。印記：通常指的是通過某種方式（如物理接觸、化學(xué)作用等）在物體表面留下的痕跡或標(biāo)記。這種痕跡可以是可見的，也可以是可感知但不易察覺的。印記強(qiáng)調(diào)的是一種物質(zhì)性的、具體的痕跡，它可能由于壓力、溫度、化學(xué)物質(zhì)等因素而產(chǎn)生。此處形容傳統(tǒng)技藝如同畫筆一般勾勒出歲月的痕跡，因此選擇“印記”更恰當(dāng)；
②妙趣橫生：洋溢著美妙的意趣，通常用來形容語言、文章或美術(shù)作品等富有創(chuàng)意和趣味性。相映成趣：指不同事物相互襯托、對比或配合，形成和諧而生動的趣味性。這一成語常用來形容因協(xié)調(diào)、互補(bǔ)或?qū)Ρ榷a(chǎn)生的美感或意趣。此處形容燈謎的有趣，選擇“妙趣橫生”更恰當(dāng)。
（4）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。
原文中“記錄著市井百姓的生活百態(tài)”與“承載著中華民族的歷史記憶和民族精神”是遞進(jìn)關(guān)系，后者比前者要更深入。“不僅……更……”能突出評劇從記錄生活到傳承精神的意義升華；
A.“即使……也……”表示讓步，不合語境；
B.“只要……就……”表示條件，與文意無關(guān)；
D.“無論……都……”表示無條件，不符合語境；
故選C。
（5）本題考查標(biāo)點符號的使用。
“不積跬步，無以至千里”和“不積小流，無以成江海”前后結(jié)構(gòu)一致，句式相同，形成并列的分句，且各分句中已經(jīng)有“，”表示停頓，因此兩個分句之間使用“；”。
（6）本題考查病句的辨析與修改。
“磁州窯青花潑墨，以古樸渾厚的釉色承受著匠人對泥土的深情”中“承受”和“深情”之間搭配不當(dāng)。“承受”多用于壓力、重量等，此處改為“承載”或者“訴說”更加合適。故原句修改為：磁州窯青花潑墨，以古樸渾厚的釉色承載/訴說著匠人對泥土的深情。
6．(1) 溯 pì 軼
(2)B
(3) 許慎 賦 《史記》
(4)從內(nèi)容和閱讀意義兩個角度來談即可。
【詳解】（1）本題考查字音字形。
溯源沿流（sù yuán yán liú）：循著水流尋找源頭，比喻深究事物的本末。
譬喻（pì yù）：比喻，打比方
軼聞（yì wén）：不見于正式記載，鮮為人知的傳聞。
（2）本題考查詞性。
A.都：副詞，表示范圍，指“全部、所有”；
B.而：連詞，表轉(zhuǎn)折；
C.也許：副詞，表示一種不確定的推測或可能性；
D.特別：副詞，表示程度上的加深；
故選B。
（3）本題考查識記名著相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。
A：根據(jù)甲文段“東漢和帝時，有個A，作了一部《說文解字》”可知，A處應(yīng)填寫《說文解字》的作者。許慎是東漢經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家，其代表作《說文解字》是中國第一部系統(tǒng)分析漢字字形、考究字源的字書，共收錄9353字，對后世文字學(xué)影響深遠(yuǎn)。故A處填寫：許慎。
B：根據(jù)乙文段“大約這三個名字原都含有政治和教化的意味”可知，文段出自《經(jīng)典常談·<詩經(jīng)>第四》，B處應(yīng)填寫“賦、比、興”三種詩歌表現(xiàn)手法中的一個。再結(jié)合“B本是唱詩給人聽，但在《大序》里，也許是‘直鋪陳今之政教善惡’的意思”可知，“賦”指鋪陳直敘的詩歌手法，漢代發(fā)展為獨立文體，強(qiáng)調(diào)“體物寫志”，通過鋪陳排比、辭藻華麗的方式直陳政教善惡。同時，賦體常運(yùn)用“比興”手法委婉諷諫，使說者無罪、聽者自警。故B處填寫：賦。
C：根據(jù)丙文段“他的出游，相傳是父親命他搜求史料去的……敘述和描寫往往特別親切有味，便是為此”可知，“他”是司馬遷，文段出自《經(jīng)典常談·<史記><漢書>第九》，C處應(yīng)填寫司馬遷所著史書。司馬遷通過游歷搜求史料、印證古籍，將逸聞傳說與歷史考據(jù)融合著成《史記》，以紀(jì)傳體形式生動再現(xiàn)上古至漢初的歷史，其“實錄”精神與文學(xué)感染力對后世史學(xué)與文學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。故C處應(yīng)填寫：《史記》。
（4）本題考查概括名著內(nèi)容及語言表達(dá)能力。
《經(jīng)典常談》中《<詩經(jīng)>第四》以歌謠為源頭，闡釋其由徒歌、樂歌演變至文字記錄的過程，強(qiáng)調(diào)早期樂工記錄詩歌的實用性。文章梳理《詩經(jīng)》的成書脈絡(luò)，指出戰(zhàn)國時期樂譜散佚后僅存三百零五篇，并分析其“詩言志”的核心功能。此外，文章還通過《周南·樛木》等篇章展現(xiàn)《詩經(jīng)》對生活場景的細(xì)膩刻畫，揭示其作為文學(xué)經(jīng)典與歷史研究資料的價值。
《四書第七》聚焦《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》四部經(jīng)典的成書與影響。文章指出，《大學(xué)》以“格物致知”為綱領(lǐng)，構(gòu)建儒家修身治人的體系；《中庸》闡發(fā)“中和”之道，強(qiáng)調(diào)道心與人心平衡；《論語》記錄孔子言行，傳遞“仁”“忠恕”等道德準(zhǔn)則；《孟子》則以性善論為核心，主張“養(yǎng)浩然之氣”。四書原為諸子文獻(xiàn)，經(jīng)朱熹編注后升格為儒家經(jīng)典，其“修齊治平”的學(xué)術(shù)脈絡(luò)與科舉制度緊密關(guān)聯(lián)，深刻塑造了中國傳統(tǒng)教育體系。
《<史記><漢書>第九》對比兩部史學(xué)巨著的異同。司馬遷《史記》以紀(jì)傳體通史形式，上溯黃帝下至漢武帝，首創(chuàng)“本紀(jì)、世家、列傳”體例，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱”；班固《漢書》則以斷代史形式專述西漢歷史，承襲《史記》框架并強(qiáng)化典章制度記載。二者共同奠定紀(jì)傳體正史傳統(tǒng)，對后世史學(xué)與文學(xué)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。
據(jù)此參照示例，先介紹篇目內(nèi)容，在闡述其閱讀意義即可，注意字?jǐn)?shù)要求。
示例一：《<詩經(jīng)>第四》闡釋了《詩經(jīng)》從歌謠到經(jīng)典的形成脈絡(luò)，解析其“詩言志”的多重功能。閱讀它，我們能感受先民生活風(fēng)貌，體會中華詩歌文化的深厚底蘊(yùn)。
示例二：《四書第七》梳理了《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》的成書與思想體系。閱讀它，我們能領(lǐng)悟道德準(zhǔn)則與教育理念，洞察傳統(tǒng)文化對人格塑造的深遠(yuǎn)影響。
示例三：《<史記><漢書>第九》對比了司馬遷與班固的史學(xué)巨著。閱讀它，我們能明晰紀(jì)傳體通史與斷代史的差異，領(lǐng)悟中華史學(xué)“究天人之際”的宏大格局。
7．(1) xian 措 xing 慈
(2)C
(3)示例一：勇：勇破偏見，簡 愛執(zhí)著堅守覓真愛。（《簡 愛》）
示例二：韌：韌心逐夢，簡 愛歷經(jīng)磨難鑄自我。（《簡 愛》）
(4)示例一：譚波兒小姐知識淵博，氣質(zhì)優(yōu)雅，她的言傳身教讓簡 愛受到良好的教育，也讓簡 愛對知識充滿渴望，努力提升自己。在譚波兒小姐的影響下，簡 愛逐漸成長為一個有思想、有主見的人，譚波兒小姐為簡 愛獨立性格的形成奠定了基礎(chǔ)。
示例二：海倫 彭斯是簡 愛在洛伍德學(xué)校的好友，她的忍耐和寬容教會了簡 愛如何在逆境中保持冷靜和理智。通過與海倫的交往，簡 愛學(xué)會了尊重他人的選擇，同時也更加堅定了自己追求獨立和自由的決心。海倫 彭斯的離世更是讓簡 愛深刻體會到生命的短暫和珍貴，促使她更加勇敢地追求自己的人生目標(biāo)。
【詳解】（1）本題考查字音字形。
新鮮，xīn xiān ，新奇、少見的。
措辭，cuò cí，指說話時選用的詞句。
興趣，xìng qù，對事物感覺喜愛的情緒。
仁慈，rén cí，指仁愛慈善。
（2）本題考查短語類型。
“平白無故”是并列短語。
A. 愚公移山：主謂結(jié)構(gòu)（主語“愚公”+謂語“移山”）。
B. 飽經(jīng)風(fēng)霜：動賓結(jié)構(gòu)（動詞“飽經(jīng)”+賓語“風(fēng)霜”）。
C. 雄偉壯麗：并列結(jié)構(gòu)（形容詞“雄偉”+形容詞“壯麗”），與“平白無故”結(jié)構(gòu)一致。
D. 豁然開朗：偏正結(jié)構(gòu)（副詞“豁然” 修飾形容詞“開朗”）。
故選C。
（3）本題考查仿寫及分析人物。
要求用一個字概括簡 愛的核心特質(zhì)，并結(jié)合情節(jié)闡釋。仿照示例用“一個字+四字詞語，簡 愛+事件”仿寫。
示例：
勇：勇敢反抗，簡 愛面對舅媽虐待時敢于直言控訴。
韌：堅韌不拔，簡 愛在洛伍德學(xué)校困境中堅持學(xué)習(xí)成長。
真：真誠坦率，簡 愛對羅切斯特直言“你我靈魂平等”。
（4）本題考查分析人物。
（1）譚波兒小姐對簡 愛的影響
知識與價值觀引導(dǎo)：結(jié)合第二段“因為譚波兒小姐總會說一些叫我感到更新鮮的東西。她使用的cuò辭使我非常愉快，她傳授的知識常常剛好是我認(rèn)為要得到的”分析，譚波兒小姐授課內(nèi)容“新鮮”“恰是我認(rèn)為要得到的”，激發(fā)了簡 愛對知識的主動追求，使其在被動接受中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的興趣，為獨立思考能力奠定基礎(chǔ)。
公平與尊重的示范：作為洛伍德學(xué)校少有的溫和、公正的教師，譚波兒小姐用“措辭愉快”的方式對待學(xué)生，讓簡 愛感受到被尊重的溫暖，初步建立“平等”意識，成為其日后反抗壓迫的精神底色。
（2）海倫 彭斯對簡 愛的影響
思想碰撞與互補(bǔ)：海倫主張“對殘忍者應(yīng)順從”，而簡 愛堅持“必須反抗不公”。兩人的對話展現(xiàn)了不同價值觀的沖突，海倫的隱忍促使簡 愛反思“被動接受”的局限性，從而更堅定“主動反抗”的信念，推動其獨立人格的形成。
精神對照與成長：海倫的寬容雖未被簡 愛完全認(rèn)同，但其面對苦難時的內(nèi)心堅韌，讓簡 愛意識到“反抗”不僅是外在斗爭，也需內(nèi)在力量支撐，為簡 愛后期既堅守原則又學(xué)會克制的成熟性格埋下伏筆。
8．A 9．D 10．C 11． 非遺商業(yè)化利大于弊。 非遺傳承人通過表演能獲得相應(yīng)的收入，這能激發(fā)更多人傳承非遺的熱情；非遺商業(yè)化后，非遺項目能在市場中生存，這些都有利于非遺項目的傳承與發(fā)展。 12． 糖畫的絲縷間 凝固著光陰釀造的甘甜 如果 就
【解析】8．本題考查字音字形。
A.紛至踏來——紛至沓來；
故選A。
9．本題考查成語運(yùn)用。
A.方興未艾：事物正在興起、發(fā)展，一時不會終止。“正”與“方”語義重復(fù)，不能說“正方興未艾”；
B.見異思遷：看見別的事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。語境是游客看到眾多非遺體驗項目應(yīng)接不暇，不是意志不堅定；
C.摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。一般用于形容人，這里說“非遺展位摩肩接踵”，搭配對象錯誤；
D.琳瑯滿目：滿眼都是美玉，形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品），使用正確；
故選D。
10．本題考查修改病句。
原句語序不當(dāng)，“正煥發(fā)出”的主語應(yīng)該是“濟(jì)南非遺”，而不是“從博物館走向市場”這種行為；同時“與時俱進(jìn)的濟(jì)南非遺”語序也應(yīng)調(diào)整到“正煥發(fā)出”之前。
A.原句表達(dá)的是非遺從博物館走向市場煥發(fā)生命力，而此選項“從市場走向博物館”語序顛倒，邏輯錯誤，不符合語境；
B.同樣存在“從市場走向博物館”語序錯誤，且“激發(fā)出”與“生命力和活力”搭配不如“煥發(fā)出”自然、準(zhǔn)確；
C.“從博物館走向市場，與時俱進(jìn)的濟(jì)南非遺正煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力和活力”，調(diào)整了語序，使句子表意清晰合理，“從博物館走向市場”是濟(jì)南非遺發(fā)展的路徑，“與時俱進(jìn)的濟(jì)南非遺”是主語，“正煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力和活力”是謂語和賓語，該項正確；
D.“激發(fā)出”與“生命力和活力”搭配不如“煥發(fā)出”恰當(dāng)，“煥發(fā)出”更能體現(xiàn)出自然地散發(fā)出、展現(xiàn)出的意味；
故選C。
11．本題考查辯論詞。
觀點①：反方觀點是“非遺商業(yè)化弊大于利”，正方與之對立，所以正方觀點為“非遺商業(yè)化利大于弊”，明確立場才能展開后續(xù)辯論。
辯詞②：要從有利于非遺商業(yè)化的角度出發(fā)。可以考慮非遺商業(yè)化在傳承、傳播、資源利用等方面的積極作用。比如可以從吸引更多人關(guān)注非遺、促進(jìn)非遺傳承等方面入手。要與反方辯詞A形成反駁關(guān)系，反方強(qiáng)調(diào)商業(yè)化對非遺本身的不良影響，正方則需闡述商業(yè)化對非遺傳承保護(hù)的積極意義。
示例：非遺商業(yè)化能夠吸引更多社會關(guān)注，借助市場力量拓寬傳承渠道，讓更多年輕人了解并參與到非遺傳承中，增強(qiáng)非遺的生命力。
12．本題考查補(bǔ)寫語句。
①②處補(bǔ)寫句子：首先，觀察前文“非遺的針腳間，縫綴著千年不褪的色彩；陶師的掌心里，摩挲著泥土重生的溫度”，可知句式結(jié)構(gòu)為“（非遺相關(guān)事物）的（部位）間，（動詞）著（修飾語）的（名詞）”。
示例：木雕的紋理間，鐫刻著時光沉淀的滄桑。
③④處填寫關(guān)聯(lián)詞：分析語境“一味地市場化、一味地迎合消費(fèi)者，非遺會因失去本色而凋零”，可知這里表達(dá)的是一種假設(shè)關(guān)系，即如果出現(xiàn)“一味地市場化、一味地迎合消費(fèi)者”這種情況，就會導(dǎo)致“非遺因失去本色而凋零” 的結(jié)果。所以用“如果……就……”這組關(guān)聯(lián)詞來體現(xiàn)這種邏輯關(guān)系。
13．C 14． 海日生殘夜 江春入舊年 會當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 15．D
【解析】13．本題考查字音、字形、詞語、標(biāo)點符號。
A.停泊(pō)——bó；
B.金榜提名——金榜題名；
D.“月令七十二候集解”是古代典籍的名字，因此引號錯誤，要改為書名號；
故選C。
14．本題考查古詩文默寫。
解題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“殘、凌、覽”等字容易寫錯。
15．本題考查對文段的理解。
D.三段文字并非“總——分”關(guān)系，而是依次解釋立夏含義、抒發(fā)感悟、升華主題的層進(jìn)結(jié)構(gòu)；
故選D。
16．D 17．B 18．A 19．A 20．C 21．A
【解析】16．本題考查字音。
D.間不容發(fā)（fā）——fà，中間容不下一根頭發(fā)。比喻嚴(yán)謹(jǐn)精密，不容有絲毫差誤；比喻距離某種態(tài)勢（多指災(zāi)禍）極近；情勢異常危急。
故選D。
17．本題考查字形。
A.可望而不可及——可望而不可即；
C.不言而諭——不言而喻；
D.前撲后繼——前赴后繼；
故選B。
18．本題考查病句的辨析和修改。
畫線句缺少賓語中心語，應(yīng)補(bǔ)充“國家”作為賓語，使句子成分完整。
故選A。
19．本題考查文學(xué)常識。
A.“三調(diào)芭蕉扇”是《西游記》中的故事，并非《水滸傳》中的情節(jié)。選項表述有誤。
故選A。
20．本題考查補(bǔ)全對話。
A.該話語否定打擊，表述不得體；
B.該話語態(tài)度消極，表述不得體；
C.選項中的話既肯定了夢想的重要性，提醒理性考量，又鼓勵追求熱愛并表達(dá)支持，語氣積極且得體，符合鼓勵朋友追夢的情境；
D.該話語否定打擊，表述不得體；
故選C。
21．本題考查句子的銜接。
根據(jù)第①段“嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥……這些古老的神話記載著古人對月亮可望而不可及的神思與向往”，第②段“嫦娥一號在蒼茫的宇宙中完成繞月探測，中華民族開啟了飛天攬月的步伐”和第③段“嫦娥二號發(fā)射取得圓滿成功……榮耀歸來”可知，文段按照時間順序，從古代神話（望月抒懷）到現(xiàn)代探月工程（著陸月球），再到工程不同階段的技術(shù)突破（初探→勘察，月面→月背，中國紀(jì)錄→世界首次）進(jìn)行展開。A選項邏輯順序與文段發(fā)展脈絡(luò)一致，先“古”后“今”，先“基礎(chǔ)”后“深入”，銜接最恰當(dāng)。
故選A。
22．A 23．B 24．C 25．B
【解析】22．本題考查字音。
A.亙（gèng）——（gèn）；
故選A。
23．本題考查字形。
B.國萃——國粹；
故選B。
24．本題考查詞語運(yùn)用。
第一空：“滋養(yǎng)”更能體現(xiàn)文化遺產(chǎn)像水源一樣對中華民族血脈的滋潤作用，“確保”表述過于生硬。
第二空：“厚實”有使豐富、充實之意，“拓展”側(cè)重于開拓擴(kuò)展，這里說使文化底蘊(yùn)更豐富，用“厚實”合適。
第三空：“深入人心”指理論、學(xué)說、政策等為人們深切了解和信服，“家喻戶曉”側(cè)重于家家戶戶都知道，“深入人心”更能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化被人們接受認(rèn)可的程度。
第四空：“創(chuàng)造”與“當(dāng)代價值”搭配合理，“喚醒”不符合語境。
故選C 。
25．本題考查病句辨析和修改。
“中華文化如香茗，假使淺嘗，便有無窮之韻味”中，“假使”表如果，使用不當(dāng)，造成表達(dá)不順暢。可將“假使”改為“只需”，“只需”強(qiáng)調(diào)了淺嘗這一行為就足以體會到中華文化的韻味，邏輯清晰，表達(dá)自然流暢，修改正確。故選B。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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