資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【專項押題預測】臨考查漏補缺：詩歌鑒賞-2024-2025學年語文八年級下冊統編版
（23-24八年級下·河北邯鄲·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
茅屋為秋風所破歌
杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
1．“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，第一句中“ ”兩字以比擬手法寫出秋風聲勢之盛，第二句中“ ”字形象地寫出了狂風威力之大。
2．下列對這首詩理解不正確的一項是（ ）
A．“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描寫秋雨將至前的景色，烘托詩人暗淡愁慘的心境。
B．“自經喪亂少睡眠”中的“喪亂”指安史之亂。
C．“嬌兒惡臥踏里裂”一句表現出詩人對孩子在窘迫處境下還這么嬌氣頑皮的無奈。
D．“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是詩人發出的呼喊，這是一種飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷。
3．杜甫《春夜喜雨》中“隨風潛入夜，潤物細無聲”，與本詩畫線句都寫到了下雨的情景。請你結合詩句，簡要分析詩人借“雨”分別表達了怎樣的情感。
（23-24八年級下·湖北黃石·期末）閱讀古詩，完成下面小題。
豐樂亭游春（其三）
［宋］歐陽修
紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。
游人不管春將老，來往亭前踏落花。
4．詩歌的意境是通過景物來表現的，詩歌的前兩句通過描寫哪些具體景物來表現暮春時節豐樂亭周圍景色的特點？
5．詩中“游人不管春將老”一句，有人將“老”字改作“盡”字，你認為哪個字更合適？說說理由。
（23-24八年級下·江蘇淮安·期末）閱讀下面古詩，完成下面小題。
于郡城送明卿①之江西
明·李翠龍
青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。
誰向孤舟憐逐客③，白云相送大江西。
【注釋】①明卿：詩人的好友。②楚：指江西，古為南楚。③逐客：指被貶逐出京的官員。
6．“秋色遙看入楚迷”一句中的“迷”字有何妙處？
7．“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”兩句包含了怎樣的情感。
8．（23-24八年級下·江蘇泰州·期末）閱讀下面一首詩，完成小題。
出塞①（其一）
[明]戚繼光
郁蔥千里綠陰肥，澗水縈紆一徑微。
魚未驚鉤聞鼓出，鳥因幽谷傍人飛。
江南塞北何相似，并郡桑干②總未歸。
惆悵十年成底事③？獨將羸④馬立斜暉。
【注釋】 ①本詩是作者出任薊鎮總兵，奉調到北方守邊時作。②并郡，即并州，今河北一帶；桑干治所在今山西一帶，兩地離作者家鄉山東不遠。③底事：何事。④羸（léi）：瘦弱。
(1)你從尾聯“惆悵十年成底事？獨將羸馬立斜暉”中讀出了詩人哪些情感？
(2)請從用詞的角度賞析頷聯中“出”和“飛”的作用。
（23-24八年級下·江蘇南通·期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
送韓十四江東覲省①
杜甫
兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。
我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？
黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。
此別應須各努力，故鄉猶恐未同歸。
[注]①這首詩是詩人在成都附近的蜀州白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳為春秋時隱士，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。
9．詩歌頸聯“黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。”是詩人送別友人時，采用（1） 手法，表達了（2） 的情感。
10．閱讀詩歌，說說詩人他為什么而“嘆息”？
（23-24八年級下·湖北隨州·期末）閱讀下面的古詩，完成下面小題中的對話。
絕 句
陳師道
書當快意①讀易盡，客有可人②期不來。
世事相違每如此，好懷③百歲幾回開？
【注釋】①快意：稱心滿意。②可人：合心意的人。③好懷：好興致。
11．小芳：宋詩重“理趣”，其“理”往往源自生活體驗。陳師道的這首《絕句》就是如此，說理很接地氣，也很讓人信服。
小東：是啊，詩歌的前兩句就列舉了 和 兩件事來說理，我也有過這樣的生活體驗。（用自己的話概括）
12．小芳：我覺得詩人雖覺“世事相違”，有悵惘，有失落，但詩歌依然能表現出詩人曠達的胸懷。
小東：是的，這就是詩歌所寓之“理”： 。
（23-24八年級下·陜西寶雞·期末）閱讀下面的古詩，完成下面小題。
軍城早秋
唐 嚴武
昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。
【注釋】嚴武（726－765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。
13．詩的前兩句描繪了 的景象，有 的作用？
14．詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。
（23-24八年級下·河北唐山·期末）閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。
石壕吏
杜甫
①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
②吏呼一何怒！婦啼一何苦！
③聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。
④夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
15．用詩中一句話概括本詩的事件，這句話是“① 。”；能夠暗示“婦”最后被帶走的一個字是“② ”。
16．有同學認為文中畫線句“吏呼一何怒”與“婦啼一何苦”可以互換位置。請談談你的看法。
（23-24八年級下·湖南長沙·期末）盤石寺逢舊
溫庭筠
梵寺上方宿，滿堂皆舊游。
月溪逢遠客，煙浪有歸舟。
江館白蘋夜，水關紅葉秋。
西風吹暮雨，汀草更堪愁。
17．下列對本詩內容的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．首聯詩人交代了自己在寺中住宿，與往日的舊游相遇。
B．頷聯極富有畫面感，詩人在月光下，煙霧繚繞之中，溯溪歸來。
C．頸聯描寫了夜晚江邊館舍，白獺搖曳，秋風吹過水關，紅葉紛飛。
D．整首詩描繪了一幅古色古香的圖景，詩人巧妙地將個人情感與大自然圖景融為一體。
18．舊友重逢，本應滿心歡喜，為何詩文中卻流露出“愁”情呢
（23-24八年級下·河北石家莊·期末）閱讀下面兩首古詩，回答問題。
【甲】
賣炭翁（節選）
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
【乙】
觀刈麥
白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光，
力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其旁，
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德？曾不事農桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧，
念此私自愧，盡日不能忘。
19．下列對兩詩的理解不正確的一項是（ ）
A．《賣炭翁》和《觀刈麥》都是唐代詩人白居易的樂府詩，都反映了繁重的賦稅給百姓造成的痛苦。
B．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”生動描驀老人的外貌，突出其生活艱難。
C．“足蒸暑土氣，背灼炎天光”生動形象地描繪了農民頂著烈日勞作的情景，表現了勞動人民的艱辛不易。
D．《觀刈麥》中先寫了辛苦勞碌割麥的農夫一家，后寫了一個貧苦的拾麥婦人，強烈的諷諭意味，自在不言之中。
20．結合古詩內容，說說兩處畫線句描寫方法與表達情感上的相同之處。
《【專項押題預測】臨考查漏補缺：詩歌鑒賞-2024-2025學年語文八年級下冊統編版》參考答案
1． 怒號 卷 2．C 3．①本詩寫雨，表達了詩人憂國憂民的情懷；②《春夜喜雨》中寫雨，表達了對來得及時、滋潤萬物的春雨的喜愛。
【解析】1．本題考查煉字。
第一句中的“怒號”兩字以比擬手法寫出。 通過“怒號”兩字， 杜甫巧妙地運用了擬人的修辭手法， 將秋風人格化， 賦予其憤怒的情緒和行動能力。 這種修辭手法從聽覺角度生動地描繪出秋風聲勢之盛。
第二句通過“卷”這一動作， 從視覺角度形象地展示了狂風的威力之大。 “卷”使得詩句動態感十足， 驚心動魄， 讓讀者仿佛能夠親身感受到秋風的肆虐和詩人的處境之艱難。
2．本題考查理解詩意。
C.， “嬌兒惡臥踏里裂”一句， 實際上并不是表現出詩人對孩子在窘迫處境下還這么嬌氣頑皮的無奈， 而是描述孩子睡覺姿勢不好， 把被里都蹬破了。 這一句主要是用來描繪布被又舊又破的情況， 為下文寫屋破漏雨蓄勢， 而不是直接表達對孩子的態度或情感。
故選C。
3．本題考查比較閱讀。
杜甫《 春夜喜雨》 中的“隨風潛入夜， 潤物細無聲”描繪了春雨悄然降臨， 輕輕地滋潤萬物， 不發出任何聲響的情景。 這句詩通過細膩的筆觸， 展現了春雨的柔和與珍貴， 以及它對大自然的滋養作用， 表達了詩人對來得及時、滋潤萬物的春雨的喜愛。
《 茅屋為秋風所破歌》 中， 詩人杜甫通過“雨”這一意象， 表達了自己對個人遭遇的痛苦反思以及天下寒士的深切同情。 這首詩通過描述自己茅屋被秋風破壞、 遭受夜雨的情景， 不僅反映了詩人個人的困境， 也象征性地表達了當時社會的苦難和時代的挑戰。 在詩中， 杜甫并沒有僅僅因為自己的不幸遭遇而哀嘆， 而是在狂風猛雨的侵襲下， 他的思緒擴展到了更廣泛的“天下寒士”的境遇上。 這種通過個人遭遇來反映社會苦難和時代挑戰的表現方式， 展現了杜甫熾熱的憂國憂民情感。
4．紅樹、青山、夕陽、綠草 5．“老”字比“盡”字更傳神。“老”字運用擬人手法，將春當人來寫，含有時光流逝的意味，更能現出惜春之意。
【解析】4．本題考查對詩歌意象的分析。
結合詩句“紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯”“來往亭前踏落花”可知詩中寫暮春時節青山紅樹，白日西沉，萋萋碧草，一望無際，落紅滿地。暮春景物有：紅樹、青山、夕陽、綠草、落花。
5．本題考查對詩歌詞語的鑒賞。
“游人不管春將老”意思是游春的人們哪管春天將去。“老”是“逝去”的意思。句中的“老”字運用擬人手法，生動形象地寫明暮春時節，天已暮，春將歸，然而多情的游客卻不管這些，游人們還依依不舍，依舊踏著落花，在亭前盤桓，欣賞著暮春景色。表達了詩人對美好春光的喜愛、留戀、憐惜、依依不舍之情。“老”字作“盡”，兩字義近，但“老”字比“盡”字更能傳神。
6．①“迷”是“迷蒙”的意思。②生動形象的描繪遙看水天相接處的楚天，雨中的秋色一片迷蒙的景色。③暗示離人前途渺茫，暗含著詩人對好友的前途、命運的擔憂。 7．①表達了作者對朋友的依依不舍之情；②和對朋友遭受貶謫、前途渺茫的關心和同情；③和對朋友人格的贊賞和激勵之意。
【解析】6．本題考查詩歌煉字。
“秋色遙看入楚迷”的意思是：看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。“迷”字的意思是“迷蒙”。既是當時現場景色的真實描寫，在秋雨之中，一切景物都蒙上了一抹水霧，點染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色；前方景物迷蒙，正如詩人的前路迷蒙，所以這個“迷”字又暗示離人前途的渺茫，自然界的風雨常使人聯想到政治風雨，暗含了詩人對好友今后命運的擔憂。表達了作者對友人前途不明的憂慮與牽掛。
7．本題考查對詩歌情感的理解和分析。
“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”的意思是：有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。這兩句詩從正面表白心情，吳國倫既因得罪嚴嵩而遭貶，李攀龍寫此詩送別，心中充滿了對友人前途的擔憂。這二句寫唯有白云相送入江西，恐怕不僅在于以此顯出別時情境的冷落凄涼，大約還有以此隱示吳國倫為人清正廉潔，正可與白云作伴之意，在藝術表現上更因此而收到了寂寞而又不孤獨之妙，使感情不至一味地頹喪消沉。以此結篇，既對遭遇打擊的友人傳達了充分的同情，顯示了雙方的深情厚誼，更表達了對友人人格的充分信任，因而自能收到良好的寬慰友人的作用。“白云相送大江西”一句，表現了詩人的牽掛之情，和對朋友的贊賞和激勵之意。既表明了自己思念關懷之情與白云同在，也用白云暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨行的品格，字里行間飽含激勵之情。
8．(1)“十年”表現時間長，表達了作者對將士們久征未歸的同情；“獨”既表達了詩人守衛邊疆、報效國家的熱情，又流露出希望朝廷起用良將，早日平息邊塞戰爭的情感。
(2)“出”“飛”二字，寫魚聞鼓而出、鳥傍人而飛的形象，一“出”一“飛”妙趣橫生，寄托作者對祖國山河深沉的愛。
【詳解】（1）本題考查情感主旨。
尾聯“惆悵十年成底事？獨將羸馬立斜暉”中，“十年”一詞，時間跨度之長，讓人深切感受到歲月的漫長與流逝。詩人在邊疆守衛已達十年之久，這漫長的時光里，戰士們遠離家鄉，久征未歸，其中飽含著詩人對他們的深切同情，同情他們的漂泊與思鄉之苦。
“獨”字極具表現力，描繪出詩人形單影只的畫面。他獨自一人牽著瘦弱的馬站立在斜陽的余暉之中，這一孤獨的形象，一方面展現了詩人堅定守衛邊疆、報效國家的決心和熱情。盡管環境艱苦，孤獨無依，但他依然堅守在自己的崗位上，毫不退縮。另一方面，“獨”字也流露出詩人內心的無奈和期盼。他希望朝廷能夠早日起用良將，增強軍事力量，從而更快地平息邊塞的戰爭，讓戰士們能夠早日歸家，讓邊境恢復和平與安寧。同時，也隱隱透露出對自身處境的一絲感慨和對未來的迷茫。
（2）本題考查詩句賞析。
在頷聯“魚未驚鉤聞鼓出，鳥因幽谷傍人飛”中，“出”字描繪了魚兒聽到鼓聲便躍出水面的動態情景。魚兒本未被魚鉤驚擾，卻因鼓聲的召喚而迅速出現，這個“出”字生動地展現了魚兒的活躍和靈動，仿佛具有一種急切的響應。“飛”字則刻畫了鳥兒因身處幽谷而靠近人飛行的姿態。鳥兒本應懼人，但在此處卻傍人而飛，“飛”字形象地表現了鳥兒的親昵和無畏，營造出一種和諧親近的氛圍。
一“出”一“飛”，兩個動詞用得精妙絕倫，使整個畫面充滿了生機與活力，妙趣橫生。同時，這兩個字也反映出作者對眼前所見景象的細致觀察和敏銳感受，通過對魚和鳥的生動描寫，寄托了作者對祖國山河深沉的熱愛之情。在作者眼中，這片土地上的一切生靈都是如此鮮活可愛，這種情感自然地融入到這兩個精準的用詞之中，讓讀者也能感受到作者對祖國山河的由衷贊美和深情眷戀。
9． 以靜襯動（或動靜結合）/視聽結合/虛實結合 表現了對友人行程艱難的憂慮/與友人離別時的傷感 10．①對國家戰亂動蕩、人間世事滄桑的憂憤；②對骨肉同胞的思念及家破人散的哀痛；③對友人前途渺茫及行程艱難的憂慮；④對友人的勉勵：各自努力，珍重前程；⑤對未來世事難料的悵惘。
【解析】9．本題考查詞句賞析。
“黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀”意思是我仿佛聽到你途經幽靜的黃牛峽時，灘上洶涌的江水發出不絕的回聲，而眼前白馬江畔寒風吹骨、樹影稀疏。這兩句虛實結合，描寫分手時詩人的遐想和悵惘。詩人佇立白馬江頭，目送著韓十四登船解纜，揚帆遠去，逐漸消失在水光山影之間了，他還在凝想入神。韓十四走的主要是長江水路，宜昌西面的黃牛峽是必經之乘地。這時詩人的耳際似乎響起了峽下黃牛灘的流水聲，其中白馬江頭的景色乃是實景，而黃牛峽則是作者想象之中的虛景，虛實相生，飽含作者對友人的惜別之情。
10．本題考查詩歌內容理解和情感把握。《送韓十四江東覲省》是唐代大詩人杜甫的作品。此詩是詩人在成都附近的蜀州白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的，在深沉的別情中流露出蒿目時艱、憂心國難的浩茫心事。
詩人在《送韓十四江東覲省》中之所以“嘆息”，是多種情感交織的結果，具體可以圍繞以下幾個方面來闡述：
對國家戰亂動蕩、人間世事滄桑的憂憤：詩中“兵戈不見老萊衣”一句，直接表達了詩人對當時社會戰亂不斷、民不聊生的憂慮與憤慨。老萊衣的典故原本象征著家庭的和諧與孝道的傳承，但在戰亂之中，這種和諧與安寧已不復存在，令詩人深感痛惜與無奈。
對骨肉同胞的思念及家破人散的哀痛：“我已無家尋弟妹”一句，透露出詩人自身也處于流離失所、家庭破碎的境地，對失散的弟妹充滿了深切的思念與哀傷。這種個人經歷與時代背景相結合，更加深了詩人對人間世事滄桑的感慨。
對友人前途渺茫及行程艱難的憂慮：“君今何處訪庭闈？”一句，既是對友人即將踏上艱難旅程的關切，也隱含了對友人未來前途未卜的擔憂。戰亂時期，道路艱險，親人重聚的希望也顯得渺茫，這種復雜情感在詩人的嘆息中得以體現。
對友人的勉勵：各自努力，珍重前程：雖然詩中流露出諸多憂慮與哀傷，但“此別應須各努力”一句，卻展現了詩人對友人的深情厚誼與殷切期望。他希望友人在未來的日子里能夠自強不息，努力前行，同時也表達了自己也要積極面對困境、不懈奮斗的決心。
對未來世事難料的悵惘：“故鄉猶恐未同歸”一句，透露出詩人對未來世事的不確定感與悵惘之情。在戰亂頻仍的年代，即使是對親人的短暫相聚也顯得那么奢侈和不確定，這種對未來的憂慮與無奈，在詩人的嘆息中得到了深刻的表達。
據此概括作答即可。
11． 快意之書容易讀完 好友相約遲遲未到。 12．人生諸事不能盡如人意，不如豁達以對。
【解析】11．本題考查理解詩句。
詩的前兩句意思是：讀到稱心滿意的書很容易就讀完了，想與意氣相投的朋友見面卻久盼不來。列舉了“快意之書容易讀完”“好友相約久盼不來”兩件事來說理。
12．本題考查理解詩歌蘊含的哲理。
這首詩講的是這樣一種生活感受：合口味的好書，讀起來饒有興味，頗感愜意，但往往很快就讀完了，掩卷之際，令人悵然。對脾氣的朋友，談起話來很投機，非常盼望這樣的知心朋友多多前來與之交談，但偏偏不見蹤影，久盼之后，令人失望。世界上的事情每每是這樣，希望和現實總是發生矛盾，不如意者十居八九，一個人一生中是很難遇到幾次真正輕松愉快、開懷大笑的好時光。蘊含了哲理：人生不如意者十之八九，何必自尋煩惱呢？詩人以冷靜的態度來體察客觀事物，善于把帶哲理性的認識寫入詩中，顯得精深，富有理趣。
13． 初秋邊關朔風陣陣、月夜陰沉凝重 寓意邊地局勢的緊張，敵我交戰迫在眉睫 14．詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。（意思對即可）
【解析】13．本題考查詩句作用分析。
“昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山”意思是：昨夜蕭瑟的秋風吹入關塞，極目遠望，只見寒云低壓，月色清冷滿照西山。“昨夜秋風入漢關”看上去是寫景，其實是頗有內涵的。我國西北和北部的少數民族的統治武裝，常于秋高馬肥的季節向內地進犯。“秋風入漢關”就意味著邊境上的緊張時刻又來臨了。“朔云邊月滿西山”寫詩人聽到秋風的反映，他立即注視西山，表現了主將的警覺、敏感，也暗示了他對時局所關注的具體內容。西山，寒云低壓，月色清冷，再加上一個“滿”字，就把那陰沉肅穆的氣氛寫得更為濃重，這氣氛正似風云突變的前兆，大戰前的沉默。所以前兩句描繪的是一幅初秋邊關朔風陣陣、月夜陰沉凝重的夜景，作用是：寓意邊地局勢的緊張，敵我交戰迫在眉睫。
14．本題考查詩歌情感主旨。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還意為：一再命令那些勇猛的將士追擊敵人，不要讓敵人一兵一馬從戰場上逃回。“更催飛將追驕虜”一句中，“催”字表現了將士們斗志昂揚、英勇出擊的豪情；“飛將”一詞則借用了漢代名將李廣的典故，表達了作者期望自己像李廣一樣，英勇善戰，能夠迅速擊敗敵人。而“莫遣沙場匹馬還”一句，則更進一步地展現了作者必勝的決心和信心，表示絕不讓敵人逃脫，要全殲敵軍，維護國家的安全和尊嚴。所以后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。全詩表現了邊防將帥在對敵作戰中的警惕性，以及剛毅果敢的性格和蔑視敵人的豪邁氣概。格調高昂，讀來使人振奮。據此作答即可。
15． 有吏夜捉人 獨 16．不可以。將“吏呼一何怒”置于前，強調了官吏的威勢和對百姓的鎮壓；而將“婦啼一何苦”放在后，更突顯了婦人的悲苦和生活的困境。（同時引出后文婦人的“致詞”內容）如果互換位置，也不符合描繪戰亂時期百姓生活的實際。（意思對即可）
【解析】15．本題考查內容理解。
（1）“有吏夜捉人”意思是夜里有差役到村子里抓人。點明了人物、時間和事件，可以概括本詩的事件。
（2）“天明登前途，獨與老翁別”意思是：天亮后我繼續趕路，只能與老翁一個人告別。結合“暮投石壕村”前一天傍晚投宿之時，老翁、老婦雙雙迎接詩人，而時隔一夜，作者只能與逃走歸來的老翁作別了，結合“急應河陽役，猶得備晨炊”可知“獨”字，暗示“婦”最后被帶走的事實。
16．本題詩句的賞析。
“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”意思是官吏大聲呼喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。這兩句中的一“呼”、一“啼”、一“怒”、一“苦”屬對比的寫法，形成強烈的反差，極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的深刻矛盾。“婦啼一何苦”是“吏呼一何怒”逼出來的，將“吏呼一何怒”置于前，有力地渲染了縣吏如狼似虎，叫囂呼喊的蠻橫氣勢，強調了官吏的威勢和對百姓的鎮壓，加重了感彩；“婦啼一何苦”又與下文“老婦”的訴說醞釀出悲痛的氣氛，并引出下文。據此分析可知，兩者不可以互換位置。
17．B 18．詩人與舊友在盤石寺重逢，原本應滿心歡喜，但卻因為他感覺相聚的時間很短暫，對時光流逝的感慨；分別時的依依不舍，友情的留戀和憂慮，友誼易逝讓他生發了愁情。
【解析】17．本題考查內容的理解和分析。
B.頷聯“月溪逢遠客，煙浪有歸舟”的意思是：在月光照耀的溪流邊遇到了遠方來的客人，煙霧籠罩的江面上有歸來的船只。并不是詩人自己溯溪歸來。
故選B。
18．本題考查內容的理解
詩中的“西風吹暮雨，汀草更堪愁”，描繪了西風夾雜著暮雨，汀洲上的草在風雨中更顯愁苦的景象。這一景象烘托出一種凄涼的氛圍，暗示了詩人內心的憂愁。“月溪逢遠客，煙浪有歸舟”，在月溪邊與舊友相逢，然而煙浪中的歸舟也預示著相聚后的別離即將到來，讓詩人在短暫的相聚喜悅中已開始為即將到來的分別而憂愁。“江館白蘋夜，水關紅葉秋”，通過描寫夜晚江邊館舍和水關處的秋景，白蘋在夜風中搖曳，紅葉在秋風中飄落，這種秋景的蕭瑟更增添了詩人對時光匆匆、美好易逝的感慨，從而引發了憂愁之情。詩人與舊友重逢的歡喜被時光易逝、分別將至以及對友情能否長久維系的擔憂所沖淡，因此在詩文中流露出“愁”情。
19．A 20．兩句詩都運用了反常的心理描寫，分別描寫了賣炭翁希望炭價貴盼天更冷些和刈麥人不知熱惜天長的反常心理，寫出了勞動人民吃苦耐勞的美好品質，表達了詩人對他們苦難的深切同情。
【解析】19．本題考查對詩歌的理解。
A.《賣炭翁》和《觀刈麥》分別反映了宮市制度和繁重的賦稅給百姓造成的痛苦，并非“都反映了繁重的賦稅”。
故選A。
20．本題考查對比閱讀。
題目要求從描寫方法與表達情感角度賞析兩處畫線句的相同之處。
“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒” 意為：可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。寫出了賣炭翁凍得發抖卻一心盼望天氣更寒冷的矛盾心理，突出了賣炭翁的艱難悲慘的處境，表達了作者對下層勞動人民的同情。
“力盡不知熱，但惜夏日長”意為：他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎不知炎熱，只珍惜夏日白天長，時間必須要抓緊。寫出了天氣炎熱，夏日漫長，而人們卻竭力苦干，就怕浪費一點時間的矛盾心理，表達了作者對勞動人民所蒙受的苦難寄寓的深切的同情。
綜上可知，在描寫方法上，都采用了心理描寫；在表達情感上，都表達了對勞動人民的同情。
根據以上分析具體作答即可。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑