資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
期末課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版
鐵漢將軍楊靖宇
①楊靖宇是東北抗日聯(lián)軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人，他不僅很有膽略，也很有才智。他所帶領(lǐng)的抗日游擊隊(duì)打了很多勝仗。偽軍和日軍非常頭疼，一直以高價(jià)懸賞捉拿他。
②1940年2月15日，楊靖宇的部隊(duì)在吉林省濠江縣（今靖宇縣）附近陷入了日偽軍的重重包圍之中。
③天上黑壓壓的一片是盤旋的敵機(jī)，山谷里滿是敵人。東北的雪夜里，氣溫會(huì)降到零下40多攝氏度，大樹般粗大的樹干都凍裂了縫，人又怎能受得了啊！可是大家也不敢點(diǎn)火取暖，因?yàn)閿橙丝匆娀鸸夂颓酂熅蜁?huì)像一群綠頭蒼蠅一樣撲上來。戰(zhàn)士們的衣褲都是濕的，寒風(fēng)一吹，衣褲上的水都凍成冰，也不知有多沉，邁步都吃力。腳上的鞋子也都跑爛了，只好割下幾根柔軟的榆樹條子當(dāng)作繩子把鞋綁在腳上。
④然而最糟糕的不是這些，而是敵人切斷了部隊(duì)的食物來源。冰天雪地里極難找到食物，就連草也埋在七八十厘米深的積雪里，泥土凍得像鐵石般堅(jiān)硬，沒法挖開。不少人因?yàn)轲嚭黄忍稍诘厣蠜]有了氣力。
⑤楊靖宇的眼眶因?yàn)閹滋鞄滓箾]有合眼已經(jīng)深深地陷了下去。看到戰(zhàn)士們端著用雪水和樹皮熬煮的“粥”艱難地下咽時(shí)，他十分冷靜地說：“就是我們這些人都犧牲了，還會(huì)有人繼承我們的事業(yè)，革命總是會(huì)成功的。“說完，他眉頭也不皺地大口喝下了手中的“粥”。
⑥2月23日下午，日軍在橫江三道崴（wǎi）子包圍了楊靖宇。此時(shí)戰(zhàn)友們都已經(jīng)陣亡了，只剩下楊靖宇一人還在作戰(zhàn)。
⑦投降吧！投降就不殺你！敵人向楊靖宇喊話。
⑧可是楊靖宇面不改色，依然不停地用手槍向敵軍射擊。有一顆子彈命中他左腕，啪嗒一聲，他的手槍落在地上。但是他繼續(xù)用右手的手槍應(yīng)戰(zhàn)。日軍見生擒楊靖宇困難，遂猛烈向他開火。
⑨最后，楊靖宇被敵彈射中胸膛，壯烈殉（xùn）國，年僅35歲。日軍非常震驚地發(fā)現(xiàn)楊靖宇的部隊(duì)居然在沒有任何食物來源的情況下堅(jiān)持了多日。為了滿足好奇心，他們殘忍地割開了楊靖宇的遺體，發(fā)現(xiàn)他的胃已經(jīng)餓得變了形，里面除了尚未消化的草根、樹皮和棉絮，連一粒糧食都沒有！參與“討伐”的偽通化省警務(wù)廳長岸谷隆一郎不得不承認(rèn)：“雖為敵人，睹其壯烈亦為之感嘆：大大的英雄！”
1．閱讀短文，梳理文章內(nèi)容，完成示意圖。
2．第⑤段中畫橫線的句子，是對楊靖宇的　 　、　 　的描寫，聯(lián)系上下文，我們可以推測他當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法：　 　。
3．結(jié)尾處，日軍感嘆他是“大大的英雄”的原因是（　　）
A．楊靖宇長得很有英雄氣概。
B．楊靖宇的部隊(duì)人數(shù)眾多，讓日軍佩服。
C．楊靖宇在沒有食物來源的情況下堅(jiān)持多日戰(zhàn)斗，且寧死不屈，其頑強(qiáng)精神讓日軍震撼。
D．楊靖宇犧牲時(shí)年僅35歲。
4．根據(jù)短文內(nèi)容，結(jié)合鏈接材料，說說為什么稱楊靖宇為“鐵漢將軍”。
鏈接材料：①打敗邵本良：他牽著邵本良部隊(duì)兜圈18天，行程千里，后利用地形伏擊，殲敵一千多人。②摩天嶺大捷：1936年，楊靖宇率領(lǐng)的部隊(duì)成功擊敗了日軍，不僅削弱了敵人的力量，還增強(qiáng)了抗聯(lián)的信心。
水滸傳（節(jié)選）
眾人會(huì)于堂內(nèi)。晁（cháo）蓋道：“吳先生，我等還是軟取耿，卻是硬取？”吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景，力則力取，智則智取。我有一條計(jì)策，不知你何意否？如此，如此……”晁蓋聽了大喜，顛著腳，道：“好妙計(jì)！不枉了稱你做智多星！果然賽過諸葛亮！好計(jì)策！”
時(shí)值六月，天氣炎熱，挑著生辰綱的軍漢在崎嶇小路上行走，個(gè)個(gè)氣喘吁吁，汗水淋漓，苦不堪言。有的走慢了，楊志就用藤條抽打，喝令：“快走！”
……
楊志近前一看，林中一字兒擺著七輛江州車子，晁蓋七人假扮推車的在乘涼。楊志問道：“你們是干什么的？”晁蓋道：“我們是販賣棗子到東京去的。”楊志這才放下心來。白勝挑了一把酒桶走上岡來，邊走邊喝：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖。”他走到松林邊上，放下酒擔(dān)。
眾軍漢想買些酒吃，楊志聽了訓(xùn)斥道：“你們這些村鳥知道什么，全不知路途上艱險(xiǎn)，多少好漢給藥麻翻了。”晁蓋七人出來說：“口渴得很，賣給我們一桶酒喝。”白勝說：“好，五貫錢一桶。只是沒有碗，就用兩把酒瓢舀著喝吧！”眾人喝起酒，吳用舀了半瓢酒，說去取點(diǎn)棗子，進(jìn)松林去了。吳用到樹林里，把酒倒掉，掏出紙包，把藥倒在瓢里，走出松林。晁蓋見吳用出來，說：“一桶酒喝得干干凈凈了。”吳用拿酒瓢到另一桶酒里舀出一瓢說：“我再喝一瓢。”白勝一把奪過吳用手中的酒瓢，放在酒桶里攪了兩下，說：“你這客人有頭有臉的，卻不是君子。”
眾軍漢見賣棗子的喝了酒，都說想喝，楊志見賣棗子的喝了沒事，就同意了。眾軍漢湊了五貫錢去買酒，白勝卻說：“不賣了，這酒里有藥。”眾軍漢陪笑道：“那是說笑話，何必當(dāng)真。”吳用把白勝一推，說：“大家都出門在外，做點(diǎn)好事吧！”說著把酒桶送給軍漢。吳用又拿些棗子說：“給你們下酒。”眾軍漢謝了，輪流用瓢喝酒。頃刻間，楊志等十五人個(gè)個(gè)頭重腳輕，先后軟倒了。
晁蓋等七人馬上推著小車從松林里出來，把棗子倒在地上，把十一擔(dān)金銀珠寶裝進(jìn)車?yán)锿浦妥摺＃ㄓ袆h改）
5．閱讀古典名著有方法，聯(lián)系上下文猜測加點(diǎn)詞語的意思。
光景：　 　
麻翻：　 　
6．根據(jù)下面的回目名，我知道本文選自《水滸傳》第　 　回。
第十五回：吳學(xué)究說三阮撞籌 公孫勝應(yīng)七星聚義 第十六回：楊志押送金銀擔(dān) 吳用智取生辰綱 第十七回：花和尚單打二龍山 青面獸雙奪寶珠寺
7．吳用、晁蓋等人是如何一步步取得成功的？理清故事脈絡(luò)，按圖示填一填。
8．第一自然段的畫線句對吳用進(jìn)行了　 　描寫，從中可看出他是一個(gè)　 　的人。
9．很多人評價(jià)水滸好漢只是一幫草葬之夫，徒有蠻力，遇事沖動(dòng)，全靠武力解決。你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，用簡潔的語句說說你的理由。
非連續(xù)性文本閱讀。
【材料一】歷史中的“漢學(xué)”
漢字是世界上最古老的文字之一。關(guān)于漢字的起源，《說文解字》的作者許慎認(rèn)為：遠(yuǎn)古時(shí)候，伏羲氏治理天下，觀察天象地理和鳥獸的形象，創(chuàng)造了占卜的符號，用來表達(dá)特定意義。到了神農(nóng)時(shí)代，使用枯燥無害的辦法管理事務(wù)。后來，黃帝的史官倉頡看到鳥獸的足跡，領(lǐng)悟到可根據(jù)處理來分辨出鳥獸的不同，因而開始創(chuàng)建文字。
【材料二】____
漢字 我驕傲學(xué)著漢字長大 我從小寫著漂亮的中國書法 宇宙萬象就在這一筆一刻 橫豎撇捺把中國的故事表達(dá) 曾鐫刻甲骨青銅 曾烙印秦磚漢瓦 曾有過洛陽紙貴 曾記載東京夢華 我在漢字里解讀智慧的龍紋 我在漢字里找尋成功的密碼 心口上紋著這熟悉的筆畫 方方正正一遍一遍 寫著我中華 中國話 倫敦瑪麗蓮，買了件旗袍送媽媽 莫斯科的夫斯基愛上牛肉面疙瘩 各種顏色的皮膚，各種顏色的頭發(fā) 嘴里念的說的開始流行中國話 多少年我們苦練英文發(fā)音和文法 這幾年來他們卷著舌頭學(xué)平上去入的變化 平平仄仄平平仄 好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話 全世界都在學(xué)中國話 孔夫子的話，越來越國際化 全世界都在講中國話 我們說的話，讓世界都認(rèn)真聽話
【材料三】____
中國漢字聽寫大會(huì) 央視節(jié)目《中國漢字聽寫大會(huì)》在中央電視臺(tái)綜合頻道（CCTV-1）和中央電視臺(tái)科教頻道（CCTV-10）周末黃金時(shí)間播出。節(jié)目邀請國內(nèi)語言專家擔(dān)任裁判和解說，央視著名播音員輪番擔(dān)任讀詞考官，從32支參賽代表隊(duì)中，決出一名年度漢字聽寫冠軍。中央電視臺(tái)科教頻道總監(jiān)金越介紹：“這不是一個(gè)秀場，呈現(xiàn)出來的狀態(tài)可能非常單純、簡樸，卻可以吸引觀眾在電視機(jī)前同步參與，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉漢字之美。”《中國漢字聽寫大會(huì)》的宣傳語是“____”。
10．結(jié)合三則材料，判斷對錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。
①小明讀完材料一梳理了漢字起源：伏羲氏時(shí)代（符號記事）-神農(nóng)氏時(shí)代（結(jié)繩記事）-黃帝時(shí)代（倉頡造字）。　 　
②材料二表明漢字承載著中國的歷史文化，能表達(dá)中國故事。　 　
③《中國漢字聽寫大會(huì)》邀請國內(nèi)語言專家擔(dān)任讀詞考官。　 　
11．材料二的兩首歌廣為傳唱，從歌詞中你體會(huì)不到的感情是（　　）。
A．中華兒女對中國漢字的熱愛之情。
B．中華兒女對中華民族的自豪之情。
C．中華兒女對中華文化的認(rèn)同贊美之情。
D．中華兒女對世界各國的崇拜之情。
12．請仿照材料一為材料二、材料三補(bǔ)充標(biāo)題。
【材料一】歷史中的“漢字”；【材料二】　 　；【材料三】　 　。
13．下列作為材料三《中國漢字聽寫大會(huì)》宣傳語最適合的一項(xiàng)是（　　）。
A．拂歷史塵埃，現(xiàn)詩詞華彩。
B．書寫的文明傳遞，民族的末雨綢繆（chóu móu）。
C．傳唱經(jīng)典，與中華文化對話。
D．感受誦讀之美，傳承文化之魂。
14．有人說：書寫的時(shí)代早就已經(jīng)過去，舉辦《中國漢字聽寫大會(huì)》這樣的節(jié)目是沒有意義的。請結(jié)合以上三則材料反駁這種觀點(diǎn)。
系在風(fēng)箏線上的童年
周巖壁
①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光，矚望那長長的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。因?yàn)槌０驯翘橄翟陲L(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來得可不容易，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺爺告奶奶才弄到手的。
④好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云，好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑤更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏線是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號燈。這種風(fēng)箏極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶爾做成功的，那風(fēng)箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。
⑥風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……
⑦韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
⑧啊，我的鵝黃色的童年！
15．第①段寫作者的景色，有什么作用？
16．短文圍繞“系在風(fēng)箏線上的童年”，主要寫了　 　和　 　兩件事。其中第三自然段詳細(xì)介紹了制作風(fēng)箏的過程，請用簡潔的語言梳理制作步驟，完成圖示。
做風(fēng)箏的步驟：找來竹篾→　 　→　 　→系纏放線
17．第④⑤兩段已經(jīng)寫了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要寫第⑥段？
18．談?wù)勀銓Φ冖叨沃小半m說童年已悄然離去，……卻每每牽著我的童年”的理解。
19．結(jié)合全文，談?wù)劷Y(jié)尾為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的。
材料閱讀
紙張對于漢字形體的影響不可小覷（qù）。周秦時(shí)期，因社會(huì)發(fā)展因素限制，多以竹簡木牘和縑帛作為書寫繪畫材料。但簡重有價(jià)，不方便大量使用。到了西漢中后期，宮廷中已開始使用一種絲質(zhì)紙，薄而小，叫作赫蹏（hè tí）。同樣的，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上已有用植物纖維制造的紙張。至東漢初時(shí)，宦官蔡倫改進(jìn)了造紙方法，創(chuàng)造了良好的適于書寫的紙張。后又經(jīng)過200多年的發(fā)展與改進(jìn)，到了晉朝，有很大的進(jìn)步。紙張制造成本低廉、平滑合用，完全代替了簡帛，成為主要書寫材料。由于紙表面粗糙生澀，但不似竹簡與縑帛，且書畫專用的宣紙又分生宣、熟宣，行筆后暈染程度不同。不同的字體與繪畫所選擇的宣紙的生熟也不盡相同，這也造成一些營造了書寫的不同情趣。具有豐富彈性并且有穩(wěn)而健特點(diǎn)的毛筆在紙表面艱難推行留下印記，借助指腕運(yùn)動(dòng)和筆勢變化巧妙構(gòu)出漢字無窮形態(tài)。
另外，書寫顏料對漢字形變也產(chǎn)生了不小的影響。“科斗文”因其書寫顏料為漆，漆的特點(diǎn)是粘稠厚重，無法在行筆過程中均勻地分布在毛筆上，故而起筆濃厚而運(yùn)筆過程中汁液過少，所以頭重腳輕，狀如“蝌蚪”，后來作為主要書寫顏料的墨，因其濃淡皆可清暢不厚，與毛筆這樣的書寫工具配合，可使書寫者自由發(fā)揮想象力，充分創(chuàng)作，從而陶冶性情，造就了千姿萬態(tài)的漢字形體和較具風(fēng)格的書寫藝術(shù)。
20．短文主要寫了　 　和　 　對漢字形體的影響。
21．閱讀短文，梳理書寫繪畫材料的發(fā)展過程，完成時(shí)間圖。
22．下列不屬于“料斗文”特點(diǎn)的一項(xiàng)是（　　）
A．書寫顏料粘稠厚重 B．起筆濃厚
C．筆畫渾厚 D．頭重腳輕
23．下列對短文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．竹簡木牘和縑帛分別由于重、價(jià)格高而不方便大量使用。
B．縑帛改進(jìn)了造紙方法后，紙張制造成本低廉，平滑合用，完全替代了簡帛。
C．選得的紙張顏色不同，行筆后緊挨程度也不同，營造了書寫的不同情趣。
D．毛筆能借助指腕運(yùn)動(dòng)和筆勢變化巧妙構(gòu)出漢字無窮形態(tài)。
24．學(xué)們在閱讀完本文后，針對“書法藝術(shù)的魅力在于什么”這個(gè)話題展開了討論。
小張：書法藝術(shù)的魅力，在于它有無窮的變化。
小王：成就書法藝術(shù)魅力的，主要在于紙張，紙張決定了它最后呈現(xiàn)的效果。
我：　 　。
閱讀《神奇的竹子》，完成以下問題。
神奇的竹子
①一根20厘米高的竹筍能夠在一夜之間變成2米高的竹子，這恐怕是自然界最神奇的魔術(shù)表演之一了。
②竹子為何擁有這樣的天賦？原因是竹子屬于禾本科植物，嚴(yán)格來說是身材高大的“大草”。它和樹的最大區(qū)別是生長方式不同。一般來說，樹的生長點(diǎn)幾乎都在樹干的頂端，那里聚集了大量的特殊細(xì)胞，會(huì)不斷分裂，讓大樹一點(diǎn)一點(diǎn)地伸向云霄。但竹子的生長點(diǎn)在每個(gè)竹節(jié)里。打個(gè)形象的比方，如果把植物生長比喻成修建大樓的話，那么普通的樹木就只有頂層一個(gè)施工點(diǎn)，而竹子的每一個(gè)竹節(jié)都是一個(gè)施工點(diǎn)。這些施工點(diǎn)一起施工，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)把竹子這座“大樓”建起來。
③竹子不僅個(gè)子高，還像木材一樣堅(jiān)硬，并且有著特殊的韌性。這要感謝竹子體內(nèi)豐富的纖維——掰折竹莖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有很多不容易扯斷的細(xì)絲，那就是堅(jiān)韌的竹纖維了。它們把整個(gè)竹莖連接在一起，就像是大樓中的鋼筋。當(dāng)然，光有鋼筋不足以建成一座堅(jiān)固的建筑，還需要有大量的“混凝土”，竹子中木質(zhì)化的細(xì)胞恰恰是這樣的“混凝土”。“木質(zhì)化”這個(gè)詞或許有些難懂，那么不妨在吃梨的時(shí)候注意一下里面那些硬硬的小顆粒，它們就是木質(zhì)化的細(xì)胞。只不過梨中的木質(zhì)化細(xì)胞很少，而竹子中有40%的細(xì)胞都是這樣的。
④此外，竹子軍團(tuán)培養(yǎng)“新兵”的能力也很強(qiáng)。當(dāng)年分株栽植的竹子，第二年可萌發(fā)3~5根竹筍，第五年可達(dá)到90~180根。因此，民間說竹子“種一株，長一片”，一點(diǎn)兒也不夸張。在森林資源日益減少、木材稀缺的今天，“以竹代木”已被視為一條光明坦途，竹林作為“第二森林”正發(fā)揮著越來越重要的作用。
25．竹子的“天賦”是指它的什么特點(diǎn)？（　　）
A．會(huì)長竹筍 B．身材高大 C．生長快速 D．會(huì)表演魔術(shù)
26．竹子擁有這種天賦的原因是什么？（　　）
A．有別于樹的生長方式。 B．生長點(diǎn)集中在頂端。
C．生長點(diǎn)在每個(gè)竹節(jié)里。 D．頂端聚集了大量的特殊細(xì)胞。
27．下列哪一項(xiàng)是對“木質(zhì)化”的正確理解？（　　）
A．所有的植物都有木質(zhì)化的細(xì)胞。
B．竹子中硬硬的小顆粒就是木質(zhì)化細(xì)胞。
C．竹子中的木質(zhì)化細(xì)胞比梨中的木質(zhì)化細(xì)胞少。
D．竹子中木質(zhì)化細(xì)胞是使竹子具有韌性的功臣之一。
28．竹子軍團(tuán)培養(yǎng)“新兵”的能力很強(qiáng)表現(xiàn)在哪里？請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子寫下來。
29．為什么在森林資源日益減少、木材稀缺的今天，竹林正發(fā)揮著重要的作用？
非連續(xù)性文本閱讀。
家風(fēng)即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處事方法。某校開展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以下是活動(dòng)小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料，閱讀之后回答問題。
材料一：在宗祠的大門上，經(jīng)常可以看到“德澤源流遠(yuǎn)，家風(fēng)世澤長”之類的對聯(lián)；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。
材料二：“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬怒人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
（胡適《我的母親》）
材料三：學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親的赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。
（摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到五件事》）
30．閱讀上面三則材料，下列屬于傳承優(yōu)良家風(fēng)的途徑的是　 　和　 　。
A．學(xué)習(xí)（記住）祖訓(xùn)
B．向長輩（父母）學(xué)習(xí)
C．多召開家庭會(huì)議
31．下面有三項(xiàng)體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容，假如你想請書法家寫一條橫幅掛在家里的廳堂，你會(huì)選哪項(xiàng)？請結(jié)合家庭實(shí)際簡述理由。
A．家和萬事興
B．天道酬勒
C．百善孝為先
我選　 　項(xiàng)，理由：　 　。
閱讀短文，完成練習(xí)。
月光下的童年
①又是一個(gè)夜晚，我披著銀白色的月光走在青石板路上，欣賞美麗柔和的月光下的景色。人們在月光下散步，老奶奶帶著小孫女在月光下講故事。
②我是在月光下長大的。記得夏天，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，外婆就帶著我到院子里乘涼。外婆用長滿老繭的手撫摸著我，一邊扇（shān shàn）著扇（shān shàn）子，一邊給我講老掉牙的民間故事。我每晚便在外婆講故事的聲音中入睡，多么快樂呀！
③幼時(shí)，我很愛捉蟲，在朦（móng méng）朧的月光下，隨處可以聽見各種蟲子的鳴唱，那唱得最動(dòng)聽的肯定是蛐蛐兒了。我悄悄走進(jìn)草叢，打著手電筒，翻開一塊大石頭，便有披著黑色大衣的蛐蛐兒在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼（yì jì）翼地把它捉起來，借著月光跟鄰居的小伙伴們斗蛐蛐兒。
④中秋節(jié)，是我感到最溫馨的時(shí)候。我和家人一邊在月光下品嘗月餅，一邊唱歌，真快樂！
⑤月亮月升，一天又一天，一年又一年，我也長大了，但我依然愛那慈母般溫柔的月光。
⑥在我眼中，月亮是那么美，我在月光下長大，月光下有我童年的足跡。我愛這美麗的月光！
32．給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
33．作者在文中回憶了哪三件事？
34．幼時(shí)的“我”是怎樣捉蛐蛐兒的？請找出相關(guān)句子，并寫出“我”捉蛐蛐兒的五個(gè)動(dòng)詞。
35．短文結(jié)構(gòu)清晰，請用“//”將短文分成三個(gè)部分。
36．“我”愛這美麗的月光，是因?yàn)椤? 　。
答案解析部分
【答案】1．冷靜面對困境；喊話勸降；寧死不屈
2．語言；神態(tài)；雖然現(xiàn)在處境艱難，但我們不能放棄，革命一定會(huì)成功，我要和戰(zhàn)士們一起堅(jiān)持下去。
3．C
4．楊靖宇在戰(zhàn)斗中展現(xiàn)出非凡的智謀，如打敗邵本良、取得摩天嶺大捷；在被圍困時(shí)，面對饑寒交迫和敵人的包圍，他冷靜堅(jiān)定，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，寧死不屈，所以被稱為“鐵漢將軍”。
【答案】5．情況；用麻藥迷倒
6．第十六
7．假扮推車；乘涼；賣酒下藥
8．語言、神態(tài)；足智多謀
9．不贊同。從吳用智取生辰綱可以看出，梁山好漢并非只靠蠻力。吳用精心策劃，巧妙設(shè)計(jì)圈套，利用天時(shí)、地利和敵人的心理，成功奪取生辰綱，說明他們有勇有謀，并非草莽之夫。
【答案】10．正確；正確；錯(cuò)誤
11．D
12．文化中的“漢字”；節(jié)目中的“漢字”
13．B
14．這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。漢字歷史悠久，承載著中國的歷史文化，能表達(dá)中國故事，舉辦《中國漢字聽寫大會(huì)》這樣的節(jié)目，可以讓人們在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)略漢字之美，有利于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
【答案】15．通過描寫仲春時(shí)節(jié)大地復(fù)蘇、草長鶯飛的景色，營造出輕松愉悅、生機(jī)勃勃的氛圍 ，為下文回憶放風(fēng)箏的童年往事做鋪墊，同時(shí)引出“風(fēng)箏”這一貫穿全文的線索，勾起作者對童年的回憶。
16．做風(fēng)箏；放風(fēng)箏；烤彎竹篾成幾何形狀拼成骨架；糊紙、用筆繪畫
17．第④⑤段寫放風(fēng)箏的歡快，而第⑥段寫風(fēng)箏“賭氣”往上栽、斷線等不如意的情況 ，豐富了放風(fēng)箏的情節(jié)，使內(nèi)容更真實(shí)、全面；從情感上，以風(fēng)箏的不如意襯托出作者對童年放風(fēng)箏美好時(shí)光的懷念，突出童年既有歡樂也有小挫折，深化了主題。
18．“童年已悄然離去”表明隨著時(shí)間推移，童年時(shí)光已經(jīng)消逝，無法再回到過去 。“風(fēng)箏線卻每每牽著我的童年”意味著風(fēng)箏是童年的象征和載體，每當(dāng)看到風(fēng)箏，童年的回憶就會(huì)浮現(xiàn)，表達(dá)了作者對童年深深的眷戀和懷念之情。
19．“鵝黃色”給人溫暖、明亮、充滿希望的感覺，就像童年一樣美好。文中描寫的仲春景色是鵝黃嫩綠的，這是童年放風(fēng)箏活動(dòng)的背景，鵝黃色象征著童年生機(jī)勃勃、充滿希望的特質(zhì) ；同時(shí)，童年生活在作者心中是美好的，“鵝黃色”代表了這種美好的情感體驗(yàn)，所以說“我的童年是鵝黃色的” 。
【答案】20．紙張；書寫顏料
21．簡木牘、縑帛 ；西漢中后期 ；東漢初期 ；東晉 。
22．C
23．B
24．書法藝術(shù)的魅力，既在于紙張、書寫顏料等物質(zhì)載體帶來的獨(dú)特呈現(xiàn)效果，也在于書寫者借助毛筆，通過指腕運(yùn)動(dòng)和筆勢變化創(chuàng)造出的無窮形態(tài)，是多種因素共同作用的結(jié)果。
【答案】25．C
26．C
27．D
28．當(dāng)年分株栽植的竹子，第二年可萌發(fā)3~5根竹筍，第五年可達(dá)到90~180根。
29．①竹子生長迅速，成材周期短；②竹子像樹木一樣堅(jiān)硬，有特殊的韌性，具有廣泛應(yīng)用范圍，繁殖能力強(qiáng)。
【答案】30．A；B
31．A；我的家庭很和睦，家人相互包容，即使我犯了錯(cuò)誤，父母也是從正面引導(dǎo)我，教育我，從不惡語相向。這對我為人處世也產(chǎn)生了積極的影響
【答案】32．shān；shàn；méng；yì
33．夏天外婆帶“我”到院子里乘涼并講民間故事；“我”在月光下捉蛐蛐兒并和小伙伴斗蛐蛐兒；中秋節(jié)“我”和家人在月光下品嘗月餅、唱歌。
34．我悄悄走進(jìn)草叢，打著手電筒，翻開一塊大石頭，便有披著黑色大衣的蛐蛐兒在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起來，借著月光跟鄰居的小伙伴們斗蛐蛐兒；走、打、翻、捂、捉
35．①//②-④//⑤-⑥
36．月光見證了“我”童年的美好時(shí)光，承載著童年的回憶。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑