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(共46張PPT)
12 為人民服務(wù)
黨史小故事
議論文
為人民服務(wù)
12
選擇自己喜歡的方式自由讀課文，思考：
課文的中心論點(diǎn)是什么？
學(xué)習(xí)提示：
課文的中心論點(diǎn)是什么？
課文圍繞中心論點(diǎn)講了哪幾方 面的意思？
作者是怎樣寫(xiě)的？
我用資料抒情懷：
1.聯(lián)系本單元其他子任務(wù)的學(xué) 習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或 重于泰山，或輕于鴻毛 ”這句 話的理解和體會(huì)。
2.和平年代，你又看到哪些
“為人民服務(wù) ”的畫(huà)面？聯(lián)系 時(shí)事資料議一議。
語(yǔ)文要素的體現(xiàn)
自主查閱與課文有關(guān)的資料。 ☆☆☆☆☆
教、學(xué)、評(píng)的一體化
我的任務(wù) 我的理解 自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)任務(wù)單
☆☆☆☆☆
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四
軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放 人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同 志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。
我的任務(wù)： 尋找中心論點(diǎn)
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四
軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放 人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同 志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。
全心全意為人民服務(wù)
我的任務(wù)： 尋找中心論點(diǎn)
我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人 民的利益工作的。
課文的中心論點(diǎn)是什么？
課文圍繞中心論點(diǎn)講了哪幾方 面的意思？
作者是怎樣寫(xiě)的？
我用資料抒情懷：
1.聯(lián)系本單元其他子任務(wù)的學(xué) 習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或 重于泰山，或輕于鴻毛 ”這句 話的理解和體會(huì)。
2.和平年代，你又看到哪些
“為人民服務(wù) ”的畫(huà)面？聯(lián)系 時(shí)事資料議一議。
語(yǔ)文要素的體現(xiàn)
自主查閱與課文有關(guān)的資料。 ☆☆☆☆☆
教、學(xué)、評(píng)的一體化
我的任務(wù) 我的理解 自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)任務(wù)單
☆☆☆☆☆
③
④
①
②
⑤
② 死的意義
為了人民的利益
抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，讀懂作者觀點(diǎn)
學(xué)習(xí)提示：
同桌合作學(xué)習(xí)第3-5自然段，繼續(xù)思考：課文
圍繞中心論點(diǎn)還講了哪幾方面的意思？
抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，讀懂作者觀點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)單上 的思維導(dǎo)圖。
我的任務(wù)： 課文的內(nèi)在聯(lián)系
我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
②人總是要死的，但死的意義有不同。
③因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批 評(píng)指出。
④我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們 的勇氣。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。
⑤今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他 是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。 ……用這 樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。
只要……就…
…
只有……才…
…
因?yàn)椤?br/>……
用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
課文的中心論點(diǎn)是什么？
課文圍繞中心論點(diǎn)講了哪幾方 面的意思？
作者是怎樣寫(xiě)的？
我用資料抒情懷：
1.聯(lián)系本單元其他子任務(wù)的學(xué) 習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或 重于泰山，或輕于鴻毛 ”這句 話的理解和體會(huì)。
2.和平年代，你又看到哪些
“為人民服務(wù) ”的畫(huà)面？聯(lián)系 時(shí)事資料議一議。
語(yǔ)文要素的體現(xiàn)
自主查閱與課文有關(guān)的資料。 ☆☆☆☆☆
教、學(xué)、評(píng)的一體化
我的任務(wù) 我的理解 自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)任務(wù)單
☆☆☆☆☆
默讀第2自然段，想一想，作者運(yùn)用什么方法 來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)？
我的任務(wù)： 作者怎樣寫(xiě)？
學(xué)習(xí)提示：
人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)
候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)： “人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”為人民利益而死，就 比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人 民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民 利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
我的任務(wù)： 作者怎樣寫(xiě)？
人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)
候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)： “人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”為人民利益而死，就 比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人 民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民 利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
我的任務(wù)： 作者怎樣寫(xiě)？
舉例
你覺(jué)得哪一個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)張思德的為人民服務(wù)？
借助影視資料
舉例
張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比 泰山還要重的。
張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比 泰山還要重啊！
我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人 民的利益工作的。
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的
隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為
人民的利益工作的。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)
候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)： “人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”為人民利益而死，就 比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人 民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民 利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
我的任務(wù)： 作者怎樣寫(xiě)？
人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)
候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)： “人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”為人民利益而死，就 比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人 民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民 利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
我的任務(wù)： 作者怎樣寫(xiě)？
引用
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之
固：本來(lái)。 或：有的。 于：比。
所趨異也。
所趨：所追求的。
異：不同，相異。
司馬遷《報(bào)任安書(shū)》
借助文史資料
引用
——
人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)
候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)： “人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”為人民利益而死，就 比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人 民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民 利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
我的任務(wù)： 作者怎樣寫(xiě)？
引用
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 茍利國(guó)家生死以， 豈因禍福避趨之。
關(guān)于生與死的名句很多很多，你們知道哪些
借助文史資料
引用
人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)
候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)： “人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”為人民利益而死，就 比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人 民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民 利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
我的任務(wù)： 作者怎樣寫(xiě)？
引用
對(duì)比
人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)
候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)： “人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”為人民利益而死，就 比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人 民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民 利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
我的任務(wù)： 作者怎樣寫(xiě)？
對(duì)比
人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)
候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)： “人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”為人民利益而死，就 比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人 民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民 利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
我的任務(wù)： 作者怎樣寫(xiě)？
對(duì)比
人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)
候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)： “人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛。 ”為人民利益而死，就 比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人 民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民 利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
人總是要死的，但死的意義有不同。（ 觀點(diǎn) ）中國(guó)
古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或 重于泰山，或輕于鴻毛。 ”（ 引用 ）為人民利益而死， 就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的 人去死，就比鴻毛還輕。（ 對(duì)比 ）張思德同志是為人民 利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（ 舉例 ）
我的任務(wù)： 根據(jù)提示背誦
課文的中心論點(diǎn)是什么？
課文圍繞中心論點(diǎn)講了哪幾方 面的意思？
作者是怎樣寫(xiě)的？
我用資料抒情懷：
1.聯(lián)系本單元其他子任務(wù)的學(xué) 習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或 重于泰山，或輕于鴻毛 ”這句 話的理解和體會(huì)。
2.和平年代，你又看到哪些
“為人民服務(wù) ”的畫(huà)面？聯(lián)系 時(shí)事資料議一議。
語(yǔ)文要素的體現(xiàn)
自主查閱與課文有關(guān)的資料。 ☆☆☆☆☆
教、學(xué)、評(píng)的一體化
我的任務(wù) 我的理解 自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)任務(wù)單
☆☆☆☆☆
“人固有一死，或重于泰 山，或輕于鴻毛 ”，聯(lián)系本單 元的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的
我的任務(wù)： 用資料抒情懷
舉例
理解和體會(huì)。
我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人 民的利益工作的。
這篇演講稿寫(xiě)于1944年，有人說(shuō)，如今的
中國(guó)國(guó)泰民安，山河錦繡，生活中你又看到哪 些“為人民服務(wù) ”的例子呢？聯(lián)系時(shí)事資料議 一議。
我的任務(wù)： 用資料抒情懷
借助時(shí)事資料
抗疫戰(zhàn)線
逆向 而 行
白衣戰(zhàn) 士
消防官兵
借助時(shí)事資料
站崗放哨
交警指揮
冰 天 雪 地
烈日炎炎
我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人 民的利益工作的。
中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗 旨與初心使命
2020年3月浙江考察：
解決問(wèn)題的宗旨，就是為人民服務(wù)。
老百姓都能夠順心滿意，我們這個(gè)國(guó)家才能
越來(lái)越好。
——習(xí)近平
為人民服務(wù)！
課文的中心論點(diǎn)是什么？
課文圍繞中心論點(diǎn)講了哪幾方 面的意思？
作者是怎樣寫(xiě)的？
我用資料抒情懷：
1.聯(lián)系本單元其他子任務(wù)的學(xué) 習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或 重于泰山，或輕于鴻毛 ”這句 話的理解和體會(huì)。
2.和平年代，你又看到哪些
“為人民服務(wù) ”的畫(huà)面？聯(lián)系 時(shí)事資料議一議。
教、學(xué)、評(píng)的一體化
我的任務(wù) 我的理解 自我評(píng)價(jià)
☆☆☆☆☆
語(yǔ)文要素的體現(xiàn)
自主查閱與課文有關(guān)的資料。 ☆☆☆☆☆
學(xué)習(xí)任務(wù)單
必做項(xiàng)：
1.正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞。
2.背誦第2自然段，演講展示給家人看。
選做項(xiàng)（任選一項(xiàng)完成）：
1.查閱資料，了解1944年毛主席演講的歷史背景。
2.查閱資料，繼續(xù)收集身邊“為人民服務(wù) ”的生動(dòng)事例。
課后作業(yè)超市：

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