資源簡介

三明一中2024-2025學年下學期 第二次月考
高二語文試卷
(考試時間: 150分鐘; 滿分: 150分)
姓名： 座號： 班級：
注意事項：
1. 答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息。
2.請將答案正確填寫在答題卡上。
3. 做主觀題，要注意：分點作答。
一、現(xiàn)代文閱讀 (33分)
(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ (本題共5小題，18分)
閱讀下面的文字，完成1-5小題。
材料一：
①20世紀初，天文學家就已經(jīng)知道宇宙在膨脹——但它會永遠膨脹下去嗎 答案取決于宇宙的密度。在一個閉合的宇宙中，密度是偏高的，星系之間的引力最終會使宇宙重新坍縮，把一切都再次聚集起來。然而，在一個開放的宇宙中，由于沒有足夠的質(zhì)量來阻止宇宙膨脹，星系之間的空間只會不斷增長。還有第三種可能：在平坦的宇宙中，平行線始終是平行的，宇宙中剛好有足夠多的質(zhì)量可以減緩宇宙膨脹，直至終止——但這需要無限的時間。
②盡管理論認為宇宙確實是平坦的，但天文學家還沒有觀測到足夠的物質(zhì)來證明這一點。沒有足夠的物質(zhì)，就沒有足夠的引力，膨脹將永遠持續(xù)下去。因此，天文學家認為，精確測定物質(zhì)的占比有助于匹配理論與觀測，進而預(yù)測宇宙的未來。
③為了解決這些重大問題，科學家研究了爆炸的白矮星，通過收集足夠多的數(shù)據(jù)， 天文學家可以預(yù)測宇宙的命運。珀爾馬特與布萊恩·施密特分別領(lǐng)銜創(chuàng)立兩組科學家團隊。這兩個團隊致力于在爆炸后尋找盡可能多的超新星，彼此之間展開了一場激烈的競賽。
④然而兩個團隊都發(fā)現(xiàn)了奇怪的結(jié)果。如果宇宙的膨脹會因眾多星系之間的引力而減速，那么相對而言，遙遠的超新星應(yīng)該更加明亮。然而他們發(fā)現(xiàn)遙遠的超新星比預(yù)期的要暗很多。他們檢查了是否存在一種奇怪的“灰塵”，它會散射所有波段的光，使遠處的超新星變暗。他們甚至檢查了是否有星系改變了超新星的光線傳播路徑，從而使其變得更加暗淡。但是，如果數(shù)據(jù)沒有問題，那么似乎只有兩種可能：要么宇宙包含了負的質(zhì)量(這顯然是不對的)，要么有種力量在抵抗引力，使宇宙以越來越快的速度膨脹。
⑤有一種神秘的能量在抵抗引力的想法并不新鮮。阿爾伯特·愛因斯坦曾經(jīng)提出，一個宇宙學常數(shù)可以使宇宙靜止不動，防止它因自身的引力而坍縮。然而，當人們發(fā)現(xiàn)遙遠的星系正在相互遠離時，愛因斯坦放棄了這個想法。詹姆斯·皮伯斯在20世紀80年代再次啟用了這個常數(shù)，以提高宇宙的能量密度，使空間變得平坦，即使在這種情況下物質(zhì)密度看似很低。兩個團隊的數(shù)據(jù)表明， 皮伯斯是對的。
⑥兩個高度競爭和極其縝密的研究團隊之間結(jié)果的一致性讓人們逐漸接受了暗能量存在的觀點。在暗能量發(fā)現(xiàn)后不久，來自星系和超新星巡天的大量數(shù)據(jù)，以及關(guān)于星系團如何
隨時間演化的研究，都證實了暗能量占據(jù)了宇宙的三分之二以上。能量，而不是物質(zhì)，主導(dǎo)了我們的宇宙和它的命運。
⑦今天，暗能量仍然是天體物理學中最神秘的謎團之一。珀爾馬特說， “我們?nèi)匀徊恢烙钪媸欠耖L久，也不知道宇宙是否無限。”這些問題將等待著下一代的科學家們來回答。
(摘編自《暗能量簡史》伊麗莎白·費爾南德斯：杜偉、王鈺婷譯)
材料二：
①茫茫宇宙中充滿著大量不為人知的暗物質(zhì)和暗能量。天文觀測結(jié)果顯示，暗能量占宇宙質(zhì)量的70%， 而可以被人類觀測到的暗物質(zhì)只占宇宙質(zhì)量的5%。雖然天文觀測已驗證存在暗物質(zhì)，但天文學家還沒有找到物理上的直接證據(jù)來證明暗物質(zhì)和暗能量的存在。于2015年12月 17日發(fā)射升空的悟空號暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星 (簡稱“悟空”號)，探測到了超150億個空間高能粒子。科研人員有望由此撥開暗物質(zhì)的迷霧。
②什么是暗物質(zhì) 20世紀初，瑞士天文學家弗里茨·茲威基在研究后發(fā)星系團時， 發(fā)現(xiàn)星系團中的星系彌散速度非常快，僅靠星系團中的發(fā)光物質(zhì)根本束縛不住速度這么快的天體。由于根據(jù)維里定理計算出的星系團總質(zhì)量，遠大于根據(jù)發(fā)光度計算出的星系團質(zhì)量，他推測星系團中存在大量不發(fā)光的物質(zhì)，將其稱之為暗物質(zhì)。
③暗物質(zhì)探測成為長久以來粒子物理和宇宙學的核心問題之一。 “悟空”號地面科學應(yīng)用系統(tǒng)副總設(shè)計師范一中告訴《中國科學報》， “如果能揭開暗物質(zhì)粒子的神秘面紗，就能突破現(xiàn)有的標準物理學模型，使基礎(chǔ)物理學領(lǐng)域產(chǎn)生革命性突破，這也是暗物質(zhì)研究為什么這么熱的原因。 ”
④從2002年開始，作為研究成員之一的常進產(chǎn)生了一個想法：做一顆中國自己的衛(wèi)星，到天上觀測高能電子和伽馬射線。他開始設(shè)計太空暗物質(zhì)探測方案，嘗試申請相關(guān)項目。2011年1月，中國科學院戰(zhàn)略性先導(dǎo)科技專項“空間科學”正式立項，常進團隊提出的暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星順利入圍。該項目充分發(fā)揮中國科學院體系化、建制化優(yōu)勢，并面向院外開展了廣泛、深入的合作。參與項目合作的科學家、工程師，分別來自中國科學院高能物理研究所、意大利核物理研究所、瑞士日內(nèi)瓦大學等。2015年12月17日， “悟空”號在酒泉發(fā)射升空。據(jù)了解， “悟空”號通過探測宇宙中高能粒子的方向、能量以及電荷大小，間接尋找和研究暗物質(zhì)粒子。
⑤研究團隊于2017年11月發(fā)布首批科學成果，獲得世界上迄今最精確的高能電子宇宙線能譜；于2019年9月發(fā)布第二批科學成果，獲得1萬億~100萬億電子伏特能區(qū)精確的質(zhì)子宇宙線能譜；于2021年5月發(fā)布第三批科學成果，繪出迄今最精確的高能氦原子核宇宙線能譜，并觀察到能譜新結(jié)構(gòu)。
⑥今天，在“悟空”號延期服役的同時，研究團隊正在開展下一代暗物質(zhì)探測項目“甚大面積伽馬射線空間望遠鏡”的技術(shù)攻關(guān)。希望在科學團隊的共同努力下，這臺空間望遠鏡能進一步幫助人類追蹤暗物質(zhì)，加深人類對宇宙天體的理解。
(摘編自《“悟空”號：火眼金睛探尋暗物質(zhì)》，2024年11月28日《中國科學報》)
1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是 ( )(3分)
A.珀爾馬特與布萊恩·施密特分別領(lǐng)銜創(chuàng)立的兩個科研團隊都發(fā)現(xiàn)遙遠的超新星比預(yù)期
的更暗，通過嚴謹?shù)臋z查，為暗能量的存在提供了直接證據(jù)。
B.可被觀測的暗物質(zhì)在宇宙質(zhì)量中的占比遠低于暗能量，所以我國科研人員著重探測宇宙中的暗物質(zhì)。
C.瑞士天文學家弗里茨的研究就已發(fā)現(xiàn)，暗物質(zhì)是束縛后發(fā)星系團中快速彌散的天體的重要條件。
D. “悟空”號能夠間接尋找和研究暗物質(zhì)粒子，有望幫助我國科學家實現(xiàn)物理學領(lǐng)域的突破。
2.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是 ( )(3分)
A.材料一中愛因斯坦和皮伯斯對宇宙學常數(shù)的態(tài)度不同，這提醒我們在科學研究中要大膽猜想并堅定自我。
B.材料一中的科研人員以勇于懷疑的態(tài)度展開對宇宙的探索，這與課文《宇宙的邊疆》中所倡導(dǎo)的思想一致。
C.材料二著眼于暗物質(zhì)探測這一核心問題，主要論述了探索暗物質(zhì)在物理學和宇宙學中的重要地位。
D.材料二第五段多次出現(xiàn)“最精確”等詞語，突顯了研究團隊在暗物質(zhì)研究領(lǐng)域所取得的巨大成就。
3.下列圖解中，最符合材料一第四段所說的宇宙變化趨向的一項是( )(3分)
[注]：圖中灰色和黑色橢圓代表不同時期的宇宙空間；黑圈代表原始宇宙。
A. A B. B C. C D. D
4.請根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)膬勺衷~語。(4分)
暗能量研究試驗：暗能量光譜儀(DESI)巡天項目， 旨在繪制宇宙三維圖譜，并提供關(guān)于宇宙歷史的最清晰圖像。預(yù)計在其運行期滿時，我們將會獲得更多的數(shù)據(jù)，宇宙的命運或?qū)⒆兊酶忧逦Ｓ钪娴拿\主要取決于引力和暗能量，前者使萬物
① ，后者使萬物② 。除了引力和暗能量，還要考慮還有第三個因素：這就是暗物質(zhì)。大量的暗物質(zhì)可以使星系成團。因此，為了理解宇宙的歷史，從拉力和推力的角度看，科學家們需要區(qū)分暗能量產(chǎn)生的③ 和暗物質(zhì)產(chǎn)生的
④ 。暗能量光譜儀巡天項目的觀測數(shù)據(jù)將幫助研究人員理清這兩個組分的影響。
5.習近平總書記強調(diào)， “探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強國，是我們不懈追求的航天夢。”要實現(xiàn)這種航天夢，需要怎樣的航天精神，請結(jié)合材料二進行分析。(5分)
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ (本題共4小題，15分)
閱讀下面的文字，完成下面6-9題。
趙子曰[注]
老舍
第三號差不多是天臺公寓的公眾會議廳。第三號的聚談和野樹林一樣：遠看是綠叢叢的一片，近看卻松，槐，榆，柳各有特色；同樣，他們的談話遠聽是一群醉鬼奏樂，亂吵；近聽卻各有獨立不倚的主張與論調(diào)：
“你說昨天那張‘白板釣單’釣的多么脆！地上見了一張——”
第一位沒有說完， 第二位：
“店主東，黃驃馬的馬字，不該耍花腔兒呀！譚叫天活著的時候——”
第二位沒說完， 第三位：
“敢情小翠和張圣人裂了鍋啦！本來嗎——”
第三位沒說完， 第四位：
“你們想， 我入文學系好，還是哲學系好 我的天性近——”
第四位沒說完， 大家一齊喊：
“莫談學事！ ”
第三號的聚談如此進行，直到大家的注意集中于一點，第三號的主人開始收拾茶碗，墨盒，和旁的一切可以用作武器的東西。因為問題集中的時候，茶碗墨盒便要飛騰了。第三號的主人倒不準是膽子小怕流血，卻是因為茶碗摔碎沒有人負責賠償。
第三號的聚談，憑良心說，也不是永遠如此，遇到國家、社會、學校發(fā)生重大事故的時候， 大家也真能和衷共濟的討論救濟的方法。
夜深了，若不是鐘鼓樓的鐘聲咚咚的代表著寒酸貪睡的北京說夢話，北京城真要像一只大死牛那么靜寂了。①鬼似的小風卷著幾片還不很成熟的雪花，像幾個淘氣的小白蛾，在電燈下飛舞。雖然只是初冬的天氣，卻已經(jīng)把站街的巡警凍得縮著脖子往避風閣里跑了。
這種靜寂在天臺公寓里是覺不到的，因白天講堂上睡足了覺的結(jié)果，住客們不但夜間不困，而且顯著分外精神。王大個兒的《斬黃袍》已從頭至尾唱了三遍。孫明遠為討王大個兒的歡心，聲明用他的咳嗽代替喝彩。里院里兩場麻雀(一種玩牌的游戲)打得正歡，輸急了的狠命的摔牌，贏家兒微笑著用手在桌沿上替王大個兒拍板。外院南屋里一位小鼻子小眼睛的哲學家，和一位大鼻子大眼睛的地理家正辯論地球到底是圓的還是方的。兩位的辯論毫無結(jié)果，于是由這個問題改到討論：②到底人們應(yīng)當長大鼻子大眼睛，還是小鼻子小眼睛……
只有北屋里的方老頭兒安穩(wěn)的睡熟了，只有他能在這種環(huán)境下睡的著，因為他是個聾子。
第三號里八圈麻雀叉完，開始會議(商議)關(guān)于罷課的事情。趙子曰坐在床上，臀下墊著兩個枕頭，床沿上坐著周少濂和武端。椅子上坐著兩位：莫大年和歐陽天風。
天臺公寓住著有三十上下位客人，現(xiàn)在第三號的會議卻只有此五位：一來因為客人們并
不全屬于一個大學；二來縱然同是一個大學的學友，因省界，黨系之不同，要是能開超過十個人的會議， 也顯著于理不合。
周少濂是位很古老的青年，彎彎的腰像個小銀鉤蝦。瘦瘦的一張黃臉像個小干橘子。兩只小眼永遠像含笑，鼻尖紅著又永遠像剛哭完。這樣似笑不笑，似哭非哭的，叫人看著不能起一定的情感。細嫩的嗓音好似個七八歲的小姑娘，可是嗓音的難聽又決不是小孩子所能辦到的。③眉上的皺紋確似有四五十歲了，嘴唇上可又一點胡子茬沒有。他學的是哲學，可是他的工夫全用在作新詩上。他自己說：他是以新詩來發(fā)表他的哲學。不幸，人們念完他的新詩，也不知為什么就更糊涂了。他張口便是新詩，閉口便是哲學。現(xiàn)在他穿著一件灰布棉袍，罩著一件舊藍嗶嘰的西服上身。這樣不但帶出幾分“新”的味道， 而且西服口袋多，可以多裝一些隨時寫下來的詩句的紙條兒， 以免散落遺失了。
至于武、莫二位呢，他們?nèi)菍W經(jīng)濟學的。他們聽說西洋銀行老板，公司經(jīng)理全是經(jīng)濟專家。他們也聽說：銀行老板，與公司經(jīng)理十個有九個是禿腦瓢，雙下巴頦兒，大肚子；肚子上橫著半丈來長的金表鏈。④所以，他們二位也都是挺腰板，鼓肚皮，縮脖子，以顯項上多肉。至于二位不同之點雖然很多，可是最容易看出來的是：莫大年的臉，紅的像一盤縮小的朝陽，武端的臉是黃的似一輪秋月。莫大年是心廣體胖，心里有什么，嘴里就說什么。武端是心細體胖，心里揣著好的，嘴里卻說著壞的， 因為壞的說著受聽。莫大年是肥棉袍，寬袖馬褂，好像綢緞莊的少掌柜的。武端是青呢洋服，黃色法國式皮鞋，一舉一動都帶著洋味兒。
歐陽天風呢，他在大學預(yù)科還不滿七年呢，大概差兩個學期。他抱定學而不厭，溫故知新的態(tài)度，唯恐其冒昧升級而根基打的不堅固。他和趙子曰的每科學三個月的方法根本不同，可是為學問而求學的態(tài)度是有同樣的可佩服的。他的面貌，服裝，比趙子曰的好看的不止十倍，可是他們兩個是影形不離的好朋友。趙子曰只有和歐陽這么個俊俏的人相處，才坦然不覺自己的丑陋；歐陽天風只有和趙子曰這樣難看的人相處，才安然不疑自己的嬌美。他們兩個好像廟門前立著的那對哼、哈二將，唯其不同，適以相成。他們兩個還有一點不同的地方：趙的入學是由家里整堆往外拿洋錢，在公寓中打麻雀西啷花啷一五一十的輸洋錢。歐陽不但不用從口袋里往外掏錢，卻是因叉麻雀賺錢而去交學費。設(shè)若工讀互助會要贈給半工半讀的人們獎牌，那可以無疑的斷定，那塊金質(zhì)獎牌是要給歐陽天風的。他們兩個的經(jīng)濟政策根本不同，可是在麻雀場上使他們關(guān)系越發(fā)密切；趙子曰要是把錢輸給歐陽天風，除了他以為叉麻雀是最高尚的游戲以外，他覺得無形中作了一樁慈善事業(yè)。
(有刪改)
[注]《趙子曰》是老舍創(chuàng)作的一部長篇小說，首次發(fā)表于1927年。小說敘寫了天臺公寓的一群大學生由沉迷、胡鬧到覺醒的歷程，反映了學生運動的復(fù)雜性，揭露了社會的各種矛盾和沖突。
6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是 ( )(3分)
A.第三號的聚談與野樹林一樣雜亂，在國家、社會、學校發(fā)生重大事故時，人們討論救濟方法也是雜亂而各懷鬼胎的。
B.天臺公寓里的大學生無所事事，在白天的講堂上睡覺，在休息的夜間卻精神抖擻，作者對他們主要表達了深切的同情。
C.趙子曰和歐陽天風相互映襯，趙子曰襯托出歐陽天風的俊俏，歐陽天風襯托出趙子曰的丑陋，但他們之間的關(guān)系很好。
D.周少濂是學哲學的，但他把工夫都用在了作新詩上，因為他認為新詩能更好地表達出其哲學思想，且事實也是如此。
7.下列對文中畫橫線句子的分析鑒賞，不正確的一項是 ( )(3分)
A.句子①主要運用比喻寫小風卷著雪花飛揚的情景，描繪了北京初冬夜晚的天氣狀態(tài)。
B.句子②承接上文的“兩位的辯論毫無結(jié)果”，體現(xiàn)了他們現(xiàn)在討論的話題很無聊。
C.句子③通過描寫周少濂的外貌特點，表現(xiàn)他年齡與外貌不符，更凸顯了他思想的成熟。
D.句子④總結(jié)莫大年和武端的共同點，表明他們在做派上都效仿西洋銀行老板和公司經(jīng)理。
8.小說前面部分對第三號聚談的描寫為什么不能刪去 請結(jié)合文本簡要分析。(4分)
9.有評論認為：構(gòu)建“天臺公寓”這一敘事空間，對老舍創(chuàng)作長篇小說《趙子曰》是很重要的。請結(jié)合文本簡要談?wù)勀銓@一評論的理解。(5分)
二、課內(nèi)基礎(chǔ) (本題共2小題，共4分)
10.下列各項中，加點詞的解釋全都正確的一項是 ( ) (2分)
A.①尋蒙國恩(不久) ②除臣洗馬(免除) ③爭迎取養(yǎng)(用)
B.①殆有神護者(大概) ②悟言一室之內(nèi) (領(lǐng)悟) ③其蒔也若子(栽種)
C.①游目騁懷(開暢) ②善萬物之得時(擅長) ③其致一也 (情趣)
D.①生生所資(憑借) ②不矜名節(jié) (看重) ③適臨汝 (到)
11.下列各項中文言句式不完全相同的一項是( ) (2分)
A.①非為織作遲 ②為仲卿母所遣
B.①秋以為期 ②嗟爾遠道之人胡為乎來哉
C.①謇朝誶而夕替 ②雖體解吾猶未變兮
D.①仕宦于臺閣 ②肇錫余以嘉名
三、古代詩文閱讀(38分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，共19分)
閱讀下面文言文，完成12-16小題。
材料一：
三代①之文， 至戰(zhàn)國而病， 涉秦、漢復(fù)起。漢之文， 至列國而病， 唐興復(fù)起。 貞元中，天下文士，爭執(zhí)所長，與時而奮，粲焉如繁星麗天。河?xùn)|柳子厚②，斯人望而敬者歟！
子厚始以童子有奇名于貞元初；至九年，為名進士；十有九年，為材御史；二十有一年，以文章稱首，入尚書為禮部員外郎。是歲以疏俊少檢獲訕出牧邵州又謫佐永州。居十年，詔書征，不用，遂為柳州刺史，五歲不得召。病且革，留書抵其友中山劉某(劉禹錫)曰： “我不幸，卒以謫死，以遺草累故人。”禹錫執(zhí)書以泣，遂編次為三十通，行于世。
子厚之喪，昌黎韓退之志其墓，且以書來吊曰： “哀哉，若人之不淑！吾嘗評其文，雄深雅健似司馬子長，崔、蔡③不足多也。”安定皇甫湜于文章少所推讓，亦以退之之言為然。凡子厚名氏與仕與年暨行己之大方，有退之之志若祭文在，今附于第一通之末云。
(節(jié)選自劉禹錫《唐故尚書禮部員外郎柳君集紀》)
材料二：
其(柳子厚)召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人，且萬無母子俱往理。”請于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強笑語以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負，真若可信；一旦臨小利害，僅如毛發(fā)，反眼若不相識，落陷穿，不一引手救， 而反擠之，又下石焉者， 皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為， 而其人自視以為得計。聞子厚之風， 亦可以少愧矣。
(節(jié)選自韓愈《柳子厚墓志銘》)
【注】①三代：指夏、商、周三個朝代。②柳子厚：柳宗元，字子厚。③崔、蔡：指東漢大臣崔駟、蔡邕。崔駟，博學多才， 因《四巡頌》受到漢章帝重視， 與班固、傅毅齊名；蔡邕，文學家、書法家、其《述行賦》為東漢抒情小賦的代表作。
12.材料一中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。
是歲A以疏俊B少檢C獲訕D出E牧E邵州G又謫H佐永州 (3分)
13.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 ( )(3分)
A. 次， 指“按序排列”， 與《蘭亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。
B. 詣， 指“前往、去到”， 與《促織》中“乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后”的“詣”意思不同。
C. 窮、指“不得志， 處境困頓”，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“窮”意思相同。
D. 相， 指“互相”， 與《孔雀東南飛》中“會不相從許”的“相”意思不同。
14.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是 ( )(3分)
A.柳宗元生活在文章再度復(fù)興、文士才子眾多且各有所長的唐代，卻仍然得到了他人的敬重，說明其才華確有過人之處。
B.柳宗元在年少時就有名氣，后來考取功名成為當時有名的進士，其文章更是首屈一指，但是他的仕途發(fā)展并不順暢。
C.韓愈認為柳宗元的文章像司馬遷一樣雄深雅健，即使和崔骃、蔡邕這樣的大家相比也差得不多，皇甫湜也認為韓愈說得對。
D.當劉禹錫被貶播州時，柳宗元認為播州生活太過艱難，且劉禹錫還有母親需要奉養(yǎng)，所以想向朝廷請求和劉禹錫交換貶所。
15.把材料中畫橫線的句子和課內(nèi)的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
(1)我不幸，卒以謫死， 以遺草累故人。 (4分)
(2)臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。 《陳情表》 (3分)
16.劉禹錫將柳宗元的文章“編次為三十通”，請根據(jù)兩則材料簡要概括他這樣做的原因。(3分)
(二)名篇名句默寫 (每空1分，共10分)
17.補寫出下列句子中空缺部分。
(1)陸游在《臨安春雨初霽》中“ ”一句運用借代和雙關(guān)修辭暗示官場的污濁。黃庭堅在《登快閣》中巧用典故，其中“ ”一句化用伯牙斷琴謝知音的故事。
(2)鮑照《擬行路難(其四)》中“ ”一句，吐露真情，表明詩人心中的無限憤懣達到了隨時都可能噴涌的程度；然而出人意料的是，下面出現(xiàn)的卻是一聲低沉的哀嘆： “ 。 ”足見門閥制度對人才的壓抑。
(3)杜甫《客至》 “ ， ”兩句，將筆觸轉(zhuǎn)到庭院，與大門， 引出“客至”的主題，表現(xiàn)了主人的熱情。
(4)古人喜歡用“嘯”抒發(fā)情感。陶淵明的《歸去來兮辭》中“ ”和歸有光的《項脊軒志》中“ ”都有體現(xiàn)。
(5)李白在《蜀道難》中，寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險場景的句子是：“ , 。 ”
(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首詩，完成下 18-19 小題。
去思堂手植雙柳今已成陰而有感
歐陽修
曲欄高柳拂層檐，卻憶初栽映碧潭。
人昔共游今孰在，樹猶如此我何堪！
壯心無復(fù)身從老，世事都銷酒半酣。
后日更來知有幾，攀條莫惜駐征驂①。
【注釋】①征驂：駕車遠行的馬。亦指旅人遠行的車。
18.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 ( )(3分)
A.首聯(lián)“拂層檐”寫柳枝繁茂、掩映樓檐， 由此引發(fā)了詩人回憶“初栽”時的情景。
B.頷聯(lián)表現(xiàn)了對“人昔共游”的懷念，承接了首聯(lián)的情感，將回憶進一步展開。
C.頸聯(lián)“壯心無復(fù)” “世事都銷”對舉，感嘆年老無壯志，借酒消愁卻無從解脫。
D.尾聯(lián)詩人感嘆“后日更來知有幾”，用問句的方式表達對現(xiàn)狀以及將來的感慨。
19.本詩的“雙柳”和《項脊軒志》里的“枇杷樹”在意象表達上有相通之處，請結(jié)合文本簡要分析。(6分)
四、語言文字運用(本題共5小題，15分)
閱讀下面的文字，完成20-24小題。
對于詩圣杜甫的名字，我們A 。我們在孩童時期就被“兩個黃鸝”啟蒙，長大一些后又在課堂上誦讀過“國破山河在”，知曉《石壕吏》和《秋興八首》。代際嬗替，在無數(shù)讀者的心中，生發(fā)出了一個顛沛流離的病叟形象，他漂泊無依，疾病纏身。人們崇尚他憂國憂民的偉大精神，但又對這個高度臉譜化的歷史人物倍感疏離。走進 B 的卷帙，我們恍惚間發(fā)現(xiàn)，對于杜甫的真實人生， (甲 )。在“千家注杜”的盛況之下，人們對杜甫的生命史卻不重視。這段生命史， ( 乙)，還包括他所看到的歷史景象，以及他所關(guān)涉的歷史暗流。而其中最為含混的，則是杜甫前四十四年的人生。
在個體生命的成長過程中，杜甫借助詩歌，筑造起一個遠超自身活動范圍的宏大世界。對一個唐代人來說，杜甫足跡所至已經(jīng)足夠廣闊，但在他的詩歌世界里，這個范圍又進一步擴大，可以看到：蔥嶺的雪山，交河的層冰，遼海的巨帆，交趾的銅柱。他在夔州親歷荊南水軍溯峽而上，直抵白帝城的甚囂陣勢，寫下“太常樓船聲嗷嘈，問兵刮寇趨下牢”的壯觀詩句；他在白帝寒城看到兵馬使自豪非凡，炫耀彎刀的洋洋得意，寫下“白帝寒城駐錦袍，玄冬示我胡國刀”的奇險詩句；[ ]。縱觀而知，①在杜甫詩的意象中，②大都源自他豐富的社會閱歷和人際關(guān)系的復(fù)雜，③指向具體的人物與事件，④這些人物與事件中既有一些是人們熟知的，⑤有一些是人們不知的。這是杜詩歷史性的更高層次的意義，突破了政治斗爭與人事糾葛，反映出了整個時代的風氣與面貌。
20.請在文中A、B橫線兩處填寫恰當?shù)某烧Z。(2分)
21.請在文中甲、乙兩處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫、內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。(4分)
22.下列選項中，與文中加點的“歷史暗流”修辭手法相同的一項是( )(2分)
A.鐵衣遠戍辛勤 B.胡騎憑陵雜風雨 C.望帝春心托杜鵑 D.老魚跳波瘦蛟舞
23.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請指出序號并做修改，使語言表達準確流暢，不得改變原意。(4分)
24.請根據(jù)杜甫《蜀相》的內(nèi)容，仿照畫橫線的句子在文中“[]”處再寫一組句子，使它與前文一起構(gòu)成排比。要求表達準確流暢。(3分)
五、寫作(60分)
25. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
茅盾創(chuàng)作的《風景談》向我們展示了多種“風景”的片斷：時而沙漠風光，時而高原夜色；時而晨光普照，時而晚霞滿天；時而剪影似的寫意的“大場面”，時而精工的“小鏡頭”。風景，常指風光或景物、景色等，但正如茅盾所言“人依然是‘風景’ 的構(gòu)成者”，尤其是“人類的高貴精神的輻射”， 更在形式和內(nèi)容上增添了“風景”的內(nèi)涵。
以上內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的認識與思考 請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800字。
三明一中2024-2025學年下學期第二次月考高二語文
參考答案
1. D (3分)【解析】 A.“為暗能量的存在提供了直接證據(jù)”錯，曲解文意。材料一第④段中，提到兩個團隊發(fā)現(xiàn)遙遠的超新星比預(yù)期的要暗很多，他們經(jīng)過檢查排除了其他可能性后，推測出“有種力量在抵抗引力，使宇宙以越來越快的速度膨脹”，從而間接支持了暗能量的存在，兩個研究團隊的實驗只是提出兩種可能，并沒有直接證據(jù)。
B.“所以我國科研人員著重探測宇宙中的暗物質(zhì)”錯，強加因果。材料二第①段中提到暗能量占宇宙質(zhì)量的70%，而可被觀測的暗物質(zhì)只占5%。雖然暗能量占比更高，但我國科研人員著重探測暗物質(zhì)，是因為暗物質(zhì)的研究對于突破現(xiàn)有的標準物理學模型具有重要意義。所以，暗能量與暗物質(zhì)占比的多少并不是科研人員著重探測暗物質(zhì)的原因。
C.“弗里茨的研究就已發(fā)現(xiàn)，暗物質(zhì)……”錯，曲解文意，材料二“他推測星系團中存在大量不發(fā)光的物質(zhì)，將其稱之為暗物質(zhì)”可知，這只是弗里茨的推測，而不是他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)星系團中存在大量的暗物質(zhì)。
2. C (3分)【解析】C.“主要論述了探索暗物質(zhì)在物理學和宇宙學中的重要地位”錯， 曲解文意。材料二不僅論述了探索暗物質(zhì)在物理學和宇宙學中的重要地位，還詳細介紹了我國“悟空”號暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星的研究成果和意義。所以，材料二主要論述的是中國科學家對暗物質(zhì)的探索過程及成果。
3. B (3分)【解析】根據(jù)材料一第四段“要么有種力量在抵抗引力，使宇宙以越來越快的速度膨脹”可知：宇宙變化趨勢是加速膨脹的原因。 A.宇宙的變化趨向是加速縮小的。 B.宇宙的變化趨向是加速膨脹的。 C.宇宙變化趨勢是先膨脹再縮小又膨脹。 D.宇宙的變化趨向是膨脹，但不是加速的。
4.(4分)①聚集；②分離(或者膨脹)；③推力；④拉力 (每空1分，共4分，如有其它答案，言之有理，可酌情給分。 )
5.(5分)①追逐夢想、勇于探索的精神。研究人員聚焦宇宙學核心問題，設(shè)計太空暗物質(zhì)探測方案，用四年時間研發(fā)“悟空”號，不斷加深人類對宇宙天體的理解。 ②自力更生、艱苦奮斗的精神。研究成員常進想要做一顆中國自己的衛(wèi)星，到天上觀測高能電子和伽馬射線，歷時九年成功入圍科技專項。 ③協(xié)同攻堅、合作共贏的精神。研究團隊充分發(fā)揮中國科學院體系化、建制化優(yōu)勢，并面向國內(nèi)外開展了廣泛、深入的合作。 (每點2分，答出三點即滿分5分，如有其它答案，只要言之有理，可酌情給分。 )
6. C (3分)【解析】 A.“也是雜亂而各懷鬼胎的”錯誤，文中提到，第三號的聚談平時雜亂無章，但在國家、社會、學校發(fā)生重大事故時，大家能“和衷共濟”討論救濟方法，并非“各懷鬼胎”。
B.“主要表達了深切的同情”錯誤，作者對天臺公寓里的大學生并非主要表達“深切的同情”，而是通過描寫他們的行為和狀態(tài)，揭示了當時大學生的迷茫和虛度光陰，帶有批判和諷刺意味。
D.“新詩能更好地表達出其哲學思想”錯誤，文中提到周少濂學哲學，但把工夫全用在作新詩上，可人們讀完他的新詩后“更糊涂了”，說明他的新詩并沒有很好地表達出他的哲學思想。
7. C (3分)【解析】C.“更凸顯了他思想的成熟”錯誤，句子③描寫周少濂的外貌，如“眉上的皺紋確似有四五十歲了，嘴唇上可又一點胡子茬沒有”，但這些描寫更多是為了刻畫他的滑稽和不協(xié)調(diào)，而非凸顯思想的成熟。
8.(4分)①通過日常聚談的混亂無序，展現(xiàn)公寓學生混亂頹廢的生活狀態(tài)，為后文“重大事故時的和衷共濟”提供對比，暗示青年潛在的覺醒可能。 ②塑造人物群像，展現(xiàn)公寓住客的多樣性，反映當時部分青年的頹廢與迷茫。 ③以瑣碎爭吵象征舊式青年的虛度光陰，與后文學生運動形成張力，揭示時代知識分子空談弊病，暗示變革的必然性。 (每點2分，答出二點即滿分4分，如有其它答案，只要言之有理，可酌情給分。 )
9.(5分)①公寓作為主要場景，匯聚不同背景的青年，封閉環(huán)境強化戲劇性沖突，使情節(jié)更緊湊，人物互動更密集。 ②公寓是舊式青年群體的縮影，其混亂與覺醒象征近代中國社會的轉(zhuǎn)型陣痛。 ③通過公寓日常 (如打牌、爭論)，多角度呈現(xiàn)青年階層的分化與共性。 ④公寓從“死寂”到“商議罷課”的變化，暗合“沉迷一覺醒”的敘事主線，強化社會批判性。 (每點2分，答出三點即滿分5分，如有其它答案，只要言之有理，可酌情給分。 )
10. D (2分)
【詳解】A.①正確。句意：不久又蒙受國家恩典。②除：授官。句意：任命臣為太子洗馬。
③正確。句意：爭著迎接和雇用郭橐駝。
B.①正確。句意：大概是有神明護佑著它吧。②悟：悟，同“晤”，面對。句意：(有的人)在室中晤談。③正確。句意：栽種時要像對待孩子那樣 (細心呵護)。
C.①正確。句意：借以縱目觀察，開暢胸懷。②善：羨慕。句意：羨慕萬物恰逢繁榮滋長的好時節(jié)。③
正確。句意： 大概情趣是一致的。
D.全部正確。①句意：所賴以維持生活的。②句意：并不想顧惜名譽與節(jié)操。③句意：到臨汝去。
11. A (2分)
【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。
A.①判斷句，否定判斷標志“非”。句意：不是我織布織得慢。②被動句，被動標志“為……所”。句意：被仲卿的母親驅(qū)趕回娘家。
B.①賓語前置句，正常語序為“以秋為期”。句意：把秋天作為婚期。②賓語前置句，正常語序為“嗟爾遠道之人為胡來哉”。句意：唉，你這遠方的人為什么到這里來呢。
C.①被動句，意念被動。句意：早上進諫晚上就被貶黜。②被動句，意念被動。句意：即使被肢解我仍然不會改變。
D.①狀語后置句，正常語序為“于臺閣仕宦”。句意：在官府里任職。②狀語后置句，正常語序為“肇以嘉名錫余”。句意：一開始就把美好的名字賜給我。
12. ADG (3分)【解析】句意：這一年，他因放達超逸缺少檢點而遭到誹謗，離京出任邵州刺史，隨又貶為永州司馬。 “是歲”，為時間狀語，單獨斷開，應(yīng)在“歲”后面斷開，即在A處斷開；
“以”的賓語為“疏俊少檢”，“以疏俊少檢”是“獲”的狀語，“訕”是“獲”的賓語，構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“訕”后面斷開， 即在D處斷開；
“出”和“牧”是兩個連續(xù)的動作， 中間不應(yīng)斷開，作謂語，賓語為“邵州”，應(yīng)在“州”后面斷開，即在G處斷開。
13. B (3分)【解析】 A.正確。按序排列；/旁邊。句意：便把他的遺稿按順序編為三十卷。/排列坐在曲水旁邊。
B.錯誤。意思相同。詣；前往、去到。句意：應(yīng)當去播州。/于是他就忍痛爬起來，扶著杖，拿著圖來到寺廟的后面，。
C.正確。均為“不得志”。句意：士人到了困窘的處境中，才看得出他的節(jié)操和義氣。/人處境困厄時就會追念本源。
D.正確。互相；/動作偏指一方，你。句意：一些人，平日街坊居處互相仰慕討好。/一定不會答應(yīng)你。
14. C (3分)【解析】C.“即使和崔骃、蔡邕這樣的大家相比也差得不多”錯誤。由原文“崔、蔡不足多也”可知，應(yīng)該是“崔骃、蔡邕也不能勝過他”。
15.(1)(4分)我遭逢不幸，最終在貶謫中死去，拿這些遺稿來麻煩老朋友了！(“卒”，最終；“遺草”，遺稿；“累”，麻煩。每點1分，句順1分，滿分4分 )
(2)(3分)我的辛酸悲苦，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官所能明明白白知道的，天地神明實在也都能看得清清楚楚的。 (“辛苦”，辛酸苦楚；“所見明知”，明明白白知道的；“鑒”，照察、審辨。每點1分，滿分3分 )
16.(3分)①劉禹錫深受柳宗元信任，受其遺愿所托。 ②柳宗元是唐朝文學的杰出代表，他文章價值極高，備受推崇。 ③柳宗元處境困窘仍堅守節(jié)義，對劉禹錫情義深重。(每點1分，滿分3分，如有其它答案，只要言之有理，可酌情給分。)
參考譯文：
材料一：
夏、商、周三代的文章， 到戰(zhàn)國時出現(xiàn)了問題，經(jīng)過秦、漢得以復(fù)興。漢代的文章， 到十六國時期出現(xiàn)了問題，唐朝建立時才又得以復(fù)興。在貞元年間，天下的文人學士，爭先恐后地以自己所長，乘著當時風尚而奮起，光輝燦爛，如同繁星布滿整個天空。河?xùn)|柳子厚，就是人們望而生敬的吧！
在貞元初年，柳子厚還是個孩子，就有美名；到貞元九年，成為有名的進士；貞元十九年，做了有才干的御史；貞元二十一年，他的文章被稱為第一，進入尚書省做禮部員外郎。這一年，他因放達超逸缺少檢點而遭到誹謗，離京出任邵州刺史，隨又貶為永州司馬。過了十年，皇帝下詔召他回京城，但不被重用，于是出任柳州刺史，五年沒有受到征召。在他病危時， 留下一封信送給他的朋友中山劉禹錫說：“我遭逢不幸，最終在貶謫中死去，拿這些遺稿來麻煩老朋友了。”我拿著信哭泣，便把他的遺稿按順序編為三十卷，流行于世。
柳子厚死后，昌黎韓退之為他寫了墓志銘，并寄了信來哀悼說：“悲哀啊，這人如此不幸！我曾經(jīng)評論過他的文章，雄深雅健很像司馬遷，崔骃、蔡邕也不能勝過他。”安定皇甫湜很少推許別人的文章，也認為韓退之的話說得對。凡是有關(guān)柳子厚的姓名家世、官職、年齡及做人處世的大概情況，有韓退之寫的墓志銘及祭文在，現(xiàn)在就把韓退之這兩篇文章附在第一卷之后。
材料二：
他(柳子厚)被召回京師又再次被遣出做刺史時，中山人劉禹錫也在被遣之列，應(yīng)當去播州。子厚流著淚說：“播州不是一般人能住的地方，況且夢得有老母在堂，我不忍心看到夢得處境困窘，他沒有辦法把這
事告訴他的老母，況且絕沒有母子一同前往的道理。”柳子厚向朝廷請求，準備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無憾。正遇上有人把夢得的情況告知了皇上，夢得因此改任連州刺史。嗚呼！士人到了困窘的處境中，才看得出他的節(jié)操和義氣。一些人，平日街坊居處互相仰慕討好，吃喝玩樂來往頻繁，夸夸其談，強作笑臉，互相表示愿居對方之下，手握手作出掏肝挖肺之狀給對方看，指著天日流淚，發(fā)誓不論生死誰都不背棄朋友， 簡直像真的一樣可信；一旦遇到小小的利害沖突，僅僅像頭發(fā)絲般細小，便翻臉不認人，朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借機推擠他，再往下扔石頭，到處都是這樣的人啊。這應(yīng)該是連那些禽獸和野蠻人都不忍心干的事，但那些人卻自認為計謀得逞。他們聽到子厚的高尚風節(jié)，也應(yīng)該覺得有點慚愧了。
17. (共10分，每空1分， 錯字、多字、漏字不得分。)
(1)素衣莫起風塵嘆 朱弦已為佳人絕
(2)心非木石豈無感 吞聲躑躅不敢言
(3)花徑不曾緣客掃 蓬門今始為君開
(4)登東皋以舒嘯 偃仰嘯歌
(5)飛湍瀑流爭喧豗 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷
【詳解】易錯字詞： 酌、蓬、皋、偃、喧豗、砯、壑。
18. C (3分)【解析】 C.“借酒消愁卻無從解脫”錯誤。“世事都銷”并非表達“借酒消愁卻無從解脫”，而是指詩人歷經(jīng)滄桑后對世事的淡然(“銷”即消解、看淡)。后半句“酒半酣”更顯曠達，而非愁苦。
19.(6分)①歐詩柳樹成蔭，歸文枇杷如蓋，都借樹木的繁茂生長，表達時光的流逝；
②柳樹、枇杷均為手植，強化了物與人的聯(lián)結(jié)，情感更加緊密；
③歐詩中故友離散，歸文里愛妻亡故，與樹的生長形成反差，強化了離別之痛、孤獨之感；
④柳樹與枇杷的繁茂，含有對親友長久的紀念，暗含對未來的期許。(每點2分，答出三點滿分6分，如有其它答案，只要言之有理，可酌情給分。)
20.(2分)A：耳熟能詳(家喻戶曉)； B：浩如煙海 (不計其數(shù)，數(shù)不勝數(shù)，不可勝數(shù)，汗牛充棟，堆積如山) (每空1分，滿分2分，如有其它答案，只要言之有理，可酌情給分。)
21.(4分)甲：其實我們所知有限 乙：不僅指杜甫的生命歷程(生命軌跡) (每空2分，滿分4分，如有其它答案，只要言之有理，可酌情給分。)
22. B (2分)【解析】文中“歷史暗流”使用了比喻的修辭手法，將歷史中那些不明顯、隱藏在表面之下的因素比作“暗流”。
A.“鐵衣遠戍辛勤久”中“鐵衣”代指身穿鎧甲的戰(zhàn)士，使用的是借代的修辭手法。“鐵衣”是戰(zhàn)士的裝備，在這里用裝備代指戰(zhàn)士，與“歷史暗流”的比喻手法不同。
B.“胡騎憑陵雜風雨”中把胡人的騎兵進攻時的兇猛態(tài)勢比作風雨，使用了比喻的修辭手法，與“歷史暗流”將抽象事物比作具體事物的手法一致 。
C.“望帝春心托杜鵑”引用了望帝化杜鵑的典故，屬于用典的修辭手法，和比喻手法無關(guān)。
D.“老魚跳波瘦蛟舞”中“老魚”“瘦蛟”本是沒有情感的動物，這里賦予它們“跳波”“舞”的人的動作，使用了擬人的修辭手法，并非比喻。
23.(4分)第一處：將①中“在杜甫詩的意象中”修改為“杜甫詩中的意象”；第二處：將②中“豐富的社會閱歷和人際關(guān)系的復(fù)雜”修改為“大都源自他豐富的社會閱歷和復(fù)雜的人際關(guān)系。” (每空2分，滿分4分。)
24.(3分)示例：他在武侯祠緬懷諸葛亮智慧賢能，輔佐兩位君主的無限忠心，寫下“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”的感人詩句。(仿寫答對一句1分，滿分3分，如有其它答案，只要言之有理，可酌情給分。)
25.作文(60分)寫作指導(dǎo)：這是一道引語類材料作文題。
材料前半部分：引入話題“風景”，茅盾《風景談》中對“風景”片斷的展示。這些片斷可以綜合為三個角度：地域(沙漠、高原)、時間(早晨、夜晚)、展示的方法及形式(寫意大場面或精工小鏡頭)，這些片斷都是“自然的風景”，都是“無人的風景”。
材料后半部分：凝神聚思，回答“人的精神之于風景有何意義”這一論題。題目轉(zhuǎn)入對潛在的“有人的風景”給出諸多啟示：構(gòu)成了風景、精神的輻射、增添了內(nèi)涵等，給予考生寫作角度的提示。
不僅于此，題目鼓勵考生發(fā)散思考更多“有人的風景”的豐富內(nèi)涵，立足于風景的視覺形象本身，對人與風景的關(guān)系給出更多答案：
人創(chuàng)造了風景 (高峽出平湖、北大荒到北大倉)人美化了風景 (蘭考治沙、貴州世界級的橋梁奇跡天塹變通途)人拯救了風景 (可可西里、對冰川和水源的保護、對城市母親河的恢復(fù))人留住了風景 (畫家吳冠中踏遍青山半個世紀堅持寫生、對古村落的恢復(fù)性重建)人發(fā)現(xiàn)了風景 (柳宗元寫的永州八記、錢塘觀潮萬人空巷)人融入了風景 (大漠深處的航天人自比胡楊、群山環(huán)抱中的熱鬧足球賽事)人的精神之
于風景的意義可能是開拓進取奮發(fā)奉獻、也可能是生態(tài)審美科學視野、還可能是歷史關(guān)照哲思情懷。被增添的風景的內(nèi)涵可能是造福于人，可能是養(yǎng)眼怡心，可能是藏富于地，也可能是人景和諧，還可能是態(tài)度共鳴。
我們可以借助句中的關(guān)聯(lián)詞語來準確理解其內(nèi)在邏輯。 “但”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，說明表達重心在句子的后半部分，即“人”對風景產(chǎn)生的作用。 “更”，表示遞進關(guān)系，說明“人”對風景的作用影響體現(xiàn)在兩個層面，這兩個層面之間構(gòu)成遞進關(guān)系。具體寫作過程中，考生需要對風景有哪些舉出具體的例子，需要在論述過程中用文字形象化的表述所寫之景，體現(xiàn)其中人作為風景構(gòu)成者的作用，弘揚人的精神對風景內(nèi)涵的豐富。本題目需要考生對風景的外延進行豐富的聯(lián)想，從課本到生活，從現(xiàn)實到想象，一切合理的“有人之景”“精神之景”都可入文：郁達夫心心念念的故都之秋、包容史鐵生的地壇晨昏、孔子眼中人與自然的和美之景“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”、青崖之間的旅人和白鹿、張若虛瞥見的江樹落月間有人乘月而歸、重湖疊讞共存釣叟蓮?fù)蕖⒃?jīng)銅墻鐵壁的荷花淀、沈從文筆下的湘西、青年人追捧的故宮雪景、璀璨的城市天際線、流行的 citywalk讓人身處人文風景之中、被李娟娓娓道來的阿勒泰、佛山一年一度的50公里徒步滿城盡是春行人、校園中的文明言行等等。
何為在形式上增添了風景的內(nèi)涵 即在人類的高貴精神的輻射下(如創(chuàng)新精神、工匠精神等)，無數(shù)新的風光景致被創(chuàng)造，使得風景除了包含傳統(tǒng)的高山大漠湖海等自然景觀之外，形式愈加豐富多元。如萬里長城、江南古鎮(zhèn)、貴州天眼、港珠澳大橋等。
何為在內(nèi)容上增添了風景的內(nèi)涵 即在人類的高貴精神的輻射下 (如患難與共艱苦奮斗的長征精神、迎難而上無私奉獻的焦裕祿精神等)，風景的內(nèi)涵在以往具象意義的基礎(chǔ)上增加了抽象的意義。受到種種高貴精神感召的人們以及他們所投身的偉大事業(yè)，成為了人類發(fā)展史上美麗的風景。
綜上所述，這道作文題需要立足于“風景”，討論“風景”與“人”的關(guān)系。兩者關(guān)系可分為三個層面：包含人類活動的風景；人類創(chuàng)造出的風景；受到高貴精神感召的人類及其投身的偉大事業(yè)成為了風景。三個層面由淺入深，由實到虛，寫作面廣，開放度高，可以充分考查、辨識學生的理解能力及思維水平。
“風景”是中心語， “包含人類活動的” “人類創(chuàng)造出的” “受到高貴精神感召的人類及其投身的偉大事業(yè)”都是定語，優(yōu)秀的考場習作需要明確體現(xiàn)出這種主次之分，切忌整篇文章撇開“風景”談“人的精神”，也切忌全文空談“風景”，不夠具體形象。
參考標題：1.景中有人，謂之風景。 2.識風景之麗，更見人之大美。 3.懷人之精神，著我之風景。4.自然與人，美美與共。 5.風景襯人，人亦造就風景。 6.做風景的守護者與創(chuàng)造者。 7.于風景中尋自我，以行動鑄風景。8.守護自然風景，傳承人文風景。
例文： 景中有人，謂之風景
沙漠駝鈴，洞中聽雨，高原晨曦， 日出剪影……這是《風景談》中茅盾所遇見的風景。而在我們的一生中，在這片遼闊的土地上，我們會看到無數(shù)的景物，它們之中，有些已經(jīng)成為我們一生的風景。那什么能被稱為“風景”呢 竊以為，景中有人， 方能謂之風景。
何謂景中有人
人是風景的觀察者，評判者。景物是靜的，是客觀的，而只有人才能對環(huán)境景物產(chǎn)生獨特主觀感受，通過因人而異的評判標準使之成為風景。年年開在斷橋邊的“橋邊紅藥”不是風景，是詩人懷著“黍離之悲”看這揚州空城，才成就了世人眼中“寂寞開無主”的風景。每一個被稱為“風景”的景象背后，都有一雙屬于我們的眼睛。同時由于主觀個體的不同，同一景象能否被稱為風景也有所不同。在臨海長大的孩子眼里，濤聲卷卷的海天一色或許只是每日的單調(diào)重復(fù)，然而卻又是多少內(nèi)陸人心中向往的風景。由此可知，人是風景的第一參與者，此謂景中有人。
人不僅是觀察者，更是風景的構(gòu)成者。從人類誕生以來，我們便在生產(chǎn)生活中不斷改造著自然環(huán)境，創(chuàng)造著自己的獨特景觀。水土流失，基巖裸露的陡坡地區(qū)因為人們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，修建梯田而造就了稻菽千里，水中映天的風景；群山中一座座簇擁的圓形房屋構(gòu)成的和諧自然的土樓景觀，無一不是人文風景的生動體現(xiàn)。人類活動讓景物更美，同時使風景不再局限于自然風光中，拓寬了風景的內(nèi)涵。在天地蒼穹之下， 自然與人文的融合讓“風景”真正成為了風景。
景中有人，更重要的是體現(xiàn)了人類的高貴精神，在精神輻射下，方能謂之“風景”。我們領(lǐng)略萬里長城的壯偉，俯瞰城市的萬家燈火，決不僅僅是景物本身的壯觀就稱為“風景”，而是我們在其中感受到了人類千百年來積累的勞動，汗水與智慧，感慨著“天地之渺小如我們”的人類用群體的合作造就這壯麗的風景是多么的偉大！因為號兵象征著民族脊梁，所以在日出的照耀下，茅盾覺得那是風景；因為象征著開天辟地，一往無前的紅船精神，所以一艘小船才會吸引無數(shù)旅人來領(lǐng)略它的風景。正因為我們受到景物背后人的精神的感召，我們才會謂之風景，它是我們心中不滅的，永恒的風景。
高山飛流，奇異之景；當中有人，謂之風景。其中精神指引，與之永存心底。愿君領(lǐng)略世間風景，感悟人類高貴之精神文明。

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