資源簡介

2024-2025學年度第二學期期末學業質量監測
注戀事項：
六年級語文（部編版】
1.本試卷共6頁，滿分100分，考試時間90分鐘：
2.答卷前，請將姓名、班級等信息填寫到相應位置】
3.本試卷任何人不能以任何形式外傳，翻印！，若發現，必速究法律貢任！
題號
篇章一
篇章二
總分
等級
得分
篇章三
篇章四
蟈
親愛的同學，難忘的童年時光即將流逝，為了將六年的記憶好
%
在此刻，請你加入小真的“成長紀念冊”制作小組，用巧思和真情翻
下一份珍貴的永恒吧！
敝
篇章一：先謀而后行(8分)
活動1.小組細研討，確定成長紀念冊制作方案。(8分)
1.小真提議為成長紀念冊起一個獨特的名字：《
2.為了能夠讓大家了解它的含義，小真即興發言，說出自己的想法：
》.(1分)
3.
聽了小真的發言，大家紛紛贊嘆這些觀點堪比自已苦讀十年的收獲，真是
(2分)
4.
最后大家確定了這本成長紀念冊分為
”。(2分)
三個部分。(3分)
活動2.
篇章二：時先卷首語(19分)
詩意的卷首，難忘的時光。(13分)
曾經，我們you zhi地pai huai在操場的角落，那些wúIiao而純真的游戲填滿
課余時光；曾經，hong liang的晨讀聲回蕩在校園上空，那是我們求知的渴望：曾經，
我們以li zhi與靈感的碰撞，在知識的海洋里.jian wei zhi zhù，探尋真理的光芒。那
一縷微風bo nong著窗簾，像一場溫柔的qinw總n,為枯燥的學習增添幾分lang man::
而那些bǐci打氣加油的瞬間已經悄(
)然成為時光膠囊里最閃耀的光。
這本紀念冊封存著我們的歡笑與淚水、懵懂與成長，愿未來的日子，帶著這份回
憶，奔(
)赴下一場山海。
5.
根據拼音在田字格里按順序規范書寫詞語，完成卷首語。(11分)
器
在括號里為卷首語中加點的字注音。(2分)
六年級語文（部編）·第1頁（共6頁）
活動3.回味成長時光(6分）
7
嘗試用上學過的古詩詞名句，按要求寫畢業寄語。(6分)
②
寄語恩師，謳歌老師的無私奉獻精
寄語同窗，表達依依不舍之情和真摯
神，表達感恩之情
的祝愿
篇章三：志當存高運（11分)
活動4.大家統一表示使用楷書寫成長紀念冊。下面是大家的交流內
容。(11分)
8.
代著名的書法家趙孟潁的楷書有如下特點：運筆自然，
點畫
,具有行書的筆意。《·
》是其楷書代
表作之一(3分)
9.
閱讀資料，品味人物品格。(8分)
【資料一】元朝初期，趙孟頻的書法已有了頗高的造詣，但他不滿足于此。
次偶然，他見到一幅北魏碑刻拓片，被其古樸雄渾的氣質震撼。此后，他每日研
習碑刻筆法，將碑學的方筆與王義之、王獻之的書風相融合。起初，新筆法運用
生澀，作品不倫不類，可他未放棄，日夜揣摩。數月后，其書法既有“二王”的飄
逸靈動，又添碑刻的剛勁古樸，完成了一次蛻變。
(1)聽到這里，小真情不自禁地用《禮記》中的名言“
”稱贊趙孟頓的革新精神，同時這也
讓同學們想到了《學弈》中那個“
惟弈秋之為聽”的學習者。(2分)
【資料二】在書法教育上，趙孟顏發現傳統的書法教學模式刻板僵化，學生難
以領悟書法的神韻與精髓。于是他打破常規，將自然現象與書法筆畫相聯系。
這種新穎的教學方法，讓學生們對書法的理解更加深刻，學習熱情高漲，培養出
了一批優秀的書法人才，改變了當時書法教育的沉悶局面。
(2)這時，小真說：“《淮南子》中的‘
'就是趙孟潁這種教學理念的體現。”(2分)
【資料三】元朝官方和權威人士推崇的書法風格，以莊重規整為主，注重形式
上的嚴謹，在一定程度上忽略了書法的靈動性與藝術個性。而趙孟頻卻一直堅持
自己對筆法與神韻的獨特理解。在一次宮廷書法展示活動中，權貴們對他的書
法提出批評，認為其風格不夠莊重，不符合官方審美。趙孟顏據理力爭，指出書法
的魅力在于能表達書寫者的情感與個性，過于刻板的風格會扼殺書法的靈魂。
六年級語文（部編）第2頁（共6頁）

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