資源簡介

(
5
．在小語的帶領下，班級掀起了讀書交流的熱潮。下邊表述不正確的一項是
（
）（
2
分
）
A
．班長說：
“
咱班將于本周五舉辦讀書交流會，屆時
將邀請知名作家發表愚見，大家必須蒞臨！

B
．學委說：
“
《論語》《大學》《中庸》《孟子》并稱為
‘
四書
’
。我喜歡《論語》，它是儒家經典著作，教
會我們正確的學習方法、學習態度及個人修養
等內容。
”
C
．語文課代表說：
“
《誡子書》的作者是三國時期蜀漢丞相、杰出的政治家、軍事家諸葛亮，他神機
妙算，重情重義，忠心耿耿。
”
D
．團支書說：
“
《梅嶺三章》是一名革命者在生死關頭的告白，體現了革命
者悲壯而又激越的情感，
表達出不屈的戰斗意志和對革命必勝的信心。
”
6
．下列句子排列順序最恰當的一項是
（
）（
2
分
）
①我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。
②現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。
③從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。
④一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，
一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
A
.
③①②④
B
. ②①③④
C
. ③①②④
D
. ④①③②
二
.
古詩文名句名篇默寫（
8
分）
7
.
小文、小澤和小亮正在分享自己的交友觀，請補全對話
中的古詩文。
小文：我想和渴盼與朋友相聚的李商隱交朋友：

（
1
）
，（
2
）
”
為我
們勾畫了摯友相見、秉燭夜談的溫馨美景
：（
《夜雨寄北》）
小澤：我想與陸游交朋友，他的
“
（
3
）
，（
4
）
”
借助夢境，形象的
表達了他的愛國情懷，令人感動、敬佩。（《十一月四日風雨大作》其二）
小亮：我想與智慧的孔子交朋友，他虛心好學，以人為
鏡，如
“
（
5
）
，
其不善者而改之
”
。
交談中的他們突然發現，小語在輯錄古詩文名句時
，遇到了一些困難，請大家幫他將句子補充完整。
樂觀自信的劉禹錫，他愛秋不悲秋，氣度不凡，如
“
晴空一鶴排云上
，（
6
）

;讀書
可以啟迪智慧，培養良好的精神氣質。
“
河流大野猶嫌束
，（
7
）
”
的少年意氣催人奮進。杜甫
)六年級下學期第三次月考語文試題
注意事項：
1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2．請將答案正確填寫在答題卡上 一. 積累與運用
閱讀下面文字，回答 1-4題。（共 12分）
秋天，太陽越來越溫和（ hé )。沿一條田間小路，我走進秋天深處。空氣中彌慢著草木的氣息，大
地上鋪滿金黃的落葉。晴多雨少的季節，植物的汁液停止流動，收獲的窗口期悄（qiāo）然開啟。
萬物奔赴金秋的盛典。一排排紅高粱高擎火炬，從天邊曲折而來，浩浩蕩蕩。玉米的隊仗步履 ，
英姿颯爽地接受風的檢閱；經過風的吹拂，使秸稈輕搖，葉子簌簌作響。平原上的村莊，像小船駛入金 黃的稻浪。
一只大鳥撲棱棱飛出，時間的樂隊再一次奏響天籟（ lài ）的交響。空氣里不時有豆莢 的脆響：
黃豆、綠豆、爬豆、芝麻， 地把自己彈射出去，籽粒飛散。眼前有螞蚱飛過，不緊不慢地吟· ·唱， 匯成生命的樂曲。
天空湛藍，白云遼遠，天地之間更加空曠。麻雀 ，飛起又落下，從這個秋天飛往下一個秋天。 在秋天，田野變得豐富， 一切各得其所。這是交接的時刻。時間仿佛靜止了，像一場交響樂的停頓
—— 一個樂（yuè) 章剛剛結束，而另一個即將開始。
1 ．文中注音不正確的一項是（ ）（ 2 分 ）
A ．和（ hé ) B ．悄（qiāo） C ．籟（ lài ） D ．樂（yuè)
2 ．文中加點詞語有錯別字的一項是（ ）（ 2 分 ）
A ．彌慢 B ．奔赴 C ．吟唱 D ．各得其所
3 ．文中橫線上依次填入的詞語，最恰當的一項是（ ）（ 2 分 ）
A ．整齊 炸裂 十萬火急 絡繹不絕 B ．整潔 爆炸 迫不及待 絡繹不絕
C ．整齊 炸裂 迫不及待 成群結隊 D ．整潔 爆炸 十萬火急 成群結隊
4 ．文中畫線句有語病，修改正確的一項是（ ）（ 2 分 ）
A ．通過風的吹拂，讓秸稈輕搖，葉子簌簌作響。 B ．風的吹拂，使秸稈輕搖，葉子簌簌作響。
C ．經過風的吹拂，使得秸稈輕搖，葉子簌簌作響。 D ．因為風的吹拂，使秸稈輕搖，葉子簌簌作響。
(
第
2
頁 共
4
頁
) (
◎
)第 1 頁 共 4 頁
《江南逢李龜年》“正是江南好風景，（ 8 ） ”傳達出對國事凋零的慨嘆： 三. 語言表達與應用（6分）
為推進“文化興校”建設，你所在的班級開展了以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，請你 積極參與并完成下列任務。
8 ．【營造氛圍】選出最適合懸掛在閱覽室的一則名言。（ ）（ 2 分 ）
A ．四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 B ．粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。
C ．人而無信，不知其可也。
D ．與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。
9 ．【擬寫標語】請根據畫線句子的內容將下面的標語補充完整，要求對仗工整。（ 2 分 ）
書籍是人類對自然社會探索認知的總結，是人類求知的捷徑。正像鳥兒要想自由自在地高飛入云端， 首先要振動自己的翅膀一樣，人們要想更快更多地求得知識，豐富自身，就必須勤勤懇懇、扎扎實實地 多讀書。
標語：鳥欲高飛先振翅， 。
10 ．【設計活動】活動的成功開展離不開合理的安排，老師已設計好了一種活動形式，請你再設計兩種活 動形式。（ 2 分 ）
活動一 ：舉辦“名著在我心中”演講會
活動二： 活動三： 四.名著閱讀（ 4 分 ）
11.魯迅先生稱之為“神魔小說” ，林庚先生稱之為“童心之作”的，又被稱為我國“四大名著”之一的是明代 作家 所著的小說《 》。
請再寫出你對作品中印象深刻的兩個故事名 ， 。 五.古詩文鑒賞（4 分）
【甲】次北固山下 王灣
客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
第 1 頁 共 4 頁 ◎
【乙】天凈沙 秋思 馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。
12.下列對甲乙兩篇作品的理解和分析，有誤的一項是（ ）（ 2 分 ）
A ．律詩有嚴格的格律要求，頷聯和頸聯必須對仗，而《次北固山下》這首五言律詩除中間兩聯外， 第一聯也是對仗的。
B ．《次北固山下》“次”是“停泊”的意思，“次”表明北固山不過是詩人長途旅行中的一個經行地，他還要 乘驛車到別處去。
C ．《天凈沙 秋思》是散曲，“天凈沙”是曲牌名，這篇作品除最后一句外，全都是寫景，而字字都是扣 著“情”來寫的。
D “小橋流水人家”創設一種清新淡雅的境界，表現了游子對大自然的喜愛以及對美好生活的憧憬。
13.兩篇作品的畫線句都運用了怎樣的抒情方式？都表達了作者怎樣的情感？（ 2 分 ）
六. 文言文閱讀（12分）
【甲】誡子書
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也， 非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落， 多不接世，悲守窮廬，將復何及！
【乙】曾國藩家書（節選）
人之氣質，由于天生，本難改變，唯讀書則可變化氣質。古之精相法者，并言讀書可以變換骨相。 欲求變之之法，總須先立堅卓之志。 ——（曾國藩家書第二十五篇《致兩兒》）
14 ．解釋下列加點詞。（ 4 分 ）
（ 1 ）誡子書( ) （ 2 ）非淡泊無以明志( )
（ 3 ）淫慢則不能勵精( ) （ 4 ）年與時馳( )
15 ．翻譯下列文言句子。（ 4 分 ） 第 2 頁 共 4 頁
（ 1 ）夫君子之行，靜以修身，儉以養德。
（ 2 ）非學無以廣才，非志無以成學。
16 ．下列對甲乙兩文段的理解分析，正確的一項是（ ）（ 2 分 ）
A ．甲文段開篇提出“靜以修身，儉以養德”的觀點，然后從正面闡述“靜”的價值。
B ．甲文段中“淡泊”意思即諸葛亮想告誡兒子要低調做人，不想兒子在事業上有什么大的作為。
C ．甲、乙兩文段都通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，表達出了父輩對子輩的殷切希望。
D ．乙文段中，曾國藩強調了人的氣質本是天生的，早就有了定數，是沒有辦法改變的。
17 ．同為家書，甲乙兩文段中父親分別對孩子寄寓了哪些深情厚望？（ 2 分 ）
七. 現代文閱讀（24分）
苦是人生的補藥
①有哲人說，苦是奮進人生的一種補藥，吃苦能補精神、補信念，補品格、補才能，使人生由苦至 甜，走向理想的彼岸。
②志從苦中礪。“ 欲做精金美玉的人品，定從烈火中煅來；思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過。” (一)古往今來，舉凡抱負高遠者，必先立志獻身；獻身信仰歷程，必是“ 苦其心志，勞其筋骨，餓其體 膚，空乏其身 ”的艱辛磨礪。正是這樣的人生淬煉，才使思想躍然升華。信念愈加堅定，毅力不斷堅強、 人格日臻完善，從而實現遠大的人生抱負。
③才從苦中長。立學，是奮進人生的一門必修課。立學成才，尤須嘔心瀝血、漸入佳境的修煉與升 華。正如著名學者王國維所闡述的三重境界：始而“ 獨上高樓，望盡天涯路 ” ，繼而“ 衣帶漸寬終不悔， 為伊消得人憔悴 ” ，終而“ 驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處 ”。有道是“ 書山有路勤為徑，學海無涯 苦作舟 ” ，成才不懼苦，就能苦出才學，苦出功底，苦出碩果。
④功從苦中建。苦是拓荒者的底色，忍乃創業者的特質。哲人言， 一切希望和理想，都要靠咬牙挺 著，一直挺來成功的曙光。科學家發明創造的背后，是堅忍不拔的艱難攻關；體育健將摘金奪銀的背后， 是千錘百煉的艱辛付出；名師名角一鳴驚人的背后，是厚積薄發的艱苦練功。遵義草王壩村老支書黃大 發，堅忍 36年苦戰，才鑿通繞三重大山、過三道絕壁、穿三遺險崖的水渠，徹底改變了山民世代缺水的 命運。(二)科學家南仁東，帶著 300多幅衛星遙感圖，艱辛勘探了1000多處重巒洼地，終于找到安裝“ 天
第 1 頁 共 4 頁 ◎
眼 ”的最佳位置。無數建功立業者的經歷表明：“ 看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”
⑤然而，在當今社會，總有一些既想舒心獲得，又不愿苦心付出的“ 自在 ”者。有的只想吃香喝辣 而不想吃苦受累，讓夢想成了夢幻；有的想出彩而不想出力，讓愿景成了泡影；有的想升遷而不想作為， 讓機遇成了“ 危機 ”。殊不知，天下沒有坐享其成的好事。實現夢想的道路是艱難曲折的，但只要有吃 苦開拓精神，必如習近平總書記所言：“ 山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達。”
（選自《仙桃日報》，有改動）
18.本文的中心論點是什么？（ 2 分 ）
19. 第② ~④段是從哪三個方面展開論述的？（ 2 分 ）
20 ．第②段中畫線句子運用了 的論證方法，第③段中畫線句子運用了 的論證方法。（ 2 分 ）
有一種冷叫媽媽覺得你冷
①秋風頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打來的電話： “ 妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。”“ 取羽絨服干啥？”“ 傻閨女，你 看天這么冷，你不得穿羽絨服啊？ ”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實是冷，可還不至于穿羽絨服呀。 可她哪里肯聽我的辯解，撂下一句“ 你不來取，我給你送去。”便掛了電話。
②在去老媽家的路上，突然想到網上流行的一個段子，二十來度的天氣， 一位小美女郊游時卻穿著 羽絨服，面對好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯想到老媽的行為， 忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。
③從小到大，每次天氣轉涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋喋不休：“ 死丫頭，瞧你 穿的那點東西，快去加件衣裳。”那時候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是有意無意地和老媽作 對，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點衣服，說看天氣預報這周 要降溫。我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。
④沒想到，到周三時，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會下雪呀。只穿一條秋褲的 我坐在教室里凍得瑟瑟發抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪。課間我一 路小跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽。“ 死丫頭，跟你說 的話偏偏不聽，這下凍壞了吧。”老媽嘴上責備著，眼神里卻滿是關切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾 身一下子暖和起來，這時我才突然想起一個問題：“ 媽，你怎么來的呀？ ”老媽一直不會騎自行車，從家
第 2 頁 共 4 頁
(
脆的鳴叫聲唱響了夏日的協奏曲，那輕俏的哨音，時而一點一點，時而一串一串，時而獨吟，時而合鳴，
悅耳動聽。時不時還看到靈動的鳥兒在枝葉間跳過來、滑過去，像蕩漾的音符，身姿優美地起起落落，
追逐嬉戲，熟透了的桑葚三三兩兩地落了滿地，真是
“
殷紅莫問何因染，桑果鋪成滿地詩
”
，弄得行人都
不忍下腳。
④對于當年的我們而言，桑樹最美妙的作用就是提供甜美的零食。桑葚
成熟時節，小伙伴們放學回
家常常顧不上做作業，飛一般地往桑樹下跑。夠得著的地方早就被捋光了，夠不著的
就借助于自制的工
具，找來根粗細適中、長度足夠的竹竿，再把鐵絲做成鉤子綁在竹竿上，伸向桑樹枝
條，輕輕一勾，綴
滿了果實的枝條慢慢垂了下來，樹下的人仰起頭，伸出雙手飛快接住，小心地摘下紫
黑色的桑葚，迫不
及待地送入口中品嘗著、陶醉著、回味著。爬樹利索的小伙伴，
“
蹭蹭蹭
”
地上了樹，站在枝椏處一手抓著
樹枝，一手采摘桑葚，邊吃邊炫耀，偶爾樂極生悲，
“
撲通
”
一聲掉落水里，引來伙伴
們幸災樂禍的哄笑。
⑤熟透的桑葚一下子膨大了好多，汁水豐富，也最會掉色。當我們盡情
享受美味時，彼此看著對方
那烏黑的嘴唇、鮮紅的手心，還相互取笑不停。臨走了，貪心的小伙伴還摘上
一衣兜帶回去。可是回家
后發現，衣服都染了色，就像從染坊出來一樣，自然少不了挨大人的責備，但
依然無法抵擋甜美的桑葚
的誘惑。
)到學校可是十幾里的路呀。“ 走路唄，又不遠，正好鍛煉身體。”老媽輕描淡寫地回答。看著老媽花白的 頭發，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。
⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個倔強 的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭先恐后地“ 控訴 ”起老媽的“ 罪 行 ”來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實，我們都知道，有 一種愛，是最深沉最體貼的母愛。
21.請分析第②段中“笑”的原因。（ 2 分 ）
22.請簡要概括文章中母親的人物形象。（ 2 分 ）
23.請概括文章第⑤段在結構上和內容上的作用。（ 2 分 ）
⑥家鄉的桑樹伴我度過了歡樂的童年時光。在那茂密的樹蔭下，和伙伴們起玩耍、捉蟬、游泳 …
(
⑦離開家鄉后，無論走到哪里，只要看到掛滿枝頭的桑葚，我就感到非常親切。在童年的記憶里， 這是天然的美味，是很好的零食，多年以后，依然甜在心里。如今在西北的邊
陲小城，我又看到了大片
桑園，又看到了熟透了的桑葚，那么任性地占領了枝頭葉間，那些被光陰浸染
的情懷和永駐于心底的記
憶又變得鮮活起來了。遙望家鄉，屋后的那些桑樹上，成熟的果實又該掛滿枝頭了吧
……
25.
用自己的話概括本文的主要內容。（
2
分 ）
26.
．文章引用古詩句開頭，有什么好處
？（
2
分 ）
27.
（從修辭的角度賞析）桑樹開始煥發勃勃生機
，綠枝恣意、縱情地向高遠的天空伸展著，濃密的綠葉
織成了一柄柄綠傘。（
2
分
）
28.
（從字詞運用的角度賞析）把鐵絲做成鉤子綁在竹竿上，伸向桑樹枝條，輕輕一勾
，綴滿了果實的枝
條慢慢垂了下來，樹下的人仰起頭，伸出雙手飛快接住，小心地
摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口
)24.根據文章內容，結合材料一或材料二，談談你的閱讀感受。
材料一 ：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而 深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒 活 ……
（節選自史鐵生《秋天的懷念》
材料二：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ （節選自冰心《荷葉·母親）
桑葚熟了
① “黃栗留鳴桑葚美，紫櫻桃熟麥風涼。”又到了麥子成熟時節，我仿佛看到紫色桑葚在那油綠發亮 的桑葉間微微顫悠，嗅到了清涼空氣中彌漫著的香甜氣息。
②記得在老家屋后的河邊有一排桑樹，平時很不起眼，但到了春末夏初，桑樹開始煥發勃勃生機， 綠枝恣意、縱情地向高遠的天空伸展著，濃密的綠葉織成了一柄柄綠傘。 一串單桑葚從枝條的底部開始 一直掛到樹梢，微風襲來便在枝葉間搖曳，感覺那么誘人。
③清晨，桑樹憑借它那色澤鮮艷的果實引來了眾鳥光顧，它們爭相啄食。美餐過后，鳥兒歡快而清
(
第
2
頁 共
4
頁
) (
◎
)第 1 頁 共 4 頁
中品嘗著、陶醉著、回味著。（ 2 分 ）
29 ．如何理解標題《桑葚熟了》的含義。（ 2 分 ）
八. 作文：二選一（50 分） 命題作文：《那束溫暖的光》
生活中總有一些瞬間，會像一束光，照亮我們的心房。它或許是考試失利時老師鼓勵的眼神，或許 是下雨天陌生人遞來的一把傘，又或許是疲憊時家人端來的一杯熱牛奶 ……這些溫暖的光芒，給予我們 力量，陪伴我們成長。
寫作要求：請以“ 那束溫暖的光”為題，寫一篇不少于 600 字的記敘文。要求內容具體，感情真摯， 文中不得出現真實的校名、人名。
提示：可以從校園生活、家庭生活或社會生活中選取一個具體事例，詳細描寫事件中讓你感受到溫 暖的細節，通過環境描寫、人物的語言動作神態等刻畫，展現“ 那束光”帶來的力量和改變 。
半命題作文：《 ，讓生活更美好》
音樂能舒緩情緒，閱讀能開闊視野，運動能增強體質，友誼能帶來慰藉 ……生活中，總有一些事物、 品質、情感，能讓我們的生活變得更加美好。
寫作要求：請將題目“ ，讓生活更美好 ”補充完整，寫一篇記敘文。要求語句通順，結構清
晰，字數不少于 600 字，文中不能出現真實的個人信息。
提示：先確定橫線處填寫的內容，如“ 微笑”“ 堅持”“ 誠信”“ 旅行 ”等，再通過具體的事例，如一 次比賽中堅持不放棄最終成功，體現所填內容對生活的積極影響，結尾點明主旨，升華情感。
第 1 頁 共 4 頁
◎
第 2 頁 共 4 頁
參考答案：
1 ．B 2 ．A 3 ．C 4 ．B
5.A 6.B 7.略 8 ．B 9 .
人求上進先讀書。
10 ．舉辦“我愛讀書”征文比賽 舉 辦“讀書經驗”交流會 舉辦“讀書 伴我成長”手抄報展覽。
11. 吳承恩 《西游記》 示例：孫 悟空三打白骨精 孫悟空大鬧天宮 真假美猴王等
12.D
13.“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”通過寫 讓北歸的鴻雁捎信給洛陽的家人表達 了游子的思鄉之情。
“夕陽西下，斷腸人在天涯”直抒胸臆， 抒發了天涯游子之悲（游子對于家鄉 的思念之情）。
14. （ 1 ）告誡，勸勉 （ 2 ）明確，
堅定 （ 3 ）振奮 （ 4 ）疾速
逝去
15. （ 1 ）君子的行為操守，以寧靜專 一來修養身心，以節儉來培養品德。
（ 2 ）不學習就無法增長才干，不 立志就無法學有所成。
16. C
17. 甲文從靜心學習、儉樸養德方面 告誡孩子治學為人的道理。（ 2 ）乙文 告訴兒子讀書能夠變化氣質。要變化 氣質，首先要有堅定不移的志向。
18. 苦是人生的補藥(苦是奮進人生
的一種補藥)。
19. 志從苦中礪、才從苦中長、功從 苦中建。
20. 道理論證 舉例論證
21. 因為想起網上的段子和老媽以前 有趣的行為而笑，因為感到幸福、甜 蜜而笑。
22. 細心、體貼、慈愛、疼愛女兒。
23. 結構上照應開頭；內容上點明中 心，深化主題表現了母親對兒女無私 的愛，字里行間中體現了“我”及同事們
對母親的感激之情。
24. 示例：這篇文章中描寫的母親是無 時無刻、無微不至地惦念著“我”照顧著
“我” ，讓我們印象深刻。材料一中的母
親，更是在身患重病的情況下，還念 念不忘鼓勵自己的癱瘓的兒子，讓人 看了震撼不已。在這些文章中，我們 也可以感受到母愛的偉大！我們也要
答案第 1 頁，共 2 頁
孝敬自己的父母。
25. 作者回憶了家鄉的那片桑樹林， 以及和兒時伙伴在桑樹林里玩耍、觀 鳥、采桑葚、食桑葚的快樂情景。
26. 生動形象地引出本文記述、描寫 的對象，定下文章的感情基調，平添 了文章的詩意和美感，激發了讀者的 閱讀興趣。
27.運用擬人的修辭手法，把綠枝的生 長狀態人格化，寫出了綠枝生長的迅 猛和無拘無束；運用比喻的修辭手法， 將綠葉比作綠傘，生動形象地描寫了 樹葉之大和桑樹的茂盛。
28. 運用一系列動詞“做、綁、伸 … … ” ， 生動形象地寫出了摘桑葚、吃桑葚的 過程，表現了“我們”的喜悅之情。
29 ．既指家鄉的桑葚熟了，也指桑葚 帶給“我”的回憶，表現了“我”對桑葚、 對故鄉的懷念。
答案第 1 頁，共 2 頁

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