資源簡介

海底兩萬里
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
作家簡介
《海底兩萬里》是法國作家儒勒 凡爾納的經典科幻小說。他是現代科幻小說的重要奠基人，被公認為 “現代科學幻想小說之父”。這部作品是凡爾納的三部曲之二，其余兩部是第一部《格蘭特船長的兒女》和第三部《神秘島》。
章節簡介
第一部分：海上冒險之旅的開端
飛逝的巨礁：1866 年，海上航行的船只頻繁遭到 “海怪” 襲擊，這個龐然大物如同飛逝的巨礁，公眾要求清除怪物。
贊成與反對：人們對怪物觀點不一，阿羅納克斯教授認為怪物是一頭體型龐大的獨角鯨。美國紐約組織遠征隊，阿羅納克斯收到邀請。
悉聽尊便：阿羅納克斯和仆人孔塞伊加入冒險之旅，驅逐艦林肯號向太平洋海域全速前進。
內德 蘭德：捕鯨大王內德 蘭德脾氣暴躁，不相信怪物存在。
向冒險迎去：林肯號在太平洋搜索數月無果，在準備離開的最后期限，內德 蘭德發現了 “怪物”。
全速前進：林肯號和 “怪物” 追逐，阿羅納克斯被沖進大海。
不知其種屬的鯨魚：孔塞伊跳海救阿羅納克斯，兩人被內德 蘭德救到 “怪物” 身上，發現是一艘潛水艇。
第二部分：鸚鵡螺號上的奇妙生活與探險
動中之動：三人被關進黑屋子，后來收到衣服和食物。
內德 蘭德的怒火：潛水艇浮出海面換氣，內德 蘭德因饑餓發脾氣，尼摩艇長出現。
海洋人：尼摩艇長表明與人類斷絕關系，稱食物來自海洋。
鸚鵡螺號：尼摩艇長帶他們參觀潛水艇，有藏書豐富的圖書室等。
一切都用電：尼摩艇長介紹艇上用電的原理和設備。
幾組數字：尼摩艇長用數字介紹潛水艇的構造等。
黑潮：海底探險旅行開始，潛艇穿越黑潮，他們觀賞魚兒。
一封邀請信：尼摩艇長邀請阿羅納克斯到克雷斯波島海底森林打獵。
漫步海底平原：阿羅納克斯和孔塞伊隨尼摩艇長漫步海底平原，欣賞海洋奇物。
海底森林：他們在海底森林觀察生物，遇到巨形海蜘蛛等。
太平洋下四千里：潛艇在太平洋下穿行，尼摩艇長介紹大海奧秘，他們看到沉船。
瓦尼可羅群島：尼摩艇長揭開兩艘法國探險船只失蹤的真相。
托雷斯海峽：潛艇經托雷斯海峽前往印度洋，中途觸礁擱淺，三人坐小艇上島。
陸上幾日：他們在島上采摘野果、狩獵。
尼摩船長的閃電：土著人襲擊，尼摩艇長通電解圍。
強制性睡眠：潛艇在印度洋行駛，尼摩艇長強制他們睡眠。
珊瑚王國：尼摩艇長帶他們到珊瑚王國，安葬因傷而死的艇員。
第三部分：環球海底探險的繼續與驚險遭遇
印度洋：鸚鵡螺號在印度洋穿行，看到基靈島等。
尼摩艇長的新建議：艇長介紹原始采珠法，建議參觀錫蘭島采珠場。
一顆價值千萬的珍珠：他們觀看大珍珠，尼摩艇長舍身救采珠人。
紅海：鸚鵡螺號在紅海上行駛，尼摩艇長介紹紅海得名原因及通往地中海的阿拉伯隧道。
阿拉伯隧道：內德 蘭德擊殺儒艮，尼摩艇長指揮潛艇穿過蘇伊士地峽。
希臘群島：尼摩艇長贈送黃金給潛水員，他們目睹海底火山噴發。
地中海上的四十八小時：鸚鵡螺號在地中海底穿行，看到遇難船只殘骸。
維哥灣：潛艇停留，尼摩艇長講述西班牙船只沉沒歷史，艇員搬取沉船上的金銀珍寶。
失蹤的大陸：尼摩艇長帶阿羅納克斯參觀大西洋底的亞特蘭蒂斯。
海底煤礦：潛艇到熄滅的火山中心取燃料，三人出去游覽。
馬尾藻海：潛艇來到馬尾藻海，下潛到海底一萬六千米安然無恙。
抹香鯨和長須鯨：鸚鵡螺號為保護長須鯨，沖殺抹香鯨。
大冰蓋：潛艇開往南極圈，沖撞大冰蓋后浮出水面。
南極：阿羅納克斯和尼摩艇長登上南極大陸，觀察南極景觀。
大事故還是小插曲：潛艇駛離南極時被冰塊砸到，陷入困境。
缺氧：潛艇被冰墻包圍，艇內缺氧，大家齊心協力沖出冰墻。
從合恩角到亞馬遜河：潛艇從大西洋往北行駛，在亞馬遜河口釣海龜。
章魚：潛艇在留卡斯群島附近遭章魚襲擊，人和章魚搏斗。
墨西哥灣暖流：尼摩艇長為犧牲的艇員哀傷，繼續向北航行。
北緯 47 度 24 分，西經 17 度 28 分：尼摩艇長潛入海底憑吊復仇者號。
一艘戰艦：一艘戰艦向潛艇發起攻擊，潛艇將其撞沉。
尼摩艇長最后的話：阿羅納克斯逃離潛艇前聽到尼摩艇長懺悔。
尾聲：阿羅納克斯和同伴被羅佛丹群島的漁民救起，尼摩艇長和鸚鵡螺號下落不明。
備考技巧
一、基礎常識題：牢記關鍵信息
常考知識點
作家與作品
作者：儒勒 凡爾納（法國科幻小說家，被譽為 “現代科學幻想小說之父”）。
地位：“海洋三部曲”（《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》）的第二部。
體裁：科幻小說，結合科學幻想與冒險情節。
核心要素
主要人物：
尼摩船長：神秘的潛艇建造者，博學多才、反對壓迫、向往自由，性格隱忍而富有正義感。
阿羅納克斯教授：生物學家，理性、博學，代表人類對科學的探索精神。
孔塞伊：教授的仆人，忠誠、沉穩，對分類學癡迷。
內德 蘭德：捕鯨高手，脾氣暴躁但正直，渴望自由。
關鍵事物：鸚鵡螺號（諾第留斯號）（潛艇名稱）、南極探險、海底森林狩獵等經典情節。
答題技巧
直接記憶法：通過表格、思維導圖整理作家、人物、情節的對應關系，避免混淆。
示例表格：
人物 身份 / 特點 經典情節
尼摩船長 鸚鵡螺號船長，反抗壓迫者 拯救采珠人、撞沉戰艦、南極破冰
阿羅納克斯 生物學家，探險記錄者 海底森林漫步、參觀亞特蘭蒂斯遺址
關鍵詞聯想：看到 “潛艇”“南極”“采珠人” 等詞，快速關聯到對應人物和情節。
二、情節概括題：抓核心事件與脈絡
常考情節
探險路線：太平洋→印度洋→紅海→地中海→大西洋→南極海域→北冰洋。
經典事件：
鸚鵡螺號的構造與原理（如 “一切用電”）；
海底森林狩獵、與鯊魚搏斗救采珠人；
南極冰山大冒險（被困冰下、缺氧求生）；
遭遇章魚襲擊、尼摩船長復仇戰艦等。
答題技巧
六要素法：用 “時間 + 地點 + 人物 + 起因 + 經過 + 結果” 概括情節，避免遺漏關鍵信息。
示例：
“尼摩船長如何帶領眾人突破南極冰墻？”
答：鸚鵡螺號在南極被冰墻圍困，艇內缺氧，尼摩船長指揮眾人用潛艇沖撞冰蓋，同時全員合力鑿冰，最終沖破冰層脫險。
分階段梳理：按 “冒險開端→海底生活→環球探險→沖突結局” 劃分章節，重點記憶每個階段的高潮事件（如 “托雷斯海峽擱淺”“維哥灣尋寶”）。
避免細節偏差：注意情節的先后順序，例如 “遭遇章魚” 發生在大西洋，而非印度洋；尼摩船長的復仇對象是 “壓迫者的戰艦”，而非無辜船只。
三、人物形象分析題：結合情節與細節
常考角度
尼摩船長的矛盾性：既是孤獨的復仇者，也是善良的守護者（如保護長須鯨、救助采珠人）。
阿羅納克斯的敘事作用：以他的視角展開探險，體現人類對科學的好奇與理性。
內德 蘭德的象征意義：代表人類對自由的本能追求，與尼摩的 “避世” 形成對比。
答題技巧
總分結構：先概括人物核心特點，再結合具體情節分析。
示例：
“分析尼摩船長的形象特點。”
答：尼摩船長是一個復雜而富有魅力的人物。
① 博學智慧：設計鸚鵡螺號，掌握深海知識，能解釋各種海洋現象（如利用暖流、海底采礦）；
② 反抗精神：因痛恨壓迫者而隱居海底，撞沉戰艦以復仇，體現對殖民主義的批判；
③ 善良悲憫：拯救采珠人并贈送珍珠，為同伴舉行珊瑚墓葬禮，展現對生命的尊重。
對比與伏筆：注意人物關系的對比（如尼摩 vs 內德 蘭德），以及情節中的伏筆（如尼摩對陸地的復雜態度，為結局鋪墊）。
四、主題與藝術特色題：結合時代與文本
常考主題
科學與幻想的結合：書中對潛艇、潛水設備、海洋生物的描寫，體現 “科學為基礎的幻想”。
反壓迫與自由精神：尼摩船長的復仇反映對殖民統治的反抗，鸚鵡螺號象征對自由生活的向往。
人與自然的關系：通過海底奇觀的描繪，表達對自然的敬畏與探索精神。
答題技巧
主題分析：從人物行為、情節沖突中提煉主題，結合作者背景（凡爾納生活在工業革命時期，關注科技與人性）。
示例：
“《海底兩萬里》如何體現科幻小說的科學性？”
答：書中詳細介紹鸚鵡螺號的動力原理（利用海洋發電）、潛水艇構造、海洋生物分類等，均基于 19 世紀的科學理論，雖有幻想成分，但邏輯嚴密，體現了 “科學預見” 的特點。
藝術特色：
懸念設置：如 “海怪” 的神秘身份、尼摩船長的過去，吸引讀者探究。
環境描寫：對海底景觀（如珊瑚王國、亞特蘭蒂斯遺址）的細膩刻畫，增強畫面感。
敘事視角：以第一人稱 “我”（阿羅納克斯）敘述，增加真實感與代入感。
五、開放性試題：觀點明確，結合文本
常考題型
對尼摩船長的行為（如復仇）進行評價；
分析科幻情節的現實意義（如潛艇技術的前瞻性）；
比較其他科幻作品（如《三體》）的異同。
答題技巧
亮明觀點：開頭明確立場（如 “尼摩船長的復仇是正義的 / 極端的”）。
結合文本：用具體情節支撐觀點（如 “他拯救采珠人體現善良，撞沉戰艦則暴露偏激”）。
聯系現實 / 拓展：適當結合科技發展（如現代潛艇技術）或社會現象，深化思考。
示例：
“尼摩船長是否應該選擇復仇？”
答：尼摩的復仇是復雜的人性體現。
合理性：他的家人因殖民壓迫而死，復仇是對不公的反抗，反映被壓迫者的掙扎；
局限性：無差別摧毀戰艦可能傷及無辜，體現其極端一面，暗示 “以暴制暴” 并非終極解決方案。
六、備考建議：高效復習策略
精讀與跳讀結合：重點閱讀高頻考點章節（如 “海底森林”“南極歷險”“章魚襲擊”），略讀過渡性內容。
制作知識卡片：按 “人物卡”“情節卡”“主題卡” 分類整理，方便快速記憶。
真題訓練：分析歷年中考題，總結答題規律（如人物題常考尼摩的矛盾性，情節題側重冒險高潮）。
關注細節伏筆：注意書中的科學術語（如 “黑潮”“馬尾藻海”）、尼摩船長的神秘背景等，這些可能作為隱含考點。
試題練習
1．閱讀下列文段，完成題目。
文段①：此刻，“鸚鵡螺號”已經浮出水面。走到扶梯頂上的一個艇員正在擰動艙蓋螺栓。但螺栓剛一擰下，艙蓋嘭的一聲便掀開了，顯然是被章魚觸角上的吸盤給吸開來的。霎時間，一條長長的觸角像蛇似的滑進艙口，還有二十多條觸角在艙口上面蠕動著。
文段②：“先生，”艦長問，“壓力夠嗎？”
“夠，先生。”機械師回答。
“好，添足煤，燒旺火，全速前進！”
全體船員聽到命令，立即歡呼起來。戰斗的號角吹響了。不一會兒，“亞伯拉罕·林肯號”的兩個大煙囪便噴出濃濃的黑煙，輪機抖動，連帶著甲板也抖動了起來。
文段③：我們終于來到森林邊緣了。這也許是尼摩艇長那無邊無際的領地中最美麗的一處地方。他把這片森林視為自己的私產，如同創世之初出現的一批人那樣，認為自己對這片森林擁有特權。其實，有誰能夠跟他來爭奪這個海底財富的擁有權呢？還能有哪一個比他更加大膽的先驅者，敢于手持利斧，跑到這里來開發這陰森可怕的密林呢？
文段④：當我把自己的這些想法跟他說了之后，他稍稍有點激動地回答我說：“那個采珠人，教授先生，是被壓迫國家的居民，我是心向被壓迫國家的人民的。只要我還有一口氣，我就永遠地站在被壓迫國家人民的一邊！”
按照原著情節，以上四段文字正確的排列順序是（ ）
A．②③④① B．②③①④ C．③②④① D．③②①④
2．班級將舉行“走進小說天地”綜合性學習活動，請完成以下任務。
(1)【設計活動】請仿照已有的活動形式再設計另兩項活動。
A．播放歌曲，競猜小說書名
B．
C．評說人物，深入角色內心
D．
(2)某學習小組想要將曾經讀過的小說進行分類，請你參照示例給該板塊命名，并說明理由。
示例
小說篇目：《故鄉》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》
板塊名稱：《小說天地 見證少年成長》
理由：這三篇都是涉及少年成長這一主題的小說，講述成長中的美好情感、苦澀滋味和無奈嘆息，展現世間百態，表達了作者對社會人生的思考。
備選小說：《帶上她的眼睛》《海底兩萬里》
板塊名稱：《小說天地 ① 》
理由：②
3．《海底兩萬里》是一部極具神奇色彩的歷險小說，也是一部充滿想象力的科幻小說，七（2）班同學圍繞“展示，交流，分享”這一主線，組織了一次讀書會，邀請你參加！
這是小紅根據小說繪制的航海路線圖（部分），請你幫她補充完整。
① ②
4．作為“雅集書韻”文學沙龍發言人，請你說出以下文段中人物A的名字，并結合這部作品向其他成員介紹此人對你的積極影響。
A冷冷地說：“不管怎么說，您已經了解了，我第一個開發利用了這種珍貴的能量。正是它，以陽光所不具備的均衡性和連續性給我提供了光。現在，您請看這座鐘：它是電動的，走得非常準，可以同最好的精密計時器相媲美。……”
——《海底兩萬里》
5．班級開展《海底兩萬里》閱讀分享會，請你一起參與吧。
障礙設置，是小說常用手法，其能更好地突顯人物品質。下面是小華《海底兩萬里》閱讀卡片，請完成A、B兩空的填寫。
障礙一 障礙二 障礙三 障礙四 障礙五
擱淺與土著人圍攻 A． 冰山封路 B． 北冰洋大風暴
6．閱讀下面片段，回答問題。
鸚鵡螺號此刻正以驚人的速度下潛，所有儀表指針都在瘋狂震顫。透過舷窗，我看見海水被攪動成混沌的漩渦，巨大的觸手如蟒蛇般纏繞在艇身。尼摩船長緊握黃銅舵輪，目光如炬地穿透深海的黑暗，高喊：“保持航速！左滿舵！”潛艇在他的操控下猛然側身，金屬外殼與章魚觸須摩擦出刺耳的聲響，激起一串串磷光氣泡。盡管壓力表顯示水深已超過危險閾值，他卻始終以近乎冷酷的鎮定調整著平衡翼，最終使潛艇如利刃般撕裂了這團血肉牢籠。
（節選自《海底兩萬里》第二十三章）
以上文段體現了尼摩船長怎樣的性格特點？請從原著中再找一處體現他這種性格的情節，并用自己的話概括（不超過80字）。
7．閱讀儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》，有同學認為阿龍納斯教授的做法前后矛盾，他一開始不甘心離開“諾第留斯號”，后來卻堅決逃離。請你結合名著內容釋疑。
節選一：
“我們踩著明亮的沙層走動，足足有一刻鐘，它是貝殼變成的粉末構成的……諾第留斯號的探照燈射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我們回到船上去。電光在海底下的作用實在不容易了解……電光是十分透亮的，一點也不模糊。”
節選二：
“當鸚鵡螺號到達南極時，打算浮上水面換氣，誰知他們的去路被凍住了……他們用沖角撞冰，用十字鎬鑿冰，冰層卻不斷加厚。后來，尼摩船長下令用高壓水槍噴射沸水融冰，最終逃出生天。”
節選三：
“尼摩船長說：‘我是被壓迫，瞧，那就是壓迫者！……所有我仇恨的一切，就在那里！’他下令用沖角擊穿戰艦底部，爆炸聲中，‘黑沉沉的巨體沒入水中，死尸被漩渦卷走’。”
南極脫險 擊沉戰艦
8．材料一中描繪了尼摩船長帶領眾人進行海底探險的經典場景，文中科技裝備（如探照燈、潛艇防護）如何讓這場海底探險兼具科學考察與旅游觀賞的雙重價值？
9．結合原著中“南極脫險”與“擊沉戰艦”情節，分析科技在尼摩船長探索行為中的雙重性：既是工具，亦是枷鎖。
10．讀完《海底兩萬里》，小語認為尼摩船長重情重義，小文認為尼摩船長冷酷無情。你同意他們的看法嗎？結合小說內容，說說你的理解。80字以內。海底兩萬里
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
作家簡介
《海底兩萬里》是法國作家儒勒 凡爾納的經典科幻小說。他是現代科幻小說的重要奠基人，被公認為 “現代科學幻想小說之父”。這部作品是凡爾納的三部曲之二，其余兩部是第一部《格蘭特船長的兒女》和第三部《神秘島》。
章節簡介
第一部分：海上冒險之旅的開端
飛逝的巨礁：1866 年，海上航行的船只頻繁遭到 “海怪” 襲擊，這個龐然大物如同飛逝的巨礁，公眾要求清除怪物。
贊成與反對：人們對怪物觀點不一，阿羅納克斯教授認為怪物是一頭體型龐大的獨角鯨。美國紐約組織遠征隊，阿羅納克斯收到邀請。
悉聽尊便：阿羅納克斯和仆人孔塞伊加入冒險之旅，驅逐艦林肯號向太平洋海域全速前進。
內德 蘭德：捕鯨大王內德 蘭德脾氣暴躁，不相信怪物存在。
向冒險迎去：林肯號在太平洋搜索數月無果，在準備離開的最后期限，內德 蘭德發現了 “怪物”。
全速前進：林肯號和 “怪物” 追逐，阿羅納克斯被沖進大海。
不知其種屬的鯨魚：孔塞伊跳海救阿羅納克斯，兩人被內德 蘭德救到 “怪物” 身上，發現是一艘潛水艇。
第二部分：鸚鵡螺號上的奇妙生活與探險
動中之動：三人被關進黑屋子，后來收到衣服和食物。
內德 蘭德的怒火：潛水艇浮出海面換氣，內德 蘭德因饑餓發脾氣，尼摩艇長出現。
海洋人：尼摩艇長表明與人類斷絕關系，稱食物來自海洋。
鸚鵡螺號：尼摩艇長帶他們參觀潛水艇，有藏書豐富的圖書室等。
一切都用電：尼摩艇長介紹艇上用電的原理和設備。
幾組數字：尼摩艇長用數字介紹潛水艇的構造等。
黑潮：海底探險旅行開始，潛艇穿越黑潮，他們觀賞魚兒。
一封邀請信：尼摩艇長邀請阿羅納克斯到克雷斯波島海底森林打獵。
漫步海底平原：阿羅納克斯和孔塞伊隨尼摩艇長漫步海底平原，欣賞海洋奇物。
海底森林：他們在海底森林觀察生物，遇到巨形海蜘蛛等。
太平洋下四千里：潛艇在太平洋下穿行，尼摩艇長介紹大海奧秘，他們看到沉船。
瓦尼可羅群島：尼摩艇長揭開兩艘法國探險船只失蹤的真相。
托雷斯海峽：潛艇經托雷斯海峽前往印度洋，中途觸礁擱淺，三人坐小艇上島。
陸上幾日：他們在島上采摘野果、狩獵。
尼摩船長的閃電：土著人襲擊，尼摩艇長通電解圍。
強制性睡眠：潛艇在印度洋行駛，尼摩艇長強制他們睡眠。
珊瑚王國：尼摩艇長帶他們到珊瑚王國，安葬因傷而死的艇員。
第三部分：環球海底探險的繼續與驚險遭遇
印度洋：鸚鵡螺號在印度洋穿行，看到基靈島等。
尼摩艇長的新建議：艇長介紹原始采珠法，建議參觀錫蘭島采珠場。
一顆價值千萬的珍珠：他們觀看大珍珠，尼摩艇長舍身救采珠人。
紅海：鸚鵡螺號在紅海上行駛，尼摩艇長介紹紅海得名原因及通往地中海的阿拉伯隧道。
阿拉伯隧道：內德 蘭德擊殺儒艮，尼摩艇長指揮潛艇穿過蘇伊士地峽。
希臘群島：尼摩艇長贈送黃金給潛水員，他們目睹海底火山噴發。
地中海上的四十八小時：鸚鵡螺號在地中海底穿行，看到遇難船只殘骸。
維哥灣：潛艇停留，尼摩艇長講述西班牙船只沉沒歷史，艇員搬取沉船上的金銀珍寶。
失蹤的大陸：尼摩艇長帶阿羅納克斯參觀大西洋底的亞特蘭蒂斯。
海底煤礦：潛艇到熄滅的火山中心取燃料，三人出去游覽。
馬尾藻海：潛艇來到馬尾藻海，下潛到海底一萬六千米安然無恙。
抹香鯨和長須鯨：鸚鵡螺號為保護長須鯨，沖殺抹香鯨。
大冰蓋：潛艇開往南極圈，沖撞大冰蓋后浮出水面。
南極：阿羅納克斯和尼摩艇長登上南極大陸，觀察南極景觀。
大事故還是小插曲：潛艇駛離南極時被冰塊砸到，陷入困境。
缺氧：潛艇被冰墻包圍，艇內缺氧，大家齊心協力沖出冰墻。
從合恩角到亞馬遜河：潛艇從大西洋往北行駛，在亞馬遜河口釣海龜。
章魚：潛艇在留卡斯群島附近遭章魚襲擊，人和章魚搏斗。
墨西哥灣暖流：尼摩艇長為犧牲的艇員哀傷，繼續向北航行。
北緯 47 度 24 分，西經 17 度 28 分：尼摩艇長潛入海底憑吊復仇者號。
一艘戰艦：一艘戰艦向潛艇發起攻擊，潛艇將其撞沉。
尼摩艇長最后的話：阿羅納克斯逃離潛艇前聽到尼摩艇長懺悔。
尾聲：阿羅納克斯和同伴被羅佛丹群島的漁民救起，尼摩艇長和鸚鵡螺號下落不明。
備考技巧
一、基礎常識題：牢記關鍵信息
常考知識點
作家與作品
作者：儒勒 凡爾納（法國科幻小說家，被譽為 “現代科學幻想小說之父”）。
地位：“海洋三部曲”（《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》）的第二部。
體裁：科幻小說，結合科學幻想與冒險情節。
核心要素
主要人物：
尼摩船長：神秘的潛艇建造者，博學多才、反對壓迫、向往自由，性格隱忍而富有正義感。
阿羅納克斯教授：生物學家，理性、博學，代表人類對科學的探索精神。
孔塞伊：教授的仆人，忠誠、沉穩，對分類學癡迷。
內德 蘭德：捕鯨高手，脾氣暴躁但正直，渴望自由。
關鍵事物：鸚鵡螺號（諾第留斯號）（潛艇名稱）、南極探險、海底森林狩獵等經典情節。
答題技巧
直接記憶法：通過表格、思維導圖整理作家、人物、情節的對應關系，避免混淆。
示例表格：
人物 身份 / 特點 經典情節
尼摩船長 鸚鵡螺號船長，反抗壓迫者 拯救采珠人、撞沉戰艦、南極破冰
阿羅納克斯 生物學家，探險記錄者 海底森林漫步、參觀亞特蘭蒂斯遺址
關鍵詞聯想：看到 “潛艇”“南極”“采珠人” 等詞，快速關聯到對應人物和情節。
二、情節概括題：抓核心事件與脈絡
常考情節
探險路線：太平洋→印度洋→紅海→地中海→大西洋→南極海域→北冰洋。
經典事件：
鸚鵡螺號的構造與原理（如 “一切用電”）；
海底森林狩獵、與鯊魚搏斗救采珠人；
南極冰山大冒險（被困冰下、缺氧求生）；
遭遇章魚襲擊、尼摩船長復仇戰艦等。
答題技巧
六要素法：用 “時間 + 地點 + 人物 + 起因 + 經過 + 結果” 概括情節，避免遺漏關鍵信息。
示例：
“尼摩船長如何帶領眾人突破南極冰墻？”
答：鸚鵡螺號在南極被冰墻圍困，艇內缺氧，尼摩船長指揮眾人用潛艇沖撞冰蓋，同時全員合力鑿冰，最終沖破冰層脫險。
分階段梳理：按 “冒險開端→海底生活→環球探險→沖突結局” 劃分章節，重點記憶每個階段的高潮事件（如 “托雷斯海峽擱淺”“維哥灣尋寶”）。
避免細節偏差：注意情節的先后順序，例如 “遭遇章魚” 發生在大西洋，而非印度洋；尼摩船長的復仇對象是 “壓迫者的戰艦”，而非無辜船只。
三、人物形象分析題：結合情節與細節
常考角度
尼摩船長的矛盾性：既是孤獨的復仇者，也是善良的守護者（如保護長須鯨、救助采珠人）。
阿羅納克斯的敘事作用：以他的視角展開探險，體現人類對科學的好奇與理性。
內德 蘭德的象征意義：代表人類對自由的本能追求，與尼摩的 “避世” 形成對比。
答題技巧
總分結構：先概括人物核心特點，再結合具體情節分析。
示例：
“分析尼摩船長的形象特點。”
答：尼摩船長是一個復雜而富有魅力的人物。
① 博學智慧：設計鸚鵡螺號，掌握深海知識，能解釋各種海洋現象（如利用暖流、海底采礦）；
② 反抗精神：因痛恨壓迫者而隱居海底，撞沉戰艦以復仇，體現對殖民主義的批判；
③ 善良悲憫：拯救采珠人并贈送珍珠，為同伴舉行珊瑚墓葬禮，展現對生命的尊重。
對比與伏筆：注意人物關系的對比（如尼摩 vs 內德 蘭德），以及情節中的伏筆（如尼摩對陸地的復雜態度，為結局鋪墊）。
四、主題與藝術特色題：結合時代與文本
常考主題
科學與幻想的結合：書中對潛艇、潛水設備、海洋生物的描寫，體現 “科學為基礎的幻想”。
反壓迫與自由精神：尼摩船長的復仇反映對殖民統治的反抗，鸚鵡螺號象征對自由生活的向往。
人與自然的關系：通過海底奇觀的描繪，表達對自然的敬畏與探索精神。
答題技巧
主題分析：從人物行為、情節沖突中提煉主題，結合作者背景（凡爾納生活在工業革命時期，關注科技與人性）。
示例：
“《海底兩萬里》如何體現科幻小說的科學性？”
答：書中詳細介紹鸚鵡螺號的動力原理（利用海洋發電）、潛水艇構造、海洋生物分類等，均基于 19 世紀的科學理論，雖有幻想成分，但邏輯嚴密，體現了 “科學預見” 的特點。
藝術特色：
懸念設置：如 “海怪” 的神秘身份、尼摩船長的過去，吸引讀者探究。
環境描寫：對海底景觀（如珊瑚王國、亞特蘭蒂斯遺址）的細膩刻畫，增強畫面感。
敘事視角：以第一人稱 “我”（阿羅納克斯）敘述，增加真實感與代入感。
五、開放性試題：觀點明確，結合文本
常考題型
對尼摩船長的行為（如復仇）進行評價；
分析科幻情節的現實意義（如潛艇技術的前瞻性）；
比較其他科幻作品（如《三體》）的異同。
答題技巧
亮明觀點：開頭明確立場（如 “尼摩船長的復仇是正義的 / 極端的”）。
結合文本：用具體情節支撐觀點（如 “他拯救采珠人體現善良，撞沉戰艦則暴露偏激”）。
聯系現實 / 拓展：適當結合科技發展（如現代潛艇技術）或社會現象，深化思考。
示例：
“尼摩船長是否應該選擇復仇？”
答：尼摩的復仇是復雜的人性體現。
合理性：他的家人因殖民壓迫而死，復仇是對不公的反抗，反映被壓迫者的掙扎；
局限性：無差別摧毀戰艦可能傷及無辜，體現其極端一面，暗示 “以暴制暴” 并非終極解決方案。
六、備考建議：高效復習策略
精讀與跳讀結合：重點閱讀高頻考點章節（如 “海底森林”“南極歷險”“章魚襲擊”），略讀過渡性內容。
制作知識卡片：按 “人物卡”“情節卡”“主題卡” 分類整理，方便快速記憶。
真題訓練：分析歷年中考題，總結答題規律（如人物題常考尼摩的矛盾性，情節題側重冒險高潮）。
關注細節伏筆：注意書中的科學術語（如 “黑潮”“馬尾藻海”）、尼摩船長的神秘背景等，這些可能作為隱含考點。
試題練習
1．閱讀下列文段，完成題目。
文段①：此刻，“鸚鵡螺號”已經浮出水面。走到扶梯頂上的一個艇員正在擰動艙蓋螺栓。但螺栓剛一擰下，艙蓋嘭的一聲便掀開了，顯然是被章魚觸角上的吸盤給吸開來的。霎時間，一條長長的觸角像蛇似的滑進艙口，還有二十多條觸角在艙口上面蠕動著。
文段②：“先生，”艦長問，“壓力夠嗎？”
“夠，先生。”機械師回答。
“好，添足煤，燒旺火，全速前進！”
全體船員聽到命令，立即歡呼起來。戰斗的號角吹響了。不一會兒，“亞伯拉罕·林肯號”的兩個大煙囪便噴出濃濃的黑煙，輪機抖動，連帶著甲板也抖動了起來。
文段③：我們終于來到森林邊緣了。這也許是尼摩艇長那無邊無際的領地中最美麗的一處地方。他把這片森林視為自己的私產，如同創世之初出現的一批人那樣，認為自己對這片森林擁有特權。其實，有誰能夠跟他來爭奪這個海底財富的擁有權呢？還能有哪一個比他更加大膽的先驅者，敢于手持利斧，跑到這里來開發這陰森可怕的密林呢？
文段④：當我把自己的這些想法跟他說了之后，他稍稍有點激動地回答我說：“那個采珠人，教授先生，是被壓迫國家的居民，我是心向被壓迫國家的人民的。只要我還有一口氣，我就永遠地站在被壓迫國家人民的一邊！”
按照原著情節，以上四段文字正確的排列順序是（ ）
A．②③④① B．②③①④ C．③②④① D．③②①④
【答案】A
【解析】本題考查內容理解。
根據文段①“顯然是被章魚觸角上的吸盤給吸開來的”可知，在去北極的途中，在大西洋留卡斯群島附近的海域，“鸚鵡螺號”遭到章魚的襲擊；
根據文段②“全體船員聽到命令，立即歡呼起來。戰斗的號角吹響了。不一會兒，‘亞伯拉罕·林肯號’的兩個大煙囪便噴出濃濃的黑煙，輪機抖動，連帶著甲板也抖動了起來。”可知，我（阿龍納斯）在讀了海軍部長的信后，明白了自己今后的追求，呼喚了仆人康塞爾準備出發，仆人跟我一同上了以法拉格特為艦長的林肯號驅逐艦，隨后林肯號驅逐艦從布魯克林碼頭揚帆起錨，向大西洋全速前進，開始了冒險歷程；
根據文段③“我們終于來到森林邊緣了。這也許是尼摩艇長那無邊無際的領地中最美麗的一處地方。他把這片森林視為自己的私產，如同創世之初出現的一批人那樣，認為自己對這片森林擁有特權”可知，這是尼摩船長帶我們來到海底森林參觀；
根據文段④“那個采珠人，教授先生，是被壓迫國家的居民，我是心向被壓迫國家的人民的。只要我還有一口氣，我就永遠地站在被壓迫國家人民的一邊”可知，在印度半島南端的錫蘭島附近，阿龍納斯接受尼摩船長的建議，步行到海底采珠場。忽然有條巨鯊向采珠人撲來。尼摩船長手拿短刀，挺身跟鯊魚搏斗。在尼摩船長被鯊魚的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時，尼德蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟。船長救起那個窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送給他；
先是②開啟冒險之旅，接下來是③尼摩船長帶大家參觀海底森林，接下來是④遇到鯊魚襲擊，最后是①遇到章魚襲擊；先后順序為：②③④①；
故選A。
2．班級將舉行“走進小說天地”綜合性學習活動，請完成以下任務。
(1)【設計活動】請仿照已有的活動形式再設計另兩項活動。
A．播放歌曲，競猜小說書名
B．
C．評說人物，深入角色內心
D．
(2)某學習小組想要將曾經讀過的小說進行分類，請你參照示例給該板塊命名，并說明理由。
示例
小說篇目：《故鄉》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》
板塊名稱：《小說天地 見證少年成長》
理由：這三篇都是涉及少年成長這一主題的小說，講述成長中的美好情感、苦澀滋味和無奈嘆息，展現世間百態，表達了作者對社會人生的思考。
備選小說：《帶上她的眼睛》《海底兩萬里》
板塊名稱：《小說天地 ① 》
理由：②
【答案】(1) 講述故事，暢談獨特感受 扮演人物，體味百態人生/或：辨析主旨，探究深刻主題
(2) 暢游科幻世界 這些作品都是科幻小說，用文字帶領讀者在科幻的海洋里暢游，感受未知世界的美好，表達了作者對人類整體命運的深切關注。
【解析】（1）本題考查活動設計。
開放性試題，作答時，需圍繞核心主題，結合已有活動形式，從內容與形式兩方面構思，確保新活動既符合邏輯又新穎有趣。內容上，可從小說的情節、環境、主題等角度切入，如圍繞經典情節設計活動，或結合小說背景環境展開。形式上，可采用問答、表演、討論等形式，增加互動性與趣味性，像設計情景表演，或開展主題討論等。仿寫格式：四字動賓短語+六字動賓結構。
示例：演繹片段，再現經典情節；探討主題，感悟小說內涵。
（2）本題考查名著閱讀識記及活動設計。
《帶上她的眼睛》是作家劉慈欣創作的短篇小說，該小說講述了人類的一艘地底探索飛船失事，領航員被永遠困在了地心的故事；采用第一人稱的角度來講述“我”和沈靜相互拯救的故事，文本核心依然關注的是人類的命運，即一個人精神家園的廣度突破生命的局限來獲得精神上的自由和實現自身的價值。
《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說；凡爾納為讀者構造了一個奇幻的海底世界。在尼摩船長的引領下，進行海底之旅，通過種種險象環生的情節，顯示了人類頑強不屈的優秀品質，展現了人類不懈的開拓精神。
綜上，《帶上她的眼睛》《海底兩萬里》都是小說，都表現了一個神奇科幻世界，據此可設計名稱為《小說天地·探索科幻世界》。原因：作者用生動的文字展現了一個科幻的世界，啟發讀者對人類整體命運的深切關注，對科學的探索。
3．《海底兩萬里》是一部極具神奇色彩的歷險小說，也是一部充滿想象力的科幻小說，七（2）班同學圍繞“展示，交流，分享”這一主線，組織了一次讀書會，邀請你參加！
這是小紅根據小說繪制的航海路線圖（部分），請你幫她補充完整。
① ②
【答案】 拯救采珠人 南極（或“南極冰川”）
【解析】本題考查名著內容理解。
第①空，結合名著內容可知，尼摩船長一行人在錫蘭島海底養珠場觀看印度人采珠時殺死了企圖襲擊采珠人的鯊魚，救了采珠人，可概括為：拯救采珠人。
第②空，結合名著內容可知，“諾第留斯號”駛到南極時，被翻倒的冰山封在冰層下面，據此可填：南極/南極冰川。
4．作為“雅集書韻”文學沙龍發言人，請你說出以下文段中人物A的名字，并結合這部作品向其他成員介紹此人對你的積極影響。
A冷冷地說：“不管怎么說，您已經了解了，我第一個開發利用了這種珍貴的能量。正是它，以陽光所不具備的均衡性和連續性給我提供了光。現在，您請看這座鐘：它是電動的，走得非常準，可以同最好的精密計時器相媲美。……”
——《海底兩萬里》
【答案】示例一：A是尼摩船長。他突破技術局限，從海水中提取鈉發電，驅動“鸚鵡螺號”深海航行。并制造出精準的電動鐘表，展現了他的智慧博學和科學探索精神。尼摩船長使我感受到知識的力量，激勵我像他一樣努力學習科學知識，勇于實踐，探索未知。
示例二：A是尼摩船長。他駕駛“鸚鵡螺號”穿越海底，面對南極冰蓋、章魚襲擊等艱難險阻時，毫不畏懼，始終沉著應對。他使我懂得，在身處困境時，要以永不言棄的頑強精神戰勝困難。（結合人物相關事例談影響，言之有理即可）
【解析】本題考查名著人物及主觀表達。
《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。
文段中描述的人物能夠“第一個開發利用了這種珍貴的能量”，從海水中提取鈉發電驅動“鸚鵡螺號”，還能制造出精準電動鐘表 ，在《海底兩萬里》中，只有尼摩船長具備這樣的能力和科技水平，且文中人物說話的語氣和展現出的自信，也符合尼摩船長神秘、博學且充滿智慧的形象特點，由此可以判斷A是尼摩船長。先從原文找出尼摩船長具體的行為事例，如進行科學技術創新、駕駛潛艇應對各種危險等；然后提煉事例中體現的尼摩船長的優秀品質，如智慧博學、勇敢頑強；最后將這些品質與自身實際聯系起來，闡述對自己在學習、生活面對困難或追求目標時的積極影響，如激勵自己學習知識、勇敢克服困難等。
示例一：A是尼摩船長。他憑借豐富的知識和卓越的創造力，打造出神秘而先進的“鸚鵡螺號”潛艇，里面配備著各種精密儀器和豐富藏書。尼摩船長的這種創造力和對知識的追求，讓我明白要不斷充實自己，發揮想象力和創造力去解決生活與學習中的問題，像他一樣成為一個有內涵、有能力的人。
示例二：A是尼摩船長。當“鸚鵡螺號”遭遇土著人圍攻時，他利用潛艇的電力裝置成功抵御敵人；在面對同伴受傷無法救治時，他痛苦又無奈。他既有面對危險時的冷靜與智慧，又有內心柔軟的一面。這使我明白，在生活中既要勇敢機智地面對困難，也要保持善良和真誠，重視身邊的人和情感。
5．班級開展《海底兩萬里》閱讀分享會，請你一起參與吧。
障礙設置，是小說常用手法，其能更好地突顯人物品質。下面是小華《海底兩萬里》閱讀卡片，請完成A、B兩空的填寫。
障礙一 障礙二 障礙三 障礙四 障礙五
擱淺與土著人圍攻 A． 冰山封路 B． 北冰洋大風暴
【答案】 與鯊魚搏斗 遭遇章魚襲擊
【解析】本題考查名著內容的識記。
題目要求根據《海底兩萬里》的內容，填寫閱讀卡片中A、B兩處遇到的障礙。這需要我們對小說中尼摩船長和“諾第留斯號”在海底航行時遭遇的各種困難有清晰的記憶。
《海底兩萬里》第27章主要描寫了博學家阿龍納斯、及他的仆人康賽爾、捕魚手尼·德蘭和尼摩船長在周游海底世界途徑太平洋時，遇到了一名印度采珠人，正當采珠人全神貫注采珠時，不幸的是，被一條張著巨大嘴巴的成年鯊魚襲擊。眼見著這個可憐的采珠人就要被切成兩半兒了，此時，勇敢的尼摩船長隨身攜帶短刀沖出去與鯊魚展開生死搏斗，就在船長生命垂危時，尼·德蘭神補刀，戳中了鯊魚的心臟之處，將其一刀致命。據此可概括障礙二：與鯊魚搏斗。
《海底兩萬里》第二部第18章記敘了遭遇章魚襲擊的情節。這一事件發生在大西洋的留卡斯群島附近海域。當時，“鸚鵡螺號”突然遭到一群章魚的猛烈攻擊，形勢十分危急。面對這突如其來的威脅，“鸚鵡螺號”不得不浮出海面。在尼摩船長的指揮下，全體船員拿起斧子、刀叉等武器，勇敢地與章魚展開了激烈的搏斗。據此可概括障礙四：遭遇章魚襲擊。
6．閱讀下面片段，回答問題。
鸚鵡螺號此刻正以驚人的速度下潛，所有儀表指針都在瘋狂震顫。透過舷窗，我看見海水被攪動成混沌的漩渦，巨大的觸手如蟒蛇般纏繞在艇身。尼摩船長緊握黃銅舵輪，目光如炬地穿透深海的黑暗，高喊：“保持航速！左滿舵！”潛艇在他的操控下猛然側身，金屬外殼與章魚觸須摩擦出刺耳的聲響，激起一串串磷光氣泡。盡管壓力表顯示水深已超過危險閾值，他卻始終以近乎冷酷的鎮定調整著平衡翼，最終使潛艇如利刃般撕裂了這團血肉牢籠。
（節選自《海底兩萬里》第二十三章）
以上文段體現了尼摩船長怎樣的性格特點？請從原著中再找一處體現他這種性格的情節，并用自己的話概括（不超過80字）。
【答案】尼摩船長性格特點：①冷靜果敢；②不懼危險。
情節示例一：當潛艇遭遇巨型章魚群襲擊時，一名船員被觸手纏住拖向深淵。尼摩船長毫不猶豫持斧躍入海中，與章魚展開殊死搏斗，展現其對同伴的深切責任感。
情節示例二：鸚鵡螺號在南極被厚重冰層圍困，艙內氧氣即將耗盡，船員面臨窒息危機。尼摩船長冷靜指揮全員協作，展現出他冷靜果敢的性格特點。
【解析】本題考查名著人物形象及內容理解。
《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。
一問，結合“鸚鵡螺號此刻正以驚人的速度下潛，所有儀表指針都在瘋狂震顫”“盡管壓力表顯示水深已超過危險閾值”可知，潛艇面臨著極為危險的狀況，下潛速度快且水深超過危險值。而“尼摩船長緊握黃銅舵輪，目光如炬地穿透深海的黑暗，高喊：‘保持航速！左滿舵！’”“他卻始終以近乎冷酷的鎮定調整著平衡翼”，在如此危急時刻，尼摩船長沒有慌亂，而是果斷發出指令，冷靜操控潛艇，由此可知，體現出他冷靜果敢、不懼危險的性格特點。
二問，作答此題，要從原著中找出能體現尼摩船長冷靜果敢、不懼危險性格特點的情節。需回憶原著中尼摩船長面對各種危險情況時的表現，如面對海洋生物攻擊、被困特殊海域等情節，從中選取典型事例進行概括，突出他在危險面前的冷靜和勇敢。
示例一：在印度洋的采珠場，尼摩船長看到印度采珠人被鯊魚攻擊，他不顧自身安危，手持匕首沖上去與鯊魚搏斗，救了采珠人。
示例二：當“鸚鵡螺號”遭遇邁爾大漩流時，形勢萬分危急，尼摩船長卻鎮定自若，精準操控潛艇，最終使潛艇成功脫離險境。
7．閱讀儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》，有同學認為阿龍納斯教授的做法前后矛盾，他一開始不甘心離開“諾第留斯號”，后來卻堅決逃離。請你結合名著內容釋疑。
【答案】不矛盾，因為阿龍納斯是生物學教授，他留在“諾第留斯號”上可以充分探索海洋世界，所以他不甘心離開；他“堅決逃離”是因為尼摩船長瘋狂的報復，擊沉一搜戰艦，導致很多人喪生，他無法忍受其暴行，對其極端厭惡。（意對即可）
【解析】本題考查名著內容理解。
《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。
結合《海底兩萬里》的內容，阿龍納斯教授是一位對海洋生物和知識充滿渴望的生物學教授。在登上“諾第留斯號”后，他見識到了此前從未見過的奇妙海底世界。如在航行中，他們看到巨大的珊瑚王國、神秘的海底沉船等場景可知，在“諾第留斯號”上，阿龍納斯能夠深入探索海洋，接觸到無數新奇的海洋生物，獲取豐富的海洋知識，這對于他這樣的學者來說，是夢寐以求的研究機會。由此可知，他一開始不甘心離開“諾第留斯號”，是因為在這里能滿足他對海洋探索和學術研究的強烈愿望。隨著故事發展，例如尼摩船長為了復仇，駕駛“諾第留斯號”對一艘戰艦發起了瘋狂攻擊，導致無數人失去生命。阿龍納斯教授雖然此前對尼摩船長和“諾第留斯號”的奇妙經歷充滿興趣，但他內心有著自己的道德準則和人性底線。他無法接受尼摩船長這種導致眾多無辜生命逝去的暴行，這種行為讓他對尼摩船長產生了極端的厭惡。由此可知，他后來堅決逃離，是因為無法認同和忍受尼摩船長違背人性和道德的報復行為，這與他的價值觀嚴重沖突。所以，阿龍納斯教授的做法并不矛盾，其不同階段的行為都有合理的緣由和依據。
節選一：
“我們踩著明亮的沙層走動，足足有一刻鐘，它是貝殼變成的粉末構成的……諾第留斯號的探照燈射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我們回到船上去。電光在海底下的作用實在不容易了解……電光是十分透亮的，一點也不模糊。”
節選二：
“當鸚鵡螺號到達南極時，打算浮上水面換氣，誰知他們的去路被凍住了……他們用沖角撞冰，用十字鎬鑿冰，冰層卻不斷加厚。后來，尼摩船長下令用高壓水槍噴射沸水融冰，最終逃出生天。”
節選三：
“尼摩船長說：‘我是被壓迫，瞧，那就是壓迫者！……所有我仇恨的一切，就在那里！’他下令用沖角擊穿戰艦底部，爆炸聲中，‘黑沉沉的巨體沒入水中，死尸被漩渦卷走’。”
南極脫險 擊沉戰艦
8．材料一中描繪了尼摩船長帶領眾人進行海底探險的經典場景，文中科技裝備（如探照燈、潛艇防護）如何讓這場海底探險兼具科學考察與旅游觀賞的雙重價值？
9．結合原著中“南極脫險”與“擊沉戰艦”情節，分析科技在尼摩船長探索行為中的雙重性：既是工具，亦是枷鎖。
【答案】8．示例一：探照燈的強光穿透海底黑暗，既保障了科學考察的安全性（如定位回船路徑），又讓海底奇景清晰可見，增強了探險的觀賞性。
示例二：潛艇的堅固防護（如雙層船體）和流線型設計，既抵御了冰層擠壓、章魚襲擊等危險，又確保了長時間航行的舒適性，使海底漫步成為可能。 9．科技的雙重性：工具與枷鎖
示例：作為工具：南極脫險時，高壓水槍噴射沸水融化冰層，體現了科技對生存的直接幫助；潛艇的堅固外殼和精準操控能力，使其能在極端環境中脫困。
作為枷鎖：擊沉戰艦時，尼摩船長利用潛艇的攻擊力復仇，科技淪為暴力工具，導致無辜者死亡，暴露了科技被極端意志操控的毀滅性。
【解析】8．本題考查名著閱讀的理解和概括。
由材料一節選中“諾第留斯號的探照燈射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我們回到船上去。電光在海底下的作用實在不容易了解……電光是十分透亮的，一點也不模糊”可知，諾第留斯號的探照燈具有強大且清晰的照明功能。在科學考察層面，其透亮且清晰的亮光能照亮海底黑暗區域，幫助探險團隊更清晰地觀察海底地形地貌、生物種類等，為科學研究提供直觀且精準的視覺資料，助力對海底生態、地質等方面的深入探索；在旅游觀賞層面，探照燈為游客營造出神秘而奇幻的海底世界視覺效果，讓游客在明亮光線的指引下，能盡情欣賞海底五彩斑斕的珊瑚、形態各異的魚類等奇妙景觀，增添了旅游觀賞的趣味性和體驗感。
同時，從材料整體描述以及尼摩船長帶領眾人進行海底探險這一背景來看，諾第留斯號作為先進的潛艇，其防護等科技裝備為探險活動提供了安全保障。科學考察需要穩定安全的環境，潛艇防護確保了考察團隊在面對海底復雜環境（如深海壓力、未知危險生物等）時能安全進行探索；旅游觀賞也依賴安全的環境，潛艇防護讓游客能安心地沉浸在海底世界的美景中，不用擔心安全問題，從而更好地享受旅游觀賞的樂趣。所以，探照燈等科技裝備以及潛艇防護等科技手段讓這場海底探險兼具科學考察與旅游觀賞的雙重價值。
示例：探照燈照亮海底黑暗，讓考察者清晰觀察神秘生物與地質構造，滿足科學考察需求；同時，明亮透亮的海底奇景呈現，為探險者帶來視覺盛宴，兼具旅游觀賞價值。
9．本題考查名著閱讀內容的理解和分析。
根據材料節選二“當鸚鵡螺號到達南極時……后來，尼摩船長下令用高壓水槍噴射沸水融冰，最終逃出生天”可知，在南極被冰層圍困這一極端困境下，尼摩船長巧妙利用高壓水槍這一科技產物噴射沸水融冰。原本用沖角撞冰、十字鎬鑿冰都無法突破的困境，因科技手段得以化解，最終成功脫險，這充分表明科技是尼摩船長探索南極這一未知領域、克服艱難險阻的得力工具，幫助他實現探索目標，保障了船員的生命安全與探索行動的繼續。
依據材料節選三“尼摩船長說：‘我是被壓迫，瞧，那就是壓迫者！……所有我仇恨的一切，就在那里！’他下令用沖角擊穿戰艦底部，爆炸聲中，‘黑沉沉的巨體沒入水中，死尸被漩渦卷走’”可知，尼摩船長在仇恨的驅使下，將鸚鵡螺號所配備的強大科技力量——沖角，作為攻擊戰艦的武器。此時，科技不再是探索未知、造福人類的工具，而是他宣泄仇恨、報復壓迫者的手段。這一行為讓他的探索行為偏離了原本追求自由、探索海洋奧秘的初衷，使他深陷仇恨的泥沼，內心的善良與理智被仇恨蒙蔽，科技成為束縛他心靈、讓他走向極端與瘋狂的枷鎖，使他的探索蒙上了血腥與暴力的陰影。
示例：科技于尼摩船長而言，是探索海洋的利器，助其突破自然阻礙，實現南極脫險等壯舉，拓展探索邊界；但科技也成為其復仇枷鎖，他借鸚鵡螺號強大火力擊沉戰艦，在仇恨驅使下濫用科技，陷入自我束縛，失去探索本真意義，彰顯科技雙重性。
10．讀完《海底兩萬里》，小語認為尼摩船長重情重義，小文認為尼摩船長冷酷無情。你同意他們的看法嗎？結合小說內容，說說你的理解。80字以內。
【答案】示例：不同意，他們的觀點有片面性。尼摩船長善良、勇敢，他奮不顧身地從鯊魚口中救下采珠人，幾次遇險都沉著應對，但他背負著復仇使命，面對殺害親人的敵人，他有著冷酷無情的一面。
【解析】本題考查對《海底兩萬里》中尼摩船長人物形象的理解。需要先明確是否同意小語和小文的看法，然后從小說中選取相關情節來支撐自己的觀點。這就要求對小說內容有一定了解，知道能體現尼摩船長重情重義或冷酷無情的情節分別有哪些。
重情重義方面：小說第四章，在印度洋的采珠場，尼摩船長看到印度采珠人被鯊魚攻擊，不顧自身安危沖上去與鯊魚搏斗，救下采珠人，并送給他一袋珍珠。小說第五章，當“諾第留斯號”船員因埋葬同伴而傷心時，尼摩船長也表現出深沉的悲痛。
冷酷無情方面：小說第十章，在大西洋，“諾第留斯號”用它的沖角撞沉了一艘戰艦，看著戰艦上的人沉入海底，尼摩船長無動于衷。小說第十一章，他還對那些追逐他的船只毫不留情地發起攻擊。
示例一：尼摩船長是一個有情有義的人。尼摩船長并非冷酷無情，而是充滿情義。在小說中，他多次救助“鸚鵡螺號”上的同伴。當船員受傷或生病時，他會親自照料，展現出對同伴的關心和愛護。例如，當阿龍納斯教授等人初上“鸚鵡螺號”時，尼摩船長雖然對他們有所警惕，但在相處過程中，逐漸展現出友善的一面，為他們提供舒適的居住環境和充足的食物。在面對海洋中的危險時，尼摩船長總是毫不猶豫地保護同伴。比如，在遭遇巨型章魚的襲擊時，他勇敢地指揮眾人與章魚搏斗，最終成功擊退敵人，保護了大家的生命安全。他對海洋的熱愛和對被壓迫人民的同情也體現了他的情義。
示例二：尼摩船長是一個冷酷無情的人。尼摩船長在某些時候表現得冷酷無情。他對人類社會充滿了仇恨和失望，這種極端的情緒導致他的行為有時顯得過于決絕。比如，當“鸚鵡螺號”遇到一艘戰艦時，尼摩船長毫不猶豫地發動攻擊，致使戰艦沉沒，眾多生命消逝。他的這種行為沒有考慮到戰艦上可能存在無辜的人，顯得冷酷且缺乏憐憫之心。尼摩船長在對待一些與他觀點相悖的人時，也表現得毫不留情。他固執地堅守自己的立場，不愿意與他人進行有效的溝通和理解，這種封閉和強硬的態度讓人覺得他無情。而且，他長期與世隔絕，遠離人類社會，對人類的情感和聯系表現出淡漠，這也從側面反映了他冷酷無情的一面。

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