資源簡介

鋼鐵是怎樣煉成的
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
作家簡介
尼古拉 阿耶克塞耶維奇 奧斯特洛夫斯基（1904—1936），蘇聯(lián)無產(chǎn)階級革命作家，出生于烏克蘭一個普通工人家庭，12 歲開始勞動生涯，15 歲加入共青團，參加過保衛(wèi)蘇維埃政權的國內戰(zhàn)爭。
作品簡介
小說通過記敘保爾 柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。
章節(jié)簡介
第一章：保爾因在神父的復活節(jié)面包發(fā)面上撒煙末被學校開除，隨后到車站食堂做小工，受盡老板娘壓迫，看到社會底層人民的艱辛，憎惡有錢人。
第二章：沙皇被推翻，“布爾什維克” 士兵出現(xiàn)，紅軍來了又撤退，德國人進駐。保爾結識朱赫來，朱赫來教他打拳并講革命道理，保爾把偷來的槍藏在院子里未被德軍發(fā)現(xiàn)。
第三章：保爾在湖邊釣魚結識冬妮婭，兩人成為朋友。車站工人罷工，阿爾焦姆等三位工人殺德國人后逃到鄉(xiāng)下。保爾為養(yǎng)活自己和媽媽又找了鋸木工作，打扮后的保爾讓冬妮婭驚喜。
第四章：冬妮婭寫信傾訴心事。城里劇院舉行晚會，帕夫柳克和戈盧勃因樂曲打架，“燒殺擄掠猶太人” 的傳聞引發(fā)恐慌，后來虐殺猶太人的暴行開始，只有少數(shù)人抵抗。
第五章：朱赫來為躲避搜捕藏在保爾家，給他講革命道理。一天，保爾看到朱赫來被士兵押解，果斷營救，朱赫來離開小鎮(zhèn)，保爾卻因維克托告發(fā)被抓到城防司令部。
第六章：冬妮婭四處尋找保爾。彼得留拉匪幫頭目要來鎮(zhèn)上，捷涅克上校為不讓其看到過多犯人，將保爾釋放。保爾跑到冬妮婭家花園，兩人約定不忘記對方。
第七章：蘇維埃政權建立，紅軍攻占謝別托夫卡小鎮(zhèn)，謝廖沙不顧母親阻攔加入紅軍，成為共青團員和團區(qū)委書記。保爾腿受傷住院來信，謝廖沙和麗達遇見冬妮婭并給她看信。
第八章：保爾加入布瓊尼的騎兵部隊，英勇戰(zhàn)斗。在日托米爾，騎兵們解救七千多名革命者，薩穆伊爾講述舍佩托夫卡的悲慘事件。保爾在戰(zhàn)斗中受傷。
第九章：保爾恢復知覺但右眼失明，不能再上前線。他與冬妮婭分手后參加肅反工作，后到鐵路工廠擔任共青團書記，又經(jīng)歷被開除出省委會和重回黨的隊伍等事。
第十章：省委派麗達出席團代表大會，保爾協(xié)助她。城市醞釀暴亂，朱赫來領導同志平息暴亂，同時在舍佩托夫卡逮捕了瓦西里神甫等人。但鐵路運輸面臨癱瘓，一切取決于糧食和木柴。
第十一章：為供應城市木材，保爾和共青團員被調去修鐵路。工作條件艱苦，面臨武裝土匪騷擾、疾病和饑餓威脅，保爾忘我工作，鐵路如期修通，朱赫來說 “鋼鐵就是這樣煉成的”，但保爾病倒了。
第十二章：保爾在家養(yǎng)好傷，看望阿爾焦姆，悼念犧牲紅軍，去另一個城市找戰(zhàn)友，后到團省委恢復團籍，回到電廠上班，還打死一個強盜。
第十三章：保爾隨營長視察邊境，后病倒回家，病好后擔任地方武裝政治工作，平息爭斗，建立共青團支部，被選為慶祝十月革命節(jié)委員會主任，腿受傷仍參加演習，還成為共產(chǎn)黨正式黨員。
第十四章：保爾在工作中與歪風邪氣作斗爭，批評成為反對派的杜巴瓦。列寧去世促使很多工人加入布爾什維克黨，阿爾焦姆也加入了。
第十五章：在全俄代表大會上，麗達遇見保爾。保爾給安娜講勸杜巴瓦回團的事，解釋中斷和麗達友誼的原因。
備考技巧
一、作家與作品常識題
考查形式：直接考查作者、國籍、時代背景、作品主題等基礎知識。
答題技巧：
熟記核心信息：
作者：尼古拉 奧斯特洛夫斯基（蘇聯(lián)作家，注意與 “俄國” 區(qū)分）。
創(chuàng)作背景：基于作者自身經(jīng)歷，反映蘇聯(lián)革命和社會主義建設。
書名寓意：“鋼鐵” 象征堅韌的革命意志，“煉成” 強調在艱苦環(huán)境中錘煉成長。
避免混淆：
區(qū)分《鋼鐵是怎樣煉成的》與其他蘇聯(lián)文學作品（如高爾基的《童年》《在人間》等）。
注意 “保爾 柯察金” 是主人公，而非作者本人（作者雖經(jīng)歷相似，但作品為小說）。
二、人物形象分析題
高頻考點：保爾 柯察金、冬妮婭、朱赫來、阿爾焦姆等人物的性格特點與作用。
答題技巧：
結合具體情節(jié)：
保爾：
堅韌不拔：如修鐵路時克服饑餓、疾病和惡劣環(huán)境（第 11 章）。
革命熱情：勇救朱赫來（第 5 章）、投身騎兵戰(zhàn)斗（第 8 章）。
精神成長：從沖動少年到具有堅定信仰的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士（如與冬妮婭的決裂體現(xiàn)階級立場）。
朱赫來：保爾的革命引路人，沉著冷靜，善于啟發(fā)和教育青年（如教保爾打拳、傳播革命道理）。
冬妮婭：前期是保爾的戀人，代表資產(chǎn)階級思想；后期因價值觀差異與保爾疏遠，象征階級矛盾。
分點作答：
結構：總述性格特點 + 結合情節(jié)分析 + 人物對主題的作用。
示例：
保爾是堅韌不拔的 “鋼鐵戰(zhàn)士”。他在雙目失明、全身癱瘓后仍堅持寫作（第 15 章），用生命踐行 “為人類解放而斗爭” 的誓言，體現(xiàn)了革命青年在困境中百折不撓的精神，深化了作品 “鋼鐵煉成” 的主題。
三、主題與思想情感題
常見問法：分析作品主題、作者表達的情感或啟示。
答題技巧：
把握核心主題：
革命理想與成長：通過保爾的經(jīng)歷，展現(xiàn)革命青年在斗爭中磨煉意志、堅定信仰的過程。
生命價值與奉獻：“人的一生應當這樣度過…… 不因虛度年華而悔恨”（保爾的名言），強調為理想奉獻的人生意義。
階級矛盾與社會變革：通過底層人民的苦難（如保爾在食堂做童工）和革命斗爭，反映蘇聯(lián)社會的階級沖突與革命必然性。
聯(lián)系現(xiàn)實談啟示：
結合保爾的精神（如堅韌、奉獻），談對當代青年的激勵作用，避免空泛。
示例：
作品啟示我們，人生價值在于為理想奮斗。保爾在困境中始終堅守信仰，這種精神激勵我們在學習和生活中勇于面對挫折，將個人追求與社會責任結合，實現(xiàn)生命的意義。
四、情節(jié)概括與賞析題
考查形式：概括關鍵情節(jié)（如 “保爾救朱赫來”）、分析情節(jié)作用（如對人物塑造或主題的影響）。
答題技巧：
梳理重點情節(jié)：
按時間線整理關鍵事件：輟學做工→結識朱赫來→參加紅軍→修鐵路→癱瘓寫作等。
記憶高頻考點情節(jié)：
第 5 章：保爾勇救朱赫來，體現(xiàn)其反抗精神。
第 11 章：修鐵路的艱苦斗爭，體現(xiàn) “鋼鐵煉成” 的核心場景。
第 15 章：保爾完成小說《暴風雨所誕生的》，象征精神升華。
情節(jié)作用分析：
結構上：推動故事發(fā)展，為后續(xù)情節(jié)鋪墊（如保爾受傷導致他轉向文學創(chuàng)作）。
人物上：展現(xiàn)人物性格，凸顯成長歷程（如修鐵路情節(jié)體現(xiàn)保爾的堅韌）。
主題上：深化 “磨煉意志、堅守信仰” 的主題。
五、語言特色與句子賞析題
考查形式：賞析關鍵句子（如保爾的名言）、分析修辭手法或描寫手法的作用。
答題技巧：
掌握常見手法：
名言賞析：抓住 “鋼鐵” 的比喻義，分析其象征意義（如意志如鋼鐵般堅韌）。
環(huán)境描寫：如修鐵路時的惡劣天氣（“寒冷、泥濘、暴雨”），烘托人物的堅韌，渲染緊張艱苦的氛圍。
心理描寫：如保爾生病時的內心獨白，展現(xiàn)其思想斗爭與精神升華。
答題模板：
手法判斷 + 具體分析 + 表達效果（人物情感 / 主題體現(xiàn)）。
示例：
“人最寶貴的是生命……” 運用排比和議論的手法，層層遞進地闡述生命的價值在于奉獻，句式鏗鏘有力，突出保爾的革命人生觀，成為激勵讀者的經(jīng)典名言。
六、備考建議
讀透重點章節(jié)：優(yōu)先閱讀考綱指定的章節(jié)（如第 5、8、11、15 章），標注關鍵情節(jié)和人物對話。
整理思維導圖：按 “人物 - 情節(jié) - 主題” 梳理知識，避免混淆。
強化記憶金句：背誦保爾的名言和體現(xiàn)主題的關鍵段落，應對賞析題。
真題訓練：分析歷年中考真題，總結答題規(guī)律，如 “人物形象題必結合情節(jié)”“主題題需聯(lián)系時代背景” 等。
附：常見考題示例
問：保爾為何與冬妮婭分手？體現(xiàn)了作品的什么主題？
答：因冬妮婭逐漸變得庸俗、追求個人享受，與保爾的革命信仰和階級立場產(chǎn)生根本沖突。這一情節(jié)體現(xiàn)了革命年代中個人情感與階級利益的矛盾，深化了 “信仰高于一切” 的主題。
問：修鐵路情節(jié)中，朱赫來說 “鋼鐵就是這樣煉成的”，這句話有何含義？
答：“鋼鐵” 象征堅韌的革命意志，“煉成” 指通過艱苦的斗爭和考驗鍛造而成。這句話既是對保爾及工人階級頑強精神的贊美，也點明了作品的核心 —— 人的意志在困境中得以磨煉，最終成為 “鋼鐵戰(zhàn)士”。
試題練習
1．“根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書。”
請你為《鋼鐵是怎樣煉成的》設計一份整本書閱讀計劃。
（1）【閱讀目標】（寫2條）
目標1：
目標2：
（2）【閱讀進度安排】
第一周：通讀全書，標注關鍵情節(jié)。
第二周：
第三周：
（3）【推薦適合該書的閱讀方法及理由】
方法： ，理由： 。
【答案】 示例：目標1：梳理保爾的成長歷程，分析其性格特點及精神品質。 目標2：結合蘇聯(lián)歷史背景，探討小說如何體現(xiàn)“鋼鐵意志”的鍛造過程，思考其對現(xiàn)代青年的啟示。 示例：第二周：精讀重點章節(jié)，分析人物心理變化。 第三周：整理主題思想，撰寫讀后感或開展小組交流討論。 示例：【方法】批注法， 【理由】這是一部激勵型作品，批注能夠強化讀者與主人公交互性，將抽象的精神轉化為個人的成長動力。
【解析】（1）本題考查設計閱讀計劃。
第一條可以圍繞理解故事情節(jié)和人物形象展開，這是小說閱讀的基礎。第二條則可以深入一些，比如探討主題思想，比如革命精神、毅力等，這樣能幫助他們理解作品的意義。
示例：
目標1：理解主人公保爾·柯察金的成長歷程，感悟其堅韌不屈、為理想獻身的精神品質。
目標2：探究小說中“革命理想”與“個人奮斗”的主題內涵，思考其現(xiàn)實意義。
（2）本題考查閱讀進度安排。第一周已經(jīng)給出是通讀全書并標注關鍵情節(jié)。第二周和第三周需要補充。第二周可以聚焦于精讀重要章節(jié)，比如保爾的重要經(jīng)歷和人物關系，這樣學生能深入理解人物發(fā)展。第三周可以安排總結主題，整理關鍵語句。這樣安排符合“由淺入深”的閱讀規(guī)律。
示例：
第二周：精讀重點章節(jié)（如保爾參軍、筑路、病中寫作等），梳理人物心理變化與關鍵事件。
第三周：結合時代背景總結主題，撰寫讀書筆記或繪制人物成長思維導圖。
（3）本題考查閱讀方法。
示例：批注法，理由：書中人物心理描寫細膩，批注可及時記錄對保爾精神品質、關鍵語句的感悟，幫助梳理人物成長脈絡。批注法簡單易行，適合捕捉細節(jié)、積累思考，符合小說文本分析的需求。
2．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，梳理情節(jié)，補充下面的表格。
A．退學 B．筑路 C．參軍
① ② ③
【答案】 A C B
【解析】本題考查名著內容。
①處：結合原著《鋼鐵是怎樣煉成的》可知，保爾因往神父用來做復活節(jié)蛋糕的面團里撒煙末，被瓦西里神父趕出學校，所以此處應填“退學”；
故選A。
②處：保爾離開食堂后，在發(fā)電廠干活，后來結識朱赫來，受其影響走上革命道路，參軍入伍，所以這里是“參軍”；
故選C。
③處：保爾參軍后經(jīng)歷諸多戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中受傷，痊愈后投入到艱苦的筑路工作中，期間條件惡劣但他堅持下來，還因傷寒和大葉性肺炎再次受挫，所以此處是“筑路”；
故選B。
3．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾最愛讀的英國小說是 ，敬佩主人公的斗爭精神。保爾的最后一部著作是 。
【答案】 《牛虻》 《暴風雨所誕生的》
【解析】本題考查對名著內容的識記。
①空：保爾最愛讀的是英國小說《牛虻》，他敬佩主人公的斗爭精神。保爾曾給戰(zhàn)士們讀《牛虻》，大家由此深受感動，也是《牛虻》這本書啟迪了保爾，給予保爾參加革命的動力，對塑造保爾勇敢和非凡的毅力的人物形象起到了非常大的作用。
②空：保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標，他要靠文學創(chuàng)作回到隊伍中去，《暴風雨所誕生的》就是保爾最后的著作。
4．《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽為“理想主義的旗幟和人生的教科書”。請你從以下詞語中任選一個，結合具體情節(jié)說說你的理解，并分享你的閱讀感悟。
備選詞語：信念摧毀成長
【答案】示例1：信念
保爾堅信共產(chǎn)主義理想，并努力為之奮斗終生。無論是在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，還是在病榻上堅持寫作，他都從未放棄自己的信仰。正是這種堅定的信念，讓他在身體殘疾后依然找到了人生的意義。保爾的故事讓我深刻體會到，信念是人生的燈塔，它能指引我們在黑暗中找到方向，并賦予我們無窮的力量。
示例2：摧毀
保爾的健康在戰(zhàn)爭中逐漸被摧毀。他多次負傷，最終癱瘓并失明，幾乎失去了正常生活的能力。然而，戰(zhàn)爭摧毀了他的身體并沒有摧毀他的意志。他通過寫作重新找到了人生的價值，完成了自傳體小說《暴風雨所誕生的》。保爾的經(jīng)歷讓我明白，身體的病痛并不可怕，可怕的是精神的崩潰。只要心中有信念，即使身體被摧毀，靈魂依然可以重生。
示例3：成長
保爾的一生是不斷成長的過程。他在革命中找到了人生的意義，在戰(zhàn)場上經(jīng)歷了生死考驗，在病痛中重新找到了寫作的價值。即使身體殘疾，他依然通過寫作實現(xiàn)了自我價值，完成了精神的成長。保爾的故事讓我明白，只有自我的不斷激勵和蛻變，才能實現(xiàn)真正的成長和升華。
【解析】本題考查名著內容理解及感悟啟示。
《鋼鐵是怎樣煉成的》由蘇聯(lián)作家尼古拉 奧斯特洛夫斯基所著。講述了保爾 柯察金從一個不懂事的少年成長為一名具有鋼鐵意志的革命戰(zhàn)士的故事。通過保爾的經(jīng)歷，展現(xiàn)了蘇聯(lián)革命時期的社會風貌，歌頌了革命者的堅定信念和頑強意志，激勵了無數(shù)讀者為理想而奮斗。
作答此題，首先明確“信念”“摧毀”“成長”在書中的指向，如“信念”關聯(lián)保爾堅守的共產(chǎn)主義信仰，“摧毀”聚焦其身體遭受的磨難，“成長”關注他從懵懂少年到鋼鐵戰(zhàn)士的蛻變過程。從原著中篩選能體現(xiàn)詞語含義的情節(jié)，像保爾修筑鐵路、與病魔抗爭等，以情節(jié)為支撐闡述對詞語的理解。將人物經(jīng)歷與現(xiàn)實生活結合，思考詞語背后的精神對個人成長、價值觀塑造等方面的啟示，形成獨特感悟。
示例一：信念。保爾在修筑鐵路時，面對嚴寒、饑餓、疾病和匪徒的多重威脅，始終憑借對共產(chǎn)主義事業(yè)必勝的信念咬牙堅持。他和工友們在極端惡劣的環(huán)境下，每天工作十幾個小時，只為早日修好鐵路，為革命事業(yè)貢獻力量。這種信念讓他戰(zhàn)勝身體的疲憊與病痛的折磨。從保爾身上我領悟到，信念是戰(zhàn)勝困難的強大精神支柱，能支撐我們跨越重重阻礙，向著目標堅定前行。
示例二：摧毀。保爾在長期的革命戰(zhàn)斗與艱苦工作中，身體不斷被摧毀。戰(zhàn)場上的槍傷、傷寒的侵襲，讓他多次徘徊在死亡邊緣，最終導致全身癱瘓、雙目失明。但身體的被摧毀沒有擊垮他的精神，他以頑強的毅力，通過口述讓妻子幫忙記錄，進行文學創(chuàng)作。這使我懂得，外在的困境或許能傷害身體，卻無法打敗強大的精神，只要心懷希望，就能在絕境中重生。
示例三：成長。保爾最初只是一個調皮叛逆、充滿反抗精神的少年，因往神父面團里撒煙末被學校開除。但在朱赫來的引導下，他走上革命道路。在戰(zhàn)場上的出生入死、工作中的艱難困苦，以及與病魔的頑強斗爭，讓他逐漸成長為意志堅定、無私奉獻的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他的成長歷程讓我明白，成長往往伴隨著挫折與磨礪，只有在困境中不斷挑戰(zhàn)自我、堅守初心，才能實現(xiàn)從稚嫩到成熟的蛻變。
閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選部分，完成小題。
①保爾不知不覺走到松林跟前，在岔路口停住了。右邊是陰森森的老監(jiān)獄，有一道高高的尖頭木柵欄，把它和松林隔開。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。
②就是在這里，在這空曠的廣場上，瓦莉亞和她的同志們被絞死了。保爾在原來設置絞架的地方默默地站了一會兒，然后走向陡坡，順坡下去，到了埋葬烈士的墓地。
③不知道是哪個有心人，在墳墓周圍擺上了用云杉枝編的花圈，像給這塊小小的墓地修了一道綠色的圍墻。陡坡上挺拔的松樹高高矗立，峽谷的斜坡上綠草如茵。
④這里是小城的邊緣，寂靜而冷清。松林在低語，春天的大地在復蘇，散發(fā)著潮濕的泥土氣息。同志們就是在這里英勇就義的。他們?yōu)榱耸鼓切┥谪氋v、那些一出生就當奴隸的人們能有美好的生活而獻出了自己的生命。
⑤保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。
⑥人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”人應當趕緊地、充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。
⑦保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓。
5．請用簡潔的語言概括選段內容。
6．從選段中可以看出保爾是一個怎樣的人？
【答案】5．保爾來到埋葬烈士的墓地，回憶起烈士們的英勇事跡，內心悲痛，同時領悟到生命的意義，最后懷著堅定的信念離開墓地。 6．保爾是一個重情重義、堅強勇敢、具有堅定信仰和崇高理想的人。從他在烈士墓前的悲痛可以看出他重情重義；從他對生命意義的思考以及離開墓地時懷著的堅定信念，可以看出他堅強勇敢，具有為人類解放事業(yè)而奮斗的堅定信仰和崇高理想。
【解析】5．本題考查內容概括。
在第①段中，“保爾不知不覺走到松林跟前，在岔路口停住了”“右邊是陰森森的老監(jiān)獄……監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房”，通過環(huán)境描寫交代保爾來到了埋葬烈士的墓地所在之處。
第②段“就是在這里，在這空曠的廣場上，瓦莉亞和她的同志們被絞死了”，明確表明保爾回憶起了烈士們英勇就義的事跡。
第⑤段“保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心”，生動地展現(xiàn)出保爾內心因烈士犧牲而產(chǎn)生的巨大悲痛。
第⑥段整段“人最寶貴的是生命……也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’人應當趕緊地、充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命”，體現(xiàn)出保爾在緬懷烈士過程中，深刻領悟到生命的意義。
第⑦段“保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓”，說明保爾最后懷著堅定的信念離開了墓地。
綜上所述，選段圍繞保爾在烈士墓地的所見、所憶、所感展開，通過環(huán)境描寫、回憶情節(jié)、心理刻畫等，展現(xiàn)了保爾從悲痛緬懷烈士到領悟生命價值的思想轉變過程，深刻詮釋了革命者對理想信念的堅守與追求。
6．本題考查人物形象。
第⑤段“保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心”，保爾在烈士墓前，用摘下帽子這一莊重的舉動，以及內心滿溢的悲痛，展現(xiàn)出他對犧牲同志的深切緬懷與敬重。這種真摯的情感流露，體現(xiàn)出他是一個重情重義的人，珍視與同志間的情誼，對為革命獻身的烈士們懷有深厚的情感。
第⑥段“人最寶貴的是生命……都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭”，保爾對生命意義進行了深刻思考，他認為生命應奉獻給人類解放事業(yè)，這種思考展現(xiàn)出他思想的深度與高度。即便面對戰(zhàn)友犧牲帶來的悲痛，他依然能從中汲取力量，堅定自己的理想信念，這充分說明他堅強勇敢，不會被悲痛打倒，而是將悲痛轉化為為理想奮斗的動力。同時，“為人類的解放而斗爭”這一崇高理想，也彰顯出他具有堅定的信仰，愿意為實現(xiàn)這一偉大目標而不懈努力。
第⑦段“保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓”，保爾在經(jīng)歷了對烈士的緬懷與對生命意義的思考后，懷著堅定的信念離開。這一行為進一步印證了他的堅定，他帶著對革命事業(yè)的執(zhí)著與熱情，繼續(xù)前行，向著自己的理想奮勇邁進。
閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選部分，完成下面小題。
①保爾的身體狀況剛剛恢復一些，就馬上又去中央委員會找阿基姆。這一次阿基姆還是態(tài)度強硬，執(zhí)意讓保爾去住院。保爾用沉悶的語調，誠懇地說：
②“我已經(jīng)從權威人士那兒聽到，治療對我來說沒什么用處。我唯一的選擇就是，領殘疾撫恤金，退休。我剛剛二十四歲，我絕對不能拿著一張殘疾證，明明知道毫無用處，還東奔西跑地尋求醫(yī)院接受治療，一直過完自己的一生。不，我堅決不能這么做。你們不能制止我工作，應當給我安排一個適合我身體條件的工作。我所需要的，只是能讓我感到自己依舊在革命隊伍中。干什么工作都沒問題。阿基姆，你應當理解我。”
③阿基姆很了解面前這個生龍活虎的年輕人的心情，他了解保爾的經(jīng)歷，更知道一個將畢生經(jīng)歷都獻給黨的人，現(xiàn)在卻要回到后方，是件很可怕的事，他決心幫助保爾。
④他說：“那好，你先別著急。明天書記處要開會，我把有關你的情況提出來。請相信我，我定會盡可能地幫你爭取。”
⑤保爾激動地握著阿基姆的手。
⑥“阿基姆，難道你真的認為生活能夠把我壓垮？不會的，只要我的心依然在跳動，就沒有人能讓我離開黨，離開戰(zhàn)斗的隊伍。除非死去。這點，你千萬不要忘記。”
⑦阿基姆點了點頭，他深知，像保爾這種人只能用這樣的言語來表達自己內心的感受。這是一個受了重傷的戰(zhàn)士的吶喊。
7．請用簡潔的語言概括選文主要內容。
8．從選文內容看，保爾具有什么突出的特點？請寫出其中一個，并結合具體情節(jié)簡要說說你的理由。
【答案】7．保爾身患重病仍懇請阿基姆讓他繼續(xù)參加革命，獲得了阿基姆的支持。或：保爾不愿因病退休，懇請阿基姆為他安排革命工作，阿基姆答應幫助他。 8．示例：對黨忠誠/熱愛革命：保爾將革命視為自己生存的唯一意義。（信念堅定/革命意志堅定/鋼鐵般的革命意志：保爾即使身患重病，也要堅持革命工作。堅韌不拔/堅韌頑強/不屈的抗爭精神：保爾面對病痛的折磨，從不屈服，勇于抗爭。）
【解析】7．本題考查對文章主要內容的提煉概括。
在通讀全文的基礎上，找出故事的主人公，了解他所做之事，加以概括即可。
根據(jù)第①段“保爾的身體狀況剛剛恢復一些，就馬上又去中央委員會找阿基姆”“阿基姆還是態(tài)度強硬，執(zhí)意讓保爾去住院”及第②段“我唯一的選擇就是，領殘疾撫恤金，退休……應當給我安排一個適合我身體條件的工作”可知，本文故事的主人公是保爾、阿基姆。事件是保爾身體剛恢復就找到阿基姆，拒絕領殘疾撫恤金退休，懇請對方為自己安排適合身體條件的革命工作，阿基姆表示會在書記處會議上幫忙爭取。
示例：保爾身體稍恢復就找阿基姆請求安排適合的工作，阿基姆承諾爭取，保爾表明絕不離開革命隊伍的決心。
8．本題考查對人物形象的分析概括。
根據(jù)第②段“我已經(jīng)從權威人士那兒聽到，治療對我來說沒什么用處……應當給我安排一個適合我身體條件的工作。我所需要的，只是能讓我感到自己依舊在革命隊伍中”可知，保爾具有頑強堅韌、熱愛革命事業(yè)的特點。即便身體狀況不佳，被告知治療用處不大，他仍拒絕領殘疾撫恤金退休，強烈渴望繼續(xù)為黨工作，希望在革命隊伍中實現(xiàn)自身價值，展現(xiàn)出對革命事業(yè)的執(zhí)著與忠誠。
根據(jù)第⑥段“阿基姆，難道你真的認為生活能夠把我壓垮？不會的……除非死去”可知，保爾具有堅韌不拔、信念堅定的特點。他以堅定的語氣表明生活無法將自己壓垮，只要心還在跳動，就不會離開黨和戰(zhàn)斗隊伍，體現(xiàn)出他面對困境時毫不退縮、信念如磐的精神品質。
示例一：熱愛革命，保爾拒絕領殘疾撫恤金退休，認為“拿著殘疾證尋求治療”是虛度人生。常人可能接受退養(yǎng)，保爾卻視脫離革命為“可怕”，體現(xiàn)其將個人價值與革命綁定的信念。
示例二：信念堅定，以“心在跳動就不離開黨，除非死去”誓言表明決心。將革命信仰置于生命之上，用極端化表強化信念的不可動搖性。
9．以下是小濟同學閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后做的摘抄片段，閱讀下面文字，回答相應問題。
【片段一】
“9月17日，柯察金額上的傷口已經(jīng)長得很好了。換藥的時候，他那驚人的忍耐力使我們所有醫(yī)生都吃驚。一般人在這種情況下常常會不斷地呻吟或發(fā)脾氣，他卻默默無言。給傷口上碘酒時，他也毫不畏縮，只是把身體挺得像繃緊了的弦。他經(jīng)常疼得失去知覺，但是從來不叫喚一聲。我們已經(jīng)全都知道：要是他呻吟了，那準是他昏迷了。他怎么會有這樣頑強的精神呢？我真不明白。”
【片段二】
她好容易才認出這個衣衫襤褸的人就是保爾。保爾穿著又破又舊的短褂，一只腳穿著破靴，另一只腳穿著一只古怪的套鞋，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久都沒有洗過。只有他那雙眼睛，那雙永遠炯炯發(fā)光的眼睛還跟從前一樣。這正是他的眼睛。就是這個像叫花子的衣衫襤褸的人，不久之前還是她所熱愛的人！世事變幻，多么驚人呵！
【片段三】
“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧，在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”
(1)下列說法正確的一項是（ ）
A．【片段一】是保爾在醫(yī)院養(yǎng)傷時照顧他的醫(yī)生所寫的日記片段，直接體現(xiàn)了保爾堅忍頑強的個性。
B．【片段二】是保爾與曾經(jīng)的戀人冬妮婭重逢的情景，這次見面充分暴露了兩人身份上的巨大差異，也導致他們徹底分手。
C．【片段三】是保爾在童年好友阿廖沙墓時發(fā)出的一段感慨，表現(xiàn)了保爾為解放人類而奮斗的決心。
D．小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。
(2)請從下列三個人物中任選一個，結合原著內容，談一談保爾和他的關系以及形成這種關系的原因。
朱赫來 冬妮婭 達雅
【答案】(1)D
(2)示例一：我選擇朱赫來。他是保爾走上革命道路的引路人。朱赫來不僅教會了保爾英國式拳擊，讓他在受到挑釁時能夠自衛(wèi)，更重要的是，他培養(yǎng)了保爾堅定的革命信念和崇高的革命理想。
示例二：我選擇冬妮婭。她是保爾的初戀但最終成為陌路人。雖然他們曾經(jīng)有過美好的時光，但最終因為思想觀念和階級立場的不同而走向了分手。
示例三：我選擇達雅。達雅在保爾的幫助下入了黨，成了保爾的伴侶和黨內同志。他們之間的關系是基于共同的革命理想、保爾對達雅的幫助和影響以及兩人相互理解的基礎上建立起來的。
【解析】（1）本題考查內容理解和辨析。
A.有誤，根據(jù)片段一“換藥的時候，他那驚人的忍耐力使我們所有醫(yī)生都吃驚……”可知，這是保爾在醫(yī)院養(yǎng)傷時照顧他的醫(yī)生所寫的日記片段，該片段通過醫(yī)生的日記側面體現(xiàn)了保爾堅忍頑強的個性，并非選項所述“直接體現(xiàn)”；
B.有誤，保爾與冬妮婭分手的核心原因是價值觀分歧（如冬妮婭的庸俗利己），而非單純“身份差異”；
C.有誤，根據(jù)片段三“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次，人的一生應當這樣度過……”可知，這是保爾在烈士墓前的內心獨白，當時保爾正面對犧牲的戰(zhàn)友思考生命的意義，進而抒發(fā)“為人類解放而斗爭”的信念，選項中“童年好友阿廖沙”的說法有誤；
故選D。
（2）本題考查內容理解和人物識記。
朱赫來：保爾與朱赫來是導師與學生的關系。朱赫來是堅定的老布爾什維克，他教會保爾拳擊，給保爾講述革命道理，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。在朱赫來的影響下，保爾參加了紅軍，走上了革命道路。朱赫來對保爾而言，是如師如兄般的存在，每當保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會及時出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進的方向。這種關系形成的原因是朱赫來作為革命前輩，有著堅定的革命信念和豐富的革命經(jīng)驗，他看到了保爾身上的反抗精神和潛力，主動引導和教育保爾，讓保爾在革命的道路上不斷成長，最終成為具有鋼鐵般意志的革命英雄。
冬妮婭：保爾與冬妮婭曾是戀人關系。冬妮婭是林務官的女兒，美麗善良，她與保爾偶然相遇后，被保爾的倔強和熱情所吸引，保爾也被冬妮婭的美麗和善良打動，兩人迅速建立了深厚的友誼并發(fā)展為戀人。然而，隨著保爾對革命理想的追求，兩人的觀念和價值觀出現(xiàn)了分歧。冬妮婭無法理解保爾的革命行為，而保爾則認為冬妮婭的資產(chǎn)階級思想與他的革命理想相悖，最終兩人分手。這種關系形成的原因是兩人不同的階級出身和成長環(huán)境，導致他們在思想和價值觀上存在差異，在革命的大背景下，這種差異愈發(fā)明顯，最終導致了他們的分離。
達雅：保爾與達雅是夫妻關系。保爾在海濱療養(yǎng)時認識了達雅，達雅家庭環(huán)境混亂，父親和兄弟對她、她的母親和姐姐都不好。保爾決心幫助達雅的家庭，在與達雅的相處中，兩人相戀并最終結為夫妻。在保爾的鼓勵與影響下，達雅成為了共產(chǎn)黨員，并在政治上逐漸成熟。保爾因傷病喪失工作能力后，達雅在他臥床期間照顧他，并鼓勵他進行文學創(chuàng)作。這種關系形成的原因是保爾同情達雅的不幸遭遇，他鼓勵達雅走出家庭，積極融入當時的社會，在共同的革命理想和追求下，兩人走到了一起，達雅也成為保爾生活上的伴侶和精神上的支持者。
據(jù)此任選其中一位人物，結合原著內容談談保爾和其的關系以及形成這種關系的原因即可。
示例一：我選擇朱赫來。朱赫來是保爾的革命導師與摯友，他教會保爾英國式拳擊，對其灌輸革命思想，引導保爾走上革命道路。兩人深厚的關系源于共同的信仰與志向，朱赫來在保爾成長中多次排憂解難，指明方向。
示例二：我選冬妮婭。冬妮婭是保爾的初戀，美麗善良，卻因階級出身未能投身革命。兩人關系從相識相愛到最終分離，源于保爾對革命理想的執(zhí)著與冬妮婭的資產(chǎn)階級思想沖突。這種關系變化促使保爾更堅定革命信念，也反映了他對個人情感與革命事業(yè)的取舍。
示例三：我選達雅。達雅是保爾的妻子，兩人相識于保爾療養(yǎng)期間，她對保爾的愛深沉持久，在保爾癱瘓時仍不離不棄，助其完成文學創(chuàng)作。這種關系形成源于保爾對達雅的引導與達雅對保爾的深情，以及兩人對革命理想的共同追求，展現(xiàn)了相互扶持、共同成長的深厚情感。
10．根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》相關內容，回答下面問題。
(1)下列表述有誤的一項是（ ）
A．奧斯特洛夫斯基通過保爾的一生，傳達了個人命運應與時代洪流緊密結合的思想。
B．保爾在殘疾之后曾想要自殺，讓他放棄這個念頭的原因是母親對他的照顧與關懷。
C．小說中多次穿插了麗達的日記，在交代故事情節(jié)之余，也讓小說更加真實動人。
D．題目中的“鋼鐵”象征著堅定的信念、不屈的意志與頑強的毅力。
(2)保爾的成長離不開他人的影響。請從以下人物中選擇一位，結合具體情節(jié)，談談她/他對保爾成長為一名革命戰(zhàn)士有哪些影響。
A．阿爾焦姆 B．謝廖沙 C．達雅
【答案】(1)B
(2)示例1：哥哥阿爾焦姆在面對德國人的逼迫時，勇敢反抗，為保爾傳遞工人階級力量。保爾在面對身體殘疾的困難時，時常與阿爾焦姆通信，兄長給了保爾親情支持的力量，讓保爾堅定地走在革命之路上。阿爾焦姆的反抗精神與親情力量影響著保爾，讓保爾成為了勇于反抗、堅定堅強的革命戰(zhàn)士。
示例2：朋友謝廖沙敢于藏起德國人要求上繳的槍械，作為共青團員與區(qū)委員會書記他積極樂觀地工作，不懼困難，具有革命樂觀主義精神，最后為革命事業(yè)而獻身。這種敢于反抗，樂觀自信的精神影響著保爾，讓保爾也堅定了終身為共產(chǎn)主義奮斗的信念。
示例3：妻子達雅在保爾飽受肉體與精神折磨的時候為他提供情感支柱，幫助他走出自我否定的深淵，鼓勵并幫助保爾用寫作來繼續(xù)進行革命戰(zhàn)斗。達雅最后成長為一名成熟的革命戰(zhàn)士也反過來激勵了保爾，鼓舞他的精神。達雅用她的溫情以及成長影響著保爾，讓保爾明白延續(xù)、傳承革命事業(yè)的重要性，強化了他的革命信念。
【解析】（1）本題考查名著內容的理解和辨析。
B.有誤，保爾在殘疾后試圖自殺，讓他放棄這一念頭的并非母親的照顧，而是他內心對生命價值的深刻思考。他想到“人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧”，最終以堅強的意志戰(zhàn)勝了自我，決定以文學創(chuàng)作繼續(xù)投身革命事業(yè)；
故選B。
（2）本題考查名著內容的理解和分析。要求從《鋼鐵是怎樣煉成的》中選取人物（阿爾焦姆、謝廖沙、達雅），結合具體情節(jié)分析其對保爾成長為革命戰(zhàn)士的影響。
需明確以下要點：
人物定位：需準確把握所選人物與保爾的關系（如兄長、朋友、妻子）及其在故事中的角色功能。情節(jié)關聯(lián)：選取能體現(xiàn)人物對保爾直接影響的關鍵事件，如思想引導、行動支持、情感激勵等。影響分析：需結合保爾的成長階段，分析人物如何作用于其革命信念、意志品質或行動選擇，避免泛泛而談。結構要求：仿照示例，先點明人物身份，再以具體事件為支撐，最后總結影響，形成“總—分—總”邏輯。
示例1：阿爾焦姆作為工人階級的代表，在德軍占領期間，就通過實際行動向保爾傳遞了斗爭精神。面對德國士兵的欺壓，他暗中參與罷工運動，還悄悄藏匿革命傳單，告訴保爾“不能任人宰割”。這種反抗精神深深影響了保爾，讓他明白要為正義而戰(zhàn)。后來保爾因病重殘疾，陷入迷茫時，阿爾焦姆在信件中不斷鼓勵他。兄長的關愛與支持，成為保爾重新振作的動力，讓他重拾信心，以筆為武器，繼續(xù)投身革命事業(yè)。阿爾焦姆的言傳身教，助力保爾成長為堅韌不拔、信念堅定的革命戰(zhàn)士。
示例2：謝廖沙。謝廖沙是保爾的摯友，以青春熱血影響其革命信念。他藏起德軍步槍，展現(xiàn)少年的反抗勇氣；擔任共青團書記時，積極組織青年投身革命工作，即便面臨白匪威脅，仍以樂觀精神感染眾人。他曾托保爾轉交革命傳單，用“紅旗插遍世界”的誓言激勵同伴。其果敢、樂觀與對革命的熱忱，讓保爾明白革命需兼具勇氣與理想，他的犧牲更讓保爾深刻理解革命的代價，堅定了保爾為信仰獻身的決心。
示例3：達雅。達雅是保爾的妻子，在其最艱難時給予精神支撐。保爾癱瘓失明后陷入絕望，達雅無微不至的照顧與鼓勵，讓他重拾生存意志。她支持保爾以寫作延續(xù)革命，主動學習文化協(xié)助其整理手稿，自身也從普通女工成長為革命戰(zhàn)士。達雅的堅韌與成長，讓保爾感受到革命事業(yè)的傳承性，她的愛與陪伴不僅是情感慰藉，更讓保爾領悟到：即使身體殘缺，也能通過思想與文字為革命貢獻力量，從而重燃斗爭信念。
11．好萊塢著名編劇沃格勒在他的著作《作家之旅》中提到了八種經(jīng)典原型。結合《鋼鐵是怎樣煉成的》，完成下列小題。
導師傳授智慧或贈送禮物 伙伴提供情感支持或實際幫助 信使傳遞信息啟發(fā)英雄 陰影與英雄對立的鮮明人物以及英雄自己的矛盾掙扎
英雄承擔使命 經(jīng)歷成長 騙子打破規(guī)則 制造混亂 邊界護衛(wèi)考驗英雄的初期阻礙也有可能變?yōu)槊擞?變形者身份立場不確定或有變化
(1)以下人物分析不正確的一項是（ ）
A．朱赫來的人物原型是導師。他傳授了保爾拳擊技能，引領保爾走上革命之路，修鐵路時送給保爾靴子和槍。
B．麗達的人物原型是邊界護衛(wèi)。她以“革命高于一切”的理由拒絕保爾的表白，是對保爾的考驗，但他們后來也成為了親密無間的革命戰(zhàn)友。
C．瓦莉亞的人物原型是信使。她受盡折磨仍剛強不屈，最后被敵人絞死，給了保爾極大的震撼。保爾去她就義的地方和烈士公墓憑吊，心生感慨。
D．達雅的人物原型是伙伴。她悉心照顧飽受病痛折磨的保爾，拒絕了他離婚的提議，不離不棄。
(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們塑造了保爾這一英雄形象。請結合具體情節(jié)，從“與英雄對立的鮮明人物”和“英雄自己的矛盾掙扎”兩個角度，分析保爾的“陰影”原型。
【答案】(1)B
(2)與英雄對立的鮮明人物：瓦西里神父，他責罰少年保爾，后來參與反革命。
英雄的內心矛盾掙扎：保爾因癱瘓失明無法投身革命而一度試圖自殺，經(jīng)過一番思想斗爭，最終振作起來。
【解析】（1）本題考查名著內容理解和人物識記。
B.保爾與麗達曾是師徒關系，麗達作為省委工作人員，負責指導保爾學習黨史和革命理論，兩人在工作中產(chǎn)生過朦朧的情感。保爾因誤解麗達已婚（實際是麗達的哥哥來訪），主動刻意疏遠她，并未直接表白心意。“革命高于一切” 是保爾在自我克制情感時的內心獨白，體現(xiàn)他將革命理想置于個人情感之上的信念，而非麗達的表態(tài)。麗達的核心角色是革命道路上的引導者與精神伙伴，她對保爾的影響更多體現(xiàn)在思想成長而非情感糾葛。兩人最終保持著革命同志的友誼，但并未發(fā)展為親密關系，保爾的情感線更側重于與冬妮婭、達雅的交集。選項混淆了保爾的內心抉擇與麗達的主動拒絕，誤將 “革命高于一切” 的主體歸為麗達，且對兩人關系的描述偏離原著細節(jié)；
故選B。
（2）本題考查名著內容理解和情節(jié)識記。首先明確題目要求從“與英雄對立的鮮明人物”和“英雄自己的矛盾掙扎”兩個角度分析保爾的“陰影”原型。對于“與英雄對立的鮮明人物”，需回憶書中與保爾有矛盾沖突、站在對立面的人物及具體情節(jié)，如瓦西里神父、冬妮婭、維克多、杜巴瓦等。對于“英雄自己的矛盾掙扎”，要找出保爾在成長過程中面臨的內心困境，像癱瘓失明無法革命這一重大挫折，以及他如何克服內心掙扎重新振作，以此完成對保爾“陰影”原型的分析。
示例：
與英雄對立的鮮明人物：冬妮婭，她曾與保爾兩情相悅，可后來變得自私自利、貪圖安逸。在保爾帶她參加工人集會時，她嫌棄環(huán)境差，與保爾的思想差距越來越大，最終兩人分道揚鑣，成為與保爾理想追求相對立的人物。
英雄的內心矛盾掙扎：保爾在全身癱瘓、雙目失明后，失去了戰(zhàn)斗能力，內心極度痛苦，覺得自己成了隊伍的累贅，產(chǎn)生了輕生的念頭。但經(jīng)過激烈的思想斗爭，他意識到生命的價值，決定用文學創(chuàng)作的方式繼續(xù)戰(zhàn)斗。鋼鐵是怎樣煉成的
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
作家簡介
尼古拉 阿耶克塞耶維奇 奧斯特洛夫斯基（1904—1936），蘇聯(lián)無產(chǎn)階級革命作家，出生于烏克蘭一個普通工人家庭，12 歲開始勞動生涯，15 歲加入共青團，參加過保衛(wèi)蘇維埃政權的國內戰(zhàn)爭。
作品簡介
小說通過記敘保爾 柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。
章節(jié)簡介
第一章：保爾因在神父的復活節(jié)面包發(fā)面上撒煙末被學校開除，隨后到車站食堂做小工，受盡老板娘壓迫，看到社會底層人民的艱辛，憎惡有錢人。
第二章：沙皇被推翻，“布爾什維克” 士兵出現(xiàn)，紅軍來了又撤退，德國人進駐。保爾結識朱赫來，朱赫來教他打拳并講革命道理，保爾把偷來的槍藏在院子里未被德軍發(fā)現(xiàn)。
第三章：保爾在湖邊釣魚結識冬妮婭，兩人成為朋友。車站工人罷工，阿爾焦姆等三位工人殺德國人后逃到鄉(xiāng)下。保爾為養(yǎng)活自己和媽媽又找了鋸木工作，打扮后的保爾讓冬妮婭驚喜。
第四章：冬妮婭寫信傾訴心事。城里劇院舉行晚會，帕夫柳克和戈盧勃因樂曲打架，“燒殺擄掠猶太人” 的傳聞引發(fā)恐慌，后來虐殺猶太人的暴行開始，只有少數(shù)人抵抗。
第五章：朱赫來為躲避搜捕藏在保爾家，給他講革命道理。一天，保爾看到朱赫來被士兵押解，果斷營救，朱赫來離開小鎮(zhèn)，保爾卻因維克托告發(fā)被抓到城防司令部。
第六章：冬妮婭四處尋找保爾。彼得留拉匪幫頭目要來鎮(zhèn)上，捷涅克上校為不讓其看到過多犯人，將保爾釋放。保爾跑到冬妮婭家花園，兩人約定不忘記對方。
第七章：蘇維埃政權建立，紅軍攻占謝別托夫卡小鎮(zhèn)，謝廖沙不顧母親阻攔加入紅軍，成為共青團員和團區(qū)委書記。保爾腿受傷住院來信，謝廖沙和麗達遇見冬妮婭并給她看信。
第八章：保爾加入布瓊尼的騎兵部隊，英勇戰(zhàn)斗。在日托米爾，騎兵們解救七千多名革命者，薩穆伊爾講述舍佩托夫卡的悲慘事件。保爾在戰(zhàn)斗中受傷。
第九章：保爾恢復知覺但右眼失明，不能再上前線。他與冬妮婭分手后參加肅反工作，后到鐵路工廠擔任共青團書記，又經(jīng)歷被開除出省委會和重回黨的隊伍等事。
第十章：省委派麗達出席團代表大會，保爾協(xié)助她。城市醞釀暴亂，朱赫來領導同志平息暴亂，同時在舍佩托夫卡逮捕了瓦西里神甫等人。但鐵路運輸面臨癱瘓，一切取決于糧食和木柴。
第十一章：為供應城市木材，保爾和共青團員被調去修鐵路。工作條件艱苦，面臨武裝土匪騷擾、疾病和饑餓威脅，保爾忘我工作，鐵路如期修通，朱赫來說 “鋼鐵就是這樣煉成的”，但保爾病倒了。
第十二章：保爾在家養(yǎng)好傷，看望阿爾焦姆，悼念犧牲紅軍，去另一個城市找戰(zhàn)友，后到團省委恢復團籍，回到電廠上班，還打死一個強盜。
第十三章：保爾隨營長視察邊境，后病倒回家，病好后擔任地方武裝政治工作，平息爭斗，建立共青團支部，被選為慶祝十月革命節(jié)委員會主任，腿受傷仍參加演習，還成為共產(chǎn)黨正式黨員。
第十四章：保爾在工作中與歪風邪氣作斗爭，批評成為反對派的杜巴瓦。列寧去世促使很多工人加入布爾什維克黨，阿爾焦姆也加入了。
第十五章：在全俄代表大會上，麗達遇見保爾。保爾給安娜講勸杜巴瓦回團的事，解釋中斷和麗達友誼的原因。
備考技巧
一、作家與作品常識題
考查形式：直接考查作者、國籍、時代背景、作品主題等基礎知識。
答題技巧：
熟記核心信息：
作者：尼古拉 奧斯特洛夫斯基（蘇聯(lián)作家，注意與 “俄國” 區(qū)分）。
創(chuàng)作背景：基于作者自身經(jīng)歷，反映蘇聯(lián)革命和社會主義建設。
書名寓意：“鋼鐵” 象征堅韌的革命意志，“煉成” 強調在艱苦環(huán)境中錘煉成長。
避免混淆：
區(qū)分《鋼鐵是怎樣煉成的》與其他蘇聯(lián)文學作品（如高爾基的《童年》《在人間》等）。
注意 “保爾 柯察金” 是主人公，而非作者本人（作者雖經(jīng)歷相似，但作品為小說）。
二、人物形象分析題
高頻考點：保爾 柯察金、冬妮婭、朱赫來、阿爾焦姆等人物的性格特點與作用。
答題技巧：
結合具體情節(jié)：
保爾：
堅韌不拔：如修鐵路時克服饑餓、疾病和惡劣環(huán)境（第 11 章）。
革命熱情：勇救朱赫來（第 5 章）、投身騎兵戰(zhàn)斗（第 8 章）。
精神成長：從沖動少年到具有堅定信仰的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士（如與冬妮婭的決裂體現(xiàn)階級立場）。
朱赫來：保爾的革命引路人，沉著冷靜，善于啟發(fā)和教育青年（如教保爾打拳、傳播革命道理）。
冬妮婭：前期是保爾的戀人，代表資產(chǎn)階級思想；后期因價值觀差異與保爾疏遠，象征階級矛盾。
分點作答：
結構：總述性格特點 + 結合情節(jié)分析 + 人物對主題的作用。
示例：
保爾是堅韌不拔的 “鋼鐵戰(zhàn)士”。他在雙目失明、全身癱瘓后仍堅持寫作（第 15 章），用生命踐行 “為人類解放而斗爭” 的誓言，體現(xiàn)了革命青年在困境中百折不撓的精神，深化了作品 “鋼鐵煉成” 的主題。
三、主題與思想情感題
常見問法：分析作品主題、作者表達的情感或啟示。
答題技巧：
把握核心主題：
革命理想與成長：通過保爾的經(jīng)歷，展現(xiàn)革命青年在斗爭中磨煉意志、堅定信仰的過程。
生命價值與奉獻：“人的一生應當這樣度過…… 不因虛度年華而悔恨”（保爾的名言），強調為理想奉獻的人生意義。
階級矛盾與社會變革：通過底層人民的苦難（如保爾在食堂做童工）和革命斗爭，反映蘇聯(lián)社會的階級沖突與革命必然性。
聯(lián)系現(xiàn)實談啟示：
結合保爾的精神（如堅韌、奉獻），談對當代青年的激勵作用，避免空泛。
示例：
作品啟示我們，人生價值在于為理想奮斗。保爾在困境中始終堅守信仰，這種精神激勵我們在學習和生活中勇于面對挫折，將個人追求與社會責任結合，實現(xiàn)生命的意義。
四、情節(jié)概括與賞析題
考查形式：概括關鍵情節(jié)（如 “保爾救朱赫來”）、分析情節(jié)作用（如對人物塑造或主題的影響）。
答題技巧：
梳理重點情節(jié)：
按時間線整理關鍵事件：輟學做工→結識朱赫來→參加紅軍→修鐵路→癱瘓寫作等。
記憶高頻考點情節(jié)：
第 5 章：保爾勇救朱赫來，體現(xiàn)其反抗精神。
第 11 章：修鐵路的艱苦斗爭，體現(xiàn) “鋼鐵煉成” 的核心場景。
第 15 章：保爾完成小說《暴風雨所誕生的》，象征精神升華。
情節(jié)作用分析：
結構上：推動故事發(fā)展，為后續(xù)情節(jié)鋪墊（如保爾受傷導致他轉向文學創(chuàng)作）。
人物上：展現(xiàn)人物性格，凸顯成長歷程（如修鐵路情節(jié)體現(xiàn)保爾的堅韌）。
主題上：深化 “磨煉意志、堅守信仰” 的主題。
五、語言特色與句子賞析題
考查形式：賞析關鍵句子（如保爾的名言）、分析修辭手法或描寫手法的作用。
答題技巧：
掌握常見手法：
名言賞析：抓住 “鋼鐵” 的比喻義，分析其象征意義（如意志如鋼鐵般堅韌）。
環(huán)境描寫：如修鐵路時的惡劣天氣（“寒冷、泥濘、暴雨”），烘托人物的堅韌，渲染緊張艱苦的氛圍。
心理描寫：如保爾生病時的內心獨白，展現(xiàn)其思想斗爭與精神升華。
答題模板：
手法判斷 + 具體分析 + 表達效果（人物情感 / 主題體現(xiàn)）。
示例：
“人最寶貴的是生命……” 運用排比和議論的手法，層層遞進地闡述生命的價值在于奉獻，句式鏗鏘有力，突出保爾的革命人生觀，成為激勵讀者的經(jīng)典名言。
六、備考建議
讀透重點章節(jié)：優(yōu)先閱讀考綱指定的章節(jié)（如第 5、8、11、15 章），標注關鍵情節(jié)和人物對話。
整理思維導圖：按 “人物 - 情節(jié) - 主題” 梳理知識，避免混淆。
強化記憶金句：背誦保爾的名言和體現(xiàn)主題的關鍵段落，應對賞析題。
真題訓練：分析歷年中考真題，總結答題規(guī)律，如 “人物形象題必結合情節(jié)”“主題題需聯(lián)系時代背景” 等。
附：常見考題示例
問：保爾為何與冬妮婭分手？體現(xiàn)了作品的什么主題？
答：因冬妮婭逐漸變得庸俗、追求個人享受，與保爾的革命信仰和階級立場產(chǎn)生根本沖突。這一情節(jié)體現(xiàn)了革命年代中個人情感與階級利益的矛盾，深化了 “信仰高于一切” 的主題。
問：修鐵路情節(jié)中，朱赫來說 “鋼鐵就是這樣煉成的”，這句話有何含義？
答：“鋼鐵” 象征堅韌的革命意志，“煉成” 指通過艱苦的斗爭和考驗鍛造而成。這句話既是對保爾及工人階級頑強精神的贊美，也點明了作品的核心 —— 人的意志在困境中得以磨煉，最終成為 “鋼鐵戰(zhàn)士”。
試題練習
1．“根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書。”
請你為《鋼鐵是怎樣煉成的》設計一份整本書閱讀計劃。
（1）【閱讀目標】（寫2條）
目標1：
目標2：
（2）【閱讀進度安排】
第一周：通讀全書，標注關鍵情節(jié)。
第二周：
第三周：
（3）【推薦適合該書的閱讀方法及理由】
方法： ，理由： 。
2．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，梳理情節(jié)，補充下面的表格。
A．退學 B．筑路 C．參軍
① ② ③
3．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾最愛讀的英國小說是 ，敬佩主人公的斗爭精神。保爾的最后一部著作是 。
4．《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽為“理想主義的旗幟和人生的教科書”。請你從以下詞語中任選一個，結合具體情節(jié)說說你的理解，并分享你的閱讀感悟。
備選詞語：信念摧毀成長
閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選部分，完成小題。
①保爾不知不覺走到松林跟前，在岔路口停住了。右邊是陰森森的老監(jiān)獄，有一道高高的尖頭木柵欄，把它和松林隔開。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。
②就是在這里，在這空曠的廣場上，瓦莉亞和她的同志們被絞死了。保爾在原來設置絞架的地方默默地站了一會兒，然后走向陡坡，順坡下去，到了埋葬烈士的墓地。
③不知道是哪個有心人，在墳墓周圍擺上了用云杉枝編的花圈，像給這塊小小的墓地修了一道綠色的圍墻。陡坡上挺拔的松樹高高矗立，峽谷的斜坡上綠草如茵。
④這里是小城的邊緣，寂靜而冷清。松林在低語，春天的大地在復蘇，散發(fā)著潮濕的泥土氣息。同志們就是在這里英勇就義的。他們?yōu)榱耸鼓切┥谪氋v、那些一出生就當奴隸的人們能有美好的生活而獻出了自己的生命。
⑤保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。
⑥人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”人應當趕緊地、充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。
⑦保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓。
5．請用簡潔的語言概括選段內容。
6．從選段中可以看出保爾是一個怎樣的人？
閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選部分，完成下面小題。
①保爾的身體狀況剛剛恢復一些，就馬上又去中央委員會找阿基姆。這一次阿基姆還是態(tài)度強硬，執(zhí)意讓保爾去住院。保爾用沉悶的語調，誠懇地說：
②“我已經(jīng)從權威人士那兒聽到，治療對我來說沒什么用處。我唯一的選擇就是，領殘疾撫恤金，退休。我剛剛二十四歲，我絕對不能拿著一張殘疾證，明明知道毫無用處，還東奔西跑地尋求醫(yī)院接受治療，一直過完自己的一生。不，我堅決不能這么做。你們不能制止我工作，應當給我安排一個適合我身體條件的工作。我所需要的，只是能讓我感到自己依舊在革命隊伍中。干什么工作都沒問題。阿基姆，你應當理解我。”
③阿基姆很了解面前這個生龍活虎的年輕人的心情，他了解保爾的經(jīng)歷，更知道一個將畢生經(jīng)歷都獻給黨的人，現(xiàn)在卻要回到后方，是件很可怕的事，他決心幫助保爾。
④他說：“那好，你先別著急。明天書記處要開會，我把有關你的情況提出來。請相信我，我定會盡可能地幫你爭取。”
⑤保爾激動地握著阿基姆的手。
⑥“阿基姆，難道你真的認為生活能夠把我壓垮？不會的，只要我的心依然在跳動，就沒有人能讓我離開黨，離開戰(zhàn)斗的隊伍。除非死去。這點，你千萬不要忘記。”
⑦阿基姆點了點頭，他深知，像保爾這種人只能用這樣的言語來表達自己內心的感受。這是一個受了重傷的戰(zhàn)士的吶喊。
7．請用簡潔的語言概括選文主要內容。
8．從選文內容看，保爾具有什么突出的特點？請寫出其中一個，并結合具體情節(jié)簡要說說你的理由。
9．以下是小濟同學閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后做的摘抄片段，閱讀下面文字，回答相應問題。
【片段一】
“9月17日，柯察金額上的傷口已經(jīng)長得很好了。換藥的時候，他那驚人的忍耐力使我們所有醫(yī)生都吃驚。一般人在這種情況下常常會不斷地呻吟或發(fā)脾氣，他卻默默無言。給傷口上碘酒時，他也毫不畏縮，只是把身體挺得像繃緊了的弦。他經(jīng)常疼得失去知覺，但是從來不叫喚一聲。我們已經(jīng)全都知道：要是他呻吟了，那準是他昏迷了。他怎么會有這樣頑強的精神呢？我真不明白。”
【片段二】
她好容易才認出這個衣衫襤褸的人就是保爾。保爾穿著又破又舊的短褂，一只腳穿著破靴，另一只腳穿著一只古怪的套鞋，脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久都沒有洗過。只有他那雙眼睛，那雙永遠炯炯發(fā)光的眼睛還跟從前一樣。這正是他的眼睛。就是這個像叫花子的衣衫襤褸的人，不久之前還是她所熱愛的人！世事變幻，多么驚人呵！
【片段三】
“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次，人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧，在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”
(1)下列說法正確的一項是（ ）
A．【片段一】是保爾在醫(yī)院養(yǎng)傷時照顧他的醫(yī)生所寫的日記片段，直接體現(xiàn)了保爾堅忍頑強的個性。
B．【片段二】是保爾與曾經(jīng)的戀人冬妮婭重逢的情景，這次見面充分暴露了兩人身份上的巨大差異，也導致他們徹底分手。
C．【片段三】是保爾在童年好友阿廖沙墓時發(fā)出的一段感慨，表現(xiàn)了保爾為解放人類而奮斗的決心。
D．小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。
(2)請從下列三個人物中任選一個，結合原著內容，談一談保爾和他的關系以及形成這種關系的原因。
朱赫來 冬妮婭 達雅
10．根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》相關內容，回答下面問題。
(1)下列表述有誤的一項是（ ）
A．奧斯特洛夫斯基通過保爾的一生，傳達了個人命運應與時代洪流緊密結合的思想。
B．保爾在殘疾之后曾想要自殺，讓他放棄這個念頭的原因是母親對他的照顧與關懷。
C．小說中多次穿插了麗達的日記，在交代故事情節(jié)之余，也讓小說更加真實動人。
D．題目中的“鋼鐵”象征著堅定的信念、不屈的意志與頑強的毅力。
(2)保爾的成長離不開他人的影響。請從以下人物中選擇一位，結合具體情節(jié)，談談她/他對保爾成長為一名革命戰(zhàn)士有哪些影響。
A．阿爾焦姆 B．謝廖沙 C．達雅
11．好萊塢著名編劇沃格勒在他的著作《作家之旅》中提到了八種經(jīng)典原型。結合《鋼鐵是怎樣煉成的》，完成下列小題。
導師傳授智慧或贈送禮物 伙伴提供情感支持或實際幫助 信使傳遞信息啟發(fā)英雄 陰影與英雄對立的鮮明人物以及英雄自己的矛盾掙扎
英雄承擔使命 經(jīng)歷成長 騙子打破規(guī)則 制造混亂 邊界護衛(wèi)考驗英雄的初期阻礙也有可能變?yōu)槊擞?變形者身份立場不確定或有變化
(1)以下人物分析不正確的一項是（ ）
A．朱赫來的人物原型是導師。他傳授了保爾拳擊技能，引領保爾走上革命之路，修鐵路時送給保爾靴子和槍。
B．麗達的人物原型是邊界護衛(wèi)。她以“革命高于一切”的理由拒絕保爾的表白，是對保爾的考驗，但他們后來也成為了親密無間的革命戰(zhàn)友。
C．瓦莉亞的人物原型是信使。她受盡折磨仍剛強不屈，最后被敵人絞死，給了保爾極大的震撼。保爾去她就義的地方和烈士公墓憑吊，心生感慨。
D．達雅的人物原型是伙伴。她悉心照顧飽受病痛折磨的保爾，拒絕了他離婚的提議，不離不棄。
(2)《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們塑造了保爾這一英雄形象。請結合具體情節(jié)，從“與英雄對立的鮮明人物”和“英雄自己的矛盾掙扎”兩個角度，分析保爾的“陰影”原型。

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