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上海市2024-2025學年七年級下學期語文期末模擬預測卷
1．（2024春 嘉定區期末）默寫與運用。
（1）　 　 ，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）
（2）飛來山上千尋塔，　 　 。（王安石《登飛來峰》）
（3）　 　 ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（4）政入萬山圍子里，　 　 。（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）
（5）公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多，用《愛蓮說》中的話來說，就是：　 　 ，　 　 。
2．（2023春 徐匯區期末）閱讀【甲】、【乙】兩文，完成問題。
【甲】
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【乙】
蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永元九年，監作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契②多編以竹簡，其用縑③帛者謂之為紙。縑饋而簡重，并不便于人。倫乃造意④，用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。
（節選自范曄《后漢書》）
【注釋】①[秘劍]皇室用的劍。②[書契]書籍文契。③[縑（jiān）]雙絲的細絹。④[造意]想出一個主意。
（1）“為”字在詞典中有以下解釋：①做。②作為，當做③認為。④是。⑤如果，假如。⑥給，替。⑦幫助。⑧因為。⑨被。
甲文中“又為活板”中的“為”可以解釋為：　 　 ；乙文中“為后世法”中的“為”可以解釋為：　 　 。（填寫序號）
（2）【乙】文中劃線句翻譯正確的一項是 　 　
A.從此沒有人不跟從他的方法，所以天下人都稱為“蔡侯紙”。
B.從此都使用他的方法造的紙，所以天下人都稱為“蔡侯紙”。
C.從此沒有人不跟從他的方法，原來天下人都稱為“蔡侯紙”。
D.從此都使用他的方法造的紙，原來天下人都稱為“蔡侯紙”。
（3）“活板”和“造紙術”都是在原有技術的基礎上發展起來的：“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現了“活”的優勢；蔡倫改進“造紙術”的突破點則是在原材料的選擇上，彌補了“　 　 ”的缺陷。它們均具有 　 　 的優點，為人類文化的傳播和世界文明的進步做出了杰出的貢獻。
3．（2022春 閔行區校級期末）閱讀下文，完成問題。
紫藤蘿瀑布
宗璞
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神上的寧靜和生的喜悅。
⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
⑨過了這么多年。藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝著生命的酒漿，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
（1）作者在觀花的過程中，感情始終發生著變化。根據文章內容填空。
　 　 →寧靜和喜悅→　 　
（2）揣摩文中劃線句，任選角度賞析，體會寫景狀物的妙處。
每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。
（3）文章第⑧段采用了 　 　 （記敘順序），有何作用？
（4）根據文章內容，下列選項中理解不正確的一項是 　 　
A.本文寫于“文革”動亂結束不久，作者心靈創傷尚未平復，小弟又身患絕癥，不久于人世，作者內心傷痛無以紓解，偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花，運用托物言志等手法寫成此文。
B.作者駐足賞花，運用多種藝術手法，形象、逼真地描繪了花的色澤、花的芳香、花的形態，如“香氣似乎也是紫色的”一句，運用通感，將視覺挪移到嗅覺。
C.花瀑在眼前流動，更在心上流動，壯觀、有了生命的紫藤蘿入了作者的心，作者借景抒情，感受著自己精神的寧靜和生命的喜悅，并引出了對快樂與幸福的感悟。
D.作者從花的盛與衰的轉變與自身的經歷中，感受到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，在驚異、審視、回憶之后，悟出了自然規律和生命哲理。
4．（2022春 青浦區校級期末）閱讀下文，完成問題。
兒子的一幅畫
徐則臣
①年既長，情感的沸點反倒越來越低，經常端不住，一不小心就哭就笑。
②因為工作忙，在下班后、節假日，大部分時間都關在書房里讀書寫作，難得陪孩子，一直心懷歉疚。但歉疚時又一如既往地忙。實在心虛得自己都挺不過去了，就想為兒子做點事，（　　） 一下，也安慰一下自己。
③兒子上幼兒園時，還不懂他爸寫作時盡量不打擾，想找我玩了，一推書房門就進來了。我寫得正投入，總敷衍孩子也不是個事兒，就說兒子乖點，爸爸給你寫童話呢。兒子果然不閑了，但諾就算許下了。沒事他就問，爸爸，給我的童話什么時候寫好？我只好再敷衍，快了快了，寫著呢。后來兒子聰明了，不再漫無目的地追問，設了底線：他幼兒園畢業時寫出來就行。他要給班上的小朋友一人送一本。這個底線其實一點都不低，但愧疚越發讓我心虛，無論如何得如期完工。緊趕慢趕，兒子畢業之前，長篇的《青云谷童話》出版了，幼兒園老師和小朋友們人手一冊。送完書，過兩天兒子放學回來，開心地說：“爸爸，我們老師夸你書寫得好！”我鼻子眼睛瞬間就一起酸了。這是我得到的最高獎賞吧。
④“債”算還了，愧疚緩解了一些。兒子上小學這幾年，眼瞅著“債臺”又一天天高筑，我也想見天①陪著他，但工作實在太忙，書要讀，文章也要寫。當然我也知道這些都是借口，再忙也得陪孩子。但道理明白，不代表事情就能做對，愧疚又一日日（　　）在心頭。
⑤前些天在成都做社會調研，坐車去機場路上，太太在兒子的家長會上發來微信。一張照片，兒子的畫，一個大胖傻小子，肚子上寫了一行字：“媽媽，我愛您！”正打算夸小東西的畫有長進，第二張、第三張照片也發過來。兒子兩個同學的畫。都是畫了一個自己，畫旁邊寫有一行字：“爸爸媽媽，我愛你們！”“爸爸媽媽，辛苦了！”我覺得哪里有點不對，不是要求只能一個家長參會嗎？太太回：“是，都一個。”
⑥一點沒矯情也沒夸張，我突然難過得好像腸子都打了一個結，剛吃過晚飯的胃里陡然地空空落落，眼淚嘩地就出來了。別的孩子的筆下都是“爸爸媽媽”，我兒子只寫了“媽媽”。太太見我半天沒吱聲，回一句：“別多想。”能不多想么？人家娃兒不管來的是爹還是媽，心里裝的都是父母兩個人；我兒子心里肯定沒我這個當爹的什么事兒。要是心心念念他爹，我去不去都會被提上一筆吧。
⑦我相信兒子不是有意晾我，給個警告處分，他應該還沒這心眼兒。但正因為是無意，更讓我傷心。怨不得別人，完全咎由自取。但還是傷心，眼淚汪汪地到了機場，坐上飛機去了另一個城市。
⑧落地已是半夜，打開手機，收到太太發來的視頻，錄的是她跟兒子的對話。先從那幅畫的構思說起。為什么把自己畫成一個胖子？想讓自己吃得壯壯的，好打籃球。為什么把衣服都涂成黃色？喜歡黃顏色啊。為什么把“媽媽，我愛您”寫在肚子上？不是肚子上，是肚子里，裝在心里呢。為什么寫的是媽媽？要是爸爸來開家長會，我就會寫“爸爸，我愛您”了。那為什么不把爸爸媽媽一起寫上？老師說，家長會剛開始就要給家長一個驚喜，來的是媽媽呀。可是別的小朋友都是爸爸媽媽都寫上的呀。他們是寫在旁邊的，我是寫在肚子里，寫在心里的，我的字又大，心里裝不下那么多字呀，所以就只寫媽媽了。
⑨視頻之后太太又發了一條：“別自作多情了，人家根本沒想那么多。”還加了一個幸災樂禍的表情。
⑩我的眼淚又出來了。說實話，有種失足后被挽救的感動，心中稍感安慰。鏡頭里兒子的表情和說話都很自然，肯定不是娘兒倆一起演雙簧寬慰我。但我也知道，這感動只是（　　）。不過是犯了錯誤這一次逃掉了懲罰而已。
在異鄉的后半夜，我回了一條：“一定努力把爹做好。”
（選自《2020年中國精短美文精選》，有改動）
[注]①見天：每天。
（1）在②④⑩括號內依次填入詞語，最恰當的一項是 　 　
A.回報 積蓄 僥幸
B.回報 積壓 榮幸
C.補償 積蓄 榮幸
D.補償 積壓 僥幸
（2）體味原文第③⑥段中畫線句子蘊含的情感，在表格空缺處填入恰當的內容。
原文 我鼻子眼睛瞬間就一起酸了 眼淚嘩地就出來了 我的眼淚又出來了
情感 ①　 　 ②　 　 感動、安慰
（3）請從修辭方法的角度賞析下面的文字。
兒子上小學這幾年，眼瞅著“債臺”又一天天高筑，我也想見天陪著他，但工作實在太忙，書要讀，文章也要寫。
（4）文章第⑧段詳寫“太太”所發視頻的具體內容，有什么作用？請簡要分析。
5．（2022春 嘉定區期末）名著閱讀《駱駝祥子》。
（1）《駱駝祥子》的作者是 　 　 。
（2）在名著《駱駝祥子》中，下列說法正確的一項是 　 　
A.楊媽放利錢，勸祥子也這樣做，但祥子卻覺得錢在自己手里比什么都穩當；楊媽又勸祥子湊人“起上一只會”買輛車，但祥子認為好漢不求人，又沒同意；最后祥子買了個小綠夜壺，將錢放在里面。
B.虎妞為了和祥子結婚，就誘惑了祥子，騙祥子說有了身孕，又在劉四爺生日的時候和劉四爺吵架鬧翻；但在虎妞心底，是想讓祥子去向劉四爺陪罪，重新回到劉家的。
C.二強子因為喝醉酒打死了老婆，只好將小福子賣給了一個軍官。后來小福子被軍官拋棄，為了養活兩個妹妹，只好淪為娼妓。
D.祥子為了湊夠和小福子在一起的錢，就出賣了阮明，導致阮明被殺，但可惜去找小福子時，小福子已經上吊自殺了。
6．（2024春 嘉定區期末）題目：這一次，我才發現
要求：（1）寫一篇600字左右的文章。
（2）不要出現真實的校名和人名，若不可避免，請用A老師或B同學等代替。
（3）不得抄襲。
上海市2024-2025學年七年級下學期語文期末模擬預測卷
參考答案與試題解析
1．（2024春 嘉定區期末）默寫與運用。
（1）　念天地之悠悠　 ，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）
（2）飛來山上千尋塔，　聞說雞鳴見日升　 。（王安石《登飛來峰》）
（3）　煙籠寒水月籠沙　 ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（4）政入萬山圍子里，　一山放出一山攔　 。（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）
（5）公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多，用《愛蓮說》中的話來說，就是：　牡丹之愛　 ，　宜乎眾矣　 。
【答案】（1）念天地之悠悠（注意“悠悠”的書寫）
（2）聞說雞鳴見日升（注意“鳴”的書寫）
（3）煙籠寒雪月籠沙（注意“籠”的書寫）
（4）一山放出一山攔
（5）牡丹之愛 宜乎眾矣（注意“宜”的書寫）
【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【解答】答案：
（1）念天地之悠悠（注意“悠悠”的書寫）
（2）聞說雞鳴見日升（注意“鳴”的書寫）
（3）煙籠寒雪月籠沙（注意“籠”的書寫）
（4）一山放出一山攔
（5）牡丹之愛 宜乎眾矣（注意“宜”的書寫）
2．（2023春 徐匯區期末）閱讀【甲】、【乙】兩文，完成問題。
【甲】
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【乙】
蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永元九年，監作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契②多編以竹簡，其用縑③帛者謂之為紙。縑饋而簡重，并不便于人。倫乃造意④，用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。
（節選自范曄《后漢書》）
【注釋】①[秘劍]皇室用的劍。②[書契]書籍文契。③[縑（jiān）]雙絲的細絹。④[造意]想出一個主意。
（1）“為”字在詞典中有以下解釋：①做。②作為，當做③認為。④是。⑤如果，假如。⑥給，替。⑦幫助。⑧因為。⑨被。
甲文中“又為活板”中的“為”可以解釋為：　①　 ；乙文中“為后世法”中的“為”可以解釋為：　⑨　 。（填寫序號）
（2）【乙】文中劃線句翻譯正確的一項是 　B　
A.從此沒有人不跟從他的方法，所以天下人都稱為“蔡侯紙”。
B.從此都使用他的方法造的紙，所以天下人都稱為“蔡侯紙”。
C.從此沒有人不跟從他的方法，原來天下人都稱為“蔡侯紙”。
D.從此都使用他的方法造的紙，原來天下人都稱為“蔡侯紙”。
（3）“活板”和“造紙術”都是在原有技術的基礎上發展起來的：“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現了“活”的優勢；蔡倫改進“造紙術”的突破點則是在原材料的選擇上，彌補了“　縑貴而簡重，并不便于人　 ”的缺陷。它們均具有 　使用方便，造價低廉　 的優點，為人類文化的傳播和世界文明的進步做出了杰出的貢獻。
【答案】（1）①；⑨。
（2）B
（3）縑貴而簡重，并不便于人；使用方便，造價低廉。
【分析】參考譯文：
【甲】
宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因為木的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，（拆板時）拿不下來，不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被藥物弄臟。
【乙】
蔡倫字敬仲，桂陽（蔡倫為東漢桂陽郡耒陽縣人，即今湖南耒陽市）人。永元（漢和帝年號）九年，監督制作秘劍（皇宮專用的劍器）以及各種器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古書籍大多是用竹簡編成的，那些用來寫字的綢緞布匹叫做紙。綢緞太貴而竹簡太重，都對人來說很不方便。蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網造成紙。元興（漢和帝年號）元年上奏皇帝，皇帝夸贊他的才能，從此都采用他造的紙，所以天下都說“蔡侯紙”。
【解答】（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據句意來分析推斷詞義。
“又為活板”句意為：又發明了活字版刷。為：做，引申為發明。故選：①
“為后世法”句意為：方法被后世效仿。為：被。故選：⑨
（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據現代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。
本句的重點詞有：從用，使用；故，所以。句意為：從此都使用他的方法造的紙，所以天下人都稱為“蔡侯紙”。
故選：B。
（3）本題考查比較閱讀。首先要在正確理解字詞意思的基礎上通譯兩篇文章，然后根據提示提煉概括作答。“活板”重在體現一個“活”字，解決了雕板印刷中“效率低、不易修改”的難題；而“造紙術”彌補的是“縑貴而簡重，并不便于人”的缺點，即“綢緞太貴而竹簡太重，都對人來說很不方便”。兩者都使技術變得使用方便，造價低廉，對人類文化的傳播做出了卓越的歷史貢獻。
答案：
（1）①；⑨。
（2）B
（3）縑貴而簡重，并不便于人；使用方便，造價低廉。
3．（2022春 閔行區校級期末）閱讀下文，完成問題。
紫藤蘿瀑布
宗璞
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
④“我在開花！”它們在笑。
⑤“我在開花！”它們嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神上的寧靜和生的喜悅。
⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤蘿花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
⑨過了這么多年。藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝著生命的酒漿，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
（1）作者在觀花的過程中，感情始終發生著變化。根據文章內容填空。
　焦慮悲痛　 →寧靜和喜悅→　振奮鼓舞　
（2）揣摩文中劃線句，任選角度賞析，體會寫景狀物的妙處。
每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。
（3）文章第⑧段采用了 　插敘　 （記敘順序），有何作用？
（4）根據文章內容，下列選項中理解不正確的一項是 　C　
A.本文寫于“文革”動亂結束不久，作者心靈創傷尚未平復，小弟又身患絕癥，不久于人世，作者內心傷痛無以紓解，偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花，運用托物言志等手法寫成此文。
B.作者駐足賞花，運用多種藝術手法，形象、逼真地描繪了花的色澤、花的芳香、花的形態，如“香氣似乎也是紫色的”一句，運用通感，將視覺挪移到嗅覺。
C.花瀑在眼前流動，更在心上流動，壯觀、有了生命的紫藤蘿入了作者的心，作者借景抒情，感受著自己精神的寧靜和生命的喜悅，并引出了對快樂與幸福的感悟。
D.作者從花的盛與衰的轉變與自身的經歷中，感受到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，在驚異、審視、回憶之后，悟出了自然規律和生命哲理。
【答案】（1）焦慮悲痛；振奮鼓舞
（2）運用比喻，化靜為動，生動形象地寫出紫藤蘿花盛開時的形態，表現出紫藤蘿花的生機與活力，表達了我對紫藤蘿的喜愛與贊美之情。
（3）采用插敘。作用：插敘了紫藤蘿在十幾年前的遭遇的不幸，與眼前的紫藤蘿瀑布形成鮮明的對比，突出紫藤蘿旺盛的生命力。
（4）C
【分析】這篇文章以“紫藤蘿花”為線索，通過看花、憶花、悟花三個部分表達作者對生命的感悟與認識，以“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”點明全文的主旨。選文先描述“我”觀賞紫藤蘿花；再寫回憶十多看前家門口那棵繁盛的紫藤蘿；最后抒發“我”由紫藤蘿花獲得的感悟，對人生又重新充滿了信心。
【解答】（1）本題考查作者的情感脈絡梳理。根據第④段中“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚”，因此作者最初是“焦慮悲痛”的；根據接下來的“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅”可知，作者在看到這生命力旺盛的花朵之后，“有的只是精神的寧靜和生的喜悅”，可概括為“寧靜喜悅”填空；結合第⑥段“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密”可知，作者也被其再次開放所感染，心里又多了一層情感；根據第⑦段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，可見作者已經感受到了生命永恒的價值，且精神振奮鼓舞，因此可用“振奮鼓舞”填空。
（2）本題考查句子的賞析。“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆”“又像一個忍俊不禁的笑容”，將“盛開的花朵”比作“張滿了的帆”和“忍俊不禁的笑容”，運用了比喻的修辭手法；“船艙鼓鼔的”生動形象地描寫了紫藤蘿花飽滿的形態，“就要綻開似的”突出了紫藤蘿花生命力的旺盛、燦爛，把靜態的花寫得靈動，充滿生機與活力。可以看出作者非常喜歡紫藤蘿花，欣賞、贊美它富有活力的生命狀態，表達了對它的喜愛和贊美之情。
（3）本題考查對插敘的理解。此文不僅寫到了眼前的繁盛的紫藤羅花，還運用插敘的順序寫到十多年前伶仃的紫藤羅花。“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。”眼前的繁花似錦與記憶中的稀落伶仃形成了鮮明的對比，凸顯了紫藤羅花頑強的生命力。
（4）本題考查內容理解和分析。
ABD.正確；
C.有誤，“并引出了對快樂與幸福的感悟”理解錯誤，應該是對生命有了全新的感悟和認識。
故選：C。
答案：
（1）焦慮悲痛；振奮鼓舞
（2）運用比喻，化靜為動，生動形象地寫出紫藤蘿花盛開時的形態，表現出紫藤蘿花的生機與活力，表達了我對紫藤蘿的喜愛與贊美之情。
（3）采用插敘。作用：插敘了紫藤蘿在十幾年前的遭遇的不幸，與眼前的紫藤蘿瀑布形成鮮明的對比，突出紫藤蘿旺盛的生命力。
（4）C
4．（2022春 青浦區校級期末）閱讀下文，完成問題。
兒子的一幅畫
徐則臣
①年既長，情感的沸點反倒越來越低，經常端不住，一不小心就哭就笑。
②因為工作忙，在下班后、節假日，大部分時間都關在書房里讀書寫作，難得陪孩子，一直心懷歉疚。但歉疚時又一如既往地忙。實在心虛得自己都挺不過去了，就想為兒子做點事，（　　） 一下，也安慰一下自己。
③兒子上幼兒園時，還不懂他爸寫作時盡量不打擾，想找我玩了，一推書房門就進來了。我寫得正投入，總敷衍孩子也不是個事兒，就說兒子乖點，爸爸給你寫童話呢。兒子果然不閑了，但諾就算許下了。沒事他就問，爸爸，給我的童話什么時候寫好？我只好再敷衍，快了快了，寫著呢。后來兒子聰明了，不再漫無目的地追問，設了底線：他幼兒園畢業時寫出來就行。他要給班上的小朋友一人送一本。這個底線其實一點都不低，但愧疚越發讓我心虛，無論如何得如期完工。緊趕慢趕，兒子畢業之前，長篇的《青云谷童話》出版了，幼兒園老師和小朋友們人手一冊。送完書，過兩天兒子放學回來，開心地說：“爸爸，我們老師夸你書寫得好！”我鼻子眼睛瞬間就一起酸了。這是我得到的最高獎賞吧。
④“債”算還了，愧疚緩解了一些。兒子上小學這幾年，眼瞅著“債臺”又一天天高筑，我也想見天①陪著他，但工作實在太忙，書要讀，文章也要寫。當然我也知道這些都是借口，再忙也得陪孩子。但道理明白，不代表事情就能做對，愧疚又一日日（　　）在心頭。
⑤前些天在成都做社會調研，坐車去機場路上，太太在兒子的家長會上發來微信。一張照片，兒子的畫，一個大胖傻小子，肚子上寫了一行字：“媽媽，我愛您！”正打算夸小東西的畫有長進，第二張、第三張照片也發過來。兒子兩個同學的畫。都是畫了一個自己，畫旁邊寫有一行字：“爸爸媽媽，我愛你們！”“爸爸媽媽，辛苦了！”我覺得哪里有點不對，不是要求只能一個家長參會嗎？太太回：“是，都一個。”
⑥一點沒矯情也沒夸張，我突然難過得好像腸子都打了一個結，剛吃過晚飯的胃里陡然地空空落落，眼淚嘩地就出來了。別的孩子的筆下都是“爸爸媽媽”，我兒子只寫了“媽媽”。太太見我半天沒吱聲，回一句：“別多想。”能不多想么？人家娃兒不管來的是爹還是媽，心里裝的都是父母兩個人；我兒子心里肯定沒我這個當爹的什么事兒。要是心心念念他爹，我去不去都會被提上一筆吧。
⑦我相信兒子不是有意晾我，給個警告處分，他應該還沒這心眼兒。但正因為是無意，更讓我傷心。怨不得別人，完全咎由自取。但還是傷心，眼淚汪汪地到了機場，坐上飛機去了另一個城市。
⑧落地已是半夜，打開手機，收到太太發來的視頻，錄的是她跟兒子的對話。先從那幅畫的構思說起。為什么把自己畫成一個胖子？想讓自己吃得壯壯的，好打籃球。為什么把衣服都涂成黃色？喜歡黃顏色啊。為什么把“媽媽，我愛您”寫在肚子上？不是肚子上，是肚子里，裝在心里呢。為什么寫的是媽媽？要是爸爸來開家長會，我就會寫“爸爸，我愛您”了。那為什么不把爸爸媽媽一起寫上？老師說，家長會剛開始就要給家長一個驚喜，來的是媽媽呀。可是別的小朋友都是爸爸媽媽都寫上的呀。他們是寫在旁邊的，我是寫在肚子里，寫在心里的，我的字又大，心里裝不下那么多字呀，所以就只寫媽媽了。
⑨視頻之后太太又發了一條：“別自作多情了，人家根本沒想那么多。”還加了一個幸災樂禍的表情。
⑩我的眼淚又出來了。說實話，有種失足后被挽救的感動，心中稍感安慰。鏡頭里兒子的表情和說話都很自然，肯定不是娘兒倆一起演雙簧寬慰我。但我也知道，這感動只是（　　）。不過是犯了錯誤這一次逃掉了懲罰而已。
在異鄉的后半夜，我回了一條：“一定努力把爹做好。”
（選自《2020年中國精短美文精選》，有改動）
[注]①見天：每天。
（1）在②④⑩括號內依次填入詞語，最恰當的一項是 　D　
A.回報 積蓄 僥幸
B.回報 積壓 榮幸
C.補償 積蓄 榮幸
D.補償 積壓 僥幸
（2）體味原文第③⑥段中畫線句子蘊含的情感，在表格空缺處填入恰當的內容。
原文 我鼻子眼睛瞬間就一起酸了 眼淚嘩地就出來了 我的眼淚又出來了
情感 ①　激動　 ②　愧疚難過、失落　 感動、安慰
（3）請從修辭方法的角度賞析下面的文字。
兒子上小學這幾年，眼瞅著“債臺”又一天天高筑，我也想見天陪著他，但工作實在太忙，書要讀，文章也要寫。
（4）文章第⑧段詳寫“太太”所發視頻的具體內容，有什么作用？請簡要分析。
【答案】（1）D
（2）①激動 ②愧疚難過、失落
（3）運用比喻的修辭方法，以“債臺”日漸高筑比喻對兒子的虧欠越來越多，表達作者因不得不忙于工作而無法陪伴兒子的無奈和愧疚。
（4）視頻中的母子對話，使“我”明白了兒子沒在畫上寫“爸爸”的原因；表現了兒子的天真、太太的體貼和家庭成員之間的愛；既呼應了上文“我相信兒子不是有意‘晾’我”，也為下文“我”的情感變化作了鋪墊。
【分析】本文以小處著眼，選取了生活中的兩件小事——兒子上幼兒園時“我”沒時間陪伴他，只得帶著愧疚趕著寫完書，實現對兒子的承諾；兒子開家長會的畫上只寫了“感謝媽媽”，沒有寫“感謝爸爸”，讓“我”思緒萬千。這可能是發生在許多父子間最不起眼的事情，卻是最真實的、最常見的、最生活化的事情，用這樣的材料來表現父親對兒子深沉的愧疚，表達了“一定努力把爹做好”的決心。
【解答】（1）本題考查詞語的選用與表達。第一空，依據前文“難得陪孩子，一直心懷歉疚。但歉疚時又一如既往地忙”可知，應該選用“補償”，而不是“回報”；第二空，依據語境敘寫的是愧疚不斷地累積的情形，所以應該選用“積壓”，而不是“積蓄”；第三空，依據空后的語句“不過是犯了錯誤這一次逃掉了懲罰而已”可知，應該選用“僥幸”，而非“榮幸”。據此，三個括號內依次填入詞語是：補償一積壓一僥幸。
故選：D。
（2）本題考查情感梳理。結合語境，我“我鼻子眼睛瞬間就一起酸了”是在“我”兌現了承諾，兒子回家后開心地對“我”說“爸爸，我們老師夸你書寫得好”情況下，此時的“我”的心情是激動的。結合語境，我“眼淚嘩地就出來了”是在看到兒子和兒子同學的畫，發現兒子的畫只寫有“媽媽”；而兒子同學的畫卻寫有“爸爸媽媽”，此時“我”的內心既有愧疚，又有失落。
（3）本題考查句子賞析。語句“兒子上小學這幾年，眼瞅著‘債臺’又一天天高筑，我也想見天陪著他，但工作實在太忙，書要讀，文章也要寫”，把“對兒子的虧欠”比作“債臺”，運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出了作者因忙于工作而無法陪伴兒子的情況，表達了作者的無奈和對不能陪伴孩子的愧疚之情。
（4）本題考查文章內容分析。文章詳寫“太太”所發視頻的具體內容，從內容上看，承接上文，交代了孩子作畫的整體構思，使“我”明白了兒子沒在畫上寫“爸爸”的原因，同時也寫出了兒子的天真、太太的體貼，表現了整個家庭成員之間的友愛，從而突出了文章的主旨；從結構上看，敘寫的內容承接了上文的兒子作畫的內容，也與“我相信兒子不是有意晾我”相照應，同時，又為下文敘寫“我”內心的“感動、安慰”的情感變化作鋪墊。
答案：
（1）D
（2）①激動 ②愧疚難過、失落
（3）運用比喻的修辭方法，以“債臺”日漸高筑比喻對兒子的虧欠越來越多，表達作者因不得不忙于工作而無法陪伴兒子的無奈和愧疚。
（4）視頻中的母子對話，使“我”明白了兒子沒在畫上寫“爸爸”的原因；表現了兒子的天真、太太的體貼和家庭成員之間的愛；既呼應了上文“我相信兒子不是有意‘晾’我”，也為下文“我”的情感變化作了鋪墊。
5．（2022春 嘉定區期末）名著閱讀《駱駝祥子》。
（1）《駱駝祥子》的作者是 　老舍　 。
（2）在名著《駱駝祥子》中，下列說法正確的一項是 　B　
A.楊媽放利錢，勸祥子也這樣做，但祥子卻覺得錢在自己手里比什么都穩當；楊媽又勸祥子湊人“起上一只會”買輛車，但祥子認為好漢不求人，又沒同意；最后祥子買了個小綠夜壺，將錢放在里面。
B.虎妞為了和祥子結婚，就誘惑了祥子，騙祥子說有了身孕，又在劉四爺生日的時候和劉四爺吵架鬧翻；但在虎妞心底，是想讓祥子去向劉四爺陪罪，重新回到劉家的。
C.二強子因為喝醉酒打死了老婆，只好將小福子賣給了一個軍官。后來小福子被軍官拋棄，為了養活兩個妹妹，只好淪為娼妓。
D.祥子為了湊夠和小福子在一起的錢，就出賣了阮明，導致阮明被殺，但可惜去找小福子時，小福子已經上吊自殺了。
【答案】（1）老舍（舒慶春）
（2）B
【分析】《駱駝祥子》是人民藝術家老舍所著的長篇小說，講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經歷，描述了20世紀20年代軍閥混戰時期人力車夫的悲慘命運。
【解答】（1）本題考查對名著常識的把握。《駱駝祥子》是人民藝術家老舍（舒慶春）所著的長篇小說。
（2）本題考查對名著內容的理解。
A.有誤，勸祥子放利錢的人是高媽，不是楊媽。
B.正確。
C.有誤，《駱駝祥子》中的小福子只有兩個弟弟，故“為了養活兩個妹妹”錯誤。
D.有誤，祥子出賣阮明的原因是為了賺錢，但是在知道小福子自殺后出賣的阮明。
故選：B。
答案：
（1）老舍（舒慶春）
（2）B
6．（2024春 嘉定區期末）題目：這一次，我才發現
要求：（1）寫一篇600字左右的文章。
（2）不要出現真實的校名和人名，若不可避免，請用A老師或B同學等代替。
（3）不得抄襲。
【答案】例文：
這一次，我才發現
在歲月的長河中，我們總是匆匆忙忙地前行，錯過了許多珍貴的瞬間。然而，這一次，我停下了腳步，才發現了那些一直被我忽視的美好。
那是一個普通的周末，陽光透過淡薄的云層，紛紛揚揚地落在了地上。我像往常一樣，被堆積如山的作業和考試的壓力所困擾，心情煩悶不已。
母親見我一臉愁容，輕輕地提議道：“要不我們一起去公園走走？”我本想拒絕，但看到母親期待的眼神，還是不情愿地點了點頭。
一進公園，滿眼的綠色撲面而來，微風拂過，樹葉沙沙作響，仿佛在演奏一首輕柔的樂曲。草地上，孩子們在盡情地奔跑嬉戲，笑聲在空氣中回蕩。我卻無心欣賞，只是低著頭，默默地跟在母親身后。
走著走著，我們來到了一片花園。五顏六色的花朵爭奇斗艷，散發出陣陣芬芳。母親興奮地指著一朵嬌艷的玫瑰說：“看，多漂亮！”我卻只是敷衍地應了一聲。
突然，我的目光被一個小小的身影吸引住了。那是一個小女孩，大概五六歲的樣子，穿著一條粉色的連衣裙，正蹲在花叢旁，小心翼翼地擺弄著什么。
我好奇地走近一看，只見她手里拿著一把小鏟子，正在努力地為一朵被風吹倒的小花重新培土。她的臉上洋溢著專注和認真的神情，額頭上布滿了細密的汗珠。
“小妹妹，你在做什么呀？”我忍不住問道。
小女孩抬起頭，用清澈的眼睛看著我，說：“姐姐，這朵小花受傷了，我要幫助它站起來。”
那一刻，我的心仿佛被什么東西狠狠地撞擊了一下。一個小小的孩子，都懂得關愛生命，而我卻一直在抱怨，忽視了身邊如此美好的一切。
我轉過頭，看向母親。她正微笑著看著我，眼神中充滿了理解和包容。我突然發現，母親的眼角不知何時多了幾道皺紋，鬢角也添了幾縷銀絲。
這一次，我才發現，生活中并非只有煩惱和壓力，還有無數的美好等待著我們去發現和珍惜。那些綻放的花朵、孩子們的歡笑、母親的關愛，一直都在我的身邊，只是我被自己的負面情緒所蒙蔽，沒有用心去感受。
從那以后，每當我感到疲憊和沮喪時，我都會想起那個小女孩，想起那個陽光明媚的周末。我學會了放慢腳步，用一顆感恩的心去欣賞生活中的每一處風景，去感受每一份溫暖和愛。
【分析】本題考查命題作文。首先，理解題目“這一次，我才發現”的含義。重點在于“這一次”強調了特定的某次經歷或事件，“才發現”則表明之前未曾注意或認識到，這次有了新的認知或感悟。其次，思考選材方向。可以是親情方面，比如通過一件小事發現父母默默的付出和深沉的愛；可以是友情方面，在某個特殊的時刻發現朋友的真誠和可貴；也可以是自身成長方面，比如經歷一次挑戰后發現自己的潛力；還可以是對自然、社會現象的觀察和思考，例如發現身邊環境的變化、普通人身上的閃光點等。然后，確定文章的結構。可以采用總分總的結構，開頭設置懸念或引出主題，中間詳細敘述“這一次”的經歷，展現發現的過程和細節，結尾總結這次發現給自己帶來的影響或啟示。在寫作過程中，要注重細節描寫，突出“發現”前后的心理變化，增強文章的感染力。同時，注意語言表達的流暢和準確，滿足字數要求且不出現真實的校名和人名。
【解答】例文：
這一次，我才發現
在歲月的長河中，我們總是匆匆忙忙地前行，錯過了許多珍貴的瞬間。然而，這一次，我停下了腳步，才發現了那些一直被我忽視的美好。
那是一個普通的周末，陽光透過淡薄的云層，紛紛揚揚地落在了地上。我像往常一樣，被堆積如山的作業和考試的壓力所困擾，心情煩悶不已。
母親見我一臉愁容，輕輕地提議道：“要不我們一起去公園走走？”我本想拒絕，但看到母親期待的眼神，還是不情愿地點了點頭。
一進公園，滿眼的綠色撲面而來，微風拂過，樹葉沙沙作響，仿佛在演奏一首輕柔的樂曲。草地上，孩子們在盡情地奔跑嬉戲，笑聲在空氣中回蕩。我卻無心欣賞，只是低著頭，默默地跟在母親身后。
走著走著，我們來到了一片花園。五顏六色的花朵爭奇斗艷，散發出陣陣芬芳。母親興奮地指著一朵嬌艷的玫瑰說：“看，多漂亮！”我卻只是敷衍地應了一聲。
突然，我的目光被一個小小的身影吸引住了。那是一個小女孩，大概五六歲的樣子，穿著一條粉色的連衣裙，正蹲在花叢旁，小心翼翼地擺弄著什么。
我好奇地走近一看，只見她手里拿著一把小鏟子，正在努力地為一朵被風吹倒的小花重新培土。她的臉上洋溢著專注和認真的神情，額頭上布滿了細密的汗珠。
“小妹妹，你在做什么呀？”我忍不住問道。
小女孩抬起頭，用清澈的眼睛看著我，說：“姐姐，這朵小花受傷了，我要幫助它站起來。”
那一刻，我的心仿佛被什么東西狠狠地撞擊了一下。一個小小的孩子，都懂得關愛生命，而我卻一直在抱怨，忽視了身邊如此美好的一切。
我轉過頭，看向母親。她正微笑著看著我，眼神中充滿了理解和包容。我突然發現，母親的眼角不知何時多了幾道皺紋，鬢角也添了幾縷銀絲。
這一次，我才發現，生活中并非只有煩惱和壓力，還有無數的美好等待著我們去發現和珍惜。那些綻放的花朵、孩子們的歡笑、母親的關愛，一直都在我的身邊，只是我被自己的負面情緒所蒙蔽，沒有用心去感受。
從那以后，每當我感到疲憊和沮喪時，我都會想起那個小女孩，想起那個陽光明媚的周末。我學會了放慢腳步，用一顆感恩的心去欣賞生活中的每一處風景，去感受每一份溫暖和愛。
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