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（3）記敘文——中考語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練
閱讀下面文章，完成下題。
接過銅旋子【注】
明前茶
①去年深秋，去濮陽老山村行走，在孫家莊上見到綠豆粉皮的非遺傳承人，是個(gè)24歲的青年。莊上人都親切地叫他“旋王”，夸贊他將銅旋子使得輕盈快適，比做了40年粉皮的孫老爹還要出神入化。
②一進(jìn)作坊，就見正在忙碌的一家三口。老母親負(fù)責(zé)調(diào)糊，不停地?cái)噭?dòng)瓦缸里的綠豆糊漿，防止沉淀。小孫立于大灶邊，一大鍋沸水正在微微冒泡，他手持的旋子，看上去就像武俠片中的金屬盾牌一樣，平底，溜圓，寸把高的淺邊，發(fā)幽幽的紅銅色，小孫舀了一勺粉漿注入銅旋子中，肩頭微微一搖，右手順時(shí)針接左手逆時(shí)針微微一蕩，粉漿就借著一股太極之力，在銅旋子的底部迅速凝結(jié)，并長出雪花般晶瑩剔透的放射紋。
③小孫往左一遞，父親接過銅旋子，在冷水缸里輕輕一按，鋼的導(dǎo)熱性很強(qiáng)，灼熱迅速散去，熟粉皮已經(jīng)與銅旋子脫離，老孫輕輕一撥，粉皮像一張透亮的絲綢浸入涼水中，接著，它被輕輕擠出水分。不，也許我的比喻并不確切，老孫說：粉皮子可不像白絲巾，你來感受下它的調(diào)皮。我洗凈手，戴上白帽子，嘗試從銅旋子里“捉”粉皮，沒錯(cuò)，它活泛得很，捉之滑手，擠之有韌性回彈，放入扎手的涼水中能迅速漂游，猶如一朵有仙氣的透亮水母。擠干水分后，將它攤平，放上竹簾子。一只長長的竹簾子攤放6張粉皮，立刻抬到場院中去晾曬。老孫才抬出一只竹簾子，我已經(jīng)趕不上趟兒了。
④我退出，小孫一家人的流水線就恢復(fù)了豫劇的調(diào)門兒，一招一式都揉在了點(diǎn)兒上。小孫一手持勺，另一手持旋子，都不需要眼睛看，在他手中，銅旋子仿佛不是做活的家什，而是武俠電影中施展絕世輕功的器具，它如輕舟浮漾，也如飛蓬一點(diǎn)，借著臂膀旋動(dòng)的離心力，迅速吐出一朵一朵的雪蓮花，或一只只溜圓的海月水母。見我看得發(fā)呆，小孫笑道：一心一意做上兩年，你也一樣應(yīng)付自如，就像賣油翁說的“我亦無他，惟手熟爾。”
⑤旁邊的小孫媽媽心疼地說：做咱這一行的，盼兒孫接手，又巴不得兒孫不肯接手。只因做這件事實(shí)在辛苦，只要第二天是個(gè)大晴天，一家人凌晨5點(diǎn)就要起身做粉皮，一到晌午就要收手，再做下去，當(dāng)天的粉皮會(huì)晾不干。這批貨就算廢了。她扳過兒子的手給我看——小孫戴露指手套的左手指實(shí)是一層厚厚的繭，再一看，右手也是。銅旋子導(dǎo)熱快，沸水之上，赤手觸之很難不燙出血泡。
⑥“鋼旋快慢看水溫，溜邊揭起能囫圇；收補(bǔ)窟窿攤圓整，水油刷曬看陰晴。”老孫慢悠悠唱起老祖宗留下的歌謠，將一張張薄如蟬翼卻又饒有筋力的綠豆粉皮移到長竹簾上，這些竹簾子一只只斜靠在院墻上，或平擱在長凳上，場院中像同時(shí)升起了幾百枚皎潔的圓月，而那些影影綽綽的離心花紋，就像月亮上的桂花樹一樣，散發(fā)著夢幻光澤。風(fēng)徐徐吹送，新綠豆的清香在場院中鼓蕩。強(qiáng)烈的陽光下，粉皮正在脫水，與竹簾子分離時(shí)，發(fā)出輕微的啪嗒聲。
⑦太陽到了天心，一家人做完600張粉皮，連屋頂都被竹簾子占滿了。小孫說：跟我們一起吃拌粉皮吧，想來你也看餓了。我笑著應(yīng)允。
⑧才從銅旋子上捉下來的涼皮，與那些曬干后又泡發(fā)的涼皮口感不太一樣，更糯，彈力更強(qiáng)，吃在喉嚨里像一條滑跳的游魚。與此同時(shí)，剛從田園中摘下來的香、酸、辣、涼等諸般滋味，都與那玉帶般的涼皮糾纏得難舍難分，在舌尖唱起了大開大合的豫劇，那么恢宏，那么醇厚深沉，又那么鮮爽痛快。
⑨我問小孫：回來做涼皮，也是為了在爹娘的膝頭，吃一份這樣的美味吧？
⑩小孫答：家里的手工涼皮，養(yǎng)活了四代人呢，到我這代要是斷了根，有點(diǎn)可惜。2019年深秋，媽給我翻好了冬天的新被胎，讓我回家拿，我進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)我爹在灶臺(tái)旁站久了，膝蓋竟然不會(huì)打彎，要扶著墻才能把竹簾子扛出去，按他的話說，就是想唱戲都亮不出霹靂嗓門了。我很心疼他，也想著，終歸是舍不得這些銅旋子敲扁了去換糖吃吧。歸來接班，就這么定了。
此時(shí)，秋風(fēng)平穩(wěn)安詳，農(nóng)家場院安靜得聽得見野蜂的飛舞聲，院墻上的野菊開得那么鮮活。
(選自2022年12月2日《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改)
【注】銅旋子：一種銅制器具，像盤而較大，通常用來做粉皮等。
1.文章題目“接過銅旋子”有什么含義？
2.根據(jù)文章②③段內(nèi)容，補(bǔ)全粉皮的制作過程。
調(diào)制粉漿→__________→冷水剝離→浸水?dāng)D干→__________
3.賞析下面句子中比喻的表達(dá)效果。
小孫一手持勺，另一手持旋子，都不需要眼睛看，在他手中，銅旋子仿佛不是做活的家什，而是武俠電影中施展絕世輕功的器具，它如輕舟浮漾，也如飛蓬一點(diǎn)，借著臂膀旋動(dòng)的離心力，迅速吐出一朵一朵的雪蓮花，或一只只溜圓的海月水母。
4.文章結(jié)尾處的環(huán)境描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？
閱讀下面文章，完成題目。
溫馨時(shí)光
胡啟涌
①瓦房上鋪了一層明晃晃的霜。一排排瓦壟，像鋼琴的白鍵橫放在大山間。四野闃寂，一地霜白。降霜要比落雪冷，霜風(fēng)掠過座頂嗚嗚直響。過了一陣，躲在云層后面的太陽，滿臉羞紅地看著大地，滿地的霜就退場了。瓦上的霜融化成水，順著瓦溝滴落下來，濺起朵朵水花，一朵追著一朵地縫放在檐下。晶亮的水珠兒濺落在幾盆花上，讓花朵與葉子鮮亮了許多。
②冬日陽光暖暖，濕潤潤的瓦房泛上了一層年深月久的斑駁。炊煙從青瓦間升起，飄飄裊裊對(duì)一群早醒的麻雀來說，這是一個(gè)溫暖的暗示。鳥兒們心領(lǐng)神會(huì)地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭搶起來。大叔拿上一把掃帚，準(zhǔn)備清掃院子里的積水，不料嚇飛了正在進(jìn)食的鳥兒。大娘一臉不悅地朝著大叔說；“你忙這一會(huì)兒干啥？等雀兒吃了再掃吧。”“這些麻雀都被你慣壞了，每天早上都來討吃的。”大叔嘀咕著。“這么冷的天，雀兒去哪里找吃的？只要一年收成好，麻雀吃點(diǎn)算啥子。”大叔便不說啥了，等麻雀收拾完院里的碎米、扮紛飛落在屋頂上，才站起身來開始打掃院子。
③一收一放間，竹子掃帚從水泥地面劃過的聲音，就像霜風(fēng)吹過竹林。掃過水，大叔俯下身子，把被風(fēng)吹倒在地的花小心扶起，拴在竹籬笆上。房前的柴垛碼得整整齊齊，有半人高。大叔擔(dān)心柴火被雨水潤濕，找來一塊塑料布蓋上，還用幾塊磚頭把塑料布的四邊壓實(shí)。大娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴。火勢更旺了，燒得“噼噼啪啪”直響，映得大娘滿臉紅光。
④大叔收拾完院里的活兒，進(jìn)屋時(shí)手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，須根上還掛著黑黑的泥土。大娘接過香蔥，沖洗干凈。一段切菜的輕快節(jié)奏在木屋里響起。“老頭子，你再去菜園里弄些白菜和蘿卜來。今天早上煮火鍋，打霜后的蔬菜好吃。”大娘邊忙著手里的活，邊與大叔說話。
⑤爐火正旺，鍋里泛紅的辣子湯已煮沸了，滿屋子蕩著騰騰熱氣。大娘往鍋里添著白菜，嘴里不停地念叨著：“霜打的白菜不一樣，又脆又甜。”大叔手握一杯剛泡好的茶，坐在爐子邊，不禁笑侃起來：“說得叫人嘴饞，好像比山珍海味還好吃一樣。”“哈哈哈……”老兩口開心大笑起來。笑聲吵醒了屋里睡得正香的小花貓，它跳到火爐邊的沙發(fā)上，又鉆進(jìn)大娘的懷里。
⑥孩子們?cè)谫F陽和遵義工作，已分別打來了電話，說回老家過年，還特地叮囑兩位老人。說現(xiàn)在超市里什么年貨都有，到時(shí)候買回來就是，家里就不用操心準(zhǔn)備了。但是老兩口總覺得不備點(diǎn)什么，心里空蕩蕩的不踏實(shí)，于是又忙著張羅。大娘將自家種的綠豆備好，打算做孩子們喜歡吃的綠豆粉，還把黃豆細(xì)心地篩選了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。大叔也不閑著，把釀米酒、做湯圓的糯米選好，實(shí)實(shí)地放在屋里，還把烙綠豆粉餅用的秸稈堆放到廂房里，風(fēng)吹不著雨淋不著，隨時(shí)用都是干燥的。就連煙花也已訂好了，包娃兒們放個(gè)夠。
⑦釀米酒要經(jīng)過兩天的恒溫發(fā)酵、二十天的裝罐密封才釀成，要早些準(zhǔn)備才不誤孩子們回來吃上開壇米酒。大娘將釀酒用的鐵鍋、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后，開始泡米、蒸餾、拌曲。釀米酒是山里人的一件大事，每一道程序都不得馬虎。大娘把拌勻酒曲的米飯盛在木盆里后，用拳頭在正中摁下一個(gè)小坑，這就是酒窩。大叔用紗布將酒曲米飯蓋上，然后小心地將木盆放在鍋里，再用稻草和蓑衣罩住木盆保溫，開始發(fā)酵。大娘來到灶前，把手伸進(jìn)灶膛里試了試溫度，不溫不火，最佳溫度。一切已妥，此等出酒了。
⑧大娘正準(zhǔn)備解下圍裙歇會(huì)兒，電話鈴聲響了起來，掏出來一看是女兒打來的視頻電話。正準(zhǔn)備點(diǎn)開視頻時(shí)，大叔擺手示意：“去院子里。”“為哈？”“你在灶前視頻，不就露餡了嗎？孩子見我們準(zhǔn)備這些，又該擔(dān)心我們累著了。”大妹聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身就到院子里。舒心的笑聲在院子里響起，院前樹上的一對(duì)喜鵲叫得滿院子喜氣蕩漾。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2024年2月21日）
5.本文題為《溫馨時(shí)光》，你從文中讀到了哪些溫馨的畫面？
6.小逸認(rèn)為，應(yīng)該在文中寫出大叔、大娘和孩子們的名字。小文卻認(rèn)為，不寫具體的名字更好。你同意誰的觀點(diǎn)？為什么？
7.品析下列句子中加粗詞的表達(dá)效果。
鳥兒們心領(lǐng)神會(huì)地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。
8.在《桃花源記》中，陶淵明虛構(gòu)了他所向往的理想生活，本文則展現(xiàn)了當(dāng)下的生活，這兩種生活有何異同？
閱讀下面的文字，完成下面小題。
梅嶺之戀
肖復(fù)興
①想念梅嶺已久。
②最早的想念，起于50多年前的中學(xué)時(shí)代，讀過了陳毅的《梅嶺三章》后，梅嶺便幻化成我青春期的一種向往的意象。梅嶺古道，特別是梅嶺關(guān)樓上那面巨石上雕刻的“梅嶺”兩個(gè)紅色大字，如一面旌旗，常會(huì)浮現(xiàn)在眼前，隨風(fēng)獵獵飄動(dòng)。
③美好而壯麗的風(fēng)景，總是在遠(yuǎn)方：沒有見過的遠(yuǎn)方風(fēng)景，更是會(huì)讓青春的心鼓脹如同一面風(fēng)帆而充滿無限的想象。更何況，還有《梅嶺三章》這樣的詩，還有陳毅這樣的英雄。那時(shí)候的我，對(duì)梅嶺充滿向往。
④5年前的秋天，和梅嶺擦肩而過。那天黃昏，從它的山腳下穿隧道到江西。過隧道前，趴在車窗前眺望梅嶺，蒼綠的山峰突然陰云密布，瞬間狂風(fēng)襲來，雷雨大作，斜飛的雨點(diǎn)撲打在車窗上，仿佛是梅嶺特意派來的使者，凜冽而蒼茫，怪罪我路過它而沒有拜訪。奇怪的是，車子穿過隧道，那一邊陽光燦爛，回望梅嶺，仿佛一切并沒有發(fā)生，恍然如夢，而梅嶺閱盡春秋，淡然自若，依舊山色蒼蒼。不禁想起一句清詩：八面風(fēng)來山鎮(zhèn)定。
⑤這是梅嶺留給我最初的印象。這是一部大書，不是一首小詩。
⑥去年年底，在廣州幾位朋友的陪伴下，從廣州出發(fā)，一路北行，過南雄，終于登上梅嶺，心里竟隱隱有些激動(dòng)。想起5年前在山腳下和它擦肩而過的情景，不禁覺得有些神示般的感應(yīng)，雖沒有那般的雷雨，卻依舊陰云四合，嶺南漫山草木的綠色，顯得格外濃郁深沉，不似江南煙雨中的草木那樣水嫩輕浮。我在心里對(duì)自己說，登梅嶺，不像登別處的山，即使是有名的黃山和廬山，也不盡相同。你不是來游玩觀賞風(fēng)景的，而是參拜歷史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的輕浮，首先要摒棄。
⑦首先出現(xiàn)在眼前的古道，先讓我一步跌入前朝。位于大庾嶺的梅嶺海拔不高，卻地勢險(xiǎn)峻，古道建得格外不容易。那種鵝卵石鋪就的斑駁古道，雖然經(jīng)過了整修，卻依然存有古跡古風(fēng)。千年風(fēng)雨的侵襲所留下的悠久歲月的皺褶，和如今很多經(jīng)過翻修一新整容過的景點(diǎn)相比，完全不可同日而語。那是歷史這部大書鐫刻下的印跡。就是梅嶺上什么都沒有，只有這樣一條古道，也是值得來的。
⑧在古道上，看到一對(duì)中年夫婦，妻子的腿有些殘疾，丈夫攙扶著她，踩著有些濕滑的鵝卵石艱難地攀登，讓我心生敬意。望著他們和他們面前這條逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向歷史的深處。這條古道，如一條巨蟒蜿蜒，千年不老，它頭吐出的火焰般的芯子，應(yīng)該就是梅嶺的關(guān)樓。那是梅嶺的華彩樂章。
⑨我坐在古道旁濕滑的山石上畫梅嶺的速寫。山道兩旁遍植各種梅樹，只是季節(jié)未到，除了很少急性子的梅花綻開稀疏的花苞之外，沒有梅花如海的盛景。一邊畫，一邊忍不住想，梅嶺成名，對(duì)于一般人而言，就在于自古以來滿山的梅花開放。歷史中所說的梅嶺起名，源于戰(zhàn)國時(shí)期南遷的越人首領(lǐng)梅絹的姓氏，人們是不會(huì)在意的。或許，這里有中原文化和南粵文化的融合之要義，但人們更在乎梅花盛開之美意。或者說，一含有歷史，一含有美學(xué)，兩者合一，才是梅嶺文化之含義吧。
⑩一路向上攀登，一路想，一路畫，畫畫比拍照更讓梅嶺入味入心。忽然覺得，仿佛戀愛，畫梅嶺，才像是和它有不斷的交流。這真的是一種奇怪的心理體驗(yàn)，是在登別處名山未曾有過的。
一直覺得梅嶺對(duì)于我，不在于風(fēng)光和風(fēng)情，而在于梅嶺的英雄。梅嶺的英雄，最早要數(shù)唐代的張九齡。如果不是他向唐玄宗諫言，開鑿梅嶺古道，如今我們不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)和歷史邂逅。唐開元四年（公元716年），距今已經(jīng)1300多年，那時(shí)的條件，開鑿這樣一條險(xiǎn)峻的山道，可以想象是多么艱難。
蘇東坡也應(yīng)該算作梅嶺的一位英雄。當(dāng)年一路被貶，就是過梅嶺到惠州的。再貶至海南，十幾年后，好不容易逢大赦，又是要過梅嶺回到中原的。盡管來時(shí)明明知道“問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個(gè)回”，卻依然為梅嶺留下明艷照人的詩句：不趁青梅嘗煮酒，要看細(xì)雨熟黃梅。蘇東坡算是一位悲劇式蒼涼的英雄。
對(duì)于我，梅嶺英雄的象征，或者說梅嶺英雄的代言，是陳毅元帥。他為梅嶺留下的《梅嶺三章》，可以說是前無古人后無來者的絕唱。中學(xué)時(shí)代，就是這三首絕句，讓我對(duì)梅嶺一往情深地神往。那時(shí)，我讀得熱血沸騰，覺得只有這樣的詩才配得上這樣的山，覺得這樣的山才配得上這樣的詩。這樣的山真的是英雄的山。
走到半山腰，看到一面巨石上書寫著《梅嶺三章》，用的是陳毅的手書，心里很是激動(dòng)，仿佛一下看到了當(dāng)年的陳毅。當(dāng)年的陳毅在這里打游擊，被圍20余天，寫下了這三首絕命詩。當(dāng)年的陳毅，只有36歲，本命之年，那么年輕。
面對(duì)這幅巨大的詩碑，我站立良久，也仿佛看到青春時(shí)的自己。
終于爬到山頂，梅嶺關(guān)樓就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么親切，又那么肅然。
關(guān)樓是用一塊塊巨大巖石壘成，經(jīng)過漫長時(shí)光的剝蝕和打磨，顯現(xiàn)出沉穩(wěn)的蒼黑色，有了歲月的包漿，無語而滄桑，是歷史流傳下來的無字書。關(guān)樓北面門額上的“南粵雄關(guān)”，特別是巨石上雕刻的“梅嶺”二字，涂以鮮紅的顏色，那樣光彩照人。這一切，都是中學(xué)時(shí)代我在畫片上見到過的，如今真的展現(xiàn)在眼前，一下子像是活了一樣，跳躍到我的面前，有了生氣，有了血脈流暢，有了氣韻貫通。
是的，這才是我青春時(shí)戀人的模樣。有了這千年不變的關(guān)樓，有了這幾百年不變的“梅嶺”二字，便讓這千年古道一下子復(fù)活，讓我的青春記憶一下子復(fù)活，讓遙遠(yuǎn)的歷史和今天一下子連接在一起，有了彼此的對(duì)話和相互的交流。梅嶺，不像一般旅游勝地，而像是鐵錨一樣，沉甸甸地落在我的身心深處。
（有刪改）
9.本文記述了作者兩次“游覽”梅嶺的經(jīng)歷。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完成下面表格。
游覽情況 景物特點(diǎn) 游覽感受
山腳下擦肩而過 山色 ① ②
登梅嶺全程游覽 草木 濃郁深沉 梅嶺，不像一般旅游勝地，而像是鐵錨一樣，沉甸甸地落在我的身心深處。
古道 ③
關(guān)樓 沉穩(wěn)、滄桑
10.作者的“梅嶺之戀”能跨越50多年，有兩個(gè)重要原因，請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容予以概括。
11.下列對(duì)文章思想內(nèi)容和寫作技巧的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.本文追憶青春、描繪風(fēng)光、溯源歷史，寫出了一個(gè)充滿魅力的梅嶺。
B.文中兩次寫關(guān)樓巨石上鮮紅的“梅嶺”二字，意在強(qiáng)調(diào)梅嶺的紅色精神鮮活永在。
C.文中寫古道上一對(duì)夫婦艱難攀登的細(xì)節(jié)，意在突出梅嶺之高、古道之深遠(yuǎn)。
D.本文融記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式于一體，形象鮮明，情感飽滿。
12.從遣詞造句或修辭角度，給文中畫橫線的語句做一個(gè)批注。
我的父親（小傳）
①父親出生于1978年，生在一個(gè)貧窮的農(nóng)村家庭，漢族。7歲時(shí)，他就要學(xué)著幫父母分擔(dān)家務(wù)。即使是在寒冷的冬天也要光著身子下河捉魚摸蝦，因寒冷而直哆嗦，更常被蝦夾得哇哇大叫。誰能想象，這是一個(gè)7歲孩子的生活？
②可艱難困苦的環(huán)境和不幸的生活并未打倒他，反而更加激勵(lì)著他不斷追尋自己的夢想。他相信只要自己努力，不灰心，不放棄，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢想，生活就會(huì)有美好的明天！于是，他一直努力著……
③那時(shí)候過年，雖然沒有如今這么豐盛的飯菜，沒有干凈舒適的新衣，但也十分熱鬧。大人們忙著準(zhǔn)備食物，孩子們打打鬧鬧，捉迷藏，做游戲。唯獨(dú)他，一個(gè)人躲在家中認(rèn)真地看書。
④可是老天爺似乎并沒有看到他的努力，也沒有體諒他的艱辛，反而將更多的不幸拋給他。
⑤那是一個(gè)明媚的春天，萬物復(fù)蘇，臺(tái)階上也長出了碧綠的青苔。12歲的他去水塘打水，滿滿的一桶水壓得他那黝黑而瘦弱的身軀不住地?fù)u晃著，一不小心踩到青苔上，“砰”的一聲摔倒在地，后腦重重地磕在堅(jiān)硬的地面上，滿桶的水也打翻在地，就像他的夢想一樣瞬間傾覆了。
⑥摔倒之后，他一連幾天都感到惡心，想吐，吃不下飯。但是因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件的限制，他并沒有就醫(yī)。可是他和爺爺奶奶都明白，那應(yīng)該就是腦震蕩。
⑦這件事曾讓他一度傷心不已，倍感沮喪，可是，他并不甘心，不想就此放棄！強(qiáng)大的自尊和頑強(qiáng)的意志驅(qū)使他重新站了起來。學(xué)習(xí)變得更加吃力——不知道是不是那次摔跤的后遺癥，但是，他總是想盡一切辦法去努力，努力為人生拼搏。父親說：“雖然我不一定做得最好，但是我發(fā)誓一定要做到最認(rèn)真、最刻苦！”
⑧老天爺終究還是看到了他的努力！
⑨20歲的他就讀于南京師范大學(xué)；30歲的他考研成功；如今，他走上了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位，過上了幸福的小康生活。
⑩他，就是我41歲的父親，我那倔強(qiáng)而執(zhí)著的父親！
13.為了刻畫父親倔強(qiáng)而執(zhí)著的性格，文章選取了哪四件典型事例，請(qǐng)簡要概括。
14.結(jié)合語境，品讀文中畫橫線的句子，分析加粗詞語的表達(dá)效果。
即使是在寒冷的冬天也要光著身子下河捉魚摸蝦，因寒冷而直哆嗦，更常被蝦夾得哇哇大叫。
15.在傳記中，直接引用父親（傳主）的話“雖然我不一定做得最好，但是我發(fā)誓一定要做到最認(rèn)真、最刻苦！”有什么好處？
16.文章的第④段有何作用？
17.本文與《列夫·托爾斯泰》在刻畫人物的手法上，有何不同？請(qǐng)舉例說明。
閱讀下文，回答問題。
我只能陪你到這里
①從四歲起，小年就在附近的醫(yī)學(xué)院體育館學(xué)習(xí)打羽毛球。
②我家通往體育館的那條路，先前就是普通小路，突然推土機(jī)開來，推山移海，灰沙滿天，走過去一步一個(gè)腳印。南方多雨，我打傘，傘離小年太高她會(huì)淋到，她打傘，我又怕傘撞我眼睛，只好給她裹上雨衣，我把傘正正地、低低地覆她頭頂上三寸，自己半個(gè)身子濕個(gè)透。
③推土機(jī)的消失和它的出現(xiàn)一樣突然，眼前多了一條敞亮的六車道大路，人行道上鋪了磚，還在零星地挖坑種樹植草坪，但都是小打小鬧了。而小年，已經(jīng)九歲多。我說：“小年，路修好了，以后打球不要媽媽送了。”小年很驚駭：“不行！不行！不行！”來回拉扯了幾次，最后商56量好了，我送她到醫(yī)學(xué)院門口，里面車輛甚少，行人都是大學(xué)生哥哥姐姐，安全得很。她下課后，我再去門口接她。
④到點(diǎn)了我稍微磨蹭下，等到了樓底下，她已經(jīng)扛著羽毛球拍、拎著水杯進(jìn)了院子，看到我很高興：“媽媽，你不是說在門口等我嗎？醫(yī)學(xué)院門口沒有，我以為你在小區(qū)門口，原來你在樓門口呀！”
⑤一路無恙，下一次，我索性建議她全程獨(dú)自往返。聽著她咚咚咚下樓，我腦子里的“媽媽地圖”自動(dòng)啟動(dòng)，為她導(dǎo)航：出大門右拐，直行五十米，等綠燈過馬路——呀，萬一她看還是紅燈就闖了，萬一她忘了左顧右盼——當(dāng)然我是講過千百次的，可她要是忘了呢？
⑥匆忙披衣追下樓。一出院子就著急地往遠(yuǎn)看：她剛剛走到路口，正好是綠燈，她就大搖大擺過去了。新路，車輛不多，兩邊的高樓都隔得很遠(yuǎn)，她個(gè)小人兒，走得趾高氣揚(yáng)，完全是“千山我獨(dú)行”的氣勢。
⑦快下課的時(shí)候，我聽見窗外“唰啦啦”，是樟樹新生的綠葉，痛快地淋在雨里。推開窗，雨聲夾著風(fēng)聲，是一聲聲的提醒。院子里有人沒打傘，只是低著頭，稍稍加快腳步。
⑧我忍了忍，拗不過自己，抄傘出門。大路上，迎面來位老先生，打把傘，手里還提把傘，突然站住腳向馬路對(duì)面喊。我循聲望去，是位老太太，正拿隨身的包擋著頭，碎步快走。聽到被喊，老太太抬頭也向老先生喊回來。不斷有車來來往往，把他倆的喊話切得七零八碎，兩人就全靠比手畫腳。老先生揚(yáng)起手里的傘猛搖，意思是：我來給你送傘。老太太就一直擺手，往前指，往路口指：有護(hù)欄，你也過不來。雖然，也許在心里，他與她，都很想驚喜交集地在馬路中間抱個(gè)滿懷。
⑨在體育館的小年看到我，一臉不以為然：“不是說好我自己回去的嗎？你怎么來了？”我竟然氣短：“下雨了呀，我給你送傘。”她三兩步走到雨地里，仰臉承接細(xì)密的雨點(diǎn)，快快活活地喊：“我最喜歡這樣的雨了，我不要打傘。”她走得雄赳赳氣昂昂，我也收了傘，在后面跟。
⑩經(jīng)過每個(gè)爛熟的路口，經(jīng)過一蓬蓬盛放的花，經(jīng)過綠蔭深深的小樹林，經(jīng)過雨里還照舊閃爍的紅綠燈……她的小辮子隨步伐一甩一甩，我亦步亦趨，樂觀地想：羽毛球班看來是再也不必接送了。下一個(gè)她去的培訓(xùn)班是什么？離家20分鐘的書法班吧！那再下一個(gè)呢？
總有一天，每一次的出發(fā)是她自己整理所有行囊，自己決定行程，自己踏上迢迢長路，身邊是愛她、喜歡她的同路人。而我，會(huì)微笑止步，對(duì)她說：我只能陪你到這里了。
（作者：葉傾城。有刪改）
18.“我”送小年時(shí)的心理可謂跌宕起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫在下面橫線處。
①“我”鼓勵(lì)九歲多的小年自己去體育館學(xué)習(xí)打羽毛球，小年表現(xiàn)出驚駭，很不情愿。“我”內(nèi)心平靜。
②________________，“我”內(nèi)心擔(dān)憂。
③________________，“我”內(nèi)心欣慰。
19.結(jié)合語境，品析第⑤段畫線句子中加粗詞語的表達(dá)效果。
20.結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾段蘊(yùn)含的教育理念。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
指尖兒的溫柔
高明昌
①我十六歲時(shí)，就跟母親一起下地耘稻了。所謂耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔雜草松松泥土，有時(shí)扶扶歪斜的稻秧，耘稻不需要挑擔(dān)的力氣，但需要眼明心亮。炎炎烈日下，青青稻田中，我站在母親身邊。母親向前一步，我也向前一步。母親彎腰，我也彎腰。有時(shí)彎腰不夠，還需要低頭，將頭低到與稻秧齊平，這樣才能看清稻秧中間有沒有稗草。還要看看稻秧的根莖處有沒有窟窿，有的話要填些爛泥。我知道，這一切都是為了讓稻秧茁壯成長，將來長出飽滿的稻粒，那樣我們就能吃到白米飯，所以耘稻的活兒在母親眼里是那么美好。
②我剛開始不能一下子辨別出稻秧和稗草。母親告訴我：“稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的；而稗草，摸上去是光滑的。”我后來終于能辨別稻秧和稗草了——不僅要聽母親講，還得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻還有個(gè)任務(wù)，就是要給稻秧透透氣，具體做法是：在稻根的四周，用指尖兒貼地揉一揉。我(1)____________________。母親見狀，立馬喊停：“不是這樣的呀！你要弄死稻秧了。”母親開始示范：她(2)____________________。母親說：“手指插進(jìn)地里要淺，轉(zhuǎn)圈時(shí)要輕。你懂了嗎？”
③我有些驚訝：“稻秧也需要溫柔以待嗎？”母親說：“當(dāng)然了。稻秧歷經(jīng)千辛萬苦，好不容易生出根須來。你這么一折騰，根須斷了，稻秧就傷了‘元?dú)狻！钡狙硪矔?huì)傷“元?dú)狻保袢艘粯印Ｄ赣H的話我一直記到現(xiàn)在。
④那個(gè)時(shí)候，我們每天都吃落蘇(茄子的俗稱)，中午吃曬成菜干后腌制的咸落蘇，晚上不是吃炒落蘇、蒸落蘇，就是吃捏落蘇。母親怕我們有情緒，飯吃得少，缺力氣，就想了許多辦法——落蘇混魚燒，落蘇與韭菜、毛豆一塊兒燒。
⑤有一天傍晚，母親讓我一起去菜園里摘落蘇。到了種落蘇的田壟，她放下籃子，撥開鋪展如荷葉的落蘇葉子，我看見了許多落蘇。一種是淡青色的，一種是青紫色的，都有著晶瑩的光澤。母親看了看落蘇，臉上是感恩的神情。她頓了頓，伸出左手捏住一個(gè)落蘇，慢慢抬起。我以為母親順勢就把落蘇拽下來了，但她沒有拽，而是右手握著一把剪刀，在枝上輕輕一剪，只聽得“撲騰”一聲，一個(gè)落蘇就跌落在籃子中。
⑥摘落蘇用剪刀，我感覺母親是小題大做了。母親卻說：“這樣摘好，一來盡可能不驚動(dòng)落蘇，二來盡可能不傷害落蘇。這樣落蘇長起來就快，每次想吃時(shí)都有。”
⑦秋日，天氣多了些寧靜，待在家的日子也多了起來。母親殺了一只老母雞，熬了半天，雞肉軟爛，雞湯金燦燦的。母親讓我去菜園拔些雞毛菜，放到雞湯里。臨走時(shí)，母親特地交代別把雞毛菜的根給拔斷了。
⑧我把雞毛菜帶回家，母親開始擇菜、洗菜，一看有一半的雞毛菜都是斷了根的，便問我是如何拔的。我說：“用手一把一把拔的。”母親檢討自己，說沒有叮囑我要像拔秧一樣拔雞毛菜。
⑨后來一次又需要雞毛菜，母親讓我和她一起去菜園。只見母親蹲下身子，伸手在雞毛菜上輕輕拂過，就像是撫摸孩子的頭頂，親切、溫柔；然后伸出大拇指、食指、中指，指尖兒并在一起，往雞毛菜的根部摳去。母親告訴我，先捏牢菜根，稍微用點(diǎn)兒力氣，往上提一提，再等一等，然后再次提起，雞毛菜就會(huì)被拔出來了。我發(fā)現(xiàn)，母親手里的雞毛菜確實(shí)乖巧、聽話，沒有一棵是斷根的。母親說：“三根指頭往上提一提，是松土，也是告訴雞毛菜，它要出地了。雞毛菜知道你的意思了，就會(huì)配合你，讓你拔了。”
⑩人與農(nóng)作物之間，可以做到如此親密，我算是親見了，也得了些采摘方面的經(jīng)驗(yàn)。后來我采豇豆、秋葵，摘絲瓜、黃瓜、南瓜，需要用手的時(shí)候，我都學(xué)著母親的樣兒，要么用剪刀，要么用指尖兒，絕不胡亂抓。我深信，我們家的蔬菜一直長得鮮亮、飽滿，總也吃不完，母親的溫柔以待是最重要的原因。
(選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改)
班級(jí)正在舉辦“美文佳作分享會(huì)”，老師推薦了本文。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。
21.初讀文章后，小華決定先梳理文中所寫的主要事件以及“我”的心理，請(qǐng)你協(xié)助他完成下表。
事件 “我”的心理
① ②
母親用剪刀輕輕剪下枝上的落蘇 ③
④ 感到信服
22.在閱讀過程中，鵬鵬不慎將墨水滴灑在文章上，致使第②段的部分內(nèi)容被染蓋。請(qǐng)你結(jié)合語境，將下列語句進(jìn)行回填，并說明理由。(只填序號(hào))
A.伸出四根手指，指尖兒微微張開，稍稍彎曲，慢慢插向稻秧四周的泥土，按照順時(shí)針方向，輕輕地轉(zhuǎn)了一圈，然后回轉(zhuǎn)了一圈。
B.并攏四根手指，豎著插進(jìn)稻根的旁邊，估計(jì)有一兩寸深。圍繞著稻秧，把手指轉(zhuǎn)了一圈。
(1)__________
(2)__________
23.小雯在分享閱讀體驗(yàn)時(shí)說：“這篇文章所記敘的事件都差不多，母親教給‘我’的也都是如何采摘蔬菜等，‘我’并沒有學(xué)到多少東西。”對(duì)此，你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說“我”能從母親身上學(xué)到什么。
24.小欣閱讀完本文深受觸動(dòng)，并表示第⑩段中的畫線句盡管簡短，語言平實(shí)，卻有著極為重要的作用。請(qǐng)你也談一談這句話的作用。
25.創(chuàng)意寫作小組決定從不同角度對(duì)本文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，于是寫了下面的句子作為開頭。請(qǐng)你任選其一，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。
開頭一：母親的溫柔是刻在骨子里的善良。
開頭二：敬畏田野是農(nóng)民與生俱來的情懷。
閱讀下面的文字，完成下題。
《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生
抗戰(zhàn)洪流之中，有東北軍愛國官兵的奮起御侮，有公安警察冷靜對(duì)敵，有知識(shí)分子運(yùn)籌帷幄，有青年學(xué)生投筆從戎……一時(shí)間，中國抗戰(zhàn)呈現(xiàn)“萬山磅礴”之勢。其中有一個(gè)名字分外鮮活生動(dòng)，因其最能代表中國民眾的力量而神圣不朽，它穿越了時(shí)空，以其堅(jiān)持抗戰(zhàn)的自覺性、廣泛性、徹底性、艱苦性和重大的犧牲精神而名垂史冊(cè)，它的大名就是“義勇軍”。
最早率眾走上抗日戰(zhàn)場的義勇軍將領(lǐng)高鵬振，他的身份——如果略帶美譽(yù)色彩地稱呼——是“綠林好漢”。“九一八”事變發(fā)生時(shí)，高鵬振正在沈陽文官屯車站附近療傷。當(dāng)天深夜，他被隆隆的炮聲和密集的槍聲驚醒，遂起身觀望，只見北大營方向火光沖天。他明白這是日本人發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵略行動(dòng)。此時(shí)他的傷勢基本痊愈，遂連夜召集“綠林弟兄”走上殺敵報(bào)國的抗戰(zhàn)之路。《高鵬振血戰(zhàn)倭敵》一文中這樣記載：“九一八”事變后，（高鵬振）即在沈陽集合部屬14人，擊死日兵3人，得大槍12支、手槍9支、子彈2000發(fā)，送到新民柳河溝一帶，召集舊部，殆有3000余人……
這段文字概括了高鵬振率領(lǐng)眾弟兄抗擊日軍的最初情形，然其更深遠(yuǎn)的意義在于中國民間抗戰(zhàn)力量自此興起。
從1931年到1937年為國捐軀，七年間，高鵬振經(jīng)歷戰(zhàn)斗數(shù)百次，僅大型戰(zhàn)斗就有百余次，殲敵數(shù)千人，先后六次負(fù)傷，多位親人獻(xiàn)出寶貴生命。他統(tǒng)帥的義勇之師，是無數(shù)東北抗日義勇軍的縮影，是中國無數(shù)家族性抗戰(zhàn)的典型。他們是移動(dòng)的血肉長城，是不熄的暗夜燈火。
黃顯聲將軍被譽(yù)為“血肉長城第一人”。他治軍嚴(yán)謹(jǐn)，膽識(shí)過人，對(duì)日本素有警戒和防范之心，所以他在情報(bào)、武器、思想和組織等多方面進(jìn)行應(yīng)敵預(yù)案。1931 年9月初，他“緊急通知全省五十八縣公安隊(duì)到沈陽領(lǐng)取槍支，將沈陽庫存原東北軍歷次入關(guān)作戰(zhàn)所獲槍支約二十萬支盡數(shù)發(fā)到各縣”。這些未雨綢繆之舉使沈陽公安警察能夠在“九一八”事變發(fā)生的第一時(shí)間有效迎戰(zhàn)來犯之?dāng)常谌?jīng)街、南市場等地留下公安警察奮戰(zhàn)的身影。
“九一八”事變第二天，同為軍旅出才的老友孫銘武來見黃顯聲，要求抗日。黃顯聲激動(dòng)地說：“我是軍人，軍人要服從命令，但我黃顯聲是一定抗日的，你們可以組織民眾，成立義勇軍抗日。”
這是黃顯聲的心聲，同時(shí)也道出了中國抗戰(zhàn)的路徑選擇，因此黃顯聲其實(shí)是將民眾的抗日隊(duì)伍命名為“義勇軍”第一人。
當(dāng)高鵬振和弟兄們舉起義旗的時(shí)候，當(dāng)各路義軍向黃顯聲紛紛奔赴的時(shí)候，當(dāng)中國共產(chǎn)黨指出中國路在何方的時(shí)候，東北地區(qū)尤其是遼寧大地上的民眾抗戰(zhàn)呈現(xiàn)出連綿態(tài)勢。放眼望去，到處都有義勇軍的旗幟，襤褸的衣衫囫圇地包裹著血肉之軀，強(qiáng)大的意志卻正在筑起時(shí)代的豐碑。
義勇軍將士把赤子心懷寄托于抗戰(zhàn)歌謠和鏗鏘口號(hào)里，縱情演繹著“寧做刀下鬼，不當(dāng)亡國奴”的鏗鏘誓言。“九一八”事變后興起的第一支義勇軍，即遼寧黑山縣高鵬振統(tǒng)帥的鎮(zhèn)北軍，1931年9月27日宣誓這天，只見會(huì)場主席臺(tái)的中間懸掛著大幅白布，上面用朱砂紅寫著激昂的抗日誓詞：起來！起來！不愿做亡國奴的人們！民族已危亡，山河已破碎，留著我們頭顱有何用？拿起刀槍，攜手并肩，冒著敵人的槍林彈雨往前沖，用我們的身軀筑起長城。拿起刀槍，攜手并肩，冒著敵人的槍林彈雨往前沖，用我們的身軀筑起長城。前進(jìn)啊！前進(jìn)！前進(jìn)！豁出命來向前沖。前進(jìn)啊！前進(jìn)！前進(jìn)！豁出命來向前沖。殺——?dú)ⅰ獨(dú)ⅲ?br/>10月初，東北民眾抗日救國會(huì)委派軍事組成員張永興前往協(xié)助高鵬振整編隊(duì)伍，張永興遂將上述誓詞配上了《滿江紅》的古曲作為軍歌。《誓詞歌》這首軍歌最早使用了“起來！起來！不愿做亡國奴的人們”的表達(dá)，具有重要的開創(chuàng)意義。“起來”唱出了不甘國破家亡的屈辱，唱出了“不抵抗”政策下的羞憤。簡單的用語，沉沉的意境！看似輕松的“起來”二字，實(shí)則道盡了“義”與“勇”的雙重境界。
抗日義勇軍保家衛(wèi)國的壯舉，一直廣受輿論關(guān)注。田漢為此創(chuàng)作了故事《鳳凰的再生》，后被改編為電影腳本，即《風(fēng)云兒女》。聶耳為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作《進(jìn)行曲》。電影贊助者朱慶瀾將軍妙筆生花，在“進(jìn)行曲”前面加上了“義勇軍”三個(gè)字。
《義勇軍進(jìn)行曲》唱出了萬眾心聲，鼓蕩人心，催人奮進(jìn)。歌曲誕生后，不僅成為中國抗戰(zhàn)的號(hào)角，更成為華夏兒女的傳唱經(jīng)典。
（根據(jù)張潔紀(jì)實(shí)文學(xué)《血肉長城壯歌行——<義勇軍進(jìn)行曲>的誕生》改編）
26.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.文章通過講述高鵬振、黃顯聲等人的事跡，展現(xiàn)了他們英勇無畏、愛國奉獻(xiàn)的形象。
B.高鵬振統(tǒng)帥的第一支義勇軍在1931年9月27日宣誓時(shí)，使用了《滿江紅》作為軍歌。
C.文中多處引用歷史資料，既增強(qiáng)了文章的真實(shí)感，又展現(xiàn)了義勇軍的精神風(fēng)貌。
D.2025年是抗戰(zhàn)勝利80周年，文章講述《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生歷程，具有重要意義。
27.選文圍繞“義勇軍”寫了哪些事情？請(qǐng)你簡要概括。
28.聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加粗的詞。
他們是移動(dòng)的血肉長城，是不熄的暗夜燈火。
29.哪有什么歲月靜好，只是有人替我們負(fù)重前行。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和下面的鏈接材料，為替我們負(fù)重前行的革命英雄寫一段贊美詞。（要求：100字左右，至少使用一種修辭手法）
[鏈接材料]大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。“不要掉隊(duì)呀！”//“不要落后做烏龜呀！”//“我們頂著天啦”//大家聽了，哈哈地笑起來。
節(jié)選自陸定一《老山界》）
陳樹湘，湖南長沙人，紅三十四師師長。湘江戰(zhàn)役中，擔(dān)負(fù)掩護(hù)任務(wù)的紅三十四師已不足1000人，成為一支身陷重圍、無法過江的孤軍。面對(duì)十幾倍于己的強(qiáng)敵，師長陳樹湘一身是膽、毫無懼色。他率領(lǐng)全師戰(zhàn)士奮力抵抗，用血肉之軀筑起一道“城墻”，與敵人鏖戰(zhàn)四天五夜，為紅軍渡過湘江贏得了寶貴時(shí)間。傷重被俘后，敵人將他抬去邀功途中，他醒了過來，自己絞斷腸子，壯烈犧牲。
（選自人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史教材“人物掃描”）
愛的角力
①兩年前的春天，小曹的父母重建了農(nóng)村的老房子。原先中規(guī)中矩的平房被推倒了，小曹的父母建起兩層樓房，還裝修成民宿的樣式——在合圍結(jié)構(gòu)的房子中央裝上落地玻璃窗，并預(yù)留了一個(gè)天井，天井里種上細(xì)細(xì)的水竹，放上父親這些年從山上撿來的奇石。
②為什么要建這座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼著兒孫能多回家陪陪他們。他們執(zhí)拗地認(rèn)為，只要老家房間夠多，衛(wèi)生間里裝上了智能馬桶，有拍照好看的餐桌與茶幾，孩子們就愿意回來小住。
③果然，新房子造好之后，父母就陷入無盡的等待，他們翻曬被褥、腌制臘味、澆灌菜園，就等著兒女的汽車?yán)仍谠洪T前摁響。這份沉甸甸的期待，也變成了一家人的精神壓力——小曹與哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每兩個(gè)月才長途跋涉開車回家一次，但現(xiàn)在父母用一輩子的積蓄翻建房子，他們都掂量著回家的次數(shù)是不是太少了。
④然而，人到中年，做兒女的也事務(wù)繁忙，加班、做家務(wù)、輔導(dǎo)孩子，幾乎所有的時(shí)間都被填滿了。為了騰出時(shí)間去探望父母，小曹每周一到周五都過得緊張，可能凌晨還在趕制標(biāo)書，深夜還在廚房里對(duì)付油漬。疲困至極時(shí)，她心里也有抱怨。終于有一天，小曹鼓足勇氣對(duì)母親說：“既然所有的愛都是雙向奔赴的，你們也不能總站在原地不動(dòng)啊，也不能總是眼巴巴等著我們回家啊，我們也很累。”
⑤話剛說出口，小曹就后悔了。在視頻里，小曹明顯看到母親的臉色像大晴天里飄來一片烏云，倏然暗下去了。之后，回不回家就變成了一個(gè)“話題沼澤”，雙方都得繞著走。小曹整整一個(gè)月沒有回家，父母也不再接二連三以“筍子已經(jīng)幫你們挖好了，雞已經(jīng)殺好了”“臘肉已經(jīng)可以吃了，再晚一步你們就看不到蠟梅花了”等理由來催促兒孫們回老家了。在雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時(shí)間去美術(shù)館看展覽、帶孩子去游樂園了，但是，這份自在輕盈為什么，又夾雜著說不清道不明的空茫呢？
⑥某一天，父親突然主動(dòng)給她打電話，說村委會(huì)邀請(qǐng)到一位給孩子們講授風(fēng)箏制作方法的老師，在村里找尋教室未果，看中了他們家敞亮的天井和客廳，想租用客廳用作手工課教室。外聘的老師很忐忑，因?yàn)檫@種公益性課程經(jīng)費(fèi)有限，之前問過幾家民宿，都因?yàn)閮r(jià)錢談不攏而作罷。
⑦誰想，父親一聽就答應(yīng)了，說：“你們盡管來，有孩子們?cè)冢蠓孔泳陀猩鷼狻Ｗ饨鸲嗌俣紵o所謂，我們老了，要這么多錢做啥用？”他還說，孩子們搭風(fēng)箏的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹園也是他們家的，看中什么竹子他就替他們砍來用。他還給來上課的師生準(zhǔn)備了烘青豆和蜜薯干當(dāng)茶點(diǎn)。那蜜薯與青豆也都是自家菜園的收成。
⑧這件事好像給父母的生活鑿開了一條縫。這條縫里透出月光、清風(fēng)和竹子的清香，也透出一份活力。
⑨于是這一年來，父母家的大客廳就成為課外講習(xí)所，老師在這里教孩子們寫春聯(lián)、染布、做青團(tuán)和鮮肉月餅。連父親也被聘請(qǐng)加入了課外教師的隊(duì)伍。
⑩從母親發(fā)來的視頻里，小曹看到父親在教孩子們識(shí)別如今已成老古董的農(nóng)具與漁具，教他們?nèi)绾吸c(diǎn)豆腐、曬柿餅、收桃膠。小朋友們還戴上手套與斗笠面罩，學(xué)著父親的樣子避開“嗡嗡”縈繞的蜜蜂，躡手躡腳地在蜂箱里掰下一點(diǎn)兒色如琥珀、狀如軟膠的蜂蜜，放進(jìn)嘴里品嘗。頓時(shí)，他們都被濃稠的甜味躺倒，小臉上堆滿驚訝。父親在一旁笑著，猶如惡作劇得逞的小伙伴一樣。小曹被愧疚捏攏的心終于舒展開來。
兩位老人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當(dāng)他們幫助想做事卻沒有場地的年輕人時(shí)，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿起來。年輕一輩的到來使河岸上的老柳樹忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣。
有意思的是，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時(shí)，孫輩卻約好了要回爺爺家，因?yàn)闋敔斠檀謇锏暮⒆油妗爸参锴猛厝尽薄Ｐ〔艿膬鹤雍椭杜犝f后，提出了小小的抗議：“別人家的孩子都學(xué)會(huì)了，咱們曹家的小孩倒不會(huì)，這怎么說得過去？”
小曹笑起來，她知道，在兩代人“愛的角力”中，這一回，是父母贏了。
（選自光明網(wǎng)，有刪改）
這篇文章入選了學(xué)校文學(xué)社的“美文共賞”欄目，小語同學(xué)所在的七年級(jí)（9）班的同學(xué)們讀完后，針對(duì)這篇文章進(jìn)行了交流，請(qǐng)你參與。
30.為了理清文章的內(nèi)容和小曹的情感變化，小語和組員繪制了以下表格。請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充完整。
小曹家的故事 小曹的情感
小曹父母建了新房，期待兒孫常回家看看 （1）____________
小曹為了周末能回家，平時(shí)疲累至極 不滿
（2）____________ 空茫
新房的客廳成了課外講習(xí)所，父母的生活忙碌充實(shí) （3）____________
（4）____________ 愉快認(rèn)輸
31.批注是文學(xué)鑒賞的重要形式，請(qǐng)你根據(jù)要求，結(jié)合上下文為畫線句子作批注。
（1）這件事好像給父母的生活鑿開了一條縫。這條縫里透出月光、清風(fēng)和竹子的清香，也透出一份活力。（分析加粗詞語的表達(dá)效果）
（2）年輕一輩的到來使河岸上的老柳樹忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣。（從修辭角度賞析句子）
32.七年級(jí)（9）班的同學(xué)們?cè)陂喿x完這篇作品后，就人物形象開始了小組討論。請(qǐng)你結(jié)合選文，根據(jù)自己的理解，將對(duì)話補(bǔ)充完整。
小語：讀完這篇文章后，我想起了《臺(tái)階》中的父親。
小雨：嗯，蓋新房對(duì)兩位父親而言，都是人生中的重要事件。
小文：我覺得這兩位父親在形象上都有相同之處：（1）___________________________________。
小晴：我覺得這兩位父親還是有不同之處的：（2）___________________________________。
33.小文同學(xué)不明白文章以“愛的角力”為題有什么好處。請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容分析。
答案以及解析
1.答案：文章題目“接過銅旋子”，一語雙關(guān)，既是寫接過銅旋子這個(gè)工具，又是寫接過制作粉皮的手藝。
解析：本題考查理解文章標(biāo)題的含義。分析文章標(biāo)題，要結(jié)合文章內(nèi)容和文章主旨來分析。“接過銅旋子”的表層含義是指接過銅旋子這一工具的具體動(dòng)作，深層含義是指小孫從父母那里繼承制作粉皮的手藝，讓這一技術(shù)傳承下去。
2.答案：注漿搖蕩；平攤晾曬
解析：本題考查內(nèi)容的梳理與概括。題干要求補(bǔ)全粉皮的制作過程，且給出了答題區(qū)間，即第②③段。已給出的“調(diào)制粉漿”對(duì)應(yīng)第②段，由第②段“小孫舀了一勺粉漿注入銅旋子中，肩頭微微一搖，右手順時(shí)針接左手逆時(shí)針微微一蕩”可知，第一空應(yīng)填“注漿搖蕩”。“冷水撥離”“浸水?dāng)D干”出現(xiàn)在文章第③段，由第③段“擠干水分后，將它攤平，放上竹簾子。一只長長的竹簾子攤放6張粉皮，立刻抬到場院中去晾曬”可知，第二空應(yīng)填“平攤晾曬”。
3.答案：將快速旋轉(zhuǎn)的銅旋子比作“輕舟浮漾”“飛蓬一點(diǎn)”，形象地寫出了小孫將銅旋子使得輕盈快適，出神入化，表現(xiàn)了他的嫻熟技藝；用“雪蓮花”“海月水母”比喻剛剛成型的粉皮，形象地寫出了粉皮白、透、圓、滑的特點(diǎn)，也寫出了作者對(duì)這項(xiàng)技藝的贊嘆。
解析：本題考查賞析句子。題干要求從“比喻的表達(dá)效果”角度分析，“銅旋子仿佛不是做活的家什……它如輕舟浮漾，也如飛蓬一點(diǎn)”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將快速旋轉(zhuǎn)的銅旋子比作“輕舟浮漾”“飛蓬一點(diǎn)”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了小孫使用銅旋子的得心應(yīng)手，技藝嫻熟。“迅速吐出一朵一朵的雪蓮花，或一只只溜圓的海月水母”將剛剛成型的粉皮比作“雪蓮花”“海月水母”，突出了粉皮白、透、圓、滑的特點(diǎn)。
4.答案：結(jié)構(gòu)上：緊承上文，以環(huán)境描寫作結(jié)，言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間。內(nèi)容上：借農(nóng)家場院的平穩(wěn)安詳和野蜂野菊的生機(jī)勃勃，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)小孫選擇傳承非遺手藝的贊賞，同時(shí)對(duì)非遺手藝得以傳承感到欣慰。
解析：本題考查環(huán)境描寫的作用。題干已經(jīng)限定了角度，考生從“結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上”分析作用即可。從結(jié)構(gòu)上看，這是對(duì)“我”和小孫談話時(shí)的環(huán)境描寫，承接了上文的情節(jié)，銜接自然；同時(shí)，以環(huán)境描寫收束全文，留給讀者無限的想象空間，有一種言有盡而意無窮的表達(dá)效果，使讀者回味無窮。從內(nèi)容上看，結(jié)尾處描寫了在平穩(wěn)安詳?shù)那镲L(fēng)中飛舞的野蜂和院墻上盛放的野菊，表現(xiàn)了農(nóng)家場院的平穩(wěn)安詳和野蜂野菊的生機(jī)勃勃，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)小孫傳承非遺手藝的贊賞及對(duì)非遺手藝后繼有人的欣慰。
5.答案：大娘喂麻雀；大娘做飯，灶火映出滿臉紅光；大叔從菜園里采來蔬菜，笑侃自家菜格外好吃；老兩口開心的笑聲吵醒了小花貓；兒女孝順，都要回家過年，囑咐父母不要?jiǎng)诶郏淮笫宕竽飶埩_孩子們愛吃的食物；大娘高興地和女兒通視頻電話……
解析：概括文中“溫馨的畫面”可聚焦文中的人物活動(dòng)。第②段寫大娘喂麻雀，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的溫馨。第③段寫大娘在屋里做飯，被灶火映得滿面紅光，表現(xiàn)了生活紅火的溫馨。第④⑤段寫大叔從菜園采來蔬菜，大娘做飯，兩人笑侃家中菜的好吃，笑聲吵醒小花貓，表現(xiàn)了生活愜意的溫馨。第⑥~⑧段寫兒女都要回家過年，囑咐父母不要太勞累，大叔大娘在家忙著張羅孩子愛吃的食物，大娘與女兒打視頻電話等，展現(xiàn)了家庭和睦的溫馨。據(jù)此概括即可。
6.答案：示例一：我同意小文的觀點(diǎn)。社會(huì)好了，人民生活幸福了，不是一家兩家，而是千千萬萬個(gè)家庭都這樣。不寫具體的名字，更具有普遍性，能更好地表現(xiàn)文章的主題。
示例二：我同意小逸的觀點(diǎn)。寫出具體的名字，文章更具體，更真實(shí)。
解析：題目聚焦“是否需要寫出文中人物的名字”這一話題。作答時(shí)，可聯(lián)系文章的主題分析。本文通過記敘一家人溫馨的日常生活，展現(xiàn)人民生活紅火幸福的社會(huì)熱點(diǎn)話題。由此可知，作者筆下的這一家人其實(shí)是社會(huì)人民生活現(xiàn)狀的縮影，文章意在展現(xiàn)社會(huì)中千千萬萬個(gè)家庭的幸福面貌。從這一點(diǎn)切入可知，不寫人物的名字，能夠使人物更有代表性和普遍性，進(jìn)而更好地表現(xiàn)文章主題。若考生從文章本身的表達(dá)效果切入，選擇贊同小逸的看法，雖內(nèi)容更加真實(shí)，但主題表達(dá)有失深度。
7.答案：“心領(lǐng)神會(huì)”指不用對(duì)方明說，心里領(lǐng)悟其中的意思。這里運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出鳥兒們已經(jīng)習(xí)慣了大娘的投喂，既表現(xiàn)了大娘的善良，也反映出人們收成好、生活富裕的現(xiàn)狀。
解析：首先，明確詞語的本義。“心領(lǐng)神會(huì)”的本義是不用對(duì)方明說，心里領(lǐng)悟其中的意思。接著，體會(huì)詞語的語境義及其在句中的用法。句中用“心領(lǐng)神會(huì)”表明鳥兒們對(duì)大娘的投喂已經(jīng)習(xí)慣，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使描寫生動(dòng)形象。然后，品味其在塑造人物形象、表達(dá)情感或表現(xiàn)主題等方面的作用。鳥兒和大娘之間的默契，既體現(xiàn)了大娘的善良，也反映了人們豐衣足食、生活富裕的現(xiàn)狀。最后，結(jié)合上述分析組織語言作答。
8.答案：同：環(huán)境優(yōu)美，生活富足，百姓安居樂業(yè)。
異：前者是虛構(gòu)，后者是現(xiàn)實(shí)，且現(xiàn)實(shí)生活更好，物質(zhì)極大豐富，通信便捷。
解析：題目要求對(duì)比《桃花源記》中桃花源人的生活情況和文中人們的生活情況，考生需要遷移課內(nèi)知識(shí)作答。
9.答案：①蒼綠或蒼蒼
②“八面風(fēng)來山鎮(zhèn)定”或“這是一部大書，不是一首小詩”
③斑駁、逶迤向上
解析：第①空、第②空：根據(jù)第④段“過隧道前，趴在車窗前眺望梅嶺，蒼綠的山峰突然陰云密布”“不禁想起一句清詩：八面風(fēng)來山鎮(zhèn)定”，第⑤段“這是梅嶺留給我最初的印象。這是一部大書，不是一首小詩”可知，山腳下擦肩而過時(shí)，山色蒼綠，給人留下了“八面風(fēng)來山鎮(zhèn)定”的深刻印象，讓人感覺梅嶺就像一部大書，而不是一首小詩，充滿了歷史的厚重感和深邃感。第③空：根據(jù)第⑦段“那種鵝卵石鋪就的斑駁古道，雖然經(jīng)過了整修，卻依然存有古跡古風(fēng)”和第⑧段“望著他們和他們面前這條逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向歷史的深處”可知，古道的特點(diǎn)是斑駁、逶迤向上，給人一種歷史的沉淀感和時(shí)間的穿越感，讓人感受到歷史的痕跡和文化的深度。
10.答案：示例：①中學(xué)時(shí)代讀《梅嶺三章》，作者對(duì)梅嶺一往情深。
②梅嶺是英雄的象征，作者對(duì)梅嶺無限崇敬和愛戀。
解析：根據(jù)第②段“最早的想念，起于50多年前的中學(xué)時(shí)代，讀過了陳毅的《梅嶺三章》后，梅嶺便幻化成我青春期的一種向往的意象”可知，作者的“梅嶺之戀”起源于中學(xué)時(shí)代讀《梅嶺三章》的經(jīng)歷，這首詩在作者心中種下了對(duì)梅嶺的美好向往和深厚情感，成為一種持久的內(nèi)心情結(jié)。根據(jù)第 段“對(duì)于我，梅嶺英雄象征，或者說梅嶺英雄的代言，是陳毅元帥”和第 段“是的，這才是我青春時(shí)戀人的模樣。有了這千年不變的關(guān)樓，有了這幾百年不變的‘梅嶺’二字，便讓這千年古道一下子復(fù)活，讓我的青春記憶一下子復(fù)活，讓遙遠(yuǎn)的歷史和今天一下子連接在一起，有了彼此的對(duì)話和相互的交流”可知，梅嶺不僅是自然景觀，更是英雄的象征，尤其是陳毅元帥的事跡和《梅嶺三章》的詩歌，讓作者對(duì)梅嶺產(chǎn)生了無限的崇敬和愛戀，這種情感隨著時(shí)間的推移而更加深厚，成為作者心中永恒的戀人。
11.答案：C
解析：ABD.正確。C.有誤，根據(jù)第⑧段“在古道上，看到一對(duì)中年夫婦，妻子的腿有些殘疾，丈夫攙扶著她，踩著有些濕滑的鵝卵石艱難地攀登，讓我心生敬意”可知，文中寫古道上一對(duì)夫婦艱難攀登的細(xì)節(jié)，并非僅僅為了突出梅嶺之高、古道之深遠(yuǎn)，而是為了表現(xiàn)這對(duì)夫婦面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌和對(duì)梅嶺的尊重與向往，以及由此引發(fā)的作者對(duì)梅嶺歷史與英雄主義的思考和敬仰。故選：C。
12.答案：示例一：“整容”一詞運(yùn)用擬人手法點(diǎn)出很多景點(diǎn)都有人工痕跡。
示例二：把古道與翻修過的景點(diǎn)對(duì)比，突出古道的古跡古風(fēng)。
解析：要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。從遣詞造句角度，“整容”一詞將景點(diǎn)擬人化，形象地描繪了那些經(jīng)過翻修的景點(diǎn)，暗示它們失去了原有的自然和歷史痕跡，增添了人工修飾的痕跡。這種擬人化的手法使得描述更加生動(dòng)，讓讀者能夠直觀地感受到古道與翻修景點(diǎn)之間的差異。從修辭角度，這句話通過對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)了古道歷經(jīng)千年風(fēng)雨侵襲后所保留的自然和歷史痕跡，與那些經(jīng)過人工翻修的景點(diǎn)形成鮮明對(duì)比。這種對(duì)比不僅突出了古道的古跡古風(fēng)，也表達(dá)了作者對(duì)歷史真實(shí)性和自然美的尊重和推崇。
13.答案：7歲捉魚摸蝦；過年讀書；打水摔倒；發(fā)奮苦讀。
解析：結(jié)合第①段“7歲時(shí)，他就要學(xué)著幫父母分擔(dān)家務(wù)。即使是在寒冷的冬天也要光著身子下河捉魚摸蝦，因寒冷而直哆嗦，更常被蝦夾得哇哇大叫”可概括為：7歲捉魚摸蝦；
結(jié)合第③段“那時(shí)候過年，雖然沒有如今這么豐盛的飯菜，沒有干凈舒適的新衣，但也十分熱鬧。大人們忙著準(zhǔn)備食物，孩子們打打鬧鬧，捉迷藏，做游戲。唯獨(dú)他，一個(gè)人躲在家中認(rèn)真地看書”可概括為：過年讀書；
結(jié)合第⑤段“12歲的他去水塘打水，滿滿的一桶水壓得他那黝黑而瘦弱的身軀不住地?fù)u晃著，一不小心踩到青苔上，砰的一聲摔倒在地，后腦重重地磕在堅(jiān)硬的地面上，滿桶的水也打翻在地，就像他的夢想一樣瞬間傾覆了”可概括為：打水摔倒；
結(jié)合⑦段“學(xué)習(xí)變得更加吃力——不知道是不是那次摔跤的后遺癥，但是，他總是想盡一切辦法去努力，努力為人生拼搏”可概括為：發(fā)奮苦讀。
14.答案：細(xì)節(jié)描寫，“直哆嗦”“哇哇大哭”生動(dòng)傳神地寫出了父親童年生活的艱苦，培養(yǎng)了父親倔強(qiáng)而執(zhí)著的性格，體現(xiàn)了作者對(duì)父親的心疼。
解析：此處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，“直哆嗦”形象生動(dòng)地描繪出在寒冷的冬天光著身子下河捉魚摸蝦時(shí)，身體因寒冷而不由自主地顫抖的樣子，突出了冬天的寒冷和環(huán)境的艱苦；“哇哇大哭”則生動(dòng)地表現(xiàn)出被蝦夾到時(shí)疼痛難忍的程度，使人能夠真切地感受到這種痛苦。這兩個(gè)詞語的運(yùn)用生動(dòng)傳神地寫出了父親童年生活的艱苦，艱苦的環(huán)境培養(yǎng)了父親倔強(qiáng)而執(zhí)著的性格，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)父親艱苦童年生活的心疼。
15.答案：①言為心聲，用父親的話，表現(xiàn)了他執(zhí)著努力的精神。②通過引用，更全面地補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。③變換文章的敘事節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)靈活，敘事更加真實(shí)可信。
解析：“雖然我不一定做得最好，但是我發(fā)誓一定要做到最認(rèn)真、最刻苦”此句在人物小傳中直接引用傳主父親自己的話，這樣的寫法增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，直接引用父親的話，讓讀者能夠更直接地了解父親的內(nèi)心想法和態(tài)度，增加了傳記的真實(shí)性和可信度；同時(shí)“我發(fā)誓一定要做到最認(rèn)真、最刻苦”通過展示傳主的心理感受和變化，可以看出父親倔強(qiáng)、執(zhí)著、努力的性格特點(diǎn)，傳達(dá)了父親做事認(rèn)真、刻苦的價(jià)值觀，對(duì)讀者也有一定的啟發(fā)和激勵(lì)作用；另外，在文章的順序記事中，通過插入父親自己的話，變換了文章的敘事節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)靈活。
16.答案：承接上文，他的努力——唯獨(dú)他，一個(gè)人躲在家中認(rèn)真地看書；又啟開下文，更多的不幸——打水摔成腦震蕩；還和第⑧段形成呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。在內(nèi)容上，流露出對(duì)父親的心疼。
解析：根據(jù)句段所在的位置開頭、中間、結(jié)尾，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果上分析其作用。中間段的作用有承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，使文章脈絡(luò)清晰等作用。
“可是老天爺似乎并沒有看到他的努力，也沒有體諒他的艱辛”承接上文第③段的努力“唯獨(dú)他，一個(gè)人躲在家中認(rèn)真地看書”，第①段的艱辛“7歲時(shí)，他就要學(xué)著幫父母分擔(dān)家務(wù)”；又開啟下文，第⑤段的不幸“后腦重重地磕在堅(jiān)硬的地面上”，第⑥段“那應(yīng)該就是腦震蕩”，第⑦段“學(xué)習(xí)變得更加吃力——不知道是不是那次摔跤的后遺癥”，為下文父親遭遇不幸埋下伏筆，強(qiáng)調(diào)了父親生活的艱難和不幸；同時(shí)還和第⑧段“老天爺終究還是看到了他的努力”形成呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。在內(nèi)容上，流露出作者對(duì)父親的遭遇和不幸的心疼。
17.答案：本文通過敘事來表現(xiàn)人物的性格特征，而《列夫·托爾斯泰》則通過外貌和肖像描寫來刻畫人物性格。本文通過敘述7歲捉魚摸蝦、過年讀書、打水摔倒、發(fā)憤苦讀等事件來表現(xiàn)父親的倔強(qiáng)而執(zhí)著的品格；《列夫·托爾斯泰》通過描寫托爾斯泰平庸的外貌與不平庸的眼睛，來突出他與眾不同的外貌特征和深邃的內(nèi)心世界。
解析：《父親小傳》主要通過敘述父親的生活經(jīng)歷和事件來展現(xiàn)他的性格和品質(zhì)。例如記述了父親小時(shí)候的艱苦生活的兩件事，“7歲時(shí)，他就要學(xué)著幫父母分擔(dān)家務(wù)”和打水摔倒；努力奮斗的兩件事，過年時(shí)“一個(gè)人躲在家中認(rèn)真地看書”，摔倒后更加發(fā)奮苦讀；通過敘述父親童年生活的艱辛，以及父親的在艱辛生活中努力奮斗的事例，來展現(xiàn)父親執(zhí)著、倔強(qiáng)、努力等人物性格特征。
《列夫·托爾斯泰》則著重運(yùn)用了外貌和肖像描寫來表現(xiàn)人物特征。如課文前半部分外貌描寫“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛”“皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙”“一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”等，生動(dòng)形象地描繪出托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌特征，他和普通人一樣，混在人群里分辨不出來；后半部分主要寫了粗鄙的外表是用來保護(hù)精美的珠寶的，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫，從而突出他與眾不同的外貌特征和深邃的內(nèi)心世界，字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬和贊美之情。
18.答案：小年獨(dú)自去體育館，走得趾高氣揚(yáng)；下雨天“我”去接小年下課，小年一臉不以為然，走得雄赳赳氣昂昂。
解析：可通過提示內(nèi)容進(jìn)行定位后，再進(jìn)行概括提煉作答。
根據(jù)第⑤“一路無恙，下一次，我索性建議她全程獨(dú)自往返”，第⑥段“她剛剛走到路口，正好是綠燈，她就大搖大擺過去了”“她個(gè)小人兒，走得趾高氣揚(yáng)”可概括為，小年獨(dú)自去體育館，走得趾高氣揚(yáng)。
根據(jù)第⑨段“在體育館的小年看到我，一臉不以為然：‘不是說好我自己回去的嗎？你怎么來了’”“她走得雄赳赳氣昂昂，我也收了傘，在后面跟”可概括為，下雨天“我”去接小年下課，小年一臉不以為然，走得雄赳赳氣昂昂。
19.答案：兩個(gè)“萬一”形象地寫出“我”對(duì)小年的擔(dān)心，表現(xiàn)了“我”對(duì)女兒的愛。
解析：“萬一”本指表示可能性極小的假定。在畫線句中，表現(xiàn)出非常擔(dān)心女兒忘記了自己囑托，出現(xiàn)了左顧右盼和闖紅燈的行為，擔(dān)心女兒發(fā)生危險(xiǎn)。生動(dòng)形象地寫出了父親對(duì)女兒小年的擔(dān)心，表達(dá)出作者對(duì)女兒深厚的愛意。
20.答案：示例：“自己整理”“自己決定”“自己踏上”表現(xiàn)了孩子總有一天會(huì)離開父母的羽翼，獨(dú)立生活，身為家長對(duì)孩子要勇敢放手，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。
解析：根據(jù)第 段“總有一天，每一次的出發(fā)是她自己整理所有行囊，自己決定行程，自己踏上迢迢長路，身邊是愛她、喜歡她的同路人”可分析，孩子總有一天會(huì)長大，離開父母羽翼的庇護(hù)，獨(dú)立的生活，獨(dú)自經(jīng)歷風(fēng)雨。根據(jù)“而我，會(huì)微笑止步，對(duì)她說：我只能陪你到這里了”可分析，父母應(yīng)適當(dāng)學(xué)會(huì)勇敢放手，對(duì)子女的陪伴終是有限度的，應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。
21.答案：①在給稻秧透氣時(shí)，母親讓“我”溫柔對(duì)待稻秧。
②感到驚訝。
③感到小題大做。
④母親輕柔地拔起雞毛菜。
解析：本題考查文本內(nèi)容梳理。
①事件：“我”剛開始耘稻時(shí)操作不當(dāng)，母親示范并強(qiáng)調(diào)要溫柔對(duì)待稻秧；
②心理：聽到母親說稻秧需溫柔對(duì)待時(shí)“感到驚訝”；
③心理：見母親用剪刀摘落蘇，認(rèn)為“小題大做”；
④事件：母親示范輕柔拔雞毛菜，“我”信服其方法。
22.答案：(1)B
(2)A
A.B兩句都是對(duì)給秧稻透氣這一動(dòng)作的描寫。A句中的“微微”“稍稍”“慢慢”“輕輕”等詞語，表現(xiàn)了動(dòng)作的輕柔與小心，體現(xiàn)了人物對(duì)秧稻的愛護(hù)，“按照順時(shí)針方向”“回轉(zhuǎn)了一圈”的動(dòng)作，能夠看出人物對(duì)給秧稻透氣這一動(dòng)作十分熟練，所以這應(yīng)該是對(duì)母親的動(dòng)作描寫。B句中的“并攏”“豎著插進(jìn)”等詞語，則表現(xiàn)了動(dòng)作的僵硬與直接，“估計(jì)一兩寸深”則體現(xiàn)了人物對(duì)這一農(nóng)務(wù)并不十分熟悉，所以是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫。
解析：本題考查動(dòng)作描寫分析。
(1)“我”初學(xué)時(shí)動(dòng)作生硬，“并攏四根手指，豎著插進(jìn)”體現(xiàn)不熟練，故選B；
(2)母親動(dòng)作輕柔熟練，“微微張開，稍稍彎曲，慢慢插向”“輕輕轉(zhuǎn)”體現(xiàn)對(duì)稻秧的呵護(hù)，故選A。
23.答案：①母親將稻秧看作人一樣呵護(hù)，讓“我”懂得了要善待一切生命。
②母親看到長勢良好的落蘇，現(xiàn)出感恩的深情，讓“我”懂得了要感恩自然的饋贈(zèng)，知足常樂。
③母親勤勞聰明能干，在勞動(dòng)中總結(jié)出來的方法，讓“我”得到了采摘方面的經(jīng)驗(yàn)。
④母親溫柔的言行對(duì)“我”產(chǎn)生潛移默化的影響，“我”要把這種善意傳承下去。
解析：本題考查人物形象與主題。
①生命平等：母親將稻秧視為有“元?dú)狻钡纳虝?huì)“我”尊重自然萬物；
②感恩知足：母親對(duì)落蘇的感恩神情，傳遞對(duì)自然饋贈(zèng)的珍惜；
③勞動(dòng)智慧：母親在采摘中的技巧（如用剪刀、指尖輕撥），體現(xiàn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的傳承；
④善意傳承：“我”模仿母親的溫柔手法，體現(xiàn)良好家風(fēng)的影響。
24.答案：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目。
內(nèi)容上：①概括了母親對(duì)農(nóng)作物的溫柔親密。
②寫出了母親對(duì)“我”的影響。
③表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的贊美。
解析：本題考查段落作用。
結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，“溫柔以待”呼應(yīng)題目“指尖兒的溫柔”；
內(nèi)容：概括母親對(duì)農(nóng)作物的呵護(hù)及對(duì)“我”的影響，表達(dá)對(duì)母親的贊美，深化“人與自然和諧相處”的主題。
25.答案：示例一：母親的溫柔是刻在骨子里的善良。“手指插進(jìn)地里要淺，轉(zhuǎn)圈時(shí)要輕”，溫柔的叮嚀背后是母親將稻秧看作人一樣呵護(hù)的善心；“臉上是感恩的神情”，溫柔的表情是母親對(duì)自然饋贈(zèng)的感恩，是知足常樂的善意；“伸手在雞毛菜上輕輕拂過，就像是撫摸孩子的頭頂”，溫柔的動(dòng)作是母親與蔬菜無言交流的善舉。母親溫柔的言行潛移默化地影響著“我”，改變著“我”。善意就在這溫柔的言行之中代代相承。
示例二：敬畏田野是農(nóng)民與生俱來的情懷，這一情懷在本文中得到了深刻地體現(xiàn)。作者通過描繪母親與田野的親密接觸，展現(xiàn)了她對(duì)農(nóng)作物的敬畏與愛護(hù)。母親在耘稻時(shí)的細(xì)心呵護(hù)，采摘落蘇、雞毛菜時(shí)的輕柔手法，都體現(xiàn)出了對(duì)大自然的尊重和珍視。她不僅是在耕種作物，更是在與田野進(jìn)行一場心靈的對(duì)話。這種對(duì)田野的敬畏，是農(nóng)民們與生俱來的情懷，也是他們與自然和諧共生的體現(xiàn)。這種情懷不僅令人感動(dòng)，更讓我們深刻反思人類與自然的關(guān)系，倡導(dǎo)我們更加尊重自然愛護(hù)自然。
解析：開頭一：從母親的語言（“手指插進(jìn)地里要淺”）、神態(tài)（“感恩的神情”）、動(dòng)作（“輕輕拂過”）入手，分析其善良本質(zhì)及對(duì)“我”的影響，體現(xiàn)善意傳承。
開頭二：從母親耘稻、擇菜的細(xì)節(jié)，分析其對(duì)田野的敬畏，體現(xiàn)農(nóng)民與自然的和諧共生，倡導(dǎo)尊重自然的理念。
26.答案：B
解析：根據(jù)文章第10段可知，張永興將誓詞配上了《滿江紅》的古曲作為軍歌是在10月初，而不是在1931年9月27日宣誓時(shí)，B項(xiàng)理解和分析不正確。
27.答案：①義勇軍將領(lǐng)高鵬振率眾抗敵，寫下抗日誓詞，張永興為其配上《滿江紅》的古曲，創(chuàng)作出了《誓詞歌》。②黃顯聲帶領(lǐng)沈陽公安警察在“九一八”事變發(fā)生時(shí)迎敵，并首次將民眾的抗日隊(duì)伍命名為“義勇軍”。③田漢為義勇軍創(chuàng)作故事，聶耳為該故事改編的電影創(chuàng)作《進(jìn)行曲》，朱慶瀾將軍完善曲名，成就經(jīng)典《義勇軍進(jìn)行曲》。
解析：首先，找出文中具體講述“義勇軍”相關(guān)事件的段落，第2~4段介紹義勇軍將領(lǐng)高鵬振在“九一八”事變后率眾抗敵的事跡，展現(xiàn)民間抗戰(zhàn)力量的興起；第5段講述黃顯聲將軍在“九一八”事變前的未雨綢繆和事變中的領(lǐng)導(dǎo)作用，突出其對(duì)抗戰(zhàn)的貢獻(xiàn)；第6、7段通過黃顯聲與孫銘武的對(duì)話，揭示中國抗戰(zhàn)的路徑選擇，強(qiáng)調(diào)民眾抗戰(zhàn)力量的重要作用，同時(shí)說明是黃顯聲首次將民眾的抗日隊(duì)伍命名為“義勇軍”。第9、10段介紹高鵬振率部宣誓的抗日誓詞及張永興配曲創(chuàng)作《誓詞歌》的過程。第11段講述田漢為義勇軍的壯舉創(chuàng)作故事《鳳凰的再生》，聶耳為其改編的電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作《進(jìn)行曲》，朱慶瀾將軍在曲名前加上“義勇軍”三字，最終《義勇軍進(jìn)行曲》正式誕生。其次，分析匯總各段內(nèi)容，根據(jù)文章第2~4段和第9、10段可概括出第①點(diǎn)；根據(jù)文章第5~7段可概括出第②點(diǎn)；根據(jù)第11段可概括出第③點(diǎn)。最后，據(jù)此作答即可。
28.答案：句中的“血肉長城”“暗夜燈火”均指代“東北抗日義勇軍”，此處運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出義勇軍將士們抵御外侮時(shí)不屈不撓、奮勇向前的犧牲精神，以及他們帶來的光明與希望，表達(dá)了對(duì)他們的贊頌、敬佩以及感激之情。
解析：結(jié)合前文內(nèi)容可知，“他們”指高鵬振統(tǒng)帥的東北抗日義勇軍，將義勇軍將士們比作“血肉長城”，凸顯了他們作為國家屏障的重要作用。長城是中國古代抵御外敵的象征，這里用來形容義勇軍將士用血肉之軀筑起抵御外侮的防線，凸顯了將士們的犧牲精神，體現(xiàn)出抗戰(zhàn)的悲壯與偉大。“燈火”象征著希望和光明，將義勇軍將士比作“燈火”，寓意在抗戰(zhàn)的黑暗歲月中，他們像永不熄滅的燈火，照亮了民族的前行之路，“暗夜”象征抗戰(zhàn)時(shí)期的艱難與黑暗，進(jìn)一步襯托出義勇軍將士作為“燈火”的珍貴。這句話通過形象的比喻、鮮明的意象和深刻的寓意，表達(dá)了對(duì)義勇軍將士的崇敬和感激，以及對(duì)抗戰(zhàn)精神的頌揚(yáng)。
29.答案：示例：老山界中，面對(duì)極端的環(huán)境，你們以頑強(qiáng)的意志翻山越嶺；湘江水冷，你們?nèi)紵锩臒嵫c敵人日夜鏖戰(zhàn)；長夜漫漫，你們點(diǎn)燃不屈的燈火，用血肉之軀筑起抗日的鋼鐵長城。面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，你們始終懷著樂觀昂揚(yáng)的精神和革命必勝的信念，將革命的火種播撒到祖國的萬里河山。
解析：首先，需要從文章和鏈接材料中提取關(guān)鍵信息，可以從文章中提煉義勇軍將士的抗戰(zhàn)精神，如“移動(dòng)的血肉長城”“不熄的暗夜燈火”；從鏈接材料中提取紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，如紅軍翻越老山界的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)忍、陳樹湘師長的壯烈犧牲。其次，結(jié)合這些事跡，表達(dá)對(duì)革命英雄的感激和贊美之情。最后，注意題干要求，語言要富有感情，至少使用一種修辭手法，注意字?jǐn)?shù)要求。
30.答案：（1）愧疚；（2）父母不再催著兒孫們回家，在雙休日，小曹終于能自己安排時(shí)間了；（3）舒心/釋懷；（4）孫輩們主動(dòng)約好要回鄉(xiāng)村的爺爺家
解析：（1）結(jié)合表格內(nèi)容“小曹父母建了新房，期待兒孫常回家看看”可知對(duì)應(yīng)文章第①段和第②段，結(jié)合第③段“這份沉甸甸的期待，也變成了一家人的精神壓力——小曹與哥哥、弟弟都有些愧疚”可知，此空可填寫：愧疚。（2）結(jié)合“小曹的情感”“空茫”可定位至第⑤段，父母不再找各種理由來催促兒孫們回老家了，在雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時(shí)間去美術(shù)館看展覽、帶孩子去游樂園了，但是，這份自在輕盈中還夾雜著空茫。據(jù)此概括即可。（3）結(jié)合表格內(nèi)容“新房的客廳成了課外講習(xí)所，父母的生活忙碌充實(shí)”可定位至第⑥~ 段，由第⑩段“小曹被愧疚捏攏的心終于舒展開來”可知，此空可填寫：舒心（或釋懷）。（4）結(jié)合“小曹的情感”“愉怏認(rèn)輸”可定位至第 段，再結(jié)合第 段的內(nèi)容可知，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時(shí)，孫輩卻約好了要回爺爺家，小曹笑起來，她知道在兩代人“愛的角力”中，是父母贏了，小曹為此感到愉快。據(jù)此概括作答即可。
31.答案：（1）“鑿開”是“用力挖開”的意思，形容力度很大，形象地寫出外聘教師來租用客廳當(dāng)教室這件事給父母落寞幽閉的生活帶來了美好、光明與活力。
（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父母比作老柳樹，寫出父母在幫助老師們開設(shè)手工課，父親加入課外教師隊(duì)伍后，生活有了寄托，精氣神十足，生命煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。
解析：（1）賞析時(shí)首先要理解詞語的含義，“鑿開”是“用力挖開”的意思，形容力度很大。然后要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。“鑿開”一詞使小曹父親答應(yīng)將自家房子作為課外講習(xí)所后，原本略顯單調(diào)和封閉的鄉(xiāng)村生活出現(xiàn)顯著改變的成果更加具體可感。這一決定不僅為孩子們提供了學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間，也仿佛為父母的生活打開了一扇窗，讓清風(fēng)、月光和竹香得以涌入，增添了生活的樂趣和活力。（2）根據(jù)“使河岸上的老柳樹忽然有了腰身”，結(jié)合上文“兩位老人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當(dāng)他們幫助想做事卻沒有場地的年輕人時(shí)，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿起來”可知，句子中的“老柳樹”并非現(xiàn)實(shí)存在的，而是將父母比作了老柳樹，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出父母在幫助老師們開設(shè)手工課，父親加入課外教師隊(duì)伍后，生活上有了寄托，精氣神十足，生命煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。
32.答案：（1）兩位父親都老實(shí)厚道、勤勞樸實(shí)，是典型的中國式農(nóng)民；（2）《臺(tái)階》中的父親自尊自強(qiáng)，蓋新房是因?yàn)樗桓市牡腿艘坏龋⑾潞暝福煲粭澯懈吲_(tái)階的新屋，但蓋好新房后父親卻老了，生活也沒有了動(dòng)力；《愛的角力》中的父親無私、有傳統(tǒng)手藝，蓋新房的原因是希望兒孫們能常回家看看他們，后來自家新房成為公益教室后，父親也樂在其中
解析：《臺(tái)階》中父親看別人家的臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋，提升自家的地位。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地?fù)欤唤清X一角錢地?cái)€，終于蓋起了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階。屋造好了，人老了，生活也沒有了動(dòng)力。可見《臺(tái)階》中的父親自尊自強(qiáng)、老實(shí)厚道、勤勞質(zhì)樸、謙卑樸實(shí)。《愛的角力》中的父親勤勞能干、有傳統(tǒng)手藝，蓋新房的原因是希望兒孫們能常回家看看他們；結(jié)合第⑥段到第⑩段的內(nèi)容可知，自家新房成為公益教室后，父親也樂在其中，可見父親為人厚道、樂于助人、無私奉獻(xiàn)。據(jù)此比較分析即可。
33.答案：①概括主要內(nèi)容，暗示文章主旨。本文寫父母建新房盼兒孫回家，子女?dāng)D時(shí)間回家，“愛”成為雙方的牽掛也成為負(fù)擔(dān)，并產(chǎn)生了“角力”；②以“愛的角力”為題，可激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起人們對(duì)經(jīng)營親情的反思。
解析：文章以“愛的角力”為題有多重好處，首先，這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確地概括了文章的主題。全文圍繞父母與子女之間因愛而產(chǎn)生的期待與壓力展開，父母期待子女回家，而子女因生活忙碌不能回應(yīng)父母的期待而產(chǎn)生壓力，這構(gòu)成了一場“愛的角力”。其次，標(biāo)題新穎，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。用“角力”這個(gè)詞語來形容父母與子女之間的情感互動(dòng)，既形象生動(dòng)，又富有創(chuàng)意，能夠吸引讀者的眼球，促使他們深入了解故事的發(fā)展。再者，這個(gè)標(biāo)題也有助于突出文章的中心思想。在這場“愛的角力”中，父母和子女都在努力尋找平衡，既滿足自己的情感需求，又尊重對(duì)方的生活選擇。最終，父母通過開放大房子作為課外講習(xí)所，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的提升，同時(shí)也豐盈了生活，而子女也體會(huì)到了父母的改變，從而實(shí)現(xiàn)了雙方的和解。最后，這個(gè)標(biāo)題還具有深層的含義，暗示了親情關(guān)系中的復(fù)雜性。它提醒我們，親情并不總是甜蜜的，有時(shí)也會(huì)充滿挑戰(zhàn)和矛盾。但正是這些挑戰(zhàn)和矛盾，讓我們更加珍惜彼此，也更加努力地理解和包容對(duì)方。因此，“愛的角力”這個(gè)標(biāo)題也寄托了作者對(duì)親情關(guān)系的深刻理解和美好期許。據(jù)此概括寫出任意兩點(diǎn)即可。

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