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（8）名句默寫——八年級語文人教部編版暑假作業
1.請根據語境在橫線處填入適當的古詩文名句。
古詩文寄寓著作者豐富的情思，值得我們反復誦讀、認真體會?！蛾P雎》中“①__________________，②__________________”兩句通過寫水鳥和鳴引出下文對女子的思慕；《子衿》中“一日不見，③__________________”抒發了女子對心中戀人的深深思念；《式微》“④__________________，胡為乎中露”寫為了養活不勞而獲的貴族，勞役們不得不在露水中勞作；《蒹葭》中我們在秋水盈盈里，看到“所謂伊人，⑤__________________”的幾度求索，幾多悵惘；柳宗元在《小石潭記》中用“凄神寒骨，⑥__________________”含蓄地表達了自己遭貶謫后內心終究無法擺脫的落寞；孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中“⑦__________________⑧__________________”巧用典故，委婉地表達了詩人的求仕之心，不露乞憐痕跡，大方得體，深婉有致。
2.下面是學習活動結束后學習委員的發言。請你完成填空。
古人不僅擅長勸說，在詩詞中，他們傳情言志的方式也非常精妙。
“不畏浮云遮望眼，（1）_____________”是王安石堅定的政治理想。言在此，意在彼。
（2）“_____________？_____________。”這是劉楨借松柏之剛勁，委婉地表達了對堂弟的無限期望。
孟浩然想求職謀事，卻以想渡湖而無船為喻：（3）“_____________，_____________”，含蓄地向張丞相表達自己從政的心愿，真是妙極！
3.默寫。
（1）在“古詩詞的魅力”主題演講中，小明借用古詩詞表達了自己的觀點?！癬_____________，______________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）告訴我們真摯的情感可以沖破空間的阻隔，慰藉著我們的離愁別緒；“______________，______________”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）中詩人關心百姓疾苦的博大胸襟和崇高理想，牽動著我們的家國情懷；“______________，______________”（陸游《卜算子 詠梅》）中詞人那堅持正義的人格啟迪著我們的人生追求。
（2）寫景要抓住景物特征。陶淵明《桃花源記》中“______________，______________”兩句用簡潔的文字寫出了桃林的青草碧透、花瓣紛飛；柳宗元《小石潭記》中“______________，______________”兩句形象地寫出了溪水的蜿蜒曲折、時隱時現。
4.古詩文默寫。
（1）______________，漏斷人初靜。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）
（2）揮手自茲去，______________。（李白《送友人》）
（3）水擊三千里，______________。（《北冥有魚》）
（4）______________，教然后知困。（《雖有嘉肴》）
（5）杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的詩句是“______________，______________”。
（6）《小石潭記》寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句是“______________，______________”。
（7）《石壕吏》中“______________！______________！”兩句對比鮮明地勾畫了吏和婦的形象。
5.古詩文默寫。
（1）____________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）
（2）浮云游子意，____________。（李白《送友人》）
（3）李白《送友人》中借馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒的詩句是“____________，____________”。
（4）陸游《卜算子 詠梅》中最能表現梅花高尚節操的句子是“____________，____________”。
（5）《望洞庭湖贈張丞相》中，描寫洞庭湖波瀾壯闊景色的詩句是“____________，____________”。
（6）《桃花源記》中，“____________，____________”兩句從視覺和聽覺的角度，展現了桃花源生活的安定平和。
6.根據積累，填寫句子。
（1）參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，_______________。（《關雎》）
（2）溯洞從之，道阻且長。溯游從之，_______________。（《蒹葭》）
（3）孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中“_______________，_______________。坐觀垂釣者，徒有羨魚情”闡釋了自己生在盛世，卻閑居在家，渴望出仕報國的心境。
（4）陶淵明的《桃花源記》中，寫出桃花源中人對漁人熱情好客的句子是“_______________，_______________。村中聞有此人，咸來問訊”。
（5）讀唐人詩歌，可見作者心胸氣魄。讀《送杜少府之任蜀州》，從“_______________，_______________”，可見王勃曠達的胸懷，他心中的友情已突破時空的阻隔。
7.請根據語境，在橫線處填入適當的古詩文名句。
憧憬美好的社會生活，反思現實的生存狀態，是經典作品的永恒主題?！锻赐ズ洀堌┫唷分械摹埃?）_______________，端居恥圣明”含蓄地表達了孟浩然希望得到舉薦的心愿；“（2）_______________，去以六月息者也”（《北冥有魚》）是莊子對精神自由的渴望；“大道之行也，（3）_______________”（《大道之行也》）是孔子對大同社會的暢想；“（4）_______________，駢死于槽櫪之間”（《馬說》）是韓愈屢遭冷落的不平之語；“可憐身上衣正單，（5）_______________”（《賣炭翁》）道出了賣炭翁生存艱難的矛盾心理；“（6）_______________，寂竇沙洲冷”（《ト算子 黃州定慧院寓居作》）體現了蘇軾孤獨的心境和高潔的志趣；“（7）_______________，_______________！風雨不動安如山”（《茅屋為秋風所破歌》）表現了杜甫推己及人、憂國憂民、關心民間疾苦的濟世情懷和博大胸襟。
8.下面是“生命的追尋”詩詞朗誦會的開場白，請你補全相關內容。
同學們，風平浪靜的海面上，每個人都是領航員。但是，只有陽光而無陰雨，那就不是真實的人生。
好友相別，有“此地一為別，（1）_________________”（李白《送友人》）的感傷；戀人相思，有“縱我不往，（2）_________________”（《詩經 鄭風 子衿》）的孤獨；文人遭貶，有“揀盡寒枝不肯棲，（3）_________________”（蘇軾《卜算子 黃州定慧院寓居作》）的悲戚；賢者求仕，有“（4）_________________，端居恥圣明”（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）的苦楚。
然而面對別離，可將缺憾置于廣袤時空，以期豁達。如王勃“（5）_________________，（6）_________________”（《送杜少府之任蜀州》）。面對失意，可將郁憤置于生命長河，以期忠貞。如陸游“（7）_________________，（8）_________________”（《卜算子 詠梅》）。面對困境，可將悲苦置于時代洪流，以期博大。如杜甫“（9）_________________，（10）_________________”（《茅屋為秋風所破歌》）。如此，人生便只關乎選擇，誠如加西亞 馬爾克斯說的“我要懷著愛而生活”。
答案以及解析
1.答案：①關關雎鳩
②在河之洲
③如三月兮
④微君之故
⑤在水一方
⑥悄愴幽邃
⑦坐觀垂釣者
⑧徒有羨魚情
2.答案：（1）自緣身在最高層
（2）豈不罹凝寒；松柏有本性
（3）欲濟無舟楫；端居恥圣明
3.答案：（1）海內存知己；天涯若比鄰；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；零落成泥碾作塵；只有香如故
（2）芳草鮮美；落英繽紛；斗折蛇行；明滅可見
4.答案：（1）缺月掛疏桐
（2）蕭蕭班馬鳴
（3）摶扶搖而上者九萬里
（4）是故學然后知不足
（5）何時眼前突兀見此屋；吾廬獨破受凍死亦足
（6）怡然不動；俶爾遠逝
（7）吏呼一何怒；婦啼一何苦
5.答案：（1）曲徑通幽處
（2）落日故人情
（3）揮手自茲去；蕭蕭班馬鳴
（4）零落成泥碾作塵；只有香如故
（5）氣蒸云夢澤；波撼岳陽城
（6）阡陌交通；雞犬相聞
6.答案：（1）琴瑟友之
（2）宛在水中央
（3）欲濟無舟楫；端居恥圣明
（4）便要還家；設酒殺雞作食
（5）海內存知己；天涯若比鄰
7.答案：（1）欲濟無舟楫
（2）摶扶搖而上者九萬里
（3）天下為公
（4）祗辱于奴隸人之手
（5）心憂炭賤愿天寒
（6）揀盡寒枝不肯棲
（7）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏
8.答案：（1）孤蓬萬里征
（2）子寧不嗣音（或“子寧不來”）
（3）寂寞沙洲冷
（4）欲濟無舟楫
（5）海內存知己
（6）天涯若比鄰
（7）零落成泥碾作塵
（8）只有香如故
（9）安得廣廈千萬間
（10）大庇天下寒士俱歡顏

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