資源簡介

(共22張PPT)
學
弈
六年級下冊第五單元第14課
科學發現的機遇，
總是等著好奇而又愛思考的人。
◎ 體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。
◎ 展開想象，寫科幻故事。
單元主題：科學精神
悟科學品質·集智慧書簽·承科學精神
智慧書簽
——之閃光的科學品質
專心致志
智慧書簽
科學發現的機遇
總是等著好奇而又愛思考的人
智慧書簽
科學發現的機遇
總是等著好奇而又愛思考的人
智慧書簽
科學發現的機遇
總是等著好奇而又愛思考的人
智慧書簽
科學發現的機遇
總是等著好奇而又愛思考的人
智慧書簽
科學發現的機遇
總是等著好奇而又愛思考的人
《說文解字》曰:
“弈，圍棋也。”
弈
yì
《春秋左傳正義》曰：“棋為子，以子圍而相殺，故謂之圍棋。”
孟
子
（約公元前372年—289年）
作
者
名
片
名軻，字子輿。戰國時期鄒（今山東鄒城東南）人。被稱為“亞圣”，與孔子合稱為“孔孟”。
別稱
我國古代著名的思想家、政治家、教育家。
成就
孟子及其弟子編著的《孟子》是儒家經典之一。
作品
告
示
弈秋棋社今日招徒，
一朝學成，終身不俗，廣納天下賢人雅士，
齊聚于此，共展宏圖。
請你借助課本上的注音和注釋，自由讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，試著讀出節奏。
反復誦讀知學弈
任務一
1.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
2.雖與之俱學，弗若之矣。
3.為是其智弗若與？
（17％）
（34％）
（49％）
zhuó
繳
zhuó（ ）
jiǎo （ ）
弓繳
收繳
學 弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
反復誦讀知學弈
1
多音字“為”，據意定音。
①惟弈秋之為聽。 （結構助詞）
②一心以為有鴻鵠將至。 （認為）
③為是其智弗若與？ （因為）
wéi
wéi
wèi
學 弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
反復誦讀知學弈
1
學 弈
弈秋，通國之/善弈者也。使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖與之/俱學，弗若之矣。為是/其智弗若與？曰：非/然也。
反復誦讀知學弈
1
反復誦讀知學弈
1
弈秋通國之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專心致志惟弈秋之為聽一人雖聽之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學弗若之矣為是其智弗若與曰非然也
學 弈
對照注釋，想想每句話的意思，借助思維導圖，試著用自己的話說給同桌聽一聽。
疏通文意解學弈
任務二
學弈
一人：
另一人：
結果：
學 弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
疏通文意解學弈
2
聯系上下文，說說“之”的不同含義
1.通國之善弈者也。
2.惟弈秋之為聽。
3.一人雖聽之。
4.思援弓繳而射之。
5.雖與之俱學，弗若之矣。
（之：弈秋講課的內容）
（之：弈秋講課）
（之：鴻鵠，天鵝、大雁一類的鳥）
（兩個“之”：專心致志聽講的人）
疏通文意解學弈
2
（之：助詞，的）
默讀課文，畫出作者的觀點，小組合作完成學習單上的表格。
你說我評悟學弈
任務三
觀點
其一人
一人
方法
專心致志，惟弈秋之為聽；
雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，
思援弓繳而射之。
通過正反兩個事例對比說明觀點。
為是其智弗若與？曰：非然也。
學 弈
弈秋通國之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專心致志惟弈秋之爲聽一人雖聽之一心以爲有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學弗若之矣爲是其智弗若與曰非然也
你說我評悟學弈
3
全國最_________的弈秋，教兩個__________________下棋，結果___________________________。這個小故事告訴我__________________
________________________________。
擅長下棋
學習態度不同的徒弟
一個學得好，一個學得不好
無論做什么事都要
專心致志，三心二意只會一事無成
達標檢測理學弈
任務四
弈之①為②數，小數也，不專心致志，則③不得也。
——《孟子 告子上》
注釋:①為:作為②數:技巧，技能③不得:學不會
拓展閱讀延學弈
任務五
悟科學品質·集智慧書簽·承科學精神
智慧書簽
——之閃光的科學品質
專心致志
智慧書簽
科學發現的機遇
總是等著好奇而又愛思考的人
智慧書簽
科學發現的機遇
總是等著好奇而又愛思考的人
智慧書簽
科學發現的機遇
總是等著好奇而又愛思考的人
智慧書簽
科學發現的機遇
總是等著好奇而又愛思考的人
智慧書簽
科學發現的機遇
總是等著好奇而又愛思考的人
作業：
1.基礎性作業
背誦《學弈》
2.拓展性作業
完成延學單

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