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統編版語文七年級下冊期末復習練習題（含答案）
【任務一】寫開場白，明家國情。
1．班長在“家國情懷”的活動中準備了如下開場白，請根據要求幫助他完善開場白。（9分）
家國情懷【A】亙古不變地流淌在國人殷紅的血液里。千百年來，中華民族得以從無數磨難中覺醒，愈變愈強，正是因為一代又一代的有志之士在浩浩蕩蕩的歷史潮流中鞠躬盡瘁,①（qiè）而不舍地投身到民族復興的歷史狂瀾之中，用他們 [甲] 的光輝事跡，譜寫了無數傳頌千古的壯麗詩篇。在涵詠品味這些詩篇時，使我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。
英雄，就是有擔當的普通人，他們所做的事情，也許并不是婦孺皆知，但一定是盡心盡責。和平年代，每一位堅守崗位、默默付出的平凡人都是 [乙] 的英雄。【B】鮮為人知的他們，正以一己之力把這個世界變得五彩②（bān） 斕。
根據拼音，在①②詞語空缺處填寫漢字。（2分）
①（qiè）而不舍 五彩②（bān） 斕
給語段中【A】【B】處加點的字填上正確的讀音。（2分）
【A】亙古不變 【B】鮮為人知
(3)請給語段中畫橫線[甲][乙]處依次填上成語，最恰當的一項是（ ）（2分）
A．可歌可泣 受之有愧 B．氣沖斗牛 當之無愧
C．可歌可泣 當之無愧 D．氣沖斗牛 受之有愧
(4)句中畫波浪線的句子存在語病，請你將修改后的句子填寫在下面的橫線上。（3分）
修改后的句子：
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【任務二】探究詩文，明家國情
2.請你一起探究古詩文里的家國情懷，將古詩文補充完整。（10分）
家是最小國，國是千萬家，每個人的生命體驗都同時與家與國緊密相連。岑參雖然眷戀親友，卻依然遠赴邊塞，托使者傳達音信：“馬上相逢無紙筆，①_________。”（《逢入京使》）；事關家國，花木蘭代父從軍，向父親盡孝的同時，也完成了報效國家的使命，其中“②_________，③_________”（《木蘭詩》）兩句在表現戰爭的曠日持久、戰斗激烈的同時，展現了木蘭的英勇善戰；王安石銳意改革，有著“不畏浮云遮望眼，④_________”（《登飛來峰》）的遠大政治抱負；陳子昂在《登幽州臺歌》中登樓遠眺，在亙古不變的時空中，抒發生不逢時、懷才不遇的孤獨和苦悶：“⑤_________，獨愴然而涕下。”劉禹錫身為居室的主人，擺脫官場俗務后的輕松自在，兩耳清凈，“⑥ ，⑦_________”（《陋室銘》）感受到身居陋室的雅趣。杜甫登高望遠，表現勇于攀登、俯視一切的雄心氣概：⑧ ，⑨ 。（《望岳》）陸游仕途失意，以“山重水復疑無路，⑩ 。”《游山西村》自我開解。古詩文里的家國情懷值得我們細細品味。
【任務三】品讀經典，感悟情懷（24分）
【甲】己亥雜詩（其五）
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
【乙】愛蓮說（節選）
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。……可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
【丙】書詠蘭詩后
白居易①
蘭為國香，東南山澤澗多產之，當春深時，幽巖曲澗，窈然自芳。然往往有蟲嚙之，自其華初生時，輒已被嚙而萎。即幸而能自發榮，亡何②又嚙輒萎。其幸得脫者，僅十二三焉。
歲已未，余讀書山中，每晨起，輒捕蟲投之澗水，漂沒以去，于是蘭遂大盛每臥苔藉③蘭蓋幽香未嘗不入吾懷也。而蘭產于遐荒絕壑，不遇好事者④愛惜，而制于毒蟲惡物，以沮⑤其天者，豈少也夫！余既為詩以志之，而復為書其說如此。
【注】①本文寫于白居易尚未入仕又渴望入仕時。他寒窗苦讀，睹蘭發思，感慨成才路艱。②亡何：不久。③藉：枕靠。④好事者：熱心助人的人，此處褒義。⑤沮：阻礙，破壞。
3.下列對【甲】詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 這首詩的詩題“己亥”點明了作詩的年份，詩中的“落紅”點明是在初春時節。
B. 詩歌前兩句真實地反映了詩人復雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
C. 詩歌后兩句從落花到春泥展開聯想，欲化作春泥呵護來年花朵。
D. “白日斜”三字勾勒出夕陽西沉、暮色蒼茫畫面，強化詩人離京時的眷戀、悵惘之情。
4.解釋下列加點詞的意思。（4分）
可愛者甚蕃 【查閱字典法】①茂盛。②眾多。③繁衍。 A.蕃______（填序號）
同予者何人 【成語聯系法】予取予求 B.予______
然往往有蟲嚙之 【字源推斷法】會意字，從口，從齒。 C.嚙______
豈少也夫 【課內遷移法】孤豈欲卿治經為博士邪 D.豈______
5.用“/”給【丙】文劃波浪線句斷句，正確的一項是（ ）（3分）
A.于是蘭遂\大盛每臥苔藉蘭\蓋幽香未嘗不入吾懷也
B.于是蘭遂大盛\每臥苔藉蘭\蓋幽香未嘗不入吾懷也
C.于是蘭遂大盛\每臥苔藉蘭蓋幽香\未嘗不入吾懷也
D.于是蘭遂\大盛每臥苔藉蘭蓋幽香\未嘗不入吾懷也
6.用現代漢語翻譯下面的句子。（6分）
①亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
②自其華初生時，輒已被嚙而萎。
7.【甲】【乙】兩作品都以花明志，請分析甲詩中，作者如何用花來表達情懷？（3分）
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8.結合文章具體內容，從寫作手法分析【乙】【丙】兩文的相同之處。（5分）
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【任務四】重讀課文，感悟情懷（17分）
驛路梨花(彭荊風)
(1)山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。
(2)這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。
(3)同行老余是在邊境地區生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”
(4)白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！
(5)老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家。”
(6)一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
……
(7)這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
(8)第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。
(9)我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
(10)瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？” 老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”
(11)為頭的那個小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”
(12)接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。
(13)原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”
(14)“前幾年出嫁到山那邊了。”
(15)不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。
(16)我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。
9.小茅屋的主人是誰？下列分析正確的一項是（ ）(3分）
A.梨花是主人，解放軍戰士修建小茅屋后、她出嫁前常來照料小茅屋。
B.建造者和照料者都是主人，因為他們都做了好事，都為小茅屋做貢獻。
C.解放軍戰士是主人，因為他們學習雷鋒精神修建了小茅屋。
D.梨花妹妹是主人，因為姐姐出嫁后，她接過任務，常來照管小茅屋。
10. 聯系上下文，按照要求賞析。(5分）
（1）我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。（賞析加點詞語）(2分）
瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了。（從修辭手法的角度賞析）(3分）
11.第（12）段運用了哪種記敘順序？這樣寫有什么作用？(3分）
12.“驛路梨花”是盛開在邊疆驛路上的梨花，在作者筆下有什么不同的含義？用“驛路梨花”做標題有什么好處？(6分）
【任務五】研讀佳作，感悟情懷（14分）
張若翼：抗戰駕鷹灑熱血
①在武漢石門峰中國抗日空軍烈士紀念碑左上角，鐫刻著一位抗戰英烈的名字——張若翼。
②張若翼(1918－1938年)，字武宏，號效桓，生于北平。祖籍龍巖市永定區陳東鄉共星村，是清末進士、知名儒士張超南的第三子。張若翼自幼聰慧好學，謹言慎行。1934年，時值日寇鐵蹄入侵，東北全境淪陷，17歲的若翼高中畢業，當即報考中央航空學校，立志報國。
③張若翼入學后刻苦訓練，成績卓異，與人相處則誠摯坦蕩，輕財重義，因此深得師長和同學的敬佩。1937年，他以優異的成績畢業，被授予空軍少尉軍銜，編入空軍五大隊第二十四隊，成為驅逐機駕駛員。畢業典禮上其父張超南告誡張若翼要謙虛謹慎，不驕不躁。張若翼胸有成竹地應道：“唯有技藝嫻熟，方能報效祖國。臨陣怯戰自然非忠孝，然輕于犧牲亦非勇武。”可見其少年老成，抱負遠大。
④張若翼畢業離校，即奔赴抗日前線，轉戰江蘇南京，安徽安慶以及江西南昌、湖北武漢等地，與日機空戰。當時，我空軍陣容弱小，常常以寡敵眾。張若翼早已以身許國，他在給弟弟張若舉的一封家書中寫道：“眾寡殊戰日烈，可若何？自誓‘吾必以死報國，即所以報親也’。”張若舉讀信后淚如雨下，不敢將書信交給父母看。在與日機交戰中，張若翼作戰特別驍勇，每每受到敵機圍攻，總能重創敵機安然返航。他的輝煌戰績，當時報紙屢作報道，給正在浴血奮戰的抗日軍民以有力的鼓舞。
⑤1937年10月14日上午，一大群日寇飛機飛臨首都南京上空，3架轟炸機在9架戰斗機掩護下盤旋投彈。張若翼所在的第24中隊只剩7架能戰斗的驅逐機和7名飛行員。司令部要求他們隱蔽堅守，夜間可以攔截偷襲之敵，白天不必出戰。但是，當他們看到南京遭到敵機狂轟濫炸的慘象時，不禁熱血沸騰，怒火沖天！在上尉中隊長劉粹剛的率領下，7架驅逐機分成3組，騰空而起，猛撲群敵，一心要把敵轟炸機擊落或趕走。分在1組的張若翼駕駛著僚機2109號，和戰友緊密配合，與敵9架戰斗機打得難分難解。最終，憑借他們的機智勇敢，合力打下了敵人2架戰斗機，迫使敵轟炸機撤退，暫時緩解了南京之危。
⑥同年10月21日，張若翼奉命和中隊長劉粹剛、分隊長徐葆昀和隊員周庚續，駕駛4架驅逐機，飛往山西抗日戰場，支援娘子關保衛戰（娘子關保衛戰從1937年10月11日到30日，歷時20天）。國共兩黨軍隊在敵強我弱的條件下，并肩作戰，奮勇殺敵，阻敵前進20余天，粉碎了日軍“一個月侵吞山西，三個月滅亡中國”的夢囈，譜寫了中華民族抵御外敵的愛國主義壯烈篇章。
⑦1938年1月4日，日海軍第一聯合航空隊的23架攻擊機，在第二聯合航空隊13架戰斗機的掩護下來勢洶洶，大舉進襲武漢地區。中國空軍只有一部分進駐武漢，戰斗機僅有8架；而蘇聯援華空軍只有少量部隊在武漢，實力更弱。但是中蘇飛行員毫不畏懼，仍然奮勇起飛迎戰，結果立即遭到13架日機圍攻。激戰中，張若翼奮然與友機騰空突入敵陣，接連擊落敵機數架。友機俱已負傷，他仍獨自勇猛沖擊。敵機瘋狂群集反撲，張若翼毫不畏懼，越戰越勇，鏖戰中，他的機翼被擊，不久人亦連中數彈。飛機墜毀于漢陽小軍山側，張若翼壯烈犧牲，年僅21歲。
⑧張若翼殉國消息傳出，軍民同聲震悼。武漢各界舉行了隆重的悼念儀式。家鄉福建永定逾萬軍民也聚集在縣城南門壩為他舉行公祭，公祭進一步激發永定人民的抗日熱潮。1938年3月1日，永定的游擊隊整編為新四軍第二支隊四團二營的四、五、六連，在支隊長張鼎丞率領下直奔江南、江北抗日前線…… （來源：龍巖市永定區博物館，有刪改）
13．下列對文章的理解和分析，不正確的一項（ ）（3分）
A．張若翼1937年畢業于中央航空學校，被授予空軍少尉軍銜。
B．文章按時間順序寫出張若翼抗戰駕鷹灑熱血的英雄事跡。
C．張若翼他們嚴格遵守司令部要求，隱蔽堅守，僅在夜間攔截偷襲之敵。
D．張若翼的英雄事跡及公祭舉行，進一步激發了家鄉永定人民的抗日熱潮。
14．結合語境，按要求賞析。（5分）
（1）（3分）中國空軍只有一部分進駐武漢，戰斗機僅有8架；而蘇聯援華空軍只有少量部隊在武漢，實力更弱。（賞析加點詞語）
（2）（2分）張若翼胸有成竹地應道：“唯有技藝嫻熟，方能報效祖國。臨陣怯戰自然非忠孝，然輕于犧牲亦非勇武。”（賞析人物描寫的方法）
15.張若翼是一個怎樣的愛國英雄，請結合文本簡要分析。（3分）
16.楊振寧建議用下面這首歌作為《鄧稼先傳》的背景音樂：
中國男兒/中國男兒/要將只手撐天空/長江大河/亞洲之東/峨峨昆侖/古今多少其丈夫/碎首黃塵/燕然勒功/至今熱血猶殷紅。
這首歌可否當作《張若翼傳》的背景音樂，請說明理由。（3分）
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【任務六】孝親敬老，心懷天下（10分）
七年級二班準備針對老齡化社會問題，開展“孝從我始 愛老敬老”主題班會，請閱讀下面材料，完成以下任務。（10分）
【材料一】
“孝”字最早出現在3300多年前的殷墟甲骨文中。甲骨文中的“孝”字，上面的意思為長發長者，下面像是一個張開手的孩子，意思是孩子扶持著長頭發的長者。人知其親，報答生養之恩，“孝意識”由此產生。數千年來的文字演變，“子扶老”傳承未變，孝的含義未變。“孝”是中華民族文化的重要內容和特征之一，也是儒家倫理思想中基本的行為規范和重要的道德范疇。傳統孝道不僅是一種家庭倫理，更包含了一種社會、政治和教育的價值。
“百善孝為先”，孝順父母是中華民族的傳統美德，然而，社會轉型給傳統價值觀尤其是孝道帶來了巨大的沖擊。如何培養下一代的孝道觀念和孝道行為，成為人們關心的社會問題，為此，武漢大學哲學學院就《父母孝道行為對子女孝道行為的影響》問題發起調查研究，研究表明，如果要培養子女的孝道，那么為人父母者，自己就需要做一個好的榜樣，自己首先孝順自己的父母，這樣子女才能在潛移默化的過程中形成相應的孝道觀念和孝道行為。
【材料二】
【材料三】
孝是中華民族的傳統美德之一。然而，由于受到社會上享樂主義、功利主義、拜金主義等消極思想的侵染，在一些學生中出現孝意識薄弱甚至缺失的現象。攀比心理在學生當中尤為突出，一些學生不體諒父母，不顧家里的艱難，穿名牌、買奢侈品來體現物質層面的優越性，進而滿足他們空虛的內心；有些學生不尊重父母，隨意頂撞父母，對父母很不禮貌。此外，當代大部分學生學到的主要是書面的孝文化，缺乏實際行動，這大大阻礙了優秀孝文化的傳承與發揚。以上問題引起了社會的廣泛關注和憂心。對于學生來說，孝文化的傳承與發揚，是他們不可推卸和義不容辭的責任。
17.下列表述不符合以上材料內容的一項是 （ ）（3分）
A.經過數千年的文字演變，“孝”的字形發生變化，“孝”的含義未變。
B.“孝”是中華民族文化的重要內容，傳統孝道內涵豐富，有教育價值。
C.孝順父母是中華民族傳統美德，在社會轉型時期，孝道也未受到沖擊。
D.在家庭艱難的情況下，一味的追求名牌、買奢侈品，是不孝順的行為。
18.請敘述材料二漫畫內容，并結合材料一說明如何培養子女的孝道。（4分）
19.班會結束后，大家想以班級的名義向全校發起一份“孝順父母，我們在行動”的倡議書，請你結合材料三提三條具體措施，完成下面倡議書。（3分）
【任務六】閱讀名著，滋潤心靈（6分）
20．隨著電影《哪吒之魔童鬧海》的熱映，哪吒那句“我命由我不由天”的吶喊再度被人們提起并熱議。借此契機，班級開展了以“個人命運由自己掌握還是被社會環境左右”為主題的辯論賽，請你從以下備選名著人物中任選一個，結合其人生經歷陳述你的觀點。（6 分）
備選名著人物： 祥子（《駱駝祥子》）， 保爾 （《鋼鐵是怎樣煉成的》）
正方觀點：個人命運由自己掌握。 反方觀點：個人命運被社會環境左右。
我贊成 觀點，我方的辯詞為
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【任務八】妙筆生花，繪寫情懷（60分）
21.本學期，我們與眾多杰出的歷史人物同行，讓我們感受到他們非凡的氣質，喚起我們對理想的憧憬和追求：與祖國的大好河山、美麗富饒的家鄉同行，讓我們能感受到一次靈魂的深蕩；與平凡普通的“小人物”同行，學習他們常常閃現的優秀品質；我們還與摯愛我們的父母、真誠以待的好友同行……
請以“與你同行，真好”為題寫一篇記敘文。
要求：（1）字數不少于600字；（2）文中不得出現真實的人名、校名和地名；（3）不得抄襲、套作。
（參考答案）
（滿分：150分 考試時間：120分鐘）
1．(1) 鍥 斑 (2) gèn xiǎn (3)C
(4)修改后的句子是：“在涵詠品味這些詩篇時，我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。”或“涵詠品味這些詩篇，我們的內心也會隨其中熾熱的感情而澎湃。”
①憑君傳語報平安②將軍百戰死③壯士十年歸④自緣身在最高層⑤念天地之悠悠⑥無絲竹之亂耳⑦無案牘之勞形⑧會當凌絕頂⑨一覽眾山小⑩柳暗花明又一村
3.A
4（1）.② （2）.我 （3）.啃食 （4）.難道
5.B
6.①潔凈地挺立在那里，可以從遠處觀賞但不能貼近輕慢地玩弄。（植：挺立聳立；褻玩：靠近賞玩）②從它們花剛長出時，就已經被蟲子啃食而枯萎了。（華：花；輒：就）
7.①比喻手法，以“落花”比喻辭官的自己。②寄托了詩人雖然辭官還鄉，但仍會關心國家的前途命運的情懷，③表現了詩人不畏挫折、不甘沉淪的頑強精神和為國效力的崇高奉獻精神。
8.兩文都使用“托物言志”手法。（1分）《愛蓮說》中“蓮”的生長環境、形態、香氣、風度等，抒發作者雖處濁世，但不慕名利、潔身自愛的高潔人格與志向。《書詠蘭詩后》中“蘭”的形態、氣味，抒發作者愛惜人才，呵護人才成長的志向。
參考譯文【丙】：蘭花很香，在東南一帶的山川溪流邊有很多，每當春意濃郁時，在那深幽的山巖、曲折的小溪邊，幽靜地開放。然而常常有蟲子會啃食它們，從它們花剛長出時，就已經被蟲子啃食而枯萎了，即使有幸免能長得好的，過不了多久也就枯萎了。這些蘭花能幸免于難的，僅僅只有十分之二三啊。
己未年的時候，我在山中讀書，每天早起，就去替蘭花捕蟲并把蟲丟到水中，讓蟲子隨水漂走，于是這樣蘭花就長得很茂盛，每當我躺在岸邊青苔上，頭靠著青草時，那蘭花的幽香沒有不到我的懷中來的。然而生于遠處的荒野或絕壁上的，如果不遇到好事的人的愛惜卻被毒蟲惡物阻礙它的天性生長的，難道還少嗎！我已經寫了關于蘭花的詩，現在又寫了這篇文章。
9.（3分）B
10.（5分）（l）“閃”指突然顯現或時隱時現；既寫出了因梨樹叢擋住而突然發現小姑娘們時的情景，又寫出了小姑娘們動作輕快，天真活潑的性格特點。（2分）
（2）比喻，把小姑娘們比作受驚的小雀，生動形象地寫出了小姑娘們動作輕快，天真活潑的性格特點，表達了作者對小姑娘們的喜愛之情。（3分）
11.（3分） 插敘，（1分）交代了小茅屋的來歷，解開懸念，情節波瀾起伏，吸引讀者閱讀的興趣。（2分）
12.（6分）“梨花”的含義：1、自然界的梨花；2、梨花姑娘；3、雷鋒同志助人為樂精神的象征；4、邊疆民族優良民風的體現。（4分）好處：將標題與主題，形式與內容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯系，和諧一體；同時， “驛路梨花”語出陸游的詩，為文章增添了文化的韻味。（2分）
13．C
14．（1）“僅”是“只有”的意思，“更”是“更加、越發”的意思，突出了抗戰時期我空軍力量弱小，為下文張若翼英勇善戰作鋪墊。（3分）
語言描寫，凸現張若翼謙虛謹慎的性格特點。 （2分）
15．①自幼深受家庭熏陶，聰慧好學，謹言慎行。②刻苦訓練，成績卓異，與人相處誠摯坦蕩。③機智勇敢，作戰驍勇，奮勇殺敵。（任意寫出兩點） （3分）
16．可以。這是“五四”時代為民族振興而作的一首歌，切合張若翼所處的社會背景，把他的個人經歷和國家命運的興衰、民族的強弱聯系起來，暗示張若翼遠大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為祖國奉獻一切的犧牲精神，贊頌張若翼就是“只手撐天空”的響當當的中國男兒。
17.（3分）C（根據材料中“社會轉型給傳統價值觀尤其是孝道帶來了巨大的沖擊”可知，孝道受到了沖擊）
18.（4分）第一問：漫畫中有祖孫三代人，一男孩看到媽媽給老人捶背，也主動跟著給媽媽捶背（2分）。（意對即可）
第二問：父母要做好孝道的榜樣，才能在潛移默化的過程中形成相應的孝道觀念和孝道行為（2分）。（意對即可）
19.（4分）①增強孝敬父母的意識。②體諒父母，不追求名牌和奢侈品。③尊重父母、理解父母、不頂撞父母。④主動承擔力所能及的家務（將孝付諸于具體的實際行動）。
（每點1分，任意答出3點即可。意近即可）
20.示例1：我贊成正方觀點。我方的辯詞為：保爾·柯察金出身貧苦，但他在革命洪流中主動錘煉自己。即使雙目失明、全身癱瘓，他仍以筆為武器創作小說，將苦難轉化為精神力量。他的名言“不因虛度年華而悔恨”正是對自我命運的宣戰。保爾的經歷表明，只要擁有堅定的信仰和不屈的意志，個人完全可以超越環境的限制，書寫自己的英雄史詩。因此，個人命運是由自己掌握的。
示例2：我贊成反方觀點。我方的辯詞為：祥子本是勤勞樸實的車夫，夢想通過拉車攢錢買車，成為“自由的洋車夫”。然而，軍閥混戰搶走他的車，孫偵探的敲詐、虎妞的脅迫、小福子的悲劇接踵而至。盡管他三次掙扎奮斗，最終仍被黑暗的社會吞噬，淪為行尸走肉。老舍通過祥子的悲劇揭示：在吃人的舊社會，底層個體的努力如同螳臂當車。祥子的人生經歷充分說明了個人命運是被社會環境左右的。
倡議書
親愛的同學們：
“孝”是中華民族的傳統美德之一。然而，在一些學生中出現孝意識薄弱甚至缺失的現象，為此，我們提出如下倡議：
1.
2.
3.
同學們，孝文化的傳承與發揚，是我們不可推卸和義不容辭的責任，讓我們參與到孝順父母的行動中來吧！
七年級二班全體同學
2023年X月X日
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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