資源簡介

《做家務(wù)》
“2的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)解讀：
1.學(xué)生學(xué)什么：發(fā)現(xiàn)筷子的根數(shù)和雙數(shù)的聯(lián)系中，體會到2的乘法算式和得數(shù)變化的規(guī)律，根據(jù)計(jì)算筷子根數(shù)中列出的算式及對應(yīng)的圖示，利用知識遷移編制2的乘法口訣。
2.學(xué)生學(xué)到什么程度：經(jīng)歷列算式—編口訣—記口訣—用口訣的全過程，掌握2的乘法口訣，提高運(yùn)算能力，并解決簡單的實(shí)際問題。
3.學(xué)生怎么學(xué)：在問題的指引下，通過小組合作的方式體會編制2的乘法口訣的方法，自主探究口訣之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的抽象推理能力。
4.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：運(yùn)算能力、數(shù)感、推理意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。
2.掌握2的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣之間的聯(lián)系，會用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解2的乘法口訣的意義，編制并掌握2的乘法口訣。
2.難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成初步的抽象推理能力。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，基本掌握了多種數(shù)數(shù)方法；已經(jīng)初步理解乘法的意義，知道加法和乘法之間的聯(lián)系；已經(jīng)初步了解編制口訣的方法，但應(yīng)用還不夠熟練，編口訣時(shí)易出現(xiàn)“口訣中出現(xiàn)數(shù)字”“大數(shù)在前”“少寫十字”“多寫得字”等情況；對口訣和算式的界定還不夠清晰。
學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你在家做過什么家務(wù)呢？
預(yù)設(shè)：掃地、擦桌子、倒垃圾、整理房間……
師：同學(xué)們?yōu)榧彝プ龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)，給你們點(diǎn)贊。其實(shí)做力所能及的家務(wù)能幫爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，也能鍛煉自己的動(dòng)手能力，還能學(xué)到數(shù)學(xué)知識。
老師平常喜歡做菜，最喜歡的蔬菜土豆，今天我們先玩一個(gè)游戲：切土豆。
1.師示范游戲玩法，學(xué)生跟著學(xué)一學(xué)。
兩只手五指張開，表示土豆片；兩根手指靠在一起，表示土豆絲；拳頭起來，表示土豆塊。
2.學(xué)生集體玩游戲，說游戲口令，屏幕分別出現(xiàn)2個(gè)、5個(gè)、6個(gè)的“土豆片”手勢，學(xué)生用已有經(jīng)驗(yàn)計(jì)算屏幕上的手指數(shù)量并分享計(jì)算方法。
預(yù)設(shè):①數(shù)一數(shù)②加法計(jì)算③乘法計(jì)算④乘法口訣。
【設(shè)計(jì)童圖：通過游戲吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以“家務(wù)”為主題貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)并自然引入本節(jié)課題；教學(xué)中育人，引導(dǎo)學(xué)生明白在家庭中做力所能及的家務(wù)的好處。復(fù)習(xí)5的乘法口訣并運(yùn)用，為編制2的乘法口訣做鋪墊?！?br/>二、合作探究，收獲新知
（一）數(shù)筷子，填表格
師：切土豆能切出豐富的數(shù)學(xué)知識，做家務(wù)中還有哪些數(shù)學(xué)問題呢？你看（情境圖），奇思正在幫媽媽做家務(wù)，他在做什么
預(yù)設(shè)：擺筷子。
1.根據(jù)奇思擺筷子的過程數(shù)一數(shù)(1雙筷子有2根，2雙筷子有4根......)。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，說一說“3”和“6”分別代表什么意思？
3.學(xué)生觀察表格，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：①筷子的“雙數(shù)”每次多1，“根數(shù)”每次多2；
②每增加一雙筷子，筷子的根數(shù)就多2；
③筷子的“根數(shù)”都是雙數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生再次感受生活中處處有數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生把握筷子的根款和雙數(shù)之間的關(guān)系，為列出2的乘法算式并計(jì)算結(jié)果做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,)
（二）看表格，列算式
1.列出計(jì)算筷子“根數(shù)”的乘法算式。
師：1雙筷子有2根，就是1個(gè)2，2雙筷子是2個(gè)2，3雙筷子是3個(gè)2，4雙筷子是4個(gè)2，6是什么意思 (3個(gè)2)你能用算式表示出來嗎
預(yù)設(shè)：①2×3=6；②3×2=6。
2.學(xué)生集體匯報(bào)，用同樣的方法列出其他乘法算式。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表將聯(lián)系乘法的意義，從而快速列出算式、計(jì)算結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，過渡到乘法口訣的編制。
（三）看算式，編口訣
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，你們能不能用上節(jié)課學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)編一編2的乘法口訣。
1.師引導(dǎo)學(xué)生編出前三句口訣，體會編口訣的方法。
2.學(xué)生獨(dú)立嘗試編出2的乘法口訣。
活動(dòng)要求：同桌兩人合作編口訣
（1）想一想：表示（ ）個(gè)（ ）。
（2）編一編：編寫乘法口訣
3.展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生正確編出2的乘法口訣。
預(yù)設(shè):①學(xué)生編口決時(shí)將大數(shù)寫在前；②口訣中出現(xiàn)數(shù)字；③得數(shù)大于10，口訣中仍寫“得”字；④得數(shù)小于等于10，口訣中沒有寫“得”字；⑤大于十還寫一十幾
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流的過程中，利用5的乘法口訣編制的方法進(jìn)行知識遷移，從而自主編制2的乘法口訣，鞏固編制口訣的方法，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)不足之處，從而規(guī)范口訣。在編制口訣之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生編制前三句，感受變口訣的方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭好梯子，降低學(xué)習(xí)難度。
（四）找規(guī)律，記口訣
1.學(xué)生拍手讀口訣。
師：我們一起來拍手讀一讀2的乘法口訣。
2.對口訣，遮住口訣結(jié)果，學(xué)生嘗試說口訣。
3.學(xué)生獨(dú)立思考記憶口訣的方法并和同桌討論。
師：笑笑在背口訣的過程中忘了二六是多少了,你能幫幫她嗎？
預(yù)設(shè)：知道與它相鄰的一句二五一十，再加一個(gè)2，就知道了二六十二。
4.學(xué)生分享容易記的口訣、不容易記的口訣及記憶口訣的方法。
預(yù)設(shè)：①老朋友“二五一十”最好記，我們之前學(xué)過了。②“二七十四”最難記，我認(rèn)為可以記住“二六十二”，再在結(jié)果上加2就可以了。③二的口訣除了第一句都是二在前面，得數(shù)都是雙數(shù)，每次差2。(言之有理即可)
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生先正序讀口訣，熱悉口訣是記憶口訣的前提，通過對口令，一步步提高記憶口訣的難度，引導(dǎo)學(xué)生體會口訣來源于算式并應(yīng)用于算式，從最好記的口訣和最難記的口訣入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣間的聯(lián)系，利用口訣的聯(lián)系和之前所學(xué)知識記憶口訣。
三、練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)所學(xué)
1.開火車，說用到的口訣。
3×2= 2×7= 9×2= 8×2=
2.解決問題：同學(xué)們圍坐在兩張桌子旁討論，每張桌子可以坐4人，坐滿了兩張桌子后，還有3人沒有位置，一共有多少人？
四、總結(jié)全課，分享收獲
師：同學(xué)們，回憶一下這節(jié)課，你都學(xué)到了什么 你學(xué)得怎么樣 怎么學(xué)會的？學(xué)生分享收獲。
師：這節(jié)課我們在奇思做家務(wù)的過程中學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，其實(shí)做家務(wù)的過程中，還有許多類似的數(shù)學(xué)知識，看看這些家務(wù)有乘法口訣嗎？你也可以回家找一找。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)知識的眼光，呼應(yīng)課題。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
A類：和家人用“對口令”的方法記憶2的乘法口訣。
B類：編制一道能用2的乘法口訣解決的數(shù)學(xué)問題，并解決。
六、板書設(shè)計(jì)

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