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北京市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
1．（2025 海淀區一模）2025年，是遵義會議召開90周年暨長征勝利89周年。通過廣泛搜集材料，你所在的學習小組準備制作以“薪火長征”為主題的展板。現在你根據小組成員的意見完善展板內容。
【前言】地球上的“紅飄帶”
長征，是一次理想信念的偉大遠征，也是一次開創新局的偉大實踐。1934年10月，中央紅軍8.6萬余名將士，星夜渡過于都河，勇毅出征，在中華大地留下了一條蜿蜒兩萬五千里的“紅飄帶”，書寫了一部氣壯山河的英雄史詩。五嶺山脈逶迤起伏，紅軍突破重重封鎖；遵義會議撥云見日，正確決策英定勝利根基；大渡河波濤翻涌，勇士們前仆后繼，跨躍天險……后來，美國記者埃德加 斯諾將這段歷史記錄在他的作品中，以客觀的筆觸向世界展現了紅色中國的真實面貌。如今，硝煙已散，這條地球上的“紅飄帶”愈發鮮艷，它承載著歷史的厚重，傳遞著信仰的力量，成為中華民族永遠的精神坐標。
（1）小組成員請你確認文段中加點詞語是否有錯字。你根據詞義判斷，下列說法正確的一項是 　 　
A.因為表達的是“氣魄宏大，氣勢豪邁”的意思，所以“氣壯山河”一詞中有錯字。
B.因為表達的是“彎彎曲曲，延續不絕”的意思，所以“逶迤”一詞中有錯字。
C.因為表達的是“沖破黑暗，見到光明”的意思，所以“撥云見日”一詞中有錯字。
D.因為表達的是“渡過某一地區的界限”的意思，所以“跨躍”一詞中有錯字。
（2）小組成員對文段中提到的埃德加 斯諾的作品很感興趣，這部作品是《　 　 》。
【專欄一】長征印記
長征途中，那些處處可見的“長征印記”以不同形式講述著可歌可泣的長征故事。遵義會議會址內，泛黃的照片與手跡，讓人仿佛看到當年與會同志激烈辯論的場景；長征歷史步道上，石板路上的斑駁印記、峭壁上的累累彈痕見證了紅軍艱苦卓絕的奮斗歷程；紅軍村中，珍藏的紅軍旗幟、靜默的支前雕塑，無聲地訴說著軍民同舟共濟的魚水深情；長征沿線的山間、村落，紅色歌謠美不勝收，成為“紅飄帶”上獨特的詩意音符……這些“長征印記”的意義深遠，不但是連接過去與現在的情感紐帶，而且是歷史的真實記錄。它們讓長征故事代代相傳，讓長征精神融入民族血脈，為時代發展注入持久的動力。
（3）你檢查文段中使用的成語后發現，下列成語使用不恰當的一項是 　 　
A.可歌可泣
B.艱苦卓絕
C.同舟共濟
D.美不勝收
（4）文段中的畫線句存在問題，請你修改。
【專欄二】生態廊道
如今的長征路，宛如一條蔥郁綿延的生態廊道，煥發出新的生機。①在云貴川三省協同立法、協作保護下，赤水河書寫出生態治理的新篇章。②碧水重現、百鳥歸棲、酒香馥郁的生態長卷，是對“綠水青山就是金山銀山”的極佳詮釋。③長征出發地長汀，因地制宜，實現“荒山披綠”；循情施策，迎來“碩果飄香”。④如今的長汀，已從水土流失重災區轉變為生態文明建設示范區，成為中國乃至世界水土流失治理的典范。長征路上的生態文明建設，正成為 、 、 的生動注腳。
（5）小組成員對文段中使用修辭手法的句子有疑問，你認為沒有使用修辭手法的一項是 　 　
A.第①句
B.第②句
C.第③句
D.第④句
（6）根據小組意見，在橫線處填寫內容，下列選項恰當的一項是 　 　
①展現大美中國
②踐行綠色理念
③創造人類文明新形態
A.①②③
B.②①③
C.②③①
D.①③②
【結語】新時代的“長征”
進入新時代，長征精神依然熠熠生輝，引領華夏兒女踏上新征程。中國共產黨帶領全國各族人民經過多年努力，全面打贏了脫貧攻堅戰，創造了人類減貧史上的中國奇跡；國家戰略科技力量協同攻堅，突破技術壁壘，開辟科技創新發展新航道；“一帶一路”建設穩步推進，中國秉持共商、共建、共享原則，與沿線國家攜手共進，彰顯大國擔當……每一代人有每一代人的長征路， 。
（7）根據小組建議，你用上“既……又……”，將結語補充完整。
2．（2025 東城區校級模擬）默寫。
（1）請根據積累完成下面填空。
讀經典詩文，品人生百味。隨陳子昂駐足幽州臺，看他“念天地之悠悠，①　 　 ”，感受理想破滅而孤寂郁悶的心情；隨張養浩潼關懷古，體會“②　 　 ，宮闕萬間都做了土”的沉痛感慨；隨蘇軾密州出獵，感受他“持節云中，③　 　 ”渴望被重用的心愿。
（2）“典者，典范也；故者，故事、成例也。”詩人通常運用“典故”來表達自己的情感，使詩文言簡意賅、生動典雅。請默寫你背過的古詩詞中運用典故的連續兩句：“　 　 ，　 　 。”（本試卷出現過的詩句除外）
3．（2025 東城區校級模擬）閱讀下面的詩歌，完成問題。
白雪歌送武判官歸京
唐岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
（1）詩人運用多種感官描寫邊地的寒冷。“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”，是通過人物的①　 　 表現雪中酷寒；“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，則是通過人物的②　 　 表現天氣奇寒。
（2）有人說韓愈“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”二句，和岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”在寫法上有相似之處，請結合詩句內容具體分析。
春雪
唐韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
4．（2025 西城區校級模擬）閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，完成問題。
①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
（1）“皆以美于徐公”中的“以”與下列詞語中加點的字，意思相同的一項是 　 　
A不以為然
B.以貌取人
C.持之以恒
D.夜以繼日
（2）下列對文中畫線語句的翻譯和理解，有誤的一項是 　 　
【甲】明日徐公來，孰視之，自以為不如。
翻譯：第二天，徐公來了，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如徐公美麗。理解：這體現了鄒忌不盲目自信，為后文他感悟出治國道理做了鋪墊。
【乙】能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
翻譯：能夠在集市、朝堂等公共場合指責議論（我的）過失，（并能）使我聽到的人，可得下等賞賜。
理解：齊王這一命令表明他廣開言路的決心，但對于在公開場合指責君王過錯的行為并不完全認同。
【丙】此所謂戰勝于朝廷。
翻譯：這就是人們所說的在朝廷上戰勝別國。
理解：這句話點明了鄒忌諷諫、齊王納諫的結果，即內政修明，不必用兵就可以戰勝敵國。
（3）根據《鄒忌諷齊王納諫》和下面的文段，在后面語段中的空缺處填寫恰當的內容。
齊攻宋，宋王使人候①齊寇之所至。使者還曰：“齊寇近矣，國人恐矣。”左右皆謂宋王曰：“此所謂‘肉自至蟲②’者也。以宋之強，齊兵之弱，惡③能如此？”宋王因怒而詘④殺之。又使人往視齊寇，使者報如前，宋王又怒詘殺之。其后又使人往視。使者遇其兄，曰：“為王視齊寇，不意其近而國人恐如此也，今又私患，鄉之先視齊寇者，皆以寇之近也報而死。今也報其情死，不報其情，又恐死，將若何？”其兄曰：“不若先夫亡者亡⑤。”于是報于王曰：“殊不知齊寇之所在，國人甚安。”王大喜，左右皆曰：“鄉之死者宜矣。王多賜之金。”寇至，王自投車上，馳而走。
（節選自《呂氏春秋 壅塞》，有刪減）
注：①候：偵察。②肉自生蟲：比喻無中生有。③惡（wù）：哪里，怎么。④詘：枉曲，冤枉。⑤不若先夫亡者亡：不如在國家滅亡之前先逃走。
宋王因①　 　 最終戰敗而逃，這正是鄒忌所說的“②　 　 ”的具體體現。由宋王與齊威王治國的不同結局，我們獲得的啟示是③　 　 （②用原文，①③用自己的話概括）
5．（2025 北京模擬）作家羅曼 羅蘭曾說：“和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。”請結合你讀過的一部作品，談談對這句話的感悟。要求字數100字左右。
6．（2025 西城區校級模擬）閱讀下面的材料，完成問題。
材料一
我國高度重視科學教育，在中小學普遍開設數學、物理、化學和生物課程的基礎上，近年來又陸續增加了科學和信息技術等課程。中小學科學類課程的開設對我國加強基礎教育階段的科學教育起到了一定的積極作用。然而，中國科學技術協會2021年公布的中國公民科學素質抽樣調查數據顯示，2020年我國公民具備科學素質的比例僅為10.56%，雖比2015年的6.20%提高了4.36個百分點，但仍明顯落后于西方發達國家。基礎教育階段的科學教育，不僅要傳授科學知識，還要激發科學興趣，培養科學精神，提升廣大青少年的科學素養，意義重大，任務艱巨。為此，我們還要進一步加強這方面的工作。
材料二
截至2021年底，我國已建成了一套覆蓋全國的科普基礎設施體系，包括408座實體科技館、612套流動科技館、1251輛科普大篷車、1112所農村中學科技館和中國數字科技館。
中國科技館館長殷皓表示，我國目前已搭建起科技館科學教育的硬件基礎，而在此之外，未來更要在教師隊伍建設方面下功夫。近年來，中國科技館已面向學前、中小學科學教師組織了多場培訓，用以提升教師利用科技館開展科學教育的能力。
中國教育統計年鑒顯示，我國小學科學教師已由2012年的176931人增至2020年的230201人，增幅達30.11%，但預估全國師資缺口仍超過12萬人，高素質、專業化、創新型的教師依然匱乏，教師隊伍的軟件建設依然任重道遠。
材料三
為加強基礎教育階段的科學教育工作，一些中小學邀請科學家在線上或線下參加校園科普活動，取得了良好效果。2022年11月28日下午，某校初三年級學生在線參加了國際大洋發現計劃第397航次“船——岸連線”活動。國際大洋發現計劃始于1968年，是地球科學領域迄今規模最大、影響最深、歷時最久的大型國際合作研究計劃。本次“船——岸連線”活動以“探古老巖芯，尋氣候密碼”為主題，邀請北京大學黃寶琦副教授等作為主講專家，圍繞國際大洋發現計劃第397航次的科考任務、目標、成果以及科學家生活等話題，給學生做科普宣傳。
在互動環節，有學生向專家提問：海底環境復雜，為何不在陸地上鉆取巖芯？海洋鉆探有哪些好處？連線科學家展示了兩張圖片讓大家討論，最終同學們認識到：_______。
此次活動激發了學生科技創新的靈感，提升了他們的科學素養，也讓他們對科學家產生了深深的敬佩之情。
（1）下列對以上三則材料中信息的理解，不符合文意的一項是 　 　
【甲】基礎教育階段的科學教育承擔著傳授科學知識、激發科學興趣、培養科學精神、提升廣大青少年科學素養的重要使命。
【乙】我國大力建設各種科技館，提升教師的科學教育能力，這些都是為基礎教育階段的科學教育提供硬件基礎。
【丙】以“探古老巖芯，尋氣候密碼”為主題的國際大洋發現計劃第397航次“船——岸連線“活動取得了良好效果。
（2）根據圖片一和圖片二的信息，將材料三文段橫線上的話補寫完整。
（3）從上述三則材料中可以看出，為了加強基礎教育階段的科學教育，所采取的具體措施有：①　 　 ，②　 　 ，③　 　 （每空不超過15個字）
7．（2025 延慶區模擬）閱讀《昆侖山上一棵樹》，完成下列各題。
昆侖山上一棵樹
①汽車箭簇般在青藏公路上飛馳。這時你如果把目光投射到車窗外，馬上會覺得自己置身于大自然的動物樂園中，目不暇接的是動態的野生動物——藏羚羊從荒灘匆匆跑過，野驢在河邊悠然飲水，雪豹滾在雪中自樂，蒼鷹在低空展翅飛翔。遠處，在藍天與雪山相接的地方，浮現出一片生動百態的海市蜃樓：靜立的樓閣，游動的船隊，追逐的野獸，戲飛的水鳥……
②日復一日，年復一年，這些在內地罕見的景觀在高原上一成不變地重現著。雖然鮮為人見，但看的多了也覺著膩煩。
③高原沒有樹，在汽車未進入拉薩河谷之前一路上看不到一棵樹，直讓人心里發澀，干渴。幾代青藏線人都說，在這兒栽活一棵樹比養活一個金娃娃還要難！
④我經常跑青藏線，渴盼在那里看到樹的心情比別人更迫切。在那個平均海拔4000米以上的高寒缺氧世界里，樹代表著一種美好的信念，標志著一種堅毅的力量。可是有一天當我在昆侖山里突然看到樹時，怎么也不相信這會是真的……
⑤那是初秋的一個清晨，我在昆侖山玉珠峰的西大灘住了一夜后，乘坐軍車行駛60公里早早就到了納赤臺兵站。相傳當年文成公主進藏時在此處投宿梳妝打扮過，便留下了納赤臺這個地名。就是在這個兵站大門外的公路邊，一棵傲然挺立的白楊樹不甘示弱地走進我的視野。我驚異地上前打量起來。這棵小白楊雖然孤零零地站在茫茫昆侖山中，卻向人們展示了一個勇敢者的形象。大概是昨夜一場小雨的緣故吧，小白楊的每片葉尖上都點綴著一顆亮亮的露珠，這露珠甚至能清晰地映出山峰的剪影。我想，是山峰太饑渴了，擠進這露珠里潤嗓子吧！
⑥誰在昆侖山里栽下了一棵樹？
⑦是納赤臺兵站的少校站長姚萬清。他告訴我，他們已經在山里栽了三年樹，頭兩年都沒逮住苗。去年是第四年了，栽了100棵小白楊，就活了這一棵。這一棵樹現在雖然活了，但能不能有長久的生命誰也難以預料。他說這話時情緒顯得有些沉重。我問：“難在什么地方？”他答：“關鍵是掌握好澆水、過冬這兩道關。”
⑧澆水的問題他們已經解決了，最初是用兵站門前昆侖河里的雪水澆樹，雪水滲涼的很，樹苗承受不了，抱冰而死。后來他們改用昆侖神泉的水給樹喝，這是一個不凍泉，四季恒溫。這樣，楊樹走過了夏天，也順利地度過了秋天。可是它們最終沒能擋住酷寒的襲擊，死在了冬天的第一場大雪里。
⑨姚萬清抱著枯萎的樹苗痛哭了一場。
⑩好漢是不能用眼淚洗刷失敗的。少校在來年6月繼續栽樹。昆侖山每年在這個時節才開始有春天的氣息，那硬硬的寒風變軟了，山巔的積雪也開始消融。官兵們只用了三天時間，兵站門前的路邊就齊刷刷地栽起了兩行楊樹。不多不少，正好100棵。
夏天走了，秋天也隨之逝去。進入冬天后100棵楊樹只留下了一棵，就是眼下我看到的這棵。它是在走過了一個冬天的艱難路程之后，出現在我眼前的。寒冬把它的枝干磨煉得壯實了，連葉脈也厚敦敦的。少校說：前些年天一冷他們只知道給樹穿棉衣，整個冬天都捂得嚴嚴實實的。后來一位過路的農業學院教授指點他們說，樹木冬天當然需要防寒的棉衣，但是更需要吸收陽光。太陽給它的除了溫暖，還有活力，就是生命力！這一點棉衣是代替不了的。姚萬清聽了，心里一下子亮堂了。每隔三兩天他便給存活下來的這棵樹脫掉棉衣，讓它曬太陽，到了后半晌又用棉衣把它包裹得緊緊的。
姚萬清說的用棉衣包裹是指用毛毯將樹纏扎起來。他說，這棵樹就這樣活過來了，度過了第一個冬天。本來很棘手的問題，教授一點化就輕而易舉地解決了。咱們腦子里缺的是科學呀！
少校的話題突然又變得沉重了，他說，還有第二個第三個第四個冬天，誰知道這小白楊會不會夭折，那樣昆侖山又會變得灰暗起來。我安慰他：只要這棵樹活下來就是栽樹人的勝利，活一年是小勝利，活兩年是大勝利，活三年這勝利就很輝煌了！少校很有信心地說，我當然要爭取輝煌的勝利。
這話我信。
（取材于王宗仁的同名文章有刪改）
（1）本文首先描繪了青藏高原上在內地罕見的奇妙景觀，接著筆鋒一轉寫在納赤臺兵站外看到了一棵傲然挺立的白楊樹，最后重點寫了①　 　 ，表現出昆侖山上的官兵在這日復一日的單調中②　 　 。
（2）結合文中內容，賞析第⑤段畫線句的表達效果。
（3）請結合上下文，說說你對第⑦段和第 段加點詞語“沉重”的理解。
（4）最后一段寫到：“這話我信。”請你結合文章內容分析作者這樣說的原因。
8．（2025 海淀區校級模擬）閱讀下面文字，完成問題。
①“鏗鏘一生，苦干驚天動地事；淡泊一世，甘做隱姓埋名人。”近期新增“全軍掛像英模”之一的林俊德院士，扎根大漠戈壁奮戰了50余個春秋。是什么力量支撐他在鑄造國家核盾的艱辛征程中，生命不息而沖鋒不止？那就是以身許國的奉獻精神。
②從林俊德追尋至老一代“兩彈一星”元勛們，從王進喜拉近到改革開放時期的“全國優秀共產黨員”群英，他們的人生是一首建功國家大業的英雄交響曲，也是一部以身許國的精神教科書。這些英模的卓越貢獻和崇高品格，彰顯的是中華民族薪火相傳、生生不息的精神火種，也展示著共產黨人許黨報國、矢志不渝的理想信念。
③ 。著名詩人艾青在詩作中這樣感慨：我們的祖先，他們用血肉之軀“為保衛土地，從不曾屈辱過一次”。因為這種“不屈辱”的許國精神，在民族危難時，自有“捐軀赴國難，視死忽如歸”的舍生取義者；在民族受凌時，自有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的大義凜然者；在實現民族理想時，自有“砍頭不要緊，只要主義真”的堅定革命者。回望民族獨立、人民解放的征程，28年的浴血奮戰、前赴后繼，無數英烈用“我以我血薦軒轅”的壯烈彪炳史冊。僅賀龍元帥的宗親中，就有2050人為革命英勇獻身。愛國以鮮血書寫，報國用生命相許，何等的壯懷激烈。
④以身許國是一種燃燒生命的忘我奮斗。有哲人說，許國是生命的燃燒，報國是事業的奮斗。唯有燃燒，方能讓人生出彩；唯有奮斗，才可為國家建功。“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。”從“導彈之父”錢學森，到“雜交水稻之父”袁隆平，從“兩彈一星”功勛，到“感動中國人物”，一個個英模以忘我詮釋許國，用奮斗踐行報國，生命在許國報國的偉業中熊熊燃燒。鄧稼先領軍的團隊，用一代人的拼搏，完成了一些強國需五代科學家接力攻關的核武研制工程。這種忘我報國，何其可歌可泣。
⑤以身許國是一種奉獻無悔的大我情懷。共和國的錦繡河山，需要無數兒女無怨無悔地守以堅韌、付以辛勞、獻以智慧。舍小我、謀大我者必以天下為己任，憂患著大我的憂患，快樂著大我的快樂，憧憬著大我的憧憬，幸福著大我的幸福。王繼才在孤島中堅守30余年，用自己的堅韌和奉獻，換來千家萬戶的平安；鐘揚在青藏高原跋涉16個春秋，用自己的艱辛和智慧，留下創造美好未來的4000萬顆種子；李保國在太行山扶貧35個年頭，用自己的汗水和知識，造就千百群眾的福祉……正是這樣奉獻小我、成就大我的許國者，撐起了國家富強、人民幸福的脊梁。
⑥“慨然撫長劍，濟世豈邀名。”多少英雄兒女為國家的富強而埋名獻身。當今時代，奮斗是最生動的許國，奉獻是最可貴的報國。新時代仍需無數“蓋以身許國，但求福利民”的中華赤子，賡續自強不息的民族精神、愛國奉獻的紅色基因，書寫俯仰無愧的報國華章。
（選自《人民日報評論》）
（1）根據全文，在第③段橫線處填寫恰當的內容。
（2）閱讀全文，下列說法不恰當的一項是 　 　
A.第①段舉林俊德的事例，引出“以身許國”的話題。
B.第④段用“一代”與“五代”的對比，詮釋鄧稼先團隊燃燒生命、忘我報國的壯舉。
C.第⑤段中列舉了王繼才、鐘揚、李保國的事例，證明了成功需要持之以恒的精神。
D.結尾引用“慨然撫長劍，濟世豈邀名”的詩句強調了中華兒女奉獻祖國、不圖名利的精神。
（3）下面是有關黃大年的材料。此材料有助于你理解上面哪段文字？請簡要說明理由。
材料：
黃大年回歸報國。他帶領科研團隊努力公關科研難題，為國家解決了許多技術上卡脖子的問題。他在工作崗位上日夜奮戰，每一分每一秒都未曾浪費過，把所有心血都用在了科研項目上。僅用5年時間，他的團隊就研發出西方國家需20年才能做成的地球深部探測裝備。
9．（2025 海淀區一模）作文。
請以“奔向你”為題作文。文體不限，詩歌除外。
要求：請將作文題目寫在開頭第一行上，作文內容積極向上，字數在600—800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
北京市2024-2025學年九年級下學期語文中考模擬預測卷
參考答案與試題解析
1．（2025 海淀區一模）2025年，是遵義會議召開90周年暨長征勝利89周年。通過廣泛搜集材料，你所在的學習小組準備制作以“薪火長征”為主題的展板。現在你根據小組成員的意見完善展板內容。
【前言】地球上的“紅飄帶”
長征，是一次理想信念的偉大遠征，也是一次開創新局的偉大實踐。1934年10月，中央紅軍8.6萬余名將士，星夜渡過于都河，勇毅出征，在中華大地留下了一條蜿蜒兩萬五千里的“紅飄帶”，書寫了一部氣壯山河的英雄史詩。五嶺山脈逶迤起伏，紅軍突破重重封鎖；遵義會議撥云見日，正確決策英定勝利根基；大渡河波濤翻涌，勇士們前仆后繼，跨躍天險……后來，美國記者埃德加 斯諾將這段歷史記錄在他的作品中，以客觀的筆觸向世界展現了紅色中國的真實面貌。如今，硝煙已散，這條地球上的“紅飄帶”愈發鮮艷，它承載著歷史的厚重，傳遞著信仰的力量，成為中華民族永遠的精神坐標。
（1）小組成員請你確認文段中加點詞語是否有錯字。你根據詞義判斷，下列說法正確的一項是 　D　
A.因為表達的是“氣魄宏大，氣勢豪邁”的意思，所以“氣壯山河”一詞中有錯字。
B.因為表達的是“彎彎曲曲，延續不絕”的意思，所以“逶迤”一詞中有錯字。
C.因為表達的是“沖破黑暗，見到光明”的意思，所以“撥云見日”一詞中有錯字。
D.因為表達的是“渡過某一地區的界限”的意思，所以“跨躍”一詞中有錯字。
（2）小組成員對文段中提到的埃德加 斯諾的作品很感興趣，這部作品是《　紅星照耀中國　 》。
【專欄一】長征印記
長征途中，那些處處可見的“長征印記”以不同形式講述著可歌可泣的長征故事。遵義會議會址內，泛黃的照片與手跡，讓人仿佛看到當年與會同志激烈辯論的場景；長征歷史步道上，石板路上的斑駁印記、峭壁上的累累彈痕見證了紅軍艱苦卓絕的奮斗歷程；紅軍村中，珍藏的紅軍旗幟、靜默的支前雕塑，無聲地訴說著軍民同舟共濟的魚水深情；長征沿線的山間、村落，紅色歌謠美不勝收，成為“紅飄帶”上獨特的詩意音符……這些“長征印記”的意義深遠，不但是連接過去與現在的情感紐帶，而且是歷史的真實記錄。它們讓長征故事代代相傳，讓長征精神融入民族血脈，為時代發展注入持久的動力。
（3）你檢查文段中使用的成語后發現，下列成語使用不恰當的一項是 　D　
A.可歌可泣
B.艱苦卓絕
C.同舟共濟
D.美不勝收
（4）文段中的畫線句存在問題，請你修改。
【專欄二】生態廊道
如今的長征路，宛如一條蔥郁綿延的生態廊道，煥發出新的生機。①在云貴川三省協同立法、協作保護下，赤水河書寫出生態治理的新篇章。②碧水重現、百鳥歸棲、酒香馥郁的生態長卷，是對“綠水青山就是金山銀山”的極佳詮釋。③長征出發地長汀，因地制宜，實現“荒山披綠”；循情施策，迎來“碩果飄香”。④如今的長汀，已從水土流失重災區轉變為生態文明建設示范區，成為中國乃至世界水土流失治理的典范。長征路上的生態文明建設，正成為 、 、 的生動注腳。
（5）小組成員對文段中使用修辭手法的句子有疑問，你認為沒有使用修辭手法的一項是 　D　
A.第①句
B.第②句
C.第③句
D.第④句
（6）根據小組意見，在橫線處填寫內容，下列選項恰當的一項是 　B　
①展現大美中國
②踐行綠色理念
③創造人類文明新形態
A.①②③
B.②①③
C.②③①
D.①③②
【結語】新時代的“長征”
進入新時代，長征精神依然熠熠生輝，引領華夏兒女踏上新征程。中國共產黨帶領全國各族人民經過多年努力，全面打贏了脫貧攻堅戰，創造了人類減貧史上的中國奇跡；國家戰略科技力量協同攻堅，突破技術壁壘，開辟科技創新發展新航道；“一帶一路”建設穩步推進，中國秉持共商、共建、共享原則，與沿線國家攜手共進，彰顯大國擔當……每一代人有每一代人的長征路， 。
（7）根據小組建議，你用上“既……又……”，將結語補充完整。
【答案】（1）D
（2）《紅星照耀中國》
（3）D
（4）這些“長征印記”意義深遠，既是連接過去與現在的情感紐帶，又是歷史的真實見證。
（5）D
（6）B
（7）既是對歷史的傳承，又是對未來的指引。（或者：既體現精神的力量，又展示實踐的成果。）
【分析】（1）本題考查字形。
A.錯誤。“氣壯山河”中“壯”意為“氣勢宏大”，詞義與“氣魄豪邁”完全匹配，書寫正確。
B.錯誤。“逶迤”正確書寫為“逶迤”，意為“彎彎曲曲、延續不絕”，與文段語境一致。
C.錯誤。“撥云見日”中“撥”意為“撥開”，與“沖破黑暗”呼應，詞義準確，無錯字。
D.正確。
故選：D。
（2）本題考查常識積累。埃德加 斯諾于1937年出版的《紅星照耀中國》（又名《西行漫記》）是第一部向世界客觀介紹中國工農紅軍長征及蘇維埃革命的紀實作品。書中記錄了斯諾對毛澤東、周恩來等紅軍領導人的采訪，詳細描述了長征的艱辛歷程與革命理想，被譽為“研究現代中國革命的經典著作”。
（3）本題考查詞語使用。
ABC.正確。
D.有誤，美不勝收：原意指美好的事物太多，無法一一欣賞，但“紅色歌謠”強調情感共鳴而非視覺美感，此處用“動人心弦”或“扣人心弦”更合適。
故選：D。
（4）本題考查修改病句。
畫線句關聯詞“不但……而且……”搭配不當，后半句“是歷史的真實記錄”與前半句結構不一致，邏輯銜接生硬。應改為：“這些‘長征印記’意義深遠，既是連接過去與現在的情感紐帶，又是歷史的真實見證。”
（5）本題考查辨析修辭手法。
①“赤水河書寫出生態治理的新篇章”——使用擬人手法，將赤水河治理成果比作“書寫篇章”。
②“碧水重現、百鳥歸棲、酒香馥郁的生態長卷”——使用比喻（將生態景象比作“長卷”）。
③“荒山披綠”“碩果飄香”——通過對偶和擬人（“披綠”賦予荒山人的動作）增強畫面感。
④“長汀從重災區轉變為示范區”——陳述事實，無修辭手法，僅客觀描述治理成果。
故選：D。
（6）本題考查語句銜接。
A.有誤，先“展現大美中國”后“踐行理念”邏輯倒置。
B.正確。
C.有誤，將“人類文明新形態”置于“大美中國”之前，弱化成果的遞進性。
D.有誤，順序不符合從行動到結果的邏輯鏈條。
故選：B。
（7）本題考查補寫句子。結語既總結前面的內容，又展望未來，同時突出長征精神的持續影響。需要結合材料中的三個主要成就：脫貧攻堅、科技創新、“一帶一路”，然后用“既……又……”來連接兩個層面，比如歷史傳承與未來方向，或者精神內涵與實踐成果。
【解答】答案：
（1）D
（2）《紅星照耀中國》
（3）D
（4）這些“長征印記”意義深遠，既是連接過去與現在的情感紐帶，又是歷史的真實見證。
（5）D
（6）B
（7）既是對歷史的傳承，又是對未來的指引。（或者：既體現精神的力量，又展示實踐的成果。）
2．（2025 東城區校級模擬）默寫。
（1）請根據積累完成下面填空。
讀經典詩文，品人生百味。隨陳子昂駐足幽州臺，看他“念天地之悠悠，①　獨愴然而涕下　 ”，感受理想破滅而孤寂郁悶的心情；隨張養浩潼關懷古，體會“②　傷心秦漢經行處　 ，宮闕萬間都做了土”的沉痛感慨；隨蘇軾密州出獵，感受他“持節云中，③　何日遣馮唐　 ”渴望被重用的心愿。
（2）“典者，典范也；故者，故事、成例也。”詩人通常運用“典故”來表達自己的情感，使詩文言簡意賅、生動典雅。請默寫你背過的古詩詞中運用典故的連續兩句：“　懷舊空吟聞笛賦　 ，　到鄉翻似爛柯人　 。”（本試卷出現過的詩句除外）
【答案】（1）①獨愴然而涕下（注意“愴”的書寫）
②傷心秦漢經行處（注意“秦”的書寫）
③何日遣馮唐（注意“遣”的書寫）
（2）示例一：懷舊空吟聞笛賦 到鄉翻似爛柯人
示例二：閑來垂釣碧溪上 忽復乘舟夢日邊
【分析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。
【解答】答案：
（1）①獨愴然而涕下（注意“愴”的書寫）
②傷心秦漢經行處（注意“秦”的書寫）
③何日遣馮唐（注意“遣”的書寫）
（2）示例一：懷舊空吟聞笛賦 到鄉翻似爛柯人
示例二：閑來垂釣碧溪上 忽復乘舟夢日邊
3．（2025 東城區校級模擬）閱讀下面的詩歌，完成問題。
白雪歌送武判官歸京
唐岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
（1）詩人運用多種感官描寫邊地的寒冷。“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”，是通過人物的①　觸覺　 表現雪中酷寒；“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，則是通過人物的②　視覺　 表現天氣奇寒。
（2）有人說韓愈“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”二句，和岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”在寫法上有相似之處，請結合詩句內容具體分析。
春雪
唐韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
【答案】（1）觸覺 視覺
（2）“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，運用比喻的修辭手法，把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，使用了比喻的修辭手法。以“春風”使梨花盛開來比喻“北風”使雪花飛舞，比喻新奇，聯想豐富，生動形象地寫出詩人的欣喜之情，又表現了邊塞奇異的風光。
【分析】《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參的作品。此詩描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現離愁和鄉思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。詩中所表現出來的浪漫理想和壯逸情懷使人覺得塞外風雪變成了可玩味欣賞的對象。全詩內涵豐富寬廣，色彩瑰麗浪漫，氣勢渾然磅礴，意境鮮明獨特，具有極強的藝術感染力，堪稱盛世大唐邊塞詩的壓卷之作。其中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等詩句已成為千古傳誦的名句。
《春雪》對北方人來說，新年無芳華是正常的，但到過嶺南的韓愈卻覺得北方春來晚，直到二月才有草芽長出來，作者便借鑒岑參《白雪歌》之意，創作了此詩。
【解答】（1）本題考查對詩句的理解。“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”意思是將軍獸角弓凍得拉不開，都護的鎧甲冷得難穿上。從人物感官來理解，此句通過人物觸覺表現雪中奇寒，突出將士們的痛苦。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”意思是無邊沙漠結成百丈堅冰，憂愁的陰云凝結在長空。此句是從視覺角度進行描寫，表現天氣奇寒。
（2）本題考查詩歌寫作方法。“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的意思是白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。白雪本是無情之物，但這里卻賦予了它人的情感，這是擬人的修辭方法，把春雪刻畫得美好而有靈性。把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，以春花喻冬雪，取喻新、設想奇，比喻中含有廣闊而美麗的想象，同時字里行間又透露出蓬勃濃郁的無邊春意。運用比喻的修辭手法，將冬雪比作春花，新穎地寫出了下雪的美麗情景，表現了作者驚訝激動之情，以苦為樂的豪邁樂觀精神。
答案：
（1）觸覺 視覺
（2）“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，運用比喻的修辭手法，把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，使用了比喻的修辭手法。以“春風”使梨花盛開來比喻“北風”使雪花飛舞，比喻新奇，聯想豐富，生動形象地寫出詩人的欣喜之情，又表現了邊塞奇異的風光。
譯文：
白雪歌送武判官歸京
北風席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飄降大雪。仿佛一夜之間春風吹來，樹上有如梨花競相開放。雪花飄入簾籠沾濕帳幕，就是穿狐皮袍也不暖和。將軍獸角弓凍得拉不開，都護的鎧甲冷得難穿上。無邊沙漠結成百丈堅冰，憂愁的陰云凝結在長空。帳中擺酒為回京人送行，助興的是琵琶羌笛胡琴。黃昏時轅門外大雪紛飛，凍硬的紅旗風吹不飄動。在輪臺東門外送你回京，臨行時茫茫白雪布滿山。山路曲折不見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。
春雪
新年都已來到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發現有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色來得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。
4．（2025 西城區校級模擬）閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，完成問題。
①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
（1）“皆以美于徐公”中的“以”與下列詞語中加點的字，意思相同的一項是 　A　
A不以為然
B.以貌取人
C.持之以恒
D.夜以繼日
（2）下列對文中畫線語句的翻譯和理解，有誤的一項是 　乙　
【甲】明日徐公來，孰視之，自以為不如。
翻譯：第二天，徐公來了，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如徐公美麗。理解：這體現了鄒忌不盲目自信，為后文他感悟出治國道理做了鋪墊。
【乙】能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
翻譯：能夠在集市、朝堂等公共場合指責議論（我的）過失，（并能）使我聽到的人，可得下等賞賜。
理解：齊王這一命令表明他廣開言路的決心，但對于在公開場合指責君王過錯的行為并不完全認同。
【丙】此所謂戰勝于朝廷。
翻譯：這就是人們所說的在朝廷上戰勝別國。
理解：這句話點明了鄒忌諷諫、齊王納諫的結果，即內政修明，不必用兵就可以戰勝敵國。
（3）根據《鄒忌諷齊王納諫》和下面的文段，在后面語段中的空缺處填寫恰當的內容。
齊攻宋，宋王使人候①齊寇之所至。使者還曰：“齊寇近矣，國人恐矣。”左右皆謂宋王曰：“此所謂‘肉自至蟲②’者也。以宋之強，齊兵之弱，惡③能如此？”宋王因怒而詘④殺之。又使人往視齊寇，使者報如前，宋王又怒詘殺之。其后又使人往視。使者遇其兄，曰：“為王視齊寇，不意其近而國人恐如此也，今又私患，鄉之先視齊寇者，皆以寇之近也報而死。今也報其情死，不報其情，又恐死，將若何？”其兄曰：“不若先夫亡者亡⑤。”于是報于王曰：“殊不知齊寇之所在，國人甚安。”王大喜，左右皆曰：“鄉之死者宜矣。王多賜之金。”寇至，王自投車上，馳而走。
（節選自《呂氏春秋 壅塞》，有刪減）
注：①候：偵察。②肉自生蟲：比喻無中生有。③惡（wù）：哪里，怎么。④詘：枉曲，冤枉。⑤不若先夫亡者亡：不如在國家滅亡之前先逃走。
宋王因①　不能廣開言路，聽信諂媚之言，不能正確對待臣子的諫言　 最終戰敗而逃，這正是鄒忌所說的“②　王之蔽甚矣　 ”的具體體現。由宋王與齊威王治國的不同結局，我們獲得的啟示是③　要善于聽取不同意見，保持清醒的頭腦，不要被阿諛奉承所蒙蔽，這樣才能治理好國家　 （②用原文，①③用自己的話概括）
【答案】（1）A
（2）【乙】
（3）①不能廣開言路，聽信諂媚之言，不能正確對待臣子的諫言。②王之蔽甚矣。③要善于聽取不同意見，保持清醒的頭腦，不要被阿諛奉承所蒙蔽，這樣才能治理好國家。
【分析】參考譯文：
【甲】鄒忌身高八尺多，容貌光艷美麗。一天早晨，他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我同城北徐公相比，誰更美？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美，于是又問他的妾：“我同徐公相比，誰更美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌與他相坐而談，問客人：“我和徐公相比，誰更美？”客人說：“徐公不如您美啊。”又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細地端詳他，自己覺得不如徐公美麗；再照鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的妾認為我美，是害怕我；客人認為我美，是有求于我。”
于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國的老百姓沒有一個不有求于大王的。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”
齊威王說：“說得好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰勝了敵國。
【鏈接材料】齊國攻打宋國，宋王派人去偵察齊國軍隊到了什么地方。使者回來報告說：“齊國的敵人很近了，國人都很恐慌。”宋王身邊的大臣們都對宋王說：“這真叫做‘肉自身生蟲’，無中生有啊。憑著宋國的強大，齊國的弱小，怎么可能會這樣呢？”宋王因此發怒，屈殺了使者。又派了一個人去察看齊國的軍隊，使者的報告仍像前一個一樣，宋王又發怒屈殺了他。此后又派了一個人去偵察。使者遇見了他的哥哥，對哥哥說：“我為大王去偵察齊國軍隊的情況，沒想到他們已經這么近了，國人都如此恐慌。現在我又私下擔心，先前去偵察的人，都因為報告齊國軍隊近而被殺了。如今要是報告實情我也要被處死，不報告實情，又怕也會被處死，這該怎么辦呢？”他的哥哥說：“不如在國家滅亡之前先逃走。”于是使者向宋王報告說：“完全不知道齊國的軍隊在哪里，國人都很安寧。”宋王非常高興，他身邊的大臣們都說：“先前被處死的人是應該的。”宋王便賞賜了這個使者很多金子。齊國的軍隊到了，宋王自己跳上車，駕車逃跑了。
【解答】（1）本題考查字詞的理解。“皆以美于徐公”中的“以”意思是“認為”。
A.“不以為然”中“以”也是“認為”的意思；
B.“以貌取人”中“以”是“憑借”的意思；
C.“持之以恒”中“以”是“用”的意思；
D.“夜以繼日”中“以”是“用”“拿”的意思。
故選：A。
（2）本題考查句子的翻譯和理解。
【甲】，正確；
【乙】，理解有誤，齊王的命令表明他廣開言路，對于在公開場合指責議論他過失的行為是認同且鼓勵的，目的是讓群臣吏民能夠毫無顧忌地指出他的過錯，以實現國家的治理和發展，而不是“不完全認同”。
故選：【乙】。
（3）本題考查對文章的理解和分析。從文段中可以看出，宋王不相信使者報告的齊寇近的實情，反而聽信左右的諂媚之言，多次枉殺使者，最終導致國家滅亡，這體現了他被蒙蔽得很嚴重，即“王之蔽甚矣”。而齊威王善于納諫，使國家內政修明，最終“戰勝于朝廷”。宋王與齊威王治國的不同結局啟示我們，要善于聽取不同意見，不能被諂媚之言所迷惑，要保持清醒的頭腦，這樣才能把國家治理好。
答案：
（1）A
（2）【乙】
（3）①不能廣開言路，聽信諂媚之言，不能正確對待臣子的諫言。②王之蔽甚矣。③要善于聽取不同意見，保持清醒的頭腦，不要被阿諛奉承所蒙蔽，這樣才能治理好國家。
5．（2025 北京模擬）作家羅曼 羅蘭曾說：“和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。”請結合你讀過的一部作品，談談對這句話的感悟。要求字數100字左右。
【答案】示例：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，我被保爾的經歷深深打動。他在戰火中英勇作戰，在建設中努力工作，即便疾病纏身也不放棄。每當我遇到困難想退縮時，想到保爾的堅韌，就充滿力量。和這本書相伴，我不再輕易嘆氣，學會勇敢面對生活的挑戰。
【分析】本題考查名著評價。
【解答】結合讀過的一部作品，談談對“和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣”的感悟即可。
示例：《朝花夕拾》中寫了小魯迅在百草園中拔何首烏、捕鳥、追問美女蛇的故事。在三味書屋中問先生“怪哉”，以及熱切地盼望去看五猖會，這讓我想到了自己也和他一樣，喜愛大自然，對未知充滿好奇，渴望擁有自由。
答案：
示例：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，我被保爾的經歷深深打動。他在戰火中英勇作戰，在建設中努力工作，即便疾病纏身也不放棄。每當我遇到困難想退縮時，想到保爾的堅韌，就充滿力量。和這本書相伴，我不再輕易嘆氣，學會勇敢面對生活的挑戰。
6．（2025 西城區校級模擬）閱讀下面的材料，完成問題。
材料一
我國高度重視科學教育，在中小學普遍開設數學、物理、化學和生物課程的基礎上，近年來又陸續增加了科學和信息技術等課程。中小學科學類課程的開設對我國加強基礎教育階段的科學教育起到了一定的積極作用。然而，中國科學技術協會2021年公布的中國公民科學素質抽樣調查數據顯示，2020年我國公民具備科學素質的比例僅為10.56%，雖比2015年的6.20%提高了4.36個百分點，但仍明顯落后于西方發達國家。基礎教育階段的科學教育，不僅要傳授科學知識，還要激發科學興趣，培養科學精神，提升廣大青少年的科學素養，意義重大，任務艱巨。為此，我們還要進一步加強這方面的工作。
材料二
截至2021年底，我國已建成了一套覆蓋全國的科普基礎設施體系，包括408座實體科技館、612套流動科技館、1251輛科普大篷車、1112所農村中學科技館和中國數字科技館。
中國科技館館長殷皓表示，我國目前已搭建起科技館科學教育的硬件基礎，而在此之外，未來更要在教師隊伍建設方面下功夫。近年來，中國科技館已面向學前、中小學科學教師組織了多場培訓，用以提升教師利用科技館開展科學教育的能力。
中國教育統計年鑒顯示，我國小學科學教師已由2012年的176931人增至2020年的230201人，增幅達30.11%，但預估全國師資缺口仍超過12萬人，高素質、專業化、創新型的教師依然匱乏，教師隊伍的軟件建設依然任重道遠。
材料三
為加強基礎教育階段的科學教育工作，一些中小學邀請科學家在線上或線下參加校園科普活動，取得了良好效果。2022年11月28日下午，某校初三年級學生在線參加了國際大洋發現計劃第397航次“船——岸連線”活動。國際大洋發現計劃始于1968年，是地球科學領域迄今規模最大、影響最深、歷時最久的大型國際合作研究計劃。本次“船——岸連線”活動以“探古老巖芯，尋氣候密碼”為主題，邀請北京大學黃寶琦副教授等作為主講專家，圍繞國際大洋發現計劃第397航次的科考任務、目標、成果以及科學家生活等話題，給學生做科普宣傳。
在互動環節，有學生向專家提問：海底環境復雜，為何不在陸地上鉆取巖芯？海洋鉆探有哪些好處？連線科學家展示了兩張圖片讓大家討論，最終同學們認識到：_______。
此次活動激發了學生科技創新的靈感，提升了他們的科學素養，也讓他們對科學家產生了深深的敬佩之情。
（1）下列對以上三則材料中信息的理解，不符合文意的一項是 　乙　
【甲】基礎教育階段的科學教育承擔著傳授科學知識、激發科學興趣、培養科學精神、提升廣大青少年科學素養的重要使命。
【乙】我國大力建設各種科技館，提升教師的科學教育能力，這些都是為基礎教育階段的科學教育提供硬件基礎。
【丙】以“探古老巖芯，尋氣候密碼”為主題的國際大洋發現計劃第397航次“船——岸連線“活動取得了良好效果。
（2）根據圖片一和圖片二的信息，將材料三文段橫線上的話補寫完整。
（3）從上述三則材料中可以看出，為了加強基礎教育階段的科學教育，所采取的具體措施有：①　在中小學開設科學類課程　 ，②　建設科普基礎設施體系和教師隊伍　 ，③　邀請科學家參加校園科普活動。　 （每空不超過15個字）
【答案】（1）乙
（2）示例：大洋地殼比大陸地殼薄，鉆探難度比較小：海洋鉆探可獲取樣品及數據，能為探究地球生命起源及地質演化歷史，揭示全球氣候演變趨勢、發現海底資源等工作提供支持。
（3）①在中小學開設科學類課程；②建設科普基礎設施體系和教師隊伍；③邀請科學家參加校園科普活動。
【分析】本文是以“科學教育”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查句子補寫，第三題考查材料內容概括。
【解答】（1）甲丙.正確；
乙.有誤，提升教師的科學教育能力，不是為基礎教育階段的科學教育提供硬件基礎。
故選：乙。
（2）結合圖一和圖二的內容，圍繞“海洋地殼薄易鉆探”“海洋鉆探可獲取樣品數據幫助開展一些科研工作”補寫句子，至少列舉圖中具體兩項。示例：大洋地殼比大陸地殼薄，鉆探難度比較小：海洋鉆探可獲取樣品及數據，能為探究地球生命起源及地質演化歷史，揭示全球氣候演變趨勢、發現海底資源等工作提供支持。
（3）結合材料一“我國高度重視科學教育，在中小學普遍開設數學、物理、化學和生物課程的基礎上，近年來又陸續增加了科學和信息技術等課程”，概括為：在中小學開設科學類課程；結合材料二“中國科技館館長殷皓表示，我國目前已搭建起科技館科學教育的硬件基礎，而在此之外，未來更要在教師隊伍建設方面下功夫。近年來，中國科技館已面向學前、中小學科學教師組織了多場培訓，用以提升教師利用科技館開展科學教育的能力”，概括為：建設科普基礎設施體系和教師隊伍；結合材料三“為加強基礎教育階段的科學教育工作，一些中小學邀請科學家在線上或線下參加校園科普活動，取得了良好效果”，概括為：邀請科學家參加校園科普活動。
答案：
（1）乙
（2）示例：大洋地殼比大陸地殼薄，鉆探難度比較小：海洋鉆探可獲取樣品及數據，能為探究地球生命起源及地質演化歷史，揭示全球氣候演變趨勢、發現海底資源等工作提供支持。
（3）①在中小學開設科學類課程；②建設科普基礎設施體系和教師隊伍；③邀請科學家參加校園科普活動。
7．（2025 延慶區模擬）閱讀《昆侖山上一棵樹》，完成下列各題。
昆侖山上一棵樹
①汽車箭簇般在青藏公路上飛馳。這時你如果把目光投射到車窗外，馬上會覺得自己置身于大自然的動物樂園中，目不暇接的是動態的野生動物——藏羚羊從荒灘匆匆跑過，野驢在河邊悠然飲水，雪豹滾在雪中自樂，蒼鷹在低空展翅飛翔。遠處，在藍天與雪山相接的地方，浮現出一片生動百態的海市蜃樓：靜立的樓閣，游動的船隊，追逐的野獸，戲飛的水鳥……
②日復一日，年復一年，這些在內地罕見的景觀在高原上一成不變地重現著。雖然鮮為人見，但看的多了也覺著膩煩。
③高原沒有樹，在汽車未進入拉薩河谷之前一路上看不到一棵樹，直讓人心里發澀，干渴。幾代青藏線人都說，在這兒栽活一棵樹比養活一個金娃娃還要難！
④我經常跑青藏線，渴盼在那里看到樹的心情比別人更迫切。在那個平均海拔4000米以上的高寒缺氧世界里，樹代表著一種美好的信念，標志著一種堅毅的力量。可是有一天當我在昆侖山里突然看到樹時，怎么也不相信這會是真的……
⑤那是初秋的一個清晨，我在昆侖山玉珠峰的西大灘住了一夜后，乘坐軍車行駛60公里早早就到了納赤臺兵站。相傳當年文成公主進藏時在此處投宿梳妝打扮過，便留下了納赤臺這個地名。就是在這個兵站大門外的公路邊，一棵傲然挺立的白楊樹不甘示弱地走進我的視野。我驚異地上前打量起來。這棵小白楊雖然孤零零地站在茫茫昆侖山中，卻向人們展示了一個勇敢者的形象。大概是昨夜一場小雨的緣故吧，小白楊的每片葉尖上都點綴著一顆亮亮的露珠，這露珠甚至能清晰地映出山峰的剪影。我想，是山峰太饑渴了，擠進這露珠里潤嗓子吧！
⑥誰在昆侖山里栽下了一棵樹？
⑦是納赤臺兵站的少校站長姚萬清。他告訴我，他們已經在山里栽了三年樹，頭兩年都沒逮住苗。去年是第四年了，栽了100棵小白楊，就活了這一棵。這一棵樹現在雖然活了，但能不能有長久的生命誰也難以預料。他說這話時情緒顯得有些沉重。我問：“難在什么地方？”他答：“關鍵是掌握好澆水、過冬這兩道關。”
⑧澆水的問題他們已經解決了，最初是用兵站門前昆侖河里的雪水澆樹，雪水滲涼的很，樹苗承受不了，抱冰而死。后來他們改用昆侖神泉的水給樹喝，這是一個不凍泉，四季恒溫。這樣，楊樹走過了夏天，也順利地度過了秋天。可是它們最終沒能擋住酷寒的襲擊，死在了冬天的第一場大雪里。
⑨姚萬清抱著枯萎的樹苗痛哭了一場。
⑩好漢是不能用眼淚洗刷失敗的。少校在來年6月繼續栽樹。昆侖山每年在這個時節才開始有春天的氣息，那硬硬的寒風變軟了，山巔的積雪也開始消融。官兵們只用了三天時間，兵站門前的路邊就齊刷刷地栽起了兩行楊樹。不多不少，正好100棵。
夏天走了，秋天也隨之逝去。進入冬天后100棵楊樹只留下了一棵，就是眼下我看到的這棵。它是在走過了一個冬天的艱難路程之后，出現在我眼前的。寒冬把它的枝干磨煉得壯實了，連葉脈也厚敦敦的。少校說：前些年天一冷他們只知道給樹穿棉衣，整個冬天都捂得嚴嚴實實的。后來一位過路的農業學院教授指點他們說，樹木冬天當然需要防寒的棉衣，但是更需要吸收陽光。太陽給它的除了溫暖，還有活力，就是生命力！這一點棉衣是代替不了的。姚萬清聽了，心里一下子亮堂了。每隔三兩天他便給存活下來的這棵樹脫掉棉衣，讓它曬太陽，到了后半晌又用棉衣把它包裹得緊緊的。
姚萬清說的用棉衣包裹是指用毛毯將樹纏扎起來。他說，這棵樹就這樣活過來了，度過了第一個冬天。本來很棘手的問題，教授一點化就輕而易舉地解決了。咱們腦子里缺的是科學呀！
少校的話題突然又變得沉重了，他說，還有第二個第三個第四個冬天，誰知道這小白楊會不會夭折，那樣昆侖山又會變得灰暗起來。我安慰他：只要這棵樹活下來就是栽樹人的勝利，活一年是小勝利，活兩年是大勝利，活三年這勝利就很輝煌了！少校很有信心地說，我當然要爭取輝煌的勝利。
這話我信。
（取材于王宗仁的同名文章有刪改）
（1）本文首先描繪了青藏高原上在內地罕見的奇妙景觀，接著筆鋒一轉寫在納赤臺兵站外看到了一棵傲然挺立的白楊樹，最后重點寫了①　白楊樹艱難的栽種過程　 ，表現出昆侖山上的官兵在這日復一日的單調中②　堅守著對美好事物的追求　 。
（2）結合文中內容，賞析第⑤段畫線句的表達效果。
（3）請結合上下文，說說你對第⑦段和第 段加點詞語“沉重”的理解。
（4）最后一段寫到：“這話我信。”請你結合文章內容分析作者這樣說的原因。
【答案】 （1）①白楊樹艱難的栽種過程；②堅守著對美好事物的追求。
（2）該句運用擬人修辭，將白楊樹人格化，生動寫出白楊樹在昆侖山中勇敢挺立的姿態；同時通過露珠能映出山峰剪影的細節描寫，以小見大，突出環境清幽及樹的生機。
（3）第⑦段“沉重”是姚萬清對栽樹艱難及樹未來命運的擔憂；第 段“沉重”是少校對于樹后續生存及昆侖山景觀變化的憂慮。
（4）因為姚萬清面對栽樹失敗不放棄，且積極解決栽樹中遇到的各種問題，所以作者相信他能爭取到輝煌的勝利。
【分析】文章先描繪青藏高原奇妙景觀，再寫“我”在納赤臺兵站外看到白楊樹，接著講述少校姚萬清帶領官兵栽樹的艱難過程，體現官兵對美好事物的追求與堅守。
【解答】 （1）本題考查文章內容概括。第一個空，文章前面寫看到樹，后面主要圍繞姚萬清站長講述栽樹過程，包括遇到的困難及解決辦法，所以應填“白楊樹艱難的栽種過程”。第二個空，從官兵們堅持不懈栽樹能看出他們對美好事物的追求和堅守，可填“堅守著對美好事物的追求”。
（2）本題考查句子賞析。從修辭看，“不甘示弱地走進我的視野”將白楊樹擬人化，賦予它人的情感，生動展現白楊樹挺立在昆侖山中的姿態，體現它勇敢的特質。從細節描寫看，“每片葉尖上都點綴著一顆亮亮的露珠，這露珠甚至能清晰地映出山峰的剪影”通過對露珠及露珠中映出山峰剪影的描寫，以小見大，從細節突出環境的清幽和樹的生機。
（3）本題考查詞語理解。第⑦段的“沉重”，此時姚萬清站長提到前三年栽樹都失敗，第四年栽100棵僅活一棵，對樹未來能否長久存活不確定，所以這里的“沉重”是對栽樹艱難及樹未來命運的擔憂。2.第 段的“沉重”，此時少校想到樹還有很多個冬天要經歷，不確定它能否順利度過，若夭折昆侖山又會灰暗，這里的“沉重”是對樹后續生存狀況及昆侖山景觀變化的憂慮。
（4）本題考查文章內容分析。從姚萬清之前的行為看，他面對前幾年栽樹失敗，沒有放棄，而是繼續堅持栽樹，這種堅持不懈的精神讓作者相信他能爭取到輝煌勝利。從他解決問題的態度看，面對澆水、防寒等難題，他積極想辦法，像改變澆水水源，聽從教授建議科學給樹防寒，有積極解決問題的態度和行動，所以作者相信他。
答案：
（1）①白楊樹艱難的栽種過程；②堅守著對美好事物的追求。
（2）該句運用擬人修辭，將白楊樹人格化，生動寫出白楊樹在昆侖山中勇敢挺立的姿態；同時通過露珠能映出山峰剪影的細節描寫，以小見大，突出環境清幽及樹的生機。
（3）第⑦段“沉重”是姚萬清對栽樹艱難及樹未來命運的擔憂；第 段“沉重”是少校對于樹后續生存及昆侖山景觀變化的憂慮。
（4）因為姚萬清面對栽樹失敗不放棄，且積極解決栽樹中遇到的各種問題，所以作者相信他能爭取到輝煌的勝利。
8．（2025 海淀區校級模擬）閱讀下面文字，完成問題。
①“鏗鏘一生，苦干驚天動地事；淡泊一世，甘做隱姓埋名人。”近期新增“全軍掛像英模”之一的林俊德院士，扎根大漠戈壁奮戰了50余個春秋。是什么力量支撐他在鑄造國家核盾的艱辛征程中，生命不息而沖鋒不止？那就是以身許國的奉獻精神。
②從林俊德追尋至老一代“兩彈一星”元勛們，從王進喜拉近到改革開放時期的“全國優秀共產黨員”群英，他們的人生是一首建功國家大業的英雄交響曲，也是一部以身許國的精神教科書。這些英模的卓越貢獻和崇高品格，彰顯的是中華民族薪火相傳、生生不息的精神火種，也展示著共產黨人許黨報國、矢志不渝的理想信念。
③ 。著名詩人艾青在詩作中這樣感慨：我們的祖先，他們用血肉之軀“為保衛土地，從不曾屈辱過一次”。因為這種“不屈辱”的許國精神，在民族危難時，自有“捐軀赴國難，視死忽如歸”的舍生取義者；在民族受凌時，自有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的大義凜然者；在實現民族理想時，自有“砍頭不要緊，只要主義真”的堅定革命者。回望民族獨立、人民解放的征程，28年的浴血奮戰、前赴后繼，無數英烈用“我以我血薦軒轅”的壯烈彪炳史冊。僅賀龍元帥的宗親中，就有2050人為革命英勇獻身。愛國以鮮血書寫，報國用生命相許，何等的壯懷激烈。
④以身許國是一種燃燒生命的忘我奮斗。有哲人說，許國是生命的燃燒，報國是事業的奮斗。唯有燃燒，方能讓人生出彩；唯有奮斗，才可為國家建功。“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來。”從“導彈之父”錢學森，到“雜交水稻之父”袁隆平，從“兩彈一星”功勛，到“感動中國人物”，一個個英模以忘我詮釋許國，用奮斗踐行報國，生命在許國報國的偉業中熊熊燃燒。鄧稼先領軍的團隊，用一代人的拼搏，完成了一些強國需五代科學家接力攻關的核武研制工程。這種忘我報國，何其可歌可泣。
⑤以身許國是一種奉獻無悔的大我情懷。共和國的錦繡河山，需要無數兒女無怨無悔地守以堅韌、付以辛勞、獻以智慧。舍小我、謀大我者必以天下為己任，憂患著大我的憂患，快樂著大我的快樂，憧憬著大我的憧憬，幸福著大我的幸福。王繼才在孤島中堅守30余年，用自己的堅韌和奉獻，換來千家萬戶的平安；鐘揚在青藏高原跋涉16個春秋，用自己的艱辛和智慧，留下創造美好未來的4000萬顆種子；李保國在太行山扶貧35個年頭，用自己的汗水和知識，造就千百群眾的福祉……正是這樣奉獻小我、成就大我的許國者，撐起了國家富強、人民幸福的脊梁。
⑥“慨然撫長劍，濟世豈邀名。”多少英雄兒女為國家的富強而埋名獻身。當今時代，奮斗是最生動的許國，奉獻是最可貴的報國。新時代仍需無數“蓋以身許國，但求福利民”的中華赤子，賡續自強不息的民族精神、愛國奉獻的紅色基因，書寫俯仰無愧的報國華章。
（選自《人民日報評論》）
（1）根據全文，在第③段橫線處填寫恰當的內容。
（2）閱讀全文，下列說法不恰當的一項是 　C　
A.第①段舉林俊德的事例，引出“以身許國”的話題。
B.第④段用“一代”與“五代”的對比，詮釋鄧稼先團隊燃燒生命、忘我報國的壯舉。
C.第⑤段中列舉了王繼才、鐘揚、李保國的事例，證明了成功需要持之以恒的精神。
D.結尾引用“慨然撫長劍，濟世豈邀名”的詩句強調了中華兒女奉獻祖國、不圖名利的精神。
（3）下面是有關黃大年的材料。此材料有助于你理解上面哪段文字？請簡要說明理由。
材料：
黃大年回歸報國。他帶領科研團隊努力公關科研難題，為國家解決了許多技術上卡脖子的問題。他在工作崗位上日夜奮戰，每一分每一秒都未曾浪費過，把所有心血都用在了科研項目上。僅用5年時間，他的團隊就研發出西方國家需20年才能做成的地球深部探測裝備。
【答案】（1）以身許國是一種獻身民族的舍我大義。
（2）C
（3）這個材料有助于我理解第④段以身許國是一種燃燒生命的忘我奮斗。黃大年為了國家的利益，在工作崗位上爭分奪秒、日夜奮戰，用5年時間，就突破了西方國家需20年才能做成的裝備。在他身上體現出了忘我奮斗的精神。
【分析】文章開頭列舉林俊德院士的事例，引出論題：以身許國的奉獻精神；接著從“以身許國是一種獻身民族的舍我大義”“以身許國是一種燃燒生命的忘我奮斗”“以身許國是一種奉獻無悔的大我情懷”等三個方面具體闡述“以身許國”的具體體現；最后總結全文，強調了新時代需要以身許國的奉獻精神，并點明中心論點。
【解答】（1）本題考查補寫分論點。
解答此題需在理解第③段內容的基礎上，結合上下文的內容來補寫。第③段緊接著分論點的下文有“在民族危難時”“在民族受凌時”“在實現民族理想時”“回望民族獨立、人民解放的征程”“愛國以鮮血書寫，報國用生命相許，何等的壯懷激烈”等句，結合第④段“以身許國是一種燃燒生命的忘我奮斗”，第⑤段“以身許國是一種奉獻無悔的大我情懷”的句式結構。所以分論點應擬為“以身許國是一種獻身民族的舍我大義”。
（2）本題考查內容的理解。
ABD.正確。
C有誤。“證明了成功需要持之以恒的精神”錯誤，是為了論證“以身許國是一種奉獻無悔的大我情懷”這一觀點。
故選：C。
（3）本題考查論據與分論點的關系。
材料黃大年“回歸報國”“日夜奮戰，每一分每一秒都未曾浪費過”“僅用5年時間，他的團隊就研發出西方國家需20年才能做成的地球深部探測裝備”可知，黃大年黃大年為了國家的利益，在工作崗位上爭分奪秒、日夜奮戰，用5年時間，就突破了西方國家需20年才能做成的裝備。在他身上體現出了忘我奮斗的精神。這與第④段“以身許國是一種燃燒生命的忘我奮斗”的分論點一致。
答案：
（1）以身許國是一種獻身民族的舍我大義。
（2）C
（3）這個材料有助于我理解第④段以身許國是一種燃燒生命的忘我奮斗。黃大年為了國家的利益，在工作崗位上爭分奪秒、日夜奮戰，用5年時間，就突破了西方國家需20年才能做成的裝備。在他身上體現出了忘我奮斗的精神。
9．（2025 海淀區一模）作文。
請以“奔向你”為題作文。文體不限，詩歌除外。
要求：請將作文題目寫在開頭第一行上，作文內容積極向上，字數在600—800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
【答案】例文：
奔向你
在青春的賽道上，我如一位無畏的行者，懷揣著熾熱的夢想，義無反顧地奔向你——那片充滿無限可能的未來。
小時候，你是電視里科學家們探索宇宙奧秘的神奇場景，是書本上藝術家們筆下栩栩如生的畫卷。那時的我，眼中閃爍著好奇與憧憬，夢想著有一天能像他們一樣，在自己熱愛的領域里發光發熱。于是，我像一只勤勞的小蜜蜂，在知識的花叢中忙碌穿梭，汲取著每一滴甘甜的養分。課堂上，我全神貫注，不放過老師講的每一個知識點；課后，我沉浸在書海，與古今中外的智者對話，拓寬自己的視野。
隨著年齡的增長，學習的壓力如潮水般涌來，一次次的考試失利，如同一記記重錘，敲打著我的信心。我開始迷茫，開始懷疑自己是否還能奔向你。那些日子，我在黑暗中徘徊，找不到前行的方向。
直到有一天，我看到了那些成功人士的奮斗歷程。他們也曾遭遇挫折，也曾陷入困境，但他們從未放棄，始終堅定地朝著目標前進。他們的故事如同一束光，照亮了我前行的道路。我告訴自己，不能輕易放棄，我要重新振作起來，繼續奔向你。
于是，我調整了學習方法，制定了詳細的學習計劃。每天清晨，當第一縷陽光灑進房間，我便起床背誦單詞、朗讀課文；夜晚，當城市陷入沉睡，我還在臺燈下與難題較量。遇到困難時，我不再逃避，而是主動向老師和同學請教。每一次的進步，都讓我離你更近一步；每一次的挫折，都成為我成長的墊腳石。
如今，我依然在奔向你的道路上奮力前行。雖然前方的路還很長，還會有許多未知的挑戰等待著我，但我已不再害怕。因為我知道，每一次的努力都不會白費，每一滴汗水都會澆灌出成功的花朵。
我堅信，在未來的某一天，我一定會站在你的面前，微笑著對你說：“我來了！”
【分析】本題考查命題作文。審題立意：“奔向你”是一個具有動態感和情感張力的題目，重點在于“奔向”的動作和“你”的指向。“奔向”體現了一種主動、積極、急切的態度，暗示著為實現目標、靠近某人或某物所付出的努力。“你”可以是具體的人，如親人、朋友、偶像；也可以是抽象的事物，如夢想、理想、溫暖、希望等。立意上，可圍繞追求夢想、向往美好、表達情感等積極向上的主題展開，強調在奔向目標過程中的堅持、勇氣和成長。
選材構思：寫人：若“你”是親人，可寫自己為了能與家人團聚，克服重重困難奔向他們的故事，體現親情的珍貴；若“你”是朋友，可講述在友誼出現危機時，自己努力奔向對方，修復關系的經歷，突出友誼的包容與堅韌。寫物：若“你”是夢想，可選取自己為了實現夢想，在學習、生活中不斷努力、拼搏的事例，如參加競賽、克服學習難題等，展現追求夢想的執著。寫抽象事物：若“你”是溫暖，可描述自己在困境中，努力尋找溫暖、感受溫暖，最終獲得力量重新出發的過程，表達對溫暖的渴望和珍惜。
【解答】例文：
奔向你
在青春的賽道上，我如一位無畏的行者，懷揣著熾熱的夢想，義無反顧地奔向你——那片充滿無限可能的未來。
小時候，你是電視里科學家們探索宇宙奧秘的神奇場景，是書本上藝術家們筆下栩栩如生的畫卷。那時的我，眼中閃爍著好奇與憧憬，夢想著有一天能像他們一樣，在自己熱愛的領域里發光發熱。于是，我像一只勤勞的小蜜蜂，在知識的花叢中忙碌穿梭，汲取著每一滴甘甜的養分。課堂上，我全神貫注，不放過老師講的每一個知識點；課后，我沉浸在書海，與古今中外的智者對話，拓寬自己的視野。
隨著年齡的增長，學習的壓力如潮水般涌來，一次次的考試失利，如同一記記重錘，敲打著我的信心。我開始迷茫，開始懷疑自己是否還能奔向你。那些日子，我在黑暗中徘徊，找不到前行的方向。
直到有一天，我看到了那些成功人士的奮斗歷程。他們也曾遭遇挫折，也曾陷入困境，但他們從未放棄，始終堅定地朝著目標前進。他們的故事如同一束光，照亮了我前行的道路。我告訴自己，不能輕易放棄，我要重新振作起來，繼續奔向你。
于是，我調整了學習方法，制定了詳細的學習計劃。每天清晨，當第一縷陽光灑進房間，我便起床背誦單詞、朗讀課文；夜晚，當城市陷入沉睡，我還在臺燈下與難題較量。遇到困難時，我不再逃避，而是主動向老師和同學請教。每一次的進步，都讓我離你更近一步；每一次的挫折，都成為我成長的墊腳石。
如今，我依然在奔向你的道路上奮力前行。雖然前方的路還很長，還會有許多未知的挑戰等待著我，但我已不再害怕。因為我知道，每一次的努力都不會白費，每一滴汗水都會澆灌出成功的花朵。
我堅信，在未來的某一天，我一定會站在你的面前，微笑著對你說：“我來了！”
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