資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
北京市2024-2025學年七年級下學期語文期末模擬預測卷
1．（2024春 北京期末） 夏日的北京，繁花似錦，綠樹成蔭，學校以“花樹北京”為主題，開展了一場探究北京市“市花”“市樹”的語文綜合性學習活動。請你參與完成以下任務。
感“海選”之勢
經過多年全民義務植樹、綠化美化首都的群眾運動，到上世紀八十年代中期，北京市民種花、種草、植樹、愛花、愛樹已①____。當時54個國內知名城市都已選定了市花，唯獨首都北京的市花沒有著落。據《首都綠化》一書記載，在這個大背景下，安居樂業的京城老百姓議花談樹【甲】評紅點綠，自發地討論市花市樹，熱情之高，興趣之濃，出乎意料。“京城無處不飛花”【乙】但哪種花有姿格獲此株榮呢？1985年，《北京日報》等新聞單位開展了首都市花、市樹大討論，引起市民的②____關注，先后收到來信來稿近3000件。為了滿足人民群眾的要求，市政府決定廣泛發動群眾評選首都的市花、市樹，在當年稱得上京城花卉樹木的一次“海選”。1987年3月12日，經北京市第八屆人民代表大會第六次會議審議通過，最終選出月季、菊花作為北京市市花，國槐和側柏作為北京市市樹。
（1）有同學查到一段資料，但對加點字詞的讀音或書寫有疑問，下列判斷錯誤的一項是 　 　
A.“著落”中的“著”應讀為“zháo”。
B.“記載”中的“載”應讀為“zǎi”。
C.“姿格”應寫為“資格”。
D.“株榮”應寫為“殊榮”。
（2）【甲】【乙】兩處的標點使用正確的一項是 　 　
A.， ，
B.， ！
C.、 ，
D.、 。
（3）依據上下文，在①和②橫線處依次填入詞語都正確的一項是 　 　
A.①流行一時 ②廣泛
B.①蔚然成風 ②廣泛
C.①蔚然成風 ②廣博
D.①流行一時 ②廣博
2．（2024春 北京期末）按要求回答問題。
賞“姊妹花”之姿
月季花色繁多，花型豐富，花姿優美，又被叫做花中皇后。北京種植月季的歷史至少可以追溯到明清時期。因月季花開三季，月月花紅，且具有頑強的生命力，北京人視其為祥卉，寄托其“幸福”“希望”之意廣植于庭院中、甬路旁。菊花品種多樣，花開時熱烈爛漫。北京地區有關菊花的記載則始于宋遼時期，每到_____（節日），人們便結伴登高賞菊。菊花象征著頑強，代表頑強不屈的精神，它是花中四君子之一，擁有頑強的生命力，古人還用它來比擬自己高潔的情操。
之所以選定姊妹花當市花，是因為選月季的占多數，但喜愛菊花的人也有相當的數量，如果這兩種花只取一個，必然會有許多群眾因此而感到遺憾。更主要的是，這兩種花【甲】花形美觀、花期長，各自的盛花期可以互相襯托，為城市美化添彩，【乙】能很好地適應北京地區的氣候條件和自然環境，能在城鄉廣大地區生長。這兩種花卉不僅因其豐富的文化內涵和美麗的外形而被選為北京市的市花，而且它們也發揚了北京這座城市的文化底蘊和人與自然的和諧統一。
（1）在文中【甲】【乙】兩處填入關聯詞語恰當的一項是 　 　
A.既……又……
B.雖然……但是……
C.因為……所以……
D.不僅……還……
（2）文中橫線處應填入的節日名稱是 　 　
（3）文中畫線句有兩處錯誤，請你進行修改。
3．（2024春 北京期末）按要求回答問題。
品“兄弟樹”之韻
老話說：“家門前一棵槐，不是招寶就是招財。”國槐生命力旺盛，在哪都能種，還被視為吉祥祥瑞的象征。側柏蒼勁有力，四季長青，既能象征中華民族勇敢頑強、不畏強暴和勤勞樸素的品質，又能象征首都莊嚴雄偉的氣質。對于老百姓來說，柏樹是吉祥昌瑞的“神柏”。它們盡管身經數朝，歷盡滄桑，可至今仍是枝繁葉茂，生機盎然。國槐和側柏在北京的街道上、院落里隨處可見。行走在北京城中，總能看到它們青蔥濃烈的翠色，感受到綠色北京的魅力，它們也因此被市民親切地稱為“兄弟樹”。
（1）請用正楷將書法作品中的字抄寫在田字格中。
（2）有同學想用一副對聯表現北京夏日市花市樹的風采，請你根據上聯幫他選出合適的下聯 　 　
上聯：佳木多奇秀，兩行青綠
下聯：______
A.芳菲盡幽香，芳香四溢
B.芳菲盡幽香，一路芬芳
C.盛夏走花路，一路芬芳
D.盛夏走花路，芳香四溢
4．（2024春 平谷區期末）默寫。
（1）　 　 ，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）
（2）此夜曲中聞折柳，　 　 。（李白《春夜洛城聞笛》）
（3）　 　 ，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）
（4）“梅花”以其冰肌玉骨、凌寒留香為世人所敬重，請你從古詩文中找出兩句描寫梅花的詩句：　 　 ，　 　 。（課內課外均可。）
5．（2024春 平谷區期末）閱讀《望岳》，完成問題。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
（1）閱讀這首詩，根據你的理解，在下面橫線上填寫恰當的內容。
《望岳》全詩沒有一個“望”，卻句句都在抒發自己所望之景、所望之情，于泰山巍峨秀麗的景色中，彰顯杜甫的“狂”。首聯以自問自答突出了泰山的 ①　 　 ，于獨特的風景中表現詩人心中的“狂”。頷聯一個“鐘”字運用 ②　 　 手法妙筆生花，著重描寫泰山 ③　 　 的特點。我們從中可以體會到他“語不驚人死不休”的“狂”筆。頸聯細望泰山，山中云氣層出不窮，心胸為之震蕩，暗示詩人狂妄之志即將噴薄而出。
（2）閱讀這首詩，結合鏈接材料理解尾聯“會當凌絕頂，一覽眾山小”的深刻意蘊。
【鏈接材料】
杜甫出生于“奉儒守官”的傳統士人家族，祖父杜審言是著名詩人，父親杜閑當任兗州司馬。杜甫少年時期親眼看到玄宗封禪泰山的儀式給他留下了深刻印象。當時的杜甫雖名落孫山卻依舊懷揣著昂揚意氣“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。他躊躇滿志，懷抱出將入相的幻想，開始漫游各地。
6．（2024春 東城區校級期末）閱讀《活板》，完成問題。
活板
沈括
板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，①其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。②不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。
（1）下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是 　 　
A.火燒令堅 用訖再火令藥镕
B.持就火煬之 瞬息可就
C、則以一鐵范置鐵板上 則以一平板按其面
D.自馮瀛王始印五經 一板已自布字
（2）請從兩個畫線句中任選一句，將其翻譯成現代漢語。
①其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。
②不用，則以紙帖之。
（3）下面對活板之“活”的理解和分析正確的一項是 　 　
【甲】活板的“活”體現在字印數目活。
分析：“每一字皆有數印”，所有的字都儲備二十多個字印，只要想用都可以找到。
【乙】活板的“活”體現在拆板之活。
分析：“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可靈活拆版，重復使用。
（4）閱讀鏈接材料，回答問題。
蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永興九年，監作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契②多編以竹簡，其用縑③帛者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年，奏上之。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱蔡侯紙。
（節選自《后漢書 蔡倫傳》）
【注釋】①秘劍：皇家用的刀劍。②契：刻的文字。③縑jiān：雙絲的細絹。
畢昇制作活字的材料是“①　 　 ”；蔡倫改進“造紙術”的突破點同樣在原材料的選擇上，彌補了“②　 　 ”和“③　 　 ”的缺陷。活字和蔡侯紙都具有 ④　 　 的優點，為人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出的貢獻。
7．（2024春 延慶區期末）《海底兩萬里》不僅是一部關于海洋的冒險故事，更是一部關于科學與勇氣的探險之作。請結合相關情節，談談你對其中某一個方面的理解。（100字左右）
8．（2024春 豐臺區期末）閱讀《江南的菱角》，完成問題。
江南的菱角
①江南遍地湖塘，處處溝港。菱角這種水生草本植物便在這淺水里、池沼中順水而生，逐水而長。
②細雨紛紛的清明過后，菱苗欣欣然浮出水面，那淡綠的四方葉子，一片片、一輪輪，環繞著菱蕊。幾場風雨過后，菱苗快速生長，織成翠毯，將湖塘溝港的整個水面蓋得滿滿的，擠擠挨挨不留一絲縫兒。
③夏天，菱角開花了。朵朵淡白色的小花，開在淺淺的水中，有的打個盹，有的伸個腰，有的斜露半個頭，風姿各異，形態萬千。清晨的微風吹來，點點白花在水上輕輕搖曳。
④九月是菱角成熟的季節，每天一大早，菱角的清香就會彌漫整個集市。到湖區岸邊走一走，隨處可見忙碌的采菱人。鄉村里家家戶戶的姑娘小嫂們，都頭戴圍巾，穿紅著綠，趁著早晨的清涼，趁著露水未干去采菱。她們撥開那些綠色的菱葉，就看見一顆顆青綠色或紫紅色的菱角，像一個個小元寶似的呈現在眼前了。這時，她們靈巧的雙手在藤蔓間上下翻飛，一顆顆菱角便很快跳進菱船里堆了起來。
⑤她們把菱角采回家后，放進大盆里，然后往盆里倒水。這樣做既可以清洗菱角，又可以區分菱角的成熟度。這時，大多數菱角都沉在水底，而有一些就浮在水面上。浮在水面上的是嫩菱角，殼皮松脆，容易剝開，適合生食。剝開后，就露出白色的菱肉，鮮嫩可愛。咬上一口，一股甜香就在嘴里彌漫開來。沉在水底的自然是老菱，外殼堅硬，更適合煮著吃。煮熟的菱角聞起來有一股清香，咬開堅硬的黑色外殼，擠出白中透黃的菱肉吃上一口，清透甘潤、香醇細膩、唇齒留香。無論生的還是熟的菱角，那絲絲甘甜中都浸潤著水的靈氣。
⑥美味的菱角讓人們對種菱采菱充滿了向往。幼時求學，讀到古詩詞里有很多描寫采菱的佳作。“棹動芙蓉落，船移白鷺飛。荷絲傍繞腕，菱角遠牽衣”，采菱的動人情景令人神往。船擺，水蕩，采菱女子清脆的歌聲飄悠，這是多美的畫面、多好的詩情！
⑦然而，對于水邊長大的孩子來說，我兒時的生活并沒有采菱詩中描摹的那樣美好。因為，那時候每家溝塘里的菱角都要一物多用：它的葉剁碎煮熟了可以喂豬；它的莖拔掉根須炒熟后是餐桌上的美味；而果實則要由母親裝在竹籃篾簍里，拎去集市上換回油鹽紙筆。這段生活現在回想起來雖然有些心酸，卻要感恩菱角幫我們家度過了那段艱難的時光。因此，我對菱角始終懷有一份美好的感情。
⑧菱角，棲身于湖塘溝港，葉片兒緊貼水面，只通過一根長長的莖，始終把根扎在淤泥里。水漲，它平展舒放，隨之而高；水落，它縮莖卷葉，隨之而降。菱角總是低調地把果實藏在不容易被人發現的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它便默默地脫離莖葉，沉入水底，沒入淤泥之中，來年再化作一汪新綠。
（取材于黃海的同名文章）
（1）文章先描寫菱角在不同時節的生長姿態：清明過后，①　 　 ；夏天，②　 　 ；九月，菱角成熟，像一個個小元寶。然后寫③　 　 。最后寫我對菱角美好的感情與贊嘆。
（2）請結合文章內容分析第⑥段引用詩句有何妙處。
（3）閱讀全文，說說在作者筆下，江南的菱角有哪些美好之處。
9．（2024春 房山區期末）本學期，我們學習了《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《愛蓮說》等文章，請你模仿這幾篇文章的寫法，自擬題目，寫一篇托物言志的文章。文體不限，詩歌除外。
要求：請自擬的題目，作文內容積極向上，不少于600字，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
北京市2024-2025學年七年級下學期語文期末模擬預測卷
參考答案與試題解析
1．（2024春 北京期末） 夏日的北京，繁花似錦，綠樹成蔭，學校以“花樹北京”為主題，開展了一場探究北京市“市花”“市樹”的語文綜合性學習活動。請你參與完成以下任務。
感“海選”之勢
經過多年全民義務植樹、綠化美化首都的群眾運動，到上世紀八十年代中期，北京市民種花、種草、植樹、愛花、愛樹已①____。當時54個國內知名城市都已選定了市花，唯獨首都北京的市花沒有著落。據《首都綠化》一書記載，在這個大背景下，安居樂業的京城老百姓議花談樹【甲】評紅點綠，自發地討論市花市樹，熱情之高，興趣之濃，出乎意料。“京城無處不飛花”【乙】但哪種花有姿格獲此株榮呢？1985年，《北京日報》等新聞單位開展了首都市花、市樹大討論，引起市民的②____關注，先后收到來信來稿近3000件。為了滿足人民群眾的要求，市政府決定廣泛發動群眾評選首都的市花、市樹，在當年稱得上京城花卉樹木的一次“海選”。1987年3月12日，經北京市第八屆人民代表大會第六次會議審議通過，最終選出月季、菊花作為北京市市花，國槐和側柏作為北京市市樹。
（1）有同學查到一段資料，但對加點字詞的讀音或書寫有疑問，下列判斷錯誤的一項是 　A　
A.“著落”中的“著”應讀為“zháo”。
B.“記載”中的“載”應讀為“zǎi”。
C.“姿格”應寫為“資格”。
D.“株榮”應寫為“殊榮”。
（2）【甲】【乙】兩處的標點使用正確的一項是 　C　
A.， ，
B.， ！
C.、 ，
D.、 。
（3）依據上下文，在①和②橫線處依次填入詞語都正確的一項是 　B　
A.①流行一時 ②廣泛
B.①蔚然成風 ②廣泛
C.①蔚然成風 ②廣博
D.①流行一時 ②廣博
【答案】（1）A
（2）C
（3）B
【分析】（1）本題考查字音、字形。
A.有誤，“著落”中的“著”讀作“zhuó”。
BCD.正確。
故選：A。
（2）本題考查標點符號用法。
“議花談樹”“評紅點綠”是句子內部的并列成分，二者之間應該用頓號；“京城無處不飛花”是分句之間的停頓，應該用逗號。
故選：C。
（3）本題考查詞語運用。
流行一時：某種事物在某一時刻很流行。
蔚然成風：形容一件事情逐漸發展、盛行，形成一種風氣（多指好的）。根據“種花、種草、植樹、愛花、愛樹”的提示，選“蔚然成風”恰當。
廣博：學識、胸懷等寬廣博大。
廣泛：比通常情況有更大的權力、能力、范圍或余地。根據“關注”的提示，選“廣泛”恰當。
故選：B。
【解答】答案：
（1）A
（2）C
（3）B
2．（2024春 北京期末）按要求回答問題。
賞“姊妹花”之姿
月季花色繁多，花型豐富，花姿優美，又被叫做花中皇后。北京種植月季的歷史至少可以追溯到明清時期。因月季花開三季，月月花紅，且具有頑強的生命力，北京人視其為祥卉，寄托其“幸福”“希望”之意廣植于庭院中、甬路旁。菊花品種多樣，花開時熱烈爛漫。北京地區有關菊花的記載則始于宋遼時期，每到_____（節日），人們便結伴登高賞菊。菊花象征著頑強，代表頑強不屈的精神，它是花中四君子之一，擁有頑強的生命力，古人還用它來比擬自己高潔的情操。
之所以選定姊妹花當市花，是因為選月季的占多數，但喜愛菊花的人也有相當的數量，如果這兩種花只取一個，必然會有許多群眾因此而感到遺憾。更主要的是，這兩種花【甲】花形美觀、花期長，各自的盛花期可以互相襯托，為城市美化添彩，【乙】能很好地適應北京地區的氣候條件和自然環境，能在城鄉廣大地區生長。這兩種花卉不僅因其豐富的文化內涵和美麗的外形而被選為北京市的市花，而且它們也發揚了北京這座城市的文化底蘊和人與自然的和諧統一。
（1）在文中【甲】【乙】兩處填入關聯詞語恰當的一項是 　D　
A.既……又……
B.雖然……但是……
C.因為……所以……
D.不僅……還……
（2）文中橫線處應填入的節日名稱是 　重陽節　
（3）文中畫線句有兩處錯誤，請你進行修改。
【答案】（1）D
（2）重陽節
（3）①將“豐富的文化內涵”與“美麗的外形”對調；②將“發揚”改為“體現”。
【分析】（1）本題考查正確使用關聯詞語。“”和“”在語意上存在遞進關系，故【甲】【乙】兩處應填入表遞進關系的關聯詞語。
A.表并列關系；
B.表轉折關系；
C.表因果關系；
D.表遞進關系。
故選：D。
（2）本題考查文化常識。根據文化常識積累，重陽節有登高賞菊的習俗。
（3）本題考查病句的辨析與修改。文中畫線句語序不當，應將“豐富的文化內涵”與“美麗的外形”對調；搭配不當，應將“發揚”改為“體現”。
【解答】答案：
（1）D
（2）重陽節
（3）①將“豐富的文化內涵”與“美麗的外形”對調；②將“發揚”改為“體現”。
3．（2024春 北京期末）按要求回答問題。
品“兄弟樹”之韻
老話說：“家門前一棵槐，不是招寶就是招財。”國槐生命力旺盛，在哪都能種，還被視為吉祥祥瑞的象征。側柏蒼勁有力，四季長青，既能象征中華民族勇敢頑強、不畏強暴和勤勞樸素的品質，又能象征首都莊嚴雄偉的氣質。對于老百姓來說，柏樹是吉祥昌瑞的“神柏”。它們盡管身經數朝，歷盡滄桑，可至今仍是枝繁葉茂，生機盎然。國槐和側柏在北京的街道上、院落里隨處可見。行走在北京城中，總能看到它們青蔥濃烈的翠色，感受到綠色北京的魅力，它們也因此被市民親切地稱為“兄弟樹”。
（1）請用正楷將書法作品中的字抄寫在田字格中。
（2）有同學想用一副對聯表現北京夏日市花市樹的風采，請你根據上聯幫他選出合適的下聯 　B　
上聯：佳木多奇秀，兩行青綠
下聯：______
A.芳菲盡幽香，芳香四溢
B.芳菲盡幽香，一路芬芳
C.盛夏走花路，一路芬芳
D.盛夏走花路，芳香四溢
【答案】（1）古柏永垂青
（2）B
【分析】（1）本題考查漢字書寫。解答時，將“古柏永垂青”用正楷正確、規范、工整地抄寫即可。
（2）本題考查對聯常識。根據對聯常識，對聯的.上下聯的句式必須一致。上聯中“兩行”是數量詞，“芳香”是名詞，故可排除AD選項。上下聯的平仄要相對立。上聯中“秀”是仄聲，“香”是平聲，“路”是仄聲，故可排除C選項。
故選：B。
【解答】答案：
（1）古柏永垂青
（2）B
4．（2024春 平谷區期末）默寫。
（1）　朔氣傳金柝　 ，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）
（2）此夜曲中聞折柳，　何人不起故園情　 。（李白《春夜洛城聞笛》）
（3）　苔痕上階綠　 ，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）
（4）“梅花”以其冰肌玉骨、凌寒留香為世人所敬重，請你從古詩文中找出兩句描寫梅花的詩句：　墻角數枝梅　 ，　凌寒獨自開　 。（課內課外均可。）
【答案】（1）朔氣傳金柝（注意“柝”的書寫）
（2）何人不起故園情
（3）苔痕上階綠 （注意“痕”的書寫）
（4）示例：墻角數枝梅 凌寒獨自開
【分析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。
【解答】答案：
（1）朔氣傳金柝（注意“柝”的書寫）
（2）何人不起故園情
（3）苔痕上階綠 （注意“痕”的書寫）
（4）示例：墻角數枝梅 凌寒獨自開
5．（2024春 平谷區期末）閱讀《望岳》，完成問題。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
（1）閱讀這首詩，根據你的理解，在下面橫線上填寫恰當的內容。
《望岳》全詩沒有一個“望”，卻句句都在抒發自己所望之景、所望之情，于泰山巍峨秀麗的景色中，彰顯杜甫的“狂”。首聯以自問自答突出了泰山的 ①　高遠綿延　 ，于獨特的風景中表現詩人心中的“狂”。頷聯一個“鐘”字運用 ②　擬人　 手法妙筆生花，著重描寫泰山 ③　神奇秀麗　 的特點。我們從中可以體會到他“語不驚人死不休”的“狂”筆。頸聯細望泰山，山中云氣層出不窮，心胸為之震蕩，暗示詩人狂妄之志即將噴薄而出。
（2）閱讀這首詩，結合鏈接材料理解尾聯“會當凌絕頂，一覽眾山小”的深刻意蘊。
【鏈接材料】
杜甫出生于“奉儒守官”的傳統士人家族，祖父杜審言是著名詩人，父親杜閑當任兗州司馬。杜甫少年時期親眼看到玄宗封禪泰山的儀式給他留下了深刻印象。當時的杜甫雖名落孫山卻依舊懷揣著昂揚意氣“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。他躊躇滿志，懷抱出將入相的幻想，開始漫游各地。
【答案】（1）①高遠綿延 ②擬人 ③神奇秀麗
（2）“奉儒守官”的家族培養他積極的入世精神和責任感。雖杜甫進士不第，仍昂揚意氣，躊躇滿志，始終懷有出將入相的理想。所以才有不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心壯志。
【分析】《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發了自己勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。
【解答】（1）本題考查理解詩句。“岱宗夫如何？齊魯青未了”意思是泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。首聯以自問自答突出了泰山的高遠綿延。“造化鐘神秀”意思是造物者給你，集中了瑰麗和神奇。此句中的“鐘”是聚集的意思，運用了擬人的修辭方法，妙筆生花，著重描寫泰山神奇秀麗的特點。
（2）本題考查理解詩句。“會當凌絕頂，一覽眾山小”意思是有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！結合鏈接材料“杜甫出生于‘奉儒守官’的傳統士人家族，祖父杜審言是著名詩人，父親杜閑當任兗州司馬。杜甫少年時期親眼看到玄宗封禪泰山的儀式給他留下了深刻印象”可知，“奉儒守官”的家族培養他積極的入世精神和責任感。結合“當時的杜甫雖名落孫山卻依舊懷揣著昂揚意氣‘達則兼濟天下，窮則獨善其身’。他躊躇滿志，懷抱出將入相的幻想，開始漫游各地”可知，雖杜甫進士不第，仍昂揚意氣，躊躇滿志，始終懷有出將入相的理想。所以才有“會當凌絕頂，一覽眾山小”這種不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心壯志。
答案：
（1）①高遠綿延 ②擬人 ③神奇秀麗
（2）“奉儒守官”的家族培養他積極的入世精神和責任感。雖杜甫進士不第，仍昂揚意氣，躊躇滿志，始終懷有出將入相的理想。所以才有不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心壯志。
譯文：
泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！
6．（2024春 東城區校級期末）閱讀《活板》，完成問題。
活板
沈括
板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，①其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。②不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。
（1）下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是 　C　
A.火燒令堅 用訖再火令藥镕
B.持就火煬之 瞬息可就
C、則以一鐵范置鐵板上 則以一平板按其面
D.自馮瀛王始印五經 一板已自布字
（2）請從兩個畫線句中任選一句，將其翻譯成現代漢語。
①其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。
②不用，則以紙帖之。
（3）下面對活板之“活”的理解和分析正確的一項是 　乙　
【甲】活板的“活”體現在字印數目活。
分析：“每一字皆有數印”，所有的字都儲備二十多個字印，只要想用都可以找到。
【乙】活板的“活”體現在拆板之活。
分析：“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可靈活拆版，重復使用。
（4）閱讀鏈接材料，回答問題。
蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永興九年，監作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契②多編以竹簡，其用縑③帛者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年，奏上之。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱蔡侯紙。
（節選自《后漢書 蔡倫傳》）
【注釋】①秘劍：皇家用的刀劍。②契：刻的文字。③縑jiān：雙絲的細絹。
畢昇制作活字的材料是“①　膠泥　 ”；蔡倫改進“造紙術”的突破點同樣在原材料的選擇上，彌補了“②　縑貴　 ”和“③　簡重　 ”的缺陷。活字和蔡侯紙都具有 ④　方便實用、造價低廉　 的優點，為人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出的貢獻。
【答案】（1）C
（2）①在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。
②不用時，就用紙條給它們作標志。
（3）乙
（4）①膠泥；②縑貴；③簡重；④方便實用、造價低廉。
【分析】譯文：
用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經，以后的經典文獻就都是雕版印刷的本子了。
宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，根本不會被弄臟。
畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。
【鏈接材料】蔡倫字敬仲，桂陽人。永元（漢和帝年號）九年，監督制作秘劍（皇宮專用的劍器）以及各種器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古書籍大多是用竹簡編成的，那些用來寫字的綢緞布匹叫做紙。綢緞太貴而竹簡太重，都對人來說很不方便。蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網造成紙。元興（漢和帝年號）元年上奏皇帝，皇帝夸贊他的才能，從此，沒有人不用這種紙，所以，天下人都（把這種紙）叫作“蔡侯紙”。
【解答】（1）本題考查一詞多義。
A.用火/用火烤；
B.靠近/完成；
C.把；
D.自從/自己。
故選：C。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。
①中重點詞語有：以，用；冒，覆蓋。句意為：在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。
②中重點詞語有：則，用；帖，做標志。句意為：不用時，就用紙條給它們作標志。
（3）本題考查對字的理解。
甲.有誤，“只要想用都可以找到”不準確，文章中沒有提到。
乙.正確。
故選：乙。
（4）本題考查文本內容的理解與分析能力。閱讀甲文可知，畢昇制作活字的材料是膠泥，活字印刷術的字印“活”，排版“活”，印刷“活”，字印數目“活”，選用字印“活”，生僻字做法“活”，拆版“活”，充分體現了“活”的優勢；乙文中“縑貴而簡重，并不便于人”的意思是“綢緞太貴而竹簡太重，都對人來說很不方便”，而蔡倫改進的“造紙術”彌補了“縑貴而簡重”這一缺陷。甲文中，活字印刷術制作字印的原材料是膠泥，乙文中紙的原材料是樹皮、麻頭、破布、魚網等，這些都是日常生活中常見的東西，而且非常便宜，由此可以概括其共同點是：方便實用、造價低廉。
答案：
（1）C
（2）①在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。
②不用時，就用紙條給它們作標志。
（3）乙
（4）①膠泥；②縑貴；③簡重；④方便實用、造價低廉。
7．（2024春 延慶區期末）《海底兩萬里》不僅是一部關于海洋的冒險故事，更是一部關于科學與勇氣的探險之作。請結合相關情節，談談你對其中某一個方面的理解。（100字左右）
【答案】只有敢于挑戰、勇往直前，才能實現自己的目標。在南極，“鸚鵡螺號”被困在厚厚的冰層下，船上極度缺氧。面對生死關頭，尼摩船長帶領全體船員輪流用工具砸開底部厚達10米的冰蓋，最終成功脫險。這件事充分展現了危機中尼摩船長的勇氣。
【分析】《海底兩萬里》故事發生在1866年，當時海上出現一頭所謂的獨角鯨怪獸，博物學家阿龍納斯受邀參加抓捕活動，落入水中，卻和仆人康塞爾和魚叉手尼德 蘭一起上了鸚鵡螺號潛艇，跟隨尼摩船長周游海底的故事。
【解答】本題考查名著情節。結合相關情節，談談你對其中某一個方面的理解。如：這是一部有著豐富有趣的科學知識的作品。尼摩船長從大海中提煉出納、開采出煤，利用海洋發電，為“鸚鵡螺號”提供熱、光和動力；借助阿龍納斯教授的視角，介紹了各種各樣的珊瑚、長須鯨和抹香鯨的不同習性、奇異的海藻等知識。因此科學性是這本書的顯著特點之一。
答案：
只有敢于挑戰、勇往直前，才能實現自己的目標。在南極，“鸚鵡螺號”被困在厚厚的冰層下，船上極度缺氧。面對生死關頭，尼摩船長帶領全體船員輪流用工具砸開底部厚達10米的冰蓋，最終成功脫險。這件事充分展現了危機中尼摩船長的勇氣。
8．（2024春 豐臺區期末）閱讀《江南的菱角》，完成問題。
江南的菱角
①江南遍地湖塘，處處溝港。菱角這種水生草本植物便在這淺水里、池沼中順水而生，逐水而長。
②細雨紛紛的清明過后，菱苗欣欣然浮出水面，那淡綠的四方葉子，一片片、一輪輪，環繞著菱蕊。幾場風雨過后，菱苗快速生長，織成翠毯，將湖塘溝港的整個水面蓋得滿滿的，擠擠挨挨不留一絲縫兒。
③夏天，菱角開花了。朵朵淡白色的小花，開在淺淺的水中，有的打個盹，有的伸個腰，有的斜露半個頭，風姿各異，形態萬千。清晨的微風吹來，點點白花在水上輕輕搖曳。
④九月是菱角成熟的季節，每天一大早，菱角的清香就會彌漫整個集市。到湖區岸邊走一走，隨處可見忙碌的采菱人。鄉村里家家戶戶的姑娘小嫂們，都頭戴圍巾，穿紅著綠，趁著早晨的清涼，趁著露水未干去采菱。她們撥開那些綠色的菱葉，就看見一顆顆青綠色或紫紅色的菱角，像一個個小元寶似的呈現在眼前了。這時，她們靈巧的雙手在藤蔓間上下翻飛，一顆顆菱角便很快跳進菱船里堆了起來。
⑤她們把菱角采回家后，放進大盆里，然后往盆里倒水。這樣做既可以清洗菱角，又可以區分菱角的成熟度。這時，大多數菱角都沉在水底，而有一些就浮在水面上。浮在水面上的是嫩菱角，殼皮松脆，容易剝開，適合生食。剝開后，就露出白色的菱肉，鮮嫩可愛。咬上一口，一股甜香就在嘴里彌漫開來。沉在水底的自然是老菱，外殼堅硬，更適合煮著吃。煮熟的菱角聞起來有一股清香，咬開堅硬的黑色外殼，擠出白中透黃的菱肉吃上一口，清透甘潤、香醇細膩、唇齒留香。無論生的還是熟的菱角，那絲絲甘甜中都浸潤著水的靈氣。
⑥美味的菱角讓人們對種菱采菱充滿了向往。幼時求學，讀到古詩詞里有很多描寫采菱的佳作。“棹動芙蓉落，船移白鷺飛。荷絲傍繞腕，菱角遠牽衣”，采菱的動人情景令人神往。船擺，水蕩，采菱女子清脆的歌聲飄悠，這是多美的畫面、多好的詩情！
⑦然而，對于水邊長大的孩子來說，我兒時的生活并沒有采菱詩中描摹的那樣美好。因為，那時候每家溝塘里的菱角都要一物多用：它的葉剁碎煮熟了可以喂豬；它的莖拔掉根須炒熟后是餐桌上的美味；而果實則要由母親裝在竹籃篾簍里，拎去集市上換回油鹽紙筆。這段生活現在回想起來雖然有些心酸，卻要感恩菱角幫我們家度過了那段艱難的時光。因此，我對菱角始終懷有一份美好的感情。
⑧菱角，棲身于湖塘溝港，葉片兒緊貼水面，只通過一根長長的莖，始終把根扎在淤泥里。水漲，它平展舒放，隨之而高；水落，它縮莖卷葉，隨之而降。菱角總是低調地把果實藏在不容易被人發現的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它便默默地脫離莖葉，沉入水底，沒入淤泥之中，來年再化作一汪新綠。
（取材于黃海的同名文章）
（1）文章先描寫菱角在不同時節的生長姿態：清明過后，①　菱苗浮出水面，四方葉子淡綠，環繞著菱蕊　 ；夏天，②　淡白色小花，形態萬千，風姿各異　 ；九月，菱角成熟，像一個個小元寶。然后寫③　吃菱角：嫩菱角，殼皮松脆，容易剝開，適合生食，菱肉鮮嫩欲滴；老菱角，外殼堅硬，更適合煮著吃，清透甘潤、香醇細膩、唇齒留香　 。最后寫我對菱角美好的感情與贊嘆。
（2）請結合文章內容分析第⑥段引用詩句有何妙處。
（3）閱讀全文，說說在作者筆下，江南的菱角有哪些美好之處。
【答案】（1）①菱苗浮出水面，四方葉子淡綠，環繞著菱蕊。②淡白色小花，形態萬千，風姿各異。③吃菱角：嫩菱角，殼皮松脆，容易剝開，適合生食，菱肉鮮嫩欲滴；老菱角，外殼堅硬，更適合煮著吃，清透甘潤、香醇細膩、唇齒留香。
（2）內容上，《采蓮曲》中的描寫涉及采菱的動人情景，船擺、水蕩、采菱女子清脆的歌聲等畫面，勾起讀者對菱角的浪漫情感和向往之情。結構上，引用古代文學作品的詩句，特別是來自南北朝時期的《采蓮曲》，能夠為整個文章營造一種古典的文學氛圍。這有助于讓讀者感受到歷史的深厚底蘊，增添了文章的文學內涵。
（3）對于作者來說，菱角首先是一種食物。菱角的葉蔓可喂豬，莖稈炒熟后成為大人餐桌上的菜肴，果實則能在集市上兌換生活必需品。在作者的兒時，每家溝塘里的菱角都要一物多用，充分展示了菱角在家庭中的多功能作用，為家庭度過了艱難時光提供了支持。其次，菱角成為了家庭生活中的一部分，見證了家庭的堅韌與努力，成為了生活的一種象征，寄寓著作者對菱角背后承載的家庭、生活、家鄉情感的理解和感激。
【分析】文章按照時間順序，依次寫了菱苗生長、菱角開花、菱角成熟、采食菱角，表達了對菱角的喜愛、對菱角低調內斂性格的贊美，及對美好生活的向往。語言清新明快，簡潔凝練。
【解答】（1）本題考查對文章內容的理解與概括。
第①空：根據第②段“菱苗欣欣然浮出水面，那淡綠的四方葉子，一片片、一輪輪，環繞著菱蕊”可概括：菱苗浮出水面，四方葉子淡綠，環繞著菱蕊。
第②空：根據第③段“夏天來臨后，菱角開花了。朵朵淡白色的小花，開在淺淺的水中，形態萬千，風姿各異”可概括：淡白色小花，形態萬千，風姿各異。
第③空：根據第⑤段“沉在水底的自然是老菱，外殼堅硬，更適合煮著吃。放在鍋里煮上一段時間，菱角就熟了。煮熟的菱角聞起來有一股清香的味道，用牙齒咬開堅硬的黑色外殼，白中透黃的果仁會讓你口舌生津。擠出果仁吃上一口，便有清透甘潤、香醇細膩、唇齒留香的感覺”可概括：吃菱角：嫩菱角，殼皮松脆，容易剝開，適合生食，菱肉鮮嫩欲滴；老菱角，外殼堅硬，更適合煮著吃，清透甘潤、香醇細膩、唇齒留香。
（2）本題考查引用的作用。回答時可以從內容與結構兩方面分析。
內容上，根據第⑦段“美味的菱角讓人們對種菱采菱充滿了向往”可知，這里引用南北朝時期文學家蕭綱《采蓮曲》中的詩句，意在說明菱角除了作為一種食物惹人喜愛，同時還在文化上具有豐富意味，與菱角有關的采菱的動人情景，船擺、水蕩、采菱女子清脆的歌聲等，能夠引發讀者對種菱采菱的美好向往；
結構上，引用古詩詞可以為文章增色不少，通過與自身的描寫相互呼應，營造出更加深刻的意境。《采蓮曲》中的描寫通過對自然景色和女子采蓮的情感抒發，為整個文章注入了一份深情款款的詩意。
（3）本題考查對文章內容與主旨的理解。
根據第⑤段“無論生的或熟的菱角，吃過之后，若細細品味，則不難發現，生長在水里的菱角，那絲絲甘甜中無不浸潤著水的靈氣和清香”可知，作者對菱角始終懷有一份美好的感情，是因為菱角十分美味可口，就有非常高的食用價值；
根據第⑦段“美味的菱角讓人們對種菱采菱充滿了向往……采菱的動人情景令人神往。船擺、水蕩、采菱女子清脆的歌聲飄悠，這是多美的畫面，多好的詩情！”可知，作者對菱角始終懷有一份美好的感情，是因為菱角勾連起了水鄉采菱動人、美麗的文化意蘊；
根據第⑧段“那時候每家溝塘里的菱角都要一物多用：葉蔓要剁碎煮熟了喂豬；莖稈拔掉根須炒熟后是大人餐桌上的菜肴；而果實則要由母親裝在竹籃篾簍里，拎去集市上換回家用的油鹽紙筆。現在回想起來雖然有些心酸，卻要感恩菱角幫我們家度過了那段艱難的時光”可知，作者對菱角始終懷有一份美好的感情，是因為菱角為家庭度過了艱難時光提供了支持；
根據第⑨段“菱角總是低調地把果實藏在不容易被人發現的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它便默默地脫離莖葉，沉入水底，沒入泥土之中，來年再化作一汪新綠”可知，作者對菱角始終懷有一份美好的感情，是因為菱角具有像人一樣默默奉獻、低調謙遜的美好品質；
作者之所以懷有對菱角的美好感情，既源于菱角的食用價值，也反映了對菱角背后承載的家庭、生活、家鄉情感的理解和感激。這種感情的建立與作者的成長歷程和家庭經歷密切相關。
答案：
（1）①菱苗浮出水面，四方葉子淡綠，環繞著菱蕊。②淡白色小花，形態萬千，風姿各異。③吃菱角：嫩菱角，殼皮松脆，容易剝開，適合生食，菱肉鮮嫩欲滴；老菱角，外殼堅硬，更適合煮著吃，清透甘潤、香醇細膩、唇齒留香。
（2）內容上，《采蓮曲》中的描寫涉及采菱的動人情景，船擺、水蕩、采菱女子清脆的歌聲等畫面，勾起讀者對菱角的浪漫情感和向往之情。結構上，引用古代文學作品的詩句，特別是來自南北朝時期的《采蓮曲》，能夠為整個文章營造一種古典的文學氛圍。這有助于讓讀者感受到歷史的深厚底蘊，增添了文章的文學內涵。
（3）對于作者來說，菱角首先是一種食物。菱角的葉蔓可喂豬，莖稈炒熟后成為大人餐桌上的菜肴，果實則能在集市上兌換生活必需品。在作者的兒時，每家溝塘里的菱角都要一物多用，充分展示了菱角在家庭中的多功能作用，為家庭度過了艱難時光提供了支持。其次，菱角成為了家庭生活中的一部分，見證了家庭的堅韌與努力，成為了生活的一種象征，寄寓著作者對菱角背后承載的家庭、生活、家鄉情感的理解和感激。
9．（2024春 房山區期末）本學期，我們學習了《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《愛蓮說》等文章，請你模仿這幾篇文章的寫法，自擬題目，寫一篇托物言志的文章。文體不限，詩歌除外。
要求：請自擬的題目，作文內容積極向上，不少于600字，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
【答案】例文：
難忘那盆吊蘭
我的窗外，有一盆吊蘭。身上鋪滿了晶瑩的屬于它的水珠，陽光透過水珠的折射使它煥發光彩。
七月份時，我回了趟老家，臨走前幫吊蘭澆了次水。到九月中旬，馬不停蹄地趕回來時，窗外的吊蘭早已打蔫了。泛黃的葉尖無力地垂著。我憐惜地摸著吊蘭的葉片，一大片脆弱的葉顫魏魏地掉落。我嘆了口氣，疑心它可能活下來。在收拾東西的同時，隨便給它澆了些水，那一盆光禿禿的吊蘭散發著黯淡的光。
第二天早上，原本繁茂的綠葉越發稀少得可憐：只剩下幾條根在茍延殘喘。估計是活不了了。
我如此想著。心中已經開始挑下一代“繼承者”。花鳥市場上有一盆紫羅蘭，長勢很旺。不，那一盆綠蘿更好，而且可以凈化空氣。嗯，就買綠蘿
前幾天再次回去時，我提了盆綠蘿，可以替換那盆窗前的吊蘭。推開玻璃窗后，嫩綠的吊蘭枝條爭先恐后地擠進窗口，推打著。錯綜的枝條爬進了窗口的欄桿中。令人吃驚！
幾個星期前還奄奄一息的吊蘭居然變得生機盎然。我輕輕地放下綠蘿，幫這盆擁有如此頑強生命力的吊蘭澆水。水珠濺在吊蘭上，陽光透過水珠，折射出斑斕的光，就在窗前的吊蘭上。
一棵吊蘭在面對外界困難時都可以頑強地打敗困難，以此用最大努力來揮發屬于自己的光彩，而我們絕大多數的人都做不到。窗外的一課讓我意識到在遇到環境所造成的困難時，我們應像吊蘭一般展現出意志上的頑強，才會綻放生命中的光彩。
那盆吊蘭以及它身上的精神讓我至今難忘。
【分析】這是一篇材料作文。
題干要求模仿《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《愛蓮說》等托物言志的文章，寫一篇托物言志的文章。這三篇文章都是寫景或物，因此，可以選擇那些有特殊意義的景或物來寫，不管寫哪一種景物，我們都可以運用托物言志或者借物抒情的手法來表現這景物身上所體現出來的精神品質，以及對自己的深刻影響。它或許是堅定了“我”追求夢想的信念，或許是洗凈了“我”紛擾繁雜的內心，又或者是堅定了生命前行的步伐……生活中那些平凡的植景物，總會帶給我們不同的感受或思考，給我們某種啟迪或力量。任選一種景物，可以以敘事為主，來表達主題。可以從生活中選材，材料可以是一件物品，還可以是風景以描寫為主，多用修辭方法，使語言生動形象，給文章增加一些亮色。
【解答】例文：
難忘那盆吊蘭
我的窗外，有一盆吊蘭。身上鋪滿了晶瑩的屬于它的水珠，陽光透過水珠的折射使它煥發光彩。
七月份時，我回了趟老家，臨走前幫吊蘭澆了次水。到九月中旬，馬不停蹄地趕回來時，窗外的吊蘭早已打蔫了。泛黃的葉尖無力地垂著。我憐惜地摸著吊蘭的葉片，一大片脆弱的葉顫魏魏地掉落。我嘆了口氣，疑心它可能活下來。在收拾東西的同時，隨便給它澆了些水，那一盆光禿禿的吊蘭散發著黯淡的光。
第二天早上，原本繁茂的綠葉越發稀少得可憐：只剩下幾條根在茍延殘喘。估計是活不了了。
我如此想著。心中已經開始挑下一代“繼承者”。花鳥市場上有一盆紫羅蘭，長勢很旺。不，那一盆綠蘿更好，而且可以凈化空氣。嗯，就買綠蘿
前幾天再次回去時，我提了盆綠蘿，可以替換那盆窗前的吊蘭。推開玻璃窗后，嫩綠的吊蘭枝條爭先恐后地擠進窗口，推打著。錯綜的枝條爬進了窗口的欄桿中。令人吃驚！
幾個星期前還奄奄一息的吊蘭居然變得生機盎然。我輕輕地放下綠蘿，幫這盆擁有如此頑強生命力的吊蘭澆水。水珠濺在吊蘭上，陽光透過水珠，折射出斑斕的光，就在窗前的吊蘭上。
一棵吊蘭在面對外界困難時都可以頑強地打敗困難，以此用最大努力來揮發屬于自己的光彩，而我們絕大多數的人都做不到。窗外的一課讓我意識到在遇到環境所造成的困難時，我們應像吊蘭一般展現出意志上的頑強，才會綻放生命中的光彩。
那盆吊蘭以及它身上的精神讓我至今難忘。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑