資源簡介

湖北省重點高中智學聯盟2025年春季高二年級5月聯考
語文試題
一、現代文閱讀（36分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
材料一：
詩仙李白的詩歌以其豐富的想象、極度的夸張、生動的比喻和雄奇飄逸的風格，吸引著歷代文人雅士。千百年來，人們采用箋、注、疏、解、通等方式，校理文辭，疏解意旨，彰顯其藝術神韻，創造了諸多闡釋李白詩歌的經典之作。明代畫家沈周卻另辟蹊徑，以圖像為載體，通過飄逸靈動的線條、匠心獨運的構圖，將《蜀道難》中的巍峨山川、幽深林木具象化為一幅設色山水畫——《蜀道難圖》。這幅圖畫承載著畫家對李白詩歌的認識、對自我人生際遇的感懷、對中華文化的理解等豐富內涵，是考察李白詩歌傳播與接受狀況的重要資料之一。
《蜀道難圖》是畫家根據詩歌繪制的圖畫，在一定程度上表現了詩歌的內容，但它并不是詩歌內容的完全再現，這和詩、畫兩種藝術的不同特性有關。詩歌的語言高度凝練，具有抽象性，除了符號理性意義之外，還積累了相關的文化記憶，可以激發人的情感。即使是描繪性的靜態名詞，所包含的義項也不止一個，但在詩意畫中，圖像卻只能表現出其中的某一個側面，因為“圖像的不透明性，決定了它在使詩意綻開的同時也會屏蔽另外的部分”。圖像作為表意符號，表現的是靜態的瞬間性，并且依靠視覺展現和接受，通過色彩、線條、構圖等具體可觀的元素來表達畫家的個性。比較而言，詩歌除了有具象的“境”，還有抽象的“意”，語言符號可以表現動態的敘述性，還可以超越視覺，通過描摹聽覺、嗅覺和觸覺意象等多重途徑表達詩意。語言符號和圖像符號的不同特點，造成了詩意畫對詩歌語象的再現有不同程度的游離。
（摘編自羅丹《沈周〈蜀道難圖〉的詩意再現與游離》）
材料二：
李白的《蜀道難》與沈周的《蜀道難圖》雖為不同藝術形式的視覺呈現，卻都凝聚著作者對同一主題的深刻理解和情感投射，成為其藝術意旨“凝固”與“外化”的具象符號。然而，兩者的載體在本質上有所區別：詩歌以語言為媒介，其抽象、凝練的特性使其能夠展現動態的敘述流程，甚至超越視覺限制，深入揭示和表達情感意旨；而畫作則依賴于視覺的直觀呈現與接收，以線條、色彩、構圖等“可視”元素為載體，將主體情感意旨具象化于靜態瞬間之中。正是這種媒介的差異性，導致沈周在轉換李白《蜀道難》語象的過程中，出現了一定程度的依附與游離。這不僅體現出原詩與衍生圖像的內在關聯，更在呈現、遮蔽、增殖等維度上，展示了兩種藝術形式間復雜微妙的“互文”關系。
在沈周的《蜀道難圖》中，不難發現，詩歌中某些語象的特殊性，使得圖像難以完全再現其精髓。比如，《蜀道難》開篇即通過神話故事如“蠶叢”“魚鳧”“五丁開山”“六龍回日”等，極盡渲染蜀山自古即險阻難越之能事。這些語象背后蘊含著豐富的情節和動態性，具有觀念上的流動性，遠非單一瞬間景象所能囊括。然而，圖像作為靜態的視覺藝術，難以表現具有連續時間性的內容；這些神話故事的復雜情感與意境，在沈周予以圖像呈現的過程中，難免被部分遮蔽。再者，圖像無法直接傳達聽覺、嗅覺等體驗，這也是沈周面臨的一大挑戰。比如，詩歌中“悲鳥號古木”“子規啼夜月”等聽覺描繪，為全詩增添了豐富的情感色彩，然而，這些聲音蘊含的情感在圖像中卻難以精準表現，即便嘗試描繪發聲物象，也會因繪畫的局限性而無法充分傳達聲音的悲戚之感，這使得讀者在觀賞圖像時，難以感受到詩歌中那種強烈的聽覺沖擊。這樣一來，沈周在圖繪《蜀道難》時，面對詩歌中復雜多變、富含情感的語象，不可避免地會舍棄呈現相關內容，從而使得圖像與詩歌之間構成部分的“遮蔽”關系。
然而，在沈周的藝術創作中，他巧妙利用圖像的構圖審美與瞬間視覺性特征，不僅忠實于《蜀道難》的文本精髓，更融入個人的獨特理解，使得《蜀道難圖》在視覺形象上實現了“增殖”。畫面中，騎驢旅人、道店歇息、童仆飼驢、驛館樓閣等生動細節紛紛涌現，共同描繪了一個充滿濃郁生活氣息的世界。沈周為何要如此“無中生有”地增加這些詩歌中原本未有的內容呢？從畫卷的整體觀感來看，這些新增形象色彩對比鮮明，構圖布局精巧多變，不僅豐富了畫面的層次感，還憑借“寸馬豆人”的細致描繪，巧妙襯托出蜀山的巍峨險峻。這種疏密相間、繁簡有致的筆墨運用，使得全卷畫面更為“悅目”，令人陶醉。從敘事策略角度看，沈周的這一安排為幽深艱險的深山環境增添了幾分世俗生活的煙火氣息，使得詩中與外界隔絕的蜀地，展現出歷史變遷的痕跡；在傳說中的古蜀道、李白筆下的蜀道以及沈周想象的蜀道之間，巧妙地建構了微妙的聯系，使得“難于上青天”的蜀道與瑣細的生活世界相互呼應，形成一種內在的情感節奏。這種情感節奏與沈周筆墨的節奏發生共鳴，產生了美妙的“和聲”。這種“和聲”不僅與李白原詩的韻律遙相呼應，更共同構建了一個具有文化認同、觀念認同特征的“文圖互文”的藝術世界。《蜀道難》圖像傳播史上的經典佳作，亦由此而誕生。
（摘編自羅建新《沈周對李白〈蜀道難〉的圖像呈現》）
1. 下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 沈周《蜀道難圖》通過線條、色彩等視覺元素再現詩意，但無法完全涵蓋詩歌文化記憶。
B. 李白的《蜀道難》以語言符號的動態敘述，突破了繪畫在感官表現上的局限性。
C. “蠶叢”“魚鳧”等神話意象因繪畫的靜態性，難以完整呈現其動態情節和觀念流動性。
D. 沈周在畫作中細致描繪的驛館、旅人等細節，從敘事策略角度看，使得全卷畫面更為“悅目”。
2. 根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 沈周畫成經典佳作《蜀道難圖》，可以作為考察李白詩歌傳播與接受狀況的重要資料。
B. 《蜀道難圖》和《蜀道難》二者在詩情畫意上可以相互闡明，相互發揮，相互補充，形成“文圖互文”。
C. 由材料可知，顧愷之畫的《洛神賦圖》也不可能完全再現曹植《洛神賦》的內容。
D. 語言符號和圖像符號的不同特點，造成詩意畫對詩歌語象的游離，使得圖像難以再現其精髓。
3. 下列對《蜀道難圖》描述，能夠體現“詩意畫圖像的不透明性”的一項是（ ）
A. 人行走與山林之間，遠處時不時有子規啼叫聲音傳來，更添悲愁之感。
B. 山峰險峻、高聳入云，神仙駕車飛馳而來，到此徘徊不得前進，只能調轉車頭。
C. 整個畫面近景古樹挺拔，遠景山巒陡峭高峻，色彩越往深處越暗淡
D. 瀑布飛流直下，沖擊在陡峭的山崖上，發出雷鳴般的聲音。
4. 兩則材料在分析《蜀道難圖》時側重點有何不同？請簡要概括。
5. 北宋時，畫院曾以詩句“踏花歸去馬蹄香”為題考查畫家。有一位畫家別出心裁，畫的是夕陽西下時，一個少年騎在駿馬上，馬在奔騰著，馬蹄高高揚起，幾只蝴蝶在馬蹄周圍飛舞。請根據兩則材料，簡要分析這幅“詩意畫”的構思之妙。
（二）現代文閱讀II（本題共4小題，17分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
長安的荔枝（節選）
馬伯庸
六月初一，貴妃誕辰當日，辰時。
一騎朝著長安城東側的春明門疾馳而去。
從嶺南到長安之間漫長驛路中，九成九的荔枝因為各種原因中途損毀了。自從化出發一路浩浩蕩蕩的隊伍，最終抵達長安，只有區區一騎、兩壇。
“良元，這次你做得不錯。”楊國忠輕輕揮動月杖，把一個馬球擊出兩丈遠，正中一座描金繡墩。
李善德跪在下首，默然伏地一拜，幞頭邊露出幾縷白發。在他右腿旁邊，還擱著一把粗劣的藤拐杖，與金碧輝煌的內飾格格不入。這里是右相在宣陽坊的私宅，內中之豪奢難以描述。有資格來這里述職的官員，在朝中不會超過二十個。
“你是沒見到，貴妃娘娘看到荔枝送到時，臉上笑得有多開心。全國送來的壽辰賀禮，都被這小小的一枚荔枝給比下去了。”
李善德依舊沒言語。
“要說那荔枝的味道，我吃了一枚，就那么回事吧，不算太新鮮。不過圣人看中的是心意，貴妃娘娘高興，他也就心滿意足了。”楊國忠放下月杖，用汗巾子擦擦額頭，“以后這鮮荔枝怕是要辦為每年的常例了，你得多用心。”
這一次，李善德沒有躬身應諾，而是沙啞著嗓子道：“下官可否斗膽問一件事？”
楊國忠笑了笑：“放心好了，荔枝使還是你的。不過你本官品級確實太低，回頭我讓吏部把你掛到駕部司去，以后徐徐再升上來，你莫要心急。”
李善德道：“下官問的，不是這個。”
①楊國忠一怔，難道這家伙是要討賞嗎？他正要開口，李善德已說道：
“荔枝轉運，靡費非小。雖說右相曾言錢糧不必下官勞心，可下官始終有些惶恐。可否解惑一二？”
“反正日后也要你來管，不妨現在說說好了。”楊國忠背起手來，緩緩踱步，“荔枝轉運的費用，其實是頗有為難的。從太府寺的藏署出并不合適，國用雖豐，自有法度，總要量入為出；而從大盈庫里拿，等于是從圣人的錦袋里掏錢，也不是不行，但咱們做臣子的，非但不為陛下分憂，反而去討債，不是為臣之道。”李善德的姿勢一動不動，聽得十分專注。
“所以在你奔忙轉運之時，中書門下也發下一道牒文：②要求沿途的都亭驛館，所領長行寬延半年；附地的諸等農戶，按丁口加派白直徭役，準以荔枝錢折免。”
換了旁人，聽到這一連串術語只怕要一頭霧水，李善德卻聽得明明白白。
各地驛站的日常維持經費，都是驛戶自己先行墊付。每三個月計賬一次，戶部按賬予以報銷，謂之“請長行”。長行寬延半年，意味著驛戶要多墊付整整六個月的驛站開銷，朝廷才會返還錢糧。這樣操作下來，政事堂的賬上便平白多了一大筆延付的賬。
至于驛站附近的農戶，他們在負擔日常的租庸之外，突然要再服一期額外的白直徭役，沒人愿意。沒關系，那么只消繳納兩貫荔枝錢，便可免除這項徭役。
“如此一來，國庫、內帑兩便，不勞一文而轉運饒足，豈不是比你那個找商人報效的法子更好？”
楊國忠話音剛落，李善德已脫口而出：“下官適才磨算一下。荔枝轉運路程四千六百里，所涉水陸驛站總計一百五十三處，每驛月均用度四十貫，半年計有三萬六千七百二十貫；每站附戶按四十計，一共有六千一百二十戶，丁口約萬人，荔枝錢總有兩萬貫上下。合計五萬六千七百二十貫。”
“好快的算計。”楊國忠眼睛一亮。
李善德欽佩道：“本次荔枝轉運，總計花費三萬一千零二十貫，尚有兩萬五千七百貫結余。下官淺陋駑鈍，只想著怎么找圣人要錢；您事情做完，居然還幫圣人賺了錢，還是右相有手段。”
這恭維話，楊國忠聽著總有點不自在。這小吏太不會講話，難怪在九品蹉跎了近二十年。他捋了捋胡髯，決定在李善德說出更難聽的話之前，終止這次會面。
不料李善德從懷里拿出一卷泛黃的文卷，恭敬地擱在膝前的毯子上，肩膀一松，③似乎剛剛做出一個重大決定。楊國忠嘴角一抽，不會吧？你一個明算及第的老吏，難道也想學人家投獻詩作？
李善德把文卷徐徐展開，里面不是詩句，而是涂滿了數字與書法拙劣的字跡。
“原本我在預算里，特意做進貼，給驛戶予以補貼。沒想到您妙手一翻，竟又從中賺得錢來。內帑固然豐盈，這驛戶的生死，您就不顧了嗎？”
“右相可知道，為了將這兩甕新鮮荔枝送到長安城，在嶺南要砍毀多少樹？三十畝果園，兩年全毀！一棵荔枝樹要長二十年，只因為京城貴人們吃得一口鮮，便要受斧斤之斫。還有多少騎手奔勞涉險，多少牧監馬匹橫死，多少江船槳櫓折斷，又有多少人為之喪命？”
楊國忠的表情越發不自然了，④他強壓著怒氣喝道：“好了，你不要說了！”
“不，下官必須說明白，不然右相還沉浸其中，不知其理！”李善德彎著身子，壓抑了近二十年的能量，從瘦弱的身軀里爆發出來，令堂堂衛國公一時都不能動彈。
“右相適才說，不勞一文而轉運饒足，下官以為大謬！天下錢糧皆有定數，不支于國庫，不取于內帑，那么從何而來？只能從黃草驛、嶺南荔園榨取，從沿途附戶身上征派。取之于民，用之于上，又談何不勞一文？”
“你……你瘋了！”楊國忠揮起月杖，狠狠砸在了李善德的頭上，登時打出一道深深的血痕。李善德不避不讓，目光炯炯：“為相者，該當協理陰陽，權衡萬事。荔枝與國家，不知相公心中到底是如何權衡，圣人心中，又覺得孰輕孰重？”
月杖再次揮動，重重地砸在李善德的胸口。他仰面倒了下去，口中噴出一口血來。“滾！滾出去！”
（有刪改）
【背景介紹】唐玄宗朝，李善德遭同僚設計被迫接敕令，將嶺南鮮荔枝于六月初一貴妃壽辰當日運抵京城。嶺南距長安不下五千里，而荔枝物性“一日色變，兩日香變，三日味變”。
6. 下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（ ）
A. 句子①說明楊國忠對李善德還不夠了解，認為他是貪圖功名利祿之人，可以用錢收買。
B. 句子②揭露了楊國忠等人欺上瞞下，貪婪無度，橫征暴斂的行徑，這是大唐帝國衰敗的根本原因。
C. 句子③的“決定”體現了李善德為民請命的決心，展現了他從隱忍到爆發的性格轉變。
D. 句子④楊國忠的憤怒源于李善德揭露了荔枝轉運背后的民生疾苦，威脅到了他的政治利益。
7. 下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 文中列舉了大量的數字，如：“一百五十三處”“三萬六千七百二十貫”等，既體現了主人公的專業素養，又強化了文章主題。
B. 文章運用了語言、動作、神態等描寫來塑造李善德的形象，使人物形象血肉豐滿。
C. 作者采用全知視角敘述，既能客觀展現荔枝轉運全過程，又能自由切換于不同人物的心理活動之間。
D. 對話是推動情節發展的主要手段，李善德與楊國忠的沖突通過層層遞進的對話逐步升級至高潮。
8. 這篇小說的敘事技巧頗具特色，請結合文本簡要分析。
9. 讀書小組在討論《長安的荔枝》時，發現書中主要人物的名字很有深意。請結合故事內容，分析這些名字和人物性格、命運有什么關系，寫一則短評發表你的看法，不超過200字。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
天子數問騫大夏之屬。騫既失侯，因曰：“臣居匈奴中，聞烏孫王號昆莫。昆莫父難兜靡本與大月氏俱在祁連、敦煌間，小國也。大月氏攻殺難兜靡，奪其地，人民亡走匈奴。子昆莫新生，傅父布就翕侯抱亡置草中，為求食，還，見狼乳之，又烏銜肉翔其旁，以為神，遂持歸匈奴，單于愛養之。及壯以其父民眾與昆莫使將兵數有功。時，月氏已為匈奴所破，西擊塞王。塞王南走遠徙，月氏居其地。昆莫既健，自請單于報父怨，遂西攻破大月氏。大月氏復西走，徙大夏地。昆莫略其眾，因留居，兵稍強，會單于死，不肯復朝事匈奴。匈奴遣兵擊之，不勝，益以為神而遠之。今單于新困于漢，而昆莫地空。蠻夷戀故地，又貪漢物，誠以此時厚賂烏孫，招以東居故地，漢遣公主為夫人，結昆弟，其勢宜聽，則是斷匈奴右臂也。既連烏孫，自其西大夏之屬皆可招來而為外臣。”天子以為然，拜騫為中郎將，將三百人，馬各二匹，牛、羊以萬數，赍金幣帛直數千鉅萬，多持節副使，道可便遣之旁國。騫既至烏孫，致賜諭指，未能得其決。騫即分遣副使使大宛、康居、月氏、大夏。烏孫發譯道送騫，與烏孫使數十人，馬數十匹，報謝，因令窺漢，知其廣大。
騫還，拜為大行。歲余，騫卒。后歲余，其所遣副使通大夏之屬者皆頗與其人俱來，于是西北國始通于漢矣。然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質于外國，外國由是信之。其后，烏孫竟與漢結婚。
（節選自《漢書·張騫傳》）
材料二：
烏孫使者見漢廣大，歸報其國，其國乃益重漢。匈奴聞烏孫與漢通，怒，欲擊之；又其旁大宛月氏之屬皆事漢，烏孫于是恐，使使愿得尚漢公主為昆弟。天子與群臣議，許之。烏孫以千匹馬往聘漢女。漢以江都王建女細君為公主，往妻烏孫，贈送甚盛；烏孫王昆莫以為右夫人。匈奴亦遣女妻昆莫，以為左夫人。公主自治宮室居，歲時一再與昆莫會，置酒飲食。昆莫年老，言語不通，公主悲愁思歸。天子而憐之，間歲遣使者以帷帳錦繡給遺焉。昆莫曰：“我老。”欲使其孫岑娶尚公主。公主不聽，上書言狀。天子報曰：“從其國俗，欲與烏孫共滅胡。”岑娶遂妻公主。昆莫死，岑娶代立，為昆彌。
（節選自《資治通鑒·卷第六》）
10. 材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
及壯A以其父B民眾C與昆莫D使將兵E數F有功。
11. 下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A. 乳，喂奶。與《蘇武傳》中“使牧羔，羝乳乃得歸”的“乳”意思相同。
B. 事，侍奉，聽命。與《伶官傳序》中“遣從事以一少牢告廟”的“事”意思不相同。
C. 道，意為“向導”。與《離騷》中“來吾道夫先路”的“道”意義和用法都不同。
D. 聽，聽從，同意。與《陳情表》中“聽臣微志”的“聽”用法相同。
12. 下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 昆莫幼年時因大月氏入侵逃往匈奴，成年后借助匈奴兵力西征大月氏，將民眾掠為己有并自立。
B. 張騫雖然出使烏蘇國一年之后去世，但是因他此次出使有功，天子賜予他博望侯的爵位。
C. 細君公主因語言不通、思念故土而悲愁，漢武帝憐憫她，每隔一年派使者贈送財物以示撫慰。
D. 昆莫臨終前欲將漢公主轉嫁其孫岑娶，公主起初拒絕，后遵從漢武帝之命改嫁以維系聯盟。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）騫既至烏孫，致賜諭指，未能得其決。
（2）烏孫于是恐，使使愿得尚漢公主為昆弟。
14. 張騫出使西域烏孫諸國，取得哪些積極有利的成果？請結合兩則材料簡要概述。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
秋懷二首（其一）
黃庭堅
秋陰細細壓茅堂，吟蟲啾啾昨夜涼。
雨開芭蕉新間舊，風撼篔簹①宮應商。
砧聲已急不可緩，檐景既短難為長。
狐裘斷縫棄墻角，豈念晏歲②多繁霜。
【注】①篔簹：竹名。②晏歲：歲晚，即冬日。
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 首聯融情于景，“壓”字化實為虛，既寫出秋云低垂的視覺感受，又暗含詩人內心的沉重感。
B. 頷聯通過“新間舊”的對比，暗示季節更替，自然景物的微妙變化，隱喻新舊交織的人生況味。
C. 頸聯視聽結合，借搗衣聲的急促，屋檐日影變短，側面表現秋寒漸深，趕制冬衣的緊迫。
D. 尾聯運用象征手法，“破舊狐裘”象征生活的困頓，“棄置”則表明作者主動與名利場割裂的決心。
16. 尾聯“狐裘斷縫棄墻角，豈念晏歲多繁霜”以達觀態度化解了前文秋景的凄清之感。結合全詩分析詩人如何實現這一情感升華？
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陳情表》中用委婉的語氣表明自己身份卑微，對晉武帝的提拔感激涕零，更是用“______________，______________”兩句表明自己做官的目的，以此來打消晉武帝的疑惑。
（2）古詩中經常借動物的意象表情達意，如《離騷》中“______________”一句，以鷹之卓然不群說明自己絕不隨波逐流；《蜀道難》中“______________”一句，借猿猴表現蜀道的雄奇險峻。
（3）古代詩歌中常常借用具體數字以虛指，表示數量多，如“______________，______________”。
三、語言文字運用（19分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
“語文熱”，因何而起？這里面，有傳統與現代、文化與科技的融合互促。一方面，數字技術搭建起全民舞臺，無論是短視頻里的朗讀再現，還是熱帖里的金句翻新，人人皆可以經典為藍本、以生活為靈感，來一段freestyle，抒發個性化表達。另一方面，互聯網的傳播機制，刷新了互動、共創的文化體驗。你用聲音講“活”了故事，我把古詩詞改編成說唱；你分享課本里的人生感悟，我在評論區里找知音……從學生時代的“全文背誦”到互聯網時代的“活學活用”“二創”“造梗”，許多人加入對文學經典的再表達、再創造，字字句句，從書頁走向生活。
文字的聲音，本就震耳欲聾。《游子吟》中的密密針腳，縫補著“異鄉客”的孤獨；《游褒禪山記》里的非常之觀，召喚“有志者”勇往直前；《我與地壇》留下的車轍印記，導航年輕人探尋生活的意義……積淀千年的人生智慧、“言有盡而意無窮”的審美旨趣，構筑起經典不息的生命力，凝結成中華兒女共同的基因密碼。正因如此，即使我們已經走出了一方課堂，縱然大家相隔千山萬水，卻總能因同一句話、同一段文，泛起相似的漣漪。那是文化基因的覺醒和碰撞。
18. 下列選項中，與文中“二創”“造梗”引號用法相同的一項是（ ）
A. 宋徽宗所創的“瘦金體”，筆跡瘦勁，至瘦而不失其肉，在中國書法史上獨具特色。
B. 人們在“足不出戶”的時代就能測算出遙遠的星星的體積有多大、溫度有多高。
C. 那位“大師”捧著幾張古畫，到處宣揚它們的價值，結果一鑒定，一幅真跡也沒有。
D. 我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又臭又長”。
19. 請將文中劃線部分的三個句子，改寫成句式完全相同的三個句子，并保留原文意思不變。
（二）語言文字運用II（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
鈣鈦礦太陽能電池被稱作“未來之光”，它不僅能像傳統硅電池一樣發電，還能做成薄如紙張、可彎曲的形態，甚至能貼在衣服或窗戶上使用。但多年來，這種電池有個致命弱點：在陽光下用不了多久就會“衰老”，使用壽命遠遠達不到實際應用要求。這一弱點曾讓科學家（ A ）。
研究團隊揭開了這個“短命”謎團。①研究發現，②鈣鈦礦材料經過陽光照射下會像氣球一樣反復膨脹收縮，時間一長就會“內傷”破裂。③這種材料遇光會膨脹超過1%以上，④內部晶體相互擠壓產生破壞力，就像反復折疊的紙最終會斷裂一樣。
科研人員想出了一個妙招—— 甲 。他們用世界上最堅硬的材料之一石墨烯，加上特殊透明塑料，制成只有頭發絲萬分之一的超薄保護層。實驗證明，這層“防護服”能讓材料抗壓能力翻倍，把膨脹幅度從0.31%降到0.08%，就像給易碎品加了抗震包裝。
研究團隊透露，該技術已開始與企業合作試驗。一旦量產，將給行業格局帶來（ B ）的變化：建筑外墻的發電玻璃、可折疊的戶外充電毯甚至給手機充電的太陽膜 乙 。據估算，鈣鈦礦電池生產成本僅為硅電池的1/3，發電效率還有提升空間。
20. 請在文中畫括號內填入恰當的成語。
21. 文中標序號的句子有兩處語病，請指出序號并修改，使語言表達準確流暢。
22. 請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有人主張“不破不立”，以大禹治水的魄力開創新局；有人堅持“不立不破”，用都江堰“深淘灘低作堰”的智慧守護文明根基。面對時代變革，我們該如何在“破局”與“守界”間建構實踐智慧？
請寫一篇文章，表達你的思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
湖北省重點高中智學聯盟2025年春季高二年級5月聯考
語文試題
一、現代文閱讀（36分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
【1~5題答案】
【答案】1. D 2. D
3. C 4. ①材料一：側重《蜀道難圖》與《蜀道難》詩的不同特性（答“語言抽象性VS圖像靜態性”或者“是個表意豐富而圖畫只能表現某一個側面”或“詩歌可以表現動態的敘述性而圖畫只能表現靜態的瞬間性”也可以給分。）
②材料二：側重《蜀道難圖》與《蜀道難》詩的關聯，以及畫家利用圖像的構圖審美與瞬間視覺性特征，通過“增殖”實現藝術創新
5. ①“踏花”與“歸去”是兩個動作，而畫家有意遮蔽了“踏花”的內容，只通過夕陽西下、馬兒疾馳的畫面，巧妙呈現“歸去”的詩意；
②“香”為嗅覺體驗，圖像無法直接傳達，因此畫家“無中生有”地在馬蹄周圍畫上幾只飛舞的蝴蝶，暗示馬蹄曾經踏花，猶帶花香，這就巧妙地呈現出“踏花”和“馬蹄香”的詩意。
（二）現代文閱讀II（本題共4小題，17分）
【6~9題答案】
【答案】6. B 7. C
8. ①敘事視角巧妙：采用第三人稱有限視角，增強敘事真實感與代入感。聚焦李善德的所見所聞，使讀者通過親歷者視角感知事件。
②敘事節奏張弛有度：開篇以“一騎疾馳”的場景切入，中間述職對話節奏平緩，到李善德“拿出文卷”時節奏驟然加快，最后以暴力沖突收尾，形成強烈的戲劇張力。
③線索貫穿始終：文章始終圍繞荔枝轉運費這一線索展開，使情節更加緊湊，矛盾沖突更加集中，敘事也更有張力。
④豐富的細節描寫：如反復出現“白發”“藤拐杖”等細節，暗示李善德多年蹉跎；“三萬六千七百二十貫”等精確數字，既顯示了李善德的專業，又強化了文章對統治階級腐敗的批判力度。
⑤多處運用對比。如李善德粗劣的藤杖與楊國忠府邸金碧輝煌的內飾的對比，楊國中“不勞一文”而“轉運饒足”的對比，自從化出發一路浩浩蕩蕩的隊伍與抵達長安只剩一騎、兩壇的對比等，以巨大落差強化諷刺力量和批評力度。
9. ①主人公取名李善德，“善”和“德”在他身上完美演繹，人如其名。
②他的“善”體現在體恤百姓。在預算里特意做進貼，給驛戶予以補貼；痛惜農戶的荔枝樹遭受斧斤之斫。
③他的“德”見于舍小我、為大我的大無畏。完成荔枝轉運，本可升官得賞，但他為民發聲，仗義執言，不惜得罪楊國忠。
④他的“善”“德”與楊國忠形成鮮明對比，“楊”諧音“佯”，假裝對國、對君忠誠，實則罔顧百姓民心；同時，“李”是唐朝的國君姓氏，但“善”與“德”卻難讓李善德在李唐王朝立足，揭示了唐王朝奢靡無度使百姓受苦是其走向衰落的原因。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
【10~14題答案】
【答案】10. ADE
11. A 12. B
13. （1）張騫到了烏孫，就交付了朝廷的賞賜并把皇帝的意旨明白地告訴了他們，可是卻沒有得到烏孫方面確切的答復。
（2）烏孫國王在這件事（匈奴發動攻擊）上感到害怕，便派使臣出使漢朝表示愿意娶漢朝公主為妻，與漢結為兄弟之好。
14. ①使烏孫使臣了解漢朝幅員廣闊，物產豐富，于是更加重視同漢朝的關系；
②西北各國開始與漢朝通使交往，并且信任漢朝的使者；
③烏孫與漢朝實現了聯姻，加強了雙方之間的關系。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
【15~16題答案】
【答案】15 A 16.
①動作描寫：尾聯“狐裘斷縫棄墻角”中，“棄”字直接描寫了詩人將破舊狐裘丟棄的動作。“棄”這一動作并非單純寫實，而是表明詩人主動舍棄對物質困頓的執念，暗示詩人不再被外物束縛，直觀反映其超然態度。
②對比手法：前六句凄清秋景與尾聯灑脫心境形成對比。前文通過“秋陰壓堂”“砧聲急”等意象渲染壓抑氛圍，尾聯卻以“棄裘”“不念繁霜”突轉，展現從被動承受秋寒到主動釋懷的轉變，顯示詩人從現實困頓到精神超脫的升華。
③反問：尾句“豈念晏歲多繁霜”使用反問句式，“豈念”意為“哪里還會想著”，以否定語氣質疑對未來的擔憂，展現了詩人的豁達。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
【17題答案】
【答案】 ①. 本圖宦達 ②. 不矜名節 ③. 鷙鳥之不群兮 ④. 猿猱欲度愁攀援 ⑤. 誤落塵網中 ⑥. 一去三十年（爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙/青泥何盤盤，百步九折縈巖巒/天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾/烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯/陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔/萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺)
三、語言文字運用（19分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）
【18~19題答案】
【答案】18. A 19. 示例1：《游子吟》用密密的針腳縫補思念，溫暖游子漂泊的孤獨；《游褒禪山記》用非常的景觀啟迪哲思，照亮志者探索的征途；《我與地壇》用深深的車轍印記沉淀感悟，指引青年成長的方向。
示例2：《游子吟》的密密針腳，縫合異鄉客思念的缺口；《游褒禪山記》的非常之觀，點燃有志者探索的火焰；《我與地壇》的車轍印記，鐫刻求索者生命的密碼。
（二）語言文字運用II（本題共3小題，12分）
【20~22題答案】
【答案】20. A.束手無策
B.翻天覆地 21. ②改為：“鈣鈦礦材料經過陽光照射會像氣球一樣反復膨脹收縮”，或“鈣鈦礦材料在陽光照射下會像氣球一樣反復膨脹收縮”
③改為：“這種材料遇光會膨脹超過1%”，或“這種材料遇光會膨脹1%以上”
22. 甲：給材料穿“防護服”
乙：都可能成為現實
四、寫作（60分）
【23題答案】
【答案】例文：
敢于破局，善于守界
大禹治水，以“疏”代“堵”，改堵截為疏導，終成治水之功；李冰修都江堰，“深淘灘，低作堰”，以柔克剛，使天府之國千年受益。二者一破一立，看似對立，實則互補。面對時代變革，我們既需大禹“不破不立”的革新魄力，也需都江堰“不立不破”的守正智慧，唯有在破局與守界間找到平衡，方能建構真正的實踐智慧。
破局，是打破常規、開拓創新的勇氣。馬斯克不滿足于傳統汽車的局限，創立特斯拉，將電動汽車從概念推向大眾視野，改變了全球汽車行業的格局。他大膽設想，將火箭回收技術應用于太空探索，成立SpaceX，讓人類對宇宙的探索邁入新的階段。馬斯克的破局之舉，源于他對未知的無畏探索和對傳統思維的突破。畢加索打破了傳統繪畫的寫實風格，開創了立體主義，為現代藝術開辟了新的道路。他的作品《格爾尼卡》以獨特的藝術形式，展現了戰爭的殘酷，引發了人們對和平的深刻思考。這些破局者，以非凡的勇氣和創新精神，在各自的領域中留下了濃墨重彩的一筆，為人類的進步與發展注入了新的活力。
然而，守界同樣重要。守界，是堅守底線、穩固根基的智慧。在文化傳承方面，故宮博物院的文物修復師們，他們用匠心守護著古老的文物。他們日復一日地修復、保護，讓古老的文物得以延續生命，讓傳統文化的根基更加穩固。中國女排的姑娘們，她們在賽場上展現了頑強拼搏的精神，但更重要的是，她們始終堅守著體育精神的底線。她們尊重對手、尊重規則，在每一次比賽中都全力以赴，用汗水和努力捍衛著中國體育的榮譽。她們的堅守，讓體育精神在新時代熠熠生輝，激勵著無數人。
破局與守界并非對立，而是相輔相成。破局需要在穩固的邊界內進行，否則容易陷入無序和混亂；守界也需要適時的破局，否則容易故步自封，失去發展的動力。在個人成長的道路上，我們既要勇于破局，敢于挑戰自我，突破自己的舒適區，也要堅守自己的道德底線和價值觀，不被外界的誘惑和干擾所動搖。
青年是時代的先鋒，肩負著推動社會進步的重任。在這個快速發展的時代，我們面臨著前所未有的機遇和挑戰。我們既要敢于破局，以創新的思維和勇氣，為社會的發展注入新的活力；也要善于守界，以堅定的信念和責任感，守護好我們的文化根基、道德底線和職業操守。只有這樣，我們才能在時代的棋局中，走出一條屬于自己的精彩之路，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
“不破不立，破而后立。”讓我們在破局中尋求突破，在守界中穩固根基，以智慧和勇氣書寫屬于時代青年的輝煌篇章。

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