資源簡介

(共19張PPT)
一花一世界，一葉一菩提。
紫藤蘿瀑布
作者簡介
【宗璞】1928年生，當代女作家，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭先生之女。 宗璞多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統文化與西方文化之精粹，學養深厚，氣韻獨特。她的小說明麗含蓄，流暢而有余韻;她的散文情深意長，雋永如水。
【代表作】短篇小說《紅豆》等；中篇小說《三生石》；長篇小說 《野葫蘆引》等；散文集《丁香結》等。
學習目標
1.有感情的誦讀課文，理解文章內容。
2.品味文章語言，領會作者思想感情。
3.感悟人生哲理，培養熱愛生活的態度。
聽朗讀，思考：
紫藤蘿花讓作者明白了一個什么道理？從文中找出這個句子。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的
探究
1.花遇到怎樣的不幸？
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花。
【背景1】 文章寫于1982年，十多年前，“文化大革命”剛開始，那是一個動蕩、荒唐的時期。當時，養花賞花被當成是小資產階級的情調，不該是勞動者的愛好，它只會讓人腐化墮落，于是很多的花草樹木都被故意砍伐破壞。
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2.人遇到了怎樣的不幸？
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
探究
【背景2】
馮鐘越，是航天技術專家。作者的弟弟，畢業于清華大學航空系，一直從事飛機制造方面的科學研究。1982年，祖國大地上的一切慢慢復蘇，正是枯木逢春、萬象更新的時候，作者卻得到一個不幸的消息，她的弟弟身患絕癥。那時弟弟五十歲，正是施展才華、大有作為的時候，病魔卻要無情地奪去他的生命。作者的焦慮和悲痛一直壓在心頭。她在弟弟逝世前寫下了這篇文章。而作者自己也從小多病，做過多次手術，人送外號“挨千刀的”。
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3.文中哪些段落集中描寫了盛開的紫藤蘿花？
品讀2--6自然段，感受紫藤蘿花的
魔力。
在分角色朗讀課文時，同學們對“我在開花”的重音處理有不同的理解。請你聯系文章內容，根據自己的理解和感受，完成對話交流。
“我在開花!”它們在笑。
“我在開花!”它們嚷嚷。
小語:我認為應將重音放在“我”上，這是對個體生命的認可與尊重，“我”的生命也許是無足輕重的，但是“我”依然有存在的價值。
朗讀設計活動
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
你會重讀哪個字、詞？為什么？
“在”：正在開放，正在綻放自己。
“開”：生命綻放的過程與狀態，體現出生命的姿態。
“開花”：強調自己在“綻放”，在盡情展現自己的生命力，實現自己的價值。
每個人都會經歷挫折甚至失敗，但要堅信，生命的長河是無止境的!
生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無眾人欣賞，但仍盡情開放。
生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強而快樂地成長。
寄語
作業
1.查找資料，了解你所認識的花的花語（至少5種花）
2.完成課后“思考 探究 積累”二
3.片段寫作：大自然有那凌寒綻放的臘梅，有那石縫間不屈的小草，
還有......它們總會對你有所觸動，不妨把這些花草樹木對你的觸
動寫下來分享（不少于200字）。
下 課
Thanks!
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