資源簡介

姓名
準(zhǔn)考證號(hào)
2025年山西省中考名校聯(lián)考金標(biāo)壓軸卷
2.《使至塞上》的頸聯(lián)被王國維贊為“千古壯觀”。請(qǐng)賞讀下面的書法作品，補(bǔ)全名句賞析卡。
(2分)】
語
文
都蕭長大歸征屬單
名句賞析卡
護(hù)開河英雁蓬國車
詩中頸聯(lián)筆力蒼勁，意境雄渾
注意事項(xiàng)：
在逢落孤入出過欲
:“直”字寫出▲，“▲”字寫
1.本試卷全卷共8頁，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。
燕喉日煙胡漠居問
出落日之低之大，描繪出奇美壯麗的塞
2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷相應(yīng)的位置
然特圓直天塞延逢
、外風(fēng)光。
3答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。
(二)
4考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
班級(jí)開展“品古典意蘊(yùn)”文言文探究活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面的選文并完成第3一7題。
【甲】馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬}【乙】先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣
一、古典之美(27分】
者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之}以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托
(-
能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬}
付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，
1.學(xué)校開展“千年詩韻潤心田”古詩文輯錄活動(dòng)。下面是九年級(jí)設(shè)置的詩文展區(qū)，請(qǐng)將空缺處的
等不可得，安求其能千里也？
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)
古詩文原句填寫在橫線上。
(10分)》
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而
獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除
不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴
奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以
詩文書寫對(duì)山水的深情凝望
呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
報(bào)先帝而忠陛下之職分也
(1)“幾處早鶯爭暖樹，▲”點(diǎn)染西湖早春的盎然生機(jī)。
(節(jié)選自韓愈《馬說》)
(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)
(白居易《錢塘湖春行》)
3.解釋下面加點(diǎn)字的意思。
(2分)》
山水卷軸
(2)“▲，▲”展現(xiàn)長江晴日的明麗風(fēng)光。
(1)食馬者不知其能千里而食也
食：
(崔顥《黃鶴樓》)
(2)當(dāng)獎(jiǎng)率三軍
獎(jiǎng)
(3)“
▲，隱天敲日”勾勒三峽的巍峨山勢。
4.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(3分)》
(耶道元《三峽》】
(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
4)“潭中魚可百許頭，▲”描畫小石潭的空明水色。
翻譯：
(柳宗元《小石潭記》
(2)庶竭駑鈍，攘除奸兇
翻譯：
鏟除奸邪勢力
詩文吟唱對(duì)家國的一腔赤誠一
5.《馬說》強(qiáng)調(diào)“識(shí)才”的重要，《出師表》展現(xiàn)“用才”的智慧。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析，并
(5)“▲，大庇天下寒士俱歡顏”喊出庇佑蒼生的濟(jì)世情懷。
說說其中表達(dá)了作者怎樣的情感。
(4分》
赤子愿景
(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
(6)“▲，▲”激蕩忘身報(bào)國的忠勇豪情。
二月丙辰，太祖御奉天門，與待臣語及用人之道太祖回“金石之有聲，擊之而
(李賀《雁門太守行》)
后鳴；舟航之能運(yùn)，操之而后動(dòng)；賢者之有才，用之而后見然人之才智，或有長于彼
(7)“了卻君王天下事，▲”包蘊(yùn)渴望統(tǒng)一的雄心壯志。
而短于此者，若因其短而并棄其長，則天下之才難矣。今令天下求才，其長于一藝者
(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》
皆在選列，俟至而觀之。其廉讓也，可以知其仁：其善謀也，可以知其智：其果斷也，可
(8)“▲，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”盡顯憂國憂民的偉大抱負(fù)。
以知其勇左右唯見其人之小節(jié)未睹其大端而輒置之，乃有天下無賢之嘆。雖有稷
(范仲淹《岳陽樓記》)
哭之才，亦難見矣”
(節(jié)選自《明太祖寶訓(xùn)》)
【注]①稷契：唐虞時(shí)代的兩位賢臣。
語文第1頁（共8頁）
語文第2頁（共8頁）語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、古典之美（27 分）
1.（1）誰家新燕啄春泥 （2）晴川歷歷漢陽樹 芳草萋萋鸚鵡洲 （3）重巖疊嶂
（4）皆若空游無所依 （5）安得廣廈千萬間 （6）報(bào)君黃金臺(tái)上意 提攜玉龍為君死
（7）贏得生前身后名 （8）居廟堂之高則憂其民
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空 1 分，共 10 分。錯(cuò)字、別字、多字、漏字均不得分。
2.孤煙之堅(jiān)毅挺拔 圓
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空 1 分，共 2 分。第一空大意對(duì)即可。
3.（1）同“飼”，喂 （2）鼓勵(lì)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空 1 分，共 2 分。
4.（1）想要跟普通的馬相等尚且辦不到 又怎么能要求它日行千里呢
（2）我期望竭盡自己平庸的才能
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第（1）題 2分，第（2）題 1 分，共 3 分。大意對(duì)即可。
5.示例：甲文中食馬者“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，導(dǎo)致千里
馬被埋沒、被摧殘，作者借此表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的憤懣不平之感；乙文中
先帝因諸葛亮“謹(jǐn)慎”，臨崩之際委其重任，而諸葛亮夙夜憂嘆、鞠躬盡瘁，用實(shí)際行動(dòng)表
達(dá)了對(duì)先帝的忠誠與感激之情。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每篇分析各 1 分，情感各 1 分，共 4 分。大意對(duì)即可。
6.左右唯見其人之小節(jié)/未睹其大端/而輒置之
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)對(duì) 1 處得 1 分，共 2 分。
7.示例：明太祖以金石擊鳴、舟航操動(dòng)類比，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真才，對(duì)人才“用之而后見”；主
張“長于一藝者皆在選列”，反對(duì)因短棄長，廣納專才；通過觀其“廉讓”“善謀”“果斷”
判斷賢才，超越唯見小節(jié)輕大端的偏見。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出任意兩點(diǎn)得 4 分。言之有理即可。
參考譯文：二月丙辰日，太祖駕臨奉天門，與侍從大臣談?wù)撈鹩萌说牡览怼Ｌ嬲f：“金石
之所以能發(fā)出聲音，是因?yàn)楸磺脫糁蟀l(fā)出鳴響；船只之所以能在水上航行，是因?yàn)轳{馭它
之后才會(huì)移動(dòng)；賢能的人之所以有才能，是因?yàn)槿斡盟蟛拍茱@現(xiàn)。然而人的才智，或許
有在這方面擅長卻在那方面欠缺的情況，如果因?yàn)樗亩烫幘鸵徊⑸釛壦拈L處，那么天下
的人才就難得了。如今下令在天下尋求人才，那些在某一技藝上有專長的人都在選拔之列，
1
等他們到來后觀察他們。若他廉潔謙讓，就可以了解他的仁心；若他善于謀劃，就可以了解
他的智慧；若他處事果斷，就可以了解他的勇氣。身邊的人只看到他們小的行為，沒有看到
他們大的方面，就輕易放棄他們，于是發(fā)出天下沒有賢才的感嘆。即使有稷、契那樣的人才，
也難以被發(fā)現(xiàn)。”
二、文學(xué)之約（27 分）
8.B （2 分）
9.一捧一捧（一捧） 激昂
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空 1 分，共 2 分。第二空如有其他答案也可酌情給分。
10.（1）示例：就搬明天 （2）示例：永恒的信念（無畏的夢想）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空 1 分，共 2 分。符合語境即可。
11.示例一：《朝花夕拾》中，童年魯迅在百草園尋找“人形何首烏”，他天真地相信吃了
何首烏能成仙，富有童趣。這個(gè)細(xì)節(jié)與后文魯迅在三味書屋的枯燥生活形成鮮明對(duì)比，通過
童真與現(xiàn)實(shí)的碰撞，揭示了封建教育對(duì)兒童天性的束縛。
示例二：《西游記》“大鬧天宮”中，孫悟空變出無數(shù)分身戲耍天兵，把蟠桃會(huì)的美酒仙肴
吃個(gè)精光，甚至在天庭柱子上題寫“齊天大圣到此一游”。這樣充滿想象力的情節(jié)既令人捧
腹，又生動(dòng)展現(xiàn)了孫悟空神通廣大、頑皮不羈、不畏強(qiáng)權(quán)的形象。
示例三：《海底兩萬里》“海底森林狩獵”中，尼摩船長帶領(lǐng)眾人穿著潛水服漫步海底森林，
五光十色的珊瑚、會(huì)發(fā)亮的水母構(gòu)成夢幻景觀。當(dāng)巨型海蜘蛛突然出現(xiàn)時(shí)，眾人的驚慌失措
與船長的鎮(zhèn)定射殺形成了鮮明對(duì)比。這個(gè)神奇而緊張的場景凸顯了尼摩船長沉著冷靜的領(lǐng)袖
氣質(zhì)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：情節(jié)（場景）準(zhǔn)確、有趣 3 分，表現(xiàn)人物形象或主題 2 分，語言 1 分，共 6 分。
12.（1）示例：畫線句子運(yùn)用排比，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出小女孩想象中不斷向外奔跑的場景，
增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和畫面感，突出了她內(nèi)心對(duì)梅花的急切和向往。
（補(bǔ)寫）示例：從中午等到晚上，從晚上等到深夜，等到雪下得鋪天蓋地，就是等不到爺爺
帶著梅花回來
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：賞析排比手法 3 分，補(bǔ)寫 2分，共 5 分。
（2）示例：雪夜梅花映童心，蘋果枝頭蘊(yùn)溫情。雪夜盼梅，用衣袖擦窗戶，鼻尖擠變形，
是小女孩急切、嬌憨的童心；夢里縈繞的幽香，手里“搶”來的梅枝，映照孩童對(duì)梅花的渴
望；把梅樹換成蘋果樹，是爺爺對(duì)奶奶的體貼；爺爺雪夜折梅的身影，月光下開花的蘋果樹，
是爺爺對(duì)孫女夢想的守護(hù)。蘋果樹，梅花夢，這份溫情呵護(hù)著童年的天真，守護(hù)著成長的希
望，溫暖著歲月的風(fēng)霜。
2
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共 10 分。圍繞給定的句子，從內(nèi)容、思路、語言方面賦分。字?jǐn)?shù)不符合要求則
降檔賦分。
分值 等級(jí)描述 答案要點(diǎn)
10 分 圍繞給定的句子，結(jié)合具體內(nèi)容，深入賞析，
思路清晰，語言流暢。 A.梅花夢與童心
8 — 9分 圍繞給定的句子，結(jié)合具體內(nèi)容，進(jìn)行賞析， 小女孩對(duì)梅花的期盼
思路清晰，語言流暢。
6 — 7分 圍繞給定的句子進(jìn)行賞析，結(jié)合文章內(nèi)容不具 B.蘋果樹與溫情
體，思路基本清晰，語言基本通順。 ①爺爺把梅樹換成蘋果樹
1 — 5分 未能圍繞給定的句子進(jìn)行賞析，內(nèi)容不具體， ②爺爺雪夜折梅，圓孫女夢
思路不清晰，語言不通順。
0 分 未作答或作答文不對(duì)題。
三、現(xiàn)實(shí)之思（26 分）
13.示例：第③段開頭提出分論點(diǎn)，即國家的創(chuàng)新發(fā)展鐫刻青年科技報(bào)國的決心。接著運(yùn)用
舉例論證，選取胡浩德把月壤帶回祖國、 黃芳飛引巨輪探秘大洋、 CR450 青年團(tuán)隊(duì)為高鐵
提速三個(gè)典型事例進(jìn)行論證。結(jié)尾引用孫家棟的話，運(yùn)用道理論證，總結(jié)收束，青年以創(chuàng)新
精神擔(dān)當(dāng)國家重任。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分析分論點(diǎn)、論證方法、論據(jù)、結(jié)尾各 1 分，共 4 分，言之有理即可。
14.（1）不是判斷句，未明確表達(dá)作者觀點(diǎn)
（2）不夠直白，將青年說成是“畫中人”“作畫者”，沒有明確表明觀點(diǎn)，不能統(tǒng)率全文
（3）當(dāng)代青年的精神決定著國家發(fā)展的樣貌
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空 2分，共 6 分。理由闡述要圍繞表格中的五個(gè)評(píng)判維度進(jìn)行回答，中心論點(diǎn)
的概括能建立青年與國家之間的聯(lián)系即可酌情給分。
15.（1）示例：“集成創(chuàng)新”路徑明
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：形式 1 分，內(nèi)容 1 分，共 2 分。
（2）示例：大家好！這幅漫畫主體是兩個(gè)火箭。左邊的火箭已經(jīng)完工，體型較小，整體比
較簡陋，下方配文“獨(dú)行或許快”；右邊的大火箭由多人共同打造，盡管沒有完工，但“A+”
標(biāo)志證明其性能更好，下方配文“同行才更遠(yuǎn)”。整幅漫畫表達(dá)了獨(dú)自行動(dòng)可能短期內(nèi)速度
較快，但集成創(chuàng)新、共同努力才能完成遠(yuǎn)大目標(biāo)，走向更遠(yuǎn)征程的寓意。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共 6 分，圍繞漫畫和材料，從內(nèi)容、思路、語言方面賦分。字?jǐn)?shù)不符合要求則
降檔賦分。
3
分?jǐn)?shù) 等級(jí)描述 答案要點(diǎn)
內(nèi)容全面，思路清晰，語言準(zhǔn)確。（答 A.漫畫內(nèi)容
6 分
出答案要點(diǎn) A、B 全部內(nèi)容） ①兩組火箭的特點(diǎn)
內(nèi)容較全面，思路清晰，語言準(zhǔn)確。（答 ②漫畫配文：“獨(dú)行或許快”“同行
4 — 5分
出答案要點(diǎn) A①、B) 才更遠(yuǎn)”
內(nèi)容不全面，思路欠清晰，語言欠準(zhǔn)確。 B.漫畫寓意
1 — 3分
（答出答案要點(diǎn) A、B 中任意一點(diǎn)） 集成創(chuàng)新才能走向更遠(yuǎn)征程
0 分 未作答或作答文不對(duì)題。
（3）示例：同學(xué)們好！“集成創(chuàng)新”是將各種創(chuàng)新要素和創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行選擇、集成、優(yōu)化
的創(chuàng)新模式，具有創(chuàng)新性強(qiáng)、跨領(lǐng)域性強(qiáng)、系統(tǒng)性顯著、協(xié)同性強(qiáng)的特點(diǎn)。黃旭華集合人才
研制核潛艇、DeepSeek 團(tuán)隊(duì)?wèi){借協(xié)作沖到行業(yè)第一梯隊(duì)，都是“集成創(chuàng)新”的豐碩成果。
作為青少年，面對(duì)技術(shù)薄弱、人才短缺等困境，要在關(guān)注社會(huì)需求的同時(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，
培養(yǎng)創(chuàng)新思維，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高集成創(chuàng)新能力，擔(dān)當(dāng)起科技強(qiáng)國的時(shí)代使命！
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共 8 分，圍繞主題，從內(nèi)容、思路、語言方面，分五個(gè)檔次賦分。字?jǐn)?shù)不符
合要求則降檔賦分。
分值 等級(jí)描述 答案要點(diǎn)
內(nèi)容全面，思路清晰，語言流暢。（答出答
8 分
案要點(diǎn)①②③④⑤）
內(nèi)容全面，思路較清晰，語言通順。（答出 ①“集成創(chuàng)新”總述
6 — 7分
答案要點(diǎn)①②③④⑤中任意四點(diǎn)） ②“集成創(chuàng)新”成果
內(nèi)容較全面，思路欠清晰，語言基本通順。 ③“集成創(chuàng)新”遇到的困難
4 — 5分
（答出答案要點(diǎn)①②③④⑤中任意三點(diǎn)） ④青年擔(dān)當(dāng)
內(nèi)容不全，思路不清晰，語言不通順。（答 ⑤語言符合語境
1 — 3分
出答案要點(diǎn)①②③④⑤中任意一到兩點(diǎn)）
0 分 未作答或作答文不對(duì)題。
四、心靈之旅（40 分，含書寫分 3 分）
16.【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
卷面書寫：共 3分。從書寫的規(guī)范性、卷面的整潔度和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況方面，分三個(gè)檔
次賦分。
4
分值 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
3 分 書寫規(guī)范、工整，卷面整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范。
2 分 書寫一般，卷面基本整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用基本規(guī)范。
0 — 1 分 書寫潦草，卷面不整潔，無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。
作文：共 37 分。從所寫作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、立意方面，分五個(gè)檔次賦分。字?jǐn)?shù)不達(dá)
600 字酌情減分。
分值 內(nèi)容 結(jié)構(gòu) 語言 立意
內(nèi)容典型新穎，有真情實(shí)
感，能表達(dá)自己對(duì)自然、 能恰當(dāng)運(yùn)用多種
結(jié)構(gòu)有創(chuàng)意，完
社會(huì)和人生的感受、體驗(yàn) 表達(dá)方式，善用 價(jià) 值 觀 正
整統(tǒng)一，過渡自
33 — 37 和思考，力求有創(chuàng)意。敘 修辭，詞匯豐富， 確，立意有
然，條理清楚，
分 事生動(dòng)具體；描寫富有表 用詞貼切，句式 深度，有新
詳略得當(dāng)，線索
現(xiàn)力；說明清楚明白；議 多樣，語言流暢， 意。
分明。
論觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)， 有文采。
邏輯嚴(yán)密。
內(nèi)容典型，有真情實(shí)感， 能合理運(yùn)用不同
能表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、 結(jié)構(gòu)完整，過渡 的表達(dá)方式，詞 價(jià) 值 觀 正
29 — 32
人生的感悟和思考。敘事 自然，條理清 匯較豐富，語言 確，中心思
分
較生動(dòng)；說明清楚；議論 楚，詳略得當(dāng)。 流暢，表意清楚。 想突出。
觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。
內(nèi)容較真實(shí)，能表達(dá)自己 能較為合理地運(yùn)
結(jié)構(gòu)較完整，條 價(jià) 值 觀 正
25 — 28 的感受。敘事較具體；說 用表達(dá)方式，語
理較清楚，詳略 確，中心思
分 明較清楚；議論觀點(diǎn)較明 言通順，表意清
較得當(dāng)。 想較突出。
確，理由較充分。 楚。
內(nèi)容陳舊，情感不夠真實(shí)。 表達(dá)方式單一，
結(jié)構(gòu)基本完整，
21 — 24 敘事不具體；說明不清楚； 詞匯較貧乏，語 有 中 心 思
條理不清楚，詳
分 議論觀點(diǎn)不明確，論述沒 言平淡，表意含 想。
略不得當(dāng)。
有針對(duì)性。 糊。
結(jié)構(gòu)不完整，沒
20 分及以 不符合題意，內(nèi)容空洞、 語言乏味，表意 中心思想不
有條理，詳略失
下 虛假，表達(dá)混亂。 不清。 明確。
當(dāng)。
5

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