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高中語文古詩詞鑒賞四----王安石的家國情懷（一）
一、閱讀下面這首宋詩，完成各題。
眾人
王安石
眾人紛紛何足競，是非吾喜非吾病。
頌聲交作莽①豈賢，四國流言旦②猶圣。
唯圣人能輕重人，不能銖兩為千鈞。
乃知輕重不在彼，要知美惡由吾身。
注①莽：王莽，漢平帝時為大司馬，時群臣奏言“大司馬莽功德比周公”，一時“頌聲并作”，王莽后篡漢建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公攝政，其弟管叔、蔡叔等造謠攻擊他。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“眾人”指普通人，兼指變法反對者，面對他們的紛紜議論，作者態度很鎮定。
B．詩的第三、四句用典，巧妙暗示自己的處境，間接點明圣賢標準，同時與尾句相呼應。
C．五、六兩句說只有品行完備的圣人才能正確評價衡量人，不會顛倒黑白、混淆是非。
D．七、八兩句面對圣人的批判，作者具有明確的立場和看法，由此可以看出其不凡的個性。
2．面對非議，王安石的態度與屈原在《離騷》“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”（意思是：沒有人了解我也就罷了，只要內心真正馥郁芳柔）中表達的態度有何相近之處？請結合詩句說明理由。
二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
太白嶺
王安石
太白巃嵷①東南馳，眾嶺環合青紛披。
煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜。
陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲。
生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙。
【注】①巃嵷：高峻的樣子。
3．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯“馳”字極具表現力，賦予靜態的太白嶺以動態，生動展現其雄偉綿延之姿，“青紛披”細膩描繪出山色蔥蘢、植被繁茂的景象。
B．頷聯“皆可愛”“自相宜”，直抒胸臆，通過對煙云厚薄、樹石疏密的描寫，營造出和諧美妙的意境，體現詩人獨特的審美意趣。
C．頸聯“鳥語樂”從聽覺角度展現陽春生機，“溪水不動魚行遲”以動襯靜，突出太白嶺的清幽靜謐，描繪出一幅悠然閑適的畫面。
D．前三聯描寫太白嶺景色，綜合運用多種感官，視覺上有山色、樹石、溪水，聽覺上有鳥語，且描寫順序為由高到低、由近及遠，層次分明。
4．陶淵明在《桃花源記》中描繪了百姓安居樂業的理想世界。請結合《太白嶺》尾聯，分析王安石與陶淵明在對百姓生活理想的表達上有何異同。
三、閱讀下面這首宋詩，完成小題。
閑居遣興①
王安石
慘慘秋陰綠樹昏，荒城高處閉柴門。
愁消日月忘身世，靜對溪山憶酒樽。
南去干戈何日解，東來驲騎②此時奔。
誰將天下安危事，一把詩書子細論。
【注】①這首詩是王安石早期的作品。②驲（rì）騎：驛馬，也指乘馬送信、傳遞公文的人。
5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩題中的“閑居”點明詩人生活狀態，暗含未忘世事；“遣興”則顯詩人以詩抒懷，寄托深遠志向。
B．頷聯中“愁消”與“忘身世”相呼應，展現了詩人從憂愁中暫時解脫，沉醉于自然美景和回憶之中。
C．頸聯通過描繪戰爭場景和驛馬奔馳，展現了國家動蕩不安的局勢，與“閑居”形成反差，引人深思。
D．雖處閑居之境，詩人仍心系國家安危，借秋景描繪、往事回憶及戰事敘述，展露了深沉的家國情懷。
6．詩人是如何表達“遣興”之懷的？請結合詩句簡要分析。
四、閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。
午枕①
宋·王安石
百年春夢去悠悠，不復吹簫②向此留。野草自花還自落，鳴禽相乳亦相酬。
舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹斜見畫樓。欲把一杯無伴侶，眼看興廢使人愁。
午枕
宋·王安石
午枕花前?、塾?，日催紅影上簾鉤。
窺人鳥喚悠揚夢，隔水山供宛轉愁。
[注釋]①午枕，午睡。②吹簫，指《列仙傳》中蕭史偕弄玉吹蕭跨鳳飛升之事，這里泛指神仙道術。③簟，竹席；“簟欲流”暗含“簟紋如水”的比喻。
7．下列對這兩首詩的理解與賞析，不恰當的一項是（ ）
A．第一首《午枕》首聯敘事點題，借夢境寄托了春夢去悠悠與無法挽留的惋惜之情。
B．第一首《午枕》的頷聯，寫出遵循新陳代謝規律的自然界欣欣向榮，詩人從中汲取力量，感到欣慰。
C．第二首《午枕》中“催”字傳達了驚異之情，午睡香甜，以至感覺不到時間流逝如此之快。
D．兩首詩中，詩人的美夢都被鳥鳴驚擾，鳥鳴之音既烘托了環境的清幽，又使詩人心生愁怨。
8．“舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹斜見畫樓”描繪了一幅怎樣的畫面？蘊含怎樣的哲理？
五、閱讀下面這首宋詩，完成小題。
次韻和吳仲庶池州齋山畫圖
王安石
?、僦泻魏鲇写掎?，六幅生綃坐上開。
指點便知巖石處，登臨新作使君來。
雅懷重向丹青得，勝勢②兼隨翰墨回。
更想杜郎詩③在眼，一江春雪下離堆④。
【注】①?。禾扑螘r中央高級機關名，約相當于今日中央的部。②勝勢：指齊山形勝。③杜郎詩：指杜牧登臨、游覽齋山后寫有《九日齊山登高》一詩。④離堆：在四川南充縣東南，詩中借指齋山。
9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．王安石寫作這首詩前，吳仲庶寫了一首齋山畫圖詩，本詩依照吳仲庶原詩的韻而創作的。
B．王安石寫自己在座上欣賞畫卷，圖中生動、形象、別致的齋山美景隨之呈現在讀者面前。
C．“雅懷”贊美了吳仲庶高雅的情懷，并體現了詩人欣賞到齋山美景圖時的喜悅與贊嘆之情。
D．王安石的詩“學杜得其瘦硬”，他晚年詩風低沉郁結，寓理于景，本詩集中體現了這些特點。
10．詩歌最后兩句如何巧妙地贊揚這幅畫作，請簡要說明。
六、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題
春 風①
王安石
一馬春風北首燕②，卻疑身得舊山川。
陽浮樹外滄江水，塵漲原頭野火煙。
日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田。
回頭不見辛夷③發，始覺看花是去年。
[注]①詩人奉命送契丹使北歸，宋仁宗嘉祐五年春天到達河北一帶。這首詩在奉使契丹途中所寫。②“北首燕”：首，向著。燕，古時為燕國所在地，當時被契丹占據。③辛夷：又稱望春、迎春。詩人的故鄉江西臨川多辛夷樹，詩人常在故鄉看辛夷花。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人快馬疾馳趕往燕地，卻又恍惚間好似重回家鄉，那是因為雖然舊日的山川落入敵手，但其春日風光與國中無異。
B．頷聯與頸聯寫景：春風吹拂，江面水波蕩漾；陽光普照，江水波光粼粼；柳色嫩黃，陽光染就；田間新綠，雨水催成。
C．尾聯與首聯呼應，寫自己錯以為回到了家鄉，后來才發覺是去年在此看到過辛夷花，將心中的情緒抒發得饒有新意。
D．本首詩句句精心錘煉，字淺而言深；構思十分新奇，看似無意實則用心；中間兩聯對仗工整；寫景細膩，感情深沉。
12．世傳臨川（王安石）善于煉字，如“春風又綠江南岸”之“綠”字，請分析本詩頷聯與頸聯的煉字之妙。
七、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
詠梅
王安石
頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來。
燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。
觸撥清詩成走筆，淋漓紅袖趣傳杯。
望塵俗眼那知此，只買夭桃艷杏栽。
13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫人們責怪梅花為何遲遲不肯開放，“豈知有意待春來”是詩人回答了人們的疑問。
B．頷聯運用了比喻手法，把燈下、雪后的梅花比喻成佳人，玉容清香，艷壓群芳。
C．“觸撥清詩成走筆”寫梅花觸動詩人的情思，讓他不由提筆寫下清新的詩篇。
D．頸聯寫梅花展現出無窮的魅力，引發了詩人的詩情、酒興，詩人筆走龍蛇、紅袖傳杯。
14．尾聯中，詩人運用對比手法來表情達意，情感意蘊豐富。請簡要分析。
八、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
兩馬齒俱壯①
王安石
兩馬齒俱壯，自驕千里材。生姿何軒軒，或是龍之媒②。
一馬立長衢，顧影方徘徊。一馬裂③銜轡，奔嘶逸風雷。
立豈飽芻豆？戀棧④常思回。奔豈欲野龁？久羈羨駑駘⑤。
兩馬不同調，各為世所猜。問之不能言，使我心悠哉。
［注］①本詩約作于嘉祐三年（公元1058年），王安石向宋仁宗上《萬言書》之前，書中他請求革除朝廷弊端。②龍之媒：駿馬。③裂：掙斷。④棧：飼養牲畜的竹、木柵欄或棚。⑤駑駘：劣馬。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．兩匹馬的外在特點基本相同，都儀態軒昂，氣概不凡，都自信能日走千里。
B．兩匹馬都是駿馬，但對于去留的態度不同，一方徘徊不前，一方斷繩奔騰。
C．這首詩運用了對比手法，“立”與“奔”、“戀棧”與“思回”形成對比。
D．這首詩刻畫了兩匹馬的形象，鮮明生動，形神畢現，詩人意在以馬抒懷。
16．這首詩運用了托物言志的手法，請結合全詩簡要分析。
九、閱讀下面的宋詩，回答問題。
孤桐
王安石
天質自森森，孤高幾百尋①。
凌霄不屈已，得地本虛心。
歲老根彌壯，陽驕葉更陰。
明②時思解慍，愿斫五弦琴③。
[注]①尋：古代長度單位。八尺（一說七尺）為一尋。②明：（政治）清明。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風之熏兮，可以解吾民之慍兮”。
17．下列對于這首宋詩的理解，不正確的一項是（ ）
A．這是一首五言律詩，詩人以孤桐自喻，表達了自己的人生追求。
B．首聯“森森”寫出了孤桐的茂盛繁密，“幾百尋”突顯了孤桐的高大挺拔。
C．“陽驕葉更陰”暗示詩人在政治上遭到的阻礙力量越大，信念越堅定。
D．“愿斫五弦琴”表達了詩人希望能夠彈琴奏樂，追求瀟灑快樂的人生。
18．這首詩借“孤桐”表達了詩人怎樣的志趣？請簡要分析。
十、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
浪淘沙令·伊呂兩衰翁①
王安石〔宋代〕
伊呂兩衰翁，月歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當時身不遇，老了英雄。
湯武偶相逢，風虎云龍。興王只在談笑中。直至如今千載后，誰與爭功！
【注】①這首詞作于宋神宗時期作者任宰相之時。
19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩的開頭從窮、通兩個方面落筆，寫伊尹、呂尚二人由窮到通的遭際變化。
B．由“若使”可知，歷史上不乏有才之士沒有被賞識，他們的際遇是不幸的。
C．“湯武偶相逢”指出伊尹、呂尚之所以能做出一番事業，只因偶遇了明君。
D．詩人將云風喻賢臣，龍虎喻賢君，認為明君賢臣合作有如云從龍、風從虎。
20．請簡要概括本詩所表達的思想感情。
21．閱讀下面的古詩，按要求作答。
兩山間①
[宋]王安石
自予營②北渚，數至兩山間。
臨路愛山好，出山愁路難。
山花如水凈，山鳥與云閑。
我欲拋山去，山仍勸我還。
只應身后冢，亦是眼中山。
且復依山住，歸鞍未可攀。
【注】①兩山間，鐘山的兩座山峰之間。這首詩是王安石退居江寧以后所寫。王安石在去鐘山的路上修建了一個居住的地方，起名叫“半山園”。②營：經營、建造。
聯系本詩中反復出現的一個字，簡析其行文特色和藝術效果。
閱讀下面的作品，完成小題。
題烏江亭
（唐）杜牧
勝敗兵家事不期，
包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，
卷土重來未可知。
疊題烏江亭
（宋）王安石
百戰疲勞壯士哀，
中原一敗勢難回。
江東子弟今雖在，
肯為君王卷土來？
22．這兩首詩的題材是____________。
23．關于這兩首詩的理解，正確的一項是（ ）
A．杜詩第一句中“事不期”的意思是勝敗乃兵家常事，難以預料，語調悲觀。
B．杜詩第二句痛斥項羽不能“包羞忍恥”，認為他自刎烏江不是真正的“男兒”。
C．王詩第一句中的“壯士”并非指自刎的項羽，而是跟著他出生入死的部下。
D．王詩第二句中的“勢難回”是指項羽垓下失敗后，按當時形勢再難回到江東。
24．兩首詩對項羽烏江自刎一事發表看法，觀點針鋒相對，但都言之成理。那你更喜歡哪一首？請概括兩首詩的內容并簡述理由。
閱讀下面的宋詞，完成下面小題。
桂枝香·金陵懷古
王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練①，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續。千古憑高對此，謾嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。
［注］①謝朓詩句有“澄江靜如練”的詩句。
25．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“登臨送目”四字領起，為詞拓出一個高遠的視野?！罢蕠砬?，天氣初肅”點明了地點和季節，因為金陵是六朝故都，乃稱“故國”。
B．“千里澄江似練”至“酒旗斜矗”幾句，由近及遠，由動至靜，既有平面的鋪展，又有立體的呈現，一幅金陵錦繡江山圖展現眼前。
C．“念往昔”一句由實轉虛，由登臨所見自然過渡到登臨所想。“繁華競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵在繁華表面下掩蓋著紙醉金迷的生活。
D．“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”抒發了詩人深沉的感慨：不是商女忘記了亡國之恨，是統治者的醉生夢死，才使亡國的靡靡之音充斥于金陵城。
26．鑒賞這首詞上片中“千里澄江似練，翠峰如簇”一句。
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
南鄉子·自古帝王州①
王安石
自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘②。
繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。
【注】①本詞為王安石謫居金陵時所作。②晉代衣冠成古丘：化用李白《登金陵鳳凰臺》詩中“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”的名句。
27．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．上片運用對比手法，將一片郁郁蔥蔥的王氣正盛之地與四百年后的古墓荒丘作對比。
B．“繞水恣行游”兩句描寫詞人繞著江岸盡情地游行游賞，登上一層樓，再上一層樓。
C．“往事悠悠君莫問”中詞人認為有關金陵的興衰往事不值得追問，體現了豪邁的胸襟。
D．“檻外長江空自流”中的“空”字，寫出了長江奔流不息、不因任何事而改變的特點。
28．本詞展現的王安石的思想情感與其在《答司馬諫議書》中展現的思想情感有何不同？請簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
君難托[注] 王安石
槿花朝開暮還墜，妾身與花寧獨異。
憶昔相逢俱少年，兩情未許誰最先。
感君綢繆逐君去，成君家計良辛苦。
人事反覆那能知？讒言入耳須臾離。
嫁時羅衣羞更著，如今始悟君難托。
君難托，妾亦不忘舊時約。
[注]本詩寫于王安石變法受阻罷相后。
29．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 （ ）
A．起首兩句，以槿花朝開夕落起興，并借此比喻女子的愛情難以長久。
B．女子認為自身不幸是男子輕信讒言，不念其辛勞，反復無常造成的。
C．女子被休棄后，看著昔日成婚時的嫁衣，內心百感交集，羞憤不已。
D．全詩塑造了一個被拋棄卻尚未醒悟，仍對愛情忠貞執著的婦女形象。
30．我國古代詩歌中有男子借女子之口自陳心跡的傳統，本詩亦有此意。請簡析。
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
浪淘沙令·伊呂兩衰翁①
王安石
伊呂②兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當時身不遇，老了英雄。
湯武偶相逢，風虎云龍③。興王只在笑談中。直至如今千載后，誰與爭功！
【注】①王安石早立大志，要致君堯舜，這首詞當作于作者任宰相之時。②伊呂：指伊尹與呂尚。伊尹，因輔佐湯王滅夏而成為商朝開國功臣；呂尚，即姜子牙，晚年輔佐武王滅商，封侯于齊。③風虎云龍：這里是比喻圣主得賢臣，賢臣遇明君。
31．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．開頭兩句從窮、通兩個方面落筆，寫伊尹、呂尚一生中前后遭際的變化。
B．上片寫出二人雖然原是“釣叟”“耕傭”，但最后都建功立業，沒有“老了英雄”。
C．“興王”句表明二人能從容地完成“興王”大事，舉重若輕，寫出二人本領超凡、功高蓋世。
D．詩詞最后，作者認為自己所推行的變法也是千載流傳、無人可比的大業。
32．人生際遇不同，抒發情感各異，請簡要分析這首詞與《桂枝香·金陵懷古》所表達感情的不同。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
九日登東山寄昌叔①
王安石
城上啼烏破寂寥，思君何處坐迢嶢②。
應須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。
落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。
淵明久負東籬醉，猶分低心③事折腰。
【注】①本詩作于1051年，當時王安石31歲，任舒州通判，政績顯著。昌叔，王安石的妹夫。②迢嶢：高峻的樣子。③猶分低心：還是甘愿。
33．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯以動襯靜，借烏鳥啼鳴打破寂寥，來渲染秋日東山的幽靜，思念之情油然而生
B．對于“綠酒酬黃菊”與“紅裙弄紫簫”這兩種生活狀態，詩人表現出明顯的選擇傾向。
C．頸聯寫詩人登高所見，“落木云連”“煙入”生動地寫出了落葉繽紛、山霧繚繞的盛景。
D．尾聯運用典故，諷刺了陶淵明雖自詡“東籬飲酒”但又甘愿“為五斗米折腰”的行為。
34．本詩與杜甫《登高》都寫了秋日登高所見的景象，但景色的特點和表達的情感卻有所不同。請簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
獨山梅花①
王安石
獨山梅花何所似？半開半謝荊棘中。
美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。
亭亭孤艷帶寒日，漠漠遠香隨野風。
移栽不得根欲老，回首上林②顏色空。
【注】①此詩是詩人被迫罷相之后，隱居鐘山時所寫。獨山，在今江蘇溧水。②上林：秦漢時皇家園林。
35．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌開篇點題，并巧妙設問，交代梅花的生長環境，頗有一種“寂寞開無主”之感。
B．頷聯緊承上文，以零落的美人、憔悴的志士比喻梅花，進一步突出梅花的不幸命運。
C．頸聯中以疊詞“亭亭”“漠漠”分別狀梅花之姿與梅花之香，描寫精準，聲韻和諧。
D．“帶”“隨”二字運用比擬手法，生動地刻畫出孤梅映夕陽、幽香飄荒野的凄清意境。
36．尾聯抒發了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
歲晚懷古
王安石
先生歲晚事田園，魯叟①遺書廢討論。
問訊桑麻憐已長，按行松菊喜猶存。
農人調笑追尋壑，稚子歡呼出候門。
遙謝載醪袪惑②者，吾今欲辯已忘言。
【注】①魯叟：孔子。②載醪袪惑：相傳西漢揚雄常喜歡人帶著酒肴向他請教釋惑。
37．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人稱孔子為“魯叟”，并不想再討論儒家的思想，表明他潛心歸隱之意。
B．頷聯中一“憐”一“喜”，運用對比的表現手法，流露出物是人非的傷感。
C．“調笑”“歡呼”生動地描繪了一幅溫馨快樂、富有情趣的農家生活場景。
D．這首懷古詩隱含詩人當時的人生際遇，同時表達詩人所追求的人生志趣。
38．有評論說詩中的“先生”指陶淵明，請結合全詩談談這樣說的依據。
39．閱讀下面兩首詩，按要求作答。
雜興二首（其二）
曹丕
西北有浮云，亭亭如車蓋。
惜哉時不遇，適與飄風會。
吹我東南行，行行至吳會。
吳會非我鄉，安能久留滯。
棄置勿復陳，客子常畏人。
雨過偶書①
王安石
霈然甘澤洗塵寰，南畝東郊共慰顏。
地望歲功還物外，天將生意與人間。
霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑。
誰似浮云知進退，才成霖雨便歸山！
注：①王安石任參知政事，主持變法，后因反對派阻撓被罷免，出知江寧府，本詩是他到江寧任上后所作。
(1)下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．曹詩開篇兩句運用比喻，將浮云比作車蓋，形象生動地描繪了浮云的形態。
B．曹詩前八句借“浮云”間接抒情，結尾兩句直抒胸臆，聯想豐富，構思巧妙。
C．王詩首聯寫雨，“需然”寫其來勢，“洗塵寰”寫其作用，極言雨之酣暢。
D．王詩托物言志，借“雨”“云”“風雷”等自然景物表達自己被罷免后的憂愁與痛苦。
(2)“霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑”描繪了一幅怎樣的景象？
(3)請概括兩首詩中作者分別借“浮云”表達了怎樣的情感。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
安豐張令修芍陂①
王安石
桐鄉②振廩得周旋，芍水修陂道路傳。
日想僝功③追往事，心知為政似當年。
魴魚鱍鱍④歸城市，粳稻紛紛載酒船。
楚相⑤祠堂仍好在，勝游思為子留篇。
【注】①芍陂：是由春秋時楚相孫叔敖主持修建的水利工程，位于今安徽壽縣南。②桐鄉：古地名，在今安徽省桐城縣北。漢代朱邑曾為桐鄉官員，深受百姓愛戴。③僝功：籌集工料以完成工程。④鱍鱍：鮮活貌。⑤楚相：指楚相孫叔敖，盡忠廉潔，有賢相之名。
40．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫朱邑開倉放糧，張令重修芍陂，表明當地具有善政惠民的傳統。
B．頷聯描寫“日想”的心理，使王安石效仿先賢、勤政愛民的形象躍然紙上。
C．尾聯交代寫作緣由，表達了對楚相的尊敬和對子孫后代的祝福。
D．這首詩綜合運用多種表達方式，融敘事、抒情、描寫于一爐，意蘊豐富。
41．歷來論者均贊賞王安石的詩歌文字工巧，用典貼切，請結合本詩的最后兩聯對此作簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
詠月①
王安石
追隨落日盡還生②，點綴浮云暗又明。
江有蛟龍山虎豹③，清光雖在不堪行。
魚兒
王安石
繞岸車鳴水欲乾，魚兒相逐尚相歡。
無人挈④入滄江去，汝死哪知世界寬。
【注】①《詠月》作于實施變法之中或之后，《魚兒》也作于這一時期。②盡還生：指月亮晦而復明。③蛟龍、虎豹，這里借指守舊勢力。④挈；帶，領。
42．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．《詠月》詩沒有直接描繪月形，反而通過其他意象的組合托襯月的存在，營造日落月生、晦明難辨的情境。
B．《詠月》詩表面寫月的變化、運行，實則有所寄寓；“清光”象征作者本人，“浮云”等則借指守舊勢力。
C．《魚兒》詩借魚所處之水將干的形勢暗喻北宋當時社會形勢，以“相歡”的魚兒暗指尚未意識到危機的眾人。
D．《魚兒》詩以“汝死哪知世界寬”的結語警示井底蛙式不知變通的守舊黨，寓深意于物象，為改革興變增勢。
43．在某種程度上，作品是作者個人精神意志的反映。王安石前期的詠物詩更注重借物比附內在思考與精神風貌，請結合兩首詩簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
和正叔懷其兄草堂
王安石
茆堂竹樹水之濱，耕稼逍遙似子真。
小吏一身今倦宦，先生三畝獨安貧。
欲拋縣印辭黃綬，來伴山冠戴白綸。
只恐明時收士急，不容家有兩閑人。
44．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“竹樹”增添了草堂環境的清幽，與“雜植蘭桂竹木于庭”中“竹木”作用相似。
B．“耕稼”交代草堂主人的日常勞作，“逍遙”體現出主人隱居生活的無拘無束。
C．詩人身為一介小吏，對做官產生了厭倦之意，羨慕先生耕種田地甘于貧窮的生活。
D．頸聯中的縣印黃綬和山冠白綸，都運用了借喻的手法，本體分別是官職和隱居。
45．尾聯是如何巧妙地表達詩人內心意愿的？請簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
夜讀試卷呈君實待制景仁內翰
王安石
篝燈時見語驚人，更覺揮毫捷有神。
學問比來多可喜，文章非特巧爭新。
蕉中得鹿初疑夢，牖下窺龍稍眩真。
邂逅兩賢時所服，坐令孤朽得相因。
［注］①本詩寫于宋仁宗嘉祐八年（1063年），時詩人與司馬光、范鎮同知貢舉。君實待制，指司馬光；景仁內翰，指范鎮。②蕉中得鹿：典出《列子》?！奥埂庇髦溉瞬?。③孤朽：詩人的謙稱。《王荊公詩注補箋》對尾句有“賴二賢而蒙成”之注。
46．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫詩人夜讀試卷，為考生“語驚人”所折服，于是提筆寫下判卷感受呈報同仁。
B．頸聯運用典故，生動描寫出詩人讀卷時的心理活動，表現了詩人對考生文才的嘆賞。
C．尾聯中詩人謙遜地表示，自己能力有限，選才工作主要依賴司馬光、范鎮兩位考官。
D．本詩雖以議論學問之道入詩，但能夠做到緣事而發，情至論隨，讀來并無生硬之感。
47．本詩中，詩人認為評定優秀文章的主要標準是什么？這對寫作有何啟示？請簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成各小題。
示長安君【注】
王安石
少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。
草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。
自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。
欲問后期何日是，寄書應見雁南征。
【注】本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納。長安君是王安石的大妹，名文淑。
48．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫詩人與長安君年少分別，年老又得相見的情形，久別重逢的喜悅中也不免有悲傷之情，個中滋味，耐人咀嚼。
B．頷聯寫長安君為詩人餞別的場景，宴席簡單，燈火昏暗，氣氛沉重冷寂，有力地表現了兩人再次離別時的壓抑感傷。
C．頸聯以“自憐”“又作”關聯過去和將來，又以“三年”“萬里”進一步強化時空阻隔上的久遠，蘊含詩人無限感慨。
D．尾聯說到了秋天，王安石就會寫信告訴妹妹自己的歸期，這既是對妹妹的寬慰，也表達了對平安歸來的期待。
49．首聯點明兄妹久別之后重逢。親人相逢應該高興，可是王安石卻說“愴情”。請結合詩歌分析他因何“愴情”。
閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
賈生
[唐]李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
賈生
[宋]王安石
一時謀議略施行，誰道君王薄賈生？
爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿！
50．下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．這兩首詩歌，題目相同，體例相近。雖然都是詠懷賈誼其人，但其實兩者的著眼點不同，筆法相異。
B．李詩抓住細節，采用“欲抑先揚”手法。開篇極力渲染君明臣賢，轉而分別以“不問”與“問”“蒼生”與“鬼神”相對照，含蓄地顯示出了賈誼的不遇。
C．王詩宏觀論述，運用反詰，指出賈誼所獻的“謀議”，大體上都能獲得施行，誰又能說文帝輕視賈誼呢？贊美了“君明臣賢”的理想政治。
D．“爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿！”兩句寫出作者批評賈誼隨著官位升高，而直言盡廢，與歷來的公卿毫無區別。
51．通過閱讀《過秦論》和這兩首詩你對賈誼這位作家有了怎樣的認識？請談談你所了解的賈誼。
52．閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。
午 枕①
王安石
百年春夢去悠悠，不復吹簫②向此留。
野草自花還自落，鳴鳩相乳亦相酬。
舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹斜見畫樓。
欲把一杯無伴侶，眼看興廢使人愁。
【注】①本詩寫于宋神宗去世后，當時新法已被全部廢除。②吹簫：《列仙傳》記載，蕭史善吹簫，作鳳鳴。秦穆公以女弄玉妻之，作鳳樓，教弄玉吹簫，感鳳來集，弄玉乘鳳、蕭史乘龍，夫婦同仙去。
1. 下列對這首宋詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A．首句敘事點題，詩人午后就枕而眠，醒來夢境已悠然遠去，“百年”二字寫出夢中所歷時間之長。
B．第二句化用蕭史、弄玉之典，感慨自己沒有神仙道術可以長留夢境之中，表達了對夢境的留戀。
C．頷聯寫了野草的花開花落，鳴鳩的相乳相酬，句句是景語，句句亦是理語，景理結合，頗具深意。
D．“朱戶欹斜見畫樓”一句，描寫朱戶畫樓興廢迭代的情狀，對比之中抨擊了豪門貴族的奢侈生活。
閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。
天童①道上
王安石
村村桑柘②綠浮空，春日鶯啼谷口風。
二十里松行欲盡，青山捧出梵王宮③。
天童山溪上
王安石
溪水清漣樹老蒼，行穿溪樹踏春陽。
溪深樹密無人處，唯有幽花渡水香。
【注】①天童：指天童山，在浙江鄞縣（今寧波市鄞州區），是我國禪宗五山之一。王安石時任鄞縣知縣。②桑柘：桑樹和柘樹，葉子皆可飼蠶。③梵王宮：佛寺，指天童寺。
53．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．第一首詩歌運用快鏡頭寫行于天童山道時的整體印象，一句一景，視野開闊。
B．第二首詩歌寫觀覽近景，以點帶面，調動視覺、聽覺、嗅覺盡現春山美景。
C．清人易順鼎“此時聞松聲，此時聞鐘聲，此時聞澗聲”的詩句恰與兩詩內容有相通之處。
D．兩首詩皆著力寫景，寫出詩人渴望遠離喧囂紛擾、獲得心靈的寧靜、回應禪思的旨趣。
54．如果就兩首詩的內容寫一則天童山旅游文案，請列出宣傳要點并簡要分析。
55．閱讀下面的詩歌，按要求作答。
半山春晚即事①
王安石
春風取花去，酬我以清陰。
翳翳陂路靜，交交園屋深。
床敷②每小息，杖屨③或幽尋。
唯有北山鳥，經過遺好音。
【注】①此詩寫于詩人推行新法失敗，罷相后退居江寧時期。②床敷：安置坐具。③杖屨：扶杖漫步。
(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯“取”“酬”二字賦予春風以生命，花雖凋謝，詩人卻于清陰中倍感慰藉，透露出積極達觀的人生態度。
B．頷聯緊承春風慷慨賜予的“清陰”，抒寫小路蜿蜒曲折，樹木蔥蘢茂密，屋宇隱約可見，動靜結合，以靜襯動。
C．頸聯截取兩個生活片斷，或居家憑幾小憩，或尋幽拄杖獨行，刻畫出園中主人恬淡安寧而又欣然自得的心境。
D．全詩通過描寫半山園晚春景象和詩人日?；顒樱宫F了王安石隱退生活的一個側面，抒發了內心復雜的感情。
(2)全詩描繪了怎樣的圖景？
(3)整首詩表現了詩人哪些情感？
56．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
詠梅
[宋]王安石
頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來。
燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。
觸撥清詩成走筆，淋漓紅袖趣傳杯。
望塵俗眼那知此，只買夭桃艷杏栽。
A．首聯借對梅花遲遲不肯開放的不解，突顯梅花“有意待春來”的志向。
B．頷聯用擬人手法寫梅花的高潔幽香和不畏嚴寒傲雪獨放的品格與神韻。
C．頸聯寫梅花觸發作者詩興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。
D．該首詩運用描寫、議論、抒情等多種表達方式，借物言志，意味深遠。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
狼山①觀海
王安石
萬里昆侖誰鑿破，無邊波浪拍天來。
曉寒云霧連窮嶼，春暖魚龍化蟄雷。
閬苑②仙人何處覓？靈槎③使者幾時回？
遨游半在江湖里，始覺今朝眼界開。
【注】①狼山：位于長江出?？?，今屬江蘇南通市。王安石年輕時在揚州為官，曾撥冗到此一游。②閬苑：傳說神仙居住的地方。③靈槎：古代神話中能乘往天河的船筏。
57．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯想落天外，運用夸張的修辭手法，極寫登臨狼山所見的雄偉壯闊景象，為下文的感想、體悟做好鋪墊。
B．頷聯運用動靜結合手法，加之視覺、聽覺、觸覺多種感官相結合，生動描寫了狼山的奇幻美景。
C．頸聯緊承詩人的所見所聞，由虛而實，贊嘆狼山景色猶如人間仙境，讓人心曠神怡，流連忘返。
D．尾聯中的“江湖”語義相關，既指詩人所見狼山的地貌特征，也指詩人初入仕途的真切感受。
58．本詩與《登飛來峰》均為王安石年輕時的游覽之作，兩詩最后兩句所表達的意趣有相似之處。請簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
思王逢原三首（其二）
王安石
蓬蒿今日想紛披，冢上秋風又一吹。
妙質不為平世得，微言唯有故人知。
廬山南墮當書案，湓水東來入酒卮。
陳跡可憐隨手盡，欲歡無復似當時。
注：王逢原：北宋詩人王令，字逢原，是王安石莫逆之交。
59．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯中“蓬蒿”，泛指野草，運用了擬人的手法，展現出了一幅凄愴悲涼的畫面。
B．頷聯中的“妙質”一詞指卓異的資質和才德，此句言世人不能真正理解王逢原。
C．頸聯追憶當年與王逢原讀書飲酒的豪情逸興，自然景物的描寫與人事的敘述融為一體。
D．此詩通篇以第二人稱的口吻出之，如對故友傾訴肺腑至情，因而讀來惻惻感人。
60．這首詩表達了哪些情感？請結合全詩簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
思王逢原①三首（其三）
王安石
百年相望濟時功，歲路何知向此窮。鷹隼②奮飛凰羽短，騏麟埋沒馬群空。
中郎③舊業無兒付，康子④高才有婦同。想見江南原上墓，樹枝零落紙錢風。
【注】①王逢原：王安石的連襟和好友，英年早逝。②鷹隼（sǔn）：泛指兇惡的鳥。③中郎：漢末蔡邕曾任中郎將，博學多才卻無子嗣。王逢原亦無子。④康子：戰國時齊隱士黔婁，其妻賢惠，共守貧困。王逢原妻亦頗賢惠。
61．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人對王逢原懷有極大的期待，不想英才隕落，期待與現實之間形成極大的落差。
B．詩歌巧用典故，“無兒付”與“有婦同”對比，突出了王逢原逝世之后的悲涼。
C．詩歌以景作結，詩人想象王逢原墓上之景，意境悲涼，情感上回扣詩題之“思”。
D．全詩熔景、事、情于一爐，表達了對故友的深切思念，意蘊豐富，真摯感人。
62．王安石在《寄王逢原》一詩中說：“力排異端誰助我，憶見夫子真奇材?！闭垞瞬⒔Y合本詩，談談你對本詩頷聯情感的理解。
閱讀詩歌，完成各題。
河北民
王安石
河北民，生近二邊①長苦辛。
家家養子學耕織，輸與官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。
老小相攜來就南，南人豐年自無食。
悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色。
汝生不及貞觀②中，斗粟數錢無兵戎。
【注】①二邊：指北宋與遼國、西夏接壤的地區。②貞觀：唐太宗李世民的年號。貞觀十五年（641），唐太宗曾對傳臣談到自己有二喜：“比年豐梅稔，長安斗粟直三四錢，一喜也；北虜久服，邊鄙無虞，二喜也?！保ā顿Y治通鑒》卷一九六）
63．下列對這首詩的賞析，不正確一項是（ ）
A．這首詩的創作有似于杜甫“沉郁頓挫”的詩風，關心政治、同情百姓疾苦，體現了現實主義精神。
B．“河北民，生近二邊長苦辛”兩句，開門見山地點明了黃河以北地方民不聊生的社會現實，而邊民“長苦辛”是因為北宋與遼國、西夏兩族連年的戰亂。
C．黃河以北的邊民不得不背井離鄉，向南逃荒求生；黃河以南雖然豐收老百姓也是缺糧斷餐。由此暗示出“長苦辛”不是河北之民所獨罹，河南之民以及其他內地之民無不如此。
D．詩歌的最后，詩人用感嘆的口吻頌揚“貞觀之治”的美好，表達了對北宋時政的批判和對唐代治世的向往。
64．為了表現河北民的苦辛．這首詩運用了哪些表達技巧？請結合詩句簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
和曾子翊授舒掾之作①
王安石
皖城終歲靜如山，府掾應從到日閑。
一水碧羅裁繚繞，萬峰蒼玉刻孱顏②。
舊游筆墨苔今老，浪走塵沙鬢已斑。
攬轡羨君橋北路，春風枝上鳥關關。
【注】①從皇祐三年（1051）初秋到至和元年（1054）春，詩人曾任舒州通判三年。詩人回京任參知政事后，他的同鄉好友曾鞏的弟弟曾宰（字子翊）被派往舒州作掾吏。曾宰臨行前曾向詩人詢問舒州的情況，詩人便作了此詩。②孱顏：險峻的樣子。
65．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯對句寫舒州府掾從上任開始就過著清閑的生活，暗示了舒州官員懶散的工作作風。
B．頷聯中“碧羅”“蒼玉”兩句運用比喻的修辭手法，生動形象地表現出舒州山清水秀的美景。
C．頸聯中“舊游筆墨”寫出了詩人在舒州時的生活情形，“浪走塵沙”表明時間的流逝。
D．尾聯出句直抒胸臆，對句以景結情，表達了詩人對曾宰能去舒州上任的羨慕之情，韻味無窮。
66．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要概括。
閱讀下面這首宋詩，完成小題。
金陵懷古
王安石
六代豪華空處所，金陵王氣黯然收。
煙濃草遠望不盡，物換星移度幾秋。
至竟江山誰是主，卻因歌舞破除休。
我來不見當時事，上盡重城更上樓。
67．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌首聯運用對比手法，表現了六朝古都的今昔巨變。
B．第三句描寫草木茂盛的環境，意在表現春臨古都的美麗。
C．第四句與首聯照應，感嘆世事變幻，悲涼之情溢于言表。
D．第六句運用借代手法，揭示了六代王朝更替的深層原因。
68．“上盡重城更上樓”一句意蘊豐富，請簡要分析。
閱讀下面這首宋詞，完成小題。
南鄉子【注】
王安石
自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。
繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。
【注】這首詞是王安石晚年退居金陵時所作。
69．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）
A．金陵是六朝古都，詞的前兩句就是盛贊它的繁華的。“自古”二字點明金陵作為帝都時間之久，“佳氣”則指帝王之氣。
B．上片的末句借用了李白的詩句。這里的“晉代”指的是東晉。“衣冠”原指衣服和禮帽，這里借指達官貴人，社會名流。
C．“恣行”即隨意走動，寫詞人的悠閑自在?！盎仡^”一語雙關，視角由樓內轉向樓夕卜，又從歷史回憶過渡到眼前實寫。
D．詞的最后一句以景結情，以“空自流”的長江之水的無情，來襯托詞人內心之有情，擴大了詞的意境，豐富了詞的意蘊。
70．本詞與《桂枝香·金陵懷古》均為金陵懷古之作，請分析兩首詞的懷古之情有何不同。
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
次韻平甫金山會宿寄親友①
王安石
天末海門橫北固，煙中沙岸似西興②。
已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈。
山月入松金破碎，江風吹水雪崩騰。
飄然欲作乘桴計，一到扶桑③恨未能。
【注】①本詩為王安石應和三弟王安國（字平甫）《金山會宿詩寄親友》之作。②西興：西興鎮，在今浙江蕭山境內，是要津古渡、運河重鎮。③扶桑：出自漢東方朔所撰《十洲記》，是虛構中的仙境。
71．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯從遠處落筆，遙望北固山，像海門橫互于天邊，朦朧晚煙中的沙岸似西興。
B．頷聯出句寫悠揚笛聲，對句寫閃爍燈火，敘寫了詩人夜間宿于金山的所見所聞。
C．本詩前三聯都采用了對仗，精嚴中富于變化，映襯中更具韻味，章法井然有序。
D．尾聯寫了詩人沉醉于美景，想要去仙界自由遨游而不得，表達了對世俗的憤恨。
72．同為描寫北固山一帶風光的詩作，本詩與《次北固山下》有何不同？請結合詩作簡要分析。
閱讀下面的詩歌，完成小題。
即事
王安石
徑暖草如積，山晴花更繁。
縱橫一川水，高下數家村。
靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏。
歸來向人說，疑是武陵源。
73．下列對本詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A．首聯用“暖”字來寫小路，表現山村天氣晴好，溫暖和煦，寫出了春天祥和的氣息。
B．頷聯中“縱橫”“高下”兩個詞，寫出了鄉村山水高闊、錯落有致的環境特點。
C．詩歌以山村花草、雞狗等景物，勾勒出一幅人煙稀少、寥落荒蕪的村舍圖景。
D．本詩語言質樸清新，在描摹自然宜人之景時善于煉字煉句，意象鮮明，意境清幽。
74．詩歌的頸聯，與《歸園田居》中“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句在寫景手法及所表達的情感上有何相似之處？請簡要分析。
閱讀下面這首宋詩，完成小題。
金陵懷古（其三）
王安石
地勢東回萬里江，云間天闕古來雙。
兵纏四海英雄得，圣①出中原次第降。
山水寂寥埋王氣，風煙蕭颯滿僧窗。
廢陵壞冢空冠劍，誰復沾纓酹一缸。
【注】①圣，指宋太祖趙匡胤。
75．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯運用夸張的手法描寫長江和山峰，顯示了金陵險要的地理位置。
B．頷聯敘寫趙匡胤從中原南下，在金陵一戰中蕩平群雄，最終獲取勝利。
C．頸聯描寫趙匡胤據守金陵后，宋朝“王氣”黯然而收，營造一種蒼涼的氛圍。
D．尾聯感慨廢陵中只剩下隨葬的冠劍，誰會再因此落淚，以酒祭奠他們呢？
76．這首詩表達了詩人怎樣的感情？請結合詩句內容分析。
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《高中語文古詩詞鑒賞四----王安石的家國情懷（一）》參考答案
1．D 2．（1）相同點：都有堅守自己的信念、追求的人生態度。（2）理由：面對“眾人紛紛”，王安石不爭辯，不擔憂；尾聯“乃知輕重不在彼，要知美惡由吾身”，更是集中表現出王安石面對非議，堅信人的美惡不在于眾人的評價，而在于自己本身的德行。（3）這與屈原感嘆無人了解自己也沒什么，只要自己內心保持高潔美好的態度接近。
【導語】王安石在《眾人》一詩中，表達了對世俗紛爭的超然態度。他通過引用王莽與周公的典故，暗示了是非曲直并非由外界評判，而是源于自身的內在價值。詩中強調，唯有圣人能公正評價他人，而真正的美惡在于自身。這種獨立自主、堅守內心的精神，與屈原在《離騷》中“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”的態度相呼應，體現了對自我價值的堅定信念。
1．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
D.“七、八兩句面對圣人的批判”說法有誤，詩句意思是不必過于計較別人對自己如何評價，重要的是自己應該知道自己的優點和缺點，所以這種評價是“眾人”的評價而不是“圣人的批判”。
故選D。
2．本題考查學生分析概括詩人的觀點態度的能力。
（1）相同點：都有堅守自己的信念、追求的人生態度。
（2）理由：王安石詩中“眾人紛紛何足競，是非吾喜非吾病 直接表明王安石對眾人非議的輕視，不把它放在心上，不爭不憂。而“乃知輕重不在彼，要知美惡由吾身”這一尾聯更是全詩的主旨所在，明確指出人的美惡、事情的輕重不在于他人的評價，而在于自身的德行和本質，強調了自我內在的重要性，集中體現了他面對非議時堅信要以自我為中心，堅守自己的判斷和信念，不被外界左右。
（3）屈原在《離騷》中說 “不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”，意思是即便不被人了解也沒關系，只要自己內心真正美好就行，同樣表現出不依賴外界認可，專注于自身內在品質的堅守，堅持自己的信念和追求。
3．D 4．①相同點：情感把握?！短一ㄔ从洝防铩包S發垂髫，并怡然自樂”，展現百姓和諧富足生活?！短讕X》尾聯以魚鳥“諧熙”為參照，期望百姓同樣安樂，都體現對百姓安居樂業生活的向往。
②不同點：
描繪程度對比。陶淵明《桃花源記》細致描繪桃花源環境，如“土地平曠……有良田美池桑竹之屬”，構建完整田園場景，呈現自給自足、平靜安逸的生活。王安石《太白嶺》尾聯借魚鳥相諧暗示對百姓生活期望，用“相諧熙”抽象表述，未詳述百姓生活場景。
情感與表達差異。王安石尾聯“生民何由得處所”，表達期望時融入對現實的思考，擔憂百姓如何獲得理想生活。陶淵明《桃花源記》側重贊美、向往桃花源這一理想世界，未涉及對現實的思考。
【導語】王安石的《太白嶺》描繪了山勢高峻、植被繁茂的景色，詩句“煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜”展現了和諧的審美。頸聯“陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲”營造出寧靜生機，尾聯“生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙”表達了對人與自然和諧共處的向往，與《桃花源記》的理想世界相呼應，展現了安居樂業的愿景。
3．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。
D.“描寫順序為由高到低、由近及遠”錯誤。首聯從宏觀視角描繪太白嶺整體山勢及周邊眾嶺環繞，是遠景、俯瞰之景；頷聯寫嶺上的煙云、樹石，是近景；頸聯寫陽春時節的鳥、魚和溪水，是近景描寫。整體來看，并非由高到低、由近及遠的順序，而是視角有遠近變化，但并非嚴格按照此邏輯。
故選D。
4．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①相同點：情感把握。 共同向往安居樂業：陶淵明在《桃花源記》中，通過描繪桃花源中“黃發垂髫，并怡然自樂”的場景，展現了百姓和諧富足、安居樂業的生活狀態。這種生活狀態是陶淵明心中的理想世界，體現了他對百姓幸福生活的向往。王安石在《太白嶺》的尾聯中，以“與茲魚鳥相諧熙”為參照，期望百姓能夠像魚鳥一樣和諧共處，安樂生活。這里的“諧熙”表達了和諧與繁榮的愿景，同樣體現了王安石對百姓安居樂業生活的向往。
②不同點：
描繪程度對比。 具體與抽象：陶淵明在《桃花源記》中，對桃花源的環境進行了細致的描繪，如“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”。這些具體的描述構建了一個完整的田園場景，讓讀者能夠清晰地感受到桃花源的自給自足、平靜安逸的生活氛圍。王安石《太白嶺》的尾聯“生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙”，并沒有詳細描繪百姓生活的具體場景，而是借魚鳥相諧的意象來暗示對百姓生活的期望。他用“相諧熙”這一抽象表述來傳達和諧與繁榮的愿景，沒有具體展開百姓生活的細節。
情感與表達差異：陶淵明在《桃花源記》中，主要側重于對桃花源這一理想世界的贊美和向往。他通過細膩的描繪和生動的場景，表達了對理想社會的憧憬和追求。這種情感表達是純粹的，較少涉及對現實社會的直接反思或批判。王安石在《太白嶺》的尾聯中，雖然也表達了對理想生活的向往，但他在表達期望的同時，融入了對現實的深刻思考。他通過“生民何由得處所”這一問句，表達了對百姓如何能在現實中實現理想生活的擔憂和關切。這種思考體現了王安石對社會責任的擔當和對民生問題的關注。
5．B 6．①借景抒情。首聯通過描寫秋陰慘淡、綠樹昏暗、荒城閉柴門的景象，渲染了凄清的氛圍，表達了詩人內心的愁苦之情。②直抒胸臆。頸聯直接表達了詩人對國家戰事的憂慮和無奈，以及對和平的渴望。③反問抒懷。詩歌以反問結尾，強烈地表達了詩人對國家命運的擔憂和對無人關心國家安危的憤慨，展現了詩人的憂國憂民之情。
【導語】這首詩意境沉郁。開篇描繪秋陰綠樹、荒城閉扉之景，盡顯孤寂。詩人閑居愁消，靜對溪山憶酒，卻又心系南去干戈、東來驲騎，最后發出誰論天下安危的感慨，借景抒情與直抒胸臆結合，既含個人愁緒，更顯憂國憂民的深沉情懷 。
5．本題考查學生綜合理解詩詞內容、賞析藝術特色的能力。
B.“沉醉于自然美景和回憶之中”錯，頷聯中“愁消”并非真正地消除了憂愁，“忘身世”并非沉醉于自然美景和回憶而真正忘卻自我，而是無奈之舉。詩人在孤寂閑居中，內心愁苦未消，回憶酒樽更多是惆悵，而非沉醉其中的愉悅。整體來看，頷聯并沒有展現詩人從憂愁中暫時解脫，而是在無奈中試圖尋找一絲慰藉，但終究無法擺脫內心的愁苦。
故選B。
6．本題考查學生鑒賞詩歌思想感情和藝術特色的能力。
在本詩中，詩人巧妙地運用了多種手法來表達自己的情感。
①借景抒情。詩人在首聯通過描繪“慘慘秋陰綠樹昏，荒城高處閉柴門”的凄清景象，營造出一種孤寂、沉悶的氛圍。秋陰慘淡，綠樹在昏暗中顯得無精打采，荒城高聳，柴門緊閉，這些景象不僅反映了詩人閑居的環境，也暗喻了詩人內心的愁苦和孤寂，借自然之景抒發了內心的情感。
②直抒胸臆。頸聯“南去干戈何日解，東來驲騎此時奔”直接表達了詩人對國家戰事的憂慮。南面戰事未息，東面驛馬奔忙，詩人以直接的語言，抒發了對國家動蕩不安的局勢的深深憂慮，以及對和平的渴望。
③反問抒懷。尾聯“誰將天下安危事，一把詩書子細論”以反問的方式，批評了當時無人能夠擔當起國家重任的現狀，同時表達了詩人希望有人能夠關心國家安危，認真謀劃國家大事的期望，展現了詩人憂國憂民的家國情懷。
7．D 8．描繪了舊路埋沒新路開辟，朱戶畫樓興廢迭代的畫面；“舊蹊埋沒開新徑”表達了舊事物必然被新事物代替的哲理，“朱戶欹斜見畫樓”暗示世事不斷變化，富貴榮利不足慕。
【導語】這兩首《午枕》均以午睡為切入點，表達了王安石對時光流逝與人生興廢的感慨。第一首通過春夢、野草、鳴禽等意象，抒發了對逝去時光的惋惜與對自然規律的感悟；第二首則以“簟欲流”“日催紅影”等細膩筆觸，描繪了午睡時的閑適與時光匆匆的驚覺。兩首詩均以鳥鳴驚夢為結，既烘托了環境的清幽，又深化了詩人內心的愁緒，展現了王安石對人生哲理的深刻思考。
7．本題考查學生理解詩歌內容的能力。
D.“詩人的美夢都被鳥鳴驚擾”“又使詩人心生愁怨”錯，第一首詩中“野草自花還自落，鳴禽相乳亦相酬”是詩人午睡醒來所見所聞，并非美夢被鳥鳴驚擾，也沒有體現鳥鳴讓詩人心生愁怨，讓詩人心生愁怨的是“興廢”。
故選D。
8．本題考查學生鑒賞詩歌畫面，概括詩歌哲理的能力。
“舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹斜見畫樓”，舊時的小路已被雜草掩蓋只能另辟小徑，朱紅色大門歪歪斜斜隱約可見其后的雕廊畫樓。描繪了舊路埋沒新路開辟，朱戶畫樓興廢迭代的畫面。
哲理：“舊蹊埋沒開新徑”，“舊蹊”代表舊事物，“新徑”代表新事物；“埋沒”“開”寫出舊事物被新事物取代。以樸素的語言表達了一個簡單的道理：舊事物必然會被新事物代替。此句與劉禹錫的“芳林新葉催陳葉”有異曲同工之妙?！爸鞈綮バ币姰嫎恰?，暗示世間人事不斷變化，表明富貴榮利不值得羨慕。
9．D 10．
①頸聯中用“勝勢”一詞直接贊嘆齊山的勝景都被這幅圖生動地呈現出來，又用“雅懷”一詞盛贊不僅畫作描摹逼真，氣韻生動，而且作畫者也兼具高雅的情懷，唯有此，才能畫出如此高妙的作品。
②尾聯運用比喻。將畫作中江中卷起的浪花比作“春雪”，形象繪出浪花翻騰的場景，使畫面內容更有動態美。
③用典。借用杜牧登齊山賦詩的典故，看到此畫就會想到當年杜牧登臨齊山時游覽的場景和詩歌之境，寫出畫技之高超精妙。
④聯想。由眼前畫作聯想到杜牧登山賦詩，由畫中的浪花聯想到春雪，超越時空限制，詩畫并舉，表明兩者具有同樣的藝術價值。
【導語】王安石的《次韻和吳仲庶池州齋山畫圖》是一首充滿藝術美感和情感深度的作品。詩中，王安石通過細膩的筆觸描繪了齋山畫圖的生動景象，表達了對畫作及其創作者吳仲庶的贊美之情。詩中“六幅生綃坐上開”展現了畫卷的精致與藝術魅力，而“雅懷重向丹青得”則體現了詩人對吳仲庶高雅情懷的贊賞。最后兩句巧妙地引用杜牧的詩句，將畫作與歷史名篇相聯系，既增強了畫作的文化底蘊，也顯示了王安石對藝術與自然美景的深刻感悟。整體上，詩歌語言凝練，意境深遠，展現了王安石晚年的藝術造詣和情感深度。
9．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。
D.“王安石的詩……寓理于景，本詩集中體現了這一特點”分析錯誤。本詩前兩聯寫“六幅生綃”“坐上開”，“指點”“登臨”等詞句，生動地寫出了畫作中齋山美景；后兩聯“雅懷重向丹青得，勝勢兼隨翰墨回。更想杜郎詩在眼，一江春雪下離堆”是對吳仲庶畫作的贊美，沒有體現出說理。
故選D。
10．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
①“雅懷重向丹青得，勝勢兼隨翰墨回”，“雅懷”，指吳仲庶高雅的情懷；“勝勢”，指齊山形勝，贊嘆齊山的勝景都被這幅圖生動地呈現出來；“翰墨”，筆和墨，借指齊山畫圖。唯有有高雅情懷的人，才能畫出如此高妙的作品。
②“一江春雪下離堆”中，“春雪”指江水激起的浪花一片雪白，以“春雪”比喻畫作中描繪的江中卷起的“浪花”，可見是運用了比喻的修辭手法，形象地描繪出浪花翻騰的場景，使得畫面內容更有動態美。
③根據注釋②可知，“更想杜郎詩在眼”是用典，由杜牧登齊山賦詩這個故事，寫這幅圖畫仿佛就如杜牧一般親自登山游覽，置身景中，可見是運用了用典手法，寫出畫技之高超，畫作之精妙。
④最后兩句中“更想杜郎詩在眼”句，“想”字，結合注釋“杜郎詩”，可見是運用了聯想的手法，由眼前畫作聯想到杜牧登山賦詩，由畫中的浪花聯想到春雪，超越時空限制，使詩歌內容更為豐富，增添了藝術表現力。
11．C 12．①領聯中,“浮”“漲”二字分別是浮動和飛揚的意思，春天的氣息浮動在滄江之上，原野盡頭塵土飛揚，野火的煙氣升騰。這兩個字賦予靜態的景象以動態的美感，充分表現出風景的壯麗。
②頸聯中“借”“催”二字把景物人格化，描寫出日色帶來嫩黃剛剛附著在柳梢上，雨水催著新綠漸漸回歸田野，生動而新奇。
【導語】這首詩展現了王安石在送契丹使途中，感受到的春日景色和對故鄉的懷念。詩中通過生動的景物描寫，包括陽光、春雨對自然的催發作用，以及對故鄉辛夷花的依戀，表現了他對異地和故土的復雜情感交織，手法細膩，語言凝練，意境深遠。
11．本題考查學生對詩歌內容的理解和表達技巧的賞析的能力。
C.“后來才發覺是去年在此看到過辛夷花”錯誤，詩人因眼前春光錯以為回到了家鄉，回頭不見辛夷花，才意識到是去年在家鄉看過辛夷花，來強化思鄉的惆悵，并非在奉使契丹途中，“此”指代錯誤。
故選C。
12．本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。
①頷聯“浮”是浮動的意思，寫出了春風、江水、陽光的融合，賦予靜態的“陽”以動態的美感，以動寫靜，生動形象地寫出了春日陽光明媚，江水波光粼粼的畫面，展現出春天的生機與活力?！皾q”是飛揚的意思，動詞的使用將原野上野火燃燒后煙塵彌漫、升騰的靜態表現得淋漓盡致，仿佛煙塵如同潮水般涌起，既寫出了煙塵的濃密，又暗示了原野的廣闊，使讀者能真切感受到春日野外的氣息和開闊的空間感，突出了春天野外的蓬勃氣勢。由此可知，這兩個字賦予靜態的景象以動態的美感，充分表現出風景的壯麗。
②頸聯“日借嫩黃初著柳”中的“借”字運用了擬人的修辭手法，賦予太陽以人的行為，仿佛是太陽借助自己的力量，將嫩黃的顏色借給柳樹，讓柳樹剛剛染上了嫩黃的色彩，形象地寫出了春日柳樹在陽光照耀下逐漸變綠的過程，生動地表現了春天的生機與活力，使詩句充滿了情趣?！坝甏咝戮G稍歸田”中的“催”字同樣運用擬人手法，生動地表現出春雨的急切和有力，突出了春雨對萬物生長的促進作用，體現了春天的生機勃勃和不可阻擋的力量。
13．B 14．①詩人與“俗眼”對比。詩人看到了梅花的高潔、堅貞；而“俗眼”卻不了解詩人，不了解梅花，抒發了詩人的志向不被世人理解的復雜心情以及自己不與世俗同流合污的情懷。②梅花與桃、杏對比。梅花高潔，桃、杏妖艷，表達了詩人對梅花的贊美，對淺薄與庸俗者的諷刺。
【導語】這首詩借詠梅花抒發詩人高潔孤傲的情懷。通過梅花不與凡花同開、雪后獨艷的形象，彰顯其堅貞高雅之品。燈前玉面、雪后春容等描寫細膩，將梅花香艷之美表現得淋漓盡致。尾聯通過梅花與世俗之花對比，進一步抒發詩人對脫俗的高尚品格的贊美及對流俗之風的不屑，蘊意深遠，美且獨特。
13．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。
B.“頷聯運用了比喻手法”錯誤，本聯“玉面”“春容”把花人格化，是運用擬人手法。
故選B。
14．本題考查學生鑒賞詩歌的表現手法的能力。
①詩人與“俗眼”對比?！按恕敝傅氖敲坊韬氉蚤_放色香俱佳的特點。“俗眼”指的是那些只欣賞表面艷麗的“夭桃艷杏”，只知道買一些艷麗的桃花、杏花來栽種的人，他們不了解梅花，更不懂詩人的精神追求。詩人看到了梅花的“玉面”“春容”，懂得了梅花的高潔、堅貞。通過世俗之人與作者對梅花和對桃杏的態度進行了對比，說明世俗之人只喜歡桃杏，反映出世俗之人的淺薄和庸俗，表達出詩人的譏諷之意。另一方面，聯系詩人畢生的理想和追求，結合全詩內容，可知詩人寫梅花也是在寫自己，借梅花自喻，表達出自己不與世俗同流合污的情懷。
②梅花與桃、杏對比。梅花代表著高潔、堅貞的品質，即使在嚴寒中也能獨自開放，散發著淡淡的香氣。桃花和杏花則代表著世俗的審美，它們色彩艷麗，但缺乏梅花的高潔和堅韌。梅花高潔自守，桃杏妖嬈艷麗，在兩者的對比中表達了作者對梅花高潔的贊美，對淺薄與庸俗的桃、杏的諷刺。
15．A 16．這首詩通過托物言志的手法，以兩匹馬的不同行為和態度來象征比喻詩人自己和當時社會中的兩種不同態度，表達了詩人對改革的渴望和對當時社會狀況的不滿。
【導語】這首詩以兩匹性格迥異的馬為喻，指出不同的人生態度：一方徘徊戀棧，碌碌無為；一方掙脫束縛，追逐理想。借馬抒懷，表現詩人向往革新與突破的志向，同時隱含對世俗觀念束縛的深思。
15．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
A.“兩匹馬的外在特點基本相同”錯誤，詩中確實描述了兩匹馬都具有軒昂的儀態和不凡的氣概，但它們的行為和態度是不同的。一匹馬在長衢上徘徊，而另一匹馬掙斷銜轡，奔騰而去。
故選A。
16．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
“立長衢，顧影方徘徊”且“戀棧常思回”之馬，這匹馬站在大道上，看著自己的影子來回踱步、猶豫不決，它留戀馬廄，總是想著回去，呈現出一種安于現狀、眷戀安穩舒適環境的狀態。這匹馬象征著當時社會中那些因循守舊、安于官場安穩狀態的人。他們害怕改變，滿足于眼前一切。
“裂銜轡，奔嘶逸風雷”且“久羈羨駑駘”之馬，這匹馬掙斷韁繩，一邊奔跑一邊嘶鳴，氣勢如同裹挾著風雷一般迅猛，它長久被束縛，十分羨慕那些能自由活動的劣馬，所以急切地想要掙脫羈絆，奔向自由，展現出果敢、積極進取、渴望沖破限制的特點。這匹馬代表著像王安石自己一樣有志于改變現狀、敢于沖破重重束縛、有著革新精神和遠大抱負的人。
當時的朝廷存在著大量因循守舊、安于現狀、不思進取的人，他們構成了改革的阻力，詩人通過兩匹馬的對比，表達了詩人對守舊氛圍濃厚、難以順利推行改革的社會現狀的不滿。
17．D 18．詩人借孤桐枝繁葉茂、直立入云、凌霄不屈、扎根深入的特點表達其正直向上、堅強不屈、歷久彌堅的人生態度。尾聯借五弦琴的典故表達詩人甘愿沖破一切干擾，也要為百姓解除疾苦的無私獻身精神。
【導語】王安石的《孤桐》通過描寫孤桐的高大挺拔、虛心堅韌，表達了詩人孤高自守、不屈不撓的品格。詩中“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”寓意在逆境中愈加堅定，最后以“愿斫五弦琴”寄托了詩人希望為民解憂的政治理想。
17．本題考查學生對詩歌的理解能力。
D.“希望能夠彈琴奏樂，追求瀟灑快樂的人生”錯誤?！懊鲿r思解慍，愿斫五弦琴”意思是“在（政治）清明的盛世也想著解決民間疾苦，就像梧桐甘愿被砍伐制成五弦琴，伴隨舜帝唱著《南風歌》消解民眾的怨恨”。聯系注釋可知，尾聯運用舜帝撫琴的典故，以“愿斫五弦琴”寫出了梧桐的心愿，也暗喻自己的人生理想，表現了作者要為百姓解除疾苦的無私獻身精神。
故選D。
18．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
本詩是一首詠物詩，詩人采用托物言志的手法，借孤桐來寄托自己的情感。
詩歌的前三聯意思是梧桐樹天生就能長得茂盛繁密，巋然屹立，拔地高達幾百尋。接近了云霄，也不屈服，這是由于深深扎根大地的緣故。年歲越老根越壯實，陽光越強，枝葉越顯得茂盛蔥郁。這三聯寫出了孤桐枝繁葉茂、直立入云、凌霄不屈、扎根深入的特點。詩人以孤桐自喻，用孤桐的特點表達其正直向上、堅強不屈、歷久彌堅的人生態度。
詩歌的尾聯寫到清明盛世，也想著解決民間疾苦，想帝舜撫琴唱的那樣，愿被砍伐制作成五弦琴。本處借五弦琴的典故表達詩人甘愿沖破一切干擾，也要為百姓解除疾苦的無私獻身精神。
19．C 20．①對伊尹、呂尚的贊美與敬仰。詞中描繪伊尹、呂尚這兩位衰翁歷經窮通，最終成就非凡功業，表達了作者對他們的贊美與敬仰之情。
②對君臣遇合的感慨。本詞強調了明君賢臣相遇的重要性和巨大影響力，希望能像伊尹、呂尚輔佐明君一樣，成就一番偉大的事業。
③渴望建功立業的抱負?！爸敝寥缃袂лd后，誰與爭功！” 這句詞充滿豪情壯志，既表達了對伊尹、呂尚功績的高度贊揚，也流露出作者自己渴望建立不朽功業的宏大抱負。
【導語】這首詞通過對伊尹、呂尚兩位歷史人物的遭遇和成就的描寫，表達了對賢才得遇明君、施展抱負的贊美之情，同時也隱含了對自身際遇的感慨和對歷史功業的思考。詞中以風虎云龍比喻明君賢臣的合作，展現了詩人對理想政治的向往。
19．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。
C.“只因偶遇了明君”錯誤?！皽渑枷喾辍?并非只是強調伊尹、呂尚做出一番事業只因偶遇了明君。這里強調的是明君賢臣的風云際會，是一種歷史的機遇和契合，并非僅僅是“偶遇”這么簡單的偶然因素。
故選C。
20．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
“伊呂兩衰翁，月歷遍窮通。一為釣叟一耕傭”“湯武偶相逢，風虎云龍。興王只在談笑中”描繪伊尹、呂尚這兩位衰翁歷經窮通，一位曾是釣叟，一位曾是耕傭。他們偶遇湯、武二帝，使得湯、武二帝如云生龍、風隨虎一般，談笑中建起了王業。所以，表達了作者對他們的贊美與敬仰之情。
“湯武偶相逢，風虎云龍。興王只在談笑中”意思是湯武二帝雖然是偶遇賢臣，使得如云生龍、風隨虎一般，談笑中建起了王業。強調了明君賢臣相遇的重要性和巨大影響力。作者感慨伊尹、呂尚遇到商湯、周武王這樣的明君，得以施展才華，成就霸業。這也反映出作者在宋神宗時期任宰相之時，對自己與宋神宗之間君臣遇合的珍惜和感慨，希望能像伊尹、呂尚輔佐明君一樣，成就一番偉大的事業。
“直至如今千載后，誰與爭功！”意思是直到千載之后的今天，伊、呂兩人的功勞又有誰敢與其爭比！在歌頌伊、呂的不朽功業的背后，伊、呂的遭適明主和建立功業對于王安石來說，無疑是一股巨大的精神力量，作者身為宰相，希望能通過自己的努力和智慧，為國家的興盛做出巨大貢獻，名垂青史。所以，表現了作者渴望建功立業的抱負。
21．①全詩連用了九個“山”字，以“山”為線索，形成了獨特的行文特色，行文嚴謹流暢。②使主題內容表現得更加形象生動，表達了詩人對山林的熱愛，達到了人與山渾然融為一體的藝術效果。
【詳解】本題考查學生賞析詩歌內容及結構作用的能力。
解答時先找到反復使用的字，再分析所寫的內容或表達的情感，最后明確藝術效果。
詩歌寫到“兩山間”先是點題，又以“愛山好”“出山愁”抒發情感，接著選取“山花”“山鳥”等優美的意象渲染意境，最后六句包含五個“山”字，全詩連用了九個“山”字，以“山”為線索，形成了獨特的行文特色，行文嚴謹流暢。
“山仍勸我還”，運用擬人的手法，寫山想留下自己，賦予山人的行為，移情于物，表達了詩人對山林的熱愛，使主題內容表現得更加形象生動，達到了人與山渾然融為一體的藝術效果，進入了物我兩忘的境界。
22．詠史詩（詠史懷古詩） 23．C 24．示例一：
更喜歡杜詩。
概括內容：一開始提出自己的觀點，認為勝敗難料，包羞忍恥才是真正的英雄。然后再設想江東子弟卷土重來的可能性，為項羽感到惋惜。
理由：①借題發揮，借著項羽自刎這件事，表達一種積極向上的人生態度，宣揚了百折不撓的精神，頗有積極意義；②高屋建瓴，頗有氣勢；③從文學家的眼光看待勝敗，富有浪漫氣息，能夠引發共鳴。
示例二：
更喜歡王詩。
概括內容：先分析項羽面臨的形勢，再針對杜詩的說法，說明項羽人心喪盡，不可能卷土重來。
理由：①論據堅實，擊中要害；②末句以設問出之，含蓄有力；③從政治家的眼光分析問題，富有現實意義。
【解析】22．本題考查學生識記文學常識的能力。
兩首詩都寫到了“烏江亭”“江東子弟”（項羽），項羽兵敗后，烏江亭長備好船勸他渡江回江東再圖發展，他覺得無顏見江東父老，乃自刎于江邊。杜牧與王安石過烏江亭時，分別寫了這兩首詠史詩，所以這兩首詩內容上看屬于詠史古詩。
23．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
A.“語調悲觀”錯，“勝敗兵家事不期”，即勝敗乃是兵家常事，難以事前預料，語調較為客觀冷靜，而不是“悲觀”。
B.“痛斥項羽不能‘包羞忍恥’，認為他自刎烏江不是真正的‘男兒’”錯，“包羞忍恥是男兒”并不是痛斥項羽不能“包羞忍恥”，而是對項羽表示遺憾和惋惜。
D.“垓下失敗后，按當時形勢再難回到江東”錯，“中原一敗勢難回”是指項羽垓下之敗后，失敗之勢再難挽回，而不是“按當時形勢再難回到江東”。
故選C。
24．本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。
如果更喜歡杜詩。
概括內容：
一、二句“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒”，先提出詩人自己的觀點，在詩人看來，勝敗乃是兵家常事，難以事前預料，能夠忍辱負重才是真正男兒。
三、四句“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，提出假設，江東子弟人才濟濟，西楚霸王若能重整旗鼓卷土殺回，楚漢相爭誰輸誰贏還很難說，為項羽感到惋惜。
理由：
①情感主題角度：《題烏江亭》表面上是哀婉、嘆息項羽自刎不肯過江東，實則是借題發揮，通過設想，如果項羽“卷土重來”，再和劉邦逐鹿天下，其結果“未可知”，表達了一種積極向上的人生態度，宣揚了百折不撓的精神。
②具體內容角度：“勝敗兵家事不期”“包羞忍恥”“卷土重來未可知”等內容，看待歷史問題的角度深遠，頗有見地，且不乏開闊、宏遠的氣勢。
③詩人身份角度：詩人杜牧是一個文學家，從文學家的眼光看待勝敗，如“勝敗兵家事不期”較為客觀，而“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”則富有浪漫氣息，能夠引發讀者的共鳴，對項羽表示不盡惋惜。
如果更喜歡王詩。
概括內容：
一、二句“百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回”，先分析項羽面臨的形勢，經過戰爭的疲勞的壯士非常的悲哀，中原一敗之后大勢難以挽回。
三、四句“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來”，也是提出假設，即便江東的子弟現在還在，但是誰能保證他們為了項羽而卷土重來？說明項羽已經失去了人心，不可能卷土重來。
理由：
①具體內容角度：一、二句“百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回”，開篇即以客觀的歷史事實為依據，切中要害，認為項羽失敗之勢難以挽回。
②情感主題角度：在詩人看來，“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來” ，同樣是提出假設，即便江東的子弟現在還在，但是誰能保證他們為了項羽而卷土重來？認為項羽哪怕回到江東，也不可能卷土重來。
③詩人身份角度：王安石是一位偉大的政治家，看待問題十分辛辣冷峻，但一針見血地指出人心向背是勝敗的關鍵這個根本，富有現實意義。
25．B 26．示例：①“千里澄江似練，翠峰如簇”意為，千里的長江澄澈得好像一條白練，青翠的群峰簇擁在一起。
②“千里”二字，上承首句“登臨送目”，登高遠望即可縱目千里；下啟“澄江似練，翠峰如簇”的全景描寫，景象開闊高遠。
③使用了比喻的修辭手法，把長江比作“白練”，生動形象地體現出長江蜿蜒澄澈的特點。
④“澄江似練”化用謝朓詩句“澄江靜如練”，與“翠峰如簇”相對，一幅金陵錦繡江山圖展現讀者眼前。
【解析】25．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
B.“‘千里澄江似練’至‘酒旗斜?！山斑h”錯，“江”是遠景，“酒旗”是近景，應該是“由遠及近”。
故選B。
26．本題考查學生賞析詩句的能力。
鑒賞詩歌的煉句時，可從內容，結構，藝術技巧以及思想感情等角度入手。
從詩歌內容上來看，這兩句意為流經千里的長江澄澈得好像一條白練，青翠的群峰簇擁著堆聚有致。
從結構上來看，“千里”二字，上承首句“登臨送目”，只有登上高處送目遠眺才能看得到這么遼闊的景象；下啟“澄江似練，翠峰如簇”，千里長江像一根白練，高大翠綠的山峰如同一簇簇堆疊在一起，也只有登高望遠才能有這樣的大全景掃描，景象開闊高遠。
從藝術技巧上來看，句中使用了比喻的修辭手法，把長江比作“白練”，從顏色上和形狀以及動態上生動地體現出長江蜿蜒澄澈的特點；
同時,根據注釋內容“謝朓詩句有‘澄江靜如練’的詩句”可知，“澄江似練”脫化于謝朓詩句“澄江靜如練”，化用后，在詩中與“翠峰如簇”相對，不僅對仗工整，在構圖上也以曲線綿延(“澄江似練”)與散點鋪展(“翠峰如簇”)相映成趣。既有平面的鋪展，又有立體的呈現，一幅金陵錦繡江山圖展現眼前。
27．C 28．①本詞以金陵為題來詠史述懷，把六朝興盛與衰亡的歷史看作是人生“一夢”，表達昔盛今衰的悵惘之情，以及往事似水的惆悵，隱含借詠史抒發憂國憂民的心情。
②《答司馬諫議書》則通過對司馬光的反駁，批評了士大夫階層因循守舊的思想，表明自己堅持變法的決心。
【解析】27．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。
C.“金陵的興衰往事不值得追問”理解錯誤。“往事悠悠君莫問”的意思是：往事悠悠，您就不要問了。實際上表達的是對過往歷史的感慨和無奈，以及對世事變遷的深沉思考，而不是說過去的事情不值得追問。這里的“莫問”更多地是帶有一種勸慰或自我安慰的語氣，表示過去的就讓它過去吧，不必再過多追問或糾結。
故選C。
28．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
本詞表達昔盛今衰的悵然之情。上片懷古，盛贊六朝古都金陵的繁華。這里是一片郁郁蔥蔥的王氣正盛之地，佳氣上浮。但那是晉代的事情，已經過去四百年了，晉代的白衣勝雪，衣冠之族，已經成為一座座古墓，回首往事的時候，這些是不堪回首的。末句借用李白《登金陵鳳凰臺》中的名句，表達的是昔盛今衰的悵然之情。
下片寫登樓覽勝，抒發往事似水的惆悵?！吧媳M層樓”含有中國古代的“登高懷遠”“登高而愁”意思。“往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流”，歷史是無情的，就像東流之水，一直向前，或許人類所為的一切只是這水的片刻停留，沒有太大的意義?；蛘呗撓怠峨蹰w詩》原文前一句：“閣中帝子今何在？”的反問，問當今的皇帝“今何在”，表達自己期待著重回朝廷的愿望。暗含對大宋王朝的擔憂。
而《答司馬諫議書》是宋代文學家王安石寫給司馬光的書信。這封書信對司馬光加給作者的“侵官、生事、征利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁，批評了士大夫階層因循守舊的思想，表明自己堅持變法的決心。第二段是全文駁斥的重點部分，作者以“名實已明，而天下之理得矣”為論證的立足點，分別對保守派謬論進行駁斥，表明自己堅持變法的立場。第三段進一步明確自己的立場和態度，緊承上段結尾處怨誹之多早在意料之中的無畏聲言，作者對“怨誹”的來歷作了一針見血的分析。先指出：人們習慣于茍且偷安已非一日，朝廷士大夫多以不憂國事、附和流俗、討好眾人為處世的良方。接下來，作者舉了盤庚遷都的歷史事例，說明反對者之多并不表明措施有錯誤，只要“度義而后動”，確認自己做得是對的，就沒有任何退縮后悔的必要。這是用歷史上改革的事例說明當前所進行的變法的合理與正義性，表明自己不為怨誹之多而改變決心的堅定態度。
29．D 30．
①詩中女子與男子當初情投意合，出嫁后辛勤付出，最后卻遭拋棄，王安石借此表達自己一心為國變法卻受阻罷相的悲傷無奈之情。
②詩中男子變心，加上聽信誹謗之言，最后拋棄女子，王安石借此表達自己對變法中遭遇的無常變化和惡意中傷的無奈以及對宋神宗聽信讒言的悲憤之情。
③女子雖被拋棄卻不忘舊時約，表達了王安石對變法的堅定信念和雖遭遇挫折但初心不改的決心。
【解析】29．本題考查學生理解詩歌內容的能力。
D.“全詩塑造了一個被拋棄卻尚未醒悟，仍對愛情忠貞執著的婦女形象”錯誤，本詩中女子已經“始悟君難托”，即已經醒悟出 “你”是 靠不住的。
故選D。
30．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
詩中的女子感慨槿花朝開暮墜，而自己的命運與之無異，暗示了王安石變法受阻后的無奈處境?！皯浳粝喾昃闵倌?，兩情末許誰最先”描繪了女子回憶起往昔與男子年少相逢、情投意合的美好時光，這可視為王安石回憶自己當初受神宗重用，君臣一心推行變法的情形。“感君綢繆逐君去，成君家計良辛苦”， 女子被男子的情意感動而跟隨他，為操持家計辛苦不已，恰似王安石為了實現政治理想，盡心盡力地推行變法?！叭耸路锤材悄苤?？讒言入耳須臾離” ，人情變化難以預料，男子因讒言而很快離棄了女子。這里既可以指變法中那些進讒言的人以及聽信讒言的宋神宗，也反映了王安石在政治上遭遇的誹謗和神宗態度的轉變。他可能在感嘆自己無法預料政治的風云變幻，以吸君主因他人的讒言而對自己產生的懷疑和疏遠?！凹迺r羅衣羞更著， 如今始悟君難托”，好羞于再穿出嫁時的羅衣， 終于明白男子不可依托，這象征著王安石意識到自己所托非人，變法的理想無法在當前的形勢下實現。最后“君難托 ，亦不忘舊時約”， 盡管明白了男子靠不住，但女子們乃不忘舊時約定， 顯示出女子的癡情。這也反映出王安石即使遭遇挫折，對自己的政治理想和管經與神宗的合作仍有一定的留戀和不舍 ，同時也表達了他堅持自己的理念和初衷的決心。
整首詩通過棄婦的哀怨和醒悟，巧妙地抒發了王安石在政治生涯中的憤懣、失望以及對神宗的復雜情感，怨望中又透露出一種我行我素、矢志不渝的態度。這種借女子之口自陳心跡的方式，既委婉含蓄，又使情感表達更為深沉動人。
31．D 32．①本詞表達了作者感謝君王的知遇之恩，政治上銳意改革大展宏圖的豪邁情懷。“若使當時身不遇”表達了作者對君主的感恩之情，“興王只在笑談中”表明了作者銳意改革的豪邁之情，“誰與爭功”表現了作者想要建功立業的壯志豪情。
②《桂枝香·金陵懷古》則表達了作者對王朝更替的感嘆和對朝政、國事的擔憂。“悲恨相續”表現了對王朝更替的遺恨感嘆，“謾嗟榮辱”句提醒統治者吸取教訓，“至今商女”句借用典故表達了對朝政和國事的擔憂。
【解析】31．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
D.“作者認為自己所推行的變法也是千載流傳、無人可比的大業”錯誤。詞的最后是贊揚伊、呂，不僅功蓋當世，至今超越千載，也沒有人能夠與之匹敵，不是認為自己所推行的變法是大業。
故選D。
32．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
（1）《浪淘沙令·伊呂兩衰翁》寫伊、呂兩人曾是農夫和漁翁，他們曾經歷所有的窮困而發達。如果不是湯王、文王發現并重用，他倆也就老死山野了。湯武二帝雖然是偶遇賢臣，使得如云生龍、風隨虎一般，談笑中建起了王業。可是直到千載之后的今天，伊、呂兩人的功勞又有誰敢與其爭比！意在說明人世間如果出現了圣明的君主，那么，在談笑之間就輕而易舉地完成了興王道、建國家的大事業，表達了作者感謝君王的知遇之恩，政治上銳意改革大展宏圖的豪邁情懷。如上闋“若使當時身不遇，老了英雄”，聯系寫作背景“王安石早立大志，要致君堯舜，這首詞當作于作者任宰相之時”看，表達了作者對君主的感恩之情；下闋“興王只在笑談中”是詞人“以史托今”的理性思考，既強調了君主開創基業的重要性，也強調了臣子輔佐君王的重要性，表明了作者銳意改革的豪邁之情；“誰與爭功”表現了借贊伊呂表明作者想要建功立業的壯志豪情。
（2）《桂枝香·金陵懷古》此詞通過對金陵（今江蘇南京）景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對當時朝政的擔憂和對國家政治大事的關心。上闋寫登臨金陵故都之所見，下闋寫在金陵之所想。“繁華競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活?！氨尴嗬m”，是指其后的統治階級不以此為鑒，揮霍無度，江南各朝，覆亡相繼，表現了對王朝更替的遺恨感嘆?！扒Ч艖{高對此，謾嗟榮辱”二句，是直接抒情，憑吊古跡，追述往事，提醒統治者吸取教訓。全詞重點在結尾“至今商女”三句，借用杜牧的典故，對北宋當局發出警告，表達了對朝政和國事的擔憂。
33．D 34．①本詩中秋景意境開闊，表達了詩人對親人的思念和甘居下人、為國效力的人生追求。
②杜甫《登高》中秋景蒼茫而蕭瑟，表達了詩人對于年華易逝、壯志難酬的感傷愁緒。
【解析】33．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
D.“諷刺了陶淵明雖自詡‘東籬飲酒’但又甘愿‘為五斗米折腰’的行為”錯誤?！蔼q分低心事折腰”是說詩人自己愿意屈居下位為國效力，并未有諷刺陶淵明之意，相反“淵明久負東籬醉”表達的是對陶淵明的仰慕之情。
故選D。
34．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象和評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①本詩頸聯描繪了一幅秋日美景圖，夕陽西下，落葉紛紛，白云與秋水相連，群山連綿起伏，霧靄繚繞。寫景動靜結合，視聽結合，色彩相襯，意境開闊；結合全詩可知，作者在景中蘊含了詩人對親人的思念和甘居下人、為國效力的人生追求。
②杜甫《登高》中詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，自己潦倒壯志難酬的感愴。
35．C 36．（1）借“獨山梅花”抒發了志士遲暮的傷感、壯志難酬的慨嘆、無人理解的孤獨。
（2）國家需要杰出人才擔負責任，卻又有許多優秀人才閑置草野，老死蓬蒿。詩人借梅花諷刺統治者埋沒人才。
【解析】35．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“漠漠”狀“梅花之香”錯誤?！澳笔侵腹陋毤拍?。句意：雖然孤獨寂寞，卻依然花開艷麗，花香遍野。
故選C。
36．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
（1）尾聯抒發感慨，獨山之梅不能移植入皇家上林苑，其根欲老，深可嘆惋；而更值得痛惜的是，上林苑中，此刻正缺少顏色美艷的奇花異木。結合注釋“此詩是詩人被迫罷相之后，隱居鐘山時所寫。獨山，在今江蘇溧水”可知，詩人以梅花自喻，抒發志士遲暮的傷感、壯志難酬的慨嘆、無人理解的孤獨。
（2）“皇家上林苑”指國家，“梅花”指人才，梅花無法進入上林苑指人才不受賞識，諷刺統治者埋沒人才。
37．B 38．①“晚事田園”符合陶淵明晚年歸隱的生平經歷。②詩中“桑麻”“松菊”“稚子候門”“載醪祛惑”“欲辯已忘言”等都出自陶淵明的詩句。③詩中表達的思想與陶淵明歸隱田園的思想相契合。
【解析】37．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
B.“運用對比的表現手法，流露出物是人非的傷感”錯誤?！皯z”為可愛，憐愛的意思，并非與“喜”構成對比，頷聯表達了“先生”為桑麻、松菊茁壯成長、凌寒挺立欣喜的感情。
故選B。
38．本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。
首聯中，詩人描寫了在田園中忙忙碌碌，以至于廢書不觀，不再糾疑質難、唇槍舌劍的情景。“事田園”“廢討論”的動作描寫與情景勾勒與陶淵明遠離紛擾離儒入道、安心田園、悠游安閑的追求吻合。
詩中先生、田園、魯叟、問訊桑麻、已長、松菊、猶存、農人、尋壑、稚子、候門、載醪祛惑、欲辨已忘言等詞或詞組化用或引用了《歸去來兮辭》《飲酒（其五）》中的詩句。
這首懷古詩表達了詩人對隱逸生活的喜愛與陶醉，與陶淵明歸隱田園的思想相契合。
39．(1)D
(2)詩句借“風雷靜”“枕簟涼”等意象，描繪了一幅清涼幽靜、舒適愜意的雨后夜晚的景象。
(3)曹詩借“浮云”寫出了游子的遭遇，表達了游子生不逢時、漂泊不定的凄苦之情，以及思鄉但無法歸家的抑郁之情。王詩借“浮云”表達了作者希望像“浮云”一樣的知進退，通過變法給百姓帶來好處，然后功成身退。
【詳解】（1）本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
D.“表達自己被罷免后的憂愁與痛苦”錯，作者是希望能盡自己的力量為百姓做些實事，然后像浮云一樣功成身退。
故選D。
（2）本題考查學生鑒賞詩句的能力。
“霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑”寫雨后所見及所感。“霽”表明這是雨后，“風雷靜”也說明了這一點；而且一個“靜”字給人一種寧靜的感受，再加上“星斗”出現，更加美好。而“涼入軒窗”則寫出涼風透過窗戶吹進來，詩人躺在枕簟上，安閑自在地享受這寧靜與涼爽。
回答時找出詩句的意象，比如“星斗”“風雷靜”“枕簟涼”等意象；在分析意境特點，由“靜”“涼”“閑”等可知描繪了一幅清涼幽靜、舒適愜意的雨后夜晚的景象。
（3）本題考查學生鑒賞詩歌意象及情感的能力。
曹詩用浮云象征游子，著重表現了游子身處異鄉的不安之感。開端二句表現一朵飄搖不定的浮云本就與游子的處境極其切合，浮云形似車蓋，又增添了流移飄蕩之感。下面每兩句一層，突出表現了游子流落他鄉的遭際。“惜哉時不遇，適與飄風會”，浮云本難滯定一方，卻又與突起的狂風遭遇，以浮云遭遇狂風表現游子為情勢所迫不得不奔走他鄉，并自然地引起“吹我東南行，行行至吳會”的飄泊流落的遭遇。這六句詩筆在浮云，意在游子，表達了游子生不逢時、遭遇亂世、漂泊不定的凄苦之情。七八兩句“吳會非我鄉，安能久留滯”，是說吳郡、會稽這兩個地方不是我的家鄉，怎么能長久呆在這里？抒發了作者思鄉卻無法還鄉的抑郁、痛苦之情。
王詩尾聯“誰似浮云知進退，才成霖雨便歸山”，“浮云知進退”運用擬人手法，云的進退，是很合時宜的，人間需要雨的時候，它便來到天空下起雨來；待到下過雨以后，它又立即退到山的那邊去了。表達了作者對“浮云”的贊美。同時，作者寫“浮云”“才成霖雨便歸山”，其實也是運用比喻的手法寫他自己。作為政治家，希望像久旱時的甘雨一樣，給天下帶來好處，干一番有利于萬民的事業。此外，詩中也提出要功成身退，象浮云一樣：人們需要雨的時候，便來下雨；下過雨后，就立即歸山(辭官隱居)。
40．B 41．①“下字工”指文字工巧。本詩頸聯使用疊詞“鱍鱍”“紛紛”，描繪出一派物產豐富、水運興隆的景象，突出張令修水利、惠百姓的卓越功績，生動確切、新奇工巧。
②“用典切”指用典貼切恰當。尾聯敘寫詩人游覽楚相祠堂，借孫叔敖盡忠廉潔的典故表達詩人對張令勤政愛民、長留賢名的勸勉和祝福，用典貼合本詩內容及詩人情感。
【解析】40．本題考查學生分析理解詩歌內容、鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力。
B.“使王安石效仿先賢、勤政愛民的形象躍然紙上”錯，根據題目可知，本詩描寫稱頌的對象是安豐的張令，并不是作者自己。
故選B。
41．本題考查學生鑒賞詩歌語言以及表達技巧的能力。
由題干可知，考生可以從“文字工巧，用典貼切”兩個角度賞析最后兩聯。
從頸聯可以看出采用了對仗手法?！棒欞~鱍鱍”“粳稻紛紛”構成對仗，“歸城市”“載酒船”構成對仗，在形式上和意義上都顯得整齊勻稱，給人以強烈的美感。鱍鱍，意思是魚的鮮活貌，也有魚擺尾聲的意思?！凹娂姟眲t寫出了稻米成熟后往來交易繁忙景象。芍陂修建完成后，人們可以捕撈鮮魚、灌溉農田，豐收的成果可以用來交易，得以安居樂業。可見，作者用詞巧妙，寥寥幾句，一幅喜氣洋洋的生活圖景便躍然紙上。
結合注釋可知，尾聯“楚相祠堂”所指正是孫叔敖?！锻跚G公詩注》曰：“芍陂孫叔敖所作，叔敖嘗為楚相，今有祠在陂上，許渾詩。海嶠獨留篇?！甭撓氲綄O叔敖留下的豐功偉績，再得知張令重修芍陂造福百姓，借孫叔敖盡忠廉潔的典故表達詩人對張令勤政愛民、長留賢名的勸勉和祝福?？梢?，用典貼合本詩內容及詩人情感，也深化了詩歌主題。
42．B 43．①《詠月》通過其他意象的組合托襯月的存在，渲染復雜莫測的氛圍，暗喻朝堂晦澀駁雜的局勢面貌，又借浮云、蛟龍、虎豹喻指詩人處境的艱難兇險，呈現出改革變法期的繁難與艱澀。
②《魚兒》借魚所處之水將干的情況暗喻北宋當時社會形勢，以此警誡北宋統治者現實環境的危急，以“哪知世界寬”警示井底蛙式不知變通的守舊黨，表現出對國家命運的擔憂。
【解析】42．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
B.“‘清光’象征作者本人”錯誤?！扒骞狻敝冈鹿?，象征君王或新法。
故選B。
43．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。
《詠月》詩沒有直接描繪月形，反而通過其他意象的組合托襯月的存在，營造日落月生、晦明難辨的情境，渲染復雜莫測的氛圍，暗喻朝堂晦澀駁雜的局勢面貌；寫在月的萬里清光之下，該是何等舒暢！然而，由于山有虎豹，江有蛟龍，我們卻不敢自由地行走，不能充分地享受這良宵。那些浮云，那些蛟龍虎豹，無非是在改革之中或糊涂、或險惡的人們，指詩人處境的艱難兇險，呈現出改革變法期的繁難與艱澀，曲折地表現出實施變法過程中痛苦體驗。
《魚兒》寫繞岸車響水即將干涸，水里的魚兒仍在追逐嬉戲不知災難將臨。詩借魚所處之水將干的形勢暗喻北宋當時社會形勢，以“相歡”的魚兒暗指尚未意識到危機的眾人，以此警誡北宋統治者現實環境的危急；“汝死哪知世界寬”寫死的時候都不知道外面世界的寬闊。詩人悲憫魚兒任人擺布的命運，也痛心它們不懂得未雨綢繆，更是見識短淺，甚至不如井底之蛙，只看見眼前，根本不了解外面的世界有多么精彩。警示井底蛙式不知變通的守舊黨，表現出對國家命運的擔憂。
44．D 45．①詩人在尾聯中表達了自己渴望有更多機會報效國家的意愿。②表達的角度巧妙。詩人不直高中語文古詩詞鑒賞四----王安石的家國情懷（二）
十、閱讀下面的古詩，按要求作答。
兩山間①
[宋]王安石
自予營②北渚，數至兩山間。
臨路愛山好，出山愁路難。
山花如水凈，山鳥與云閑。
我欲拋山去，山仍勸我還。
只應身后冢，亦是眼中山。
且復依山住，歸鞍未可攀。
【注】①兩山間，鐘山的兩座山峰之間。這首詩是王安石退居江寧以后所寫。王安石在去鐘山的路上修建了一個居住的地方，起名叫“半山園”。②營：經營、建造。
21聯系本詩中反復出現的一個字，簡析其行文特色和藝術效果。
十一、閱讀下面的作品，完成小題。
題烏江亭
（唐）杜牧
勝敗兵家事不期，
包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，
卷土重來未可知。
疊題烏江亭
（宋）王安石
百戰疲勞壯士哀，
中原一敗勢難回。
江東子弟今雖在，
肯為君王卷土來？
22．這兩首詩的題材是____________。
23．關于這兩首詩的理解，正確的一項是（ ）
A．杜詩第一句中“事不期”的意思是勝敗乃兵家常事，難以預料，語調悲觀。
B．杜詩第二句痛斥項羽不能“包羞忍恥”，認為他自刎烏江不是真正的“男兒”。
C．王詩第一句中的“壯士”并非指自刎的項羽，而是跟著他出生入死的部下。
D．王詩第二句中的“勢難回”是指項羽垓下失敗后，按當時形勢再難回到江東。
24．兩首詩對項羽烏江自刎一事發表看法，觀點針鋒相對，但都言之成理。那你更喜歡哪一首？請概括兩首詩的內容并簡述理由。
十二、閱讀下面的宋詞，完成下面小題。
桂枝香·金陵懷古
王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練①，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續。千古憑高對此，謾嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。
［注］①謝朓詩句有“澄江靜如練”的詩句。
25．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“登臨送目”四字領起，為詞拓出一個高遠的視野?！罢蕠砬?，天氣初肅”點明了地點和季節，因為金陵是六朝故都，乃稱“故國”。
B．“千里澄江似練”至“酒旗斜?！睅拙?，由近及遠，由動至靜，既有平面的鋪展，又有立體的呈現，一幅金陵錦繡江山圖展現眼前。
C．“念往昔”一句由實轉虛，由登臨所見自然過渡到登臨所想?！胺比A競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵在繁華表面下掩蓋著紙醉金迷的生活。
D．“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”抒發了詩人深沉的感慨：不是商女忘記了亡國之恨，是統治者的醉生夢死，才使亡國的靡靡之音充斥于金陵城。
26．鑒賞這首詞上片中“千里澄江似練，翠峰如簇”一句。
十三、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
南鄉子·自古帝王州①
王安石
自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘②。
繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。
【注】①本詞為王安石謫居金陵時所作。②晉代衣冠成古丘：化用李白《登金陵鳳凰臺》詩中“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”的名句。
27．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．上片運用對比手法，將一片郁郁蔥蔥的王氣正盛之地與四百年后的古墓荒丘作對比。
B．“繞水恣行游”兩句描寫詞人繞著江岸盡情地游行游賞，登上一層樓，再上一層樓。
C．“往事悠悠君莫問”中詞人認為有關金陵的興衰往事不值得追問，體現了豪邁的胸襟。
D．“檻外長江空自流”中的“空”字，寫出了長江奔流不息、不因任何事而改變的特點。
28．本詞展現的王安石的思想情感與其在《答司馬諫議書》中展現的思想情感有何不同？請簡要分析。
十四、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
君難托[注] 王安石
槿花朝開暮還墜，妾身與花寧獨異。
憶昔相逢俱少年，兩情未許誰最先。
感君綢繆逐君去，成君家計良辛苦。
人事反覆那能知？讒言入耳須臾離。
嫁時羅衣羞更著，如今始悟君難托。
君難托，妾亦不忘舊時約。
[注]本詩寫于王安石變法受阻罷相后。
29．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 （ ）
A．起首兩句，以槿花朝開夕落起興，并借此比喻女子的愛情難以長久。
B．女子認為自身不幸是男子輕信讒言，不念其辛勞，反復無常造成的。
C．女子被休棄后，看著昔日成婚時的嫁衣，內心百感交集，羞憤不已。
D．全詩塑造了一個被拋棄卻尚未醒悟，仍對愛情忠貞執著的婦女形象。
30．我國古代詩歌中有男子借女子之口自陳心跡的傳統，本詩亦有此意。請簡析。
十五、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
浪淘沙令·伊呂兩衰翁①
王安石
伊呂②兩衰翁，歷遍窮通。一為釣叟一耕傭。若使當時身不遇，老了英雄。
湯武偶相逢，風虎云龍③。興王只在笑談中。直至如今千載后，誰與爭功！
【注】①王安石早立大志，要致君堯舜，這首詞當作于作者任宰相之時。②伊呂：指伊尹與呂尚。伊尹，因輔佐湯王滅夏而成為商朝開國功臣；呂尚，即姜子牙，晚年輔佐武王滅商，封侯于齊。③風虎云龍：這里是比喻圣主得賢臣，賢臣遇明君。
31．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．開頭兩句從窮、通兩個方面落筆，寫伊尹、呂尚一生中前后遭際的變化。
B．上片寫出二人雖然原是“釣叟”“耕傭”，但最后都建功立業，沒有“老了英雄”。
C．“興王”句表明二人能從容地完成“興王”大事，舉重若輕，寫出二人本領超凡、功高蓋世。
D．詩詞最后，作者認為自己所推行的變法也是千載流傳、無人可比的大業。
32．人生際遇不同，抒發情感各異，請簡要分析這首詞與《桂枝香·金陵懷古》所表達感情的不同。
十六、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
九日登東山寄昌叔①
王安石
城上啼烏破寂寥，思君何處坐迢嶢②。
應須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。
落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。
淵明久負東籬醉，猶分低心③事折腰。
【注】①本詩作于1051年，當時王安石31歲，任舒州通判，政績顯著。昌叔，王安石的妹夫。②迢嶢：高峻的樣子。③猶分低心：還是甘愿。
33．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯以動襯靜，借烏鳥啼鳴打破寂寥，來渲染秋日東山的幽靜，思念之情油然而生
B．對于“綠酒酬黃菊”與“紅裙弄紫簫”這兩種生活狀態，詩人表現出明顯的選擇傾向。
C．頸聯寫詩人登高所見，“落木云連”“煙入”生動地寫出了落葉繽紛、山霧繚繞的盛景。
D．尾聯運用典故，諷刺了陶淵明雖自詡“東籬飲酒”但又甘愿“為五斗米折腰”的行為。
34．本詩與杜甫《登高》都寫了秋日登高所見的景象，但景色的特點和表達的情感卻有所不同。請簡要分析。
十七、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
獨山梅花①
王安石
獨山梅花何所似？半開半謝荊棘中。
美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。
亭亭孤艷帶寒日，漠漠遠香隨野風。
移栽不得根欲老，回首上林②顏色空。
【注】①此詩是詩人被迫罷相之后，隱居鐘山時所寫。獨山，在今江蘇溧水。②上林：秦漢時皇家園林。
35．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌開篇點題，并巧妙設問，交代梅花的生長環境，頗有一種“寂寞開無主”之感。
B．頷聯緊承上文，以零落的美人、憔悴的志士比喻梅花，進一步突出梅花的不幸命運。
C．頸聯中以疊詞“亭亭”“漠漠”分別狀梅花之姿與梅花之香，描寫精準，聲韻和諧。
D．“帶”“隨”二字運用比擬手法，生動地刻畫出孤梅映夕陽、幽香飄荒野的凄清意境。
36．尾聯抒發了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。
十八、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
歲晚懷古
王安石
先生歲晚事田園，魯叟①遺書廢討論。
問訊桑麻憐已長，按行松菊喜猶存。
農人調笑追尋壑，稚子歡呼出候門。
遙謝載醪袪惑②者，吾今欲辯已忘言。
【注】①魯叟：孔子。②載醪袪惑：相傳西漢揚雄常喜歡人帶著酒肴向他請教釋惑。
37．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人稱孔子為“魯叟”，并不想再討論儒家的思想，表明他潛心歸隱之意。
B．頷聯中一“憐”一“喜”，運用對比的表現手法，流露出物是人非的傷感。
C．“調笑”“歡呼”生動地描繪了一幅溫馨快樂、富有情趣的農家生活場景。
D．這首懷古詩隱含詩人當時的人生際遇，同時表達詩人所追求的人生志趣。
38．有評論說詩中的“先生”指陶淵明，請結合全詩談談這樣說的依據。
十九．閱讀下面兩首詩，按要求作答。
雜興二首（其二）
曹丕
西北有浮云，亭亭如車蓋。
惜哉時不遇，適與飄風會。
吹我東南行，行行至吳會。
吳會非我鄉，安能久留滯。
棄置勿復陳，客子常畏人。
雨過偶書①
王安石
霈然甘澤洗塵寰，南畝東郊共慰顏。
地望歲功還物外，天將生意與人間。
霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑。
誰似浮云知進退，才成霖雨便歸山！
注：①王安石任參知政事，主持變法，后因反對派阻撓被罷免，出知江寧府，本詩是他到江寧任上后所作。
(1)下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．曹詩開篇兩句運用比喻，將浮云比作車蓋，形象生動地描繪了浮云的形態。
B．曹詩前八句借“浮云”間接抒情，結尾兩句直抒胸臆，聯想豐富，構思巧妙。
C．王詩首聯寫雨，“需然”寫其來勢，“洗塵寰”寫其作用，極言雨之酣暢。
D．王詩托物言志，借“雨”“云”“風雷”等自然景物表達自己被罷免后的憂愁與痛苦。
(2)“霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑”描繪了一幅怎樣的景象？
(3)請概括兩首詩中作者分別借“浮云”表達了怎樣的情感。
二十、閱讀下面這首詩，完成下面小題。
安豐張令修芍陂①
王安石
桐鄉②振廩得周旋，芍水修陂道路傳。
日想僝功③追往事，心知為政似當年。
魴魚鱍鱍④歸城市，粳稻紛紛載酒船。
楚相⑤祠堂仍好在，勝游思為子留篇。
【注】①芍陂：是由春秋時楚相孫叔敖主持修建的水利工程，位于今安徽壽縣南。②桐鄉：古地名，在今安徽省桐城縣北。漢代朱邑曾為桐鄉官員，深受百姓愛戴。③僝功：籌集工料以完成工程。④鱍鱍：鮮活貌。⑤楚相：指楚相孫叔敖，盡忠廉潔，有賢相之名。
40．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫朱邑開倉放糧，張令重修芍陂，表明當地具有善政惠民的傳統。
B．頷聯描寫“日想”的心理，使王安石效仿先賢、勤政愛民的形象躍然紙上。
C．尾聯交代寫作緣由，表達了對楚相的尊敬和對子孫后代的祝福。
D．這首詩綜合運用多種表達方式，融敘事、抒情、描寫于一爐，意蘊豐富。
41．歷來論者均贊賞王安石的詩歌文字工巧，用典貼切，請結合本詩的最后兩聯對此作簡要分析。
參考答案：
21．①全詩連用了九個“山”字，以“山”為線索，形成了獨特的行文特色，行文嚴謹流暢。②使主題內容表現得更加形象生動，表達了詩人對山林的熱愛，達到了人與山渾然融為一體的藝術效果。
【詳解】本題考查學生賞析詩歌內容及結構作用的能力。
解答時先找到反復使用的字，再分析所寫的內容或表達的情感，最后明確藝術效果。
詩歌寫到“兩山間”先是點題，又以“愛山好”“出山愁”抒發情感，接著選取“山花”“山鳥”等優美的意象渲染意境，最后六句包含五個“山”字，全詩連用了九個“山”字，以“山”為線索，形成了獨特的行文特色，行文嚴謹流暢。
“山仍勸我還”，運用擬人的手法，寫山想留下自己，賦予山人的行為，移情于物，表達了詩人對山林的熱愛，使主題內容表現得更加形象生動，達到了人與山渾然融為一體的藝術效果，進入了物我兩忘的境界。
22．詠史詩（詠史懷古詩） 23．C 24．示例一：
更喜歡杜詩。
概括內容：一開始提出自己的觀點，認為勝敗難料，包羞忍恥才是真正的英雄。然后再設想江東子弟卷土重來的可能性，為項羽感到惋惜。
理由：①借題發揮，借著項羽自刎這件事，表達一種積極向上的人生態度，宣揚了百折不撓的精神，頗有積極意義；②高屋建瓴，頗有氣勢；③從文學家的眼光看待勝敗，富有浪漫氣息，能夠引發共鳴。
示例二：
更喜歡王詩。
概括內容：先分析項羽面臨的形勢，再針對杜詩的說法，說明項羽人心喪盡，不可能卷土重來。
理由：①論據堅實，擊中要害；②末句以設問出之，含蓄有力；③從政治家的眼光分析問題，富有現實意義。
【解析】22．本題考查學生識記文學常識的能力。
兩首詩都寫到了“烏江亭”“江東子弟”（項羽），項羽兵敗后，烏江亭長備好船勸他渡江回江東再圖發展，他覺得無顏見江東父老，乃自刎于江邊。杜牧與王安石過烏江亭時，分別寫了這兩首詠史詩，所以這兩首詩內容上看屬于詠史古詩。
23．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
A.“語調悲觀”錯，“勝敗兵家事不期”，即勝敗乃是兵家常事，難以事前預料，語調較為客觀冷靜，而不是“悲觀”。
B.“痛斥項羽不能‘包羞忍恥’，認為他自刎烏江不是真正的‘男兒’”錯，“包羞忍恥是男兒”并不是痛斥項羽不能“包羞忍恥”，而是對項羽表示遺憾和惋惜。
D.“垓下失敗后，按當時形勢再難回到江東”錯，“中原一敗勢難回”是指項羽垓下之敗后，失敗之勢再難挽回，而不是“按當時形勢再難回到江東”。
故選C。
24．本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。
如果更喜歡杜詩。
概括內容：
一、二句“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒”，先提出詩人自己的觀點，在詩人看來，勝敗乃是兵家常事，難以事前預料，能夠忍辱負重才是真正男兒。
三、四句“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，提出假設，江東子弟人才濟濟，西楚霸王若能重整旗鼓卷土殺回，楚漢相爭誰輸誰贏還很難說，為項羽感到惋惜。
理由：
①情感主題角度：《題烏江亭》表面上是哀婉、嘆息項羽自刎不肯過江東，實則是借題發揮，通過設想，如果項羽“卷土重來”，再和劉邦逐鹿天下，其結果“未可知”，表達了一種積極向上的人生態度，宣揚了百折不撓的精神。
②具體內容角度：“勝敗兵家事不期”“包羞忍恥”“卷土重來未可知”等內容，看待歷史問題的角度深遠，頗有見地，且不乏開闊、宏遠的氣勢。
③詩人身份角度：詩人杜牧是一個文學家，從文學家的眼光看待勝敗，如“勝敗兵家事不期”較為客觀，而“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”則富有浪漫氣息，能夠引發讀者的共鳴，對項羽表示不盡惋惜。
如果更喜歡王詩。
概括內容：
一、二句“百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回”，先分析項羽面臨的形勢，經過戰爭的疲勞的壯士非常的悲哀，中原一敗之后大勢難以挽回。
三、四句“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來”，也是提出假設，即便江東的子弟現在還在，但是誰能保證他們為了項羽而卷土重來？說明項羽已經失去了人心，不可能卷土重來。
理由：
①具體內容角度：一、二句“百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回”，開篇即以客觀的歷史事實為依據，切中要害，認為項羽失敗之勢難以挽回。
②情感主題角度：在詩人看來，“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來” ，同樣是提出假設，即便江東的子弟現在還在，但是誰能保證他們為了項羽而卷土重來？認為項羽哪怕回到江東，也不可能卷土重來。
③詩人身份角度：王安石是一位偉大的政治家，看待問題十分辛辣冷峻，但一針見血地指出人心向背是勝敗的關鍵這個根本，富有現實意義。
25．B 26．示例：①“千里澄江似練，翠峰如簇”意為，千里的長江澄澈得好像一條白練，青翠的群峰簇擁在一起。
②“千里”二字，上承首句“登臨送目”，登高遠望即可縱目千里；下啟“澄江似練，翠峰如簇”的全景描寫，景象開闊高遠。
③使用了比喻的修辭手法，把長江比作“白練”，生動形象地體現出長江蜿蜒澄澈的特點。
④“澄江似練”化用謝朓詩句“澄江靜如練”，與“翠峰如簇”相對，一幅金陵錦繡江山圖展現讀者眼前。
【解析】25．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
B.“‘千里澄江似練’至‘酒旗斜?！山斑h”錯，“江”是遠景，“酒旗”是近景，應該是“由遠及近”。
故選B。
26．本題考查學生賞析詩句的能力。
鑒賞詩歌的煉句時，可從內容，結構，藝術技巧以及思想感情等角度入手。
從詩歌內容上來看，這兩句意為流經千里的長江澄澈得好像一條白練，青翠的群峰簇擁著堆聚有致。
從結構上來看，“千里”二字，上承首句“登臨送目”，只有登上高處送目遠眺才能看得到這么遼闊的景象；下啟“澄江似練，翠峰如簇”，千里長江像一根白練，高大翠綠的山峰如同一簇簇堆疊在一起，也只有登高望遠才能有這樣的大全景掃描，景象開闊高遠。
從藝術技巧上來看，句中使用了比喻的修辭手法，把長江比作“白練”，從顏色上和形狀以及動態上生動地體現出長江蜿蜒澄澈的特點；
同時,根據注釋內容“謝朓詩句有‘澄江靜如練’的詩句”可知，“澄江似練”脫化于謝朓詩句“澄江靜如練”，化用后，在詩中與“翠峰如簇”相對，不僅對仗工整，在構圖上也以曲線綿延(“澄江似練”)與散點鋪展(“翠峰如簇”)相映成趣。既有平面的鋪展，又有立體的呈現，一幅金陵錦繡江山圖展現眼前。
27．C 28．①本詞以金陵為題來詠史述懷，把六朝興盛與衰亡的歷史看作是人生“一夢”，表達昔盛今衰的悵惘之情，以及往事似水的惆悵，隱含借詠史抒發憂國憂民的心情。
②《答司馬諫議書》則通過對司馬光的反駁，批評了士大夫階層因循守舊的思想，表明自己堅持變法的決心。
【解析】27．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。
C.“金陵的興衰往事不值得追問”理解錯誤?！巴掠朴凭獑枴钡囊馑际牵和掠朴?，您就不要問了。實際上表達的是對過往歷史的感慨和無奈，以及對世事變遷的深沉思考，而不是說過去的事情不值得追問。這里的“莫問”更多地是帶有一種勸慰或自我安慰的語氣，表示過去的就讓它過去吧，不必再過多追問或糾結。
故選C。
28．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
本詞表達昔盛今衰的悵然之情。上片懷古，盛贊六朝古都金陵的繁華。這里是一片郁郁蔥蔥的王氣正盛之地，佳氣上浮。但那是晉代的事情，已經過去四百年了，晉代的白衣勝雪，衣冠之族，已經成為一座座古墓，回首往事的時候，這些是不堪回首的。末句借用李白《登金陵鳳凰臺》中的名句，表達的是昔盛今衰的悵然之情。
下片寫登樓覽勝，抒發往事似水的惆悵?！吧媳M層樓”含有中國古代的“登高懷遠”“登高而愁”意思。“往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流”，歷史是無情的，就像東流之水，一直向前，或許人類所為的一切只是這水的片刻停留，沒有太大的意義?；蛘呗撓怠峨蹰w詩》原文前一句：“閣中帝子今何在？”的反問，問當今的皇帝“今何在”，表達自己期待著重回朝廷的愿望。暗含對大宋王朝的擔憂。
而《答司馬諫議書》是宋代文學家王安石寫給司馬光的書信。這封書信對司馬光加給作者的“侵官、生事、征利、拒諫、怨謗”五個罪名逐一作了反駁，批評了士大夫階層因循守舊的思想，表明自己堅持變法的決心。第二段是全文駁斥的重點部分，作者以“名實已明，而天下之理得矣”為論證的立足點，分別對保守派謬論進行駁斥，表明自己堅持變法的立場。第三段進一步明確自己的立場和態度，緊承上段結尾處怨誹之多早在意料之中的無畏聲言，作者對“怨誹”的來歷作了一針見血的分析。先指出：人們習慣于茍且偷安已非一日，朝廷士大夫多以不憂國事、附和流俗、討好眾人為處世的良方。接下來，作者舉了盤庚遷都的歷史事例，說明反對者之多并不表明措施有錯誤，只要“度義而后動”，確認自己做得是對的，就沒有任何退縮后悔的必要。這是用歷史上改革的事例說明當前所進行的變法的合理與正義性，表明自己不為怨誹之多而改變決心的堅定態度。
29．D 30．
①詩中女子與男子當初情投意合，出嫁后辛勤付出，最后卻遭拋棄，王安石借此表達自己一心為國變法卻受阻罷相的悲傷無奈之情。
②詩中男子變心，加上聽信誹謗之言，最后拋棄女子，王安石借此表達自己對變法中遭遇的無常變化和惡意中傷的無奈以及對宋神宗聽信讒言的悲憤之情。
③女子雖被拋棄卻不忘舊時約，表達了王安石對變法的堅定信念和雖遭遇挫折但初心不改的決心。
【解析】29．本題考查學生理解詩歌內容的能力。
D.“全詩塑造了一個被拋棄卻尚未醒悟，仍對愛情忠貞執著的婦女形象”錯誤，本詩中女子已經“始悟君難托”，即已經醒悟出 “你”是 靠不住的。
故選D。
30．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
詩中的女子感慨槿花朝開暮墜，而自己的命運與之無異，暗示了王安石變法受阻后的無奈處境?！皯浳粝喾昃闵倌?，兩情末許誰最先”描繪了女子回憶起往昔與男子年少相逢、情投意合的美好時光，這可視為王安石回憶自己當初受神宗重用，君臣一心推行變法的情形?！案芯I繆逐君去，成君家計良辛苦”， 女子被男子的情意感動而跟隨他，為操持家計辛苦不已，恰似王安石為了實現政治理想，盡心盡力地推行變法?！叭耸路锤材悄苤孔嬔匀攵汈щx” ，人情變化難以預料，男子因讒言而很快離棄了女子。這里既可以指變法中那些進讒言的人以及聽信讒言的宋神宗，也反映了王安石在政治上遭遇的誹謗和神宗態度的轉變。他可能在感嘆自己無法預料政治的風云變幻，以吸君主因他人的讒言而對自己產生的懷疑和疏遠?！凹迺r羅衣羞更著， 如今始悟君難托”，好羞于再穿出嫁時的羅衣， 終于明白男子不可依托，這象征著王安石意識到自己所托非人，變法的理想無法在當前的形勢下實現。最后“君難托 ，亦不忘舊時約”， 盡管明白了男子靠不住，但女子們乃不忘舊時約定， 顯示出女子的癡情。這也反映出王安石即使遭遇挫折，對自己的政治理想和管經與神宗的合作仍有一定的留戀和不舍 ，同時也表達了他堅持自己的理念和初衷的決心。
整首詩通過棄婦的哀怨和醒悟，巧妙地抒發了王安石在政治生涯中的憤懣、失望以及對神宗的復雜情感，怨望中又透露出一種我行我素、矢志不渝的態度。這種借女子之口自陳心跡的方式，既委婉含蓄，又使情感表達更為深沉動人。
31．D 32．①本詞表達了作者感謝君王的知遇之恩，政治上銳意改革大展宏圖的豪邁情懷?！叭羰巩敃r身不遇”表達了作者對君主的感恩之情，“興王只在笑談中”表明了作者銳意改革的豪邁之情，“誰與爭功”表現了作者想要建功立業的壯志豪情。
②《桂枝香·金陵懷古》則表達了作者對王朝更替的感嘆和對朝政、國事的擔憂?！氨尴嗬m”表現了對王朝更替的遺恨感嘆，“謾嗟榮辱”句提醒統治者吸取教訓，“至今商女”句借用典故表達了對朝政和國事的擔憂。
【解析】31．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
D.“作者認為自己所推行的變法也是千載流傳、無人可比的大業”錯誤。詞的最后是贊揚伊、呂，不僅功蓋當世，至今超越千載，也沒有人能夠與之匹敵，不是認為自己所推行的變法是大業。
故選D。
32．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
（1）《浪淘沙令·伊呂兩衰翁》寫伊、呂兩人曾是農夫和漁翁，他們曾經歷所有的窮困而發達。如果不是湯王、文王發現并重用，他倆也就老死山野了。湯武二帝雖然是偶遇賢臣，使得如云生龍、風隨虎一般，談笑中建起了王業。可是直到千載之后的今天，伊、呂兩人的功勞又有誰敢與其爭比！意在說明人世間如果出現了圣明的君主，那么，在談笑之間就輕而易舉地完成了興王道、建國家的大事業，表達了作者感謝君王的知遇之恩，政治上銳意改革大展宏圖的豪邁情懷。如上闋“若使當時身不遇，老了英雄”，聯系寫作背景“王安石早立大志，要致君堯舜，這首詞當作于作者任宰相之時”看，表達了作者對君主的感恩之情；下闋“興王只在笑談中”是詞人“以史托今”的理性思考，既強調了君主開創基業的重要性，也強調了臣子輔佐君王的重要性，表明了作者銳意改革的豪邁之情；“誰與爭功”表現了借贊伊呂表明作者想要建功立業的壯志豪情。
（2）《桂枝香·金陵懷古》此詞通過對金陵（今江蘇南京）景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對當時朝政的擔憂和對國家政治大事的關心。上闋寫登臨金陵故都之所見，下闋寫在金陵之所想?！胺比A競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活?！氨尴嗬m”，是指其后的統治階級不以此為鑒，揮霍無度，江南各朝，覆亡相繼，表現了對王朝更替的遺恨感嘆?！扒Ч艖{高對此，謾嗟榮辱”二句，是直接抒情，憑吊古跡，追述往事，提醒統治者吸取教訓。全詞重點在結尾“至今商女”三句，借用杜牧的典故，對北宋當局發出警告，表達了對朝政和國事的擔憂。
33．D 34．①本詩中秋景意境開闊，表達了詩人對親人的思念和甘居下人、為國效力的人生追求。
②杜甫《登高》中秋景蒼茫而蕭瑟，表達了詩人對于年華易逝、壯志難酬的感傷愁緒。
【解析】33．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
D.“諷刺了陶淵明雖自詡‘東籬飲酒’但又甘愿‘為五斗米折腰’的行為”錯誤?！蔼q分低心事折腰”是說詩人自己愿意屈居下位為國效力，并未有諷刺陶淵明之意，相反“淵明久負東籬醉”表達的是對陶淵明的仰慕之情。
故選D。
34．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象和評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①本詩頸聯描繪了一幅秋日美景圖，夕陽西下，落葉紛紛，白云與秋水相連，群山連綿起伏，霧靄繚繞。寫景動靜結合，視聽結合，色彩相襯，意境開闊；結合全詩可知，作者在景中蘊含了詩人對親人的思念和甘居下人、為國效力的人生追求。
②杜甫《登高》中詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，自己潦倒壯志難酬的感愴。
35．C 36．（1）借“獨山梅花”抒發了志士遲暮的傷感、壯志難酬的慨嘆、無人理解的孤獨。
（2）國家需要杰出人才擔負責任，卻又有許多優秀人才閑置草野，老死蓬蒿。詩人借梅花諷刺統治者埋沒人才。
【解析】35．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C.“漠漠”狀“梅花之香”錯誤?！澳笔侵腹陋毤拍?。句意：雖然孤獨寂寞，卻依然花開艷麗，花香遍野。
故選C。
36．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
（1）尾聯抒發感慨，獨山之梅不能移植入皇家上林苑，其根欲老，深可嘆惋；而更值得痛惜的是，上林苑中，此刻正缺少顏色美艷的奇花異木。結合注釋“此詩是詩人被迫罷相之后，隱居鐘山時所寫。獨山，在今江蘇溧水”可知，詩人以梅花自喻，抒發志士遲暮的傷感、壯志難酬的慨嘆、無人理解的孤獨。
（2）“皇家上林苑”指國家，“梅花”指人才，梅花無法進入上林苑指人才不受賞識，諷刺統治者埋沒人才。
37．B 38．①“晚事田園”符合陶淵明晚年歸隱的生平經歷。②詩中“桑麻”“松菊”“稚子候門”“載醪祛惑”“欲辯已忘言”等都出自陶淵明的詩句。③詩中表達的思想與陶淵明歸隱田園的思想相契合。
【解析】37．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
B.“運用對比的表現手法，流露出物是人非的傷感”錯誤。“憐”為可愛，憐愛的意思，并非與“喜”構成對比，頷聯表達了“先生”為桑麻、松菊茁壯成長、凌寒挺立欣喜的感情。
故選B。
38．本題考查學生評價作者的觀點態度的能力。
首聯中，詩人描寫了在田園中忙忙碌碌，以至于廢書不觀，不再糾疑質難、唇槍舌劍的情景?！笆绿飯@”“廢討論”的動作描寫與情景勾勒與陶淵明遠離紛擾離儒入道、安心田園、悠游安閑的追求吻合。
詩中先生、田園、魯叟、問訊桑麻、已長、松菊、猶存、農人、尋壑、稚子、候門、載醪祛惑、欲辨已忘言等詞或詞組化用或引用了《歸去來兮辭》《飲酒（其五）》中的詩句。
這首懷古詩表達了詩人對隱逸生活的喜愛與陶醉，與陶淵明歸隱田園的思想相契合。
39．(1)D
(2)詩句借“風雷靜”“枕簟涼”等意象，描繪了一幅清涼幽靜、舒適愜意的雨后夜晚的景象。
(3)曹詩借“浮云”寫出了游子的遭遇，表達了游子生不逢時、漂泊不定的凄苦之情，以及思鄉但無法歸家的抑郁之情。王詩借“浮云”表達了作者希望像“浮云”一樣的知進退，通過變法給百姓帶來好處，然后功成身退。
【詳解】（1）本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
D.“表達自己被罷免后的憂愁與痛苦”錯，作者是希望能盡自己的力量為百姓做些實事，然后像浮云一樣功成身退。
故選D。
（2）本題考查學生鑒賞詩句的能力。
“霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑”寫雨后所見及所感?！办V”表明這是雨后，“風雷靜”也說明了這一點；而且一個“靜”字給人一種寧靜的感受，再加上“星斗”出現，更加美好。而“涼入軒窗”則寫出涼風透過窗戶吹進來，詩人躺在枕簟上，安閑自在地享受這寧靜與涼爽。
回答時找出詩句的意象，比如“星斗”“風雷靜”“枕簟涼”等意象；在分析意境特點，由“靜”“涼”“閑”等可知描繪了一幅清涼幽靜、舒適愜意的雨后夜晚的景象。
（3）本題考查學生鑒賞詩歌意象及情感的能力。
曹詩用浮云象征游子，著重表現了游子身處異鄉的不安之感。開端二句表現一朵飄搖不定的浮云本就與游子的處境極其切合，浮云形似車蓋，又增添了流移飄蕩之感。下面每兩句一層，突出表現了游子流落他鄉的遭際。“惜哉時不遇，適與飄風會”，浮云本難滯定一方，卻又與突起的狂風遭遇，以浮云遭遇狂風表現游子為情勢所迫不得不奔走他鄉，并自然地引起“吹我東南行，行行至吳會”的飄泊流落的遭遇。這六句詩筆在浮云，意在游子，表達了游子生不逢時、遭遇亂世、漂泊不定的凄苦之情。七八兩句“吳會非我鄉，安能久留滯”，是說吳郡、會稽這兩個地方不是我的家鄉，怎么能長久呆在這里？抒發了作者思鄉卻無法還鄉的抑郁、痛苦之情。
王詩尾聯“誰似浮云知進退，才成霖雨便歸山”，“浮云知進退”運用擬人手法，云的進退，是很合時宜的，人間需要雨的時候，它便來到天空下起雨來；待到下過雨以后，它又立即退到山的那邊去了。表達了作者對“浮云”的贊美。同時，作者寫“浮云”“才成霖雨便歸山”，其實也是運用比喻的手法寫他自己。作為政治家，希望像久旱時的甘雨一樣，給天下帶來好處，干一番有利于萬民的事業。此外，詩中也提出要功成身退，象浮云一樣：人們需要雨的時候，便來下雨；下過雨后，就立即歸山(辭官隱居)。
40．B 41．①“下字工”指文字工巧。本詩頸聯使用疊詞“鱍鱍”“紛紛”，描繪出一派物產豐富、水運興隆的景象，突出張令修水利、惠百姓的卓越功績，生動確切、新奇工巧。
②“用典切”指用典貼切恰當。尾聯敘寫詩人游覽楚相祠堂，借孫叔敖盡忠廉潔的典故表達詩人對張令勤政愛民、長留賢名的勸勉和祝福，用典貼合本詩內容及詩人情感。
【解析】40．本題考查學生分析理解詩歌內容、鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力。
B.“使王安石效仿先賢、勤政愛民的形象躍然紙上”錯，根據題目可知，本詩描寫稱頌的對象是安豐的張令，并不是作者自己。
故選B。
41．本題考查學生鑒賞詩歌語言以及表達技巧的能力。
由題干可知，考生可以從“文字工巧，用典貼切”兩個角度賞析最后兩聯。
從頸聯可以看出采用了對仗手法?！棒欞~鱍鱍”“粳稻紛紛”構成對仗，“歸城市”“載酒船”構成對仗，在形式上和意義上都顯得整齊勻稱，給人以強烈的美感。鱍鱍，意思是魚的鮮活貌，也有魚擺尾聲的意思?！凹娂姟眲t寫出了稻米成熟后往來交易繁忙景象。芍陂修建完成后，人們可以捕撈鮮魚、灌溉農田，豐收的成果可以用來交易，得以安居樂業?？梢?，作者用詞巧妙，寥寥幾句，一幅喜氣洋洋的生活圖景便躍然紙上。
結合注釋可知，尾聯“楚相祠堂”所指正是孫叔敖?！锻跚G公詩注》曰：“芍陂孫叔敖所作，叔敖嘗為楚相，今有祠在陂上，許渾詩。海嶠獨留篇。”聯想到孫叔敖留下的豐功偉績，再得知張令重修芍陂造福百姓，借孫叔敖盡忠廉潔的典故表達詩人對張令勤政愛民、長留賢名的勸勉和祝福?？梢?，用典貼合本詩內容及詩人情感，也深化了詩歌主題。高中語文古詩詞鑒賞四----王安石的家國情懷（三）
二十一、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
詠月①
王安石
追隨落日盡還生②，點綴浮云暗又明。
江有蛟龍山虎豹③，清光雖在不堪行。
魚兒
王安石
繞岸車鳴水欲乾，魚兒相逐尚相歡。
無人挈④入滄江去，汝死哪知世界寬。
【注】①《詠月》作于實施變法之中或之后，《魚兒》也作于這一時期。②盡還生：指月亮晦而復明。③蛟龍、虎豹，這里借指守舊勢力。④挈；帶，領。
42．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．《詠月》詩沒有直接描繪月形，反而通過其他意象的組合托襯月的存在，營造日落月生、晦明難辨的情境。
B．《詠月》詩表面寫月的變化、運行，實則有所寄寓；“清光”象征作者本人，“浮云”等則借指守舊勢力。
C．《魚兒》詩借魚所處之水將干的形勢暗喻北宋當時社會形勢，以“相歡”的魚兒暗指尚未意識到危機的眾人。
D．《魚兒》詩以“汝死哪知世界寬”的結語警示井底蛙式不知變通的守舊黨，寓深意于物象，為改革興變增勢。
43．在某種程度上，作品是作者個人精神意志的反映。王安石前期的詠物詩更注重借物比附內在思考與精神風貌，請結合兩首詩簡要分析。
二十二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
和正叔懷其兄草堂
王安石
茆堂竹樹水之濱，耕稼逍遙似子真。
小吏一身今倦宦，先生三畝獨安貧。
欲拋縣印辭黃綬，來伴山冠戴白綸。
只恐明時收士急，不容家有兩閑人。
44．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．“竹樹”增添了草堂環境的清幽，與“雜植蘭桂竹木于庭”中“竹木”作用相似。
B．“耕稼”交代草堂主人的日常勞作，“逍遙”體現出主人隱居生活的無拘無束。
C．詩人身為一介小吏，對做官產生了厭倦之意，羨慕先生耕種田地甘于貧窮的生活。
D．頸聯中的縣印黃綬和山冠白綸，都運用了借喻的手法，本體分別是官職和隱居。
45．尾聯是如何巧妙地表達詩人內心意愿的？請簡要分析。
二十三、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
夜讀試卷呈君實待制景仁內翰
王安石
篝燈時見語驚人，更覺揮毫捷有神。
學問比來多可喜，文章非特巧爭新。
蕉中得鹿初疑夢，牖下窺龍稍眩真。
邂逅兩賢時所服，坐令孤朽得相因。
［注］①本詩寫于宋仁宗嘉祐八年（1063年），時詩人與司馬光、范鎮同知貢舉。君實待制，指司馬光；景仁內翰，指范鎮。②蕉中得鹿：典出《列子》。“鹿”喻指人才。③孤朽：詩人的謙稱?！锻跚G公詩注補箋》對尾句有“賴二賢而蒙成”之注。
46．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫詩人夜讀試卷，為考生“語驚人”所折服，于是提筆寫下判卷感受呈報同仁。
B．頸聯運用典故，生動描寫出詩人讀卷時的心理活動，表現了詩人對考生文才的嘆賞。
C．尾聯中詩人謙遜地表示，自己能力有限，選才工作主要依賴司馬光、范鎮兩位考官。
D．本詩雖以議論學問之道入詩，但能夠做到緣事而發，情至論隨，讀來并無生硬之感。
47．本詩中，詩人認為評定優秀文章的主要標準是什么？這對寫作有何啟示？請簡要分析。
二十四、閱讀下面這首宋詩，完成各小題。
示長安君【注】
王安石
少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。
草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。
自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。
欲問后期何日是，寄書應見雁南征。
【注】本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納。長安君是王安石的大妹，名文淑。
48．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫詩人與長安君年少分別，年老又得相見的情形，久別重逢的喜悅中也不免有悲傷之情，個中滋味，耐人咀嚼。
B．頷聯寫長安君為詩人餞別的場景，宴席簡單，燈火昏暗，氣氛沉重冷寂，有力地表現了兩人再次離別時的壓抑感傷。
C．頸聯以“自憐”“又作”關聯過去和將來，又以“三年”“萬里”進一步強化時空阻隔上的久遠，蘊含詩人無限感慨。
D．尾聯說到了秋天，王安石就會寫信告訴妹妹自己的歸期，這既是對妹妹的寬慰，也表達了對平安歸來的期待。
49．首聯點明兄妹久別之后重逢。親人相逢應該高興，可是王安石卻說“愴情”。請結合詩歌分析他因何“愴情”。
二十五、閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
賈生
[唐]李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
賈生
[宋]王安石
一時謀議略施行，誰道君王薄賈生？
爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿！
50．下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．這兩首詩歌，題目相同，體例相近。雖然都是詠懷賈誼其人，但其實兩者的著眼點不同，筆法相異。
B．李詩抓住細節，采用“欲抑先揚”手法。開篇極力渲染君明臣賢，轉而分別以“不問”與“問”“蒼生”與“鬼神”相對照，含蓄地顯示出了賈誼的不遇。
C．王詩宏觀論述，運用反詰，指出賈誼所獻的“謀議”，大體上都能獲得施行，誰又能說文帝輕視賈誼呢？贊美了“君明臣賢”的理想政治。
D．“爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿！”兩句寫出作者批評賈誼隨著官位升高，而直言盡廢，與歷來的公卿毫無區別。
51．通過閱讀《過秦論》和這兩首詩你對賈誼這位作家有了怎樣的認識？請談談你所了解的賈誼。
二十六．閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。
午 枕①
王安石
百年春夢去悠悠，不復吹簫②向此留。
野草自花還自落，鳴鳩相乳亦相酬。
舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹斜見畫樓。
欲把一杯無伴侶，眼看興廢使人愁。
【注】①本詩寫于宋神宗去世后，當時新法已被全部廢除。②吹簫：《列仙傳》記載，蕭史善吹簫，作鳳鳴。秦穆公以女弄玉妻之，作鳳樓，教弄玉吹簫，感鳳來集，弄玉乘鳳、蕭史乘龍，夫婦同仙去。
1. 下列對這首宋詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A．首句敘事點題，詩人午后就枕而眠，醒來夢境已悠然遠去，“百年”二字寫出夢中所歷時間之長。
B．第二句化用蕭史、弄玉之典，感慨自己沒有神仙道術可以長留夢境之中，表達了對夢境的留戀。
C．頷聯寫了野草的花開花落，鳴鳩的相乳相酬，句句是景語，句句亦是理語，景理結合，頗具深意。
D．“朱戶欹斜見畫樓”一句，描寫朱戶畫樓興廢迭代的情狀，對比之中抨擊了豪門貴族的奢侈生活。
二十七、閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。
天童①道上
王安石
村村桑柘②綠浮空，春日鶯啼谷口風。
二十里松行欲盡，青山捧出梵王宮③。
天童山溪上
王安石
溪水清漣樹老蒼，行穿溪樹踏春陽。
溪深樹密無人處，唯有幽花渡水香。
【注】①天童：指天童山，在浙江鄞縣（今寧波市鄞州區），是我國禪宗五山之一。王安石時任鄞縣知縣。②桑柘：桑樹和柘樹，葉子皆可飼蠶。③梵王宮：佛寺，指天童寺。
53．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．第一首詩歌運用快鏡頭寫行于天童山道時的整體印象，一句一景，視野開闊。
B．第二首詩歌寫觀覽近景，以點帶面，調動視覺、聽覺、嗅覺盡現春山美景。
C．清人易順鼎“此時聞松聲，此時聞鐘聲，此時聞澗聲”的詩句恰與兩詩內容有相通之處。
D．兩首詩皆著力寫景，寫出詩人渴望遠離喧囂紛擾、獲得心靈的寧靜、回應禪思的旨趣。
54．如果就兩首詩的內容寫一則天童山旅游文案，請列出宣傳要點并簡要分析。
二十八、．閱讀下面的詩歌，按要求作答。
半山春晚即事①
王安石
春風取花去，酬我以清陰。
翳翳陂路靜，交交園屋深。
床敷②每小息，杖屨③或幽尋。
唯有北山鳥，經過遺好音。
【注】①此詩寫于詩人推行新法失敗，罷相后退居江寧時期。②床敷：安置坐具。③杖屨：扶杖漫步。
(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯“取”“酬”二字賦予春風以生命，花雖凋謝，詩人卻于清陰中倍感慰藉，透露出積極達觀的人生態度。
B．頷聯緊承春風慷慨賜予的“清陰”，抒寫小路蜿蜒曲折，樹木蔥蘢茂密，屋宇隱約可見，動靜結合，以靜襯動。
C．頸聯截取兩個生活片斷，或居家憑幾小憩，或尋幽拄杖獨行，刻畫出園中主人恬淡安寧而又欣然自得的心境。
D．全詩通過描寫半山園晚春景象和詩人日常活動，展現了王安石隱退生活的一個側面，抒發了內心復雜的感情。
(2)全詩描繪了怎樣的圖景？
(3)整首詩表現了詩人哪些情感？
二十九、．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
詠梅
[宋]王安石
頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來。
燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。
觸撥清詩成走筆，淋漓紅袖趣傳杯。
望塵俗眼那知此，只買夭桃艷杏栽。
A．首聯借對梅花遲遲不肯開放的不解，突顯梅花“有意待春來”的志向。
B．頷聯用擬人手法寫梅花的高潔幽香和不畏嚴寒傲雪獨放的品格與神韻。
C．頸聯寫梅花觸發作者詩興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。
D．該首詩運用描寫、議論、抒情等多種表達方式，借物言志，意味深遠。
三十、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
狼山①觀海
王安石
萬里昆侖誰鑿破，無邊波浪拍天來。
曉寒云霧連窮嶼，春暖魚龍化蟄雷。
閬苑②仙人何處覓？靈槎③使者幾時回？
遨游半在江湖里，始覺今朝眼界開。
【注】①狼山：位于長江出?？?，今屬江蘇南通市。王安石年輕時在揚州為官，曾撥冗到此一游。②閬苑：傳說神仙居住的地方。③靈槎：古代神話中能乘往天河的船筏。
57．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯想落天外，運用夸張的修辭手法，極寫登臨狼山所見的雄偉壯闊景象，為下文的感想、體悟做好鋪墊。
B．頷聯運用動靜結合手法，加之視覺、聽覺、觸覺多種感官相結合，生動描寫了狼山的奇幻美景。
C．頸聯緊承詩人的所見所聞，由虛而實，贊嘆狼山景色猶如人間仙境，讓人心曠神怡，流連忘返。
D．尾聯中的“江湖”語義相關，既指詩人所見狼山的地貌特征，也指詩人初入仕途的真切感受。
58．本詩與《登飛來峰》均為王安石年輕時的游覽之作，兩詩最后兩句所表達的意趣有相似之處。請簡要分析。
三十一、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
思王逢原三首（其二）
王安石
蓬蒿今日想紛披，冢上秋風又一吹。
妙質不為平世得，微言唯有故人知。
廬山南墮當書案，湓水東來入酒卮。
陳跡可憐隨手盡，欲歡無復似當時。
注：王逢原：北宋詩人王令，字逢原，是王安石莫逆之交。
59．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯中“蓬蒿”，泛指野草，運用了擬人的手法，展現出了一幅凄愴悲涼的畫面。
B．頷聯中的“妙質”一詞指卓異的資質和才德，此句言世人不能真正理解王逢原。
C．頸聯追憶當年與王逢原讀書飲酒的豪情逸興，自然景物的描寫與人事的敘述融為一體。
D．此詩通篇以第二人稱的口吻出之，如對故友傾訴肺腑至情，因而讀來惻惻感人。
60．這首詩表達了哪些情感？請結合全詩簡要分析。
三十二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
思王逢原①三首（其三）
王安石
百年相望濟時功，歲路何知向此窮。鷹隼②奮飛凰羽短，騏麟埋沒馬群空。
中郎③舊業無兒付，康子④高才有婦同。想見江南原上墓，樹枝零落紙錢風。
【注】①王逢原：王安石的連襟和好友，英年早逝。②鷹隼（sǔn）：泛指兇惡的鳥。③中郎：漢末蔡邕曾任中郎將，博學多才卻無子嗣。王逢原亦無子。④康子：戰國時齊隱士黔婁，其妻賢惠，共守貧困。王逢原妻亦頗賢惠。
61．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人對王逢原懷有極大的期待，不想英才隕落，期待與現實之間形成極大的落差。
B．詩歌巧用典故，“無兒付”與“有婦同”對比，突出了王逢原逝世之后的悲涼。
C．詩歌以景作結，詩人想象王逢原墓上之景，意境悲涼，情感上回扣詩題之“思”。
D．全詩熔景、事、情于一爐，表達了對故友的深切思念，意蘊豐富，真摯感人。
62．王安石在《寄王逢原》一詩中說：“力排異端誰助我，憶見夫子真奇材?！闭垞瞬⒔Y合本詩，談談你對本詩頷聯情感的理解。
三十三、閱讀詩歌，完成各題。
河北民
王安石
河北民，生近二邊①長苦辛。
家家養子學耕織，輸與官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。
老小相攜來就南，南人豐年自無食。
悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色。
汝生不及貞觀②中，斗粟數錢無兵戎。
【注】①二邊：指北宋與遼國、西夏接壤的地區。②貞觀：唐太宗李世民的年號。貞觀十五年（641），唐太宗曾對傳臣談到自己有二喜：“比年豐梅稔，長安斗粟直三四錢，一喜也；北虜久服，邊鄙無虞，二喜也?！保ā顿Y治通鑒》卷一九六）
63．下列對這首詩的賞析，不正確一項是（ ）
A．這首詩的創作有似于杜甫“沉郁頓挫”的詩風，關心政治、同情百姓疾苦，體現了現實主義精神。
B．“河北民，生近二邊長苦辛”兩句，開門見山地點明了黃河以北地方民不聊生的社會現實，而邊民“長苦辛”是因為北宋與遼國、西夏兩族連年的戰亂。
C．黃河以北的邊民不得不背井離鄉，向南逃荒求生；黃河以南雖然豐收老百姓也是缺糧斷餐。由此暗示出“長苦辛”不是河北之民所獨罹，河南之民以及其他內地之民無不如此。
D．詩歌的最后，詩人用感嘆的口吻頌揚“貞觀之治”的美好，表達了對北宋時政的批判和對唐代治世的向往。
64．為了表現河北民的苦辛．這首詩運用了哪些表達技巧？請結合詩句簡要分析。
三十四、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
和曾子翊授舒掾之作①
王安石
皖城終歲靜如山，府掾應從到日閑。
一水碧羅裁繚繞，萬峰蒼玉刻孱顏②。
舊游筆墨苔今老，浪走塵沙鬢已斑。
攬轡羨君橋北路，春風枝上鳥關關。
【注】①從皇祐三年（1051）初秋到至和元年（1054）春，詩人曾任舒州通判三年。詩人回京任參知政事后，他的同鄉好友曾鞏的弟弟曾宰（字子翊）被派往舒州作掾吏。曾宰臨行前曾向詩人詢問舒州的情況，詩人便作了此詩。②孱顏：險峻的樣子。
65．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯對句寫舒州府掾從上任開始就過著清閑的生活，暗示了舒州官員懶散的工作作風。
B．頷聯中“碧羅”“蒼玉”兩句運用比喻的修辭手法，生動形象地表現出舒州山清水秀的美景。
C．頸聯中“舊游筆墨”寫出了詩人在舒州時的生活情形，“浪走塵沙”表明時間的流逝。
D．尾聯出句直抒胸臆，對句以景結情，表達了詩人對曾宰能去舒州上任的羨慕之情，韻味無窮。
66．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要概括。
三十五、閱讀下面這首宋詩，完成小題。
金陵懷古
王安石
六代豪華空處所，金陵王氣黯然收。
煙濃草遠望不盡，物換星移度幾秋。
至竟江山誰是主，卻因歌舞破除休。
我來不見當時事，上盡重城更上樓。
67．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩歌首聯運用對比手法，表現了六朝古都的今昔巨變。
B．第三句描寫草木茂盛的環境，意在表現春臨古都的美麗。
C．第四句與首聯照應，感嘆世事變幻，悲涼之情溢于言表。
D．第六句運用借代手法，揭示了六代王朝更替的深層原因。
68．“上盡重城更上樓”一句意蘊豐富，請簡要分析。
三十六、閱讀下面這首宋詞，完成小題。
南鄉子【注】
王安石
自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。
繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。
【注】這首詞是王安石晚年退居金陵時所作。
69．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）
A．金陵是六朝古都，詞的前兩句就是盛贊它的繁華的?！白怨拧倍贮c明金陵作為帝都時間之久，“佳氣”則指帝王之氣。
B．上片的末句借用了李白的詩句。這里的“晉代”指的是東晉?！耙鹿凇痹敢路投Y帽，這里借指達官貴人，社會名流。
C．“恣行”即隨意走動，寫詞人的悠閑自在?！盎仡^”一語雙關，視角由樓內轉向樓夕卜，又從歷史回憶過渡到眼前實寫。
D．詞的最后一句以景結情，以“空自流”的長江之水的無情，來襯托詞人內心之有情，擴大了詞的意境，豐富了詞的意蘊。
70．本詞與《桂枝香·金陵懷古》均為金陵懷古之作，請分析兩首詞的懷古之情有何不同。
三十七、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
次韻平甫金山會宿寄親友①
王安石
天末海門橫北固，煙中沙岸似西興②。
已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈。
山月入松金破碎，江風吹水雪崩騰。
飄然欲作乘桴計，一到扶桑③恨未能。
【注】①本詩為王安石應和三弟王安國（字平甫）《金山會宿詩寄親友》之作。②西興：西興鎮，在今浙江蕭山境內，是要津古渡、運河重鎮。③扶桑：出自漢東方朔所撰《十洲記》，是虛構中的仙境。
71．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯從遠處落筆，遙望北固山，像海門橫互于天邊，朦朧晚煙中的沙岸似西興。
B．頷聯出句寫悠揚笛聲，對句寫閃爍燈火，敘寫了詩人夜間宿于金山的所見所聞。
C．本詩前三聯都采用了對仗，精嚴中富于變化，映襯中更具韻味，章法井然有序。
D．尾聯寫了詩人沉醉于美景，想要去仙界自由遨游而不得，表達了對世俗的憤恨。
72．同為描寫北固山一帶風光的詩作，本詩與《次北固山下》有何不同？請結合詩作簡要分析。
三十八、閱讀下面的詩歌，完成小題。
即事
王安石
徑暖草如積，山晴花更繁。
縱橫一川水，高下數家村。
靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏。
歸來向人說，疑是武陵源。
73．下列對本詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A．首聯用“暖”字來寫小路，表現山村天氣晴好，溫暖和煦，寫出了春天祥和的氣息。
B．頷聯中“縱橫”“高下”兩個詞，寫出了鄉村山水高闊、錯落有致的環境特點。
C．詩歌以山村花草、雞狗等景物，勾勒出一幅人煙稀少、寥落荒蕪的村舍圖景。
D．本詩語言質樸清新，在描摹自然宜人之景時善于煉字煉句，意象鮮明，意境清幽。
74．詩歌的頸聯，與《歸園田居》中“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句在寫景手法及所表達的情感上有何相似之處？請簡要分析。
三十九、閱讀下面這首宋詩，完成小題。
金陵懷古（其三）
王安石
地勢東回萬里江，云間天闕古來雙。
兵纏四海英雄得，圣①出中原次第降。
山水寂寥埋王氣，風煙蕭颯滿僧窗。
廢陵壞?？展趧?，誰復沾纓酹一缸。
【注】①圣，指宋太祖趙匡胤。
75．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯運用夸張的手法描寫長江和山峰，顯示了金陵險要的地理位置。
B．頷聯敘寫趙匡胤從中原南下，在金陵一戰中蕩平群雄，最終獲取勝利。
C．頸聯描寫趙匡胤據守金陵后，宋朝“王氣”黯然而收，營造一種蒼涼的氛圍。
D．尾聯感慨廢陵中只剩下隨葬的冠劍，誰會再因此落淚，以酒祭奠他們呢？
76．這首詩表達了詩人怎樣的感情？請結合詩句內容分析。
第1頁 共4頁 ◎ 第2頁 共4頁
第1頁 共4頁 ◎ 第2頁 共4頁
42．B 43．①《詠月》通過其他意象的組合托襯月的存在，渲染復雜莫測的氛圍，暗喻朝堂晦澀駁雜的局勢面貌，又借浮云、蛟龍、虎豹喻指詩人處境的艱難兇險，呈現出改革變法期的繁難與艱澀。
②《魚兒》借魚所處之水將干的情況暗喻北宋當時社會形勢，以此警誡北宋統治者現實環境的危急，以“哪知世界寬”警示井底蛙式不知變通的守舊黨，表現出對國家命運的擔憂。
【解析】42．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
B.“‘清光’象征作者本人”錯誤?！扒骞狻敝冈鹿?，象征君王或新法。
故選B。
43．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。
《詠月》詩沒有直接描繪月形，反而通過其他意象的組合托襯月的存在，營造日落月生、晦明難辨的情境，渲染復雜莫測的氛圍，暗喻朝堂晦澀駁雜的局勢面貌；寫在月的萬里清光之下，該是何等舒暢！然而，由于山有虎豹，江有蛟龍，我們卻不敢自由地行走，不能充分地享受這良宵。那些浮云，那些蛟龍虎豹，無非是在改革之中或糊涂、或險惡的人們，指詩人處境的艱難兇險，呈現出改革變法期的繁難與艱澀，曲折地表現出實施變法過程中痛苦體驗。
《魚兒》寫繞岸車響水即將干涸，水里的魚兒仍在追逐嬉戲不知災難將臨。詩借魚所處之水將干的形勢暗喻北宋當時社會形勢，以“相歡”的魚兒暗指尚未意識到危機的眾人，以此警誡北宋統治者現實環境的危急；“汝死哪知世界寬”寫死的時候都不知道外面世界的寬闊。詩人悲憫魚兒任人擺布的命運，也痛心它們不懂得未雨綢繆，更是見識短淺，甚至不如井底之蛙，只看見眼前，根本不了解外面的世界有多么精彩。警示井底蛙式不知變通的守舊黨，表現出對國家命運的擔憂。
44．D 45．①詩人在尾聯中表達了自己渴望有更多機會報效國家的意愿。②表達的角度巧妙。詩人不直接說自己內心意愿，而是從國家急需招賢納士、不允許自己賦閑在家的角度來表達。③語言表達幽默智慧?！爸豢帧币辉~表達幽默，“明時”“急”“不容”等詞，蘊含著對朝廷的贊美之意，體現著詩人的智慧。
【解析】44．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
D.“都運用了借喻的手法”錯，應為借代的手法，頸聯中的縣印黃綬和山冠白綸，分別代指的是官職和隱居。
故選D。
45．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。
①尾聯“只恐明時收士急，不容家有兩閑人?！辈抛釉溨C地說，雖然我很想與您成為一家人，可是萬一哪天遇到了清明盛世，朝堂上急需招賢納士，恐怕一家之中不能有兩位閑人。詩人在尾聯中巧妙地表達了自己渴望有更多機會報效國家的意愿。
②表達的角度巧妙。尾聯詩人一邊為自己尋找臺階，一邊渴望著有機會可以改變自己的命運。詩人不直接說自己內心意愿，而是從國家急需招賢納士、不允許自己賦閑在家的角度來表達，更加含蓄巧妙。
③語言表達幽默智慧。詩人在尾聯幽默地表達出自己對錦繡前程的強烈渴望，“只恐”一詞表達幽默，詩人幽默地為自己找了一個求仕的借口；“明時”，指政治清明的時代，常用以稱頌本朝?！懊鲿r”“急”“不容”等詞，蘊含著對朝廷的贊美之意，體現著詩人的智慧。
46．A 47．（第一問）①語言精彩；②內容充實。（第二問）①要加強語言積累與錘煉，才能下筆如有神；②要追求內容與形式的統一，不 能只重形式。
【解析】46．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
A.“于是提筆寫下判卷感受呈報同仁”錯，首聯第一句“篝燈時見語驚人”，意味著作者在夜深人靜的時候點亮了篝燈，開始讀試卷，讀到了讓人驚嘆的好文章，也暗示了作者的聰慧和洞察力；第二句“更覺揮毫捷有神”，表現了學子的書寫速度快且充滿靈感，這是評價學子的文章，并非是詩人“揮毫”寫判卷感受。
故選A。
47．本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。
第一問：“學問比來多可喜，文章非特巧爭新”，這里作者提到了學子的學問和文學才能，表達了對學子的滿意和自信。他認為學子的知識更加豐富，而不僅僅是追求技巧和新穎。“蕉中得鹿初疑夢，牖下窺龍稍眩真”，使用了寓言的手法，比喻學子在文學創作中取得了非常出色的成績，但自己卻有些難以置信，好像在夢中一樣。同時，也表現出作者對自己作品的真實價值的認知。故詩人認為評定優秀文章的主要標準是語言精彩，內容充實。
第二問：由第一問得出的評定優秀文章的主要標準可知，寫作時要加強語言積累與錘煉，才能下筆如有神；要追求內容與形式的統一，不能只重形式。
48．B 49．“愴情”是傷感之意。①首聯說“老去相逢”，兄妹離別多年，相逢時年華已逝，歲月滄桑，令人傷感。②頸聯說“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行”，兄妹多年不見，好不容易相聚，可王命在身，很快又要離別。相聚時光太短暫，令人傷感。③王安石年已不惑，可是變法大志還未實現，難免有壯志難伸之感，情緒低落。
【解析】48．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
B.“頷聯寫長安君為詩人餞別的場景”說法有誤。頷聯寫會面時的親情。兄妹倆隨意準備了些酒菜，只是為了把酒談話，話很多，一直到夜間，還在昏暗的燈光下說著?！安莶荨倍?，說出了兄妹倆的感情至深，用不著世俗的客套，能夠相會已是最大的滿足，描繪了和睦溫暖的家庭氣氛。“昏昏”二字，寫兩人說了又說，燈油已快干，燈火已昏暗，仍顧不上休息。
故選B。
49．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
“愴情”是傷感之意。
首聯以議論起，用遞進法展開。先說自己是個很重感情的人，在年輕時就對離別看得很重，到了年老，即使是會面，也引起心中的傷悲。
頸聯詩人從時間空間入手，寫出了詩人與妹妹分隔兩地已有三年之久，又要離開去萬里外的異域，詩人自己不能預料會面的日子，詩就在無可奈何的氣氛中結束?！白詰z”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨?！昂！本酶?，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。
再結合注釋“本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納”，王安石年已不惑，可是變法大志還未實現，難免有壯志難伸之感，情緒低落，抒發不知何時相聚的悲傷之情。
50．D 51．賈誼是一代賢臣，有著偉大的抱負，有著驚世的才華，但他的命運卻是極為悲涼的，一生坎坷無奈。
【解析】50．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。
D.“作者批評賈誼隨著官位升高，而直言盡廢，與歷來的公卿毫無區別”錯，這兩句意為：自古以來，不知有多少達官貴人，盡管他們的官爵職位很高，但其言論都被君王廢棄了。弦外之音是賈誼比那些達官貴人更為幸運。此詩采用兩個反詰句，寓答于反問之中，以賈誼的“謀議略施行”與身居高位的達官貴人“言盡廢”相對照，以文帝采納賈誼的“謀議”，古來君王廢棄眾多地位顯赫的達官貴人的言論相對照，突出賈誼超群的才能與漢文帝的愛惜賢才。
故選D。
51．本題考查學生分析評價人物形象的能力。
賈誼，西漢初年著名政論家、文學家，世稱賈生。賈誼少有才名，十八歲時，以善文為郡人所稱。文帝時任博士，遷太中大夫，受大臣周勃、灌嬰排擠，謫為長沙王太傅，故后世亦稱賈長沙、賈太傅。司馬遷對屈原、賈誼都寄予同情，為二人寫了一篇合傳，后世因而往往把賈誼與屈原并稱為“屈賈”。賈誼著作主要有散文和辭賦兩類，散文的主要文學成就是政論文，評論時政，風格樸實峻拔，議論酣暢，魯迅稱之為“西漢鴻文”，代表作有《過秦論》《論積貯疏》《陳政事疏》等。
依據李商隱的《賈生》中“賈生才調更無倫”和王安石的《賈生》中“一時謀議略施行，誰道君王薄賈生？”可知，賈誼才氣縱橫無與倫比。他是一個天才，年輕時就名滿天下，他也是一個出色的文學家，他的《過秦論》是千古名篇。結合兩首《賈生》詩和《過秦論》，以及自己對賈誼的了解闡述即可。
李商隱《賈生》詩中選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節，寫文帝不能識賢、任賢；“不問蒼生問鬼神”則揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不顧民生的昏庸特性。此詩寓慨于諷，深刻而具有力度，在對賈誼懷才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上備受排擠、壯志難酬的感傷。
王安石《賈生》認為賈誼的政略，文帝基本都有采用，在這種情況下，個人官職的高低與否不重要；李商隱抱負難申，乃為賈誼悲，王安石得宋神宗寵遇，乃為賈誼喜，正是不同的遭際，才產生出不同的議論來。
52．D
【詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。
D.“抨擊了豪門貴族的奢侈生活”錯誤，這句暗示世間人事的不斷變化和富貴榮利的不足慕。
故選D。
53．B 54．①宣傳要點：人文景觀和自然景觀交相輝映；氣候宜人，休閑圣地。
②分析：通過宣傳天童山的自然美景和人文景觀，讓游客在欣賞美景的同時，領略天童山的文化韻味，吸引游客；宣傳其氣候宜人的特點，可以吸引游客前來旅游休閑。
【解析】53．本題考查學生理解詩歌內容和賞析詩歌手法、主旨等的能力。
B.“第二首詩歌寫觀覽近景”錯誤，由“溪水清漣樹老蒼，行穿溪樹踏春陽”可知，這兩句寫溪水潺潺流過茂密蒼老的叢林，一路穿行，穿過溪邊的花樹，走進春日的暖陽?？梢娫姼柽€寫了遠景。
故選B。
54．本題考查學生理解詩歌內容和語言表達的能力。
題干的要求是“就兩首詩的內容”寫“旅游文案”，這就需要學生理解詩歌內容，分析詩歌中描寫的自然景色和“梵王宮”這樣的人文景觀，然后列出宣傳的要點，并分析列出這些要點的原因。
由第一首詩可知，詩歌描寫了天童山村落到處是桑樹和柘樹，春日暖陽高照，黃鶯鳴叫，山谷口吹來了絲絲涼風。轉眼之間，二十里的山路已經走盡，在聳立的青山中看到了天童寺高高高佇立山頂。詩歌描寫了樹林、黃鶯、春風、青山等自然美景，以及代表人文景觀的梵王宮，點出了其身后的文化底蘊。由第二首詩可知，詩歌描寫了天童山山深林密、水清花香的秀美景色，溪水、老樹、春陽、花香，構成一幅清幽絕塵的天然畫卷。
由此可以列出天童山旅游文案的要點：自然風景、人文景觀、氣候宜人、適合旅游等。然后結合題干關鍵詞“旅游文案”分析原因：天童山風景秀麗，清幽絕塵，還具有深厚的歷史文化底蘊。這使得游客可以在欣賞自然風光的同時，領略到中國傳統文化的韻味。通過宣傳天童山的文化背景，可以吸引對禪宗文化有興趣的游客前來探訪。游客可以在這里體驗到自然風光與人文景觀的完美融合，讓旅游體驗更加豐富多彩。
55．(1)B
(2)全詩通過描寫春風吹落春花，樹木清陰，湖岸寧靜，庭院幽深，鳥兒啼唱等景象，描繪了一幅清幽恬靜的暮春山景圖。
(3)①恬淡安寧欣然自樂。詩人在幽靜的園子里或小憩或獨步，表現出閑適安逸；②淡淡的孤寂?！拔ㄓ小币辉~強調在我之外，杳無人跡，只有鳥兒慰我岑寂。
【詳解】（1）本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。
B.“動靜結合”不正確，“翳翳陂路靜，交交園屋深”，幽暗的池邊小路十分寧靜，草木掩隱的園屋多么深沉?！棒梏琛保切稳輼淠久艿臓蠲?；“交交”，則是形容樹木相互覆蓋交加的樣子。只見那小路沿著山坡在茂密的樹林中蜿蜒曲折，伸向遠處，一片靜謐，在蔥蘢的深處，園屋隱約可見。這兩句寫靜景。
故選B。
（2）本題考查學生鑒賞詩歌畫面的能力。
“春風取花去，酬我以清陰。翳翳陂路靜，交交園屋深”，寥寥十字，寫盡春色的變化，展現出一派綠肥紅瘦的景象。春風雖然把百花取走，卻酬謝人清涼的綠陰。春風吹落花朵，詩人卻說“取”“酬”，使得對落花的憐惜一變而為積極樂觀的態度，不但沒有惜春的傷感，反而更有欣欣向榮的景象。
“翳翳陂路靜，交交園屋深”，幽暗的池邊小路十分寧靜，草木掩隱的園屋多么深沉?！棒梏琛保稳輼淠久艿臉幼印！敖唤弧?，形容樹木相互覆蓋交加的樣子。只見那小路沿著山坡在茂密的樹林中蜿蜒曲折，伸向遠處，園屋隱約可見。
“唯有北山鳥，經過遺好音”，只看見鐘山的小鳥飛來，經過我這里留下了一串動聽的歌聲。在此寧謐的環境中，突然傳來陣陣清脆悅耳之聲，抬頭望去，北山一鳥飛過，留下一片“好音”！
全詩通過描寫春風吹落春花，樹木清陰，湖岸寧靜，庭院幽深，鳥兒啼唱等景象，描繪了一幅清幽恬靜的暮春山景圖。
（3）本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
詩歌描寫了作者生活環境的幽靜美麗和退居后的安舒閑逸，脫去常人惜花傷春的窠臼，生動地描繪了暮春時庭園的種種佳景。雖然春風吹落了花朵，好在又給了我一片清陰，沿著湖安散布，那茂密的樹林遮蔽之下的小路是如此靜謐，那樹木掩映之下的屋舍是多么幽深。詩人時而打開床鋪稍事休息，時而扶著手杖去尋幽探勝。。二句截取兩個生活片斷來刻畫半山園主人的風神。或居家憑幾小憩，或尋幽拄杖獨行。兩者雖是一靜一動，但同樣表現了詩人恬淡安寧而又欣然自樂的心境。詩人在幽靜的園子里或小憩或獨步，表現出閑適安逸，安寧欣然的快樂。
在此寧謐的氛圍里，突然傳來陣陣清脆悅耳之聲，抬頭看去，原是北山一鳥，掠飛而過，留下一片“好音”。這兩句極富韻味。北山即鐘山，六朝時周颙曾隱居于此。此時的北山，除了詩人獨步尋幽之外，杳無人跡，只有聲聲鳥鳴，偶爾來慰其岑寂。詩人在平夷沖淡的外表下，懷孤往之志、舉世無人相知的感慨顯示于言外。
56．C
【詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內容和藝術特色的能力。
C.“喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖”不正確，“淋漓”望文生義，這里“淋漓紅袖”指美貌女子，“淋漓紅袖趣傳杯”意思是呼喚侍女傳遞酒杯。
故選C。
57．C 58．示例：①心曠神怡。狼山觀海，詩人感覺到自己眼界為之開闊；身登飛來峰，詩人感覺到浩然之氣沛然而生，兩詩都表達了詩人登高望遠時的賞心悅目、神清氣爽。
②意境闊大。兩詩都是詩人年輕時的即景抒情詩，都營造了壯闊清朗的意境。表達了詩人宏闊的視野、寬廣的胸襟。
③氣勢恢宏。本詩尾聯表達了詩人初登仕途的感慨與頓悟，《登飛來峰》最后兩句表現了詩人不畏奸邪的勇氣和決心。
兩詩都表達了詩人高瞻遠矚的政治覺悟和一展宏圖的人生抱負。
【解析】57．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。
C.“由虛而實”錯，頷聯寫狼山近景，主要是實寫；頸聯寫詩人的聯想，屬于虛寫。因此應該是“由實而虛”。
故選C。
58．本題考查學生鑒賞詩歌意境和思想情感的能力。
此詩“萬里昆侖誰鑿破，無邊波浪拍天來”，誰鑿破了萬里之外的昆侖山，使大水沖決而出，奔騰而下？首聯從宏觀上寫出了狼山地處長江之尾黃海之端的地理形勢，狼山觀海，詩人感覺到自己眼界為之開闊；《登飛來峰》“聞說雞鳴見日升”詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心，表達了詩人登高望遠時的賞心悅目、神清氣爽。
此詩“無邊波浪”“云霧”，江水無邊無際，云霧滿山繚繞，營造了壯闊清朗的意境；《登飛來峰》中，千尋塔的高塔，高聳的山峰，意境高遠壯闊，襯托詩人廣闊的胸襟，
此詩尾聯“遨游半在江湖里，始覺今朝眼界開”可見，王安石從家鄉臨川出來后，應試、為官，還不曾有后來豐富的閱歷，初見如此浩渺江面，“始覺今朝眼界開”欣喜之情溢于言表，贊嘆之言出于胸臆。登狼山，海闊天空，確使人眼界頓開，心胸豁朗；《登飛來峰》中，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，西漢人常把浮云比喻奸邪小人，表現了詩人不畏奸邪的勇氣和決心。
59．A 60．①對已逝故友的深切思念：首聯作者想象時光飛逝又是一年，千里之外的友人墳墓上應該長滿了野草，傳達了作者深沉的哀思；②對天不憐才的同情、悲憤：頷聯“妙質”言世人不能真正理解王逢原，表現對故友不為世重，懷才不遇的孤獨與苦悶的同情；③對人生知己難遇的悵恨：頷聯“微言”句上是說只有自己理解王逢原，表達對知音者稀的感慨，也包含了作者對自身的感喟。④對過去與友人共同生活的懷念：頸聯廬山向南傾側，對著我們的書案，湓水滔滔東來，像是流進我們的酒杯，想當年我們是何等豪邁；⑤傳達了對世事無常的感慨：尾聯詩人慨嘆一切往事都隨故友離世而煙消云散，一去不返，傳達出無限的今昔之感。
【解析】59．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
A.沒有采用擬人的手法?！芭钶锝袢障爰娕币馑际窍胂笾心氵h方的墓地，如今早已長滿茂盛的蒿蓬。其中“想”是作者的思想，并非“蓬蒿”，沒有擬人手法。
故選A。
60．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
①對已逝故友的深切思念：首聯“蓬蒿今日想紛披，冢上秋風又一吹”，想象中你遠方的墓地，如今早已長滿茂盛的蒿蓬，哀悼你的深情仍如去歲，盡管你孤獨的墳塋又一度蕭瑟秋風。作者想象時光飛逝又是一年，千里之外的友人墳墓上應該長滿了野草，傳達了作者深沉的哀思；
②對天不憐才的同情、悲憤：頷聯“妙質不為平世得”，世人不能像匠石深知郢人那樣理解王逢原，“妙質”二字，用以比喻投契的知己。因而“妙質不為平世得”一句是說世人不能像匠石深知郢人那樣理解王逢原。據當時記載，王逢原為人兀傲不羈，不愿結交俗惡獻諛之徒，甚至在門上寫道：“紛紛閭巷士，看我復何為？來即令我煩，去即我不思。”可見他清高孤傲的性格，其不為世人所重，也就是很自然的事了。表現對故友不為世重，懷才不遇的孤獨與苦悶的同情；
③對人生知己難遇的悵恨：頷聯“微言唯有故人知”，這句說只有深深了解死者的人才明白他的微言，言外之意，他才是唯一理解王令的人。表達對知音者稀的感慨，也包含了作者對自身的感喟。
④對過去與友人共同生活的懷念：頸聯“廬山南墮當書案，湓水東來入酒卮”，回想起那年廬山向南傾側，猶如自天而降，正對著我們的書案；湓水滔滔東來，像是流進了你我的酒杯之中。頸聯是追憶當年與王令一起讀書飲酒的豪情逸興。這兩句以雄偉的氣魄、豐富的想象、精煉的字句成為王安石詩中的名聯。廬山如墮、湓水東來，已是雄奇絕倫，并以“當”與“入”兩個動詞作綰帶，遂將自然景物的描寫與人事的敘述融為一體，且氣勢闊大，令人可以想見他們當日豪邁的氣概和誠篤的友誼，廬山、湓水便是他們的見證。
⑤傳達了對世事無常的感慨：尾聯“陳跡可憐隨手盡，欲歡無復似當時”，詩人沉痛地慨嘆道：一切往事都隨你的離世煙消云散，昔日的歡會已一去不返。全詩便在深沉的悲哀中戛然而止。詩人慨嘆一切往事都隨故友離世而煙消云散，一去不返，傳達出無限的今昔之感。
61．B 62．①詩人對王逢原才華的贊美，將王逢原比為“鳳凰”“騏麟”，可見他是“奇材”。
②詩人對奸邪小人橫行的憤懣。詩人將奸邪小人比作鷹隼，認為他們是“異端”，“鷹隼奮飛”描摹了奸邪小人得意橫行的狀態。
③詩人對王逢原英年早逝、失去可以輔佐自己的戰友的惋惜。用“凰羽短”“騏麟埋沒馬群空”喻指英才隕落，無人輔助自己。
【解析】61．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。
B.“‘無兒付’與‘有婦同’對比”分析錯誤?！盁o兒付”表達對友人才華無人傳續的惋惜，“有婦同”側面表現友人的德行，一憐惜一欣慰，二者之間并不存在對比關系。
故選B。
62．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。
《寄王逢原》中“力排異端誰助我，憶見夫子真奇材”二句可以看出王安石認為王逢原是“奇材”，可以輔助自己力排“異端”，王逢原去世之后，就無人可以輔助自己了。而在本詩的頷聯中，作者認為“鷹隼奮飛凰羽短，騏麟埋沒馬群空”，此處說鷹隼能夠展翅高飛，而鳳凰卻無法飛翔；騏麟得不到賞識而野馬卻受到重用。這是用比喻的手法來表達作者對真正人才得不到重用，奸邪小人得意橫行的現象的憤慨之情。
而詩中將王逢原比為“鳳凰”“騏麟”，正與“憶見夫子真奇材”中的“奇材”相呼應，從中可以看出作者對王逢原才華的贊美之情。
“力排異端誰助我”中，表達了作者對失去王逢原這為有才華而又與自己有著相同政治傾向的好友的惋惜之情，本詩中“凰羽短”“騏麟埋沒馬群空”即喻指英才隕落，暗示王逢原去世后無人輔助自己。
63．B 64．①鋪陳(渲染)?！凹壹茵B子學耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食”六句，緊扣開篇“長苦辛”三字而來，層層深入地鋪敘了百姓深受壓迫之苦，字里行間流露出詩人對貧苦百姓的深切同情。②對比。北宋國勢江河日下，與唐朝的貞觀盛世形成強烈反差，詩人有感于民不聊生的慘象，通過今昔對比針砭時弊。③正側結合(虛實相生)?！氨畎兹仗斓鼗琛毙稳葸吤竦谋钪畾猹q如陰云慘霧，彌漫天空，致使白日為之無光，天地為之昏黑，此為正面描寫(虛寫)?！奥放赃^者無顏色”指出道旁行人見此慘象，也不禁感到悲痛欲絕，神情黯然，此為側面描寫(實寫)。通過正側結合(虛實相生)，使百姓的苦難生活更為具體形象，典型生動。
【解析】63．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。
B.“因為北宋與遼國、西夏兩族連年的戰亂”錯，“長辛苦”的原因不僅是戰亂，從詩中“輸與官家事夷狄”與“州縣仍催給河役”可知，主要原因還有階級剝削和民族壓迫。
故選B。
64．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
①鋪陳(渲染)?！昂颖泵?，生近二邊長苦辛”兩句，開門見山地點明了一篇的題意。“家家養子學耕織，輸與官家事夷狄。”這是第一層。河北之民，勤勞成習。勞動所得先交給朝廷，朝廷轉手送給遼國與西夏?！敖衲甏蠛登Ю锍?，州縣仍催給河役”。這是第二層。大旱之年，赤地千里，哀鴻遍野，州縣兩級官吏不顧人民死活，把最有生產自救能力的丁壯抽去上河工，丟下老弱婦孺不管?！袄闲∠鄶y來就南，南人豐年自無食?！边@是第三層。邊地既無活命希望，邊民只好向南逃荒求生。但當他們歷盡千辛萬苦來到黃河之南以后，竟發現河南人民也在挨餓。開頭六句，緊扣開篇“長苦辛”三字而來，層層深入地鋪敘了百姓深受壓迫之苦，字里行間流露出詩人對貧苦百姓的深切同情。
②對比?！叭晟患柏懹^中，斗粟數錢無兵戎”北宋積貧積弱的局面和對外退讓的情形正好與唐太佘所說的“二喜”構成鮮明對比。王安石用感嘆的口吻對流民宣傳“貞觀之治”的美好，這不僅是對流民的安慰，更是對時政的批判。
③正側結合(虛實相生)?！氨畎兹仗斓鼗瑁放赃^者無顏色。”上句為正面描寫，形容邊民的悲愁之氣猶如陰云慘霧，彌漫太空，致使白日為之無光，天地為之昏黑。下句為側面描寫，指出道旁行人見此慘象，也不禁感到悲痛欲絕，色沮神喪。
65．A 66．①對舒州優美風景和淳樸民風的贊美之情。
②對曾在舒州度過的美好生活的懷念之情。
③對時間流逝、年華已老的感傷之情。
④對曾宰能去舒州任職的羨慕之情。
【解析】65．本題考查學生對詩歌內容的理解能力。
A．“暗示了舒州官員懶散的工作作風”錯誤。詩歌的首聯“皖城終歲靜如山，府掾應從到日閑”寫舒州從上任開始就過著清閑的生活，暗示了舒州民風淳樸的特點。
故選A。
66．本題考查學生賞析詩歌情感的能力。
本詩是作者對曾宰詢問舒州的情況的回答之作。詩的首聯“皖城終歲靜如山，府掾應從到日閑”是對曾宰將來到任情景的想象，作者曾在舒州任通判三年，所以熟悉當地的民風，這一句是說舒州民風淳樸，所以作為府掾，曾宰到任之后也無事可干，可以盡享悠閑，從中可以看出作者對舒州民風淳樸的贊美之情；
詩的頷聯“一水碧羅裁繚繞，萬峰蒼玉刻孱顏”則是對舒州優美風景的贊頌；
頸聯“舊游筆墨苔今老，浪走塵沙鬢已斑”懷念自己在舒州時的時光，曾經留在當地的題字等都已長滿青苔，暗示時光流逝之快，如今時間流逝，年歲已老，讓作者產生人生不易的感傷，同時也是對曾經的舒州生活的懷念；
尾聯則作者從感傷中跳出，筆鋒一轉，“攬轡羨君橋北路，春風枝上鳥關關”表達了作者對曾子翊能去舒州任職的羨慕之情。
67．B 68．此句寫詩人登上了高高城樓，又上高樓。登樓憑眺，面對六朝古都的世事變幻，回顧歷史的滄桑巨變，發出凄冷而深沉的慨嘆。
【解析】67．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
B.“描寫草木茂盛的環境，意在表現春臨古都的美麗”錯?！盁煗獠葸h望不盡”，描繪出一種蕭瑟凄涼的景象，在這樣的背景下，詩人不禁發出“物換星移度幾秋”的世事變幻的慨嘆。
故選B。
68．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。
“上盡重城更上樓”，意思是說登上了高高城樓，又上高樓。詩中以南京作為歷史滄桑的見證，對六朝豪華遺跡進行了歷史性的批判。歷史給了南京太多的記憶和思考，因此多少文人騷客在這里憑吊今古，詩人登樓憑眺，面對如此江山，也發出許多凄冷而深沉的慨嘆。
69．C 70．①《南鄉子》把六朝興盛與衰亡的歷史看作是人生一夢，表達了昔盛今衰的悵然之情，作者借詠史抒發退隱后的孤寂之感。②《桂枝香·金陵懷古》借古諷今，借六朝競逐豪奢相繼滅亡的歷史，勸諫當朝者奮起變革，切勿重蹈覆轍，表達了對政局的關心。
【解析】69．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
C.“寫詞人的悠閑自在”錯誤?！袄@水游”是排遣心中的愁緒或不平事的一種辦法，在這里，作者借這種典型的動作來表現內心的無邊愁緒。好在這種“繞水游”并不受外在任何事物的限制，可以“恣行”，隨意地到處走走。但是，這是一種無奈的自由。
故選C。
70．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。
《南鄉子》上片懷古，感贊六朝古都金陵的繁華。金陵自古以來是帝王居住的州城，郁郁蔥蔥氣象萬千。四百年的繁盛如今變成舊夢，晉代顯赫一時的名士高官也早已入士作古。這歷史的滄桑使人悲愁，末句“晉代衣冠成古丘”借用李白《登金陵鳳凰臺》中的名句，表達的是作者面對古都金陵而產生的昔感今衰的悵然之情，作者借詠史抒發退隱后的孤寂之感。
《桂枝香·金陵懷古》下闋懷古抒情?！澳钔簟币痪?，由登臨所見自然過渡到登臨所想。“繁華競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活。緊接著一聲嘆息，“嘆門外樓頭，悲恨相續”，“悲恨相續”，是指其后的統治階級不以此為鑒，揮霍無度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相繼:遺恨之余，嗟嘆不已。“千古憑高”二句，是直接抒情，憑吊古跡，追述往事，抒對前代吊古、懷古不滿之情?！傲f事”二句，化用典故，借“寒煙、衰草”寄惆悵心情。更可悲的是“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”，融化了杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的詩意。此句抒發了詩人深沉的感慨:不是商女忘記了亡國之恨，是統治者的醉生夢死，才使亡國的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。借六朝競逐豪奢相繼滅亡的歷史，勸諫當朝奮起變革，切勿重蹈覆轍，表達了對政局的關心。
71．D 72．①內容不同。本詩寫的是黃昏到夜晚時宏麗闊大的自然景觀和市井繁華之狀；而《次》詩主要寫的是夜晚到旭日東升時恢弘壯闊的自然景觀。
②手法不同。除描寫外，本詩還采用比喻、視聽結合、用典等手法，形象描繪了山如海門、笛聲悠揚、燈火閃爍、月如碎金、水如崩雪等景象，并借“乘桴”“扶桑”等典故抒發情志?！洞巍吩娭饕敲鑼懀瑢⒕哂衅毡橐饬x的生活真理融入其中。
③情感不同。本詩表現詩人沉醉美景，想遨游仙界但卻不能忘懷世事的感慨；而《次》詩則主要表達詩人的思鄉之情。
【解析】71．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。
D.“對世俗的憤恨”說法有誤，詩人表達的只是想要遨游仙界而不得的遺憾。
故選D。
72．本題考查學生對是個比較閱讀知識的掌握能力。
從內容上看，本詩中，從“天末海門橫北固，煙中沙岸似西興”“已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈”等詩句可以看出，詩中描寫了北固山就像是大海的門戶，橫亙天邊，晚煙朦朧中的沙岸，猶如杭州的西興鎮。松林中斑駁的月光，像是片片碎金；江間白浪騰涌，猶如積雪崩落。這些詩句寫的是黃昏到夜晚時宏麗闊大的自然景觀和市井繁華之狀。而從《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風正一帆懸”“海日生殘夜，江春入舊年”等詩句可以看出，詩中描寫的潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。主要寫的是夜晚到旭日東升時恢弘壯闊的自然景觀。
從表現手法上看，本詩“山月入松金破碎，江風吹水雪崩騰”中運用了比喻的修辭手法，“已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈”中則是通過聽到笛聲，看到樓臺的燈火，描寫景色。這里是采用了視聽結合的手法。而“飄然欲作乘桴計”則是運用了孔子“道不行乘桴浮于?！钡牡涔省Ｍㄟ^這些手法的運用形象描繪了山如海門、笛聲悠揚、燈火閃爍、月如碎金、水如崩雪等景象，并借“乘桴”“扶?！钡鹊涔适惆l情志。而《次北固山下》則主要是描寫，如“潮平兩岸闊，風正一帆懸”“海日生殘夜，江春入舊年”，將具有普遍意義的生活真理融入其中。
從情感表達方面看，本詩中，從“飄然欲作乘桴計，一到扶桑恨未能”一句可知，本詩表現詩人沉醉美景，想遨游仙界但卻不能忘懷世事的感慨。而從《次北固山下》中“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”可知，主要表達詩人的思鄉之情。
73．C 74．寫景上，均運用反襯手法，都通過描寫雞鳴、犬吠以動（聲）襯靜，反襯了鄉村環境的和諧靜謐。情感上，都通過農村生活場景的描繪，表達了作者對山村靜謐、閑適生活的贊美和向往之情。
【解析】73．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
B.“人煙稀少、寥落荒蕪”說法錯誤，詩歌描繪了一幅寧靜幽美、自由閑適的農村生活畫面：流水曲折，村舍稀疏，雞犬相聞，生活安逸。
故選B。
74．本題考查學生詩歌賞析詩歌手法、理解作者思想感情的比較閱讀能力。
“靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏”雞在正午休息的時候長鳴，可見其地的寧靜安謐，而村民的悠閑恬適也從中可以想見?！盎膶と蛧獭币痪湔f狗在荒野里東尋西找，看到了昏暗的陰處就叫個不停，寥寥五字就將生活中這個不為人注意的細節傳神地表現出來，而且由此可以推知山村遠離塵囂，難得有生人過訪。表達了作者對幽靜山村生活的喜愛之情。
“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，通過“狗吠”“雞鳴”“深巷”等詞恰當地表現出農村的生活氣息，又絲毫不破壞那一片和平的意境，沒有喧囂和煩躁之感，以動襯靜，表達詩人對隱居山村生活的喜愛之情。
因此，兩首詩歌寫景上都運用反襯手法，都通過描寫雞鳴、犬吠以動（聲音）襯靜，反襯出了鄉村環境的和諧靜謐，表達了作者對山村靜謐、閑適生活的贊美和向往之情。
75．C 76．①金陵地理位置得天獨厚，但趙匡胤仍能在群雄爭霸中攻下金陵，表達了對宋太祖奪取金陵的功勛的贊美之情；②對南唐占據得天獨厚的地理位置，但仍被滅國的惋惜之情，并以此來告誡統治者要積極作為；③借對自然風物的描寫，表達了詩人對金陵物是人非，人事已變，繁華易逝的感慨。
【解析】75．本題考查學生理解和賞析詩歌思想內容、藝術特色的能力。
C.“頸聯描寫趙匡胤據守金陵后，宋朝‘王氣’黯然而收”錯，這萬里東下的長江和高入云間的天闕山的雙峰，一向都是據守金陵者的天然屏障，但在五代十國的群雄角逐中，勝利者終歸于從中原南下的趙匡胤。這時割據者在金陵的“王氣”就黯然而收，只剩下蕭颯的寒風吹拂著佛寺的僧窗了。選項張冠李戴，宋朝應為南唐金陵。
故選C。
76．本題考查學生理解分析詩歌思想感情的能力。
首聯“地勢東回萬里江，云間天闕古來雙”運用夸張的手法描寫長江和山峰，顯示了金陵險要的地理位置。
頷聯“兵纏四海英雄得，圣出中原次第降”敘寫趙匡胤從中原南下，在金陵一戰中蕩平群雄，最終獲取勝利。這萬里東下的長江和高入云間的天闕山的雙峰，一向都是據守金陵者的天然屏障，但在五代十國的群雄角逐中，勝利者終歸于從中原南下的趙匡胤。
頸聯“山水寂寥埋王氣，風煙蕭颯滿僧窗”描寫趙匡胤中原南下后，南唐“王氣”黯然而收，營造一種蒼涼的氛圍，只剩下蕭颯的寒風吹拂著佛寺的僧窗了。
尾聯“廢陵壞?？展趧Γl復沾纓酶一缸”感慨廢陵中只剩下隨葬的冠劍，誰會再因此落淚，以酒祭奠他們呢？人們有時還可以從那些小朝廷君王的陵墓里找到一些隨葬的冠劍，但沒有人會為他們淚沾冠纓，以酒祭奠了。
答案第1頁，共2頁
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