資源簡(jiǎn)介

湖南省婁底市漣源市2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷
一、【親近自然】
（2025九下·漣源期中）聆聽自然跫音。請(qǐng)閱讀下面的語段，完成下面小題。
在靜mì的山林中，______（①潺潺 ②涓涓）的流水聲如同大自然的歌唱，它時(shí)而激越，如同高潮部分的交響樂，時(shí)而輕柔，仿佛母親的搖籃曲。每一滴水珠都在訴說著山林的秘密，它們從高山之巔奔流而下，滋養(yǎng)著這片土地。
風(fēng)輕拂過樹葉，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛是精靈在耳邊低語。然而當(dāng)狂風(fēng)______（①呼嘯 ②咆哮）時(shí)，樹葉劇烈搖曳，聲音如同______（①浩瀚 ②洶涌）的海浪，氣勢(shì)磅礴。每一片樹葉都在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，為山林增添了一抹靈動(dòng)的色彩。
靜下心來。聆聽這些自然的聲音，感受大自然的寧靜與美麗。它們雖然是自然的樂章，更是心靈的慰藉。
1．根據(jù)拼音寫漢字，給語段中加點(diǎn)的字注音。
靜mì　 　 搖曳　 　
2．從語段中括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，將對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在橫線上。
3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項(xiàng)是（　　）
A．將“雖然”改為“不僅”。
B．將“更”改為“但是”。
C．將“心靈的慰藉”與“自然的樂章”位置對(duì)調(diào)。
D．將“它們”移至“雖然”之后。
二、【善待萬物】
（2025九下·漣源期中）保護(hù)生物多樣性。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一
2022—2024年中國(guó)生物物種數(shù)據(jù)信息
年份 物種數(shù)量（個(gè)） 種下單元數(shù)量（個(gè)）
2022 125034 13259
2023 135061 13613
2024 141484 13880
【注釋】種下單元：指生物多樣性科學(xué)中對(duì)種群進(jìn)行分類和研究的基本單元，它可以是一個(gè)物種的個(gè)體、種群或者亞種等級(jí)的組成部分。這是一個(gè)已經(jīng)廣泛接受、廣泛應(yīng)用的概念。
（根據(jù)中國(guó)科學(xué)院生物多樣性委員會(huì)《中國(guó)生物物種名錄》整理）
材料二
中國(guó)是世界上生物多樣性最豐富的國(guó)家之一，也是最早簽署和批準(zhǔn)《生物多樣性公約》的締約方之一。近年來，中國(guó)推進(jìn)山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，陸域生態(tài)保護(hù)紅線面積占比超過了30%，以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系基本建立，90%的陸地生態(tài)系統(tǒng)類型和74%的國(guó)家重點(diǎn)野生動(dòng)植物種群得到有效妥善保護(hù)。2023年，森林覆蓋率已經(jīng)達(dá)到24.01%，紅樹林面積增長(zhǎng)到了43.8萬畝。
（摘自“人民網(wǎng)”2024年12月17日）
材料三
湖南山水交融、物種薈萃，是我國(guó)生物多樣性最為豐富的省份之一。近年來，湖南扎實(shí)推進(jìn)野生動(dòng)植物保護(hù)工作，省委省政府主要領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)林草資源保護(hù)、開展候鳥保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)2個(gè)總林長(zhǎng)令，省政府發(fā)布了《關(guān)于禁止獵捕候鳥等野生動(dòng)物的通告》，大力實(shí)施候鳥保護(hù)、重點(diǎn)物種拯救、執(zhí)法打擊、大型工程生物多樣性監(jiān)測(cè)等保護(hù)行動(dòng)，珍貴瀕危野生動(dòng)植物種群數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，300余頭洞庭麋鹿踏浪成群，8000余株銀杉擎天而立，46.52萬只越冬水鳥創(chuàng)歷史新高。
（摘自“湖南省林業(yè)局”官網(wǎng)，2025年3月4日，有刪改）
4．根據(jù)以上材料，下列理解和推斷正確的一項(xiàng)是（　　）
A．從2022年到2024年，中國(guó)生物物種的數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。
B．與物種數(shù)量增長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)，種下單元數(shù)量也在急速增長(zhǎng)。
C．中國(guó)以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系目前已經(jīng)建立。
D．近幾年來的野生動(dòng)植物保護(hù)工作，讓湖南成為我國(guó)生物多樣性最為豐富的省份。
5．活動(dòng)中小語同學(xué)通過上面的材料得出結(jié)論：保護(hù)生物多樣性是政府的事情，我們中學(xué)生無能為力。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際生活就此觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。
三、【關(guān)照生命】
6．（2025九下·漣源期中）抒寫生命哲思。請(qǐng)補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。
一川流水，一脈高山，一朵花開，一片葉落，一聲鳥語，一絲蟲鳴……大自然的一點(diǎn)一滴，無不富有靈性，充滿智慧；無不引人遐想，令人沉思。
（1）古人常常用烏鴉來寄托內(nèi)心的愁思，馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“　 　，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”就借此描繪了一幅秋原黃昏行旅圖，烘托出羈旅游子內(nèi)心的凄楚。
（2）大雁是古人常用的意象。范仲淹在《漁家傲·秋思》中就借大雁渲染了古代西北邊地秋景的悲涼奇異，這個(gè)句子是：　 　，　 　。
（3）除了動(dòng)物，詩歌中也常出現(xiàn)花、草意象。白居易《錢塘湖春行》中描繪春花初綻、春草吐綠的詩句是：　 　，　 　。
四、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）
（2025九下·漣源期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
涵養(yǎng)生態(tài)文明新風(fēng)尚
董絲雨
①近年來，有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的好消息不斷。廣東海豐鳥類省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，工作人員監(jiān)測(cè)記錄到5只國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物彩鹮。甘肅蓮花山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，工作人員發(fā)現(xiàn)國(guó)家“三有”保護(hù)動(dòng)物狗獾的身影。在廣西，經(jīng)觀鳥愛好者辨認(rèn)，國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物褐翅鴉鵑已經(jīng)在南寧“安家”。如今，隨著生態(tài)環(huán)境穩(wěn)步向好，新物種、新記錄種不斷被發(fā)現(xiàn)，我國(guó)生物多樣性豐富度在逐步上升。
②生物多樣性使地球充滿生機(jī)，也是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。野生動(dòng)物資源是生物多樣性的重要組成部分，對(duì)提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)成果顯著而醒目，與科學(xué)理念指引、治理有力托舉密不可分。
③黨的十八大以來，在習(xí)近平生態(tài)文明思想的科學(xué)指引下，我國(guó)將生物多樣性保護(hù)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，通過實(shí)施瀕危物種拯救工程、棲息地保護(hù)建設(shè)等舉措，促進(jìn)野生動(dòng)物保護(hù)事業(yè)快速健康發(fā)展。
④相較于以往，生態(tài)系統(tǒng)多樣性、穩(wěn)定性、持續(xù)性得到更多地關(guān)注，各地也更加注重因地制宜開展野生動(dòng)物保護(hù)工作。比如，東北虎豹國(guó)家公園自試點(diǎn)以來，整合了園區(qū)內(nèi)原有的19個(gè)自然保護(hù)地，系統(tǒng)開展虎豹關(guān)鍵擴(kuò)散通道等棲息地修復(fù)、生態(tài)廊道建設(shè)；促進(jìn)虎豹種群數(shù)量不斷增長(zhǎng)。站在維護(hù)國(guó)家生態(tài)安全、中華民族永續(xù)發(fā)展和對(duì)人類文明負(fù)責(zé)的高度，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和修復(fù)，實(shí)施生物多樣性保護(hù)重大工程，才能不斷提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性，為人與自然和諧共生創(chuàng)造良好條件。
⑤保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地，關(guān)鍵是在資源利用過程中減少人為的干擾與損害，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展的良性循環(huán)。在三江源國(guó)家公園可可西里地區(qū)，為保證“高原精靈”藏羚羊繁衍遷徙順利進(jìn)行，青藏鐵路設(shè)置33處遷徙通道，列車通過時(shí)禁止鳴笛；巡山隊(duì)員在羊群快靠近公路時(shí)攔截車流，待羊群通過后再放行。保護(hù)野生動(dòng)物需遵循棲息規(guī)律、自然規(guī)律，不打擾、不驚擾、不干擾就是對(duì)野生動(dòng)物的有效保護(hù)。
⑥保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須依靠制度、依靠法治。近年來，我國(guó)頒布、修訂野生動(dòng)物保護(hù)法、森林法、生物安全法等多部法律法規(guī)，筑牢野生動(dòng)植物保護(hù)的法治屏障。同時(shí)，建立打擊野生動(dòng)植物非法貿(mào)易部際聯(lián)席會(huì)議制度，連續(xù)多年開展“清風(fēng)行動(dòng)”“網(wǎng)盾行動(dòng)”，對(duì)破壞野生動(dòng)植物資源違法犯罪行為形成有力震懾。嚴(yán)厲懲治破壞生態(tài)環(huán)境、損害野生動(dòng)植物的行為，讓制度成為剛性的約束和不可觸碰的高壓線，方能確保生態(tài)保護(hù)舉措生根見效。
⑦建設(shè)生態(tài)文明，不斷提高生物多樣性保護(hù)能力和水平，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè)，必須堅(jiān)持不懈努力。將生物多樣性保護(hù)理念融入生態(tài)文明建設(shè)全過程，涵養(yǎng)保護(hù)生態(tài)、愛護(hù)生靈的生態(tài)文明新風(fēng)尚，中華民族永續(xù)發(fā)展的生態(tài)基礎(chǔ)必將得到更好鞏固。一個(gè)人與自然和諧共生的生態(tài)家園成為現(xiàn)實(shí)，每個(gè)生命都將因此受益。
（摘自2024年7月15日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
相關(guān)鏈接
“世界野生動(dòng)植物日”是為促進(jìn)國(guó)際社會(huì)提高對(duì)世界野生動(dòng)植物保護(hù)認(rèn)識(shí)的節(jié)日，由聯(lián)合國(guó)大會(huì)于2013年12月20日決定設(shè)立。2025年3月3日是第12個(gè)“世界野生動(dòng)植物保護(hù)日”，主題為“加大物種保護(hù)投入力度共建地球生命共同體”。
（摘自2025年3月3日“國(guó)家林業(yè)和草原局、世界野生動(dòng)植物日”官網(wǎng)）
7．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．原文第一段列舉我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)的好消息，能夠引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章吸引力。
B．原文最后一段總結(jié)全文、照應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)了涵養(yǎng)生態(tài)文明新風(fēng)尚的重要性。
C．原文舉東北虎豹國(guó)家試點(diǎn)公園的例子，是為了說明“保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須依靠制度、依靠法治”。
D．原文圍繞“涵養(yǎng)生態(tài)文明新風(fēng)尚”，從不同角度進(jìn)行了闡述，全面且深刻。
8．下列對(duì)原文和鏈接材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．近年來，有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的好消息不斷，這說明我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)成果顯著。
B．只要我們做到不打擾、不驚擾、不干擾野生動(dòng)物，就可以保護(hù)野生動(dòng)物的安全，促進(jìn)它們數(shù)量的增長(zhǎng)。
C．我國(guó)有關(guān)生態(tài)文明的建設(shè)與第12個(gè)“世界野生動(dòng)植物保護(hù)日”的主題不相符。
D．設(shè)立“世界野生動(dòng)植物日”，就能達(dá)到促進(jìn)國(guó)際社會(huì)提高對(duì)世界野生動(dòng)植物保護(hù)認(rèn)識(shí)的目的。
9．為了呼吁同學(xué)們共同參與保護(hù)野生動(dòng)物的行動(dòng)，小湖同學(xué)根據(jù)上面的文章寫了一份倡議書，請(qǐng)你將其中的空缺處補(bǔ)充完整。
保護(hù)野生動(dòng)物倡議書 親愛的同學(xué)們： 大家好！野生動(dòng)物是大自然賦予人類的寶貴自然資源，是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。然而，如今野生動(dòng)物的生存面臨著諸多威脅。保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地需要多方面的努力。首先，在資源利用過程中，我們應(yīng)（1）　 　。 其次，我們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須（2）　 　。堅(jiān)決抵制非法捕殺、交易野生動(dòng)物及其制品的行為。 同學(xué)們，讓我們從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，共同為保護(hù)野生動(dòng)物貢獻(xiàn)自己的力量，為構(gòu)建一個(gè)和諧、美麗的自然家園而努力！ 倡議人：小湖 xx年x月×日
五、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）
（2025九下·漣源期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
一棵樹的非正常死亡
梅寒
①這是一個(gè)夏日黃昏，西天的云霞像著了火。畫家走在村中央那條鋪滿木屑的水泥路上，被深深地震撼了。村子不大，只有一條街，街的兩邊，林林總總，是形態(tài)各異的根，彎曲遒勁的，內(nèi)部中空的，與山石緊緊膠著在一起的……光滑的橫斷面，大多已變得模糊不清，看不出根的年輪了。但只看那比圓桌面還要大的斷面，就能知道，那些根的上面，曾經(jīng)支撐著多少棵參天巨木。
②那些樹根是從不遠(yuǎn)處的原始森林里運(yùn)出來的，運(yùn)到村里來做根雕的。這是路邊一位正在加工根雕的少年告訴他的。他們這一帶現(xiàn)在都在做這個(gè)，沒人出去打工，因?yàn)榇蚬べ嶅X少。而一座根雕賣出去，就是十幾萬。
③畫家愣住了。“您看好什么沒有？！看好了就談?wù)劇迸赃吷倌甑母赣H，已經(jīng)發(fā)出不太友好的暗示。畫家沒再問下去，倉皇而逃。
④那些成品的根雕，巨型的獅子，腦門油亮笑口常開的如來，在黃昏的余暉里閃爍著耀眼的光芒。運(yùn)到都市人的豪宅庭院里，搖身一變，就成了象征財(cái)富與身份的藝術(shù)品。畫家無法忍受，他仿佛聽到一種越來越清晰的哭泣聲。是沒有了根的樹的。是沒有樹與根的大山的。
⑤畫家瘋了。他背著畫夾逃離加工根雕的村，回到自己生活的都市。他把自己那些年所收藏的畫，一律低價(jià)出手。他還把自己唯一一所棲身的房子也賣掉了。畫家急需要錢，畫家要拯救森林，拯救那些非正常死亡的樹。那些樹，那些根，原本的命運(yùn)是在深山里終老，自生自滅，而不是變成供人賞玩的根雕，置于有錢人家的屋宇庭院。
⑥畫家仍畫畫，卻不再畫小橋流水。他只畫樹樁。只畫原始森林里那些參天的古木，畫被抹根鋸倒，只站著孤零零的鳥或者游走著幾只孤單螞蟻的樹樁……
⑦那片郁郁蔥蔥的原始森林，在那里，綿延生息了多少年啊？畫家進(jìn)去時(shí)，忍不住抱著一棵巨大的香樟樹哭了。他聽說，有商人已經(jīng)打算要承包下那片林，那片合抱粗的古樹下面，藏著價(jià)值上千萬的根雕。畫家輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最終拿出了自己所有的積蓄，以不菲的價(jià)格承包下了那片林。
⑧就在林的深處，畫家一點(diǎn)一點(diǎn)搭建起來兩間小木屋，一個(gè)籬笆小院。從此以那兩間小木屋為圓心，以他的那片森林為半徑，他徜徉在那片鳥語花香的世界里，用畫，與樹對(duì)話，也充當(dāng)樹的衛(wèi)士，生活清苦，卻不寂寞。
⑨多少次旭日東升，燦爛的晨光里，畫家在家門前的小坡上畫畫。畫樹，那些沐浴在時(shí)光里的樹，欣欣向榮，枝繁葉茂。
⑩畫家想，等那片林保住了，再轉(zhuǎn)向下一片林。然而，畫家終究沒能等到。在某天清晨，在他畫畫的樹下，他倚著樹根，永遠(yuǎn)地睡著了……無人知道他的死因，只有在人們走過他生活過的那片森林時(shí)，才會(huì)偶爾提起：聽說這里曾經(jīng)來過一位年輕的畫家……
風(fēng)吹過，滿林的松聲葉聲嗚嗚咽咽，如泣如訴，似問，似答……
（選自《迪馬多山的秘密》，有刪節(jié)）
10．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．文中的少年以及他父親的眼里只有利益，他們的環(huán)保意識(shí)十分薄弱。
B．文章第①段“西天的云霞”與第⑨段“燦爛的晨光”分別象征著環(huán)境的被破壞和被保護(hù)。
C．文章第⑩段寫人們偶爾會(huì)提起畫家，說明畫家在當(dāng)?shù)氐拿麣夂芨撸沫h(huán)保意識(shí)影響了許多人。
D．文章最后一段寫松聲嗚咽，表現(xiàn)了作者對(duì)破壞生態(tài)環(huán)境者的憤怒與譴責(zé)，以及對(duì)畫家死亡的痛心。
11．聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點(diǎn)詞的作用。
村子不大，只有一條街，街的兩邊，林林總總，是形態(tài)各異的根，彎曲遒勁的，內(nèi)部中空的，與山石緊緊膠著在一起的……
12．小瀟對(duì)標(biāo)題“一棵樹的非正常死亡”的恰當(dāng)性產(chǎn)生了懷疑，于是就和小湘展開了討論。請(qǐng)給小湘同學(xué)的看法補(bǔ)充理由。
小瀟：我覺得標(biāo)題不大恰當(dāng)。“一棵樹的非正常死亡”不能夠扣住全文的主要內(nèi)容，因?yàn)樾≌f寫了無數(shù)參天古木的被砍伐，況且畫家之死也應(yīng)該是屬于非正常死亡的。
小湘：我覺得這個(gè)標(biāo)題很好，因?yàn)椤? 　。
13．小瀟、小湘打算把《一棵樹的非正常死亡》推薦給《中華文社》。下面四個(gè)欄目哪一個(gè)最合適呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕慕ㄗh。
【欄目】（1）一線調(diào)查 （2）民生·社會(huì) （3）生態(tài)·健康 （4）語思·文摘
六、古詩文閱讀（18分）
14．（2025九下·漣源期中）閱讀下面的宋詩，完成小題。
豐樂亭游春（其一）
歐陽修
綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。
鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。
這首詩與白居易的《錢塘湖春行》都寫了春景，但時(shí)段不同，試分析二者各自描繪了哪個(gè)時(shí)段的春景，表達(dá)了詩人怎樣的感情。
（2025九下·漣源期中）閱讀下面三則文言短文，完成下面小題。
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”
（酈道元《三峽》）
【乙】孟門，即龍門之上口也。實(shí)為河之巨阮，兼孟門津之名矣。此石經(jīng)始禹鑿①，河中漱廣②。夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人有言：“水非石鑿，而能入石。”信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄③。其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪④員怒，鼓若山騰⑤，浚波⑥頹疊，迄于下口。方知《慎子⑦》下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。
（選自酈道元《水經(jīng)注·河水》）
【丙】山水東南流，名為紫溪，中道夾水，有紫色磐石，石長(zhǎng)百余丈，望之如朝霞，又名此水為赤瀨，蓋以倒影在水故也。紫溪又東南流，逕白石山之陰，山甚峻極，北臨紫溪。又東南，連山夾水，兩峰交峙，反項(xiàng)對(duì)石，往往相捍。十余里中，積石磊何⑧，相挾而上。澗下白沙細(xì)石，狀若霜雪。水木相映，泉石爭(zhēng)暉，名曰樓林。
（選自酈道元《水經(jīng)注·漸江⑨水》）
【注釋】①經(jīng)始：開始。禹：治水的大禹。②廣：開闊。③深：深處。悸：驚動(dòng)。魄：心魂。④渾洪：水勢(shì)浩大。⑤鼓：鼓蕩。山騰：像山騰起。⑥浚波：指大的波浪。⑦慎子：慎到，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，著有《慎子》，說：“河下龍門，其流，駛?cè)缰窦嗰R追之不及。”⑧磊何（luǒ）：眾多委積貌。⑨漸江：古音，即現(xiàn)在浙江。
15．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．“清榮峻茂”中的“峻”與“山甚峻極”中的“峻”，意思相同，都表示“高大”。
B．“素氣云浮”中的“素”與“素湍綠潭”以及成語“安之若素”中的“素”意思完全相同。
C．由《愚公移山》“達(dá)于漢陰”中的“陰”為“水的南面”，推知“白石山之陰”中的“陰”意為“山的北面”。
D．“項(xiàng)”的原意是“脖頸”，由此推測(cè)“反項(xiàng)對(duì)石”中的“反項(xiàng)”在句中為“背對(duì)”之義。
16．借助下面的知識(shí)卡片，將短文【乙】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
傾：（1）qīng ①斜，側(cè)，偏斜；②倒塌，傾覆；③傾盡，全部倒出。 （2）qǐng 頃，不久。 捍：①同“捍”。保衛(wèi)，捍衛(wèi)；②堅(jiān)實(shí)的樣子；③同“悍”，勇猛、強(qiáng)悍。
17．【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，請(qǐng)你分別找出其中的一個(gè)句子，并分析其作用。
18．有人認(rèn)為《水經(jīng)注》“寫山致力于靜態(tài)，寫水著眼于動(dòng)態(tài)”。你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合【甲】【丙】?jī)善涛年U述理由。
七、班級(jí)組織主題為“自然·生命·和諧”的名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
19．（2025九下·漣源期中）“自然·生命·和諧”的名著閱讀活動(dòng)中，有同學(xué)提到了九年級(jí)課本中的《艾青詩選》。《艾青詩選》中有許多關(guān)于自然的意象，比如　 　、　 　。這些意象凝聚著詩人對(duì)祖國(guó)的深沉熱愛與對(duì)農(nóng)民命運(yùn)的關(guān)注，蘊(yùn)含著詩人對(duì)民族覺醒與革命勝利的期待等。同時(shí)，擅長(zhǎng)繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出　 　的特點(diǎn)，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，彰顯了自然、生命的和諧。
20．（2025九下·漣源期中）【片段一】原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必懲般緒惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個(gè)性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見，只聞得呼的一聲，回東而去。撇得那長(zhǎng)老孤孤零零，點(diǎn)頭自嘆，悲怨不已。
（節(jié)選自《西游記》第十四回心猿歸正六賊無蹤）
【片段二】大圣見他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變！”即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個(gè)好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細(xì)，倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾浮！碧粕溃骸拔沂莻€(gè)好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。”那大圣見長(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。你看他：噙淚扣頭辭長(zhǎng)老，含悲留意囑沙僧。
（節(jié)選自《西游記》第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王）
在《西游記》中，孫悟空的成長(zhǎng)經(jīng)歷充滿了挫折與磨礪，但也伴隨著自我認(rèn)知的提升。請(qǐng)結(jié)合原文選段及整本書，分析孫悟空在取經(jīng)路上逐漸學(xué)會(huì)克制自身“猴性”的表現(xiàn)，并說明這一轉(zhuǎn)變對(duì)他的成長(zhǎng)意義。
八、寫作（50分）
21．（2025九下·漣源期中）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
荒石園孤單寂寞，但法布爾眼中有愛，昆蟲世界異彩紛呈，熱情洋溢；百草園荒蕪蕭條，但魯迅心中有愛，筆下樹木蔓藤情韻各異，奇趣無窮；清華園凄風(fēng)冷雨，但楊絳胸中有愛，文中凡人善舉溫暖動(dòng)人，光芒閃耀……
以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇記敘文或議論文。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．謐；yè
2．第一處選①。
第二處選①。
第三處選②。
3．A
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字的部首與偏旁；詞語在語境下的含義；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音字形。對(duì)多音字、形近字、形聲字等的準(zhǔn)確認(rèn)讀與規(guī)范書寫是解題關(guān)鍵。作答時(shí)根據(jù)題目要求認(rèn)真辨析即可。
（2）本題考查詞語理解與運(yùn)用。平時(shí)注意多積累，理解不同語境中詞語的不同含義，作答時(shí)根據(jù)題目要求結(jié)合語境認(rèn)真辨析即可。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)病句辨析的能力。平時(shí)要掌握基本語法知識(shí)，牢記常見病句類型，多讀優(yōu)秀范文，培養(yǎng)良好語感，不斷完善病句辨析知識(shí)體系。
1．本題考查字音字形。靜謐（jìng mì）：意思是安靜。常用來描繪那種寂靜無聲或者恬靜的狀態(tài)。搖曳（yáo yè）：輕輕地?cái)[蕩，形容物體在微風(fēng)中輕輕晃動(dòng)的姿態(tài)，也可表示一種優(yōu)游自在的情境。
故答案為：謐；yè
2．本題考查詞語理解與運(yùn)用。第一處，“潺潺”描繪的是細(xì)水慢流的模樣，而“潺潺”更側(cè)重于形容溪水、泉水等流動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲響。此處意在刻畫流水的聲音，故而應(yīng)選取“潺潺”，即選①。
第二處，“呼嘯”的意思是發(fā)出高且悠長(zhǎng)的聲音；“咆哮”通常指猛獸怒吼，也能用來形容水流奔騰轟鳴，還可表示人暴怒喊叫。在描述狂風(fēng)的姿態(tài)時(shí)，“呼嘯”更為貼切，所以選①。
第三處，“浩瀚”主要體現(xiàn)水勢(shì)盛大，也可形容廣大或繁多；“洶涌”強(qiáng)調(diào)（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。這里突出聲音如同翻滾的海浪，“洶涌”更能精準(zhǔn)地表達(dá)，因此選② 。
故答案為： 第一處選①。
第二處選①。第三處選②。
3．本題主要考查病句辨析與修改。在“它們雖然是自然的樂章，更是心靈的慰藉”一句中，關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤。“自然的樂章”和“心靈的慰藉”之間屬于遞進(jìn)關(guān)系。“雖然”通常與“但是”搭配，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，不能用于此處的遞進(jìn)語境。可以把“雖然”改成“不僅”，即“它們不僅是自然的樂章，更是心靈的慰藉”。
故答案為：A。
【答案】4．A
5．示例：小語同學(xué)，我認(rèn)為你的觀點(diǎn)不太正確。雖然材料中舉的例子都是政府的做法，但是也不能說我們中學(xué)生對(duì)保護(hù)生物多樣性就無能為力。在生活中，我們可以愛護(hù)校園及社區(qū)的花草樹木，避免破壞植被或隨意采摘植物；還可以主動(dòng)學(xué)習(xí)生物多樣性保護(hù)知識(shí)，了解瀕危物種及其棲息地特點(diǎn)，向家人、同學(xué)宣傳保護(hù)理念，如拒絕食用野生動(dòng)物、抵制非法制品等。這些雖然都是小事，但對(duì)保護(hù)生物多樣性也能起到一定的作用。如果人人都有這樣的想法和做法，那么對(duì)保護(hù)生物多樣性將大有好處。
【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性實(shí)用類文本
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料的理解和推斷。解答時(shí)需認(rèn)真閱讀，將材料中的數(shù)據(jù)進(jìn)行年份間縱向?qū)Ρ龋⒁獗苊鈹U(kuò)大或縮小概念，防止絕對(duì)化表述，對(duì)材料表述要嚴(yán)謹(jǐn)理解，不能過度推斷。
（2）本題考查表達(dá)觀點(diǎn)。解答時(shí)要先表達(dá)立場(chǎng)，然后針對(duì)對(duì)方論據(jù)不足進(jìn)行分析反駁，再結(jié)合實(shí)際生活，列舉具體可行做法，最后強(qiáng)調(diào)意義增強(qiáng)說服力 。
4．本題考查對(duì)材料的理解和推斷。B.依據(jù)材料一的“2022 - 2024年中國(guó)生物物種數(shù)據(jù)信息”表格中的數(shù)據(jù)可知，2022年物種數(shù)量為125034個(gè)，2023年為135061個(gè)，2024年為141484個(gè)；種下單元數(shù)量在2022年是13259個(gè)，2023年是13613個(gè)，2024年是13880個(gè)。從這些數(shù)據(jù)變化情況來看，隨著物種數(shù)量的增長(zhǎng)，種下單元數(shù)量也在增加，然而二者增長(zhǎng)的速度較為緩慢，并非呈現(xiàn)“急速”增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。
C.材料二明確提到“近年來，中國(guó)……以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系基本建立”，但這并不意味著“目前已經(jīng)完全建立”，該選項(xiàng)的說法存在錯(cuò)誤。
D.根據(jù)材料三“湖南山水交融、物種薈萃，是我國(guó)生物多樣性最為豐富的省份之一”，可知該選項(xiàng)中“湖南成為我國(guó)生物多樣性最為豐富的省份”的表述錯(cuò)誤，“之一”不可遺漏。
故答案為：A。
5．本題考查表達(dá)觀點(diǎn)。題目要求結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)“保護(hù)生物多樣性只是政府的事，中學(xué)生起不了什么作用”這一觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥，只要闡述合理即可。
示例：保護(hù)生物多樣性，人人有責(zé)，中學(xué)生也不例外。作為社會(huì)的未來和希望，中學(xué)生完全有能力通過實(shí)際行動(dòng)和積極倡導(dǎo)，為維護(hù)地球的生態(tài)平衡貢獻(xiàn)力量。在實(shí)踐行動(dòng)上，中學(xué)生可以主動(dòng)參與學(xué)校或社區(qū)組織的植樹造林活動(dòng)，為生物創(chuàng)造更多的棲息空間；積極投身于垃圾清理活動(dòng)，減少環(huán)境污染對(duì)生物生存的威脅；參與濕地保護(hù)項(xiàng)目，守護(hù)那些珍貴的生物家園；還可以參與候鳥棲息地的保護(hù)工作，為候鳥的遷徙保駕護(hù)航。從小事做起，聚沙成塔，每個(gè)人都能成為生物多樣性保護(hù)的積極參與者和有力推動(dòng)者。在宣傳倡導(dǎo)方面，中學(xué)生可以通過深入學(xué)習(xí)生物多樣性知識(shí)，提升自己和身邊人的環(huán)保意識(shí)。比如，在班級(jí)里精心組織環(huán)保主題的班會(huì)，分享生物多樣性的重要意義和當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；在學(xué)校開展講座或舉辦宣傳活動(dòng)，讓更多的人了解生物多樣性的價(jià)值，呼吁大家共同行動(dòng)起來。
故答案為：示例：小語同學(xué)，我認(rèn)為你的觀點(diǎn)不太正確。雖然材料中舉的例子都是政府的做法，但是也不能說我們中學(xué)生對(duì)保護(hù)生物多樣性就無能為力。在生活中，我們可以愛護(hù)校園及社區(qū)的花草樹木，避免破壞植被或隨意采摘植物；還可以主動(dòng)學(xué)習(xí)生物多樣性保護(hù)知識(shí)，了解瀕危物種及其棲息地特點(diǎn)，向家人、同學(xué)宣傳保護(hù)理念，如拒絕食用野生動(dòng)物、抵制非法制品等。這些雖然都是小事，但對(duì)保護(hù)生物多樣性也能起到一定的作用。如果人人都有這樣的想法和做法，那么對(duì)保護(hù)生物多樣性將大有好處。
6．【答案】枯藤老樹昏鴉；塞下秋來風(fēng)景異；衡陽雁去無留意；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄
【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。（1）“枯藤老樹昏鴉”出自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，意思是枯萎的枝藤纏繞著古老的樹，樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉。易錯(cuò)字：藤、鴉。（2）“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”出自范仲淹的《漁家傲·秋思》，意思是秋天到了，西北邊塞的風(fēng)光和江南不同，大雁又飛回衡陽了，一點(diǎn)也沒有停留之意。易錯(cuò)字：衡、雁。
（3）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”出自白居易的《錢塘湖春行》，意思是紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛能夠遮沒馬蹄。易錯(cuò)字：沒、蹄。
故答案為：（1）枯藤老樹昏鴉；（2）塞下秋來風(fēng)景異；衡陽雁去無留意；（3）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫。要求準(zhǔn)確記憶詩句內(nèi)容，理解詩歌大意，平時(shí)注意多積累，能正確背誦、理解及默寫。作答時(shí)根據(jù)題目要求認(rèn)真規(guī)范書寫，注意易錯(cuò)字。
【答案】7．C
8．A
9．減少人為干擾與損害，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展的良性循環(huán)；依靠制度、依靠法治，加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行力度，嚴(yán)厲打擊破壞生物多樣性的違法犯罪行為
【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說明文
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要仔細(xì)閱讀文本，定位信息，對(duì)比選項(xiàng)表述，根據(jù)文本內(nèi)容確定正確答案。
（2）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。解答時(shí)根據(jù)選項(xiàng)關(guān)鍵詞找到材料中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)比選項(xiàng)與原文表述差異，警惕“必然”“等同于”等絕對(duì)化詞匯，從而做出正確判斷。
（3）本題考查信息提取及理解與運(yùn)用。作答時(shí)要注意鎖定對(duì)應(yīng)段落，直接提取核心語句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。然后梳理整合分散信息，按不同角度分點(diǎn)呈現(xiàn)，使答案簡(jiǎn)潔有條理。
7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C選項(xiàng)的判斷依據(jù)來自第④段內(nèi)容。文段提到“相較于以往，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、穩(wěn)定性、持續(xù)性受到了更多關(guān)注，各地也愈發(fā)注重因地制宜地開展野生動(dòng)物保護(hù)工作。以東北虎豹國(guó)家公園為例，自試點(diǎn)以來，該公園整合了園區(qū)內(nèi)原有的19個(gè)自然保護(hù)地，系統(tǒng)推進(jìn)虎豹關(guān)鍵擴(kuò)散通道及棲息地修復(fù)、生態(tài)廊道建設(shè)等工作，有效促進(jìn)了虎豹種群數(shù)量的持續(xù)增長(zhǎng)”。由此可知，原文列舉東北虎豹國(guó)家試點(diǎn)公園這一實(shí)例，是為了闡述“各地更加注重因地制宜開展野生動(dòng)物保護(hù)工作”這一要點(diǎn)，而非為了說明“保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須依靠制度、依靠法治”。
故答案為：C。
8．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。B.依據(jù)第⑤段“保護(hù)野生動(dòng)物需遵循棲息規(guī)律、自然規(guī)律，不打擾、不驚擾、不干擾就是對(duì)野生動(dòng)物的有效保護(hù)”可知，不打擾、不驚擾、不干擾野生動(dòng)物，確實(shí)屬于對(duì)它們的一種保護(hù)方式。然而，僅僅做到這一點(diǎn)，并不能確鑿地保證野生動(dòng)物數(shù)量必然增長(zhǎng)。
C.從鏈接材料“2025年3月3日是第12個(gè)‘世界野生動(dòng)植物保護(hù)日’，主題為‘加大物種保護(hù)投入力度 共建地球生命共同體’”以及文章第③段“黨的十八大以來，在習(xí)近平生態(tài)文明思想的科學(xué)指引下，我國(guó)將生物多樣性保護(hù)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，通過實(shí)施瀕危物種拯救工程、棲息地保護(hù)建設(shè)等舉措，促進(jìn)野生動(dòng)物保護(hù)事業(yè)快速健康發(fā)展”能夠看出，我國(guó)在生態(tài)文明方面的建設(shè)行動(dòng)，與第12個(gè)“世界野生動(dòng)植物保護(hù)日”的主題高度契合。
D.根據(jù)鏈接材料“‘世界野生動(dòng)植物日’是為促進(jìn)國(guó)際社會(huì)提高對(duì)世界野生動(dòng)植物保護(hù)認(rèn)識(shí)的節(jié)日”可知，設(shè)立“世界野生動(dòng)植物日”的初衷是推動(dòng)國(guó)際社會(huì)提升對(duì)世界野生動(dòng)植物保護(hù)的認(rèn)知。但需要明確的是，設(shè)立這個(gè)節(jié)日并不等同于就一定能達(dá)成促進(jìn)國(guó)際社會(huì)提高相關(guān)認(rèn)識(shí)的目標(biāo)。
故答案為：A。
9．本題考查信息提取及理解與運(yùn)用。（1）依據(jù)第⑤段“保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地，關(guān)鍵在于在資源利用的過程中，降低人為因素帶來的干擾與損害，達(dá)成在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展的良性循環(huán)狀態(tài)”，這是針對(duì)資源利用過程所闡述的做法，可從中提煉“減少人為干擾與損害，實(shí)現(xiàn)發(fā)展與保護(hù)的良性循環(huán)”來填空完善。
（2）根據(jù)第⑥段“保護(hù)生態(tài)環(huán)境離不開制度與法治的支撐”“近些年來，我國(guó)頒布、修訂了野生動(dòng)物保護(hù)法、森林法、生物安全法等多部法律法規(guī)，構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)的野生動(dòng)植物保護(hù)法治屏障。與此同時(shí)，設(shè)立打擊野生動(dòng)植物非法貿(mào)易部際聯(lián)席會(huì)議制度，連續(xù)多年開展諸如‘清風(fēng)行動(dòng)’‘網(wǎng)盾行動(dòng)’等專項(xiàng)行動(dòng)，對(duì)破壞野生動(dòng)植物資源的違法犯罪行為形成強(qiáng)大威懾。通過嚴(yán)厲懲處破壞生態(tài)環(huán)境、損害野生動(dòng)植物的行為，讓制度成為具有剛性約束且不可觸犯的高壓線，如此才能保障生態(tài)保護(hù)措施切實(shí)落地生效”可知，這是從法律層面提出的舉措，可總結(jié)為：依托制度與法治，強(qiáng)化相關(guān)法律法規(guī)的制定與執(zhí)行力度，嚴(yán)厲打擊破壞生物多樣性的違法犯罪活動(dòng)。
故答案為：減少人為干擾與損害，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展的良性循環(huán)；依靠制度、依靠法治，加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行力度，嚴(yán)厲打擊破壞生物多樣性的違法犯罪行為
【答案】10．C
11．表明小村里從事根雕業(yè)的人很多，森林被嚴(yán)重砍伐，說明了年輕畫家被震撼的原因，為下文年輕畫家向少年打聽、賣掉所有家產(chǎn)、承包山林、守護(hù)山林做鋪墊。
12．①“一棵樹的非正常死亡”象征著被破壞了的生態(tài)環(huán)境，也象征著為守護(hù)山林而死的那位年輕畫家；②題目暗示了小說的主題：批判了人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而破壞生態(tài)環(huán)境的行為，呼吁人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境；③標(biāo)題醒目，一語雙關(guān)，使人警醒；④標(biāo)題作為全文的線索使文章結(jié)構(gòu)更加完整緊湊；⑤作者以此為標(biāo)題，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
13．示例：推薦給“生態(tài)·健康”欄目最合適。本文以“一棵樹的非正常死亡”為線索，敘寫了本是要畫畫的畫家，在看到人們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)利益而不惜破壞生態(tài)環(huán)境的行為后，用自己全部的家產(chǎn)去守護(hù)原始森林的故事。作者借這一故事批判了人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而破壞生態(tài)環(huán)境的冷漠、自私和貪婪行為，呼吁人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，造福后世子孫的健康發(fā)展，發(fā)人深思。文章對(duì)生態(tài)的反思非常適合“生態(tài)·健康”這一欄目。
【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答時(shí)要在通讀文本，理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)的語句，進(jìn)行分析理解。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語使用的判斷能力，詞語的使用往往在一定的語境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對(duì)象、使用范圍等角度去分析和理解。
（3）本題考查標(biāo)題妙處，作答時(shí)需通讀全文，把握文章全貌，包括情節(jié)、人物、主題等核心要素。從多個(gè)角度分析標(biāo)題的作用，避免只關(guān)注某一兩個(gè)方面。（4）本題考查對(duì)主題的理解與把握。解答時(shí)要梳理出文章的關(guān)鍵信息，傳達(dá)的核心思想，根據(jù)文章內(nèi)容與各欄目特點(diǎn)的匹配度，選擇最合適的欄目，做到有理有據(jù)。
10．本題考查內(nèi)容分析。C.文中第⑩段“偶爾提起”并非說明畫家“名氣很高”或“環(huán)保意識(shí)影響了許多人”。原文表述為“無人知道他的死因，只有在人們走過他生活過的那片森林時(shí)，才會(huì)偶爾提起”，“偶爾”一詞體現(xiàn)人們對(duì)畫家的記憶淡薄，對(duì)他守護(hù)森林的行為缺乏關(guān)注，側(cè)面反映出大眾環(huán)保意識(shí)的淡漠，與“影響許多人”的解讀相悖；
故答案為：C。
11．本題考查詞語賞析。“林林總總”形容根的數(shù)量極多，“形態(tài)各異”則強(qiáng)調(diào)根的種類和姿態(tài)多樣。二者結(jié)合，具體展現(xiàn)出小村街道兩側(cè)堆滿了來自原始森林的樹根，且這些樹根“彎曲遒勁”“內(nèi)部中空”“與山石緊緊膠著”，既直觀呈現(xiàn)出樹根被大量砍伐的現(xiàn)狀，“林林總總”呼應(yīng)“一條街”的空間局限卻堆滿樹根，突顯數(shù)量超乎尋常，又暗示每棵樹曾在自然中生長(zhǎng)的獨(dú)特形態(tài)，“與山石膠著”可見其扎根深山的歲月痕跡。這兩個(gè)詞不僅解釋了畫家“被深深地震撼”的直接原因——目睹大量古樹根系被人為截?cái)唷⒆鳛樯唐范哑龅膽K烈景象，更通過細(xì)節(jié)描寫為下文畫家向少年打聽根雕來源（②③段）、因痛心而變賣資產(chǎn)（⑤段）、承包山林守護(hù)樹木（⑦⑧段）等情節(jié)埋下伏筆，讓畫家的行為邏輯更具合理性：正是眼前“林林總總”“形態(tài)各異”的樹根沖擊，觸發(fā)了他對(duì)森林破壞的強(qiáng)烈責(zé)任感。
故答案為：表明小村里從事根雕業(yè)的人很多，森林被嚴(yán)重砍伐，說明了年輕畫家被震撼的原因，為下文年輕畫家向少年打聽、賣掉所有家產(chǎn)、承包山林、守護(hù)山林做鋪墊。
12．本題考查標(biāo)題妙處。①“一棵樹的非正常死亡”象征生態(tài)破壞與守護(hù)者的悲劇：
文中①段寫“林林總總”的樹根、⑥段寫“被抹根鋸倒”的古樹，表面寫“一棵樹”，實(shí)則代表無數(shù)被砍伐的參天古木，其“非正常死亡”直指人類為暴利破壞生態(tài)的惡行。而⑩段寫畫家“倚著樹根”離世，恰似“樹”的守護(hù)者與“樹”共同走向悲劇，二者命運(yùn)交織，使“樹的死亡”成為生態(tài)危機(jī)與守護(hù)者犧牲的雙重象征。
②標(biāo)題暗示主題，批判與呼吁并重：
④段寫樹根被加工成“象征財(cái)富與身份”的根雕，⑦段寫商人覬覦“價(jià)值上千萬的根雕”，這些細(xì)節(jié)揭示人們?yōu)榻?jīng)濟(jì)利益摧殘自然的丑態(tài)。標(biāo)題以“非正常死亡”的強(qiáng)烈表述，暗含對(duì)這種畸形發(fā)展的批判，同時(shí)結(jié)合⑧段“充當(dāng)樹的衛(wèi)士”中借畫家守護(hù)森林的行為，呼吁尊重自然、守護(hù)生態(tài)，主題在“樹”的命運(yùn)中得以凸顯。
③標(biāo)題一語雙關(guān)，醒目且具警示性：
結(jié)合①段“支撐著參天巨木的根”被截?cái)嗫芍胺钦Ｋ劳觥奔戎笜淠颈豢撤サ姆亲匀唤K結(jié)，結(jié)合⑩段 “無人知道他的死因”可知，也隱喻畫家未被理解的孤獨(dú)離世。雙重含義如警鐘，讓讀者反思：當(dāng)自然與守護(hù)自然的人都走向“非正常”結(jié)局，人類社會(huì)的發(fā)展已偏離正軌，這種表達(dá)極具沖擊力。
④標(biāo)題作為隱性線索，串聯(lián)全文結(jié)構(gòu)：
從畫家初見滿街樹根（①段“林林總總”的根）、目睹樹木被砍伐的危機(jī)（⑥段“只站著孤零零的鳥”的樹樁），到承包森林守護(hù)樹木（⑦段“以那片森林為半徑”），再到最終與樹相伴而逝（⑩段“倚著樹根”），全文圍繞“樹的死亡”展開，標(biāo)題如一條隱形脈絡(luò)，將生態(tài)破壞的現(xiàn)狀、畫家的抗?fàn)幣c悲劇串聯(lián)，結(jié)構(gòu)緊湊且脈絡(luò)清晰。
⑤設(shè)置懸念，激發(fā)讀者探究欲：
“一棵樹”為何“非正常死亡”？開篇即拋出疑問，吸引讀者隨畫家的視角深入故事——從震撼于樹根之多（①段），到了解根雕產(chǎn)業(yè)的暴利（②段），再到見證畫家為救樹的掙扎（⑤-⑧段），懸念貫穿始終，讓讀者在層層揭開真相的過程中，深刻感受生態(tài)危機(jī)的緊迫性。
故答案為：①“一棵樹的非正常死亡”象征著被破壞了的生態(tài)環(huán)境，也象征著為守護(hù)山林而死的那位年輕畫家；②題目暗示了小說的主題：批判了人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而破壞生態(tài)環(huán)境的行為，呼吁人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境；③標(biāo)題醒目，一語雙關(guān)，使人警醒；④標(biāo)題作為全文的線索使文章結(jié)構(gòu)更加完整緊湊；⑤作者以此為標(biāo)題，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
13．本題考查對(duì)主題的理解與把握。建議選擇（3）生態(tài) 健康欄目，理由如下：文中第①段寫小村街道兩側(cè)堆滿“林林總總”“形態(tài)各異”的樹根，“彎曲遒勁的，內(nèi)部中空的，與山石緊緊膠著在一起的”，這些來自原始森林的古樹根系被大量砍伐，成為根雕產(chǎn)業(yè)的原料；第④段指出根雕運(yùn)到都市后“成為象征財(cái)富與身份的藝術(shù)品”，第⑦段提到商人覬覦“價(jià)值上千萬的根雕”，揭示人類為經(jīng)濟(jì)利益破壞自然的行為。全文圍繞原始森林被砍伐、古樹“非正常死亡”的生態(tài)危機(jī)展開，畫家“充當(dāng)樹的衛(wèi)士”（第⑧段）的抗?fàn)幖氨瘎∶\(yùn)，更是直接聚焦生態(tài)保護(hù)主題。
“生態(tài) 健康”欄目關(guān)注自然生態(tài)與人類生存的關(guān)系，本文通過“樹的死亡”批判破壞生態(tài)的惡行，呼吁守護(hù)自然，與該欄目的核心議題高度契合。
其他欄目中，“一線調(diào)查”側(cè)重紀(jì)實(shí)性調(diào)查報(bào)道，本文是小說而非調(diào)查報(bào)告；“民生 社會(huì)”更關(guān)注社會(huì)民生百態(tài)，主題不夠聚焦；“語思 文摘”偏向文學(xué)摘錄或思想感悟，本文雖具文學(xué)性，但核心是生態(tài)議題，因此“生態(tài) 健康”最恰當(dāng)。
故答案為：示例：推薦給“生態(tài)·健康”欄目最合適。本文以“一棵樹的非正常死亡”為線索，敘寫了本是要畫畫的畫家，在看到人們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)利益而不惜破壞生態(tài)環(huán)境的行為后，用自己全部的家產(chǎn)去守護(hù)原始森林的故事。作者借這一故事批判了人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而破壞生態(tài)環(huán)境的冷漠、自私和貪婪行為，呼吁人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，造福后世子孫的健康發(fā)展，發(fā)人深思。文章對(duì)生態(tài)的反思非常適合“生態(tài)·健康”這一欄目。
14．【答案】《豐樂亭游春》（其一）描繪了暮春（或“晚春”“季春”）之景，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和對(duì)時(shí)光流逝的感傷。《錢塘湖春行》描繪了早春之景，抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】【分析】本題考查詩歌內(nèi)容及情感理解。結(jié)合《豐樂亭游春》（其一）詩句“綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛”可知，詩中描繪了綠樹繁茂、山鳥啼鳴、春風(fēng)蕩漾、落花紛飛的景象。“落花飛”直接點(diǎn)明花朵已開始飄落，這是暮春時(shí)節(jié)的典型特征，此時(shí)春光將盡，百花逐漸凋零。后兩句“鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸”中，“春已歸”更直接表明春天即將離去。由此可知，這首詩描繪的是暮春之景，詩人通過描寫暮春的生機(jī)與落花的凋零，既體現(xiàn)出對(duì)春天的喜愛，又流露出對(duì)春景易逝的感傷。
結(jié)合《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”可知，“早鶯”“新燕”表現(xiàn)出鶯燕初現(xiàn)，是早春的景象；“亂花漸欲”“淺草才能”描繪出花朵初開、小草剛長(zhǎng)的狀態(tài)，顯示出春天剛到、萬物初萌的特點(diǎn)。全詩通過這些早春特有的細(xì)膩景物描寫，展現(xiàn)出西湖早春的蓬勃生機(jī)。由此可知，該詩描繪的是早春之景，字里行間都洋溢著詩人對(duì)西湖早春美景的喜愛與贊美，抒發(fā)了觀賞美景時(shí)的愉悅之情。
故答案為：《豐樂亭游春》（其一）描繪了暮春（或“晚春”“季春”）之景，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和對(duì)時(shí)光流逝的感傷。《錢塘湖春行》描繪了早春之景，抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和情感的把握。解答時(shí)要在通讀全詩，理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析理解，體悟詩人流露的情感。
【答案】15．B
16．兩岸高深，傾斜的山崖像是返過來保衛(wèi)著河水，巨大的石頭居高臨下，好像要墜落下來卻又倚靠在山崖上。
17．甲文：“自非亭午夜分，不見曦月。”作用：突出山的高峻、連綿。（“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”作用：突出水流的湍急。“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。’”作用：突出三峽秋季的蕭瑟、凄涼。）
乙文：“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。”作用：突出水流急，水霧大。（“方知《慎子》下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。”作用：突出水的湍急。）
18．認(rèn)同。甲文寫山，側(cè)重表現(xiàn)山的連綿和高峻，這是對(duì)山的靜態(tài)描寫。寫水，表現(xiàn)水流的湍急和清澈，這是對(duì)水的動(dòng)態(tài)描寫。丙文寫山，突出其顏色為紫色，兩峰對(duì)峙，水中積石擁簇，這是對(duì)山的靜態(tài)描寫。寫水，交代其流經(jīng)路線以及水流的湍急，這是對(duì)水的動(dòng)態(tài)描寫。
【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；側(cè)面描寫；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。本題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這就要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選的文言文誦讀與掌握，答題時(shí)根據(jù)學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查文言文的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
（3）本題考查寫作手法。首先識(shí)別文本運(yùn)用的寫作手法，定位文中具體語句。結(jié)合語句內(nèi)容，通過描述的現(xiàn)象、情境或引用內(nèi)容，分析其對(duì)突出事物特征，營(yíng)造氛圍的作用。（4）本題考查內(nèi)容理解及寫作手法。作答時(shí)要先確定是否認(rèn)同題干觀點(diǎn)，再鎖定文中對(duì)應(yīng)的具體語句進(jìn)行分析。通過歸納兩篇短文的共性，驗(yàn)證題干觀點(diǎn)的合理性。
參考譯文：
【甲】在三峽七百里的地界中，兩岸群山連綿，完全沒有中斷的地方。層層疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蔽了天空和太陽，如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮。
到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。有時(shí)遇到皇帝的命令需要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就能到達(dá)江陵，這中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著風(fēng)，也沒有這么快。
春冬季節(jié)，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中倒映著各種景物的影子。極高的山峰上多生長(zhǎng)著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速?zèng)_蕩。水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。
每到天剛放晴或下霜的早晨，樹林和山澗一片清寒寂靜，常常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼，空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”
【乙】孟門，就是龍門的入口處。實(shí)際上是黃河的巨大隘口，又被稱作“孟門津”。這塊地方開始是大禹開鑿的，河道被河水沖擊得越來越寬闊。兩岸高峻深邃，傾斜的崖壁相互撐拒，巨大的石頭居高臨下，好像要墜落卻又倚靠在山崖上。古人說：“水雖然不是石鑿，卻能穿透石頭。”確實(shí)如此！這里的水流交匯沖擊，白色的水汽像云一樣漂浮，在遠(yuǎn)處觀望的人，常常感覺像是被霧露沾濕了，往深處窺視則驚心動(dòng)魄。水流激起的波浪高達(dá)萬尋，懸空的水流有千丈，水勢(shì)浩大、怒氣沖天，鼓蕩時(shí)如群山騰起，大波疊著小波，一直流到下游出口。這才知道《慎子》中所說的“順流而下過龍門，漂浮的竹筏速度極快，四匹馬拉的車也追不上”的說法。
【丙】山水向東南流去，這條水叫紫溪。途中兩岸夾水的地方有紫色的磐石，石頭長(zhǎng)一百多丈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞一樣，所以又稱這條水為赤瀨，大概是因?yàn)樽仙褪牡褂坝吃谒械木壒省Ｗ舷窒驏|南流，經(jīng)過白石山的北面，山非常高峻，北面臨近紫溪。又向東南流去，連綿的山夾著水流，兩座山峰相對(duì)峙立，山頂反向，巖石相對(duì)，常常互相撐拒。在十多里的范圍內(nèi)，累積的石頭眾多重疊，互相夾持著向上延伸。山澗下是白沙細(xì)石，形狀像霜雪一樣。水面與樹木相互映襯，清泉與山石爭(zhēng)相比美，這地方叫做樓林。
15．本題考查一詞多義。B.有誤，“素氣云浮”意為：白色的水汽像云一樣漂浮。“素湍綠潭”意為：白色浪花的急流中有回旋的清波，綠色的潭水。兩句中的“素”意為“白色”；而成語“安之若素”意為“（遇到不好的情況或異常情況）毫不在意，跟平常一樣對(duì)待”。“素”指“平素、向來”，三者含義不同，解說錯(cuò)誤。
故答案為：B。
16．本題考查文言語句翻譯。根據(jù)知識(shí)卡片，“傾崖”一詞中的“傾”取“斜，側(cè)，偏斜”之意。指傾斜的崖壁；“返捍”中“捍”取“保衛(wèi)、撐拒”義，這里形容崖壁傾斜卻相互支撐，如同彼此抵拒、撐持。“臨危”指處于高危之地；“若墜復(fù)倚”意為“好像要墜落卻又倚靠（在崖壁上）”。
故答案為： 兩岸高深，傾斜的山崖像是返過來保衛(wèi)著河水，巨大的石頭居高臨下，好像要墜落下來卻又倚靠在山崖上。
17．本題考查寫作手法。示例一：結(jié)合甲文“自非亭午夜分，不見曦月”可知，這句話意為“如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮”。作者通過描述“非亭午/夜分不見日月”這一極端現(xiàn)象，側(cè)面烘托出三峽兩岸山峰高聳入云、連綿不絕的特點(diǎn)——只有山足夠高、足夠密，才能完全遮蔽光線，使日月在非特定時(shí)段不可見。由此可知，該句未直接描寫山的高度，而是通過光線被阻隔的結(jié)果，側(cè)面突出三峽群山“隱天蔽日”的高峻與連綿，讓讀者更能感受到峽谷的幽閉與險(xiǎn)峻。
結(jié)合甲文“或王命急宣……雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”可知，作者以“王命急宣”為情境，用“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的時(shí)間對(duì)比（晨至暮僅半日），及“千二百里”的距離，夸張地強(qiáng)調(diào)水流速度極快，甚至比“乘奔御風(fēng)”（飛奔的馬、駕著風(fēng)）更疾。由此可知，通過假設(shè)的緊急事件與極致的速度對(duì)比，側(cè)面烘托出夏季三峽水勢(shì)的洶涌湍急，避免了正面描寫的直白，使讀者更能直觀感受江水的迅猛。
示例二：結(jié)合乙文“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄”可知，作者描述遠(yuǎn)處觀望的人“常被霧露沾濕”“窺視深潭心驚膽戰(zhàn)”，而“霧露”實(shí)為水流沖擊產(chǎn)生的巨大水霧，“悸魄”則源于水勢(shì)的驚險(xiǎn)。由此可知，通過旁觀者的感受（視覺上“霧露沾人”、心理上“窺深悸魄”），側(cè)面烘托出孟門山處水流湍急、水霧彌漫的壯觀景象，讓讀者從人的體驗(yàn)角度間接感受水勢(shì)的震撼力。
結(jié)合乙文“方知《慎子》……非駟馬之追也”可知，作者引用《慎子》中“竹筏順流而下過龍門，四匹馬拉的車也追不上”的記載，借古人言論側(cè)面印證此處水流速度極快。由此可知，通過引用典籍中的夸張描述，側(cè)面突出黃河流經(jīng)孟門時(shí)的湍急水勢(shì)，將抽象的“快”轉(zhuǎn)化為“駟馬難追”的具體形象，增強(qiáng)讀者對(duì)水速的想象與認(rèn)知。
故答案為：甲文：“自非亭午夜分，不見曦月。”作用：突出山的高峻、連綿。（“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”作用：突出水流的湍急。“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。’”作用：突出三峽秋季的蕭瑟、凄涼。）乙文：“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。”作用：突出水流急，水霧大。（“方知《慎子》下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。”作用：突出水的湍急。）
18．本題考查內(nèi)容理解及寫作手法。結(jié)合甲文“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”可知，文中以“連山”“無闕處”直接描繪山的連綿不斷，又以“重巖疊嶂”“隱天蔽日”突出山峰的高峻陡峭，這些都是靜止?fàn)顟B(tài)下山脈的形態(tài)特征。由此可知，甲文通過對(duì)山的連綿、高峻等靜態(tài)特征的刻畫，展現(xiàn)了三峽群山的靜態(tài)之美，符合“寫山致力于靜態(tài)”的特點(diǎn)。結(jié)合甲文“夏水襄陵，沿溯阻絕”“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”可知，夏季江水上漲漫過丘陵，阻斷航道，是水勢(shì)浩大的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)；而以行船速度之快（朝發(fā)暮至，連飛奔的馬和御風(fēng)都不及）側(cè)面烘托水流的湍急迅猛，更是典型的動(dòng)態(tài)描寫。由此可知，甲文寫水時(shí)聚焦于水勢(shì)的洶涌、流速的迅疾等動(dòng)態(tài)特征，生動(dòng)展現(xiàn)了三峽水的動(dòng)態(tài)之美，體現(xiàn)了“寫水著眼于動(dòng)態(tài)”的思路。
結(jié)合丙文“中道夾水，有紫色磐石，石長(zhǎng)百余丈，望之如朝霞”“兩峰交峙，反項(xiàng)對(duì)石，往往相捍。十余里中，積石磊何，相挾而上”可知，文中既描繪了紫色磐石的色彩、長(zhǎng)度及視覺效果（如朝霞），又刻畫了兩峰對(duì)峙的姿態(tài)、積石堆疊的靜態(tài)樣貌，這些都是山巖、峰石在空間中的固定形態(tài)。由此可知，丙文通過對(duì)山石顏色、峰巒對(duì)峙、積石堆疊等靜態(tài)畫面的勾勒，凸顯了山水環(huán)境中山的靜態(tài)特征，與“寫山致力于靜態(tài)”的論斷相符。結(jié)合丙文“山水東南流，名為紫溪”“紫溪又東南流，逕白石山之陰”“又東南，連山夾水”可知，文中以“東南流”“逕”“又東南”等表述，清晰交代了水流的方向和流經(jīng)路線，暗含水的流動(dòng)軌跡；雖未直接描寫水速，但水流的持續(xù)行進(jìn)本身即體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)特征。由此可知，丙文寫水時(shí)以流經(jīng)路線的敘述為核心，通過空間位置的變化展現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)走向，符合“寫水著眼于動(dòng)態(tài)”的創(chuàng)作特點(diǎn)。
故答案為：認(rèn)同。甲文寫山，側(cè)重表現(xiàn)山的連綿和高峻，這是對(duì)山的靜態(tài)描寫。寫水，表現(xiàn)水流的湍急和清澈，這是對(duì)水的動(dòng)態(tài)描寫。丙文寫山，突出其顏色為紫色，兩峰對(duì)峙，水中積石擁簇，這是對(duì)山的靜態(tài)描寫。寫水，交代其流經(jīng)路線以及水流的湍急，這是對(duì)水的動(dòng)態(tài)描寫。
19．【答案】土地；太陽（河流、礁石、飛鳥等）；詩中有畫
【知識(shí)點(diǎn)】《艾青詩選》
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容。第一、二空。《艾青詩選》中有許多關(guān)于自然的意象，這些意象凝聚了詩人對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)農(nóng)民命運(yùn)的關(guān)注，以及對(duì)民族覺醒和革命勝利的期待。比如《我愛這土地》里的“土地”和“河流”“飛鳥”，《向太陽》中的“太陽”，《礁石》中的“礁石”等都是常見的意象。寫出艾青詩歌中出現(xiàn)過的關(guān)于自然的兩種意象即可。
第三空。關(guān)于艾青作為畫家的特點(diǎn)在詩歌中的表現(xiàn)。艾青學(xué)過繪畫，所以他的詩歌常常有很強(qiáng)的畫面感，色彩鮮明，線條清晰，這可能就是所謂的“詩中有畫”或者“繪畫性”的特點(diǎn)。可以填寫“繪畫美”或“詩畫結(jié)合”“詩中有畫”等。
故答案為：土地；太陽（河流、礁石、飛鳥等）；詩中有畫
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容。做答此類題目，需要通過閱讀了解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的意象，從而從整體上把握詩人的情感，掌握全詩的主旨。
20．【答案】①從沖動(dòng)到克制
在取經(jīng)初期，孫悟空的“猴性”表現(xiàn)為沖動(dòng)和魯莽。例如在取經(jīng)初期，孫悟空一怒下打死六個(gè)強(qiáng)盜被唐僧責(zé)備，急躁任性。在取經(jīng)過程中，他逐漸學(xué)會(huì)克制自己的沖動(dòng)，不輕易違背唐僧的意愿。
②從自我到團(tuán)隊(duì)
孫悟空在取經(jīng)初期，常因自己的想法與唐僧、師弟們產(chǎn)生沖突。但后來他逐漸學(xué)會(huì)融入團(tuán)隊(duì)，尊重師兄弟的意見，例如在“獅駝嶺”一難中，他誤以為唐僧被吃，一度想放棄取經(jīng)，但最終選擇繼續(xù)護(hù)送師父。這表明他從以自我為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詧F(tuán)隊(duì)和取經(jīng)大業(yè)為重。
③從反抗到順從
孫悟空在大鬧天宮時(shí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神，但取經(jīng)后，他逐漸接受佛門的約束，緊箍咒成為他克制“猴性”的重要工具，每次受到懲罰，他都會(huì)冷靜反思。
【知識(shí)點(diǎn)】《西游記》
【解析】【分析】本題考查對(duì)人物形象轉(zhuǎn)變的理解與分析。片段一寫孫悟空第一次離開。結(jié)合“原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)”，可見孫悟空對(duì)唐僧的訓(xùn)斥感到不滿和憤怒。結(jié)合“那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個(gè)性子，將身一縱”可見，孫悟空對(duì)唐僧的訓(xùn)斥感到極度的不耐煩和反感，直接選擇離開，沒有太多的留戀和牽掛。這種態(tài)度體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)和叛逆。
片段二寫孫悟空第二次離開時(shí)。結(jié)合“大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：‘賢弟……一時(shí)有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾浮保梢姡瑢O悟空臨走時(shí)，還關(guān)心唐僧的安危。結(jié)合“噙淚叩頭辭長(zhǎng)老”可知，他噙著淚水和唐僧告別，可見孫悟空對(duì)唐僧有著牽掛和不舍。結(jié)合“含悲留意囑沙僧”可知，即使唐僧表示不再需要他，并細(xì)心地叮囑沙僧照顧好唐僧。這種態(tài)度表明孫悟空已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命，對(duì)取經(jīng)任務(wù)也有了更加堅(jiān)定的信念。
從兩個(gè)片段的對(duì)比，可以看出孫悟空情緒控制能力得到提升。片段一中，悟空因唐僧嘮叨便負(fù)氣離去，沖動(dòng)任性；片段二中，雖被誤解驅(qū)逐，仍含淚叮囑沙僧保護(hù)師父，克制了怒火。
在取經(jīng)的過程中，孫悟空的責(zé)任感得到增強(qiáng)。早期遇事以自我為中心（如殺六賊），后期主動(dòng)承擔(dān)護(hù)師職責(zé)（如遇險(xiǎn)時(shí)搬救兵、提前警示妖怪威脅）。
孫悟空在成長(zhǎng)過程中，學(xué)會(huì)了策略代替蠻力。從單打獨(dú)斗（如大鬧天宮）到善用智謀和團(tuán)隊(duì)協(xié)作（如三借芭蕉扇、聯(lián)合神仙降妖）。
孫悟空逐漸學(xué)會(huì)克制“猴性”，獲得精神成熟：從依賴緊箍咒的外力約束，到內(nèi)心認(rèn)同取經(jīng)使命，體現(xiàn)了從“被馴服”到“自覺修行”的蛻變。通過克制“猴性”，他擺脫妖王身份，成為斗戰(zhàn)勝佛，實(shí)現(xiàn)從“妖”到“佛”的升華。
這種轉(zhuǎn)變既是佛法修行的結(jié)果，也反映了人物從“猴性”到“人性”再到“佛性”的成長(zhǎng)邏輯，最終成就了其斗戰(zhàn)勝佛的正果。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查人物形象轉(zhuǎn)變的理解與分析。通過精讀原文選段并結(jié)合整本書閱讀，把握孫悟空克制“猴性”的情節(jié)及表現(xiàn) ，作答時(shí)注意準(zhǔn)確剖析“猴性”克制表現(xiàn)，并深入闡述對(duì)其成長(zhǎng)的意義 。
21．【答案】例文一：
奶奶的荒園
老屋后院有塊荒園，磚塊縫里鉆出的野草在風(fēng)里抖著枯黃的葉子，墻角歪歪扭扭地長(zhǎng)著棵老石榴樹，樹皮皸裂得像奶奶的手背。我每次路過都嫌它冷清，直到那個(gè)暮春的傍晚，奶奶往我手里塞了把野花。
“跟我去園子里拾春天。”奶奶挽著藍(lán)布圍裙，銀發(fā)在夕陽里閃著光。她蹲在磚墻根前，指尖撥弄著一叢矮矮的植物：“這是蒲公英，葉子能涼拌，花能泡茶。”我湊過去，看見鋸齒狀的葉片間藏著幾顆毛茸茸的白球，被風(fēng)一吹，竟像撒歡似的蹦出細(xì)小的絨毛。奶奶忽然笑起來，眼角的皺紋盛著暖融融的光：“你看它們多會(huì)玩，風(fēng)就是它們的秋千。”
端午前一天，我在園子里撞見奶奶彎腰的背影。她正把艾草扎成小捆，旁邊的竹籃里躺著幾枚青杏。“給你做酸梅湯。”她直起腰時(shí)，我看見她鬢角沾著草屑，圍裙上蹭了塊泥印。老石榴樹的枝葉間漏下光斑，落在她布滿老年斑的手上，那些光斑忽然像會(huì)跳舞似的，在青杏上、在艾草葉上蹦來蹦去。我接過酸梅湯時(shí)，指尖觸到玻璃罐上細(xì)密的水珠，忽然聞到風(fēng)里混著艾草香、果香，還有奶奶身上淡淡的肥皂味。
昨夜下過雨，今晨我推開窗，看見奶奶在園子里侍弄新翻的泥土。她把去年攢的向日葵種子埋進(jìn)土里，又用碎瓷片在邊上做記號(hào)。老石榴樹的枝椏上掛著水珠，像綴了串透明的小燈籠。我跑下樓，踩過濕潤(rùn)的石板路，聽見奶奶哼著不成調(diào)的老歌。她回頭時(shí)，我忽然看清她眼里的光——那是看調(diào)皮孫子時(shí)才有的溫柔，是對(duì)每顆種子、每株野草都藏著期待的光。
原來荒蕪與否，從來不是眼睛說了算。奶奶用愛做鋤頭，在荒園里種出了整個(gè)春天。此刻我蹲在她身邊，看她把一捧野花插進(jìn)舊玻璃瓶，看陽光爬上她的側(cè)臉，忽然懂得：當(dāng)心里盛著愛，每個(gè)平凡的角落都會(huì)長(zhǎng)出驚喜，連風(fēng)穿過磚墻的聲音，都像是大自然在說悄悄話。
例文二：
以愛為眼，看見美好
當(dāng)法布爾蹲在荒石園里觀察昆蟲時(shí)，當(dāng)魯迅在百草園中追逐鳴蟬時(shí)，當(dāng)楊絳在清華園記錄凡人善舉時(shí)，他們都在用同一個(gè)秘密武器——愛，為平凡的世界鍍上光芒。正如冰心所言：“有愛就有了一切。”熱愛是穿透平凡的光束，讓我們?cè)诨氖徶锌匆姺笔ⅲ诶淠杏鲆姕嘏?br/>熱愛能讓尋常事物煥發(fā)詩意。作家汪曾祺說：“人總要有點(diǎn)愛好，才能與無趣的生活對(duì)抗。”就像魯迅筆下的百草園，不過是雜草叢生的后院，卻因孩童的好奇心與熱愛，成為“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄”的樂園。我的同桌小羽也是如此，她喜歡蹲在操場(chǎng)角落觀察螞蟻搬家，能對(duì)著一片樹葉上的蟲蛀痕跡描繪半小時(shí)。在她的畫本里，螞蟻的觸角是“探索世界的天線”，蟲洞是“樹葉寫給土壤的情書”。原來，當(dāng)我們帶著熱愛的目光去凝視，再普通的事物都會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)特的紋路與光澤，如同被魔法喚醒的精靈。
熱愛能讓困境充滿溫情。楊絳在《老王》中寫道，即使身處動(dòng)蕩歲月，她也能看見老王“送的冰比他前任大一倍，冰價(jià)相等”的善意。這種對(duì)人間煙火的熱愛，讓她在凄風(fēng)冷雨中捕捉到人性的微光。
反觀那些抱怨“生活無聊”的人，往往缺少的正是這份熱愛。他們習(xí)慣用功利的眼光打量世界，把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)，把交往當(dāng)作籌碼，卻不知當(dāng)心中的熱愛之火熄滅，再美的風(fēng)景也會(huì)淪為單調(diào)的色塊。
詩人顧城說：“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好。”當(dāng)我們學(xué)會(huì)用熱愛的目光去觸摸世界，荒石園會(huì)變成昆蟲的宮殿，百草園會(huì)化作自然的課堂，平凡的日子會(huì)釀成醇厚的詩行。讓我們帶著愛出發(fā)，在每一朵花里看見春天，在每一次相遇中遇見美好，因?yàn)闊釔鬯粒杂泄饷ⅰ?br/>【知識(shí)點(diǎn)】材料作文
【解析】【分析】本題考查材料作文寫作。
1.審題立意。材料通過法布爾、魯迅、楊絳的事例，揭示“愛”能讓平凡甚至荒蕪的場(chǎng)景煥發(fā)生機(jī)的核心。“愛”是觀察與發(fā)現(xiàn)的前提，是鏈接人與世界的橋梁。初中生可從生活中取材，如對(duì)自然的熱愛讓尋常草木充滿意趣，對(duì)家人的關(guān)愛讓日常瑣事飽含溫情，對(duì)他人的善意讓平凡瞬間閃耀光芒。記敘文可聚焦具體場(chǎng)景，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)“愛”如何賦予事物獨(dú)特意義；議論文可提煉“熱愛讓世界發(fā)光”“以愛為眼，看見美好”等觀點(diǎn)，結(jié)合名人與身邊事例論證。需注意避免空泛，將“愛”落實(shí)到具體的人、事、物上，體現(xiàn)初中生的認(rèn)知與情感層次。
2.思路點(diǎn)撥。記敘文思路：以“我”對(duì)小區(qū)角落的態(tài)度變化為主線。開篇寫角落堆滿落葉、蛛網(wǎng)密布，“我”嫌其荒蕪（對(duì)比鋪墊）；中間轉(zhuǎn)折，因奶奶拾起落葉制作葉脈書簽，“我”開始觀察：發(fā)現(xiàn)枯葉紋理如“金色地圖”，蛛網(wǎng)在陽光下像“水晶迷宮”，甚至偶遇蝸牛“背著螺旋小屋散步”。用細(xì)膩的感官描寫（如“指尖觸到枯葉脆裂的沙沙聲”“蛛網(wǎng)上的露珠折射出七彩光斑”）展現(xiàn)“愛”帶來的發(fā)現(xiàn)。結(jié)尾升華：原來不是世界缺少美，而是缺少帶著愛意的目光，奶奶的熱愛如同一束光，照亮了角落，也照亮了“我”的心。
議論文思路：開篇以材料引出論點(diǎn)“熱愛是看見美好的眼睛”。分論點(diǎn)一“熱愛讓平凡事物煥發(fā)詩意”，舉法布爾觀察昆蟲、魯迅描寫百草園的事例，結(jié)合初中生觀察螞蟻搬家、種植多肉等經(jīng)歷論證；分論點(diǎn)二“熱愛讓困境充滿溫情”，用楊絳在清華園記錄凡人善舉、疫情中志愿者因熱愛守護(hù)社區(qū)的事例，聯(lián)系身邊同學(xué)關(guān)愛留守兒童、照顧流浪貓等行為。結(jié)尾呼吁：以熱愛為舟，渡向充滿希望的世界，即使身處荒園，心中有愛，處處皆風(fēng)景。全文采用“引論——本論——結(jié)論”結(jié)構(gòu)，事例兼顧名人與身邊事，符合初中生的論證邏輯。
【點(diǎn)評(píng)】《奶奶的荒園》：優(yōu)點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)膩，場(chǎng)景和人物躍然紙上。借荒園寫祖孫情真摯動(dòng)人，立意從小見大，升華了主題。不足：敘事節(jié)奏較平緩，情節(jié)起伏不夠，在吸引讀者持續(xù)閱讀的張力上稍顯欠缺 。
《以愛為眼，看見美好》： 優(yōu)點(diǎn)：引用法布爾、魯迅、楊絳等名人事例，以及汪曾祺、顧城的名言，旁征博引，增強(qiáng)文章說服力與文化底蘊(yùn)。語句富有詩意，如“熱愛是穿透平凡的光束”“當(dāng)心中的熱愛之火熄滅，再美的風(fēng)景也會(huì)淪為單調(diào)的色塊” ，增添了文章的文采。不足：在論述過程中，事例分析稍顯簡(jiǎn)略，更多是事例列舉，對(duì)觀點(diǎn)的深度挖掘可進(jìn)一步加強(qiáng)。
1 / 1湖南省婁底市漣源市2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷
一、【親近自然】
（2025九下·漣源期中）聆聽自然跫音。請(qǐng)閱讀下面的語段，完成下面小題。
在靜mì的山林中，______（①潺潺 ②涓涓）的流水聲如同大自然的歌唱，它時(shí)而激越，如同高潮部分的交響樂，時(shí)而輕柔，仿佛母親的搖籃曲。每一滴水珠都在訴說著山林的秘密，它們從高山之巔奔流而下，滋養(yǎng)著這片土地。
風(fēng)輕拂過樹葉，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛是精靈在耳邊低語。然而當(dāng)狂風(fēng)______（①呼嘯 ②咆哮）時(shí)，樹葉劇烈搖曳，聲音如同______（①浩瀚 ②洶涌）的海浪，氣勢(shì)磅礴。每一片樹葉都在風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，為山林增添了一抹靈動(dòng)的色彩。
靜下心來。聆聽這些自然的聲音，感受大自然的寧靜與美麗。它們雖然是自然的樂章，更是心靈的慰藉。
1．根據(jù)拼音寫漢字，給語段中加點(diǎn)的字注音。
靜mì　 　 搖曳　 　
2．從語段中括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，將對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在橫線上。
3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項(xiàng)是（　　）
A．將“雖然”改為“不僅”。
B．將“更”改為“但是”。
C．將“心靈的慰藉”與“自然的樂章”位置對(duì)調(diào)。
D．將“它們”移至“雖然”之后。
【答案】1．謐；yè
2．第一處選①。
第二處選①。
第三處選②。
3．A
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字的部首與偏旁；詞語在語境下的含義；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音字形。對(duì)多音字、形近字、形聲字等的準(zhǔn)確認(rèn)讀與規(guī)范書寫是解題關(guān)鍵。作答時(shí)根據(jù)題目要求認(rèn)真辨析即可。
（2）本題考查詞語理解與運(yùn)用。平時(shí)注意多積累，理解不同語境中詞語的不同含義，作答時(shí)根據(jù)題目要求結(jié)合語境認(rèn)真辨析即可。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)病句辨析的能力。平時(shí)要掌握基本語法知識(shí)，牢記常見病句類型，多讀優(yōu)秀范文，培養(yǎng)良好語感，不斷完善病句辨析知識(shí)體系。
1．本題考查字音字形。靜謐（jìng mì）：意思是安靜。常用來描繪那種寂靜無聲或者恬靜的狀態(tài)。搖曳（yáo yè）：輕輕地?cái)[蕩，形容物體在微風(fēng)中輕輕晃動(dòng)的姿態(tài)，也可表示一種優(yōu)游自在的情境。
故答案為：謐；yè
2．本題考查詞語理解與運(yùn)用。第一處，“潺潺”描繪的是細(xì)水慢流的模樣，而“潺潺”更側(cè)重于形容溪水、泉水等流動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲響。此處意在刻畫流水的聲音，故而應(yīng)選取“潺潺”，即選①。
第二處，“呼嘯”的意思是發(fā)出高且悠長(zhǎng)的聲音；“咆哮”通常指猛獸怒吼，也能用來形容水流奔騰轟鳴，還可表示人暴怒喊叫。在描述狂風(fēng)的姿態(tài)時(shí)，“呼嘯”更為貼切，所以選①。
第三處，“浩瀚”主要體現(xiàn)水勢(shì)盛大，也可形容廣大或繁多；“洶涌”強(qiáng)調(diào)（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。這里突出聲音如同翻滾的海浪，“洶涌”更能精準(zhǔn)地表達(dá)，因此選② 。
故答案為： 第一處選①。
第二處選①。第三處選②。
3．本題主要考查病句辨析與修改。在“它們雖然是自然的樂章，更是心靈的慰藉”一句中，關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤。“自然的樂章”和“心靈的慰藉”之間屬于遞進(jìn)關(guān)系。“雖然”通常與“但是”搭配，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，不能用于此處的遞進(jìn)語境。可以把“雖然”改成“不僅”，即“它們不僅是自然的樂章，更是心靈的慰藉”。
故答案為：A。
二、【善待萬物】
（2025九下·漣源期中）保護(hù)生物多樣性。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一
2022—2024年中國(guó)生物物種數(shù)據(jù)信息
年份 物種數(shù)量（個(gè)） 種下單元數(shù)量（個(gè)）
2022 125034 13259
2023 135061 13613
2024 141484 13880
【注釋】種下單元：指生物多樣性科學(xué)中對(duì)種群進(jìn)行分類和研究的基本單元，它可以是一個(gè)物種的個(gè)體、種群或者亞種等級(jí)的組成部分。這是一個(gè)已經(jīng)廣泛接受、廣泛應(yīng)用的概念。
（根據(jù)中國(guó)科學(xué)院生物多樣性委員會(huì)《中國(guó)生物物種名錄》整理）
材料二
中國(guó)是世界上生物多樣性最豐富的國(guó)家之一，也是最早簽署和批準(zhǔn)《生物多樣性公約》的締約方之一。近年來，中國(guó)推進(jìn)山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，陸域生態(tài)保護(hù)紅線面積占比超過了30%，以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系基本建立，90%的陸地生態(tài)系統(tǒng)類型和74%的國(guó)家重點(diǎn)野生動(dòng)植物種群得到有效妥善保護(hù)。2023年，森林覆蓋率已經(jīng)達(dá)到24.01%，紅樹林面積增長(zhǎng)到了43.8萬畝。
（摘自“人民網(wǎng)”2024年12月17日）
材料三
湖南山水交融、物種薈萃，是我國(guó)生物多樣性最為豐富的省份之一。近年來，湖南扎實(shí)推進(jìn)野生動(dòng)植物保護(hù)工作，省委省政府主要領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)林草資源保護(hù)、開展候鳥保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)2個(gè)總林長(zhǎng)令，省政府發(fā)布了《關(guān)于禁止獵捕候鳥等野生動(dòng)物的通告》，大力實(shí)施候鳥保護(hù)、重點(diǎn)物種拯救、執(zhí)法打擊、大型工程生物多樣性監(jiān)測(cè)等保護(hù)行動(dòng)，珍貴瀕危野生動(dòng)植物種群數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，300余頭洞庭麋鹿踏浪成群，8000余株銀杉擎天而立，46.52萬只越冬水鳥創(chuàng)歷史新高。
（摘自“湖南省林業(yè)局”官網(wǎng)，2025年3月4日，有刪改）
4．根據(jù)以上材料，下列理解和推斷正確的一項(xiàng)是（　　）
A．從2022年到2024年，中國(guó)生物物種的數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。
B．與物種數(shù)量增長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)，種下單元數(shù)量也在急速增長(zhǎng)。
C．中國(guó)以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系目前已經(jīng)建立。
D．近幾年來的野生動(dòng)植物保護(hù)工作，讓湖南成為我國(guó)生物多樣性最為豐富的省份。
5．活動(dòng)中小語同學(xué)通過上面的材料得出結(jié)論：保護(hù)生物多樣性是政府的事情，我們中學(xué)生無能為力。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際生活就此觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。
【答案】4．A
5．示例：小語同學(xué)，我認(rèn)為你的觀點(diǎn)不太正確。雖然材料中舉的例子都是政府的做法，但是也不能說我們中學(xué)生對(duì)保護(hù)生物多樣性就無能為力。在生活中，我們可以愛護(hù)校園及社區(qū)的花草樹木，避免破壞植被或隨意采摘植物；還可以主動(dòng)學(xué)習(xí)生物多樣性保護(hù)知識(shí)，了解瀕危物種及其棲息地特點(diǎn)，向家人、同學(xué)宣傳保護(hù)理念，如拒絕食用野生動(dòng)物、抵制非法制品等。這些雖然都是小事，但對(duì)保護(hù)生物多樣性也能起到一定的作用。如果人人都有這樣的想法和做法，那么對(duì)保護(hù)生物多樣性將大有好處。
【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性實(shí)用類文本
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料的理解和推斷。解答時(shí)需認(rèn)真閱讀，將材料中的數(shù)據(jù)進(jìn)行年份間縱向?qū)Ρ龋⒁獗苊鈹U(kuò)大或縮小概念，防止絕對(duì)化表述，對(duì)材料表述要嚴(yán)謹(jǐn)理解，不能過度推斷。
（2）本題考查表達(dá)觀點(diǎn)。解答時(shí)要先表達(dá)立場(chǎng)，然后針對(duì)對(duì)方論據(jù)不足進(jìn)行分析反駁，再結(jié)合實(shí)際生活，列舉具體可行做法，最后強(qiáng)調(diào)意義增強(qiáng)說服力 。
4．本題考查對(duì)材料的理解和推斷。B.依據(jù)材料一的“2022 - 2024年中國(guó)生物物種數(shù)據(jù)信息”表格中的數(shù)據(jù)可知，2022年物種數(shù)量為125034個(gè)，2023年為135061個(gè)，2024年為141484個(gè)；種下單元數(shù)量在2022年是13259個(gè)，2023年是13613個(gè)，2024年是13880個(gè)。從這些數(shù)據(jù)變化情況來看，隨著物種數(shù)量的增長(zhǎng)，種下單元數(shù)量也在增加，然而二者增長(zhǎng)的速度較為緩慢，并非呈現(xiàn)“急速”增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。
C.材料二明確提到“近年來，中國(guó)……以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系基本建立”，但這并不意味著“目前已經(jīng)完全建立”，該選項(xiàng)的說法存在錯(cuò)誤。
D.根據(jù)材料三“湖南山水交融、物種薈萃，是我國(guó)生物多樣性最為豐富的省份之一”，可知該選項(xiàng)中“湖南成為我國(guó)生物多樣性最為豐富的省份”的表述錯(cuò)誤，“之一”不可遺漏。
故答案為：A。
5．本題考查表達(dá)觀點(diǎn)。題目要求結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)“保護(hù)生物多樣性只是政府的事，中學(xué)生起不了什么作用”這一觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥，只要闡述合理即可。
示例：保護(hù)生物多樣性，人人有責(zé)，中學(xué)生也不例外。作為社會(huì)的未來和希望，中學(xué)生完全有能力通過實(shí)際行動(dòng)和積極倡導(dǎo)，為維護(hù)地球的生態(tài)平衡貢獻(xiàn)力量。在實(shí)踐行動(dòng)上，中學(xué)生可以主動(dòng)參與學(xué)校或社區(qū)組織的植樹造林活動(dòng)，為生物創(chuàng)造更多的棲息空間；積極投身于垃圾清理活動(dòng)，減少環(huán)境污染對(duì)生物生存的威脅；參與濕地保護(hù)項(xiàng)目，守護(hù)那些珍貴的生物家園；還可以參與候鳥棲息地的保護(hù)工作，為候鳥的遷徙保駕護(hù)航。從小事做起，聚沙成塔，每個(gè)人都能成為生物多樣性保護(hù)的積極參與者和有力推動(dòng)者。在宣傳倡導(dǎo)方面，中學(xué)生可以通過深入學(xué)習(xí)生物多樣性知識(shí)，提升自己和身邊人的環(huán)保意識(shí)。比如，在班級(jí)里精心組織環(huán)保主題的班會(huì)，分享生物多樣性的重要意義和當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；在學(xué)校開展講座或舉辦宣傳活動(dòng)，讓更多的人了解生物多樣性的價(jià)值，呼吁大家共同行動(dòng)起來。
故答案為：示例：小語同學(xué)，我認(rèn)為你的觀點(diǎn)不太正確。雖然材料中舉的例子都是政府的做法，但是也不能說我們中學(xué)生對(duì)保護(hù)生物多樣性就無能為力。在生活中，我們可以愛護(hù)校園及社區(qū)的花草樹木，避免破壞植被或隨意采摘植物；還可以主動(dòng)學(xué)習(xí)生物多樣性保護(hù)知識(shí)，了解瀕危物種及其棲息地特點(diǎn)，向家人、同學(xué)宣傳保護(hù)理念，如拒絕食用野生動(dòng)物、抵制非法制品等。這些雖然都是小事，但對(duì)保護(hù)生物多樣性也能起到一定的作用。如果人人都有這樣的想法和做法，那么對(duì)保護(hù)生物多樣性將大有好處。
三、【關(guān)照生命】
6．（2025九下·漣源期中）抒寫生命哲思。請(qǐng)補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。
一川流水，一脈高山，一朵花開，一片葉落，一聲鳥語，一絲蟲鳴……大自然的一點(diǎn)一滴，無不富有靈性，充滿智慧；無不引人遐想，令人沉思。
（1）古人常常用烏鴉來寄托內(nèi)心的愁思，馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中“　 　，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”就借此描繪了一幅秋原黃昏行旅圖，烘托出羈旅游子內(nèi)心的凄楚。
（2）大雁是古人常用的意象。范仲淹在《漁家傲·秋思》中就借大雁渲染了古代西北邊地秋景的悲涼奇異，這個(gè)句子是：　 　，　 　。
（3）除了動(dòng)物，詩歌中也常出現(xiàn)花、草意象。白居易《錢塘湖春行》中描繪春花初綻、春草吐綠的詩句是：　 　，　 　。
【答案】枯藤老樹昏鴉；塞下秋來風(fēng)景異；衡陽雁去無留意；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄
【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。（1）“枯藤老樹昏鴉”出自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，意思是枯萎的枝藤纏繞著古老的樹，樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉。易錯(cuò)字：藤、鴉。（2）“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”出自范仲淹的《漁家傲·秋思》，意思是秋天到了，西北邊塞的風(fēng)光和江南不同，大雁又飛回衡陽了，一點(diǎn)也沒有停留之意。易錯(cuò)字：衡、雁。
（3）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”出自白居易的《錢塘湖春行》，意思是紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛能夠遮沒馬蹄。易錯(cuò)字：沒、蹄。
故答案為：（1）枯藤老樹昏鴉；（2）塞下秋來風(fēng)景異；衡陽雁去無留意；（3）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫。要求準(zhǔn)確記憶詩句內(nèi)容，理解詩歌大意，平時(shí)注意多積累，能正確背誦、理解及默寫。作答時(shí)根據(jù)題目要求認(rèn)真規(guī)范書寫，注意易錯(cuò)字。
四、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）
（2025九下·漣源期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
涵養(yǎng)生態(tài)文明新風(fēng)尚
董絲雨
①近年來，有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的好消息不斷。廣東海豐鳥類省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，工作人員監(jiān)測(cè)記錄到5只國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物彩鹮。甘肅蓮花山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，工作人員發(fā)現(xiàn)國(guó)家“三有”保護(hù)動(dòng)物狗獾的身影。在廣西，經(jīng)觀鳥愛好者辨認(rèn)，國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物褐翅鴉鵑已經(jīng)在南寧“安家”。如今，隨著生態(tài)環(huán)境穩(wěn)步向好，新物種、新記錄種不斷被發(fā)現(xiàn)，我國(guó)生物多樣性豐富度在逐步上升。
②生物多樣性使地球充滿生機(jī)，也是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。野生動(dòng)物資源是生物多樣性的重要組成部分，對(duì)提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)成果顯著而醒目，與科學(xué)理念指引、治理有力托舉密不可分。
③黨的十八大以來，在習(xí)近平生態(tài)文明思想的科學(xué)指引下，我國(guó)將生物多樣性保護(hù)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，通過實(shí)施瀕危物種拯救工程、棲息地保護(hù)建設(shè)等舉措，促進(jìn)野生動(dòng)物保護(hù)事業(yè)快速健康發(fā)展。
④相較于以往，生態(tài)系統(tǒng)多樣性、穩(wěn)定性、持續(xù)性得到更多地關(guān)注，各地也更加注重因地制宜開展野生動(dòng)物保護(hù)工作。比如，東北虎豹國(guó)家公園自試點(diǎn)以來，整合了園區(qū)內(nèi)原有的19個(gè)自然保護(hù)地，系統(tǒng)開展虎豹關(guān)鍵擴(kuò)散通道等棲息地修復(fù)、生態(tài)廊道建設(shè)；促進(jìn)虎豹種群數(shù)量不斷增長(zhǎng)。站在維護(hù)國(guó)家生態(tài)安全、中華民族永續(xù)發(fā)展和對(duì)人類文明負(fù)責(zé)的高度，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和修復(fù)，實(shí)施生物多樣性保護(hù)重大工程，才能不斷提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性，為人與自然和諧共生創(chuàng)造良好條件。
⑤保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地，關(guān)鍵是在資源利用過程中減少人為的干擾與損害，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展的良性循環(huán)。在三江源國(guó)家公園可可西里地區(qū)，為保證“高原精靈”藏羚羊繁衍遷徙順利進(jìn)行，青藏鐵路設(shè)置33處遷徙通道，列車通過時(shí)禁止鳴笛；巡山隊(duì)員在羊群快靠近公路時(shí)攔截車流，待羊群通過后再放行。保護(hù)野生動(dòng)物需遵循棲息規(guī)律、自然規(guī)律，不打擾、不驚擾、不干擾就是對(duì)野生動(dòng)物的有效保護(hù)。
⑥保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須依靠制度、依靠法治。近年來，我國(guó)頒布、修訂野生動(dòng)物保護(hù)法、森林法、生物安全法等多部法律法規(guī)，筑牢野生動(dòng)植物保護(hù)的法治屏障。同時(shí)，建立打擊野生動(dòng)植物非法貿(mào)易部際聯(lián)席會(huì)議制度，連續(xù)多年開展“清風(fēng)行動(dòng)”“網(wǎng)盾行動(dòng)”，對(duì)破壞野生動(dòng)植物資源違法犯罪行為形成有力震懾。嚴(yán)厲懲治破壞生態(tài)環(huán)境、損害野生動(dòng)植物的行為，讓制度成為剛性的約束和不可觸碰的高壓線，方能確保生態(tài)保護(hù)舉措生根見效。
⑦建設(shè)生態(tài)文明，不斷提高生物多樣性保護(hù)能力和水平，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè)，必須堅(jiān)持不懈努力。將生物多樣性保護(hù)理念融入生態(tài)文明建設(shè)全過程，涵養(yǎng)保護(hù)生態(tài)、愛護(hù)生靈的生態(tài)文明新風(fēng)尚，中華民族永續(xù)發(fā)展的生態(tài)基礎(chǔ)必將得到更好鞏固。一個(gè)人與自然和諧共生的生態(tài)家園成為現(xiàn)實(shí)，每個(gè)生命都將因此受益。
（摘自2024年7月15日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
相關(guān)鏈接
“世界野生動(dòng)植物日”是為促進(jìn)國(guó)際社會(huì)提高對(duì)世界野生動(dòng)植物保護(hù)認(rèn)識(shí)的節(jié)日，由聯(lián)合國(guó)大會(huì)于2013年12月20日決定設(shè)立。2025年3月3日是第12個(gè)“世界野生動(dòng)植物保護(hù)日”，主題為“加大物種保護(hù)投入力度共建地球生命共同體”。
（摘自2025年3月3日“國(guó)家林業(yè)和草原局、世界野生動(dòng)植物日”官網(wǎng)）
7．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．原文第一段列舉我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)的好消息，能夠引起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)文章吸引力。
B．原文最后一段總結(jié)全文、照應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)了涵養(yǎng)生態(tài)文明新風(fēng)尚的重要性。
C．原文舉東北虎豹國(guó)家試點(diǎn)公園的例子，是為了說明“保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須依靠制度、依靠法治”。
D．原文圍繞“涵養(yǎng)生態(tài)文明新風(fēng)尚”，從不同角度進(jìn)行了闡述，全面且深刻。
8．下列對(duì)原文和鏈接材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．近年來，有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的好消息不斷，這說明我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)成果顯著。
B．只要我們做到不打擾、不驚擾、不干擾野生動(dòng)物，就可以保護(hù)野生動(dòng)物的安全，促進(jìn)它們數(shù)量的增長(zhǎng)。
C．我國(guó)有關(guān)生態(tài)文明的建設(shè)與第12個(gè)“世界野生動(dòng)植物保護(hù)日”的主題不相符。
D．設(shè)立“世界野生動(dòng)植物日”，就能達(dá)到促進(jìn)國(guó)際社會(huì)提高對(duì)世界野生動(dòng)植物保護(hù)認(rèn)識(shí)的目的。
9．為了呼吁同學(xué)們共同參與保護(hù)野生動(dòng)物的行動(dòng)，小湖同學(xué)根據(jù)上面的文章寫了一份倡議書，請(qǐng)你將其中的空缺處補(bǔ)充完整。
保護(hù)野生動(dòng)物倡議書 親愛的同學(xué)們： 大家好！野生動(dòng)物是大自然賦予人類的寶貴自然資源，是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。然而，如今野生動(dòng)物的生存面臨著諸多威脅。保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地需要多方面的努力。首先，在資源利用過程中，我們應(yīng)（1）　 　。 其次，我們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須（2）　 　。堅(jiān)決抵制非法捕殺、交易野生動(dòng)物及其制品的行為。 同學(xué)們，讓我們從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，共同為保護(hù)野生動(dòng)物貢獻(xiàn)自己的力量，為構(gòu)建一個(gè)和諧、美麗的自然家園而努力！ 倡議人：小湖 xx年x月×日
【答案】7．C
8．A
9．減少人為干擾與損害，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展的良性循環(huán)；依靠制度、依靠法治，加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行力度，嚴(yán)厲打擊破壞生物多樣性的違法犯罪行為
【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說明文
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要仔細(xì)閱讀文本，定位信息，對(duì)比選項(xiàng)表述，根據(jù)文本內(nèi)容確定正確答案。
（2）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。解答時(shí)根據(jù)選項(xiàng)關(guān)鍵詞找到材料中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)比選項(xiàng)與原文表述差異，警惕“必然”“等同于”等絕對(duì)化詞匯，從而做出正確判斷。
（3）本題考查信息提取及理解與運(yùn)用。作答時(shí)要注意鎖定對(duì)應(yīng)段落，直接提取核心語句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。然后梳理整合分散信息，按不同角度分點(diǎn)呈現(xiàn)，使答案簡(jiǎn)潔有條理。
7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C選項(xiàng)的判斷依據(jù)來自第④段內(nèi)容。文段提到“相較于以往，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、穩(wěn)定性、持續(xù)性受到了更多關(guān)注，各地也愈發(fā)注重因地制宜地開展野生動(dòng)物保護(hù)工作。以東北虎豹國(guó)家公園為例，自試點(diǎn)以來，該公園整合了園區(qū)內(nèi)原有的19個(gè)自然保護(hù)地，系統(tǒng)推進(jìn)虎豹關(guān)鍵擴(kuò)散通道及棲息地修復(fù)、生態(tài)廊道建設(shè)等工作，有效促進(jìn)了虎豹種群數(shù)量的持續(xù)增長(zhǎng)”。由此可知，原文列舉東北虎豹國(guó)家試點(diǎn)公園這一實(shí)例，是為了闡述“各地更加注重因地制宜開展野生動(dòng)物保護(hù)工作”這一要點(diǎn)，而非為了說明“保護(hù)生態(tài)環(huán)境必須依靠制度、依靠法治”。
故答案為：C。
8．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。B.依據(jù)第⑤段“保護(hù)野生動(dòng)物需遵循棲息規(guī)律、自然規(guī)律，不打擾、不驚擾、不干擾就是對(duì)野生動(dòng)物的有效保護(hù)”可知，不打擾、不驚擾、不干擾野生動(dòng)物，確實(shí)屬于對(duì)它們的一種保護(hù)方式。然而，僅僅做到這一點(diǎn)，并不能確鑿地保證野生動(dòng)物數(shù)量必然增長(zhǎng)。
C.從鏈接材料“2025年3月3日是第12個(gè)‘世界野生動(dòng)植物保護(hù)日’，主題為‘加大物種保護(hù)投入力度 共建地球生命共同體’”以及文章第③段“黨的十八大以來，在習(xí)近平生態(tài)文明思想的科學(xué)指引下，我國(guó)將生物多樣性保護(hù)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，通過實(shí)施瀕危物種拯救工程、棲息地保護(hù)建設(shè)等舉措，促進(jìn)野生動(dòng)物保護(hù)事業(yè)快速健康發(fā)展”能夠看出，我國(guó)在生態(tài)文明方面的建設(shè)行動(dòng)，與第12個(gè)“世界野生動(dòng)植物保護(hù)日”的主題高度契合。
D.根據(jù)鏈接材料“‘世界野生動(dòng)植物日’是為促進(jìn)國(guó)際社會(huì)提高對(duì)世界野生動(dòng)植物保護(hù)認(rèn)識(shí)的節(jié)日”可知，設(shè)立“世界野生動(dòng)植物日”的初衷是推動(dòng)國(guó)際社會(huì)提升對(duì)世界野生動(dòng)植物保護(hù)的認(rèn)知。但需要明確的是，設(shè)立這個(gè)節(jié)日并不等同于就一定能達(dá)成促進(jìn)國(guó)際社會(huì)提高相關(guān)認(rèn)識(shí)的目標(biāo)。
故答案為：A。
9．本題考查信息提取及理解與運(yùn)用。（1）依據(jù)第⑤段“保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地，關(guān)鍵在于在資源利用的過程中，降低人為因素帶來的干擾與損害，達(dá)成在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展的良性循環(huán)狀態(tài)”，這是針對(duì)資源利用過程所闡述的做法，可從中提煉“減少人為干擾與損害，實(shí)現(xiàn)發(fā)展與保護(hù)的良性循環(huán)”來填空完善。
（2）根據(jù)第⑥段“保護(hù)生態(tài)環(huán)境離不開制度與法治的支撐”“近些年來，我國(guó)頒布、修訂了野生動(dòng)物保護(hù)法、森林法、生物安全法等多部法律法規(guī)，構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)的野生動(dòng)植物保護(hù)法治屏障。與此同時(shí)，設(shè)立打擊野生動(dòng)植物非法貿(mào)易部際聯(lián)席會(huì)議制度，連續(xù)多年開展諸如‘清風(fēng)行動(dòng)’‘網(wǎng)盾行動(dòng)’等專項(xiàng)行動(dòng)，對(duì)破壞野生動(dòng)植物資源的違法犯罪行為形成強(qiáng)大威懾。通過嚴(yán)厲懲處破壞生態(tài)環(huán)境、損害野生動(dòng)植物的行為，讓制度成為具有剛性約束且不可觸犯的高壓線，如此才能保障生態(tài)保護(hù)措施切實(shí)落地生效”可知，這是從法律層面提出的舉措，可總結(jié)為：依托制度與法治，強(qiáng)化相關(guān)法律法規(guī)的制定與執(zhí)行力度，嚴(yán)厲打擊破壞生物多樣性的違法犯罪活動(dòng)。
故答案為：減少人為干擾與損害，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展的良性循環(huán)；依靠制度、依靠法治，加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行力度，嚴(yán)厲打擊破壞生物多樣性的違法犯罪行為
五、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）
（2025九下·漣源期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
一棵樹的非正常死亡
梅寒
①這是一個(gè)夏日黃昏，西天的云霞像著了火。畫家走在村中央那條鋪滿木屑的水泥路上，被深深地震撼了。村子不大，只有一條街，街的兩邊，林林總總，是形態(tài)各異的根，彎曲遒勁的，內(nèi)部中空的，與山石緊緊膠著在一起的……光滑的橫斷面，大多已變得模糊不清，看不出根的年輪了。但只看那比圓桌面還要大的斷面，就能知道，那些根的上面，曾經(jīng)支撐著多少棵參天巨木。
②那些樹根是從不遠(yuǎn)處的原始森林里運(yùn)出來的，運(yùn)到村里來做根雕的。這是路邊一位正在加工根雕的少年告訴他的。他們這一帶現(xiàn)在都在做這個(gè)，沒人出去打工，因?yàn)榇蚬べ嶅X少。而一座根雕賣出去，就是十幾萬。
③畫家愣住了。“您看好什么沒有？！看好了就談?wù)劇迸赃吷倌甑母赣H，已經(jīng)發(fā)出不太友好的暗示。畫家沒再問下去，倉皇而逃。
④那些成品的根雕，巨型的獅子，腦門油亮笑口常開的如來，在黃昏的余暉里閃爍著耀眼的光芒。運(yùn)到都市人的豪宅庭院里，搖身一變，就成了象征財(cái)富與身份的藝術(shù)品。畫家無法忍受，他仿佛聽到一種越來越清晰的哭泣聲。是沒有了根的樹的。是沒有樹與根的大山的。
⑤畫家瘋了。他背著畫夾逃離加工根雕的村，回到自己生活的都市。他把自己那些年所收藏的畫，一律低價(jià)出手。他還把自己唯一一所棲身的房子也賣掉了。畫家急需要錢，畫家要拯救森林，拯救那些非正常死亡的樹。那些樹，那些根，原本的命運(yùn)是在深山里終老，自生自滅，而不是變成供人賞玩的根雕，置于有錢人家的屋宇庭院。
⑥畫家仍畫畫，卻不再畫小橋流水。他只畫樹樁。只畫原始森林里那些參天的古木，畫被抹根鋸倒，只站著孤零零的鳥或者游走著幾只孤單螞蟻的樹樁……
⑦那片郁郁蔥蔥的原始森林，在那里，綿延生息了多少年啊？畫家進(jìn)去時(shí)，忍不住抱著一棵巨大的香樟樹哭了。他聽說，有商人已經(jīng)打算要承包下那片林，那片合抱粗的古樹下面，藏著價(jià)值上千萬的根雕。畫家輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最終拿出了自己所有的積蓄，以不菲的價(jià)格承包下了那片林。
⑧就在林的深處，畫家一點(diǎn)一點(diǎn)搭建起來兩間小木屋，一個(gè)籬笆小院。從此以那兩間小木屋為圓心，以他的那片森林為半徑，他徜徉在那片鳥語花香的世界里，用畫，與樹對(duì)話，也充當(dāng)樹的衛(wèi)士，生活清苦，卻不寂寞。
⑨多少次旭日東升，燦爛的晨光里，畫家在家門前的小坡上畫畫。畫樹，那些沐浴在時(shí)光里的樹，欣欣向榮，枝繁葉茂。
⑩畫家想，等那片林保住了，再轉(zhuǎn)向下一片林。然而，畫家終究沒能等到。在某天清晨，在他畫畫的樹下，他倚著樹根，永遠(yuǎn)地睡著了……無人知道他的死因，只有在人們走過他生活過的那片森林時(shí)，才會(huì)偶爾提起：聽說這里曾經(jīng)來過一位年輕的畫家……
風(fēng)吹過，滿林的松聲葉聲嗚嗚咽咽，如泣如訴，似問，似答……
（選自《迪馬多山的秘密》，有刪節(jié)）
10．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．文中的少年以及他父親的眼里只有利益，他們的環(huán)保意識(shí)十分薄弱。
B．文章第①段“西天的云霞”與第⑨段“燦爛的晨光”分別象征著環(huán)境的被破壞和被保護(hù)。
C．文章第⑩段寫人們偶爾會(huì)提起畫家，說明畫家在當(dāng)?shù)氐拿麣夂芨撸沫h(huán)保意識(shí)影響了許多人。
D．文章最后一段寫松聲嗚咽，表現(xiàn)了作者對(duì)破壞生態(tài)環(huán)境者的憤怒與譴責(zé)，以及對(duì)畫家死亡的痛心。
11．聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點(diǎn)詞的作用。
村子不大，只有一條街，街的兩邊，林林總總，是形態(tài)各異的根，彎曲遒勁的，內(nèi)部中空的，與山石緊緊膠著在一起的……
12．小瀟對(duì)標(biāo)題“一棵樹的非正常死亡”的恰當(dāng)性產(chǎn)生了懷疑，于是就和小湘展開了討論。請(qǐng)給小湘同學(xué)的看法補(bǔ)充理由。
小瀟：我覺得標(biāo)題不大恰當(dāng)。“一棵樹的非正常死亡”不能夠扣住全文的主要內(nèi)容，因?yàn)樾≌f寫了無數(shù)參天古木的被砍伐，況且畫家之死也應(yīng)該是屬于非正常死亡的。
小湘：我覺得這個(gè)標(biāo)題很好，因?yàn)椤? 　。
13．小瀟、小湘打算把《一棵樹的非正常死亡》推薦給《中華文社》。下面四個(gè)欄目哪一個(gè)最合適呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕慕ㄗh。
【欄目】（1）一線調(diào)查 （2）民生·社會(huì) （3）生態(tài)·健康 （4）語思·文摘
【答案】10．C
11．表明小村里從事根雕業(yè)的人很多，森林被嚴(yán)重砍伐，說明了年輕畫家被震撼的原因，為下文年輕畫家向少年打聽、賣掉所有家產(chǎn)、承包山林、守護(hù)山林做鋪墊。
12．①“一棵樹的非正常死亡”象征著被破壞了的生態(tài)環(huán)境，也象征著為守護(hù)山林而死的那位年輕畫家；②題目暗示了小說的主題：批判了人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而破壞生態(tài)環(huán)境的行為，呼吁人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境；③標(biāo)題醒目，一語雙關(guān)，使人警醒；④標(biāo)題作為全文的線索使文章結(jié)構(gòu)更加完整緊湊；⑤作者以此為標(biāo)題，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
13．示例：推薦給“生態(tài)·健康”欄目最合適。本文以“一棵樹的非正常死亡”為線索，敘寫了本是要畫畫的畫家，在看到人們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)利益而不惜破壞生態(tài)環(huán)境的行為后，用自己全部的家產(chǎn)去守護(hù)原始森林的故事。作者借這一故事批判了人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而破壞生態(tài)環(huán)境的冷漠、自私和貪婪行為，呼吁人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，造福后世子孫的健康發(fā)展，發(fā)人深思。文章對(duì)生態(tài)的反思非常適合“生態(tài)·健康”這一欄目。
【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答時(shí)要在通讀文本，理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)的語句，進(jìn)行分析理解。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語使用的判斷能力，詞語的使用往往在一定的語境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對(duì)象、使用范圍等角度去分析和理解。
（3）本題考查標(biāo)題妙處，作答時(shí)需通讀全文，把握文章全貌，包括情節(jié)、人物、主題等核心要素。從多個(gè)角度分析標(biāo)題的作用，避免只關(guān)注某一兩個(gè)方面。（4）本題考查對(duì)主題的理解與把握。解答時(shí)要梳理出文章的關(guān)鍵信息，傳達(dá)的核心思想，根據(jù)文章內(nèi)容與各欄目特點(diǎn)的匹配度，選擇最合適的欄目，做到有理有據(jù)。
10．本題考查內(nèi)容分析。C.文中第⑩段“偶爾提起”并非說明畫家“名氣很高”或“環(huán)保意識(shí)影響了許多人”。原文表述為“無人知道他的死因，只有在人們走過他生活過的那片森林時(shí)，才會(huì)偶爾提起”，“偶爾”一詞體現(xiàn)人們對(duì)畫家的記憶淡薄，對(duì)他守護(hù)森林的行為缺乏關(guān)注，側(cè)面反映出大眾環(huán)保意識(shí)的淡漠，與“影響許多人”的解讀相悖；
故答案為：C。
11．本題考查詞語賞析。“林林總總”形容根的數(shù)量極多，“形態(tài)各異”則強(qiáng)調(diào)根的種類和姿態(tài)多樣。二者結(jié)合，具體展現(xiàn)出小村街道兩側(cè)堆滿了來自原始森林的樹根，且這些樹根“彎曲遒勁”“內(nèi)部中空”“與山石緊緊膠著”，既直觀呈現(xiàn)出樹根被大量砍伐的現(xiàn)狀，“林林總總”呼應(yīng)“一條街”的空間局限卻堆滿樹根，突顯數(shù)量超乎尋常，又暗示每棵樹曾在自然中生長(zhǎng)的獨(dú)特形態(tài)，“與山石膠著”可見其扎根深山的歲月痕跡。這兩個(gè)詞不僅解釋了畫家“被深深地震撼”的直接原因——目睹大量古樹根系被人為截?cái)唷⒆鳛樯唐范哑龅膽K烈景象，更通過細(xì)節(jié)描寫為下文畫家向少年打聽根雕來源（②③段）、因痛心而變賣資產(chǎn)（⑤段）、承包山林守護(hù)樹木（⑦⑧段）等情節(jié)埋下伏筆，讓畫家的行為邏輯更具合理性：正是眼前“林林總總”“形態(tài)各異”的樹根沖擊，觸發(fā)了他對(duì)森林破壞的強(qiáng)烈責(zé)任感。
故答案為：表明小村里從事根雕業(yè)的人很多，森林被嚴(yán)重砍伐，說明了年輕畫家被震撼的原因，為下文年輕畫家向少年打聽、賣掉所有家產(chǎn)、承包山林、守護(hù)山林做鋪墊。
12．本題考查標(biāo)題妙處。①“一棵樹的非正常死亡”象征生態(tài)破壞與守護(hù)者的悲劇：
文中①段寫“林林總總”的樹根、⑥段寫“被抹根鋸倒”的古樹，表面寫“一棵樹”，實(shí)則代表無數(shù)被砍伐的參天古木，其“非正常死亡”直指人類為暴利破壞生態(tài)的惡行。而⑩段寫畫家“倚著樹根”離世，恰似“樹”的守護(hù)者與“樹”共同走向悲劇，二者命運(yùn)交織，使“樹的死亡”成為生態(tài)危機(jī)與守護(hù)者犧牲的雙重象征。
②標(biāo)題暗示主題，批判與呼吁并重：
④段寫樹根被加工成“象征財(cái)富與身份”的根雕，⑦段寫商人覬覦“價(jià)值上千萬的根雕”，這些細(xì)節(jié)揭示人們?yōu)榻?jīng)濟(jì)利益摧殘自然的丑態(tài)。標(biāo)題以“非正常死亡”的強(qiáng)烈表述，暗含對(duì)這種畸形發(fā)展的批判，同時(shí)結(jié)合⑧段“充當(dāng)樹的衛(wèi)士”中借畫家守護(hù)森林的行為，呼吁尊重自然、守護(hù)生態(tài)，主題在“樹”的命運(yùn)中得以凸顯。
③標(biāo)題一語雙關(guān)，醒目且具警示性：
結(jié)合①段“支撐著參天巨木的根”被截?cái)嗫芍胺钦Ｋ劳觥奔戎笜淠颈豢撤サ姆亲匀唤K結(jié)，結(jié)合⑩段 “無人知道他的死因”可知，也隱喻畫家未被理解的孤獨(dú)離世。雙重含義如警鐘，讓讀者反思：當(dāng)自然與守護(hù)自然的人都走向“非正常”結(jié)局，人類社會(huì)的發(fā)展已偏離正軌，這種表達(dá)極具沖擊力。
④標(biāo)題作為隱性線索，串聯(lián)全文結(jié)構(gòu)：
從畫家初見滿街樹根（①段“林林總總”的根）、目睹樹木被砍伐的危機(jī)（⑥段“只站著孤零零的鳥”的樹樁），到承包森林守護(hù)樹木（⑦段“以那片森林為半徑”），再到最終與樹相伴而逝（⑩段“倚著樹根”），全文圍繞“樹的死亡”展開，標(biāo)題如一條隱形脈絡(luò)，將生態(tài)破壞的現(xiàn)狀、畫家的抗?fàn)幣c悲劇串聯(lián)，結(jié)構(gòu)緊湊且脈絡(luò)清晰。
⑤設(shè)置懸念，激發(fā)讀者探究欲：
“一棵樹”為何“非正常死亡”？開篇即拋出疑問，吸引讀者隨畫家的視角深入故事——從震撼于樹根之多（①段），到了解根雕產(chǎn)業(yè)的暴利（②段），再到見證畫家為救樹的掙扎（⑤-⑧段），懸念貫穿始終，讓讀者在層層揭開真相的過程中，深刻感受生態(tài)危機(jī)的緊迫性。
故答案為：①“一棵樹的非正常死亡”象征著被破壞了的生態(tài)環(huán)境，也象征著為守護(hù)山林而死的那位年輕畫家；②題目暗示了小說的主題：批判了人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而破壞生態(tài)環(huán)境的行為，呼吁人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境；③標(biāo)題醒目，一語雙關(guān)，使人警醒；④標(biāo)題作為全文的線索使文章結(jié)構(gòu)更加完整緊湊；⑤作者以此為標(biāo)題，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
13．本題考查對(duì)主題的理解與把握。建議選擇（3）生態(tài) 健康欄目，理由如下：文中第①段寫小村街道兩側(cè)堆滿“林林總總”“形態(tài)各異”的樹根，“彎曲遒勁的，內(nèi)部中空的，與山石緊緊膠著在一起的”，這些來自原始森林的古樹根系被大量砍伐，成為根雕產(chǎn)業(yè)的原料；第④段指出根雕運(yùn)到都市后“成為象征財(cái)富與身份的藝術(shù)品”，第⑦段提到商人覬覦“價(jià)值上千萬的根雕”，揭示人類為經(jīng)濟(jì)利益破壞自然的行為。全文圍繞原始森林被砍伐、古樹“非正常死亡”的生態(tài)危機(jī)展開，畫家“充當(dāng)樹的衛(wèi)士”（第⑧段）的抗?fàn)幖氨瘎∶\(yùn)，更是直接聚焦生態(tài)保護(hù)主題。
“生態(tài) 健康”欄目關(guān)注自然生態(tài)與人類生存的關(guān)系，本文通過“樹的死亡”批判破壞生態(tài)的惡行，呼吁守護(hù)自然，與該欄目的核心議題高度契合。
其他欄目中，“一線調(diào)查”側(cè)重紀(jì)實(shí)性調(diào)查報(bào)道，本文是小說而非調(diào)查報(bào)告；“民生 社會(huì)”更關(guān)注社會(huì)民生百態(tài)，主題不夠聚焦；“語思 文摘”偏向文學(xué)摘錄或思想感悟，本文雖具文學(xué)性，但核心是生態(tài)議題，因此“生態(tài) 健康”最恰當(dāng)。
故答案為：示例：推薦給“生態(tài)·健康”欄目最合適。本文以“一棵樹的非正常死亡”為線索，敘寫了本是要畫畫的畫家，在看到人們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)利益而不惜破壞生態(tài)環(huán)境的行為后，用自己全部的家產(chǎn)去守護(hù)原始森林的故事。作者借這一故事批判了人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而破壞生態(tài)環(huán)境的冷漠、自私和貪婪行為，呼吁人們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，造福后世子孫的健康發(fā)展，發(fā)人深思。文章對(duì)生態(tài)的反思非常適合“生態(tài)·健康”這一欄目。
六、古詩文閱讀（18分）
14．（2025九下·漣源期中）閱讀下面的宋詩，完成小題。
豐樂亭游春（其一）
歐陽修
綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。
鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。
這首詩與白居易的《錢塘湖春行》都寫了春景，但時(shí)段不同，試分析二者各自描繪了哪個(gè)時(shí)段的春景，表達(dá)了詩人怎樣的感情。
【答案】《豐樂亭游春》（其一）描繪了暮春（或“晚春”“季春”）之景，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和對(duì)時(shí)光流逝的感傷。《錢塘湖春行》描繪了早春之景，抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情
【解析】【分析】本題考查詩歌內(nèi)容及情感理解。結(jié)合《豐樂亭游春》（其一）詩句“綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛”可知，詩中描繪了綠樹繁茂、山鳥啼鳴、春風(fēng)蕩漾、落花紛飛的景象。“落花飛”直接點(diǎn)明花朵已開始飄落，這是暮春時(shí)節(jié)的典型特征，此時(shí)春光將盡，百花逐漸凋零。后兩句“鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸”中，“春已歸”更直接表明春天即將離去。由此可知，這首詩描繪的是暮春之景，詩人通過描寫暮春的生機(jī)與落花的凋零，既體現(xiàn)出對(duì)春天的喜愛，又流露出對(duì)春景易逝的感傷。
結(jié)合《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”可知，“早鶯”“新燕”表現(xiàn)出鶯燕初現(xiàn)，是早春的景象；“亂花漸欲”“淺草才能”描繪出花朵初開、小草剛長(zhǎng)的狀態(tài)，顯示出春天剛到、萬物初萌的特點(diǎn)。全詩通過這些早春特有的細(xì)膩景物描寫，展現(xiàn)出西湖早春的蓬勃生機(jī)。由此可知，該詩描繪的是早春之景，字里行間都洋溢著詩人對(duì)西湖早春美景的喜愛與贊美，抒發(fā)了觀賞美景時(shí)的愉悅之情。
故答案為：《豐樂亭游春》（其一）描繪了暮春（或“晚春”“季春”）之景，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和對(duì)時(shí)光流逝的感傷。《錢塘湖春行》描繪了早春之景，抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和情感的把握。解答時(shí)要在通讀全詩，理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析理解，體悟詩人流露的情感。
（2025九下·漣源期中）閱讀下面三則文言短文，完成下面小題。
【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”
（酈道元《三峽》）
【乙】孟門，即龍門之上口也。實(shí)為河之巨阮，兼孟門津之名矣。此石經(jīng)始禹鑿①，河中漱廣②。夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人有言：“水非石鑿，而能入石。”信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄③。其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪④員怒，鼓若山騰⑤，浚波⑥頹疊，迄于下口。方知《慎子⑦》下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。
（選自酈道元《水經(jīng)注·河水》）
【丙】山水東南流，名為紫溪，中道夾水，有紫色磐石，石長(zhǎng)百余丈，望之如朝霞，又名此水為赤瀨，蓋以倒影在水故也。紫溪又東南流，逕白石山之陰，山甚峻極，北臨紫溪。又東南，連山夾水，兩峰交峙，反項(xiàng)對(duì)石，往往相捍。十余里中，積石磊何⑧，相挾而上。澗下白沙細(xì)石，狀若霜雪。水木相映，泉石爭(zhēng)暉，名曰樓林。
（選自酈道元《水經(jīng)注·漸江⑨水》）
【注釋】①經(jīng)始：開始。禹：治水的大禹。②廣：開闊。③深：深處。悸：驚動(dòng)。魄：心魂。④渾洪：水勢(shì)浩大。⑤鼓：鼓蕩。山騰：像山騰起。⑥浚波：指大的波浪。⑦慎子：慎到，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，著有《慎子》，說：“河下龍門，其流，駛?cè)缰窦嗰R追之不及。”⑧磊何（luǒ）：眾多委積貌。⑨漸江：古音，即現(xiàn)在浙江。
15．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．“清榮峻茂”中的“峻”與“山甚峻極”中的“峻”，意思相同，都表示“高大”。
B．“素氣云浮”中的“素”與“素湍綠潭”以及成語“安之若素”中的“素”意思完全相同。
C．由《愚公移山》“達(dá)于漢陰”中的“陰”為“水的南面”，推知“白石山之陰”中的“陰”意為“山的北面”。
D．“項(xiàng)”的原意是“脖頸”，由此推測(cè)“反項(xiàng)對(duì)石”中的“反項(xiàng)”在句中為“背對(duì)”之義。
16．借助下面的知識(shí)卡片，將短文【乙】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
傾：（1）qīng ①斜，側(cè)，偏斜；②倒塌，傾覆；③傾盡，全部倒出。 （2）qǐng 頃，不久。 捍：①同“捍”。保衛(wèi)，捍衛(wèi)；②堅(jiān)實(shí)的樣子；③同“悍”，勇猛、強(qiáng)悍。
17．【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，請(qǐng)你分別找出其中的一個(gè)句子，并分析其作用。
18．有人認(rèn)為《水經(jīng)注》“寫山致力于靜態(tài)，寫水著眼于動(dòng)態(tài)”。你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合【甲】【丙】?jī)善涛年U述理由。
【答案】15．B
16．兩岸高深，傾斜的山崖像是返過來保衛(wèi)著河水，巨大的石頭居高臨下，好像要墜落下來卻又倚靠在山崖上。
17．甲文：“自非亭午夜分，不見曦月。”作用：突出山的高峻、連綿。（“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”作用：突出水流的湍急。“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。’”作用：突出三峽秋季的蕭瑟、凄涼。）
乙文：“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。”作用：突出水流急，水霧大。（“方知《慎子》下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。”作用：突出水的湍急。）
18．認(rèn)同。甲文寫山，側(cè)重表現(xiàn)山的連綿和高峻，這是對(duì)山的靜態(tài)描寫。寫水，表現(xiàn)水流的湍急和清澈，這是對(duì)水的動(dòng)態(tài)描寫。丙文寫山，突出其顏色為紫色，兩峰對(duì)峙，水中積石擁簇，這是對(duì)山的靜態(tài)描寫。寫水，交代其流經(jīng)路線以及水流的湍急，這是對(duì)水的動(dòng)態(tài)描寫。
【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；側(cè)面描寫；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。本題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這就要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選的文言文誦讀與掌握，答題時(shí)根據(jù)學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查文言文的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
（3）本題考查寫作手法。首先識(shí)別文本運(yùn)用的寫作手法，定位文中具體語句。結(jié)合語句內(nèi)容，通過描述的現(xiàn)象、情境或引用內(nèi)容，分析其對(duì)突出事物特征，營(yíng)造氛圍的作用。（4）本題考查內(nèi)容理解及寫作手法。作答時(shí)要先確定是否認(rèn)同題干觀點(diǎn)，再鎖定文中對(duì)應(yīng)的具體語句進(jìn)行分析。通過歸納兩篇短文的共性，驗(yàn)證題干觀點(diǎn)的合理性。
參考譯文：
【甲】在三峽七百里的地界中，兩岸群山連綿，完全沒有中斷的地方。層層疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蔽了天空和太陽，如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮。
到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。有時(shí)遇到皇帝的命令需要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就能到達(dá)江陵，這中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著風(fēng)，也沒有這么快。
春冬季節(jié)，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中倒映著各種景物的影子。極高的山峰上多生長(zhǎng)著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速?zèng)_蕩。水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。
每到天剛放晴或下霜的早晨，樹林和山澗一片清寒寂靜，常常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼，空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”
【乙】孟門，就是龍門的入口處。實(shí)際上是黃河的巨大隘口，又被稱作“孟門津”。這塊地方開始是大禹開鑿的，河道被河水沖擊得越來越寬闊。兩岸高峻深邃，傾斜的崖壁相互撐拒，巨大的石頭居高臨下，好像要墜落卻又倚靠在山崖上。古人說：“水雖然不是石鑿，卻能穿透石頭。”確實(shí)如此！這里的水流交匯沖擊，白色的水汽像云一樣漂浮，在遠(yuǎn)處觀望的人，常常感覺像是被霧露沾濕了，往深處窺視則驚心動(dòng)魄。水流激起的波浪高達(dá)萬尋，懸空的水流有千丈，水勢(shì)浩大、怒氣沖天，鼓蕩時(shí)如群山騰起，大波疊著小波，一直流到下游出口。這才知道《慎子》中所說的“順流而下過龍門，漂浮的竹筏速度極快，四匹馬拉的車也追不上”的說法。
【丙】山水向東南流去，這條水叫紫溪。途中兩岸夾水的地方有紫色的磐石，石頭長(zhǎng)一百多丈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞一樣，所以又稱這條水為赤瀨，大概是因?yàn)樽仙褪牡褂坝吃谒械木壒省Ｗ舷窒驏|南流，經(jīng)過白石山的北面，山非常高峻，北面臨近紫溪。又向東南流去，連綿的山夾著水流，兩座山峰相對(duì)峙立，山頂反向，巖石相對(duì)，常常互相撐拒。在十多里的范圍內(nèi)，累積的石頭眾多重疊，互相夾持著向上延伸。山澗下是白沙細(xì)石，形狀像霜雪一樣。水面與樹木相互映襯，清泉與山石爭(zhēng)相比美，這地方叫做樓林。
15．本題考查一詞多義。B.有誤，“素氣云浮”意為：白色的水汽像云一樣漂浮。“素湍綠潭”意為：白色浪花的急流中有回旋的清波，綠色的潭水。兩句中的“素”意為“白色”；而成語“安之若素”意為“（遇到不好的情況或異常情況）毫不在意，跟平常一樣對(duì)待”。“素”指“平素、向來”，三者含義不同，解說錯(cuò)誤。
故答案為：B。
16．本題考查文言語句翻譯。根據(jù)知識(shí)卡片，“傾崖”一詞中的“傾”取“斜，側(cè)，偏斜”之意。指傾斜的崖壁；“返捍”中“捍”取“保衛(wèi)、撐拒”義，這里形容崖壁傾斜卻相互支撐，如同彼此抵拒、撐持。“臨危”指處于高危之地；“若墜復(fù)倚”意為“好像要墜落卻又倚靠（在崖壁上）”。
故答案為： 兩岸高深，傾斜的山崖像是返過來保衛(wèi)著河水，巨大的石頭居高臨下，好像要墜落下來卻又倚靠在山崖上。
17．本題考查寫作手法。示例一：結(jié)合甲文“自非亭午夜分，不見曦月”可知，這句話意為“如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮”。作者通過描述“非亭午/夜分不見日月”這一極端現(xiàn)象，側(cè)面烘托出三峽兩岸山峰高聳入云、連綿不絕的特點(diǎn)——只有山足夠高、足夠密，才能完全遮蔽光線，使日月在非特定時(shí)段不可見。由此可知，該句未直接描寫山的高度，而是通過光線被阻隔的結(jié)果，側(cè)面突出三峽群山“隱天蔽日”的高峻與連綿，讓讀者更能感受到峽谷的幽閉與險(xiǎn)峻。
結(jié)合甲文“或王命急宣……雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”可知，作者以“王命急宣”為情境，用“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的時(shí)間對(duì)比（晨至暮僅半日），及“千二百里”的距離，夸張地強(qiáng)調(diào)水流速度極快，甚至比“乘奔御風(fēng)”（飛奔的馬、駕著風(fēng)）更疾。由此可知，通過假設(shè)的緊急事件與極致的速度對(duì)比，側(cè)面烘托出夏季三峽水勢(shì)的洶涌湍急，避免了正面描寫的直白，使讀者更能直觀感受江水的迅猛。
示例二：結(jié)合乙文“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄”可知，作者描述遠(yuǎn)處觀望的人“常被霧露沾濕”“窺視深潭心驚膽戰(zhàn)”，而“霧露”實(shí)為水流沖擊產(chǎn)生的巨大水霧，“悸魄”則源于水勢(shì)的驚險(xiǎn)。由此可知，通過旁觀者的感受（視覺上“霧露沾人”、心理上“窺深悸魄”），側(cè)面烘托出孟門山處水流湍急、水霧彌漫的壯觀景象，讓讀者從人的體驗(yàn)角度間接感受水勢(shì)的震撼力。
結(jié)合乙文“方知《慎子》……非駟馬之追也”可知，作者引用《慎子》中“竹筏順流而下過龍門，四匹馬拉的車也追不上”的記載，借古人言論側(cè)面印證此處水流速度極快。由此可知，通過引用典籍中的夸張描述，側(cè)面突出黃河流經(jīng)孟門時(shí)的湍急水勢(shì)，將抽象的“快”轉(zhuǎn)化為“駟馬難追”的具體形象，增強(qiáng)讀者對(duì)水速的想象與認(rèn)知。
故答案為：甲文：“自非亭午夜分，不見曦月。”作用：突出山的高峻、連綿。（“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”作用：突出水流的湍急。“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。’”作用：突出三峽秋季的蕭瑟、凄涼。）乙文：“往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。”作用：突出水流急，水霧大。（“方知《慎子》下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。”作用：突出水的湍急。）
18．本題考查內(nèi)容理解及寫作手法。結(jié)合甲文“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”可知，文中以“連山”“無闕處”直接描繪山的連綿不斷，又以“重巖疊嶂”“隱天蔽日”突出山峰的高峻陡峭，這些都是靜止?fàn)顟B(tài)下山脈的形態(tài)特征。由此可知，甲文通過對(duì)山的連綿、高峻等靜態(tài)特征的刻畫，展現(xiàn)了三峽群山的靜態(tài)之美，符合“寫山致力于靜態(tài)”的特點(diǎn)。結(jié)合甲文“夏水襄陵，沿溯阻絕”“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”可知，夏季江水上漲漫過丘陵，阻斷航道，是水勢(shì)浩大的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)；而以行船速度之快（朝發(fā)暮至，連飛奔的馬和御風(fēng)都不及）側(cè)面烘托水流的湍急迅猛，更是典型的動(dòng)態(tài)描寫。由此可知，甲文寫水時(shí)聚焦于水勢(shì)的洶涌、流速的迅疾等動(dòng)態(tài)特征，生動(dòng)展現(xiàn)了三峽水的動(dòng)態(tài)之美，體現(xiàn)了“寫水著眼于動(dòng)態(tài)”的思路。
結(jié)合丙文“中道夾水，有紫色磐石，石長(zhǎng)百余丈，望之如朝霞”“兩峰交峙，反項(xiàng)對(duì)石，往往相捍。十余里中，積石磊何，相挾而上”可知，文中既描繪了紫色磐石的色彩、長(zhǎng)度及視覺效果（如朝霞），又刻畫了兩峰對(duì)峙的姿態(tài)、積石堆疊的靜態(tài)樣貌，這些都是山巖、峰石在空間中的固定形態(tài)。由此可知，丙文通過對(duì)山石顏色、峰巒對(duì)峙、積石堆疊等靜態(tài)畫面的勾勒，凸顯了山水環(huán)境中山的靜態(tài)特征，與“寫山致力于靜態(tài)”的論斷相符。結(jié)合丙文“山水東南流，名為紫溪”“紫溪又東南流，逕白石山之陰”“又東南，連山夾水”可知，文中以“東南流”“逕”“又東南”等表述，清晰交代了水流的方向和流經(jīng)路線，暗含水的流動(dòng)軌跡；雖未直接描寫水速，但水流的持續(xù)行進(jìn)本身即體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)特征。由此可知，丙文寫水時(shí)以流經(jīng)路線的敘述為核心，通過空間位置的變化展現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)走向，符合“寫水著眼于動(dòng)態(tài)”的創(chuàng)作特點(diǎn)。
故答案為：認(rèn)同。甲文寫山，側(cè)重表現(xiàn)山的連綿和高峻，這是對(duì)山的靜態(tài)描寫。寫水，表現(xiàn)水流的湍急和清澈，這是對(duì)水的動(dòng)態(tài)描寫。丙文寫山，突出其顏色為紫色，兩峰對(duì)峙，水中積石擁簇，這是對(duì)山的靜態(tài)描寫。寫水，交代其流經(jīng)路線以及水流的湍急，這是對(duì)水的動(dòng)態(tài)描寫。
七、班級(jí)組織主題為“自然·生命·和諧”的名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
19．（2025九下·漣源期中）“自然·生命·和諧”的名著閱讀活動(dòng)中，有同學(xué)提到了九年級(jí)課本中的《艾青詩選》。《艾青詩選》中有許多關(guān)于自然的意象，比如　 　、　 　。這些意象凝聚著詩人對(duì)祖國(guó)的深沉熱愛與對(duì)農(nóng)民命運(yùn)的關(guān)注，蘊(yùn)含著詩人對(duì)民族覺醒與革命勝利的期待等。同時(shí)，擅長(zhǎng)繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出　 　的特點(diǎn)，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，彰顯了自然、生命的和諧。
【答案】土地；太陽（河流、礁石、飛鳥等）；詩中有畫
【知識(shí)點(diǎn)】《艾青詩選》
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容。第一、二空。《艾青詩選》中有許多關(guān)于自然的意象，這些意象凝聚了詩人對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)農(nóng)民命運(yùn)的關(guān)注，以及對(duì)民族覺醒和革命勝利的期待。比如《我愛這土地》里的“土地”和“河流”“飛鳥”，《向太陽》中的“太陽”，《礁石》中的“礁石”等都是常見的意象。寫出艾青詩歌中出現(xiàn)過的關(guān)于自然的兩種意象即可。
第三空。關(guān)于艾青作為畫家的特點(diǎn)在詩歌中的表現(xiàn)。艾青學(xué)過繪畫，所以他的詩歌常常有很強(qiáng)的畫面感，色彩鮮明，線條清晰，這可能就是所謂的“詩中有畫”或者“繪畫性”的特點(diǎn)。可以填寫“繪畫美”或“詩畫結(jié)合”“詩中有畫”等。
故答案為：土地；太陽（河流、礁石、飛鳥等）；詩中有畫
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著內(nèi)容。做答此類題目，需要通過閱讀了解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的意象，從而從整體上把握詩人的情感，掌握全詩的主旨。
20．（2025九下·漣源期中）【片段一】原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必懲般緒惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個(gè)性子，將身一縱，說一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見，只聞得呼的一聲，回東而去。撇得那長(zhǎng)老孤孤零零，點(diǎn)頭自嘆，悲怨不已。
（節(jié)選自《西游記》第十四回心猿歸正六賊無蹤）
【片段二】大圣見他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變！”即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個(gè)好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細(xì)，倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾浮！碧粕溃骸拔沂莻€(gè)好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。”那大圣見長(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。你看他：噙淚扣頭辭長(zhǎng)老，含悲留意囑沙僧。
（節(jié)選自《西游記》第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王）
在《西游記》中，孫悟空的成長(zhǎng)經(jīng)歷充滿了挫折與磨礪，但也伴隨著自我認(rèn)知的提升。請(qǐng)結(jié)合原文選段及整本書，分析孫悟空在取經(jīng)路上逐漸學(xué)會(huì)克制自身“猴性”的表現(xiàn)，并說明這一轉(zhuǎn)變對(duì)他的成長(zhǎng)意義。
【答案】①從沖動(dòng)到克制
在取經(jīng)初期，孫悟空的“猴性”表現(xiàn)為沖動(dòng)和魯莽。例如在取經(jīng)初期，孫悟空一怒下打死六個(gè)強(qiáng)盜被唐僧責(zé)備，急躁任性。在取經(jīng)過程中，他逐漸學(xué)會(huì)克制自己的沖動(dòng)，不輕易違背唐僧的意愿。
②從自我到團(tuán)隊(duì)
孫悟空在取經(jīng)初期，常因自己的想法與唐僧、師弟們產(chǎn)生沖突。但后來他逐漸學(xué)會(huì)融入團(tuán)隊(duì)，尊重師兄弟的意見，例如在“獅駝嶺”一難中，他誤以為唐僧被吃，一度想放棄取經(jīng)，但最終選擇繼續(xù)護(hù)送師父。這表明他從以自我為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詧F(tuán)隊(duì)和取經(jīng)大業(yè)為重。
③從反抗到順從
孫悟空在大鬧天宮時(shí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神，但取經(jīng)后，他逐漸接受佛門的約束，緊箍咒成為他克制“猴性”的重要工具，每次受到懲罰，他都會(huì)冷靜反思。
【知識(shí)點(diǎn)】《西游記》
【解析】【分析】本題考查對(duì)人物形象轉(zhuǎn)變的理解與分析。片段一寫孫悟空第一次離開。結(jié)合“原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)”，可見孫悟空對(duì)唐僧的訓(xùn)斥感到不滿和憤怒。結(jié)合“那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個(gè)性子，將身一縱”可見，孫悟空對(duì)唐僧的訓(xùn)斥感到極度的不耐煩和反感，直接選擇離開，沒有太多的留戀和牽掛。這種態(tài)度體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)和叛逆。
片段二寫孫悟空第二次離開時(shí)。結(jié)合“大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：‘賢弟……一時(shí)有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾浮保梢姡瑢O悟空臨走時(shí)，還關(guān)心唐僧的安危。結(jié)合“噙淚叩頭辭長(zhǎng)老”可知，他噙著淚水和唐僧告別，可見孫悟空對(duì)唐僧有著牽掛和不舍。結(jié)合“含悲留意囑沙僧”可知，即使唐僧表示不再需要他，并細(xì)心地叮囑沙僧照顧好唐僧。這種態(tài)度表明孫悟空已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命，對(duì)取經(jīng)任務(wù)也有了更加堅(jiān)定的信念。
從兩個(gè)片段的對(duì)比，可以看出孫悟空情緒控制能力得到提升。片段一中，悟空因唐僧嘮叨便負(fù)氣離去，沖動(dòng)任性；片段二中，雖被誤解驅(qū)逐，仍含淚叮囑沙僧保護(hù)師父，克制了怒火。
在取經(jīng)的過程中，孫悟空的責(zé)任感得到增強(qiáng)。早期遇事以自我為中心（如殺六賊），后期主動(dòng)承擔(dān)護(hù)師職責(zé)（如遇險(xiǎn)時(shí)搬救兵、提前警示妖怪威脅）。
孫悟空在成長(zhǎng)過程中，學(xué)會(huì)了策略代替蠻力。從單打獨(dú)斗（如大鬧天宮）到善用智謀和團(tuán)隊(duì)協(xié)作（如三借芭蕉扇、聯(lián)合神仙降妖）。
孫悟空逐漸學(xué)會(huì)克制“猴性”，獲得精神成熟：從依賴緊箍咒的外力約束，到內(nèi)心認(rèn)同取經(jīng)使命，體現(xiàn)了從“被馴服”到“自覺修行”的蛻變。通過克制“猴性”，他擺脫妖王身份，成為斗戰(zhàn)勝佛，實(shí)現(xiàn)從“妖”到“佛”的升華。
這種轉(zhuǎn)變既是佛法修行的結(jié)果，也反映了人物從“猴性”到“人性”再到“佛性”的成長(zhǎng)邏輯，最終成就了其斗戰(zhàn)勝佛的正果。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查人物形象轉(zhuǎn)變的理解與分析。通過精讀原文選段并結(jié)合整本書閱讀，把握孫悟空克制“猴性”的情節(jié)及表現(xiàn) ，作答時(shí)注意準(zhǔn)確剖析“猴性”克制表現(xiàn)，并深入闡述對(duì)其成長(zhǎng)的意義 。
八、寫作（50分）
21．（2025九下·漣源期中）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
荒石園孤單寂寞，但法布爾眼中有愛，昆蟲世界異彩紛呈，熱情洋溢；百草園荒蕪蕭條，但魯迅心中有愛，筆下樹木蔓藤情韻各異，奇趣無窮；清華園凄風(fēng)冷雨，但楊絳胸中有愛，文中凡人善舉溫暖動(dòng)人，光芒閃耀……
以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇記敘文或議論文。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。
【答案】例文一：
奶奶的荒園
老屋后院有塊荒園，磚塊縫里鉆出的野草在風(fēng)里抖著枯黃的葉子，墻角歪歪扭扭地長(zhǎng)著棵老石榴樹，樹皮皸裂得像奶奶的手背。我每次路過都嫌它冷清，直到那個(gè)暮春的傍晚，奶奶往我手里塞了把野花。
“跟我去園子里拾春天。”奶奶挽著藍(lán)布圍裙，銀發(fā)在夕陽里閃著光。她蹲在磚墻根前，指尖撥弄著一叢矮矮的植物：“這是蒲公英，葉子能涼拌，花能泡茶。”我湊過去，看見鋸齒狀的葉片間藏著幾顆毛茸茸的白球，被風(fēng)一吹，竟像撒歡似的蹦出細(xì)小的絨毛。奶奶忽然笑起來，眼角的皺紋盛著暖融融的光：“你看它們多會(huì)玩，風(fēng)就是它們的秋千。”
端午前一天，我在園子里撞見奶奶彎腰的背影。她正把艾草扎成小捆，旁邊的竹籃里躺著幾枚青杏。“給你做酸梅湯。”她直起腰時(shí)，我看見她鬢角沾著草屑，圍裙上蹭了塊泥印。老石榴樹的枝葉間漏下光斑，落在她布滿老年斑的手上，那些光斑忽然像會(huì)跳舞似的，在青杏上、在艾草葉上蹦來蹦去。我接過酸梅湯時(shí)，指尖觸到玻璃罐上細(xì)密的水珠，忽然聞到風(fēng)里混著艾草香、果香，還有奶奶身上淡淡的肥皂味。
昨夜下過雨，今晨我推開窗，看見奶奶在園子里侍弄新翻的泥土。她把去年攢的向日葵種子埋進(jìn)土里，又用碎瓷片在邊上做記號(hào)。老石榴樹的枝椏上掛著水珠，像綴了串透明的小燈籠。我跑下樓，踩過濕潤(rùn)的石板路，聽見奶奶哼著不成調(diào)的老歌。她回頭時(shí)，我忽然看清她眼里的光——那是看調(diào)皮孫子時(shí)才有的溫柔，是對(duì)每顆種子、每株野草都藏著期待的光。
原來荒蕪與否，從來不是眼睛說了算。奶奶用愛做鋤頭，在荒園里種出了整個(gè)春天。此刻我蹲在她身邊，看她把一捧野花插進(jìn)舊玻璃瓶，看陽光爬上她的側(cè)臉，忽然懂得：當(dāng)心里盛著愛，每個(gè)平凡的角落都會(huì)長(zhǎng)出驚喜，連風(fēng)穿過磚墻的聲音，都像是大自然在說悄悄話。
例文二：
以愛為眼，看見美好
當(dāng)法布爾蹲在荒石園里觀察昆蟲時(shí)，當(dāng)魯迅在百草園中追逐鳴蟬時(shí)，當(dāng)楊絳在清華園記錄凡人善舉時(shí)，他們都在用同一個(gè)秘密武器——愛，為平凡的世界鍍上光芒。正如冰心所言：“有愛就有了一切。”熱愛是穿透平凡的光束，讓我們?cè)诨氖徶锌匆姺笔ⅲ诶淠杏鲆姕嘏?br/>熱愛能讓尋常事物煥發(fā)詩意。作家汪曾祺說：“人總要有點(diǎn)愛好，才能與無趣的生活對(duì)抗。”就像魯迅筆下的百草園，不過是雜草叢生的后院，卻因孩童的好奇心與熱愛，成為“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄”的樂園。我的同桌小羽也是如此，她喜歡蹲在操場(chǎng)角落觀察螞蟻搬家，能對(duì)著一片樹葉上的蟲蛀痕跡描繪半小時(shí)。在她的畫本里，螞蟻的觸角是“探索世界的天線”，蟲洞是“樹葉寫給土壤的情書”。原來，當(dāng)我們帶著熱愛的目光去凝視，再普通的事物都會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)特的紋路與光澤，如同被魔法喚醒的精靈。
熱愛能讓困境充滿溫情。楊絳在《老王》中寫道，即使身處動(dòng)蕩歲月，她也能看見老王“送的冰比他前任大一倍，冰價(jià)相等”的善意。這種對(duì)人間煙火的熱愛，讓她在凄風(fēng)冷雨中捕捉到人性的微光。
反觀那些抱怨“生活無聊”的人，往往缺少的正是這份熱愛。他們習(xí)慣用功利的眼光打量世界，把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)，把交往當(dāng)作籌碼，卻不知當(dāng)心中的熱愛之火熄滅，再美的風(fēng)景也會(huì)淪為單調(diào)的色塊。
詩人顧城說：“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好。”當(dāng)我們學(xué)會(huì)用熱愛的目光去觸摸世界，荒石園會(huì)變成昆蟲的宮殿，百草園會(huì)化作自然的課堂，平凡的日子會(huì)釀成醇厚的詩行。讓我們帶著愛出發(fā)，在每一朵花里看見春天，在每一次相遇中遇見美好，因?yàn)闊釔鬯粒杂泄饷ⅰ?br/>【知識(shí)點(diǎn)】材料作文
【解析】【分析】本題考查材料作文寫作。
1.審題立意。材料通過法布爾、魯迅、楊絳的事例，揭示“愛”能讓平凡甚至荒蕪的場(chǎng)景煥發(fā)生機(jī)的核心。“愛”是觀察與發(fā)現(xiàn)的前提，是鏈接人與世界的橋梁。初中生可從生活中取材，如對(duì)自然的熱愛讓尋常草木充滿意趣，對(duì)家人的關(guān)愛讓日常瑣事飽含溫情，對(duì)他人的善意讓平凡瞬間閃耀光芒。記敘文可聚焦具體場(chǎng)景，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)“愛”如何賦予事物獨(dú)特意義；議論文可提煉“熱愛讓世界發(fā)光”“以愛為眼，看見美好”等觀點(diǎn)，結(jié)合名人與身邊事例論證。需注意避免空泛，將“愛”落實(shí)到具體的人、事、物上，體現(xiàn)初中生的認(rèn)知與情感層次。
2.思路點(diǎn)撥。記敘文思路：以“我”對(duì)小區(qū)角落的態(tài)度變化為主線。開篇寫角落堆滿落葉、蛛網(wǎng)密布，“我”嫌其荒蕪（對(duì)比鋪墊）；中間轉(zhuǎn)折，因奶奶拾起落葉制作葉脈書簽，“我”開始觀察：發(fā)現(xiàn)枯葉紋理如“金色地圖”，蛛網(wǎng)在陽光下像“水晶迷宮”，甚至偶遇蝸牛“背著螺旋小屋散步”。用細(xì)膩的感官描寫（如“指尖觸到枯葉脆裂的沙沙聲”“蛛網(wǎng)上的露珠折射出七彩光斑”）展現(xiàn)“愛”帶來的發(fā)現(xiàn)。結(jié)尾升華：原來不是世界缺少美，而是缺少帶著愛意的目光，奶奶的熱愛如同一束光，照亮了角落，也照亮了“我”的心。
議論文思路：開篇以材料引出論點(diǎn)“熱愛是看見美好的眼睛”。分論點(diǎn)一“熱愛讓平凡事物煥發(fā)詩意”，舉法布爾觀察昆蟲、魯迅描寫百草園的事例，結(jié)合初中生觀察螞蟻搬家、種植多肉等經(jīng)歷論證；分論點(diǎn)二“熱愛讓困境充滿溫情”，用楊絳在清華園記錄凡人善舉、疫情中志愿者因熱愛守護(hù)社區(qū)的事例，聯(lián)系身邊同學(xué)關(guān)愛留守兒童、照顧流浪貓等行為。結(jié)尾呼吁：以熱愛為舟，渡向充滿希望的世界，即使身處荒園，心中有愛，處處皆風(fēng)景。全文采用“引論——本論——結(jié)論”結(jié)構(gòu)，事例兼顧名人與身邊事，符合初中生的論證邏輯。
【點(diǎn)評(píng)】《奶奶的荒園》：優(yōu)點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)膩，場(chǎng)景和人物躍然紙上。借荒園寫祖孫情真摯動(dòng)人，立意從小見大，升華了主題。不足：敘事節(jié)奏較平緩，情節(jié)起伏不夠，在吸引讀者持續(xù)閱讀的張力上稍顯欠缺 。
《以愛為眼，看見美好》： 優(yōu)點(diǎn)：引用法布爾、魯迅、楊絳等名人事例，以及汪曾祺、顧城的名言，旁征博引，增強(qiáng)文章說服力與文化底蘊(yùn)。語句富有詩意，如“熱愛是穿透平凡的光束”“當(dāng)心中的熱愛之火熄滅，再美的風(fēng)景也會(huì)淪為單調(diào)的色塊” ，增添了文章的文采。不足：在論述過程中，事例分析稍顯簡(jiǎn)略，更多是事例列舉，對(duì)觀點(diǎn)的深度挖掘可進(jìn)一步加強(qiáng)。
1 / 1

展開更多......

收起↑