資源簡介

(共39張PPT)
統編版初中語文九年級上冊1沁園春·雪
目錄
詩詞導入：雪景之美引興趣
字詞學習：掌握重點字詞
內容分析：梳理北國雪景層次
審美鑒賞：感受雄渾壯美意境
文化解讀：體會評點古今胸懷
情境創設：融入詩詞品韻味
練習鞏固：詩詞知識大考驗
課堂小結：總結要點明主旨
作業布置：拓展延伸促成長
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詩詞之約：雪景魅力初探尋
領略雪景之美，開啟詩詞之旅
雪之記憶大分享
分享雪景
回憶一下，你見過的雪景是什么樣的？是漫天紛飛的小雪，還是厚厚的積雪呢？
感受雪趣
在雪中有沒有發生過有趣的事情？和大家說說，一起感受雪帶來的歡樂。
北國雪景震撼來襲
現在，讓我們一起看看北國的壯麗雪景。那廣袤的大地被冰雪覆蓋，銀裝素裹，美不勝收。
詩詞盛宴：雪之篇章
回憶詩詞
想想你學過哪些寫雪的詩詞？把它們背出來，感受詩詞中雪的韻味。
詩詞氛圍
詩詞里的雪，有的柔美，有的壯觀。讓我們一起沉浸在這詩詞的氛圍中。
02
字詞探秘
解鎖《沁園春·雪》的字詞密碼
漢字讀音大挑戰
字詞釋義大揭秘
莽莽之意
“惟余莽莽”中的“莽莽”，結合注釋可知，指的是只剩下白茫茫的一片，描繪了雪景的壯闊。
折腰解讀
“引無數英雄競折腰”里的“折腰”，是說無數英雄豪杰為之傾倒，表達了對祖國山河的贊美。
風騷解析
“稍遜風騷”中的“風騷”，原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，這里用來概括廣義的文化。
字詞造句大比拼
“妖嬈”造句
“妖嬈”形容嬌艷美好，我們可以這樣造句：春天到了，花園里的花朵競相開放，顯得格外妖嬈。
“風流”造句
“風流”有英俊瀟灑、杰出不凡的意思，比如：他是一位風流倜儻的才子，深受大家喜愛。
“俱往矣”造句
“俱往矣”表示都已經過去了，例如：俱往矣，那些曾經的困難與挫折，都成為了我們成長的見證。
03
北國雪景大探秘
一起梳理雪景層次
“望”字背后的美景
“望”字的作用
在古詩詞中，“望”字起到引出主要內容的作用，叫“一字領起”，俗稱“領字”。《沁園春·雪》中“望”字引出了北國雪景。
“望”字統領的句子
“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”這些句子描繪了北國廣闊的雪景。
寫景層次分析
從長城內外到大河上下，再到群山和高原，由遠及近，由靜到動，展現出北國雪景的壯麗。
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北國雪景的空間之旅
空間描寫順序
上闋中，作者先寫“千里冰封，萬里雪飄”的整體畫面，再通過“望”字從長城內外到大河上下，最后聚焦到群山和高原，是從宏觀到微觀的順序。
體會意境
這樣的空間描寫，讓我們感受到北國雪景的廣闊和壯麗，體會到詩人豪邁的胸懷和對祖國山河的熱愛。
修辭筆下的北國雪景
比喻的效果
“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比作銀蛇，高原比作蠟象，生動形象地寫出了群山和高原在雪景中的動態美。
對偶的效果
“千里冰封，萬里雪飄”“長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”等對偶句，句式整齊，音韻和諧，增強了詩詞的節奏感和表現力。
夸張的效果
“欲與天公試比高”運用夸張的手法，突出了群山和高原的雄偉氣勢，表現了詩人的豪情壯志。
04
探尋詩詞之美
感受《沁園春·雪》的雄渾壯美意境
領略“山舞銀蛇，原馳蠟象”的意象之美
想象畫面
讀到“山舞銀蛇，原馳蠟象”，試著在腦海中想象群山像銀蛇舞動，高原如白象奔跑的畫面，感受其動態美。
體會情感
這兩句詩不僅描繪了壯觀的雪景，還體現了詩人豪邁的氣概。想想詩人是懷著怎樣的心情寫下此句的。
朗讀品氣概
放聲朗讀
有感情地朗讀“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”等詩句，感受詩句的氣勢。
體會意境
在朗讀中，想象詩句描繪的場景，感受那種雄渾壯美的意境，體會詩人的豪情壯志。
小組共賞詩詞美
小組討論
分組討論“山舞銀蛇，原馳蠟象”等詩句的美感，從修辭手法、意境等方面進行分析。
分享體驗
每個小組推選代表，分享小組討論的結果，交流獨特的審美體驗。
05
詩詞中的古今評點
探尋詞人評點古今的深刻內涵
‘俱往矣，數風流人物’的歷史回響
歷史的轉折
‘俱往矣’表明過去的時代已經過去，那些曾經輝煌的歷史人物也已成為過去。這是一個時代的轉折，標志著新的開始。
風流人物的新定義
‘數風流人物，還看今朝’指出真正的英雄人物要看當下。這里的風流人物，不再是傳統意義上的帝王將相，而是能創造新時代的人。
評點帝王，意在何方？
借古喻今
詞人評點秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等人物，是借他們的事跡來反映歷史。他們雖有偉大功績，但也有不足。
展望未來
通過對歷史人物的評點，引出當下的風流人物。詞人暗示新時代將有更偉大的人物創造更輝煌的業績。
感受詞人的使命與抱負
時代使命感
詞人生活在特定時代，深感肩負著改變國家命運的責任。他希望帶領人民創造美好未來。
偉大抱負
從詞中可看出詞人有建立偉大功業的抱負。他期待新時代的風流人物能為國家和人民做出貢獻。
06
情境創設，品味詩詞韻味
走進詩詞中的奇妙世界
沉浸詩詞，描繪雪景
北國風光初印象
當你置身于詩詞中的場景，最先映入眼簾的是千里冰封、萬里雪飄的壯觀景象，大地一片銀白，十分震撼。
長城內外的蒼茫
極目遠眺長城內外，只剩下白茫茫的一片，如此蒼茫，讓人不禁感嘆大自然的雄渾。
山河舞動的姿態
群山如銀蛇舞動，高原似蠟象奔馳，仿佛整個山河都充滿了活力，在與天公比試高低。
雪后晴天的妖嬈
等到天晴時，紅裝素裹的景象分外妖嬈，陽光照耀下的雪景更加絢麗奪目，美不勝收。
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扮演詞人，抒發情懷
山河之愛
當你化身為詞人，看到如此壯麗的山河，心中滿是對祖國大地的熱愛，山河的壯美令人陶醉。
英雄之敬
回顧歷史上的英雄人物，他們為這片山河競折腰，你會對他們的英勇事跡和偉大精神充滿敬意。
時代之責
站在時代的角度，你也能體會到肩負的責任，要為祖國的繁榮和發展貢獻自己的力量。
豪情壯志
此時，你心中涌起無限的豪情壯志，想要像詞人一樣，展現出豪邁的氣魄和偉大的抱負。
暢想未來，解讀風流人物
未來的繁榮景象
想象未來的場景，祖國更加繁榮昌盛，科技飛速發展，人民生活幸福美滿，這是一幅令人向往的畫面。
風流人物的定義
在未來，風流人物可能是那些為社會進步、為人類發展做出杰出貢獻的人，他們具有創新精神和擔當意識。
自身的責任擔當
你也可以成為未來的風流人物，從現在起努力學習，培養自己的能力，為實現理想而奮斗。
傳承與發展
要傳承和發揚先輩們的精神，結合時代的需求，不斷創新和進步，讓風流人物的精神在新時代綻放光芒。
07
詩詞知識大闖關
挑戰你的詩詞知識儲備
字詞填空大挑戰
挑戰一
請在括號內填入合適的字：北國風光，千里冰（ ），萬里雪（ ）。
挑戰二
“須晴日，看紅裝素裹，分外妖（ ）”中應填的字是？
挑戰三
“一代天（ ），成吉思汗，只識彎弓射大雕”的括號里該填什么字？
挑戰四
“俱往矣，數風流人物，還看今（ ）”，此處應填哪個字？
詩詞理解選擇題大冒險
題目一
“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”在詞中的作用是（ ）A.承接上文，進一步地贊美祖國的大好河山；B.引起下文，為評論歷史人物作鋪墊；C.承上啟下，由描寫景物過渡到評論歷史人物；D.總結上文，點明主題。
題目二
下列對“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”一句理解正確的是（ ）A.描寫了北國的雪景，突出了環境的惡劣；B.描繪了北方的雪景，展示了祖國山河的壯麗；C.通過描寫雪景，表達了詩人對祖國山河的熱愛；D.運用了夸張的手法，寫出了雪下得很大。
題目三
“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”，詩人這樣評價古代帝王，是因為（ ）A.他們都曾建立過偉大的功業；B.他們都有不足之處；C.他們都不重視文化建設；D.他們都不能代表真正的英雄。
修辭判斷大比拼
判斷一
“千里冰封，萬里雪飄”運用的修辭手法是（ ）A.比喻；B.擬人；C.夸張；D.對偶。
判斷二
“山舞銀蛇，原馳蠟象”使用了哪些修辭手法（ ）A.比喻、擬人；B.比喻、夸張；C.擬人、夸張；D.比喻、對偶。
判斷三
“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”運用了什么修辭手法（ ）A.比喻；B.擬人；C.夸張；D.對偶。
判斷四
“俱往矣，數風流人物，還看今朝”與“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”對比，運用了什么修辭手法（ ）A.對比；B.襯托；C.夸張；D.對偶。
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課堂小結
總結詩詞要點，領悟深刻主旨
回顧詩詞關鍵要素
重點字詞
掌握沁、分、汗等重點字詞讀音，理解莽莽、折腰、風騷等字詞釋義。
詩詞內容
上闋描繪北國雪景，下闋縱論歷代英雄，抒發詩人抱負。
詩詞意境
感受北國雪景的雄渾壯美，體會詩人豪邁的胸懷和雄偉的氣魄。
文化內涵
解讀詩詞評點古今的歷史內涵，體會詩人的時代使命感和偉大抱負。
領略山河之美，感悟詞人胸懷
祖國山河美
詞中描繪的北國雪景，空間廣闊，景色壯麗，盡顯祖國山河的壯美。
詞人的胸懷
詞人評點古今英雄，展現出豪邁的氣概和偉大的抱負，令人欽佩。
思維導圖梳理詩詞知識
09
課后拓展之旅
開啟詩詞知識新探索
詩詞記憶大挑戰
背誦目標
熟練背誦《沁園春·雪》，感受詩詞的韻律和氣勢，體會作者的豪情壯志。
默寫要求
認真默寫《沁園春·雪》，注意字詞的書寫和詩句的順序，確保準確無誤。
風流人物之我見
思考角度
從詩詞中秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等人物的事跡出發，思考他們的功過是非。
表達要求
用短文清晰表達自己對詞中風流人物的看法，觀點明確，語句通順，有自己的見解。
偉人詩詞新探索
探索方向
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收獲分享
了解詩詞的創作背景和內涵，總結自己的收獲，與同學交流分享。
謝謝聆聽

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