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語言文字運用專題復習
標點的使用和分析
Chinese Tradition
突破導航
標
括號、省略號、書名號
引號、破折號
特定稱謂
壹
具有某些特點（被特別確定的，或被公認的）的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等較為固定的稱呼（名字、叫法）。往往不隨環境的改變而改變。【例】港澳臺同胞都積極為“希望工程”捐款。
特殊含義
貳
字面意義外還有其他含義，表層之外有深層，也就是結合句子的具體語言環境，有特殊的含義（意思）。離開了這個語境就沒有這個特殊含義。【例】海倫·凱勒很快學會了用手指“說話”。
突出強調
叁
并沒有什么深層含義，字面意義一讀就懂，起著重強調作用。去掉引號，不改變句義。【例】如果你是“未經登記”的陌生人，你是無法進入的。
引號的作用
技巧點撥·引號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
直接引用 “曉來誰染霜林醉？”這句話出自《西廂記》。
表示反諷 有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉。
突出強調 包身工根本就沒有“做”或者“不做”的自由。
特定稱謂 “一·二八”戰爭之后，他們的政策又改變了。
特殊含義 黃河是中華民族的“搖籃”。
引號的作用
引號的作用
1．下列句中引號的用法和例句中“北京話”的引號用法相同的一項是（ ）例句：香雪在下火車之前，“北京話”在說話時無意中提到他的愛人，這讓香雪感到委屈。A．一些同志的報告看著很長，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。B．包扎所設在一個小學里，大小六個房子組成“品”字形，中間一塊空地長了許多野草。C．捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，叫作“發揚國光”。D．號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。
【答案】D
【詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。
例句中“北京話”引號表示特定稱謂。
A.引號表示直接引用； B.引號表示強調；
C.引號表示反語； D.引號表示特定稱謂。
引號的作用
2．下列各句中的引號，和文中“中國風”的引號作用相同的一項是（ ）水墨動畫融入了大量中國傳統水墨畫元素，清新的水墨韻味始終烘托著精美絕倫的畫面，帶給觀眾一股強烈的“中國風”。隨著信息化時代的到來，我國水墨動畫制作技術水平不斷得到提高。A．有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算做工友的菜肴。B．《紅燭》詩的每節都從“紅燭”開始，緊扣題目，不蔓不枝。C．說起納涼，老一輩人最愛說那句“心靜自然涼”。D．我們也仿照八股文章的筆法來一個“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪狀吧。
【答案】D【詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。 “中國風”引號表特定稱謂。A.表反語； B.表強調；C.表引用； D.表特定稱謂。
引號的作用
3．下列選項中，引號的用法與例句相同的一項是（ ）例：海倫學會了用手指“說話”。A．這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文章。B．“差序格局”和現代西洋的“團體格局”是不同的。C．我在那里也看見過找不著地的那些“孤魂”，以及死了給狗吃的路斃尸體。D．“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
【答案】C【詳解】本題考查學生理解標點符號的作用的理解能力。例句中“說話”的引號表示特殊含義。A.“文”的引號表示強調。 B.“差序格局”“團體格局”的引號表特定稱謂。C.“孤魂”的引號表示特殊含義。 D.“滿招損，謙受益”的引號表示引用。
引號的作用
4．下列對引號作用的分析，不正確的一項是（ ）A．有了秦腔，生活便有了樂趣，高興了，唱“快板”，高興得像被烈性炸藥炸了一樣，要把整個身心粉碎在天空！（表示強調）B．秦腔與他們，要和“西鳳”白酒、長線辣子、大葉卷煙、牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。（表特定稱謂）C．大幕又一挑，站出戲班頭兒，大聲叫喊要維持秩序，立即就跳出一個兩個所謂“二桿子”人物來。（表反語諷刺）D．我深深理解了古人一首情詩里的句子：“日日思君不見君，共飲長江水。”（表直接引用）
【答案】C【詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。C.“表反語諷刺”錯誤，“二桿子”表特定稱謂，在陜地方言重特指急躁、魯莽的人。
引號的作用
5．下列各項，引號的用法與例句相同的一項是（ ） 例句：當鐘揚的工作重心轉到西藏時，他承認，自己的招生名額漸漸傾向這所他心目中的“世界最高學府”。A．中國在現在和將來相當長的歲月里，都是一個農業大國，“民以食為天”的說法自古流傳。B．袁隆平在1961年發現“天然雜交稻株”的往事，注定要成為世界農業史上的經典事例。C．學會“速讀”，也就是由原來一字一詞地看書，變為一句一行地看書。D．海倫·凱勒學會了用手指“說話”。
【答案】D【詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。例句：引號表示特殊含義。A.引號表示引用； B.引號表示特定稱謂； C.引號表示強調； D.引號表示特殊含義。
·破折號
Chinese Tradition
技巧點撥·破折號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
解釋說明 無須掛畫，門外有幅世畫——名叫自然。
語意遞進 這是老舍先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他畢生的心血！
語意轉換 趙七爺說：“好香的菜——聽到風聲了嗎？”
語意轉折 到河灘挖“浪柴”的記憶至今都是幸福而快樂的——盡管，那是童年十分辛苦的一種勞作。
技巧點撥·破折號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
語音延長 語音停頓語音中斷 “嗚——”弟弟大哭了起來。/ 我——們——畢——業——了！
周樸園：嗯，——我們想把她的墳墓修一修。
那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——
總結上文 搗亂，失敗，再搗亂，再失敗，直至滅亡——這就是反動派對待人民事業的邏輯。
分項列舉 近年來，我國國民經濟持續發展，總的形勢是很好的。
——國民經濟實力繼續得到顯著增強。
——城鄉人民生活進一步改善。
技巧點撥·破折號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
表示插說 公劉曾經坦言：“假設我有一首詩——不敢奢望一首以上——能像《唐詩三百首》中的任何一首那樣，為后世所認可，為子孫所傳誦，我也就死而無憾了。”
用在副標題前 火 刑
——紀念喬爾丹諾 · 布魯諾
注明出處 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——陸游《游山西村》
典題剖析·破折號
Chinese Tradition
1．閱讀下面的文字，完成下列小題。泰州與一個人的名字息息相關：孔尚任。清康熙二十五年（公元一六八六年），這位孔子第六十四代孫，以水利官員的身份抵達泰州。他或許沒有想到，這座水城修改了他的身份——當他離開這里時，他的官職已經無足輕重，而他在這里完成的戲劇卻使他名噪天下，他為這出戲起了一個動人魂魄的名字——《桃花扇》。下列各句中的破折號，與文中第二處破折號的作用相同的一項是（ ）A．堅強，純潔，嚴于律己，客觀公正——這一切品質都難得地集中在一個人身上。B．大家隨著老師的手指，齊聲輕輕念起來：“我們——愛——自己的——祖國。”C．到山上打柴的記憶是異常幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D．我發現郵袋又重了許多——除了新收上來的一疊作業本，還有許多好吃的東西。
【答案】D 文中第二處破折號的作用表示解釋說明。A.表示總結上文； B.表示聲音的延長；C.表示意義的轉折； D.表示解釋說明。
典題剖析·破折號
Chinese Tradition
2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。在中國美術學院民藝博物館展出的“民藝中國——女紅系列展”上，荷包、圍涎、喜帳、背扇琳瑯滿目，不一而足。其間具有東方神韻的“春光長壽”“蝶戀花”“鳳穿牡丹”“魚戲蓮”等傳統圖案栩栩如生，這些圖案寄托著人們祈福、納祥的美好愿望，德行忠孝、神話故事的紋樣更是訴說著深層的文化寓意。下列各句中的破折號，和文中“民藝中國——女紅系列展”的破折號作用相同的一項是（　　A．語言與哲學——當代英美與德法哲學傳統比較研究。B．“轟——”傳過來沉悶的雷聲，樹葉也從沉寂中發出一陣戰栗。C．老板對我不錯，工資也挺高的，每月三千多呢！——我能抽支煙嗎？D．想贏的不能贏，不怕輸的反而贏——這是競賽的辯證法。
【答案】A 例句：破折號起連接主標題和副標題的作用；A．破折號用在連接主標題和副標題之間，起連接作用； B．破折號表示沉悶的雷聲的延長；C．破折號前面是講述自己情況，后面突然轉而詢問對方別的事，此處破折號的作用表話題的轉變；D．破折號后“這是競賽的辯證法”是對破折號前內容的總結，此處的破折號起總結上文的作用。
典題剖析·破折號
Chinese Tradition
3．下列各句中的破折號與下文句子中的破折號，作用相同的一項是（ ）
手機廠商往往利用圖像處理技術來模仿淺景深的拍攝效果——拍攝主體清晰，背景進行模糊處理，使拍攝的照片看起來更漂亮。
A．一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！
B．但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。
C．“也許有吧，——我想。”我于是吞吞吐吐的說。“那么，也就有地獄了？”
D．黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了。
【答案】B
A.對上文的總結；
B.解釋說明；
C.語言的間隔、停頓；
D.語意跳躍，話題轉換。
典題剖析·破折號
Chinese Tradition
4．下列句中破折號的作用，解釋不正確的一項是（ ）
A．是誰制的蠟——給你軀體？是誰點的火——點著靈魂？（表示意思的遞進）
B．“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。（表示語音中斷，話未說完）
C．前些年一家有影響的報紙刊登了貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻”——“米不養人，糠不養豬，草不養牛”。（表示解釋說明）
D．當時的競爭非常激烈，就在鐘揚差點兒失去信心的時候，他接到了通知——考上了！（表示意思的轉換）
【答案】D
【詳解】本題考查學生分析標點符號用法的能力。
D. “表示意思的轉換”錯，“他接到了通知——考上了！”中“考上了”是對通知內容的說明，故本處破折號的作用是“補充說明”。
典題剖析·破折號
Chinese Tradition
5．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（ ）
嶺間很是疏寬，四圍合壁，托舉起一個平原——阿壩藏族羌族自治州。
A．“你的這位小姐滿肚子以為自己不會好了，她有什么心事嗎？”“她——她希望有一天能畫那不勒斯海灣。”蘇艾說。
B．我甘心將這些臺銜讓給別人，在我自己的大名下面，毫不躊躇地寫上——說書人，一個世人特準的撒謊家！
C．讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經永遠地睡著了。
D．我先看后記，但是看完第一篇就翻不開了：書沒有切邊。一個矮小而結實的日本中年人——內山老板走了過來。
【答案】D
D項和文中破折號均表示解釋說明。
A．表示聲音延長；
B．表示引出下文；
C．表示語義轉折。
技巧點撥·省略號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
1．表示對話中沉默不語。 【如】甲：今天真冷。乙：……
2．表示聲音延長。 【如】小狗“汪……汪……”地叫著。
3．表示思維的跳躍。 【如】對呀對呀！……回字有四樣寫法，你知道么？
技巧點撥·省略號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
4．表示說話斷斷續續。
【如】黨……派我……到蘭考……工作，我……沒有……完成……黨交給我的……任務。
5．表示說話中斷。 【如】“對不起，剛才錯了……”她大聲說。“錯了什么？”
典題剖析·省略號
Chinese Tradition
1．下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（ ）
依托得天獨厚的高山峽谷風光，特色騾馬道、高山索道等別具一格的交通方式，土豆、核桃、花椒等一系列高山作物……古路村大力發展鄉村旅游業，吸引大量旅客前來觀光、購物和探險，既保護了生態環境，又促進了經濟發展。這些，都在《古路之路》中得到生動展現。
A．又聽他講詩歌講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”
B．花開花落，候鳥遷徙，四季輪回，潮汐漲落……這些現象可曾引起過你的注意？
C．“快臥倒……”指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。
D．李華主動和鄰座的同齡人打招呼：“你好，你也……是……是去蘇州的嗎？”
【答案】B
【詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。
文中的省略號表示列舉的省略。
A.表示引文的省略。B.表示列舉的省略。
C.表示說話的中斷。D.表示說話時斷斷續續。
典題剖析·省略號
Chinese Tradition
2．下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（ ）
除了產品質量問題，直播帶貨中的“槽點”，主要集中在明星帶貨涉嫌刷單造假，售后服務滿意度低、體驗較差等方面。有的玩起套路直播、靠演技忽悠消費者，有的不惜下血本造假、靠虛假數據忽悠投資人……這些亂象不鏟除，如何支撐起直播經濟的繁榮？
A．我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數風流人物，還看今朝。”
B．對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感……都是作家必須要有的素質。
C．在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙……
D．她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認錯了。”
【答案】B B項和文中省略號都表示列舉的省略。
A.表示引文的省略。
C.表示語意未盡。
D.表示說話斷斷續續。
典題剖析·省略號
Chinese Tradition
3．下列句子中的省略號和例句處的省略號用法相同的一項是（ ）
當然，比起一些干大事的人來說這筆錢實在算不了什么；可這是他孫少安呀……
A．她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定認錯了。”
B．我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數風流人物，還看今朝。”
C．我慚愧：我終于還不知道分別銅和銀；還不知道分別布和綢；還不知道……
D．在人跡罕至的深山老林里，假如突然看見一縷炊煙，……
【答案】D
例句的省略號表示語意未盡。
A.表示說話斷斷續續。B.表示引文的省略。
C.表列舉的省略。D.表語意未盡，引發思考。
典題剖析·省略號
Chinese Tradition
4．下列句子中省略號的作用和例句相同的一項是 （ ）
例句：“或許她曾為了這條花被，睡不著覺呢。可是還有人罵她死封建……”
A．“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數摸著皮腰帶上的扣眼。
B．植物學家、科普達人、援藏干部……哪一個身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現。
C．“我們不了解情況，把人家結婚被子也借來了，多不合適呀！……”
D．他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，……”
【答案】C
例句的省略號表示語意未盡。
A.表示表示沉默不語； B.表示列舉的省略；
C.表示語意未盡； D.表示引文的省略。
典題剖析·省略號
Chinese Tradition
5．《如果國寶會說話》基于對一件件文物細致獨到的觀察，讓文物“自我表達”，講述中華文明故事；《書簡閱中國》通過30封古人書信，聯通古人與現代人的共同情感，紙短情長；《鮮生史》通過魯迅、蘇軾、曹雪芹、白居易與美食的淵源，展示美食里的中國……
下列各項中省略號用法與文中相同的是（ ）
A．她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊，蛐蛐兒叫錚錚……”
B．他望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……做有用……的人！”
C．看著他留給我的這幅畫，良久，我的心底里，好像有一顆種子在生根、發芽……
D．在這千萬被飼養者中間，沒有熱，沒有希望，沒有光，沒有溫情……沒有法律，沒有人道。
【答案】D文中省略號表示列舉未盡。
A．表示引文的省略。 B．表示語音的斷斷續續。
C．表示語意未盡。D．表示列舉未盡。
技巧點撥·冒號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
1.用在書信、演講稿、公文中稱呼語的后面引出下文
例1、尊敬的老師同學們：
2.用在需要解釋的詞語后，表示引出解釋或說明。 例:我校校訓：超越永無止境
3.在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，以引出說話內容 例1、記者：您二位一向關心中學語文教學，請談一談一個中學生怎樣才能學好語文？
技巧點撥·冒號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
4.用在總結性話語的后邊，表示引起下文的分說。
例1:北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。
5.用在總括性話語的前邊，以總結上文。 例:“想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性子。”
6.用在問/答、說、想、是、即、寫道、認為、證明、表示、指出、宣布、如下等詞語的后邊，表示提取下文。 例1：他環視了一下會場說：“大橋就要通車了，請大家咬緊牙關，做最后沖刺。”
典題剖析·冒號
Chinese Tradition
1．和例句冒號用法相同的一項（ ）
例：兩位老人都是懂壺的：四爺是沏茶高手，鐵觀音到了他手里，就被他賦予了更多的詩意；老李頭自不必說，那壺出自他手，每一個氣孔都是熟悉的。
A．但我們沒有人根據“禮尚往來”的儀節，說道：拿來！
B．幸福生活有三個不可缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能愛人。
C．時間很玄妙：無邊無際、無始無終、無窮無盡，綿綿歲月，悠悠歷史。
D．她一手提著竹籃，內中一個碗，空的；一手拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。
【答案】B
文中冒號的作用為用在總說性話語的后面，以引起下文的分說。
A．冒號用在“說”“說道”后面，引出說出的具體內容；
B．作用為用在總說性話語的后面，以引起下文的分說；
C．冒號用在需要解釋的詞語后面，表示引出解釋或說明；
D．冒號表示總結說明。
典題剖析·冒號
Chinese Tradition
2．下列各句中的冒號，和文中“他接著就大罵”后面的冒號作用相同的一項是（ ）
孟子不一樣，他是咄咄逼人、器宇軒昂、無所畏懼的。對看到的不義與所受到的質問，他是針鋒相對的。比如孟子批評墨子的“兼愛”思想是“無父”。他批評楊朱的利己主義是“無君”，一切以自己的利益為上，不替君王分擔憂愁，那不是眼中無君嗎？他接著就大罵：“無父、無君，是禽獸也。”
A．座右銘：成功之前我們要做自己應該做的事情，成功之后我們才可以做自己喜歡的事情。
B．高懷荃淡然地說：“如果你早上來看，池塘邊、教室里、大樹下，全是讀書的身影。”
C．南面為午門，北面為神武門，東面為東華門，西面為西華門：紫禁城有四座城門。
D．計算機數碼上色技術：一種是App上色軟件，一種是由專業畫師用電腦筆描繪。
【答案】B 文中的冒號用于提示性話語之后，表示提起下文。
A.冒號用在需要解釋的詞語后面，表示引出解釋或說明。
B.用于提示性話語之后，表示提起下文。
C.冒號用于總括性話語之前，總結上文。
D.冒號用于總括性話語之后，引出分說。
典題剖析·冒號
Chinese Tradition
3．閱讀下面的文字，完成題目。
中國園林包含四項要素：山、水、花木和建筑。其中與避暑聯系最密切的，要數水景。清代帝王修建的幾座避暑宮苑，包括西苑、暢春園、圓明園和頤和園，都以水景取勝。
下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是（ ）
A．同志們：現在開會，請把手機關掉或調至靜音狀態。
B．這一事實證明：人能創造環境，環境同樣也能改造人。
C．作文話題：中國故事 關鍵詞：美麗鄉村、科技創新
D．教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。術：一種是App上色軟件，一種是由專業畫師用電腦筆描繪。
【答案】B 文中的冒號用在總說性或提示性詞語后面，表示提示下文。
A.用在稱呼語的后面；
B.用在總說性或提示性詞語后面，表示提示下文；
C.用在需要說明的詞語后邊，表示注釋和說明；
D.冒號后面內容是對前面內容的總結和概括，表示總結上文。
典題剖析·冒號
Chinese Tradition
4．閱讀下面的文字，完成后面小題。
文人們對石榴的偏愛，不吝筆墨。有的細致描摹石榴形象，大寫特寫其儀容。詩人透過石榴外表，挖掘其內涵，張揚其精神：“不為深秋能結果，肯于夏半爛生姿”，不求結果，但求過程；“翻嫌桃李開何早，獨秉靈根放故遲”，不爭不搶，不卑不亢；“爭及此花檐戶下，任人采弄盡人看”，平易近人，淳樸淡泊……朵朵石榴花，開在歷代文人的筆尖之上。
下列各句中的冒號和文中冒號作用相同的一項是（ ）
A．故鄉比任何旅游景區多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。
B．幾十年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
C．看文學大師們的創作，有時用簡：惜墨如金，力求數字乃至一字傳神。
D．新的學習觀既提倡在做中學，也強調在學中做：理論要與實踐結合。
【答案】B文中的冒號表示提起下文。
A.表示解釋說明； B.表示提起下文；
C.表示解釋說明； D.表示總結上文。
典題剖析·冒號
Chinese Tradition
5．下列選項中的冒號，與語段中冒號作用不同的一項是（ ）。
千百年間弦誦不絕的古典詩文，也仿佛一條長河，有著自己的上游和源頭。對于這個地方，早在南北朝時期，吳均的《與朱元思書》一文中，就已經有著極為生動的描寫了：“風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕……”在桐廬的幾天，與富春江時即時離，每次相逢也都是不同的河段，但不論是在哪里，只要看到一泓碧綠的江水，這些幾十年前已背誦如流的句子，就會又一次鮮明活潑地跳進腦海。
A．她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。
B．在他眼里，它們的確不存在，他只看見那座最高的山。愛書者也應該有這樣的信念：非最好的書不讀。
C．莊周夢蝶，醒來自問：“不知周之夢為蝴蝶與，蝴蝶之夢為周與？”
D．我是喜歡獨處的，不覺得寂寞。我有許多事可做：讀書，寫作，回憶，遐想，沉思，等等。
【答案】A 語段中的冒號表示提示下文。
A. 冒號表示總結上文，與語段中冒號作用不同； B. 冒號表示提示下文；
C. 冒號表示提示下文； D. 冒號表示提示下文。
技巧點撥·分號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
（1）表示復句內部并列關系的分句（尤其當分句內部還有逗號時）之間的停頓。 例:語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識說；就運用方面說，是養成一種習慣。
（2）表示非并列關系的多重復句中第一層分句（主要是選擇、轉折等關系）之間的停頓。 例：人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。
（3）用于分項列舉的各項（不管是詞、詞組，還是單句、復句）之間。 例：計量經濟學的四條黃金定律：第一，大膽地思考；第二，不受限制地創造；第三，出奇地幸運；第四，做不到的話，就下決心當一位經濟理論家。
（4)分項列舉的句子中用代詞“等等”代表未說出的并列成分，在“等等”的前邊也要用分號。 如：中國謎語具有許許多多的特點：一是結構堅固，形式活潑；二是趣味性濃，引人入勝；三是文學性強，形象生動；四是內容廣泛，囊括巨細；等等。
典題剖析·分號
Chinese Tradition
1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
“高山安可仰，徒此揖清芬。”他的不朽英名，將永遠閃耀在歷史的天空；他的卓越功勛，將永遠銘記在人民的心中；他的崇高品德，將永遠激勵科研人員勇往直前。
下列各句中的分號，與文中最后一段的分號的作用相同的一項是（ ）
A．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。（魯迅《記念劉和珍君》）
B．秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（郁達夫《故都的秋》）
C．如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。（魯迅《拿來主義》）
D．可是我很后悔，好霍拉旭，不該在雷歐提斯之前失去了自制；因為他所遭遇的慘痛，正是我自己的怨憤的影子。（莎士比亞《哈姆萊特》）
【答案】C原文分號表并列。
A.表語意遞進； B．表語意轉折；
C．表并列； D．表因果。
典題剖析·分號
Chinese Tradition
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
讀書有助于改變人生，只是讓我們的生活富有；但要說讀書可以豐富人生，則可以讓我們的心靈半徑延長，讓我們的精神天空軒豁，讓我們的視野開闊，走出水泥建筑遮擋住的天際線，看到遙遠的地平線。
下列各句中的分號，和文中分號作用相同的一項是（ ）
A．如果到一個地方去僅僅是座談，記些數字。或尋一個局部感覺，那就很難叫“體驗生活”；因為真正的體驗在生活中的每時每刻，在身與心的勇敢投入中。
B．有個叫許仙的人救了兩條蛇，一青一白，后來白蛇便化作女人來報恩，嫁給許仙了；青蛇化作丫鬟，也跟著。
C．面對長城，我也曾為孟姜女的不幸流下眼淚；然而更多的是為雄關的雄偉氣勢和抵御外辱的英雄事跡而落淚。
D．張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；溪峪群峰環抱，粗壯雄峻。
【答案】C分號主要用以分隔存在一定關系的分句，如并列、轉折、承接和因果。文中畫線句子的分號表示轉折。
A.分號表示因果。B.分號表示并列。C.分號表示轉折。D.分號表示并列。
典題剖析·分號
Chinese Tradition
3．下列各項中的分號和文中的分號，作用不相同的一項是（ ）
美好生活表達了人存在的目的性與社會性，是哲學與倫理學的重要命題。美好生活需要一方面具有世界性，是各民族國家普遍的向往、共通的命題；另一方面具有民族性，契合于一個民族獨特的歷史命運和在此當中形成的文化精神、文化心理。
A．現在我記起了爐子里的火，一片黃色的火光一動不動地照射在我的書頁上；壁爐上圓形玻璃缸里插著三朵菊花。
B．唐代大詩人白樂天詩，曾有“杜鵑花落杜鵑啼”之句；往年亡友馬孟容兄給我畫杜鵑和杜鵑花，題詩也有“訴盡春愁春不管，杜鵑枝上杜鵑啼”之句。
C．那夾江兩岸連綿起伏的高山，有的聳峙云霄；有的橫枕江面；有的像虎豹迎面撲來，似已躲閃不及；有的像天女騰空飛起，仿佛轉瞬即逝。
D．我一時恐難出獄，書店事望兄為我代辦之。現亦好，且跟殷夫兄學德文，此事可告周先生；望周先生勿念，我等未受刑。
【答案】D文段中的分號表并列關系，闡述了“美好生活”需要的兩個方面，世界性和民族性。
D.分號表承接關系，ACB三項均表并列關系。
技巧點撥·問號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
1.表示疑問 例：你去過北京嗎 你是誰 你見過金絲猴嗎？
2.表示反問 例：這道題真的很容易做嗎
3.選擇問句 句中有停頓用逗號，句末用問號。 例：這次出差是明天還是后天
你是明天去西安，還是后天去？
4.倒裝問句 句中用逗號，句末用問號。 例：怎么了,你？
典題剖析·問號
Chinese Tradition
1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。
人性的善與惡，是兩個截然相反的人類社會哲學元素，荀子與孟子應被歸為兩個不同的學說流派。但中國流傳至今的傳統學術卻把兩位持涇渭分明哲學觀點的人，同稱為“儒家”。不知兩位已作古兩千多年的大學者會不會在黃土之下躍身而起？
下列各句中的問號和文中的問號，作用相同的一項是（　　）
A．人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
B．“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”。
C．一堆磚石固然可以建成宏偉的紀念碑，卻也可以搭起一座馬棚，它們的區別究竟何在？
D．宇宙的初始密度為什么被這么仔細地選取呢？也許存在某種原因，使得宇宙必須剛好具有臨界密度。
【答案】C
【詳解】本題考查學生分析理解標點符號的作用的能力。
文段和C項均表疑問，其余三句均表設問。
典題剖析·問號
Chinese Tradition
2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。
孔子生前周游列國十四年，到處宣傳他的思想，時人評價他“知其不可為而為之”，違反客觀規律，但如果孔子沒有那種百折不撓的韌性，能夠成為我們民族的孔子嗎？
下列各句中的問號，和文中問號作用相同的一項是（　　）
A．你自己要花錢辦事，礙著我什么啦？（老舍《駱駝祥子》）
B．誰能告訴我，是我們改變了世界，還是世界改變了我和你？（蘇芮《一樣的月光》）
C．我們中國人的情感更豐富，我們心中有多少歌？（張辛欣《北京人》）
D．魯四鳳：您別是受了暑，我給您拿一杯冷水吧？（曹禺《雷雨》）
【答案】A
【詳解】本題考查學生分析理解標點符號作用的能力。
A項和文中的問號都是反問語氣，無疑而問；C、D兩項的問號表示疑問的語氣，有疑而問，B項屬于選擇問。
典題剖析·問號
Chinese Tradition
3.下列各句中的問號，和文中問號作用相同的一項是（ ）
我們傷感地承認，在江南絲竹中，二胡也許最具有悲劇性格，這悲劇是因了二胡那注定屬于流浪的本性，還是因了那太多流浪靈魂的揮灑？一方水土的精靈，一盈風情的血脈，器樂是一個時代一種文化的魂魄。而流浪，是生命另一種鮮活的姿態，這種鮮活的姿態永遠都不能消解。
A．各個學科的學習資料都領到了嗎，這位新來的同學？
B．你什么時候來？乘坐什么交通工具？請盡快給我答復。
C．直升機及時營救“中國天眼”科學家，難道只是偶然嗎？
D．“孽根禍胎”賈寶玉心里裝的到底是林黛玉，還是薛寶釵？
【答案】D 文中的問號是在選擇問句中放在句末表疑問。
A.倒裝句中放在句末表疑問。
B.連續問句中表疑問。
C.反問句中表肯定語氣。
D.選擇問句中放在句末表疑問。
典題剖析·問號
Chinese Tradition
4.下列各句中的問號，和文中問號作用相同的一項是（ ）
一根網線、一個好的教育產品，就能實現學生與來自全國各地優質師資的實時互動。近年來，隨著信息技術的發展，最優質的教育資源更加觸手可及。如何結合教育技術推動教育資源優質均衡化？怎樣處理好技術與教育的關系，進行因材施教？隨著在線教育行業的發展，挑戰也接踵而至。
A．由于人們能夠沉靜下來思考，精神生活變得異常豐富。這樣的夜晚，同家人圍爐而坐，難道不是極大的樂事嗎？
B．我們的船開向哪里？是回到遠古還是駛向未來？是墜入地府還是飛上仙界？我不知道。
C．雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄。
D．賈政聽了驚疑，問道：“好端端的，誰去跳井？我家從無這樣事情，自祖宗以來，皆是寬柔以待下人。”
【答案】D
A.表反問。
B.表選擇。
C.表設問。
D.和文中問號都表疑問。
典題剖析·問號
Chinese Tradition
5.下列各句中的問號，和文段最后一句的問號作用相同的一項是（ ）
俯身向地下看，“龍爪榕”的布局也是一個合縱連橫的大戰場：數個大根凸起，在地面上盤起讓人不解其意的各種圖形。更多的中根、小根乃至小小根，則一直延伸、延伸、延伸，生長到深不可測、寬不可測、遠不可測的未知——也許整個古鎮的地下，都是它的根系在維系和支撐著吧？
A．怎樣閱讀《紅樓夢》這樣的長篇小說呢？可以嘗試從六個方面來把握。
B．難道鬧鐘沒有響？他從床上明明是看見鬧鐘定在四點的，它肯定響過。
C．祥林嫂，你們的阿毛如果還在，不是也就有這么大了么？
D．可是問題卻在于：我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？
【答案】C文段最后一句的問號表示揣測和無疑而問的語氣。
A.有問有答，用在設問句后。
B.用在反問句后，表示反問語氣。
C.表示揣測和無疑而問的語氣。
D.表示語氣強烈的疑問。
技巧點撥·感嘆號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
1.句子中帶有強烈的“喜、怒、哀、樂”等情緒。 如：中國人民勝利了！
2.句意中有“警告或鼓勵”的祈使句。 如：走開！又如：我相信你一定能成為優秀的士兵的！
3.“稱呼他人或打招呼”時，有強烈語氣也可以使用感嘆號。 如：小強！你在干什么？
4.“語氣助詞，感嘆詞”（如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末尾可用上感嘆號。
5.“擬人化的聲音”，可用感嘆號表示。 例：地板傳來咚！咚！咚！的跑步聲，不用想也知道肯定是陳咬金。
典題剖析·感嘆號
Chinese Tradition
1.下列各句中的感嘆號，和文中感嘆號作用相同的一項是（ ）
七十多年來，中國共產黨領導中國人民，在一片廢墟中升起了五星紅旗，從零開始構建了完整的工業體系，將西方數百年的發展歷程濃縮為一代中國人的回憶，消滅了困擾中華民族數千年的絕對貧困，將小漁村變為世界都市，將小崗村變為改革前哨，將中關村變為創新高地，讓千千萬萬的城市與鄉村煥然一新，創造了彪炳史冊的偉大成就！
A．黃繼光用自己的胸膛堵住了機槍射擊口，就在這時，戰士們沖出了戰壕。“沖啊！為黃繼光報仇。”
B．這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。
C．剛躺好，“轟！轟！轟！”幾顆手榴彈在南面爆炸了，接著槍聲就在村子里響起來，部隊突圍了。
D．它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！
【答案】D文中感嘆號都表示贊嘆。
A.表示呼告。
B.表示祈使。
C.表示突出某種聲音。
D.表示贊嘆。
典題剖析·感嘆號
Chinese Tradition
2.下列各句中的感嘆號，和文中感嘆號作用相同的一項是（ ）
老松用有力的根須緊緊地攀抓著巨巖，巨巖以穩穩的根基牢牢地抓著崖壁，這幅景象使人想到：啊，當年那些開路英雄們在這里開鑿道路時，老松與奇巖，曾熬過多少霜雪的冰凍，曾熬過多少硝煙的熏烤，曾熬過多少炸藥的震悸！而它們，卻依然能夠穩穩實實地站立。
A．2020年新冠肺炎疫情得以控制，武漢人民真堅強啊！
B．在山洪暴發前，他喊道：“同學們，趕快離開這里！”
C．母親說：“女兒，你要力求追上趙芳。”小麗回答：“我哪里追趕得上她呀！”
D．你說的話不是沒有道理，但世界上哪有不包含矛盾的事物！
【答案】A
A項和文中感嘆號都表示感嘆語氣。
B.表示強烈的祈使語氣。
C.表示強烈的反問語氣。
D.表示強烈的反問語氣。
典題剖析·感嘆號
Chinese Tradition
3.閱讀下面的文字，完成下面小題。
我的小青菜，是要配平菇的。我的胡蘿卜，是要配黑木耳的。白蘿卜則配上等海米。上湯菠菜的配料是瘦肉碎、皮蛋、草菇，再有高湯更完美。這就是我的素菜，搭配盡用山珍海味，道道菜也都是相得益彰，這也好比做人了。素菜當然也經常清炒與蒜茸，這是另一種風格，清爽與干凈是第一要義，這也好比做人了；做人做到一清二白，大不易！
下列各句中的感嘆號，和文中感嘆號作用相同的一項是（ ）
A．咚咚咚！突然傳來一陣急促的敲門聲。
B．誰知道他今天是怎么搞的！
C．你給我住嘴！
D．這孩子長得真高！
【答案】D原文“做人做到一清二白，大不易！”中嘆號表示感嘆。
A.嘆號的作用是用于擬聲詞后，表示聲音的短促或突然；
B.嘆號的作用是強烈的反問；
C.嘆號的作用是感情強烈的祈使句；
D.嘆號的作用是表示感嘆。
技巧點撥·括號
Chinese Tradition
用法/作用 示例
a)標示注釋內容或補充說明。 辛棄疾的《青玉案）)福與的元市氏元夕（元宵節，農歷正月十五)觀燈的情景。
b)標示訂正或補加的文字。 信紙上用稚嫩的字體寫著：“阿夷(姨)，你好！”
c)標示序次語，序數詞后面就不能再用頓號了。 語言有三個要素：(1)聲音；(2)結構；(3)意義。
思想有三個條件：(一)事理；(二)心理；(三)倫理。
d)標示引語的出處。 他說得好：“未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格”《板橋集·題畫》）
典題剖析·括號
Chinese Tradition
1.“逼真”與“如畫”這兩個常見的批評用語，給人一種矛盾感。“逼真”是近乎真，“如畫”是像畫的。這兩個用語都是價值的批評，都是說“好”。那么，到底是真的好呢，還是畫的好呢？更教人迷糊的，像清朝大畫家王鑒說的：“人見佳山水，輒曰‘如畫’，見善丹青，輒曰‘逼真’”（《染香庵跋畫》）。丹青就是畫。那么，___①___，還是“逼真”好呢？5.．下列各項中，與文中畫波浪線的句子中括號的用法相同的一項是（ ）A．745年，李白即將由東魯南游吳越，寫了這首描繪夢中游歷天姥（mǔ）山的詩，留給在東魯的朋友。B．美國學者唐·帕爾伯格在書中寫道，袁隆平使“饑餓的威脅在退卻”（《走向豐衣足食的世界》）。C．有時她也向他們打聽外面的事，打聽什么叫“配樂詩朗誦”（那是她偶然在同桌的一本書上看到的）。D．（一個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰爭。）這是什么精神？這是國際主義的精神。
【解析】5.文中畫波浪線句子中括號的用法是標示引語的出處。A.標示漢語拼音注音； B.標示引語的出處，用法與文中的用法相同。 C.標示補充說明； D.標示補加的文字。 故選B。

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