資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
備戰(zhàn)2025年中考道德與法治真題專練：情境探索題
1．【情境探究明理踐行】請結(jié)合以下情境回答相關(guān)問題。
情境一 課間，小濤和同桌小剛因為瑣事發(fā)生矛盾，雙方互不相讓，甚至準備動手。
(1)小濤和小剛應(yīng)該： ;
理由： .
情境二 小華在新聞中看到貧困山區(qū)有許多同齡人沒有課外書，就想捐出一些自己的書。媽媽卻說：“獻愛心是大人的事，你就不用捐了。”
(2)小華的正確做法是： ;
理由： .
2．【探究感悟成長】以下是學(xué)生生活中常見的情景，請你為他們答疑解惑。
情景一 考試前，好朋友小川偷偷對小揚說：“明天的英語考試能不能把答案告訴我？”
(1)小揚的正確做法： 理由：
情景二 經(jīng)歷第一次考試后，小強發(fā)現(xiàn)自己的成績太差了，認為自己一無是處，對于學(xué)習(xí)他也很逃避……
(2)從發(fā)現(xiàn)自己的角度看，小強需要： 從學(xué)習(xí)的角度看，小強應(yīng)該：
情景三 小海最近喜歡穿奇裝異服，頭發(fā)也染了顏色。同學(xué)們對此議論紛紛，認為他不遵守校規(guī)校紀。他卻認為：人就應(yīng)該具有獨立意識，要獨特。
(3)小海應(yīng)該： 理由：
3．【明理踐行知行合一】
結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勅绻闶切×钟龅揭韵虑闆r會怎么做。
情境一小林和同桌都是校乒乓球隊的主力。比賽中，同桌贏了小林，并獲得“最佳運動員”，小林心里很不是滋味。
(1)小林應(yīng)該：
理由：
情境二課堂上，同桌沒有聽清楚老師說什么就悄悄問我，我正告訴同桌，老師就批評我不認真上課，一直講小話。
(2)小林應(yīng)該：
理由：
情境三小林和好友在公園游玩的時候，突然發(fā)現(xiàn)一個小朋友不慎落入湖水中。
(3)小林和好友應(yīng)該：
理由：
4．【回望成長，明理踐行】
運用所學(xué)知識，解決下列成長中遇到的困惑。
成長中的我：在學(xué)校羽毛球比賽中，我戰(zhàn)勝好友贏得了比賽，但心里卻有點別扭……
(1)我應(yīng)該： 。
理由： 。
我與父母：我做事很容易拖延，總被父母批評，為此常與他們發(fā)生爭吵……
(2)我應(yīng)該： 。
理由： 。
我與社會：社區(qū)舉行環(huán)保公益活動，我想去參加，又擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，很猶豫……
(3)我應(yīng)該： 。
理由： 。
5．【探究感悟成長】
在我們成長過程中總會遇到一些困惑和煩惱，需要我們認真思考和積極面對。以下是同學(xué)們的四個生活情境，請你為他們答疑解惑。
【情境一】2024年1月1日《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》正式施行。婷婷高興地說，有了它的保護，我們在網(wǎng)絡(luò)交友時啥都不用擔(dān)心了。
(1)你是否認同婷婷的觀點： 理由：
【情境二】小斌認為隨著人工智能和機器人技術(shù)的不斷發(fā)展，教師這一職業(yè)終將會被人工智能機器人取代。
(2)你是否認同小斌的觀點 理由：
【情境三】初中階段即將結(jié)束，小輝說：“終于快畢業(yè)了，現(xiàn)在的社會，就算不讀書，也能通過其他方式生活，沒必要一直學(xué)習(xí)。”
(3)你是否認同小輝的想法 理由：
【情境四】小明說：“今年春晚拉薩分會場的成功舉辦，離不開眾多工作人員的努力。漢族、藏族以及其他少數(shù)民族工作人員相互協(xié)作，齊心協(xié)力共同為全國觀眾奉獻了一場精彩的演出。感受到了平等團結(jié)共同繁榮的社會主義民族關(guān)系。”
(4)你是否認同小明的說法 理由：
6．閱讀材料，回答問題。
春節(jié)是內(nèi)涵最為深厚、內(nèi)容最為豐富、影響最為廣泛的中國傳統(tǒng)節(jié)日。
材料一 2024年12月4日，“春節(jié)———中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會實踐”列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。寄托了中國人的人倫情感、家國情懷，體現(xiàn)了人與自然和諧共生、人與人和睦相處的價值理念的春節(jié)文化將更好走向世界。
(1)請你闡釋春節(jié)申遺成功所蘊藏的價值。
材料二 春節(jié)期間，中學(xué)生小明和朋友在小區(qū)里、草地上、樓道里燃放煙花爆竹，鄰居們看到后紛紛勸告他們：太危險了，也容易影響到別人，要到人少空曠的地方燃放。小明聽后不以為然：在哪兒放鞭炮是我的自由，一點小事而已，不值得大驚小怪。
(2)請運用所學(xué)知識，對小明的言行進行評析。
7．【掌控情緒悅享生活】
以下是鶴鶴生活中的三個情境。請你運用所學(xué)知識，對其進行探究：
情境一 學(xué)校組織研學(xué)旅行，鶴鶴開心極了，他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生覺得有趣。還有的學(xué)生害怕完不成作業(yè)感到恐懼。
(1)在這個情境中，鶴鶴及同學(xué)表現(xiàn)出來的基本情緒有 、 ；產(chǎn)生這些不同情緒的原因可能是 。
情境二 鶴鶴要代表學(xué)校參加演講比賽，他在家緊張得站也不是，坐也不是。看完一段喜劇小品后，漸漸平靜下來了。
(2)鶴鶴這種調(diào)節(jié)情緒的方法是 ；我們還可以通過 、 等方法調(diào)節(jié)自己的情緒。
情境三 春天一到，公園里百花盛開，吸引了很多游人前來拍照，鶴鶴看到有的人將花枝折下編成花環(huán)，戴在頭上，還有人肆意踩踏草坪。
(3)鶴鶴應(yīng)該 ；理由是 。
8．【明析道理知行合一】
當(dāng)你遇到下列情境時，你的正確做法是什么？并簡要說明理由。
情境一：朋友小云因為在班級干部競選中輸給了你，有點兒生氣。她說如果這次數(shù)學(xué)考試你傳答案給她，就原諒你。
(1)正確做法： 理由：
情境二：突發(fā)地震，班級同學(xué)都在向操場撤離，你后排的同學(xué)小強腿有殘疾，他抓住自己的拐杖艱難起身……
(2)正確做法： 理由：
情境三：周末，你和媽媽一起在無人值守的早餐店用完餐，看到桌上放著掃碼付款指示牌……
(3)正確做法：
理由：
情境四：在攝影愛好者網(wǎng)絡(luò)論壇上，有一個用戶頻繁向你發(fā)帖，有償索求軍事基地附近的風(fēng)景照。
(4)正確做法： 理由：
9．【明理踐行快樂成長】
青春期是成長的關(guān)鍵時期，我們要學(xué)會選擇正確的行為方式，促進身心健康成長。請同學(xué)們分析以下情境，寫出正確的做法和理由。
情境一 小強期末考試沒有發(fā)揮好，成績大幅下降，還被同桌惡意嘲諷，這令他怒火中燒，覺得自己很丟人。
(1)小強應(yīng)該： 。理由： 。
情境二 周末，小明與社團成員一起去人民公園做法律宣傳員，到現(xiàn)場之后發(fā)現(xiàn)很多人不理會他們的工作，還投來不屑一顧的目光。小明認為這樣的活動毫無意義，下午不想再參加了。
(2)小明應(yīng)該： 。理由： 。
情境三 小麗參加同學(xué)生日聚會時，有幾個男生提議大家喝點白酒為生日助興。對此，小麗不知所措。
(3)小麗應(yīng)該： 。理由： 。
10．【學(xué)以致用明理踐行】
進入初中以來，我們努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我。請運用你的經(jīng)驗，解決下列成長中遇到的困惑。
成長中的我
考場上，我發(fā)現(xiàn)好朋友小楊偷偷拿出準備好的資料作弊，并示意我也這樣做。
(1)我應(yīng)該： 理由：
我與父母
父母對我悉心照料、默默陪伴，但有時也會很“嘮叨”，我……
(2)我應(yīng)該： 理由：
我與社會
班委會組織了周末去敬老院慰問老人的活動，同學(xué)們可自愿參加。想到上周就計劃好去游樂場的我有點拿不定主意……
(3)我應(yīng)該： 理由：
11．以下是小江同學(xué)生活中的三個情境，請你運用所學(xué)知識，對其進行探究。
情境一 小江在網(wǎng)上看到有人發(fā)表破壞民族團結(jié)的言論。
(1)正確的做法是： 。
理由： 。
情境二 小江期中考試考砸了，成績下滑厲害，媽媽一氣之下，競?cè)恿伺畠阂暼粽鋵毜娜沼洷荆概P(guān)系跌入“冰點”。
(2)小江的正確做法： 。
理由： 。
情境三 放學(xué)后，小江去公園玩。突然，站在旁邊的一位老奶奶摔倒了，好久站不起來。小江假裝沒看見，心想：反正不是我把她推倒的，沒有義務(wù)把地扶起來，我只要不違法就好了，不要多管閑事，小心惹禍上身。
(3)小江的做法： 。
理由： 。
12．【回望成長明理踐行】
應(yīng)用你的經(jīng)驗，解決下列成長中遇到的困惑。
成長中的我
我除了成績比較好，其它都不如小麗。我沒有她漂亮、沒她活潑，沒她受異性同學(xué)關(guān)注……
(1)我應(yīng)該：
理由：
集體中的我
我們班設(shè)有圖書角，班長建議同學(xué)們把自己的課外書帶來與大家分享。
(2)我應(yīng)該： 理由：
社會中的我
放學(xué)路上，看到有人駕車撞人后逃逸。好朋友說；“別多管閑事，這是交警的責(zé)任……”
(3)我應(yīng)該： 理由：
13．【探究、感悟、成長】
以下是三個同學(xué)生活中的情景，請你為他們答疑解惑。
情景一 小張經(jīng)常把自己和同桌比較，通過比較，他發(fā)現(xiàn)了自己有不少優(yōu)點，對于同桌的優(yōu)點，小張不斷學(xué)習(xí)，對于同桌的缺點，小張自己如果也有相同的缺點，他會克服，同時會幫助同桌改正。
(1)小張這樣認識自己的方式屬于： 。
小張這樣做對于自己和同桌的積極影響是： 。
情景二 自習(xí)課上，作為值日班干部的亮亮只顧自己寫作業(yè)，對班級的混亂情況不聞不問，因此受到了老師的批評，亮亮覺得特別委屈。
(2)亮亮應(yīng)該： 。
理由： 。
情景三 小箏發(fā)現(xiàn)好友西西最近經(jīng)常寫日記，還神神秘秘的，就追問她什么事，但西西怎么也不說。
(3)小箏應(yīng)該： 。
理由： 。
14．【明析道理知行合一】
當(dāng)你遇到下列情境時，你的正確做法是什么 并簡要說明理由。
情境一 期末考試時，你的好友讓你給他傳答案。
(1)正確做法： 理由：
情境二 周末，媽媽要帶你去看望爺爺奶奶。
(2)正確做法： 理由：
情境三 看到同桌在操場上亂扔垃圾。
(3)正確做法： 理由：
情境四 弟弟吃飯經(jīng)常剩飯。
(4)正確做法： 理由：
15．【明析道理知行合一】
當(dāng)你遇到下列情境時，你的正確做法是什么 并簡要說明理由。
情境一 上學(xué)路上，見到了自己的語文老師。
(1)正確做法： 理由：
情境二 回家看到媽媽正在打掃衛(wèi)生，汗流浹背。
(2)正確做法： 理由：
情境三 看到路邊一棵小樹歪倒了。
(3)正確做法： 理由：
情境四 你與好友最近因為一些小事發(fā)生了沖突。
(4)正確做法： 理由：
16．【明理踐行知行合一】
當(dāng)你遇到下列情境時，你的正確做法是什么 并簡要說明理由。
情境一 你的好朋友忘記寫作業(yè)了，想拿你的作業(yè)抄一抄交上去。
(1)正確做法： 理由：
情境二 世界讀書日來臨之際，你所在的學(xué)校號召同學(xué)們參加“好讀書、讀好書”活動。
(2)正確做法： 理由：
情境三 你的同桌告訴你，有一款游戲特別有意思，他已經(jīng)玩了好幾天晚上了。
(3)正確做法： 理由：
情境四 班委會計劃組織同學(xué)們周末去火車站參加志愿者活動。
(4)正確做法： 理由：
17．【善于溝通交往 積極融入社會】
下列是幾位同學(xué)生活中的三個情境，請你運用所學(xué)知識幫他們明辨是非。
情境一 小強因公交車路上堵車導(dǎo)致上學(xué)遲到，受到老師嚴厲批評后，感到很委屈，當(dāng)眾頂撞老師。
(1)小強的正確做法: 。
情境二 一天中午，小敏無意中發(fā)現(xiàn)走廊里灑了一些飯菜，許多同學(xué)說著、笑著，繞著而過，好像沒有注意到地下灑的飯菜，這時平常表現(xiàn)平平的小歡同學(xué)走了過來，告訴大家不要踩了，并急忙跑回教室拿來清掃工具，將飯菜掃干凈，又用拖把拖了一遍。
(2)小敏的正確做法: 。
情境三 小明不小心損壞了學(xué)校公物，被校長發(fā)現(xiàn)，逮個正著，他怕班級榮譽受損，突然靈機一動，故意報錯了自己的班級。
(3)小明的正確做法: 。
18．【情境探究，明理踐行】請結(jié)合以下情境回答相關(guān)問題。
情境一 小東所在的班級里有幾個“鐵哥們”，他們經(jīng)常在一起上網(wǎng)、打游戲等。老師調(diào)查時，他們就暗地里串通一氣，相互包庇。一天，他們邀請小東加入這個小群體。
(1)小東的正確做法是:
理由是:
情境二 同桌小安對小明說：“學(xué)校明天要舉辦法治講座，我們一起去聽講座吧。”
(2)小明的正確做法是:
理由是:
19．【情境探究與法同行】
下面是宇宇生活中的三個情境，請你運用相關(guān)法律知識，對其進行探究。
情境一宇宇陪同爸爸去鎮(zhèn)政府辦事時，看到個別工作人員辦事拖拉，效率很低。他撥通了12345向有關(guān)部門進行反映。
(1)宇宇行使的政治權(quán)利是 權(quán)。宇宇這樣做對政府工作人員的益處是 。
情境二“宇宇，咱們下午找個理由不上課了，我?guī)闳V場看演出！”同桌明明在大課間向宇宇發(fā)出邀請。
(2)宇宇的正確選擇： 。理由： 。
情境三周末，宇宇和表哥一起到公園游玩，表哥看四下無人，想在有200年歷史的石像上刻畫自己的名字。此時……
(3)宇宇的正確做法： 。理由：
20．【情境探究學(xué)以致用】
下面是宇宇生活中的三個情境，請你運用相關(guān)法律知識，對其進行探究。
情境一 表哥：“公司一直拖欠我的工資，我該怎么辦？”宇宇：“你可以到法院去起訴他們。”
(1)表哥的 權(quán)受到了侵犯。宇宇說的起訴，從訴訟的類型看屬于 。
情境二 宇宇在微信朋友圈無意間看到同學(xué)樂樂發(fā)布了一段詆毀自己的文字。
(2)宇宇的正確做法： 。理由： 。
情境三 假期，宇宇和家人一起去云南苗族村寨旅游。了解到這些村寨有很多不一樣的風(fēng)俗習(xí)慣，此時……
(3)宇宇的正確做法： 。理由： 。
21．【學(xué)法用法與法同行】
在生活中，小軍遇到一些法律問題，請你與他一起解決。
情境一小軍無意中聽到爸爸對媽媽說：“現(xiàn)在連花清瘟膠囊、布洛芬、抗原緊缺，我要在自家藥店里囤積一些，然后高價賣出去。”
(1)小軍應(yīng)該： 。理由： 。
情境二最近，小軍的同桌王強偷偷在學(xué)校廁所吸煙，并在課間翻越學(xué)校圍墻到網(wǎng)吧玩游戲。
(2)小軍的同桌的做法屬于 行為。小軍的正確做法： 。
情境三周日，小軍在共享單車車筐里撿到一個裝有黃金飾品的手提包，這時……
(3)小軍正確做法： 。理由： 。
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第14頁，共14頁
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《備戰(zhàn)2025年中考道德與法治真題專練：情境探索題》參考答案
1．(1) 冷靜下來，相互協(xié)商（或報告老師，讓老師來協(xié)調(diào)處理） 呵護友誼需要正確處理沖突。
(2) 捐出自己的零花錢。 關(guān)愛他人，要盡己所能；或關(guān)愛不分大小，貴在有愛心。
2．(1) 拒絕小川，勸他不要抄襲。 友誼不能沒有原則，不能不加分辨地為朋友做任何事；誠實守信是一個人安身立命之本，要誠信考試、誠信做人。
(2) 學(xué)會接納自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處。 分析成績落后的原因，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。
(3) 改變自己的穿著打扮，遵守校紀校規(guī)。 獨立思考并不等同于一味追求獨特，要接納他人合理、正確的意見；個人意愿要服從集體規(guī)則等。
3．(1) 真誠地向同桌表示祝賀。 ①競爭并不一定傷害友誼；②學(xué)會正確對待競爭。
(2) 承認自己講話，并向老師說明情況。 ①正確對待老師的批評，把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上；②用理性的心態(tài)對待他人的評價。
(3) 大聲呼救，尋找周圍的大人幫忙，撥打110、120。 ①敬畏生命，生命至上；②在確保自身安全的情況下，見義智為。
4．(1) 正確對待友誼與競爭 競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是對待競爭的態(tài)度。我們應(yīng)該正確對待競爭與友誼
(2) 理解父母，改掉不良習(xí)慣 克服做事拖延的問題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；理解體諒父母，通過溝通化解矛盾
(3) 積極參加 我們要主動了解社會，積極投身社會實踐，養(yǎng)成親社會行為
5．(1) 不認同或否 除了法律給我們保護以外，我們也要有一定的自我保護意識，將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重，不能輕易透露個人信息
(2) 不認同或否 因為教師有他的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，他是人類文明的主要傳承人之一，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，人工智能只是提供一種參考或輔助；我們應(yīng)在實踐中學(xué)習(xí)，利用好人工智能，更好地為人類服務(wù)，而不是被它所取代。
(3) 不認同或否 當(dāng)今社會，知識更新快，終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為一種生活方式，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能跟上時代的步伐，更好地適應(yīng)社會。
(4) 不認同或否 我國社會主義民族關(guān)系是平等團結(jié)互助和諧。
6．(1)①有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。
②有利于增進中華兒女的文化認同，增強民族向心力和凝聚力。
③有利于提升人民群眾對文化遺產(chǎn)保護重要性的認識，激發(fā)運用傳統(tǒng)節(jié)日傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行動自覺，賡續(xù)中華文脈。
④有利于擴大中華文化的國際影響力，為全球非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護提供中國經(jīng)驗，為世界文化多樣性貢獻更多的中國色彩等。
(2)①小明的言行是錯誤的。
②社會規(guī)則劃定了自由的邊界。小明有放煙花爆竹的自由，但自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束。我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。
③小明和朋友隨心所欲不分時間地點燃放煙花爆竹，會影響他人的正常生活，可能會引發(fā)火災(zāi)、意外傷害等安全事故，會給自己和他人的生命財產(chǎn)安全造成威脅，是不可取的。
④作為中學(xué)生應(yīng)該增強規(guī)則意識，加強道德和法治修養(yǎng)，自覺糾正不良行為，防患于未然。
7．(1) 喜 懼 產(chǎn)生這些不同情緒的原因可能是個人期望與實際結(jié)果的差異（如比賽輸贏、成績好壞等）、對某件事的預(yù)期；個人的性格特點；對事物的觀念和看法；生活事件；等。
(2) 鶴鶴這種調(diào)節(jié)情緒的方法是轉(zhuǎn)移注意力（或注意轉(zhuǎn)移） 我們還可以通過合理宣泄（如運動、傾訴） 改變認知（如換位思考、積極暗示）、放松訓(xùn)練等方法調(diào)節(jié)自己的情緒；等。
(3) 立即勸阻并制止這些不文明行為、向公園管理人員反映情況；等。 保護花草樹木是每個公民的責(zé)任，勸阻不文明行為既能維護公園環(huán)境，又能教育他人遵守社會公德；等。
8．(1) 不能答應(yīng)給她傳答案，并勸說她要憑自己能力答卷。 友誼不能沒有原則，我們應(yīng)該正視競爭，不應(yīng)該因為競爭影響友誼；應(yīng)該講誠信，打小抄是不誠信的行為。
(2) 攙扶幫助小強一起撤離到安全場所。 我們應(yīng)該敬畏自己和他人的生命，掌握緊急逃生的方法；幫助、關(guān)愛他人是親社會行為，是中華民族傳統(tǒng)美德。
(3) 應(yīng)該主動付款。 誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層次的一個價值準則，是中華民族傳統(tǒng)美德。誠信是一項民法原則。誠信是一個人安身立命之本，我們要樹立誠信意識，珍惜個人誠信記錄。
(4) 拒絕并及時向有關(guān)部門舉報。 國家安全與我們息息相關(guān)，維護國家安全是公民的基本義務(wù)；公民使用網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)遵守道德和法律，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，理性使用網(wǎng)絡(luò)。
9．(1) 嘗試用改變認知評價或者合理宣泄等方法調(diào)控情緒，幫助自己保持積極、樂觀的態(tài)度。 情緒是可以調(diào)節(jié)的。我們要學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發(fā)生一定的變化，這有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境，做情緒的主人。
(2) 繼續(xù)當(dāng)好法律宣傳員。 參與親社會行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀，獲得他人和社會的接納與認可。
(3) 否定大家的提議，明確拒絕喝酒。 喝酒不利于青少年的身體健康，也是不好的生活習(xí)慣。中學(xué)生要做到行己有恥，樹立底線意識，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
10．(1) 拒絕這種行為，誠信考試，不作弊；考試結(jié)束后給小楊說理，或告訴老師，對小楊進行批評。 考試作弊是不誠信的表現(xiàn)。誠信是我們?nèi)谌肷鐣摹巴ㄐ凶C”，是一個人安身立命之本；誠信是社會主義核心價值觀和公民基本道德規(guī)范的重要內(nèi)容，是中華民族的傳統(tǒng)美德。
(2) 理解父母、尊重父母，換位思考，體諒父母的愛；傾聽“嘮叨”，選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法和父母溝通；等等。 父母的“嘮叨”是愛的表達，是愛的關(guān)心，是提醒；每個家庭親情表現(xiàn)不盡相同；孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個中國公民的法定義務(wù)；等等。
(3) 積極參加去敬老院慰問老人的活動。 作為社會的一員，我們要主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力服務(wù)社會。服務(wù)社會體現(xiàn)人生價值，能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展。
11．(1) 向有關(guān)部門舉報 維護民族團結(jié)的每個公民的義務(wù)
(2) 保持冷靜、相互理解、及時溝通 孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。家庭成員之間要互相體諒和包容。理解父母行為中蘊含的愛，親子沖突要通過良好的互動溝通來解決
(3) 錯誤 扶危濟困是中華民族的傳統(tǒng)美德；我們要培養(yǎng)親社會行為；我們要關(guān)愛他人，服務(wù)社會；我們要增強社會責(zé)任感等
12．(1) 學(xué)會接納自己，欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。 每個人都是獨一無二的，都有自己的優(yōu)點和不足，要正確認識自己，接納和欣賞自己，才能更好地發(fā)展自己。
(2) 積極響應(yīng)班長的建議，把自己的課外書帶來與大家分享。 在集體生活中，我們要學(xué)會分享，這有利于營造良好的集體氛圍，促進同學(xué)之間的交流和共同進步，增強集體凝聚力。
(3) 記住肇事車輛的信息，立即報警，并向交警提供線索。 同違法犯罪作斗爭是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任，看到違法犯罪行為不能視而不見，要敢于并善于同違法犯罪行為作斗爭。
13．(1) 通過與他人比較認識自己 有利于小張不斷完善自己，促進自我發(fā)展；也有利于幫助同桌改正缺點，增進友誼，共同進步
(2) 虛心接受老師的批評，認真履行值日班干部的職責(zé) 作為班級干部，有責(zé)任維護班級秩序，承擔(dān)起自己的責(zé)任，不能只考慮個人利益
(3) 尊重西西的隱私，不再追問 每個人都有自己的隱私，我們要尊重他人的隱私，呵護友誼
14．(1) 拒絕 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，真正的友誼要堅持原則。
(2) 和爸爸媽媽一起去 孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。
(3) 制止他 維護校園環(huán)境，人人有責(zé)。
(4) 教育弟弟要節(jié)約糧食 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。
15．(1) 主動向老師問好。 我們要尊重老師，對老師有禮貌。
(2) 幫媽媽一起打掃衛(wèi)生。 感恩父母要落實具體行動。
(3) 把小樹扶起，培土澆水。 維護生態(tài)環(huán)境健康發(fā)展，是我們共同的責(zé)任。
(4) 主動與好友進行溝通。 呵護友誼，需要我們正確處理沖突。
16．(1) 拒絕。 ①友誼不能沒有原則，不能不加分辨地為朋友做任何事；②誠實守信是安身立命之本；③“行己有恥”，我們要有所為，有所不為。
(2) 主動讀書，并與同學(xué)交流心得。 讀書可以陶冶情操，開闊視野，養(yǎng)護精神。
(3) 勸說同桌不要再熬夜玩游戲了，不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。 沉迷游戲會影響我們身體健康，影響學(xué)習(xí)。
(4) 積極報名參加，了解做志愿者的要求，爭做合格的志愿者。 ①服務(wù)社會體現(xiàn)人生價值；②服務(wù)社會能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展。
17．(1)應(yīng)該不頂撞老師，接受老師的批評，找合適的時間主動與老師溝通交流，向老師解釋、說明遲到的理由。
(2)看見這一幕，可以悄悄地用手機拍攝下走廊上發(fā)生的情景或默默地記下小歡打掃的情景，選擇一個恰當(dāng)?shù)臅r間和班級同學(xué)一起來觀看這段視頻，或分享小歡做好事的經(jīng)過。宣傳身邊的榜樣，學(xué)習(xí)小歡關(guān)心集體，為他人著想的好行為。
(3)主動承認自己的錯誤，主動承擔(dān)責(zé)任。誠信是一個人安身立命之本，小明應(yīng)努力做一個誠實守信的人。
18．(1) 拒絕加入。 該小群體成員之間的友誼沾染上了江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利 益置于集體利益之上，淪為小團體主義；我們應(yīng)該明辨是非，堅持正確的行為，堅持集 體主義，反對小團體主義。
(2) 和小安一起去聽法治講座。 法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規(guī)定的各項權(quán) 利，同時也必須履行法律規(guī)定的各項義務(wù)。
19．(1) 監(jiān)督 有利于政府工作人員改進工作，提高效率，全心全意為人民服務(wù)等。
(2) 拒絕并勸說同桌按時上課。 受教育是公民的基本義務(wù)（或我們要珍惜受教育的權(quán)利）。
(3) 制止表哥。 理由：公民要履行遵守憲法和法律的義務(wù)（或法律禁止做的堅決不做）。
20．(1) 勞動 民事訴訟
(2) 要求同學(xué)刪除并向自己道歉 公民的人格尊嚴不受侵犯
(3) 尊重村寨的風(fēng)俗習(xí)慣 維護民族團結(jié)是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)
21．(1) 勸說、制止 哄抬物價是擾亂市場價格秩序的違法行為
(2) 不良 勸阻同桌或告訴老師或向有關(guān)部門舉報
(3) 將物品送到派出所或原地等待失主 撿到物品歸還失主是公民的法定義務(wù)
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