資源簡介

(共16張PPT)
第一課
前后左右
（人教鄂教版）一年級
下
利川市謀道鎮中臺小學 張可貴
新知導入
播放一段小動物在森林中探險的動畫視頻，視頻中小動物們根據前后左右的指令移動，激發學生的興趣和好奇心。通過生動的畫面展示方位變化，引導學生關注視頻中的細節并思考其中的方位關系。
情境導入視頻
新知導入
視頻結束后，教師提問：“小動物們是根據什么指令移動的？你們能指出前后左右嗎？”引導學生初步思考方位概念，并結合自身經驗嘗試回答問題，激活已有的方位認知基礎。
提問引導方位概念
探究新知
通過歌謠“小手拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上下拍拍，方位記心間”，邊唱邊做動作，幫助學生輕松愉快地學習并增強對方位的記憶。
方位歌謠記憶
探究新知
教師站在教室中央，手持方位卡片分別指向前后左右四個方向，并大聲說出方位詞。學生模仿教師動作進行指認，其他同學判斷正確與否，加深對方位的理解。
方位指認模仿
探究新知
將學生分成若干小組站成一列，第一名同學聽到指令如“前進一步”或“后退一步”迅速反應，拍下一位同學肩膀傳遞指令，用時最短且動作正確的小組獲勝。
方位接力賽游戲
探究新知
在教室不同位置放置“寶藏”，給出尋寶線索如“寶藏藏在講臺的右邊”。學生分組根據線索尋找寶藏，培養團隊合作意識和方位知識的實際運用能力。
方位尋寶任務
探究新知
給每組學生分發一套方位拼圖，拼圖碎片上標有前后左右指示。學生根據指示完成拼圖任務，在動手操作中進一步理解方位，培養觀察能力和動手能力。
方位拼圖活動
課堂練習
兔子的前面是誰？畫
課堂練習
小豬的后面是誰？畫
課堂練習
老虎的左面是誰？畫
課堂練習
猴子的右面是誰？畫
課堂練習
學生兩兩一組，一人隨機擺放物品，另一人描述物品的相對方位。通過活動，學生能夠準確使用前后左右方位詞描述物體的位置關系，強化空間方位的理解與實際應用能力，在互動中提升語言表達和合作交流技巧。
物品相對方位描述
課堂總結
引導學生回顧本節課學習的內容，強調前后左右四個基本方位的重要性。通過總結，幫助學生梳理知識要點，進一步鞏固對方位概念的認知，并將所學內容系統化，為后續學習打下基礎。
回顧總結內容
作業布置
引導學生思考一天行程，回家后用圖畫或文字形式記錄行程并標注相對方位，將方位知識與實際生活結合，培養觀察力和表達能力。
方位日記記錄
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