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第五單元評估檢測題( B 卷）
（ 時間：90 分鐘 滿分：100 分）
班級： 姓名：
一、字詞小天地（ 共 20 分）
(1) 根據語境，看拼音寫漢字，并給加點字注音 。(3 分）
①只要有一點風吹草動，它就會立刻警惕（ ）起來，那雙眼睛緊緊地盯著發出聲音的地方。
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②在陽光的照耀下，這只鸚鵡的羽毛呈現出五彩斑斕（ ）的顏色，它歡快地在枝頭跳來跳去，還時不
. .
時地用它那尖尖的嘴巴梳理著自己的羽毛，模樣十分 kě ài( ) 。
(2) 下列句子中，加點詞語使用不正確的一項是（ ）。(2 分）
A . 他上課總是心不在焉，一會兒看看窗外，一會兒擺弄鉛筆，難怪成績總是不理想
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B . 這只小狗非常乖巧，總是默默無言地跟在主人身后，從不亂跑
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C . 動物園里的猴子上躥下跳，呼朋引伴，吸引了不少游客的目光
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D . 面對老師的批評，他強詞奪理，試圖為自己的錯誤行為辯解
. . . .
(3) 下列對《貓》的作者鄭振鐸表述有誤的一項是（ ）。(2 分）
A . 鄭振鐸是我國現代杰出的愛國主義者和社會活動家
B . 他主要著作有《貓》《文學大綱》《 中國俗文學史》等
C . 他的筆名有西諦、郭源新等
D . 他不是新文化運動的倡導者之一
(4)《 我的白鴿》中作者對白鴿的情感是（ ）。(2 分）
A . 厭惡 B . 喜愛并珍視
C . 無所謂 D . 恐懼
(5)《 大雁歸來》中作者筆下的大雁有很多特點 。下列表述中，不正確的一項是（ ）。(2 分） A . 大雁是春天的使者，給大地帶來生機
B . 大雁飛行時毫無紀律性，隨意亂飛
C . 大雁具有聯合的觀念
D . 大雁的叫聲能給人們帶來愉悅之感
(6)《狼》中表現屠戶勇敢的句子是（ ）。(2 分）
A . 屠懼，投以骨
B . 屠大窘，恐前后受其敵
C . 屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之
D . 少時，一狼徑去，其一犬坐于前
(7)《 我的白鴿》中白鴿對作者的意義不包括（ ）。(2 分）
A . 是作者童年的玩伴
B . 象征著作者對美好生活的向往
C . 只是一只普通的家禽，沒有特別意義
D . 給作者帶來心靈的慰藉
(8) 下列關于文學常識的表述中，不正確的一項是（ ）。(2 分）
A . 鄭振鐸，作家、翻譯家、文學史家，著有《貓》等作品 。他的作品語言質樸，情感真摯
B . 康拉德 ·勞倫茲是奧地利動物行為學家、科普作家，《 動物笑談》讓我們感受到了動物世界的奇妙和 他對動物的熱愛
C . 蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，明代文學家，著有文言短篇小說集《聊齋志異》
D . 沈石溪，中國當代動物小說作家，他的作品常常以動物為主角，展現動物的情感世界和生命意義
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(9) 從本單元所學課文中任選一個動物形象，談談你對它的認識 。(3 分）
二、活動探究（ 共 9 分）
學習了第五單元有關動物的課文后，班級開展“動物與人性”的探究活動，請你完成如下任務。
(10) 任務一：文本解讀(3 分）
《 貓》中作者對第三只貓的情感經歷了從討厭到悔恨的變化，這種情感變化反映了作者怎樣的人性 特點？
(11) 任務二：案例分析(3 分）
在《 我的白鴿》中，作者和白鴿之間建立了深厚的情感聯系 。假如白鴿在一次外出后再也沒有回來，作 者可能會有怎樣的內心活動？請結合文章中作者對白鴿的情感進行分析。
(12) 任務三：拓展思考(3 分）
《 大雁歸來》一文表達了作者對大雁的喜愛和對自然的贊美 。請結合生活實際，談談人類應該如何更好 地與動物和諧相處，以維護生態平衡。
三、文言文閱讀（ 共 13 分）
狼（ 節選） 〔 清〕蒲松齡
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨 。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨 。一狼得骨止，一狼仍從 。復投之，后狼止而前狼又至 。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵 。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘 。屠乃奔倚其下，弛擔持刀 。狼不敢前， 眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前 。久之，目似瞑，意暇甚 。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之 。方欲行，轉 視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也 。 身已半入，止露尻尾 。屠自后斷其股，亦斃之 。乃悟前狼假 寐，蓋以誘敵。
(13) 解釋下列句中加點的詞 。(4 分）
①綴行甚遠( ) .
②屠大窘( ) .
③一狼洞其中( ) .
④止露尻尾( ) .
(14) 用現代漢語翻譯下列句子 。(4 分）
①骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
②乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
(15) 文中的狼具有怎樣類似“人性”的特點？請結合具體語句分析 。(3 分）
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(16) 選文告訴我們一個什么道理？ (2 分）
四、現代文閱讀（ 共 28 分）
（ 一）貓（ 課內語段閱讀）( 14 分）
鄭振鐸
冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦 。它伏著不去 。我們 如不取來留養，至少也要為冬寒與饑餓所殺 。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃 。但大家都不喜歡它，它不 活潑，也不像別的小貓只喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注 意 。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物 。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑 。大家在廊前 曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下 。三妹有時也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那 樣感興趣 。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。
春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。
這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽 。妻常常叮 囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠 子 。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。
妻道：“ 張媽，留心貓，它會吃鳥呢。”
張媽便跑來把貓捉了去 。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“ 鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血 。是什么東西把它咬 死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“ 不是這貓咬死的還有誰？ 它常常對鳥籠望著，我 早就叫張媽要小心了 。張媽！ 你為什么不小心？！”
張媽默默無言，不能有什么話來辯護。
于是貓的罪狀證實了 。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒 。找了半天，卻沒找到 。真是“ 畏罪 潛逃”了，我以為。
三妹在樓上叫道：“貓在這里了！”
它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么 。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿 了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下 。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋 瓦上了。
我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！ 又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一 只黃鳥 。我開始覺得我是錯了！
我心里十分地難過，真的，我的良心 受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物，想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針刺我良心的，針對我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 我永無改正我的過失的機會了！
自此，我家永不養貓。
(17) 請用簡潔的語言概括選文中“我”對貓的情感變化過程 。(3 分）
(18) 文中畫橫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？ (4 分）
(19) 文中畫波浪線句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？ (3 分）
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(20) 文章結尾“ 自此，我家永不養貓”這句話有什么深刻含義？ (4 分）
（ 二）動物的智慧( 14 分）
佚名
動物也有智慧，它們的行為常常令人驚嘆。
在非洲的草原上，有一種叫蜜獾的動物，以勇敢無畏和聰明機智聞名 。蜜獾喜歡吃蜂蜜，可蜂巢通常位 于高高的樹上，且有兇狠的蜜蜂守護 。但蜜獾自有辦法，它會與一種叫響蜜鴷的小鳥合作 。響蜜鴷能找到 蜂巢，卻無法打開；而蜜獾擁有強壯的爪子和鋒利的牙齒，可以輕松破開蜂巢 。于是，響蜜鴷發現蜂巢后，會 發出特殊叫聲吸引蜜獾 。 蜜獾聽到叫聲趕來打開蜂巢，二 者一起享用美味的蜂蜜 。這種合作對雙方都有 利，體現了動物之間的默契和智慧。
在南美洲的熱帶雨林中，生活著一種切葉蟻 。它們看似渺小，卻有著強大的組織能力和分工協作的智 慧 。切葉蟻會派出“偵察兵”尋找合適的樹葉，一旦發現，“偵察兵”就會返回蟻巢，用特殊的化學信號通知同 伴 。隨后，大批切葉蟻前往目的地，它們用鋒利的大顎將樹葉切成小片，再搬運回蟻巢 。這些樹葉并非直接 食用，而是用來培養一種特殊的真菌，作為蟻群的食物來源 。切葉蟻還會精心 管理蟻巢：有專門的“ 清潔工 ” 負責清理垃圾，“ 士兵”負責保衛蟻巢安全 。它們的社會結構和分工如同一個有條不紊的工廠，展現出高度 的智慧。
海豚也是極為聰明的動物，具備很強的學習能力和溝通能力 ?？茖W家發現，海豚之間可通過各種聲音 和身體動作進行交流 。捕食時，它們會合作圍捕獵物— 幾只海豚形成包圍圈，將魚群驅趕到狹小區域，然 后輪流沖入魚群捕食 。這種合作捕食的方式大大提高了捕食成功率 。此外，海豚還會與人類互動，許多海 洋館中的海豚能夠學會各種復雜的表演動作，贏得觀眾喜愛。
動物的智慧不僅體現在生存和捕食方面，面對危險時，它們也會展現出驚人的應變能力 。例如，遇到天 敵時，一些動物會利用周圍環境偽裝自己，使天敵難以發現：變色龍能夠根據環境顏色改變自 身皮膚顏色， 融入背景；還有一些動物會采用假死策略—遇到危險時突然倒地、一動不動，讓天敵誤以為它們 已死亡， 從而放棄攻擊。
動物的智慧是大自然的神奇創造，它們以獨特的方式適應環境、生存繁衍 。 了解動物的智慧，不僅能讓 我們更加欣賞和保護這些可愛的生物，也能讓我們從它們身上汲取靈感，更好地與自然和諧相處。
（ 選文略有改動）
(21) 本文從哪些方面介紹了動物的智慧？請簡要概括 。(4 分）
(22)文章第②段中“這種合作對雙方都有利”一句中，“這種合作”指的是什么？ (2 分）
(23) 文章第④段運用了哪些說明方法？有什么作用？ (4 分）
(24) 請簡要分析本文的說明順序 。(4 分）
五、寫作大舞臺（ 共 30 分）
(25) 通過對本單元的學習，我們看到了人與動物的依存共處，感受到了文學世界里人與自然的心靈交 融，明白了古今相通的交友之道。
請以“與動物相處的時光”為話題，寫一篇作文 。你可以敘述經歷，記述你與動物相處的點滴；也可以展 開想象，創作故事。
要求：①自擬題目；②不少于 600 字；③不得不得出現真實的人名、地名、校名等。
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