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第四單元評(píng)估檢測(cè)題( A 卷）
（ 時(shí)間：90 分鐘 滿分：100 分）
班級(jí)： 姓名：
一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（ 共 20 分）
(1) 閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題 。(8 分）
《紀(jì)念白求恩》一文，恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，使語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，感彩鮮明，音節(jié)整齊均勻，便于誦讀。如寫白 求恩的精神，用了“ 毫不利己”“ 專門利人”“ ”等成語(yǔ)，寫白求恩的逝世用了“ ”這個(gè)成 語(yǔ)，批評(píng)有自私自利思想的人用了“ ”（ 接受任務(wù)時(shí)揀輕的擔(dān)子挑，不揀重的）“ 冷冷清清”“ 漠不 關(guān)心”“麻木不仁”等成語(yǔ)，批評(píng)不安心本職工作的人用了“ ”這個(gè)成語(yǔ) 。這些成語(yǔ)使文章言簡(jiǎn) 意該，加深了讀者的印象。
再次捧讀毛澤東同志的光輝著作《 紀(jì)念白求恩》，回顧歷史變遷，體悟領(lǐng)袖深遂思想，深感白求恩精神具 有歷久彌新的生命力和跨越時(shí)空的穿透力，是一面永不褪色的光輝旗幟， 。
①將語(yǔ)段中橫線上依次填寫的成語(yǔ)寫在下面橫線上 。(4 分）
②找出語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正 。(2 分）
③仿照選段畫線句，在下列橫線上補(bǔ)寫一句，使它與前句銜接自然 。(2 分）
(2) 完成詩(shī)歌積累填空 。(8 分）
閱讀詩(shī)歌其實(shí)是一次次與古人情感的碰撞 。多愁善感的古人總能被生活中的一景、一物、一人所觸動(dòng)， 從而妙筆生花 。同是寫愁，元代的馬致遠(yuǎn)用了“夕陽(yáng)西下， ”；唐代的王灣則用“ 鄉(xiāng) 書何處達(dá)， ”來(lái)表達(dá)自己的愁緒。然而，他們的筆下又何止是愁？李白有“峨眉山月半 輪秋， ”的憧憬喜悅；譚嗣同有“ ，山入潼關(guān)不解平”的少年意 氣 。劉禹錫以“ 晴空一鶴排云上， ”抒寫自己的豪邁詩(shī)情；陸游借風(fēng)雨夢(mèng)境，“ , 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”流露自己的愛(ài)國(guó)情懷 。古詩(shī)中借景抒情的詩(shī)句還有很多，請(qǐng)?jiān)賹懗鲞B續(xù) 的兩句“ ， ”。
(3) 善于發(fā)現(xiàn)別人身上優(yōu)點(diǎn)的人，往往是善于向他人學(xué)習(xí)的人 。讀完《 西游記》，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)唐僧、孫 悟空、豬八戒、沙僧師徒身上都有優(yōu)點(diǎn) 。請(qǐng)從中任選一人，說(shuō)說(shuō)你最想向其學(xué)習(xí)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合原著相 關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這個(gè)優(yōu)點(diǎn)在其身上的具體表現(xiàn) 。(4 分）
二、古詩(shī)文閱讀（ 共 20 分）
（ 一）閱讀詩(shī)歌，回答文后習(xí)題(6 分）
夜雨寄北
〔 唐〕李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
(4) 下列對(duì)詩(shī)的理解和分析中，不正確的一項(xiàng)是（ ）。(3 分）
A . 這是一首經(jīng)典的羈旅詩(shī)，作者李商隱是晚唐詩(shī)人，和李白并稱“大小李 ”
1
B .“君問(wèn)歸期未有期”中用兩個(gè)“期”字，飽含著詩(shī)人太多的苦澀和無(wú)奈
C . 一個(gè)“漲”字，既寫出雨水注滿秋池，又流露出詩(shī)人對(duì)眼前景象的欣喜 D . 這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸素自然，即興寫來(lái)，道出了詩(shī)人剎那間情感的曲折變化
(5)“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 。(3 分）
（二）閱讀選文，回答文后習(xí)題( 14 分）
【 甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德 。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú) 以廣才，非志無(wú)以成學(xué) 。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性 。年與時(shí)馳，意與 日去，遂成枯落，多不接世，悲
. . .
守窮廬，將復(fù)何及！
（ 選自諸葛亮《 誡子書》）
【 乙】
太宗嘗謂皇屬曰：“朕即位十三年矣，外絕游觀之樂(lè)，內(nèi)卻① 聲色之娛 。汝等生于富貴，長(zhǎng) 自深宮 。夫弟 子親王，先須克己 。每著一衣，則憫蠶婦；每餐一食，則念耕夫 。至于聽(tīng)斷② 之間，勿先恣③ 其喜怒 。朕每親 臨庶政，豈敢憚?dòng)诮箘冢?汝等勿鄙人短，勿持已長(zhǎng)，乃可永久富貴，以保終吉 。先賢有言：逆吾者是吾師，順
.
吾者是吾賊 。不可不察也。”
（ 選自李世民《 誡皇屬》）
【 注】①卻：摒除。②聽(tīng)斷：聽(tīng)取陳述而做出決定。常指聽(tīng)訟斷獄、處理官司案件。③恣：放縱、任由。
(6)解釋下列句中加點(diǎn)字的意思 。(4 分）
①非學(xué)無(wú)以廣才 廣：
.
②淫慢則不能勵(lì)精 勵(lì)：
.
③險(xiǎn)躁則不能治性 治：
.
④豈敢憚?dòng)诮箘? 豈：
.
(7)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 。(4 分）
①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
②每著一衣，則憫蠶婦；每餐一食，則念耕夫。
(8)用“／”給下列句子斷句 。（ 請(qǐng)斷兩處）(2 分）
悲守窮廬，將復(fù)何及！
(9)【甲】文諸葛亮勸誡兒子修身養(yǎng)德的方法是“ ”與“ ”（ 分別用原文中的一個(gè)字 回答）；【乙】文太宗以自身經(jīng)歷作為例子來(lái)告誡后代，表現(xiàn)太宗做法的句子是“ ， 。”（ 用原文語(yǔ)句回答）(4 分）
三、現(xiàn)代文閱讀（ 共 30 分）
（一）閱讀下文，回答文后習(xí)題(20 分）
碧浪清波
李昌祥
①碧浪，清波；清波，碧浪。
②十五歲的肖咨詢常常在夢(mèng)中見(jiàn)到清亮的波浪翻涌的景象。
③肖咨詢第一次看到“碧浪清波”這個(gè)詞語(yǔ)還是在爸爸給他訂閱的報(bào)紙上 。那天午后，肖咨詢悠哉閑 哉，突然報(bào)紙上“碧浪清波”這四個(gè)字一下子跳進(jìn)了他的眼簾，像抓住了他的什么，讓他不禁想到王維的那句 “ 清泉石上流”：崖澗青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，潔如甘露 … …
④被“碧浪清波”這個(gè)詞語(yǔ)吸引，還因?yàn)樗职质呛娱L(zhǎng) 。有一天，他在石磧河的告示牌上看到“ 河長(zhǎng)”一 欄填著爸爸的名字時(shí)，一下子意識(shí)到了作為河長(zhǎng)兒子的責(zé)任。
⑤開(kāi)學(xué)前，肖咨詢順著石磧河邊往下游巡查 。一路堤岸都改造成了沿河公園，岸柳成行，喬木蔥蘢 。走
2
到河口江邊，視野一下開(kāi)闊了 。江面上正緩緩游動(dòng)著好多大輪船，一艘艘地打眼前游過(guò) 。遠(yuǎn)處的長(zhǎng)江三橋， 兩座橋塔像兩條巨人的長(zhǎng)腿，立定在江邊，朝南朝北伸展著力大無(wú)窮的長(zhǎng)臂，任車流在橋面上飛奔 。這一切 讓肖咨詢目不暇接，幾乎忘掉了巡河。
⑥肖咨詢又想起了“碧浪清波”這個(gè)詞，他低頭看看身邊的石磧河水，水面上倒也沒(méi)什么漂浮物，但水質(zhì) 還夠不上碧清 。“碧浪清波”究竟是什么樣子呢？ 這事兒本不該他操心，但誰(shuí)讓他是河長(zhǎng)的兒子呢？ 如此一 想，對(duì)河水凈度的追求，便分外地強(qiáng)烈起來(lái) 。于是，肖咨詢便有了尋找泉流的沖動(dòng)。
⑦聽(tīng)大人們說(shuō)過(guò)，石磧河水是從北面浦老山、西面駟馬山上匯集而來(lái)的 。浦老山的另一面流出了滁河。 “ 環(huán)滁皆山也……”，涌上心頭的這篇古文，讓他決定一探究竟 。他不聲不響，一早上了列車，去滁州，去瑯 琊，看釀泉。
⑧趕到釀泉時(shí)，正值夏日中午 。一潭蓄泉，早被大大小小的孩子圍滿了，他們正與泉流嬉戲呢 。 肖咨詢 想囔囔一聲：“ 怎么能全跑水里鬧呢？ 不把清泉攪臟了？”近前才發(fā)覺(jué)，流淌在石塊上的清泉，依然如玉般清 純 。 肖咨詢瞄著瞄著，便有些情不自禁起來(lái)，隨手扒了鞋襪，也站在了泉流中 。水花晶瑩，清涼的泉水在他 腳趾間跳躍 。他張大了嘴，在心里狂呼：“我知道清流是什么樣子了，我知道清流該是什么樣子了！”
⑨可什么時(shí)候石磧河水也能像山中清泉那樣呢？
⑩回家后媽媽問(wèn)他去哪兒了，他告訴媽媽自 己去滁州醉翁亭了 。媽媽接口道：“ 出去走走挺好，過(guò)兩天 你再陪姥姥去深圳旅游，看看港珠澳大橋，開(kāi)開(kāi)眼界。”
oll終于見(jiàn)著了巍峨的港珠澳大橋 。連接香港、珠海、澳門的跨海大橋，雄立在海上，好個(gè)海天奇景呢。 這無(wú)邊無(wú)際的大海，正在他面前展開(kāi)一片蔚藍(lán)，比萬(wàn)里晴空還純凈 。在人工島上直面海水，看晶瑩剔透的波 浪翻涌著，肖咨詢?cè)僖淮蜗肫鹆恕氨汤饲宀ā边@個(gè)詞 。浩瀚海洋上的碧浪清波，熾熱得他心旌搖曳。
ol2“ 看到了！ 看到了！”肖咨詢迎著海風(fēng)，一雙明眸凝視著碧浪清波 。姥姥以為小孫兒是在對(duì)著港珠澳 大橋發(fā)出歡呼呢，把孫兒送回女兒女婿手中時(shí)笑著說(shuō)：“ 孩子看得眼都不眨一下呢 … … ”
ol3肖咨詢側(cè)起臉，朝爸爸媽媽一字一句道：“ 爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石磧河水要能治理成那 樣，我們才算是當(dāng)好了河長(zhǎng)。”
ol4爸爸一下驚住了，脫口道：“人小心眼大呢，小子行！”
（ 選文略有改動(dòng)）
(10)下列對(duì)文章的理解和分析中，不正確的一項(xiàng)是（ ）。(3 分）
A . 15 歲的肖咨詢作為河長(zhǎng)的兒子，對(duì)石磧河水凈度的追求，格外強(qiáng)烈
B . 文中引用“清泉石上流”“環(huán)滁皆山也……”意在體現(xiàn)肖咨詢的審美情趣
C . 文章第ol2段姥姥的反應(yīng)側(cè)面烘托了肖咨詢看到大海碧浪清波時(shí)的認(rèn)真專注
D . 文章從一位少年的視角敘事，反映出人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，構(gòu)思巧妙
(11)文章主要敘述了肖咨詢的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 。(6 分）
(12)結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析 。(5 分）
①突然報(bào)紙上“碧浪清波”這四個(gè)字一下子跳進(jìn)了他的眼簾，像抓住了他的什么 。（ 賞析加點(diǎn)詞）(2 分） . . .
②他張大了嘴，在心里狂呼：“我知道清流是什么樣子了，我知道清流該是什么樣子了！”（ 從人物描寫的 角度賞析）(3 分）
(13)文章以“碧浪，清波；清波，碧浪”開(kāi)頭有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 。(3 分）
(14)如何理解文末父親說(shuō)的“人小心眼大”中的“小”和“大”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 。(3 分）
3
（ 二）閱讀下列材料，回答文后習(xí)題( 10 分）
【 材料一】
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神 。 —〔唐〕杜甫
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七分課外 。 — 葉圣陶
許多語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲地說(shuō)是得益于課外 。 — 呂叔湘
讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀 。 —〔蘇〕蘇霍姆林斯基 【 材料二】
某校初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
平均每天 閱讀時(shí)間 1 小時(shí) 30 分鐘 20 分鐘 10 分鐘以下
5% 25% 60% 10%
對(duì)課外閱 讀的態(tài)度 喜歡 作業(yè)多沒(méi)時(shí)間 為了應(yīng)付考試 不喜歡
12% 80% 80% 10%
【 材料三】中小學(xué)時(shí)期，我讀了很多有趣的書 。書本要我學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，不要撒謊，不要阿諛 奉承，不要人云亦云，要腳踏實(shí)地，要獨(dú)立思考；書本開(kāi)闊了我的眼界，它告訴我，除了我自 小看到的馬路、電 車、外灘，除了我熟悉的上海，這個(gè)世界上還有無(wú)數(shù)壯麗的河山，還有很多聞所未聞的事物；書本也陶冶了我 的情操，讓我深刻認(rèn)識(shí)到書上“人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”等格言警 句的魅力 。這一切潛移默化的影響，對(duì)我后來(lái)在艱苦的插隊(duì)落戶生活中潛心奮斗，起了多大的作用啊。
（葉辛，選文略有改動(dòng)）
(15) 根據(jù)材料，下列理解中，不正確的一項(xiàng)是（ ）。(3 分）
A . 古今中外的許多學(xué)者、專家都強(qiáng)調(diào)了課外閱讀對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的重要性
B . 蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生要變聰明，就得補(bǔ)課、大量做作業(yè)和閱讀
C . 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)初中生認(rèn)為沒(méi)時(shí)間看課外書，為應(yīng)付考試才去閱讀
D . 葉辛中小學(xué)時(shí)期讀了很多書，所以后來(lái)能在艱苦的生活中潛心奮斗
(16)“材料二”的統(tǒng)計(jì)表表明：平均每天閱讀時(shí)間 20 分鐘的學(xué)生占比是 ；有 10% 的學(xué) 生平均每天閱讀時(shí)間是 ，對(duì)課外閱讀的態(tài)度是 。(3 分）
(17) 閱讀課外書都有哪些好處？請(qǐng)根據(jù)“材料一”和“材料三”簡(jiǎn)要概括 。(4 分）
四、寫作（ 共 30 分）
(18) 閱讀下面文字，按要求寫作。
《 放學(xué)》一文中，安安回家晚了，是因?yàn)橐宦酚螒颍弧?走一步，再走一步》中的“ 我”回 家晚了，是因?yàn)椤?我 ” 不敢爬下懸崖 。回 家晚了，事出有因 。但回家晚了，也可能要承擔(dān)后果。
以“這天，我回家晚了”為題寫一篇記敘文。
要求：①表達(dá)積極真摯的感情，不得套作；②不少于 600 字；③字跡工整，不得透露考生信息。
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