資源簡介

第三單元評估檢測題( B 卷）
（ 時間：90 分鐘 滿分：100 分）
班級： 姓名：
在這個單元里，我們走進了魯迅先生的童年樂園百草園，聆聽了于漪老師對往事的深情回憶，見證了海 倫 · 凱勒在莎莉文老師幫助下重獲新生的奇跡，還一同學習了《 論語》中的智慧名言 ?，F在，就讓我們通過 這份試卷，檢驗自己對本單元知識的掌握程度，在文字的世界里再次感受那些溫暖與力量。
任務一：字詞尋寶—積累與運用
一、字音辨析（ 共 5 分）
(1) 用“√”選出下列加點字的正確讀音。
不必說碧綠的菜畦( qí wā) , 光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，

肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷( jié jiē) 的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了 。單是周圍的短短的泥墻根

一帶，就有無限趣味 。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴 。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若 用手指按住它的脊梁( jí jǐ) , 便會“ 啪”的一聲，從后竅噴出一陣煙霧 。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮

房一般的果實，何首烏有臃( yōng yòng) 腫的根 。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于

是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣 。如果不怕 刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢( cuán zǎn ) 成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

二、文章探微（ 共 26 分）
(2) 下列對《從百草園到三味書屋》一文的理解中，有誤的一項是（ ）。(2 分）
A. 文章通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然、追求新鮮知識、天真幼稚的心理 B .“不必說……也不必說……單是……”這個句式強調了百草園泥墻根一帶的樂趣
C . 作者在三味書屋讀書時的生活是枯燥乏味，沒有一點樂趣的
D . 文中描寫百草園景物，有動有靜，有聲有色，展現了一幅美麗的畫卷
(3) 下列句子中，采用的修辭手法與其他三項不同的一項是（ ）。(2 分）
A . 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴
B . 那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色
C . 遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星
D . 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒
(4) 下列關于《往事依依》一文的說法中，正確的一項是（ ）。(2 分）
A . 文章回憶了作者讀書、教書的經歷，抒發了對往昔生活的懷念之情
B . 文中提到的《水滸傳》《聊齋志異》都是神話小說
C . 作者回憶往事，只是為了表達對幾位老師的感激之情
D . 文中“歷歷在目，至今記憶猶新”反復出現，沒有特別作用
(5) 下列對《再塑生命的人》的理解中，不正確的一項是（ ）。(2 分）
A . 本文敘述了莎莉文老師教海倫 ·凱勒識字、認識各種事物的過程
B . 海倫 ·凱勒在莎莉文老師的幫助下，開啟了全新的生活
C . 文中“再塑生命”是指海倫 ·凱勒重新獲得了生命
D . 文章表現了莎莉文老師的高超教育藝術和對學生的無私的愛
(6) 下列對《〈 論語〉十二章》中的句子理解中，有誤的一項是（ ）。(2 分）
A .“學而時習之，不亦說乎”強調學習要按時復習，從中獲得快樂
B .“吾日三省吾身”告訴我們要經常自我反省
C .“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”是說興趣對學習很重要
D .“三人行，必有我師焉”是說三個人一起走路，其中一定有我的老師
1
(7) 下列文學常識搭配中，錯誤的一項是（ ）。(2 分）
A .《從百草園到三味書屋》—魯迅—《朝花夕拾》
B .《往事依依》— 于漪— 當代作家
C .《再塑生命的人》—海倫 ·凱勒—英國
D .《論語》—孔子弟子及再傳弟子—記錄孔子及其弟子言行
(8) 默寫古詩文名句 。( 10 分）
①“ , ”《論語》中的這句話告訴我們學習過程中要把學和 思結合起來。
②請寫出《論語》中表達要善于向周圍人學習的句子是： ，
。
③《論語》中表明復習的重要性的句子是： ， 。
④當別人不了解甚至誤解自己時，孔子認為應當采取的正確態度是： ，
⑤闡述志同道合的人從遠方來也是一種樂趣的句子是： ，
(9)“ 書香潤心靈，閱讀促成長”，學校開展了讀書月活動，請你參與并完成如下任務 。(4 分）
①【 讀書海報設計】為了宣傳讀書月活動，學校準備制作一張海報 。請你為海報設計一句宣傳語，要求 語言簡潔、富有感染力，運用一種修辭手法 。(2 分）
②【 讀書心得分享】在讀書分享會上，你要分享自己閱讀本單元某篇文章的心得 。請選擇一篇文章，用 簡潔的語言寫出你的閱讀感悟 。(2 分）
任務二：詩韻尋蹤
三、賞析古詩文（ 共 5 分）
山居秋暝
〔 唐〕王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
(10) 下列對這首詩的理解中，不正確的一項是（ ）。(2 分） A .“空山新雨后，天氣晚來秋”交代了時間、地點和季節
B .“ 明月松間照，清泉石上流”以動襯靜，寫出了山林的幽靜
C .“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”描繪了一幅純潔美好的生活圖景 D . 這首詩表達了詩人對官場生活的向往
(11)“清泉石上流”一句中“流”字用得妙，請簡要分析 。(3 分）
四、文言文閱讀（ 共 9 分）
小石潭記 〔 唐〕柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之 。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽 。全石以為 底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖 。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上 。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者
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相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見 。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃 。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
(12) 解釋下列加點詞的意思 。(3 分）
①水尤清冽( )
②佁然不動( )
③悄愴幽邃( )
(13) 用現代漢語翻譯下列句子 。(4 分）
①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
②其岸勢犬牙差互，不可知其源。
(14) 作者的心情發生了怎樣的變化？請結合文章內容簡要分析 。(2 分）
任務三：童趣與成長
五、閱讀《從百草園到三味書屋》選段，完成選段后習題（ 共 10 分）
我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾 。也許是因為拔 何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷 … … 都無從知道 ?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了 。Ade , 我的蟋蟀們！Ade , 我的覆盆子們和木蓮們！ … …
出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了 。從一扇黑油的竹門進去，第 三 間是書房。 中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下 。沒有孔子牌位，我 們便對著那扁和鹿行禮 。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮 。他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡 。我 對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。
不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“ 怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了 。我 很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博 ?，F在得到機會了，可以問先生。
“ 先生，‘ 怪哉 ’這蟲，是怎么一回事？ … …”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。
“ 不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道 者，乃是不愿意說 。年紀比我大的人，往往如此，我遇到過好幾回了。
我就只讀書，正午習字，晚上對課 。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸 漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
(15)“我”為什么對百草園如此留戀？ (2 分）
(16) 選段中對先生的描寫運用了哪些描寫方法？表現了先生怎樣的特點？ (3 分）
(17)“我”問“怪哉”蟲的事情，先生為什么不高興？ (2 分）
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(18) 請結合選段內容，說說“我”在三味書屋的學習生活是怎樣的 。(3 分）
任務四：親情的年輪
六、閱讀下文，完成文后的習題（ 共 15 分）
老藤椅上的月光
佚名
老屋要拆了。
這個消息像一粒石子投進池塘，在我心里蕩開層層漣漪 。我蹲在院角的石榴樹下，指甲無意識地摳著 樹皮 。樹干上歪歪扭扭的刻痕還在— 那是每年生日祖父給我量身高時留下的，最上面那道還染著去年石 榴崩裂的淡紅汁液。
“ 小滿，來搭把手！”媽媽在屋里喊。
紙箱堆成的小山幾乎淹沒了褪色的印花沙發，舊物裹著灰塵在光線里浮沉 。我踢到個硬邦邦的東西， 低頭看竟是那架缺了弦的鐵皮八音盒 。擰動發條，沙啞的《 致愛麗絲》斷斷續續流淌出來。
八歲那年，我發著高燒蜷在藤椅里 。 月光從窗欞漏進來，在青磚地上織出菱形的網 。祖父把溫熱的藥 碗擱在八仙桌上，變戲法似的摸出這個八音盒 ?！?聽，這是月亮在唱歌?！彼紳M老繭的手撫過我的額頭，“ 等 小滿長到石榴樹那么高，就能踩著月光去銀河找玉兔啦?！?br/>后來每個夏夜，我們都擠在藤椅上看星星 。蟬鳴聲里，他教我認獵戶座的腰帶，講牛郎織女隔著鵲橋相 望 。有次我指著劃過天際的流星問：“ 爺爺，星星為什么會掉下來？”他往我嘴里塞了顆冰糖，笑著說：“ 那是 天上的石榴熟透了，咚地落進云彩里?！?br/>“ 這破椅子還要帶走？”爸爸的聲音把我拽回現實 。他正試圖抬起藤椅，藤條斷裂的脆響讓我的心猛地 一縮 。椅背上還有我用蠟筆畫的歪脖子長頸鹿，那是祖父生病住院時，我守著空蕩蕩的老屋畫的。
“ 能不能……不搬？”我攥住媽媽正在打包的舊床單。
“ 新家有電梯，離你學校也近。”媽媽抖開床單，蒲公英圖案的棉絮紛紛揚揚，“ 再說這房子太潮，你爸的 風濕 … … ”
深夜，我抱著八音盒溜進院子 。月光依舊清亮，卻再沒人說那是銀河的水波 。石榴樹下埋著祖父的煙 斗，去年春天我偷偷藏在這兒的 。扒開潮濕的泥土，銅煙嘴在月光下泛著幽光，仿佛還殘留著淡淡的煙草味。
搬家那天，工人要把藤椅扔進垃圾車。
我忽然沖過去死死抱住它，斷裂的藤條刺進胳膊 。媽媽嘆著氣找來麻繩，把吱呀作響的椅子捆在卡車 角落。
新家的陽臺沒有石榴樹，但我在窗臺養了盆銅錢草 。某個同樣有月亮的晚上，八音盒突然發出完整的 曲調 。我輕輕打開蓋子，發現夾層里塞著張泛黃的紙條，祖父的鋼筆字微微暈開：
“ 給小滿的星星：
等藤椅曬夠一百個月亮，
缺掉的琴弦會自己長回來。”
（ 選文略有改動）
(19)【 作用分析】文中“鐵皮八音盒”在故事中起到哪些作用？ (3 分）
(20)【 心理探究】“ 我”為什么對搬家產生抵觸心理？ 請結合文本列舉兩點原因 。 (3 分）
(21)【 語言賞析】賞析文中畫線句“月光從窗欞漏進來，在青磚地上織出菱形的網”的表達效果 。(3 分）
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(22)【 標題深意】文章標題《 老藤椅上的月光》有何深意？請從情感與象征兩個角度分析 。(3 分）
(23)【 主題理解】結合全文，談談結尾祖父的留言帶給你的啟示 。(3 分）
任務五：筆墨生花
七、寫作表達（ 共 30 分）
(24) 在我們的成長過程中，總有一些人和事讓我們難以忘懷 。這些回憶或許是歡樂的，或許是感動的， 或許是充滿啟示的 … …
請以“難忘的 ”為題，寫一篇不少于 600 字的記敘文。
要求：①將題目補充完整；②內容具體，情感真摯；③文中不得出現真實的人名、地名、校名等信息。
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