資源簡介

保密★啟用前 二、綜合性學習（共 5 分）
2024-2025 學年度錫林郭勒盟三縣聯(lián)考 2．根據(jù)要求完成下列小題。
九年級語文第三次模擬考試卷 (1)【學低碳】學校開展“倡導低碳生活”綜合實踐活動，請你參與并完成相關任務。①
考試分數(shù)：100分；考試時間：120分鐘 班委會準備制作一期海報，請你為下面的海報配上一則宣傳標語。（2 分，要求符合圖
注意事項： 旨，10 字以內(nèi)。）（2 分）
1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息
2．請將答案正確填寫在答題卡上
第 I 卷（選擇題）
一、基礎知識綜合。（共 5 分）
1．請運用積累的知識，完成小題。
A是文字學的古典，又是一切古典的工具或門 jìng。
《說文序》提起出土的古器物，說是書里也 sōu 羅了古器物銘的文字，便是“古 (2)【談詩人】老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》。小語選擇了《詩
文”的一部分，但是漢代出土的古器物很少；而拓墨的法子到南北朝才有，當時也不會 第十二》進行專題閱讀，下面是小語做的讀書筆記，請你補充完整，使詩人與特點介
有拓本，那些銘．文□許慎能見到的怕是更少。 紹相符。（3 分）
(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。（3 分） 詩人 特點介紹
門 jìng( ) sōu( )羅 銘．( )文
他的生活態(tài)度是出世的；他作詩也全任自然。人家稱他為“天
(2)文段選自《經(jīng)典常談》。下列關于文段內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）（1 分） ①
上謫仙人”。
A．文段中 A 指代的這部“文字學的古典”是許慎所作的《說文解字》。
B．結(jié)合“但是”一句與前文的關系可以判斷，畫波浪線的句子是一個轉(zhuǎn)折復句。 他是個愛君愛國的詩人。他的詩有兩種：一種是感激豪宕，
陸游
C．文段□處的標點符號可以填“，”。 沉郁深婉之作；一種是流連光景，清新刻露之作。
D．文段中加黑的“一切”“出土”“南北朝”“拓本”的詞性均相同。
他是第一個人將田園生活描寫在詩里。他作詩也只求明白誠
(3)這本“文字學的古典”中對象形、指事、會意、形聲四種造字方法做了簡要介紹。根 ② 懇，不排不典；他的詩是散文化的。他后來成了千古“隱逸
據(jù)形聲造字法“兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲”這一特點可以判斷，
詩人之宗”。
下列 運用的是形聲造字法。（填序號）（1 分）
杜甫 ③
三、名句名篇默寫（共 10 分）
3．AI 助手繪制出了唐代五位作家的畫像。請根據(jù)所給主題詞及篇目提示，選配適當
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2025年內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟錫林郭勒盟三縣聯(lián)考中考三模語文試題
的詩句，完成名片制作。 （《桃花源記》）
4．解釋下列句子中加點詞語的意思。（2 分）
（1）阡陌交．通． （2）便要．還家
5．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2 分）
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
【乙】
時人多慕名利，有盧生名英，于邯鄲逆旅，遇道者呂翁，生自嘆困窮，翁乃取襄
中枕授之曰：“子枕吾此枕，當令子榮顯適意！”時主人方蒸黍，生俛首①就之，夢入
枕中，遂至其家，數(shù)月娶清河崔氏女為妻女容甚麗生資愈厚。旋舉進士，累官舍人，
遷節(jié)度使，大破戎虜，為相十余年，子五人皆仕宦，年逾八十而卒。及醒，蒸黍尚未
熟。怪曰：“豈其夢耶？”翁笑曰：“人生之適，亦如是耳！”生撫然②良久，謝而去。
（選自《枕中記》，有刪改）
四、文言文閱讀（共 8 分） 【注】①俛（fǔ）首：低頭。②憮（wǔ）然：悵然失意的樣子。
閱讀下列文字，完成下面小題。 6．下列句子中加點詞語意思不．相．同．一項是（ ）（1 分）
【甲】 A．緣．溪行/緣．木求魚 B．旋．舉進士/旋．圍解
①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步， C．年逾八十而卒．/卒．獲有所聞 D．及．郡下/及．下船
中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 7．請用“/”為乙文中的畫線句劃分停頓。（1 分）
②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才 數(shù) 月 娶 清 河 崔 氏 女 為 妻 女 容 甚 麗 生 資 愈 厚
通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡 8．以奇幻的想象觸摸現(xiàn)實是甲乙兩文的共同特點，請聯(lián)系兩文加以分析。（2 分）
陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 五、現(xiàn)代文閱讀（共 32 分）
③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此
（一）閱讀下面文章，完成小題。（11 分）
人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。
貓
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至
鄭振鐸
其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
①我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后
④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人
回家時，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來。花白的毛，很活潑，常如
隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或
⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。
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一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著 ⑨大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴，連向來不大喜歡它的張媽也說：
他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的 “可惜，可惜，這樣好的一只小貓。”
新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了， ⑩我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠處去，也許會認得歸途的。
終日躺在廳上的椅下，不肯出來。三妹想著種種方法去逗它，它都不理會。我們都很 午飯時，張媽訴說道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的
替它憂郁。三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯 小貓在門外，被一個過路的人捉去了。”
得不相稱，它只是毫無生意地、懶惰地、郁悶地躺著。有一天中午，我從編譯所回來， 于是這個亡失證實了。三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見了，為什么
三妹很難過地說道：“哥哥，小貓死了！” 不出來阻止？他們明曉得它是我家的！”
②我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！當時只得安慰著三妹道： 我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。
“不要緊，我再向別處要一只來給你。” 自此，我家好久不養(yǎng)貓。
③隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣， 冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，
正要送給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來。禮拜天，母親回來了，卻帶了一只渾身 又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾
黃色的小貓同來。立刻三妹一部分的注意，又被這只黃色小貓吸引去了。這只小貓較 了進來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，
第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會 好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，
撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上， 過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大
在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”地查問好幾 家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，
次。每次總要尋找了一回，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞 但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被
丐捉去后才不會亂跑呢！”我回家吃中飯，總看見它坐在鐵門外邊，一見我進門，便 燒脫好幾塊，更覺得難看了。
飛也似的跑進去了。飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像 春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶
在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。過了二三個月，它會 惰地伏著，吃得胖胖的。
捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲 這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著
了。 張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常
④某一日清晨，我起床來，披了衣下樓，沒有看見小貓，在小園里找了一遍，也 跳在桌上，對鳥籠凝望著。
不見。心里便有些亡失的預警。 妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢。”
⑤“三妹，小貓呢？” 張媽便跑來把貓捉了去。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
⑥她慌忙地跑下樓來，答道：“我剛才也尋了一遍，沒有看見。” 一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板
⑦家里的人都忙亂地在尋找，但終于不見。 上都是血。是什么東西把它咬死的？”
⑧李媽道：“我一早起來開門，還見它在廳上。燒飯時，才不見了它。” 我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了
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2025年內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟錫林郭勒盟三縣聯(lián)考中考三模語文試題
許久。 性情 很活潑 更有趣，更活潑 不活潑，憂郁，懶惰
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
在家中的地位 很受喜愛 ② 不受喜歡
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還
有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！” 結(jié)論：從表格內(nèi)容上看，“貓”在家中地位是由 和 決定的，究其深層
張媽默默無言，不能有什么話來辯護。 原因，“貓”在家中地位是由 決定的。
于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，
卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。 10．請你聯(lián)系上下文，品讀下面的語句，回答問題。（4 分）
三妹在樓上叫道：“貓在這里了。” （1）張媽！你為什么不小心？！（體會句末問號、感嘆號并用的表達效果。）
它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定 （2）比較文中畫線句與下面改后的句子，分析原句好在哪里。
是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打 我以為，真是“畏罪潛逃”了。
了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。 11．作者善于設置伏筆，請你簡答文中第二處伏筆的作用。（2 分）
我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 12．從全文看，你認為最愛貓的人是誰？請結(jié)合相關內(nèi)容，說明依據(jù)。（3 分）
隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓
飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！ （二）文聲兼美是一檔由一篇文字、一份欣賞、一段音樂、一種聲音組成的文學有聲
我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語， 節(jié)目。本期分享的是文章《孩子和秋風》，請同學結(jié)合文章內(nèi)容，完成本期節(jié)目制作。
冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我 （13 分）
的虐待，都是針，刺我良心的針！ 孩子和秋風
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ 丁立梅
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只 ①我和幾個孩子站在一片園子里，感受秋天的風。園子里長著幾棵高大的梧桐樹，
貓的亡失，更難過得多。 我們的腳底下，鋪了一層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩在上面，嘎吱嘎吱，脆響。風
我永無改正我的過失的機會了！ 還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。
自此，我家永不養(yǎng)貓。 ②我給孩子們上寫作課，讓孩子們描摹這秋天的風。以為他們一定會說寒冷、殘
9．請你閱讀文章，摘錄或概括相關內(nèi)容，填寫下表。（2 分） 酷和荒涼之類的，結(jié)果卻出乎我的意料。
第一只貓 第二只貓 第三只貓 ③一個孩子說，秋天的風，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹上的葉子全剪光了。
④我贊許了這個比喻。有二月春風似剪刀之說，秋天的風，何嘗不是一把剪刀
毛色花白，不好看，毛被燒脫好
外形 ① 渾身黃色 呢？只不過，它剪出來的不是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。
幾塊后，更覺難看
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⑤剪完了，它讓陽光來住，這個孩子突然接著說一句。他仰向我的小臉，被風吹 13．以下是本期節(jié)目的宣傳海報，請你幫助小語同學一起完成海報宣傳文案。（4 分）
著，像只通紅的小蘋果。我怔住，抬頭看樹，那上面，果真的，爬滿陽光啊，每根枝
條上都是。樹在失去葉子的同時，卻承接了滿樹的陽光。
⑥一個孩子說，秋天的風，像個魔術師，它會變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，
蘋果呀，葡萄呀；還有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說，是風變出
來的。
⑦我笑了。小可愛，經(jīng)你這么一說，秋天的風，還真是香的。我和孩子們一起嗅，
似乎就聞見了風的味道，像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。 孩子眼中的秋風 “我”眼中的秋風
⑧一個孩子說，秋天的風，像個調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西一 秋風的模樣 秋風的特點 秋風的模樣 秋風的特點
片的，那是在跟大樹鬧著玩呢。
像把大剪刀：把樹上的葉子全
⑨哦，原來如此。秋天的風一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的， （1）
風還在一個勁兒
剪光了
是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟風相握，他們把童年的笑聲，丟在風里。
地刮，吹打著樹
⑩走出園子，風繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開得肆意流暢，一朵一朵，像新 像魔術師：它會變出好多好吃 芬芳且富有生命
上可憐的
剝開的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，顏色濃烈飽滿。一個孩子跳過去，彎下腰嗅，突然快 的 力 （4）
幾片葉子。那上
樂地沖我說，老師，我知道秋天的風還像什么了。
（2 面，就快成光禿） 調(diào)皮、活潑、天真
像什么呢？我微笑地看她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。
禿的了。
秋天的風，像一個小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開了。這 像一個小仙女：走到菊花旁，
（3）
個孩子被自己的想象激動著，臉上洇著興奮的紅暈。 輕輕吹一口氣，菊花開了。
我簡直感動了。可不是，秋天的風，多像一個小仙女啊！她走到田野邊，輕
任務二：節(jié)目錄制
輕吹一口氣，滿田的稻子就黃了。她走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿樹的果實就熟了，
14．（4 分）
橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走
（1）請你從重音、停連、
到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢。小野花們還
語氣等角度（任選兩處），
在開著，星星點點，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風里，在越來越高遠澄清的 步驟一：節(jié)目組計劃在喜馬拉雅 APP 上錄制本文的朗誦
為下面的句子做朗讀設計。
天空下。 視頻，需先對錄制文本《孩子和秋風》中的部分語句進
秋天的風一路呼嘯而下，原
孩子有本心，即便是肅殺的秋風，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生 行朗讀設計。
是藏著笑的，它是活潑的、
命的可親和可愛。
熱鬧的，是在逗著我們玩
任務一：宣傳海報
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2025年內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟錫林郭勒盟三縣聯(lián)考中考三模語文試題
的。 朝來入庭樹，孤客最先聞。
背景：劉禹錫寫此詩時已被貶南方。
步驟二：節(jié)目組準備錄制精彩片段品析，需要對以下片
段撰寫賞析文案。 （2）請你從修．辭．的角度為
（三）閱讀下文， 完成各題。（8 分）
她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃了。她 這段文字寫賞析文案，供節(jié)
“倍速”折射出的微妙文化心態(tài)
走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿樹的果實就熟了，橙黃 目錄制使用。
吳心怡
橘綠……她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都
①倍速播放是近幾年視頻網(wǎng)站新增的功能，用戶可使用播放軟件加快或減慢視頻
睡去了，做著柔軟的金黃的夢。
播放速率。在這一功能的催動下，人們迅速習慣了以更快的節(jié)奏觀看視頻。據(jù)《南方
步驟三：朗讀片段和精彩片段賞析錄制。 地點：錄播教室 都市報》2019年的調(diào)查，有 68.2%的人會“倍速追劇”，59.1%的人會“倍速看視頻節(jié)
任務三：互動留言 目”。如今這個比例估計上升了不少。2021 年， 國內(nèi)主要視頻網(wǎng)站推出了更“瘋狂”的
15．給節(jié)目留言，是一種聽眾互動方式。打開節(jié)目后臺，小語同學已在留言區(qū)寫下自 3 倍速功能。一旦開啟 3倍速，視頻中的信息將被壓縮到目不暇接的程度。
己的評論，如下所示。你也剛讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，請結(jié)合文本、閱讀經(jīng) ②人們?yōu)槭裁磳幙勺屟劬痛竽X“加班”，也要選擇“倍速觀看”？原因各異。有的
歷以及保爾的“本心”對該留言進行回復。（2 分） 是因為一些視頻本身節(jié)奏拖沓，信息密度低，原速觀看比較無聊。有些是因為現(xiàn)代生
全部評論 活節(jié)奏快，閑暇時間短，想看的又太多，于是開啟倍速以節(jié)約時間。但也有評論者說，
我是小語 1 天前 “我從來不倍速觀看， 需要倍速的都不值得我看”。
《孩子和秋風》中孩子有“本心”，因此用“鑲上童話的金邊”的眼光看待世界。 ③如果只為了節(jié)約時間，為什么不索性放棄一些不值得原速觀看的作品，轉(zhuǎn)而選
我閱讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，發(fā)現(xiàn)保爾柯察金雖然沒有身處一個童話世界中， 擇其他的休閑方式 調(diào)查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣賞的，多是為了能在社
也依然是一個堅守本心的人。 交場合跟上他人的話題才看的流行作品。但倍速播放并不適合所有作品，如果作品本
16．在每期節(jié)目最后，班級都會組織#每期一問#的討論。本期的討論話題如下： 身帶有意蘊豐富的鏡頭語言，那么在倍速下這些信息無疑會被損耗，原作本身的美感
不同的風景在不同的人眼里會有截然不同的特點。請細讀拓展材料《秋風引》，說說劉 也會被破壞。顯然，這部分倍速觀看者將自身從觀看中獲得的愉悅放在了次要的地位，
禹錫和本文中的“我”以及孩子三人眼中的秋風有什么不同，為什么？（3 分） 而將滿足社交需求放在了主要的地位。這一行為折射的是當代人在社交場合的“表現(xiàn)焦
假如你是一位熱心聽眾，請你結(jié)合文章與補充材料在討論區(qū)談談你的理解。 慮”。
拓展材料： ④與人交談時，如果其他人都在談論一部自己一無所知的作品，自己突然接不上
秋風引 話，不安感油然而生，恨不得今晚立刻補齊，這就是一種表現(xiàn)焦慮。毫無疑問，如果
唐 劉禹錫 只被表現(xiàn)焦慮推著走，單純追求速度的快慢，那么最終體驗與收獲也會歸于虛無。我
何處秋風至？蕭蕭送雁群。 們不否認社交本身對于生活的意義，但是如果把個人的視聽娛樂與單一價值綁定，為
了展示給他人而存在，那么，最終屬于個性的、適合自我成長的空間將會不可避免地
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被壓縮。 以同步好友列表，一些用戶在意自己在“排行榜”上的位次，甚至在不看書時也開啟了
⑤倍速播放功能的野蠻生長會對影視劇、視頻節(jié)目的創(chuàng)作產(chǎn)生難以逆轉(zhuǎn)的影響。 手機的自動閱讀功能，只為了多“刷”一些時間。這種為了向社交圈顯示自己閱讀愛好
對此，影視從業(yè)者中早有人感到了危機。2019年，國外某視頻網(wǎng)站在測試新增的倍速 的閱讀方式，可以稱為“表演型閱讀”。
播放功能時，就遭到了從業(yè)者的反對，理由是他們的工作成果將因為倍速而被改變和 六、作文（40 分）
控制，而他們希望這些作品能保持著被創(chuàng)作出來時的樣子呈現(xiàn)在觀眾面前。也有一些
19．人生，就是不斷地前行。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，這是以自信
創(chuàng)作者則改弦更張，采用了更符合觀眾需求的方式，以最高效的手段呈現(xiàn)信息，減少
的姿態(tài)前行；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是以奉獻的姿態(tài)前行；“問渠那
了鏡頭語言、背景布置、微妙的表演、晦澀的臺詞等不利于觀眾快速接受的方式，增
得清如許，為有源頭活水來”，這是以閱讀的姿態(tài)前行；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，
加了大量說明性臺詞，將人物的意圖、感受、情節(jié)的走向完全用臺詞解說給觀眾。這
這是以友愛的姿態(tài)前行……
種做法又使不少觀眾感覺作品被“注水”了。
請以“以__________的姿態(tài)前行”為題，寫一篇文章。
⑥其實，文藝作品的魅力之一是新鮮與陌生的體驗。由于新鮮與陌生，它不符合
要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。
受眾日常的認識結(jié)構， 因此需要受眾花費更多的時間去理解，把握其“韻外之致” “味
（2）不要套作，不要使用網(wǎng)絡語言。
外之旨”。而快節(jié)奏的觀賞，容易使這類作品的觀眾失去獲得對世界和人生產(chǎn)生新體悟
（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
的機會。事實上，總有一些作品屬于電影院、總有一些書屬于案頭， 因為它們值得慢
（4）不少于 600 字，也不要超出所給字格。
慢看。
（5）書寫規(guī)范，卷面整潔，字體美觀。
（有刪改）
17．根據(jù)文章內(nèi)容，完成思維導圖.（5 分）
18．以下文字適合放入選文第④段，請闡釋其合理性。 （3 分）
閱讀活動中也存在表現(xiàn)焦慮，它往往伴隨著量化的評價標準。在某閱讀網(wǎng)站開始
流行的時代，量化的標準是“讀過”的數(shù)量。為此一些網(wǎng)友注冊后第一件事就是為大量
的書標記“讀過”，打造淵博的個人形象。有人為了充數(shù)，甚至將自己沒有完整讀過的
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2025年內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟錫林郭勒盟三縣聯(lián)考中考三模語文試題
《九年級語文第三次模擬考試卷》參考答案 (2) 李白 陶淵明 他是現(xiàn)實主
1．(1) 徑 搜 míng
義詩人，他寫的是“民間的實在痛苦，社會
(2)D
的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在
(3)③
希望與恐懼”。
【詳解】（1）本題考查字音、字形。
【詳解】（1）本題考查撰寫宣傳標語。
門徑：mén jìng，指做事的方法、途徑。
撰寫宣傳標語要簡潔、優(yōu)美，可選用對仗工
搜羅：sōu luó，到處尋找（人或事物）并聚
整的句子。本題中的海報既有綠色的葉子，
集在一起。
又有自行車，聯(lián)系本次主題“倡導低碳生活”，
銘文：míng wén，刻在器物上的文字（多為
可以知道其表達的意思是倡導大家多騎自
記載功德等的文字）。
行車，綠色出行。
（2）本題考查基礎知識綜合。
示例：倡導低碳生活，選擇綠色出行。
D.“一切”是代詞，“出土”作動詞，“南北朝”
（2）本題考查名著閱讀。
是名詞，“拓本”是名詞，選項“詞性均相同”
第一空：根據(jù)特點介紹“天上謫仙人”等內(nèi)容
錯誤。
可以判斷，此人為李白。書中介紹：李白，
故選 D。
蜀人，明皇時做供奉翰林，觸犯了楊貴妃，
（3）本題考查造字法辨析。
不能得志。他是個放浪不羈的人，便辭了職，
①“門（門）”：是象形字，像兩扇門的樣
游山水，喝酒，作詩。他的生活態(tài)度是出世
子 ，通過描繪事物的形狀來造字，不屬于
的；他作詩也全任自然。人家稱他為“天上
形聲字。
謫仙人”。
②“馬（馬）”：是象形字，從字形上看像馬
第二空：根據(jù)特點介紹“他是第一個人將田
的輪廓，是用描繪事物外形的方式造字，不
園生活描寫在詩里”“隱逸詩人之宗”等內(nèi)容
是形聲字。
可以判斷，此人為陶淵明。陶淵明字元亮，
③“何”：從造字法看，“亻”是形旁，表示與
又名潛，世稱靖節(jié)先生，私謚靖節(jié)，潯陽柴
人有關；“可”是聲旁 ，表讀音，符合形聲
桑（今江西九江）人，東晉著名詩人、辭賦
字“一個字是形，一個字是聲”的特點，屬于
家、散文家，被譽為“隱逸詩人之宗”“田園
形聲字。
詩派之鼻祖”，江西首位文學巨匠。
④“禾”：是象形字，像谷子植株的形象，是
第三空，杜甫，字子美，自號少陵野老，唐
用象形的方式造字，并非形聲字。
代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。
故選③。
出生于河南鞏縣，原籍湖北襄陽。杜甫少年
2．(1)示例：低碳生活 綠色出行
時代曾先后游歷吳越和齊趙，其間曾赴洛陽
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2025年內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟錫林郭勒盟三縣聯(lián)考中考三模語文試題
應舉不第。三十五歲以后，先在長安應試， 愈厚 8．陶淵明虛構了桃花源這一世界，
落第；后來向皇帝獻賦，向貴人投贈。官場 通過想象其中的美景和生活，表達了對現(xiàn)實
不得志，目睹了唐朝上層社會的奢靡與社會 世界的強烈不滿和對沒有戰(zhàn)亂、剝削、壓迫
危機。天寶十四載（755 年），安史之亂爆發(fā)， 的理想世界的追求。《枕中記》通過描繪盧
潼關失守，杜甫先后輾轉(zhuǎn)多地。乾元二年 生盡享榮華富貴的奇幻夢境，點明榮華富貴
（759 年）杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂， 如夢一般虛幻，表達了對追名逐利的世風的
生活相對安定，但仍然心系蒼生，胸懷國事。 諷刺。（意思對即可）
杜甫的詩寫“民間的實在痛苦,社會的實在問 【解析】4．本題考查文言詞語。解釋詞語
題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐 要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的
懼”，更給詩開辟了新世界。可據(jù)此概括作 用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多
答。 義等現(xiàn)象。
3．①安得廣廈千萬間 （1）句意：田間小路四通八達。交通：交
②大庇天下寒士俱歡顏 錯相通。
③斯是陋室 （2）句意：這里的人便邀請他到家中做客。
④惟吾德馨 要：同“邀”，邀請。
⑤春蠶到死絲方盡 5．本題考查文言文句子翻譯能力。我們在
⑥蠟炬成灰淚始干 翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞
⑦報君黃金臺上意 多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按
⑧提攜玉龍為君死 現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省
⑨幾處早鶯爭暖樹 略的成分補充完整。
⑩誰家新燕啄春泥 重點詞：“問今是何世”省略主語“桃花源人”，
【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題 “此人一一為具言所聞”省略賓語，應在“為”
中的易錯字：廈、庇、俱、陋、馨、蠶、蠟、 后加上“之”，代指“桃花源人”，“皆嘆惋”省
炬、攜、鶯、暖、啄。 略主語“桃花源人”；今：現(xiàn)在；乃：竟然；
4．（1）交錯相通（2）同“邀”，邀請（3） 無論：不要說，更不必說；為：對、向；具
渡口 5．（他們）問起現(xiàn)在是什么朝代， 言：詳細地說；所聞：指漁人所知道的世事。
竟然不知道有過漢朝，更不必說魏、晉了。 嘆惋：感嘆；惋惜。
這個人給他們詳細地介紹了自己所聽到的 6．本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定
事，他們聽罷都感嘆惋惜。 6．C 詞義。
7．數(shù)月/娶清河崔氏女為妻/女容甚麗/生資 A.都是“沿著，順著”的意思；
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B.都是“不久”的意思； 陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未
C.死/最終； 果，尋病終。后遂無問津者”等句，作者暗
D.都是“等到”的意思； 示了桃花源在當時的條件下是不可能實現(xiàn)
故選 C。 的，只是一種空想，是不存在，只是寄托了
7．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句 作者的社會理想。
的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后 甲文幻想了一個沒有階級，沒有剝削，自給
斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、 自足，人人自得其樂的社會，是當時的黑暗
補語之間應該有停頓。 社會的鮮明對照，是作者與時人所向往的一
句意：幾個月后，他娶了清河縣的崔氏做妻 種理想社會，它體現(xiàn)了人們的追求與想往，
子，崔氏容貌美麗，盧英變得更有學識。“數(shù) 也反映出當時人民厭惡戰(zhàn)爭和追求美好生
月”在句中做狀語，單獨劃為一處，“娶清河 活的愿望。
崔氏女為妻”是省略句，省去了主語“盧英”， 乙文：結(jié)合“遂至其家，數(shù)月娶清河崔氏女
應劃為一處，“女容甚麗”和“生資愈厚”是表 為妻女容甚麗生資愈厚。旋舉進士，累官舍
并列的兩處短句，中間應斷開，故斷句：數(shù) 人，遷節(jié)度使，大破戎虜，為相十余年，子
月/娶清河崔氏女為妻/女容甚麗/生資愈厚。 五人皆仕宦，年逾八十而卒。及醒，蒸黍尚
8．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。 未熟”可知通過盧英在睡夢中實現(xiàn)自己清醒
甲文：結(jié)合第②段“土地平曠，屋舍儼然， 時的所有想法的故事，比喻榮華富貴如夢一
有良田美池桑竹之屬”可知，這里景色優(yōu)美， 般，短促而虛幻，美好之事物，亦不過頃刻
土地肥沃，資源豐富；由“其中往來種作， 而已轉(zhuǎn)眼成空。再結(jié)合“時人多慕名利”可知，
男女衣著，悉如外人”可知，人人在這個理 文章表達了對追名逐利的世風的諷刺。
想社會各盡所能地參加勞動，沒有剝削，沒 【點睛】參考譯文：
有壓迫；由“黃發(fā)垂香，并怡然自樂”可知， 甲文：東晉太元年間，武陵有個人以捕魚為
老人和小孩都生活得幸福、愉快，人與人之 生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路
間都極其融洽而美好。 有多遠。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸
結(jié)合第③段“自云先世避秦時亂，率妻子邑 的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮
人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔”可 嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感
知這里沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧； 到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林
結(jié)合第④段“既出，得其船，便扶向路，處 子的盡頭。
處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即 桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了
遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復得路。南 一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約
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約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了 太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先
進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通 前作的記號，竟然迷路了，后來再也找不到
過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明 通往桃花源的路了。
亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列 南陽有個叫劉子驥的人，是一個高尚的讀書
得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘， 人，他聽到了這個消息，非常愉快地計劃著
以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通 前往桃花源。但沒有實現(xiàn)，不久后就病死了，
八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田 后來就再也沒有探訪桃花源的人了。
間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完 乙文：當時有很多人追求名利。有個姓盧的
全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒， 讀書人，在邯鄲的客棧，偶然遇見一個道士
都怡然并自得其樂。 呂翁。盧英言語中很是嘆息自己的窮困潦倒，
這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他 道人就取出口袋里的枕頭給他，說：“你枕
是從哪里來的。漁人都詳細地作了回答。這 著我的這個枕頭，必定能讓你榮華富貴，實
里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了 現(xiàn)如你所想！”這時正趕上客棧主人蒸黃粱，
雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這 盧英低下頭枕著枕頭進入夢中，夢見自己回
么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他 到家里，幾個月后娶了清河縣的崔氏做妻子，
們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領 崔氏容貌美麗，盧英變得更有學識。因為這
妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方， 樣考取了進士，做官到舍人，升遷到節(jié)度使，
從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人 而后立下戰(zhàn)功，做了十幾年的宰相。五個兒
隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是 子都是為官之人，盧英到了八十多歲去世。
什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用 等到從夢中醒來，黃粱還沒蒸熟。感到很奇
說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事 怪的說：“難道那是夢嗎？”道翁笑著說：“人
都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。 生的走向，不過就是這樣的。”盧生思考了
其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中， 許久，叩頭謝過道翁后離去。
都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留 9.花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的
了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告 很受寵愛 外形 性情 主人
訴他：“這里的情況不值得對外面的人說 10．（1）既表達對張媽的指責，又表達了妻
啊。” 因鳥死亡而感到難過。
漁人出來之后，找到了自己的船，就沿著來 （2）原句運用了倒裝句，強調(diào)了“一定是貓”
時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城 是“我”妄下的斷語，為后文揭示真相作鋪墊。
武陵，就去拜見太守，說了自己的這番經(jīng)歷。 11．第二處伏筆寫第二只貓，它生性活潑好
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動，不怕生人，“我們都很為它提心吊膽”， 根據(jù)前面的“妻聽見了，也匆匆地跑下來，
使后文它被捉走的情節(jié)合情合理；表現(xiàn)了我 看了死鳥，很難過，便道：‘不是這貓咬死
家對它的寵愛。 12．示例：文中最愛貓 的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張
的人是“我”。“我”的主觀臆斷造成第三只貓 媽要小心了’”，可知“你為什么不小心 ！”
亡失的嚴重后果，“我”在愛惜生命的基礎上， 句末的問號表示反問，語氣強烈，就是責問
深深懺悔，反思到應該尊重生命并平等對待 張媽怎么這么不小心。“你為什么不小
生命；“我”用“永不養(yǎng)貓”作為懲戒，警醒自 心 ！”句末的感嘆號表示強烈的感情，就
己。 是斥責張媽太不小心了。問號和感嘆號連用
【解析】9．本題考查文章內(nèi)容概括。 同時使用，語氣強烈，更增強了妻子對張媽
第一空。第一只貓的外形，根據(jù)第①段“有 質(zhì)問、責備的程度。表現(xiàn)了妻子內(nèi)心的憤怒
一次，從隔壁要了一只新生的貓來。花白的 和對張媽不小心造成貓咬死鳥的不滿。
毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的， （2）原文中，“真是‘畏罪潛逃’了，我以為”
在廊前太陽光里滾來滾去”，可提取“花白的 是倒裝句。畏罪潛逃：意思是犯罪后害怕被
毛，常如帶著泥土的白雪球似的”填空。 制裁而逃走。這里是作者的主觀判斷，突出
第二空。第二只在家中的地位，根據(jù)第③段 了對貓的厭惡之情。“真是‘畏罪潛逃’了”放
“我們都很為它提心吊膽，一天都要‘小貓 在句首，強調(diào)了“我沒有判斷明白，便妄下
呢？小貓呢？’地查問好幾次”，可概括為“很 斷語”的錯誤做法，為下文發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后
受寵愛”填空。 悔自責埋下了伏筆。“我以為，真是‘畏罪潛
第三、四空。這三只貓在家中的地位，由表 逃’了”則平鋪直敘，語氣平淡，不如原句表
格第二、三行“外形”“性情”可知，這是決定 達效果好。
因素，因此可填“外形”“性情”。 11．本題考查伏筆及其作用。
第五空。貓的“外形”和“性情”決定了它在家 本文中的伏筆主要有三處，是分別關于三只
中的地位，其實最關鍵的、深層的原因，“受 貓的。
不受喜歡”還是由主人的態(tài)度和心情決定的， 第一處伏筆。第①段中“后來這只貓不知怎
此空可填“主人”。 地忽然消瘦了，也不肯吃東西”為下文“哥哥，
10．本題考查句子賞析。 小貓死了”埋下伏筆。
（1）“張媽！你為什么不小心？！”這是妻 第二處伏筆。第③段中“它在園中亂跑，又
子看到鳥死了后對張媽的責問的話。句末問 會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲
號和感嘆號連用，表現(xiàn)的語氣強烈且內(nèi)涵豐 過去捉。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，
富。 有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里
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曬太陽。我們都很為它提心吊膽”為下文 （3）帶來豐收，富有生命力（4）蕭瑟，令
段“早上看見我家的小貓在門]外， 被一個 人孤獨 14．（1）示例：“秋天的風”、“原
過路的人捉去了”埋下伏筆。 是”停頓，“活潑”“熱鬧”“逗”字重讀，整句話
第三處伏筆。第 段“那只花白貓對于這一 要讀得輕柔歡快些，表現(xiàn)秋風給人帶來了歡
對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上， 樂，表達出作者重新認識秋風的驚喜之感。
對鳥籠凝望著”為下文 段“它一定是在吃 （2）示例 1：運用排比、比喻的修辭手法，
著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起 秋風分別走過田野、果園、曠野，留下金黃
樓門]旁倚著的一根木棒， 追過去打了一下。 的色彩，又將柿子比喻成小紅燈籠，將石榴
它很悲楚地叫”埋下伏筆。 看成了胖娃娃，生動形象地表現(xiàn)出秋風走過
第二處伏筆是關于第二只貓的，它因為生性 為人們帶來豐收之景，表現(xiàn)了作者對秋風帶
活潑好動，不怕生人，“我們都很為它提心 的喜愛之情；
吊膽”，可見我們?nèi)覍λ浅檺郏矠?示例 2：運用擬人的修辭手法，將小草人格
后文它被過路的人捉走的情節(jié)作了鋪墊。 化，秋風來時一地的草都做著柔軟的金黃的
12．本題考查人物形象分析。 夢，增強語言的美感、表現(xiàn)力，烘托出秋風
本文中主要人物有“我”、三妹、妻子、張媽 之柔順，作者心情之愉悅。 15．示例：
等，可從中選擇一人，結(jié)合文章內(nèi)容說出理 保爾柯察金的“本心”是指他堅守初心。他總
由即可。 是把黨和祖國的利益放在第一位。在那血與
示例：三妹最愛貓。結(jié)合第①段“三妹是最 火的戰(zhàn)爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，
喜歡貓的，她常在課后回家時，逗著貓 為保衛(wèi)蘇維埃政權而努力奮斗，同外國武裝
玩”“三妹很難過地說道：‘哥哥，小貓死 干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)。他甚至為了革命
了’”、第③段“三妹便慫恿著她去拿一只來”、 犧牲愛情，和麗達不告而別。這些都表現(xiàn)了
第 段“三妹很不高興的，咕嚕著道：‘他們 甘愿為革命事業(yè)獻身不怕犧牲的獻身精神，
看見了，為什么不出來阻止？他們明曉得它 是保爾始終堅守的本心。 16．示例：劉
是我家的’”，可知三妹非常喜歡前兩只小貓。 禹錫此時被貶偏遠南方，面對蕭瑟秋風、南
結(jié)合第 段“但大家都不喜歡它，它不活 飛雁群，羈旅之情和思歸之心縈繞心間。而
潑”“三妹有時也逗著它玩”可知，對大家都 “我”十年如一的教書教書，少了教書的新奇
不喜歡、不注意的第三只貓，三妹有時也逗 與預期，因而固化僵硬地認為秋風寒冷、殘
它玩，可見她對的喜愛比其他人更真切。 酷、荒涼。成人經(jīng)歷人生浮沉，深感現(xiàn)實的
13．（1）溫暖、有趣（2）像個調(diào)皮的娃娃： 艱苦，面對秋風倍感生活之愁苦；而文中的
跟大樹鬧著玩，把葉子扯得東一片西一片 孩子純真美好，總是用發(fā)現(xiàn)美的眼光、用善
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于聯(lián)想與想象的童心看世界，因而蕭瑟的秋 14．（1）本題考查朗讀設計。朗讀文章時出
風是大剪刀、魔術師、娃娃和仙女，充滿著 于傳情達意的需要，往往會通過重音、停連、
童趣之味，富有別樣美。因此，成人和孩子 緩急、起伏等方式將句段的語氣、節(jié)奏、情
對待秋風的態(tài)度截然不同。 感變化組織起來，給人以美的享受。句子主
【解析】13．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。 要形容的是秋天的風，故應在“秋天的風”后
分析孩子眼中的秋風。（1）結(jié)合第③段“一 停頓。結(jié)合第⑨段“哦，原來如此”可知本句
個孩子說，秋天的風，像把大剪刀，它剪呀 強調(diào)了秋風在孩子們眼中的樣子，因此“原
剪的，就把樹上的葉子全剪光了”，第⑤段 是”后停頓且“原是”應重讀。結(jié)合“藏著笑
“剪完了，它讓陽光來住”“樹在失去葉子的 的”“逗著我們玩的”可知，孩子們眼中的秋
同時，卻承接了滿樹的陽光。”可得：溫暖、 風是活潑的，是熱鬧的，秋風是給人帶來歡
有趣；（2）結(jié)合第⑧段“一個孩子說，秋天 樂的，因此“活潑”“熱鬧”“逗”等字應重讀，
的風，像個調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子， 表達出作者重新認識秋風的驚喜以及對秋
扯得東一片西一片的，那是在跟大樹鬧著玩 風的喜愛之情。
呢”可得：像個調(diào)皮的娃娃：跟大樹鬧著玩，
把葉子扯得東一片西一片；（3）結(jié)合第 段 （2）本題考查從修辭角度賞析句子。首先
“秋天的風，多像一個小仙女啊！她走到田 對句子進行定性，看句子運用了什么修辭手
野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃。她 法，其次結(jié)合句子的這一特點及內(nèi)容分析作
走到果園邊，輕輕吹口氣，滿樹的果實就熟 用，即寫出了什么。結(jié)合“她走到田野
了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有 邊，……她走到果園邊，……她走到曠野
青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她 邊，……”可知運用了排比的修辭手法，“輕
走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都 輕吹一口氣”運用擬人的修辭手法，“有小紅
睡去了，做著柔軟的金黃的夢。小野花們還 燈籠似的柿子”“和胖娃娃一樣的石榴”運用
在開著，星星點點，紅的、白的、紫的，朵 比喻的修辭手法。然后依據(jù)修辭手法作用的
朵燦爛。在秋風里，在越來越高遠澄清的天 答題模板“運用了 xx 修辭手法，生動形象
空下”可得：帶來豐收，富有生命力； （突出）地寫出了 xx 事物的……特點，表
分析“我”眼中的秋風。（4）結(jié)合第①②段“風 達作者……的情感”進行答題。結(jié)合 段“我
還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片 簡直感動了”“多像一個小仙女啊！”可知，
葉子，那上面，就快成光禿禿的了”“以為他 寫出了秋風的柔順，秋風走過為人們帶來豐
們一定會說寒冷、殘酷和荒涼之類的”可得： 收之景，表現(xiàn)了作者對秋風帶的喜愛之情。
蕭瑟，令人孤獨。 多種修辭手法的運用，使得語言節(jié)奏感強，
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富有感染力。 的幫助下，找到了新的武器和新的工作，一
15．本題考查拓展延伸。 刻也不停地跟上無產(chǎn)階級前進的步伐。
結(jié)合評論中“堅守本心”這個關鍵詞，再聯(lián)系 16．本題考查比較閱讀。
名著中保爾的相關情節(jié)，分析保爾堅守本心 結(jié)合劉禹錫和“我”的經(jīng)歷，分析成人對秋風
的表現(xiàn)即可。書中的保爾·柯察金出生于貧 相似的理解。結(jié)合文本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)孩子們用
窮的鐵路工人家庭。12 歲時，因得罪神甫而 童心看世界的真實，從而比較成人世界與孩
被學校開除。十月革命爆發(fā)后，在布爾什維 童世界的不同。
克朱赫來的影響下逐步走上革命道路，參加 劉禹錫眼中的秋風。劉禹錫曾在偏遠的南方
蘇俄紅軍，先后當過偵察兵和騎兵。在一次 過了一段長時期的貶謫生活。這首詩作于貶
戰(zhàn)斗中頭部受到重傷，死里逃生后開始投入 所，因秋風起、雁南飛而觸動了孤客之心，
國家建設，從事共青團和肅反工作。在波耶 有感而作此詩。全詩四句，“何處秋風至？
卡窄軌鐵路快要修筑完成時，保爾患上傷寒 蕭蕭送雁群”寫秋風始至，鴻雁南來；“朝來
并引發(fā)了肺炎，并被誤傳死訊。痊愈之后， 入庭樹，孤客最先聞”寫風吹庭樹，孤客先
保爾重回工作崗位并加入聯(lián)共（布）。由于 聞。此詩表面寫秋風，實際卻是在感嘆自己
高強度的工作和久病纏身，保爾最終失去工 的際遇，抒發(fā)了詩人孤獨、思鄉(xiāng)的感情。其
作能力，被黨組織解除工作并住院治療。到 妙處在于不從正面著筆，始終只就秋風做文
1927 年時，保爾已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓， 章，而結(jié)句曲折見意，含蓄不盡。
他開始從事文學創(chuàng)作，以筆作為武器，開始 文中的“我”眼中的秋風。結(jié)合第①②段“風
新的生活。 保爾·柯察金的經(jīng)歷代表了布爾 還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片
什維克黨人不畏艱難、前赴后繼、不屈不撓、 葉子，那上面，就快成光禿禿的了”“以為他
英勇頑強的奮斗精神，展現(xiàn)了一個符合時代 們一定會說寒冷、殘酷和荒涼之類的”可知，
呼喚和精神的英雄形象。 “我”十年如一的教書教書，少了教書的新奇
示例：保爾柯察金的“本心”是指他堅持為自 與預期，因而固化僵硬地認為秋風寒冷、殘
己階級的解放事業(yè)英勇奮戰(zhàn)。參加紅軍后， 酷、荒涼。成人的人生經(jīng)歷復雜，經(jīng)歷過人
他在戰(zhàn)場上他躍馬揚刀，沖鋒陷陣，無畏無 生浮沉，深感現(xiàn)實的艱苦，面對秋風倍感生
懼。在三年國內(nèi)戰(zhàn)爭時期，身負重傷的保爾 活之愁苦。
又率領共青團員，開始筑路戰(zhàn)斗，一方面戰(zhàn) 孩子們眼中的秋風。結(jié)合第③段“一個孩子
勝病魔的襲擊，一方面和怠工以及退怯行為 說，秋天的風，像把大剪刀，它剪呀剪的，
展開無情斗爭。在他雙目失明、全身癱瘓之 就把樹上的葉子全剪光了”，第⑥段“一個孩
后，他又一次戰(zhàn)勝了困難，在組織和同志們 子說，秋天的風，像個魔術師，它會變出好
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多好吃的”，第⑧段“一個孩子說，秋天的風， 主人公之間的真摯愛情和自然風景，感
像個調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東 彩豐富而強烈。小說帶有自傳色彩，第一人
一片西一片的，那是在跟大樹鬧著玩呢”等 稱敘事，讓人覺得真實親切，小說的語言像
句子可知，孩子的純真美好，他們總是用發(fā) 詩一樣優(yōu)美，簡·愛這個人物刻畫的很成功，
現(xiàn)美的眼光、用善于聯(lián)想與想象的童心看世 她獨立、自尊，勇于追求愛情。我建議你慢
界，因而蕭瑟的秋風是大剪刀、魔術師、娃 慢閱讀這本名著，尤其是心理描寫的部分，
娃和仙女，充滿著童趣之味，富有別樣美。 十分精彩，值得精讀，相信你通過慢讀可以
因此，成人和孩子對待秋風的態(tài)度截然不同。 獲得對世界和人生的新體悟。
17．（1）選擇倍速觀看作品的原因 【解析】17．本題主要考查內(nèi)容理解及概括。
（2）視頻本身節(jié)奏拖沓，信息密度低，原 根據(jù)第②段“人們?yōu)槭裁磳幙勺屟劬痛竽X
速觀看比較無聊 ‘加班’，也要選擇‘倍速觀看’？原因各異。
（3）避免社交場合的“表現(xiàn)焦慮”，滿足社 有的是因為一些視頻本身節(jié)奏拖沓，信息密
交需求 度低，原速觀看比較無聊。有些是因為現(xiàn)代
（4）對影視劇、視頻節(jié)目的創(chuàng)作產(chǎn)生的不 生活節(jié)奏快，閑暇時間短，想看的又太多，
良影響，對影視從業(yè)者的危害； 于是開啟倍速以節(jié)約時間”可知，人們選擇
（5）一些作品值得花費時間慢慢理解和品 倍速觀看作品的原因，有的因為些視頻本身
味，從而獲得對世界和人生的新體悟 節(jié)奏拖沓，信息密度低，原速觀看比較無聊；
18．第④段主要是闡述什么是社交場合的 有的因為閑暇時間短，想看的又太多；
“表現(xiàn)焦慮”以及只被表現(xiàn)焦慮推著走，給個 故第一空填寫：選擇倍速觀看作品的原因；
人成長帶來的危害。給出的文字，主要寫“閱 第二空填寫：視頻本身節(jié)奏拖沓，信息密度
讀活動中也存在表現(xiàn)焦慮”，這也是社交場 低，原速觀看比較無聊。
合的“表現(xiàn)焦慮”的一個典型例子，論證了 根據(jù)第③段“這部分倍速觀看者將自身從觀
“表現(xiàn)焦慮”的普遍性；這段文字作為論據(jù)， 看中獲得的愉悅放在了次要的地位，而將滿
采用舉例論證的方式，有力地證明了，第④ 足社交需求放在了主要的地位。這一行為折
段的論點：如果把個人的視聽娛樂與單一價 射的是當代人在社交場合的‘表現(xiàn)焦慮’”可
值綁定，為了展示給他人而存在，那么，最 知，不放棄不值得原速觀看的作品的原因：
終屬于個性的、適合自我成長的空間將會不 避免社交場合的“表現(xiàn)焦慮”，滿足社交需求；
可避免地被壓縮。 19．示例：小新， 故第三空填寫：避免社交場合的“表現(xiàn)焦慮”，
《簡·愛》是一部具有濃厚浪漫主義色彩的 滿足社交需求。
膾炙人口的作品。作者以抒情的筆法描寫了 根據(jù)第⑤段“倍速播放功能的野蠻生長會對
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影視劇、視頻節(jié)目的創(chuàng)作產(chǎn)生難以逆轉(zhuǎn)的影 不上話，不安感油然而生，恨不得今晚立刻
響。對此，影視從業(yè)者中早有人感到了危機” 補齊，這就是一種表現(xiàn)焦慮。毫無疑問，如
可知，倍速帶來的危害包括，對影視劇、視 果只被表現(xiàn)焦慮推著走，單純追求速度的快
頻節(jié)目的創(chuàng)作產(chǎn)生的不良影響，對影視從業(yè) 慢，那么最終體驗與收獲也會歸于虛無”“如
者的危害； 果把個人的視聽娛樂與單一價值綁定，為了
故第四空填寫：對影視劇、視頻節(jié)目的創(chuàng)作 展示給他人而存在，那么，最終屬于個性的、
產(chǎn)生的不良影響，對影視從業(yè)者的危害； 適合自我成長的空間將會不可避免地被壓
根據(jù)第⑥段“需要受眾花費更多的時間去理 縮”可知，第④段主要是闡述什么是社交場
解，把握其‘韻外之致’‘味外之旨’。而快節(jié) 合的“表現(xiàn)焦慮”以及只被表現(xiàn)焦慮推著走，
奏的觀賞，容易使這類作品的觀眾失去獲得 給個人成長帶來的危害。
對世界和人生產(chǎn)生新體悟的機會。事實上， 給出的這段文字可以作為論據(jù)放入第④段
總有一些作品屬于電影院、總有一些書屬于 中，采用舉例論證的方式，更加充分有力地
案頭， 因為它們值得慢慢看”可知，一些作 論證了第④段的論點：如果把個人的視聽娛
品值得花費時間慢慢理解和品味，從而獲得 樂與單一價值綁定，為了展示給他人而存在，
對世界和人生的新體悟； 那么，最終屬于個性的、適合自我成長的空
故第五空填寫：一些作品值得花費時間慢慢 間將會不可避免地被壓縮。
理解和品味，從而獲得對世界和人生的新體 19．例文:
悟。 以創(chuàng)新的姿態(tài)前行
18．本題主要考查論據(jù)補充。 在時代的滾滾浪潮中，創(chuàng)新宛如一座
根據(jù)“閱讀活動中也存在表現(xiàn)焦慮，它往往 明亮的燈塔，為我們指引著前行的方向。以
伴隨著量化的評價標準”“甚至在不看書時 創(chuàng)新的姿態(tài)前行，是個人實現(xiàn)價值的必由之
也開啟了手機的自動閱讀功能，只為了多 路，是企業(yè)在激烈競爭中脫穎而出的關鍵，
‘刷’一些時間。這種為了向社交圈顯示自己 更是國家繁榮昌盛的核心動力。
閱讀愛好的閱讀方式，可以稱為‘表演型閱 創(chuàng)新推動個人發(fā)展。古往今來，無數(shù)
讀’”可知，給出的文字，主要寫“閱讀活動中 仁人志士憑借創(chuàng)新精神，在歷史長河中留下
也存在表現(xiàn)焦慮”，這也是社交場合的“表現(xiàn) 濃墨重彩的一筆。伽利略敢于挑戰(zhàn)權威，通
焦慮”的一個典型例子，論證了“表現(xiàn)焦慮” 過創(chuàng)新的實驗方法，推翻了亞里士多德的錯
的普遍性； 誤觀點，奠定了經(jīng)典力學的基礎；袁隆平勇
根據(jù)第④段“與人交談時，如果其他人都在 于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)思維定式，成功培育出高
談論一部自己一無所知的作品，自己突然接 產(chǎn)雜交水稻，解決了無數(shù)人的溫飽問題。他
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們以創(chuàng)新的姿態(tài)前行，不僅實現(xiàn)了個人理想， 關鍵在于思考在人生不斷前行的歷程中，哪
更推動了人類社會的進步。 種姿態(tài)具有獨特價值與意義。立意方向多元，
創(chuàng)新助力企業(yè)騰飛。在當今競爭激烈 若選擇“堅持”，可闡述堅持如何助我們跨越
的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)若想立于不敗之地，必 重重阻礙，讓夢想照進現(xiàn)實；若選“探索”，
須依靠創(chuàng)新。蘋果公司就是一個典型的例子， 則能強調(diào)在探索未知里，我們?nèi)绾瓮貙捯曇啊?br/>喬布斯帶領團隊不斷創(chuàng)新，推出的 iPhone 實現(xiàn)自我成長。通過剖析不同姿態(tài)對人生的
系列產(chǎn)品，以其獨特的設計、強大的功能和 積極影響，展現(xiàn)出積極向上、勇于進取的人
創(chuàng)新的交互方式，改變了全球通訊方式，引 生態(tài)度。
領了智能手機的發(fā)展潮流，使蘋果成為全球 選材構思：在選材構思方面，若是記敘文，
最具價值的公司之一。 可補題為“以微笑的姿態(tài)前行”，可講述自己
創(chuàng)新引領國家發(fā)展。回顧歷史，英國 在遭遇考試失利后，心情低落，偶然看到街
憑借工業(yè)革命的創(chuàng)新成果，成為世界強國； 頭藝人雖身處困境卻依然微笑面對生活，深
如今，中國在科技創(chuàng)新領域不斷發(fā)力，從 5G 受觸動，從而轉(zhuǎn)變心態(tài)，在后續(xù)學習中帶著
技術到人工智能，從航天航空到高鐵建設， 微笑克服困難的故事。從自身經(jīng)歷出發(fā)，以
一系列創(chuàng)新成果讓世界矚目。中國高鐵從引 小見大，凸顯微笑這一姿態(tài)的力量。若補題
進技術到自主創(chuàng)新，實現(xiàn)了飛速發(fā)展，成為 “以追夢的姿態(tài)前行”，可圍繞自己對繪畫的
國家名片，彰顯了中國力量。 熱愛，描繪為了參加重要繪畫比賽，在無數(shù)
“窮則變，變則通，通則久。” 在這個 個日夜刻苦練習，期間遭遇手受傷等挫折，
瞬息萬變的時代，我們唯有以創(chuàng)新的姿態(tài)前 但始終懷揣夢想未曾放棄，最終獲得成功的
行，不斷突破自我，勇于探索未知，才能在 經(jīng)歷。議論文角度，若補題“以創(chuàng)新的姿態(tài)
時代的舞臺上綻放光彩，為實現(xiàn)個人價值、 前行”，可開篇提出創(chuàng)新對個人、社會乃至
推動企業(yè)發(fā)展、助力國家繁榮貢獻力量。讓 國家發(fā)展的重要性這一論點。接著選取喬布
我們攜手共進，以創(chuàng)新為翼，向著美好的未 斯帶領蘋果團隊不斷創(chuàng)新，推出具有劃時代
來奮勇翱翔。 意義的 iPhone，改變?nèi)蛲ㄓ嵎绞降氖吕?br/>【詳解】本題考查半命題作文。 論證創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展；再列舉中國高鐵從
審題立意：對于這道半命題作文“以……的 引進技術到自主創(chuàng)新，實現(xiàn)飛速發(fā)展，成為
姿態(tài)前行”，審題時需精準把握“姿態(tài)”一詞， 國家名片的案例，闡述創(chuàng)新助力國家進步。
它涵蓋了豐富內(nèi)涵，既可以具象化為某個實 最后總結(jié)強調(diào)在時代浪潮中，唯有以創(chuàng)新姿
際行動，比如奔跑、攀登，也能夠抽象為一 態(tài)前行，才能立足并引領發(fā)展。或補題“以
種精神特質(zhì)，像堅韌、寬容、謙遜等。破題 合作的姿態(tài)前行”，論點可圍繞合作是實現(xiàn)
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目標、攻克難題的關鍵。論據(jù)選取科學界，
沃森和克里克合作發(fā)現(xiàn) DNA 雙螺旋結(jié)構，
推動生物學重大突破；商業(yè)領域，美團與眾
多商家合作，打造便捷生活服務平臺，實現(xiàn)
互利共贏。以此從不同領域論證合作姿態(tài)的
重要性。
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